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考研指導(dǎo):歷年考研英語(yǔ)閱讀理解真題分析
考研英語(yǔ)的復(fù)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要明確的目標(biāo)、科學(xué)的方法、持續(xù)的努力以及良好的心態(tài)。下面小編給大家?guī)?lái)了關(guān)于考研指導(dǎo):歷年考研英語(yǔ)閱讀理解真題分析，僅供參考。
很多同學(xué)都在為英語(yǔ)閱讀能力難以提高而發(fā)愁。其實(shí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)中，大家很容易忽略的一個(gè)捷徑就是通過分析歷年真題來(lái)提高閱讀質(zhì)量。 在做英語(yǔ)閱讀部分時(shí)，不僅需要閱讀技巧，同時(shí)也需要了解各類題型的命題規(guī)律以及掌握一些有效的答題技巧。
復(fù)習(xí)考研英語(yǔ)閱讀理解要充分利用歷年真題。原因很簡(jiǎn)單，歷年真題能幫助你準(zhǔn)確、全面的了解考研英語(yǔ)，在分析真題過程中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)、規(guī)律更利于你有的放矢，提高考研英語(yǔ)成績(jī)。考研英語(yǔ)有其自身的規(guī)律，像題問和題項(xiàng)的暗藏的陷阱等等，考研的真題都是眾多專家苦思精研出來(lái)的結(jié)果，其難度非其他任何輔導(dǎo)資料所能比的。所以，考生們要特別關(guān)注真題，在制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃中決不能忽略了真題這一重要項(xiàng)。接下來(lái)我們就要來(lái)分析一下近幾年考題總體特點(diǎn)和命題走向分析及解答技巧。
2002年英語(yǔ)考題點(diǎn)評(píng)
考試中心的統(tǒng)計(jì)調(diào)查表明，2002年英語(yǔ)考試試卷符合大綱精神，總體難易度控制得當(dāng)，基本能考查考生的實(shí)際英語(yǔ)能力和水平。抽樣分析結(jié)果（含聽力）為：平均分為49.18分。各分項(xiàng)平均分如下：聽力7.20；英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用4.92；閱讀理解22.94；翻譯4.75；寫作9.36.
2002年起，英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用（2002年以前被稱為完形填空）旨在從語(yǔ)篇的水平上測(cè)試考生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，集中體現(xiàn)在考語(yǔ)篇關(guān)系、詞匯辨義、語(yǔ)義關(guān)系、結(jié)構(gòu)搭配。從以往試題可以看出，英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用的題目主要集中在對(duì)近義詞、近義詞組的辨析上，其次是連詞、關(guān)系代詞的用法，但2002年試題中介詞與其他詞的搭配用法比例較之往年有相當(dāng)增長(zhǎng)，而以往英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用試題中出現(xiàn)的同一詞的派生詞、語(yǔ)態(tài)、時(shí)態(tài)等項(xiàng)目已很少出現(xiàn)。21題考查考生上下文的邏輯把握能力，24題涉及介詞短語(yǔ)的用法，33題的設(shè)計(jì)過偏，36題涉及詞的搭配知識(shí)，37題涉及大綱詞詞義的引申，44題涉及詞的搭配知識(shí)。顯然，英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用部分要拿高分，光背單詞是不夠的，還需要大量的閱讀和很好的語(yǔ)感。
