多實(shí)習(xí)還是多學(xué)習(xí)？日法學(xué)生如何過大四

　　每年的就業(yè)機(jī)會是有限的，要想找到理想的職位就必須早動手。因此，近兩年來我國有越來越多的大四學(xué)生提前走出校門，奔赴各種人才招聘會和實(shí)習(xí)崗位。但是，學(xué)校里的曠課率也因此有了很大提升。讓我們看看日本和法國的大四學(xué)生是怎樣協(xié)調(diào)這對矛盾的。

    日本

   　 新年過后，日本的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生便開始了繁忙的找工作和實(shí)習(xí)。在失業(yè)率持續(xù)攀升，并屢破歷史紀(jì)錄的今天，就業(yè)前的實(shí)習(xí)變得越來越重要。因此，在這大半年的時(shí)間里，參加企業(yè)招聘會、到公司實(shí)習(xí)就成了大學(xué)生們在讀書之外的主要活動。

    為避免學(xué)生因?qū)嵙?xí)而缺課，日本的各大學(xué)都會主動與那些需要大學(xué)畢業(yè)生的企業(yè)提前“通氣”，或在學(xué)校網(wǎng)頁上張貼公告，要求企業(yè)在給大四學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會的同時(shí)，注意不要破壞大學(xué)的正常教學(xué)秩序，以保證四年級教學(xué)內(nèi)容的順利完成。在企業(yè)方面，日本經(jīng)濟(jì)團(tuán)體聯(lián)合會也有一條不成文的規(guī)定，即要求其下屬各企業(yè)不要過早地到大學(xué)招聘。

    但隨著日本經(jīng)濟(jì)的不斷下滑，這種約定早已被經(jīng)營者們拋在腦后。為了爭搶人才，一些人員流動大的企業(yè)全年都在開展招聘活動。不少企業(yè)還想出各種方法，包括派校友前往學(xué)校做宣傳、專門開設(shè)求職網(wǎng)站等網(wǎng)羅人才。因此，近年來“早期化”、“長期化”和“多樣化”現(xiàn)象已成為日本就職的三大特點(diǎn)。

    為了適應(yīng)這種變化，日本的大學(xué)生們紛紛調(diào)整步伐，從大三下學(xué)期便開始行動了。他們中很多人都相信，如果到大四下學(xué)期工作仍沒有著落的話，就已很難再找到稱心的工作了。實(shí)際上日本每年都有幾十萬應(yīng)屆畢業(yè)生因找不到工作而成為“求職浪人”。難怪千葉大學(xué)四年級學(xué)生治田告訴記者，他和他的同學(xué)心里都很清楚，如果一定要在實(shí)習(xí)與讀書之間選擇一個(gè)的話，那答案肯定是實(shí)習(xí)。

    有了實(shí)習(xí)證明老師才準(zhǔn)假

    鑒于此，很多日本的大學(xué)都對學(xué)生的實(shí)習(xí)重視起來。學(xué)校在開展各種就業(yè)指導(dǎo)的同時(shí)，也向各系的教師發(fā)出通知，要求他們盡量協(xié)助學(xué)生，給學(xué)生們的實(shí)習(xí)提供充分的時(shí)間。

    大部分任課教師都開明地對需要實(shí)習(xí)的學(xué)生網(wǎng)開一面，多位被采訪的應(yīng)屆畢業(yè)生也表示在實(shí)習(xí)前，只需向教授打個(gè)招呼即可。但在“教師專治”的日本大學(xué)里，并不是每一個(gè)教師都會給需要外出實(shí)習(xí)的學(xué)生開綠燈。畢業(yè)于關(guān)東大學(xué)經(jīng)濟(jì)法學(xué)科的荒川就表示，由于沒有和論文指導(dǎo)教授搞好關(guān)系，在他好不容易才聯(lián)系好一家理想的企業(yè)，并準(zhǔn)備去實(shí)習(xí)時(shí)，卻遭到了教授的阻攔，無論他怎樣解釋此行的重要性，該教授依然以“曠課”論處，最后該學(xué)科竟以“不及格”而告終，給他心理上造成不少壓力。

    對此，城西大學(xué)的張副教授認(rèn)為，一些嚴(yán)格的教師會要求學(xué)生必須到校上課，但大多數(shù)教師還是希望自己的學(xué)生能順利畢業(yè)并找到好工作。作為個(gè)人，張副教授說，只要他的學(xué)生出示面試或?qū)嵙?xí)的證明，他就會給學(xué)生算“出勤”了。不過，對于那些沒有證明又不來上課的，他則毫不留情地按“曠課”算，至于那些從不來上課的學(xué)生，他一定會給“不及格”的。

    但話又說回來，這些徘徊在就職期里的大學(xué)生也并不都是“被動”的代名詞。許多大學(xué)的老師反映說，如今的學(xué)生都懂得盡量將課程安排在前三年完成，為四年級留下更充裕的時(shí)間尋找工作。

