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2024考研英語試題分析及預(yù)測
從小學、初中、高中到大學乃至工作，我們總免不了要接觸或使用試題，試題是用于考試的題目，要求按照標準回答。那么問題來了，一份好的試題是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的2024考研英語試題分析及預(yù)測，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
試題總體評價：
1．試題總體難度較大，學生得分較低。
2．題目設(shè)置基本合理，基本上符合高考試題要求。
3．試題沒有科學性和知識性錯誤。
4．閱讀理解部分由于超綱詞匯量過大，導(dǎo)致該部分題目缺乏區(qū)分度。
試題題型分析：
一、聽力
聽力考點設(shè)置合理，但難度較大，語速較快。部分題目設(shè)置有一定技巧，要求考生具有快速靈活反應(yīng)能力。聽力材料中也體現(xiàn)出對詞匯的較高要求，所用某些關(guān)鍵詞匯的級別已經(jīng)提高，這對今后復(fù)習提出了較高要求。
二、單向選擇
題目考查語言靈活運用能力，幾乎所有題目都具有一定的靈活性。題目考點分布較廣，試題難度較大，對知識熟練程度以及靈活解題能力的要求較高。試題沒有涉及情景交際項目。
三、完形填空
1. 完形填空題是一篇以記敘為主，夾敘夾議的短文，內(nèi)容有啟發(fā)性和教育性，選材好。
2．題目質(zhì)量較高，難度合理，與高考真題難度相當。
3．選項設(shè)計合理、科學，區(qū)分度較高。
4．選項所用詞匯級別有所提高，如surrounded，property，hesitantly等，兩處活用詞匯（hold on停止，the time of my life一生最愉快的時間）對詞匯復(fù)習提出了更高的要求，今后備考中應(yīng)予以重視。
四、閱讀理解
1．四篇閱讀文章難度較大，難度設(shè)置缺少梯度，不利于學生的閱讀理解能力的發(fā)揮。
2．文章中的超剛詞匯量偏大（共計44個），一定程度上影響了學生的閱讀速度和理解的準確程度。
(A篇5個) humidity，anticyclones，alter，shepherd，swarm
(B篇15個)prosperous，dweller，colonial，heritage，rural，self-deprecating，immigrant，liberal，influ，notably，emphasis，shift，blend，racism，justifiably
(C篇10個)pushy，hothouse，engage，manual，intellect，intellectually，peer，puppet，interaction，stimulation
(D篇10個) watts，device，joint，brace，generator，gear，spin，fle，activate，strenuous
3．太多生詞影響試題的區(qū)分度，不利于考查出學生的實際閱讀理解能力。
4．閱讀量偏大，與高考相比4篇文章的用詞量偏多。
五、閱讀表達
1．文章選材好，題目設(shè)計科學。
2．文章難度適宜，能夠較好的進行考查閱讀與表達能力。
3．文中幾處超綱詞匯（positive，negative）和活用詞匯（give sb. a pat on the back贊許某人）影響了學生對文章的理解，從而影響相關(guān)的表達。
4．學生答題情況不太理想，主要錯誤出現(xiàn)在77題，因?qū)υ摹癢e should also be quick to give ourselves a pat on the back.”這一句理解有誤所致。
5．句子翻譯題的失分點在于對詞匯aware，negative詞義掌握不熟。
六、寫作
1．命題新穎，題目設(shè)置合理，命題具有一定的開放性，便于優(yōu)秀學生發(fā)揮。
2．命題題目內(nèi)容貼近生活，具有時代氣息，具有真實性和交際性。
3．學生寫作過程中主要錯誤表現(xiàn)在以下幾個方面：
�。�1）時態(tài)混亂；
�。�2）用詞不當；
�。�3）句子結(jié)構(gòu)混亂；
�。�4）不能緊扣題目要點來寫，甚至有些內(nèi)容脫離主題；
�。�5）缺少要點，這是寫作的致命傷；
�。�6）部分學生寫作詞數(shù)不夠；
�。�7）部分學生書寫僚草，卷面不夠整潔。
考試暴露出的問題：
1．學生詞匯掌握的數(shù)量和質(zhì)量均離高考要求還有較大差距，遠遠不能滿足實際應(yīng)考需要。
2．聽力失分較多，今后復(fù)習過程中必須更加重視聽力訓練。
3．部分學生由于應(yīng)考技巧不夠熟練，解題方法不夠科學，造成不能完全發(fā)揮出自己的真實水平，致使成績失真。
英語學科備考復(fù)習改進措施：
1．更加重視詞匯復(fù)習，把擴大積極詞匯量，提高詞匯復(fù)習效果作為首要復(fù)習目標去進行落實。教師將通過增加詞匯復(fù)習的時間，加大檢查督促力度來提高詞匯復(fù)習效益。
2．增加聽力訓練次數(shù)，保證每周課堂上精聽聽力試題一套，并適時進行聽力技巧點撥。
3．落實題型解題方法指導(dǎo)，避免學生做題失誤。將結(jié)合課后練習對不同題型進行解題技巧和方法指導(dǎo)。
4． 向四十五分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學效益。教師要精心備課，既備材料，又備學生，提高教學的針對性和有效性。
5．關(guān)注弱科生，提高有效上線人數(shù)。通過談話、個別輔導(dǎo)、面批作業(yè)等不同方式，輔助該部分學生成績盡快有所提高。
5．落實分層教學，提高課堂教學和訓練題目的針對性。
將細化對不同學生的復(fù)習要求，確定符合學生實際的復(fù)習目標，并加以嚴格落實。
（1）基礎(chǔ)較好的學生：該類學生基礎(chǔ)知識扎實，可在基礎(chǔ)知識上少花費一些時間，引導(dǎo)他們適當增加能力性題目的訓練量，既提高解題技巧，又鞏固和提升基礎(chǔ)知識的積累，迅速提高成績。
�。�2）成績一般的學生：基礎(chǔ)知識有欠缺，量和質(zhì)都明顯不足，應(yīng)引導(dǎo)他們有針對性的重點復(fù)習，不必急于做大量能力訓練試題，待基礎(chǔ)知識提高后再增加能力訓練量，確保他們成績穩(wěn)步上升。
（3）基礎(chǔ)很差的學生：該類學生基礎(chǔ)差，應(yīng)切實降低教學要求，側(cè)重詞匯、句型和語法基礎(chǔ)知識的復(fù)習，練習應(yīng)以鞏固基礎(chǔ)知識的題目為主，確保夯實基礎(chǔ)，厚積薄發(fā)。
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