閱讀理解難度與2001年相當(dāng)，仍以經(jīng)濟(jì)、科普、法律及社會(huì)生活類題材為主，體裁集中在議論文上。第四篇文章最難，原因之一是考生不熟悉新聞體文章的內(nèi)容特點(diǎn)，可見，考生有必要選讀一些英文報(bào)刊文章，增強(qiáng)認(rèn)識(shí) .從問題方面來(lái)看，有四道題難度較大，分是42，43，59，60題，其中第59題是詞義題，其余三題皆為推論題。推論題和詞義題歷來(lái)是考研閱讀最難題型，考生有必要將近幾年的推論題和詞義題匯總比較，尋找解題規(guī)律。
翻譯題有一些難度與文章內(nèi)容過于專業(yè)有關(guān)，但詞匯、語(yǔ)法、閱讀技能等綜合能力強(qiáng)的考生樣取高分，甚至滿分，而那些句法結(jié)構(gòu)分析不通，不能利用上下文靈活推敲詞義的考生只能得低分，乃至零分。如64題：They are the possessions of the autonomous（selfgoverning）man of traditional theory，and they are essential to practices in which a person is held responsible for his conduct and given credit for his achievements.我們分析一下句子中指代詞they，可以推斷出它應(yīng)指代復(fù)數(shù)的名詞或概念等，因此，根據(jù)上下文，可以看出they是指代上文中的freedom and dignity.考生要在翻譯題上拿高分，既須做大量翻譯練習(xí)，更要注重句法和詞法的分析積累，因?yàn)榉g題說(shuō)到底就是詞句問題。
作文題涉及國(guó)與國(guó)之間的文化交流，考生應(yīng)有話說(shuō)，也完全符合三段論的基本展開模式，關(guān)鍵是考生能否用規(guī)范、漂亮的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這需要長(zhǎng)期的積累。需要指出的是，仍有少數(shù)考生審題不嚴(yán)，只看圖，不看標(biāo)題，文章嚴(yán)重偏題�？梢�，標(biāo)題、提綱以及圖畫三要素均需審讀，缺一不可。
2003年英語(yǔ)考題點(diǎn)評(píng)
2003年英語(yǔ)考試試卷總的來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)難度比較適中，較2002年試題難度有所提高，抽樣結(jié)果分析平均分為46.47分。有效地反映了考生的實(shí)際英語(yǔ)水平。
英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用主要考查考生的詞匯知識(shí)以及詞匯的實(shí)際使用知識(shí)，也測(cè)試考生的語(yǔ)感及利用上下文的連貫性判斷做題的能力。此外，對(duì)詞匯的考查也不局限于大綱詞表列出的詞義，如第22題選項(xiàng)［D］為accommodate和33題選項(xiàng)［D］為security.如果不知前者有“使適應(yīng)，使符合”，后者有“安全感”等意思，生搬詞表所給意義“留宿，收容；供應(yīng)，供給”或“安全”則很難作出正確選擇。如果不了解irresponsibility，a sense of commitment和life span的含義，就無(wú)法把握上下文的關(guān)系，從而影響對(duì)考查句子間邏輯關(guān)系的第38題的選擇。而大綱詞表中所列的相關(guān)詞義為：“responsibility：責(zé)任，責(zé)任心；職責(zé)，任務(wù)（ir為要求掌握的反義前綴）”：“commit：把……交托給，提交；犯（錯(cuò)誤），干（壞事）”：“span：跨度，跨距”�？忌朐谶@部分拿高分，一要熟記大綱詞匯；二要大量閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感。
