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去美國(guó)留學(xué)要注意適應(yīng)異域文化
去美國(guó)留學(xué)要注意適應(yīng)異域文化。既然我們選擇了去另外一個(gè)國(guó)家求學(xué)，就要懂得各國(guó)都有自己獨(dú)特的文化，我們必須去適應(yīng)學(xué)習(xí)。
越來(lái)越多的學(xué)生選擇到美國(guó)繼續(xù)他們的學(xué)業(yè)或進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，初出國(guó)門的他們不僅要適應(yīng)新的生活、學(xué)習(xí)、食物等，而且要面對(duì)異域文化的碰撞。 美國(guó)留學(xué)文化：感受志愿者服務(wù) 目前在美國(guó)的李玫對(duì)美國(guó)的志愿者服務(wù)印象深刻。當(dāng)時(shí)，她剛到美國(guó)，在學(xué)校里，有一位退休的老人，每個(gè)星期都教他們英文。
對(duì)于那些沒(méi)有錢但又想沖破語(yǔ)言障礙的初來(lái)乍到的留學(xué)生，會(huì)有不少免費(fèi)學(xué)英語(yǔ)的途徑：有教會(huì)辦的英語(yǔ)班，有個(gè)人提供的英語(yǔ)課，還有免費(fèi)的私人老師。 李玫還講了一個(gè)小故事。我之前認(rèn)識(shí)的一位留學(xué)生的妻子懷孕了，正因未買健康保險(xiǎn)而為高昂的醫(yī)療費(fèi)用發(fā)愁，后來(lái)打聽(tīng)到一家醫(yī)院有醫(yī)務(wù)義工項(xiàng)目，醫(yī)生不取報(bào)酬，孕婦僅需花住院費(fèi)用，服務(wù)也很完善。真是解了燃眉之急。 不少留學(xué)生表示，在美國(guó)，做志愿者比較普遍。志愿者也是美國(guó)文化的一部分，在志愿者看來(lái)，施比受更有福。李玫說(shuō)。 美國(guó)留學(xué)多元化觀點(diǎn)碰撞 什么叫做多元化正在美國(guó)西北大學(xué)念書(shū)的謝岳這樣認(rèn)為：走在紐約的大街上，你甚至很難遇到純粹的美國(guó)人。 我們20人的教室里，有日本人、法國(guó)人等。就讀于美國(guó)南加州大學(xué)的孫旭峰說(shuō)，一個(gè)研究生班，一般不足30位同學(xué)，卻常常來(lái)自十幾個(gè)國(guó)家。他們學(xué)校有不少學(xué)生代表是亞洲人，結(jié)果大家經(jīng)常開(kāi)玩笑說(shuō)學(xué)校被亞洲人統(tǒng)治了。 不少在美留學(xué)生表示，在美國(guó)的課堂上，有著不同文化背景的學(xué)生經(jīng)常會(huì)為一個(gè)話題進(jìn)行激烈辯論。有時(shí)大家把這種討論延續(xù)到用餐時(shí)。謝岳說(shuō)，這里沒(méi)有固定不變的規(guī)矩，沒(méi)有人人認(rèn)同的單一道理。因此，收獲多元的觀點(diǎn)也就十分自然了。 美國(guó)留學(xué)文化：不侵犯他人自由 在美國(guó)，沒(méi)有人會(huì)經(jīng)常在你身邊叫你做這個(gè)，做那個(gè)。但不要以為自己做什么事情沒(méi)人看見(jiàn)，偶爾為之也許不會(huì)出問(wèn)題這樣的僥幸心理千萬(wàn)要不得。目前在弗吉尼亞大學(xué)擔(dān)任兼職教授的朱宏針對(duì)在美留學(xué)生，提出了這樣的建議。 今年剛到美國(guó)佛羅里達(dá)州立大學(xué)學(xué)習(xí)的陸生表示，自己所在的寄宿家庭，去年曾經(jīng)因?yàn)橄卵┨焱藪咦约议T前的雪，導(dǎo)致有人滑倒。
結(jié)果這家人承擔(dān)了全部醫(yī)療費(fèi)。 留學(xué)生建議，在馬路上行走，如行人過(guò)多時(shí)你要穿越別人，應(yīng)向別人說(shuō)聲Excuse me(對(duì)不起或借光)；在圖書(shū)館要保持安靜；與朋友在餐館用餐時(shí)，不能旁若無(wú)人，一定要避免大聲喧嘩，不能觸犯他人的權(quán)利；不論在學(xué)校的走廊里，還是在大街上，隨便扔?xùn)|西都要受罰；開(kāi)車時(shí)，行駛在高速公路上隨便扔?xùn)|西，特別是扔廢棄飲料罐等，處罰會(huì)更厲害；在建筑物上或公車上涂鴉也要受罰。在不影響別人自由的前提下，才有你的自由。朱宏說(shuō)。 美國(guó)留學(xué)文化：要有較強(qiáng)的時(shí)間觀 美國(guó)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，人們始終處于奔忙之中，因此，美國(guó)人的時(shí)間觀很強(qiáng)。美國(guó)人相信，在時(shí)間問(wèn)題上可以充分反應(yīng)出一個(gè)人的自身素質(zhì)修養(yǎng)，以及對(duì)于他人的尊重。來(lái)自威斯康星大學(xué)的屈書(shū)潔說(shuō)。 此外，美國(guó)人習(xí)慣于把一件事情徹底完成后再開(kāi)始下一件事情，這點(diǎn)在正式場(chǎng)合和商務(wù)安排上體現(xiàn)得尤為突出。在課堂上，美國(guó)老師經(jīng)常會(huì)針對(duì)一個(gè)話題討論一節(jié)課，讓學(xué)生們各抒己見(jiàn)，一個(gè)問(wèn)題未解決，是不會(huì)開(kāi)始下一個(gè)問(wèn)題的。人們?cè)谘芯坑懻撘粋�(gè)問(wèn)題時(shí)，除非把這個(gè)問(wèn)題所涉及的每一個(gè)細(xì)節(jié)都解決了，否則是不會(huì)進(jìn)入下一個(gè)話題的。屈書(shū)潔說(shuō)。
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