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博士碩士學(xué)位授予權(quán)下放 廣東獲批成為試點(diǎn)
國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)日前下文，將廣東省列為開展博士、碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科和專業(yè)學(xué)位授權(quán)類別動(dòng)態(tài)調(diào)整工作試點(diǎn)省份。廣東成為四個(gè)開展此項(xiàng)工作試點(diǎn)省份之一。7月15日，廣東省學(xué)位與研究生教育工作會(huì)議在省教育廳舉行，廣東省副省長(zhǎng)陳云賢、廣東省教育廳廳長(zhǎng)羅偉其出席會(huì)議并作重要指示。
博士、碩士學(xué)位授予權(quán)下放
《廣東省學(xué)位授點(diǎn)動(dòng)態(tài)調(diào)整實(shí)施方案》顯示，本次動(dòng)態(tài)調(diào)整范圍包括：一是撤銷國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)的學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，包括撤銷博士或碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科、博士或碩士學(xué)位授權(quán)二級(jí)學(xué)科、博士或碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)類別；
二是撤銷國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)的學(xué)位授權(quán)點(diǎn)并增列其他學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，包括撤銷博士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科，增列其他博士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科，或博士專業(yè)學(xué)位授權(quán)類別，或碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科，或碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)類別。撤銷碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科，增列其他碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科或碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)類別。撤銷博士專業(yè)學(xué)位授權(quán)類別，增列其他博士專業(yè)學(xué)位授權(quán)類別或碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)類別。撤銷碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)類別，增列其他碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)類別；
三是撤銷未獲得博士學(xué)位一級(jí)學(xué)科授權(quán)的某一級(jí)學(xué)科下所有博士學(xué)位授權(quán)二級(jí)學(xué)科或撤銷未獲得一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)的某一級(jí)學(xué)科下所有碩士學(xué)位授權(quán)二級(jí)學(xué)科，視同撤銷一個(gè)博士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科或碩士學(xué)位授權(quán)二級(jí)學(xué)科。撤銷后仍在本單位增列博士、碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科的，應(yīng)為與撤銷授權(quán)點(diǎn)所屬學(xué)科不同的其他一級(jí)學(xué)科；
四是省學(xué)位委員會(huì)對(duì)博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的調(diào)整，只能在博士學(xué)位授予單位內(nèi)和博士學(xué)位授予單位之間進(jìn)行。對(duì)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的調(diào)整，可在博士和碩士學(xué)位授予單位內(nèi)，以及博士和碩士學(xué)位授予單位之間進(jìn)行，學(xué)位授予單位自主調(diào)整學(xué)位授權(quán)點(diǎn)只能在本單位范圍內(nèi)進(jìn)行。
全日制研究生取消國(guó)家計(jì)劃和自籌經(jīng)費(fèi)“雙軌制”
《關(guān)于深化研究生教育改革的實(shí)施意見》顯示，為進(jìn)一步完善計(jì)劃分配辦法，逐步建立動(dòng)態(tài)調(diào)整工作機(jī)制，加強(qiáng)省級(jí)政府統(tǒng)籌能力，通過(guò)增量安排和存量調(diào)整，使研究生招生計(jì)劃向社會(huì)需求大、培養(yǎng)質(zhì)量高、學(xué)科發(fā)展前景好的學(xué)�；�?qū)W科傾斜，并引導(dǎo)和支持開展校企、校地聯(lián)合培養(yǎng)。重點(diǎn)支持適應(yīng)不同需求、形式多樣的協(xié)同創(chuàng)新模式探索和平臺(tái)建設(shè)。對(duì)全日制和非全日制研究生招生計(jì)劃實(shí)行統(tǒng)一管理，全日制研究生招生計(jì)劃取消國(guó)家計(jì)劃和自籌經(jīng)費(fèi)“雙軌制”。積極拓展非全日制研究生教育。