閱讀理解有一定難度。從文章內(nèi)容上來(lái)看，這次選材有點(diǎn)“另類”，第一篇涉及網(wǎng)絡(luò)如何改變了情報(bào)人員的工作方式，第二篇涉及動(dòng)物實(shí)驗(yàn)與醫(yī)學(xué)的關(guān)系，第三篇涉及美國(guó)最近幾年的鐵路公司合并浪潮，第四篇涉及對(duì)安樂死的態(tài)度問題。從體裁角度來(lái)看，一、三篇為新聞體類文章，這類文章以陳述事實(shí)、介紹他人的看法態(tài)度為主，作者不想太多地突出自己的觀點(diǎn)；二、四兩篇典型的論說(shuō)文，作者往往在第一段就亮出自己的觀點(diǎn)，下文進(jìn)行論證或展開。從問題方面來(lái)看，選項(xiàng)的干擾性較強(qiáng)，要么針對(duì)考生對(duì)文章理解的不透徹來(lái)設(shè)計(jì)干擾項(xiàng)，如44題和56題（皆為推論題）；要么利用意思模糊的詞匯來(lái)設(shè)計(jì)干擾項(xiàng)，如41題，45題，52題，58題和59題�？磥�(lái)，要想在這部分考個(gè)好成績(jī)，一要記好、記準(zhǔn)詞匯，二要大量閱讀比較新的，有一定難度的報(bào)刊文章（難的文章要精讀）。
閱讀理解B節(jié)（英譯漢部分）是一篇關(guān)于人類學(xué)的文章。要求考生翻譯的五個(gè)句子共148詞，語(yǔ)言規(guī)范，部分句子句式較復(fù)雜，考查了考生準(zhǔn)確理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜的英語(yǔ)材料的能力。英譯漢是閱讀理解的一部分，所以這份考題更加強(qiáng)調(diào)在理解全文的基礎(chǔ)上進(jìn)行翻譯。選文中存在的個(gè)別生詞，考生可以結(jié)合上下文或根據(jù)構(gòu)詞法的知識(shí)推測(cè)出詞義。對(duì)于個(gè)別詞義超綱的詞匯，如：第65小題中的“set”一詞，在評(píng)分具體細(xì)則中已規(guī)定：若該詞翻譯不正確，不扣分。
2003年的作文題提供了一組題為“溫室花朵經(jīng)不起風(fēng)雨”的圖畫，要求考生進(jìn)行簡(jiǎn)單描繪并評(píng)述其寓意。題目較宏觀，益于學(xué)生發(fā)揮和擴(kuò)展，能較好地考查考生的語(yǔ)言表達(dá)能力。傳統(tǒng)三段式寫作：第一段描寫圖畫，第二段因果分析，第三段個(gè)人看法。這篇文章內(nèi)容也好挖掘，可寫性強(qiáng)。最難的還是怎樣用規(guī)范而漂亮的詞句表達(dá)出來(lái)，而這得靠考生長(zhǎng)期的積累和反復(fù)的練習(xí)。
2004年英語(yǔ)考題點(diǎn)評(píng)
2004年英語(yǔ)考試試卷中沒有超出《英語(yǔ)考試大綱》規(guī)定范圍的試題，沒有偏題、怪題�？傮w難易度控制恰當(dāng)，但較2003年難度略有下降。抽樣分析結(jié)構(gòu)平均分為49.55分�？疾閮�(nèi)容覆蓋面基本合適，基本能考查出考生的英語(yǔ)實(shí)際能力和水平。
英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用部分與2003年相比難度持平，但仍有幾道題難度較大。英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用的最大特點(diǎn)是以閱讀的形式考查英語(yǔ)知識(shí)（詞匯、語(yǔ)法等）的運(yùn)用。要拿高分，光背單詞是不夠的，還需要大量的閱讀和很好的語(yǔ)感。例如：第21題涉及動(dòng)詞短語(yǔ)知識(shí)。［C］centering on意為“以……為中心／重點(diǎn)”，符合句意，且與上下文呼應(yīng)。
閱讀理解A節(jié)的題目難度主要集中在0.3～0.7之間�？傮w區(qū)分度為0.869，仍是全卷區(qū)分能力最好的部分。其中，難度較大的53題要求考生具有一定的概括歸納能力，而考生的答對(duì)率很低。推論題和詞義題歷年來(lái)一直是考研閱讀最難的題型，考生有必要將近幾年的推論題和詞義題匯總比較，尋找解題規(guī)律。
翻譯測(cè)試內(nèi)容注重考查了考生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)、分析問題和解決問題的能力，達(dá)到了考查目的。翻譯題有難度與文章內(nèi)容過于專業(yè)有關(guān)。但詞匯、語(yǔ)法、閱讀技能等綜合能力強(qiáng)的考生照樣取高分，甚至滿分，而那些句法結(jié)構(gòu)分析不通，不能利用上下文靈活推敲詞義的考生只能得低分，乃至零分。考生要在翻譯題上拿高分，必須做大量翻譯練習(xí)，更要注重句法和詞法的分析積累，因?yàn)榉g題說(shuō)到底就是詞句問題。
作文題涉及大家較熟悉的題材，可以從很多角度寫作。也完全符合三段論的基本展開模式，關(guān)鍵是考生能否用規(guī)范、漂亮的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這需要長(zhǎng)期的積累。需要指出的是，作文題在難度與效度上均較好地達(dá)到了科學(xué)檢測(cè)考生的產(chǎn)出性語(yǔ)言運(yùn)用能力這一目標(biāo)。題目涉及內(nèi)容較宏觀，普遍，與當(dāng)前形式聯(lián)系密切，能讓不同專業(yè)學(xué)科的考生，從不同角度將題目?jī)?nèi)涵做出深淺不一的表述，同時(shí)也保證了絕大多數(shù)考生達(dá)到了規(guī)定的定量要求。從效度來(lái)看，此次作文題較客觀、準(zhǔn)確地反映考生的思維活躍層次及語(yǔ)言能力層次；從審題、語(yǔ)篇組織、內(nèi)容表述到詞匯與語(yǔ)法幾方面，都能讓閱卷者對(duì)考生語(yǔ)言產(chǎn)出能力進(jìn)行準(zhǔn)確的把握。但根據(jù)大作文寫作命題設(shè)計(jì)原則，這種題目的寫作與考生群體的認(rèn)知和語(yǔ)言水平相當(dāng)�？忌幸欢ǖ闹R(shí)背景才能寫出有一定質(zhì)量的文章。所以希望考生能結(jié)合自己的學(xué)術(shù)層次和素養(yǎng)，多加練習(xí)，不斷鍛煉自己的寫作能力。
2005年英語(yǔ)考題點(diǎn)評(píng)
從總體來(lái)看，今年試題的難度略有上升。例如：英譯漢部分去年平均分為5.57分，相對(duì)較高。這也就使得今年該項(xiàng)難度適當(dāng)提高了一些。
今年英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用的難度略有上升，突出考查考生對(duì)語(yǔ)段特征（連貫性和一致性）的理解和把握能力，以及語(yǔ)言要素（詞匯與語(yǔ)法知識(shí)）的運(yùn)用能力。無(wú)偏題、怪題。
至于閱讀理解，今年文章本身語(yǔ)言難度一般，但題目各選項(xiàng)的干擾性太強(qiáng)，稍有不慎或理解上的微小誤差就會(huì)與正確答案失之交臂。今年的閱讀理解從選材到命題確實(shí)很有水平，題目短小精悍、言簡(jiǎn)意賅。今年的考題要求考生能正確理解全文的主旨、每段的中心思。
考研英語(yǔ)歷年真題的使用經(jīng)驗(yàn)+方法攻略：
一、閱讀
（1）考研英語(yǔ)閱讀特色鮮明：文章篇幅短、難度適中，但是題目難、混淆項(xiàng)多。即便是英語(yǔ)基礎(chǔ)很好的人，也不一定能在考研閱讀上拿高分。悟透這個(gè)道理之后，我們更需要把提高閱讀理解正確率的關(guān)鍵放在真題上。
�。�2）閱讀理解的出錯(cuò)原因一般有兩種：讀不懂文章，讀懂了文章卻做不對(duì)題目。讀不懂文章的原因一般是長(zhǎng)難句，因此，在"消化"的時(shí)候應(yīng)該著重注意答案解析中對(duì)文章長(zhǎng)難句的解析，這樣，不僅可以提高理解文章的能力，也有助于學(xué)習(xí)長(zhǎng)難句的句式，并運(yùn)用在寫作中。如果讀懂了文章卻做不對(duì)題目，就需要借助答案解析，修正自己與出題人思路不符的邏輯，在一次次的教訓(xùn)中逐漸揣摩出題人的思路。
二、翻譯
�。�1）"信""達(dá)"無(wú)需"雅"
正統(tǒng)的翻譯理論講求"信、達(dá)、雅"。但是在考研英語(yǔ)中，要做到"信、達(dá)、雅"兼顧是一件非常不易的事。而且，從真題的分布中也可以覓得一些玄機(jī)。翻譯部分是和閱讀、新題型一起構(gòu)成了第二大部分，而且翻譯的是一篇文章中的幾個(gè)句子。這意味著，考研英語(yǔ)對(duì)翻譯的考查還是側(cè)重于考查我們的閱讀能力。此外，再綜合考研真題的標(biāo)準(zhǔn)答案來(lái)看，翻譯達(dá)到"信"和"達(dá)"即準(zhǔn)確和通順就足夠了。
�。�2）側(cè)重于主謂賓和短語(yǔ)
標(biāo)準(zhǔn)答案的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)非常細(xì)，都是按照關(guān)鍵點(diǎn)得分，1道2分的翻譯一般是4個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)0.5分。通過總結(jié)真題可以發(fā)現(xiàn)，句子中的主謂賓和稍微復(fù)雜的短語(yǔ)是關(guān)鍵詞的"高發(fā)地段"，這些地方一定要清晰地翻譯出來(lái)，萬(wàn)萬(wàn)不可含混。