以提高研究生招生選拔質(zhì)量為核心，探索學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位碩士研究生分類考試，建立與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)、有利于拔尖創(chuàng)新人才和高層次應(yīng)用型人才脫穎而出的研究生考試招生制度。建立健全博士研究生選拔“申請(qǐng)—審核”機(jī)制以及中期分流名額補(bǔ)償機(jī)制。
探索建立研究生學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，依照國(guó)家和廣東省相關(guān)規(guī)定，根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平、物價(jià)變動(dòng)情況以及受教育者的經(jīng)濟(jì)承受能力等因素，適時(shí)調(diào)整研究生學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，按照優(yōu)質(zhì)優(yōu)價(jià)原則，制訂合理的差異化收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，健全研究生培養(yǎng)成本合理分擔(dān)補(bǔ)償機(jī)制。
陳云賢：以改革為動(dòng)力全面推進(jìn)學(xué)位與研究生教育的內(nèi)涵發(fā)展
目前，廣東高校的博士學(xué)位授權(quán)單位達(dá)到15個(gè)，碩士學(xué)位授權(quán)單位達(dá)到24個(gè)，有“服務(wù)國(guó)家特殊需求碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)試點(diǎn)單位”1個(gè)，有學(xué)士學(xué)位授權(quán)單位54個(gè)；全省高校有一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)139個(gè)、一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)206個(gè)；有23所高校和1所部隊(duì)院校具備招收培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生資格，共有專業(yè)學(xué)位授權(quán)類別35種，除警務(wù)碩士、軍事碩士、林業(yè)碩士、出版碩士4種專業(yè)學(xué)位類別外，其余均有布點(diǎn)。
隨著學(xué)位授權(quán)單位數(shù)和學(xué)位授權(quán)點(diǎn)數(shù)的增加，廣東的研究生培養(yǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大。從招生規(guī)�？矗�2013年全省招收全日制研究生共2.93萬(wàn)人，比2006年1.86萬(wàn)人增長(zhǎng)57.5%；其中招收博士生3566人占12.2%，招收碩士生2.57萬(wàn)人占87.8%，分別比2006年增長(zhǎng)23.1%和63.8%.從在校研究生規(guī)�？矗�2013年，全省在校全日制研究生8.52萬(wàn)人，比2006年4.93萬(wàn)人增長(zhǎng)72.8%，其中在校博士生1.44萬(wàn)人占16.9%，在校碩士生7.08萬(wàn)人占83.1%，分別比2006年增長(zhǎng)45.4%和79.5%.
羅偉其廳長(zhǎng)表示，廣東學(xué)位與研究生教育還存在著一些主要問(wèn)題和不足。一是學(xué)位與研究生教育的結(jié)構(gòu)有待進(jìn)一步優(yōu)化；二是能夠彰顯我省高等教育發(fā)展水平與特色、具有國(guó)際影響力的高水平大學(xué)和學(xué)科還太少；三是研究生的培養(yǎng)規(guī)模有待進(jìn)一步擴(kuò)大；四是研究生培養(yǎng)模式改革尚需進(jìn)一步深化，培養(yǎng)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高；五是研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
陳云賢副省長(zhǎng)在會(huì)上作出重要指示，要求廣東以改革為動(dòng)力全面推進(jìn)學(xué)位與研究生教育的內(nèi)涵發(fā)展。一是優(yōu)化學(xué)位與研究生教育結(jié)構(gòu)，首先從人才培養(yǎng)的類型結(jié)構(gòu)上看，要進(jìn)一步加大應(yīng)用型人才（專業(yè)學(xué)位研究生）的比重，其次從人才培養(yǎng)的學(xué)科結(jié)構(gòu)上看，要積極參與到國(guó)家和廣東的重大科技戰(zhàn)略計(jì)劃中，最后從人才培養(yǎng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)上看，要進(jìn)一步加大國(guó)際化人才培養(yǎng)的力度；二是確立全面的質(zhì)量觀和多元化培養(yǎng)目標(biāo)；三是推進(jìn)導(dǎo)師制度改革；四是深化培養(yǎng)模式改革；五是充分調(diào)動(dòng)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性；六是加強(qiáng)研究生教育的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。
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