（3）"達(dá)"--漢語(yǔ)思維
在達(dá)到"信"的要求之后，還會(huì)出現(xiàn)"信"而不能"達(dá)"的問題，明明每個(gè)詞的意思都知道，但是合起來(lái)和答案還是相差甚遠(yuǎn)。漢語(yǔ)和英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣存在著巨大的差異，把英語(yǔ)翻譯成漢語(yǔ)，自然要轉(zhuǎn)換這種表達(dá)，讓中國(guó)人能看著舒服，即所謂"說(shuō)人話"。
三、作文
�。�1）從范文找標(biāo)桿
想寫出好文章，就得先確立目標(biāo)，樹立標(biāo)桿，明確什么樣的文章才是好文章，而這個(gè)標(biāo)桿就是真題范文。分析真題的范文，會(huì)發(fā)現(xiàn)高分范文有一些共同的特點(diǎn)：
三段式永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)。
觀點(diǎn)不一定十分新穎，但都很清晰、有理有據(jù)。如果題目中提供了兩個(gè)觀點(diǎn)，高分作文一定是選擇其一，并在文章一開始就表明自己的立場(chǎng)，而不是"兩個(gè)觀點(diǎn)都有道理""各打五十大板"。連詞不少，尤其是在段首和轉(zhuǎn)折、強(qiáng)調(diào)、分點(diǎn)說(shuō)明時(shí)。沒有通篇用長(zhǎng)句，都是長(zhǎng)短句相結(jié)合，有節(jié)奏感。用詞重復(fù)率很低，前后用不同的單詞表達(dá)同一個(gè)意思。
�。�2）要"輸出"，先"輸入"
寫作是英語(yǔ)能力的"輸出"過程，要"輸出"，先得有"輸入"的積累。抓住一份真題的作文，從學(xué)習(xí)它的范文開始，依葫蘆畫瓢，把別人寫的好的句子、短語(yǔ)，甚至開頭結(jié)尾的方式、承上啟下的句子、連詞都標(biāo)注下來(lái)，然后熟讀、默寫，再把范文合起來(lái)，自己完整地寫一篇，不求和范文完全相同，也不怕和范文雷同。多積累幾篇后，肚子里有點(diǎn)"貨"了，以后再寫別的題目也慢慢能找到感覺，寫出自己的東西了。
�。�3）背單詞不如背短語(yǔ)、句子
如果把寫作當(dāng)成蓋房子，那么單詞就是磚瓦。磚瓦不求多（詞匯量大），也不求奇形怪狀（知道很多"高級(jí)"的生僻詞匯），只要夠用就行，更重要的是要知道如何把這些磚拼成結(jié)實(shí)而漂亮的形狀，而好的短語(yǔ)和句型就是已經(jīng)拼好的、實(shí)用且形狀漂亮的磚。
雖然很多作文輔導(dǎo)書上有分類整理的好句子，但更唾手可得的資源是真題的閱讀文章和真題范文，在學(xué)習(xí)真題的時(shí)候可以從這兩個(gè)來(lái)源中積累好句子，并把它們記在一個(gè)小筆記本，隨身攜帶，沒事兒就翻出來(lái)讀一讀。
連詞就像文章的潤(rùn)滑劑，得體地使用連詞可以讓文章的水平大上一個(gè)臺(tái)階。一般學(xué)生除了firstly、secondly、lastly之外，對(duì)表示轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)等關(guān)系的連詞（如however、despite、moreover等）并沒有什么使用的意識(shí)。但是需要知道，連詞性價(jià)比極高，真題高分范文中出現(xiàn)連詞的數(shù)量有限，認(rèn)真學(xué)習(xí)幫助會(huì)很大。
注意：真題文章可背誦。真題中的閱讀理解是非常好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料。做完真題后，需要對(duì)閱讀理解的文章作精讀，仔細(xì)查出文中生詞、不太熟悉的短語(yǔ)句型，以及一些比較好用的短語(yǔ)句型，并作筆記。一方面可以提高英語(yǔ)能力，另一方面也可以下意識(shí)地積累寫作用語(yǔ)。
當(dāng)然，不是每一篇閱讀理解都值得下大工夫，也并不是只有閱讀理解需要精讀，有些完型填空和新題型也可以稍微關(guān)注。
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