    法國

    “嗨，你知道嗎，我要去西班牙出差了！是我目前實(shí)習(xí)的這家公司派的任務(wù)�！毙履甑谝惶欤�我在巴黎二大攻讀經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士學(xué)位的法國同學(xué)西爾文就興沖沖地打電話向我“報(bào)告”好消息。我當(dāng)然很為他高興，因?yàn)槌�了他可以有機(jī)會到國外出差外，我知道他十有八九是被那家給他提供實(shí)習(xí)機(jī)會的法國公司看中了。果然不出所料，一周后西爾文再次打電話給我時(shí)，他的老板已經(jīng)與他簽署了正式錄用合同。

    本科分成三個(gè)階段

    在法國，像西爾文這樣在大學(xué)畢業(yè)前夕就找到工作的學(xué)生占總數(shù)的1/3左右。他們大多是通過實(shí)習(xí)而留在所工作的單位的。和中國不同的是，法國的大學(xué)將本科部分分為三個(gè)階段。前兩年為初級階段，畢業(yè)后授初級證書；第三年畢業(yè)后授大專文憑；第四年，也就是大學(xué)本科最后一年授學(xué)士學(xué)位，也就是大本文憑。學(xué)校這樣設(shè)置多個(gè)學(xué)位既方便了學(xué)生自由選擇在校學(xué)習(xí)的時(shí)間，也避免了學(xué)生因?yàn)槟硞�(gè)科目考試成績不合格而使前幾年的學(xué)業(yè)付諸東流。

    實(shí)習(xí)是法國大學(xué)學(xué)習(xí)生活中很重要的一環(huán)，本科學(xué)習(xí)部分的三個(gè)階段，每個(gè)階段學(xué)校都要求學(xué)生到社會上去實(shí)習(xí)，短則兩個(gè)月，長則半年。前文提到的西爾文今年已經(jīng)26歲了，他一直在學(xué)校學(xué)習(xí)不同的專業(yè)和在實(shí)習(xí)中尋找更適合自己的工作。他說法國大學(xué)這種階段性學(xué)習(xí)使他有了更多的選擇。

    實(shí)習(xí)時(shí)間的長短和具體期限會因?qū)�業(yè)不同而不同。一般來講，除了應(yīng)用性很強(qiáng)的酒店管理專業(yè)外，文理科的本科實(shí)習(xí)期都為2到3個(gè)月左右，一般安排在12月到次年4月份之間。具體時(shí)間可由學(xué)生自行安排。你只需向所在系的秘書處交個(gè)實(shí)習(xí)計(jì)劃即可。實(shí)習(xí)結(jié)束后學(xué)生要上交一份實(shí)習(xí)報(bào)告，并寫出畢業(yè)論文。

    那么如何聯(lián)系實(shí)習(xí)單位呢？不用著急，學(xué)校早就替你想到了。在你到系里秘書處交實(shí)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候，秘書會遞給你一份實(shí)習(xí)單位名單供你選擇。當(dāng)然，你也可以自己尋找合適的單位，只要系里認(rèn)可就行。這里需要說明的是，在法國，所有的實(shí)習(xí)都是帶薪的。也就是說，如果你所實(shí)習(xí)的單位在實(shí)習(xí)結(jié)束后沒有付你報(bào)酬，你有權(quán)到警察局告老板非法雇傭。不過通常來說，實(shí)習(xí)單位都會“按規(guī)矩辦事”的。因?yàn)閷?shí)習(xí)期的工資并不高，約為每月4000法郎，略低于6000法郎的最低月薪標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然，如果老板看你工作賣力，想日后留用你的話，一般會主動加薪的。

    實(shí)際上，對于實(shí)習(xí)單位的老板來講，他們也是最大的受益者。因?yàn)樗麄儾挥酶逗芨叩膱?bào)酬每年就可以招進(jìn)一些大學(xué)生替他們處理那些難度不大卻頗費(fèi)時(shí)間的工作。筆者曾經(jīng)實(shí)習(xí)過的一家法國旅行社就雇傭了3個(gè)大學(xué)實(shí)習(xí)生，老板表示“除了初期培訓(xùn)要下些功夫外，這些學(xué)生還是很有耐心的，工作能力也不差。況且，要是正式雇傭一個(gè)工人的話，一個(gè)月就要付8000法郎，可現(xiàn)在，這筆錢足夠我支付兩個(gè)全職和一個(gè)半職的實(shí)習(xí)生”！對于用人單位來說，不單從工資上省了一筆開支，而且通過實(shí)習(xí)，單位還能不斷發(fā)現(xiàn)那些將來能為他們工作的人才，這樣他們便不用到處刊登招聘廣告了。于是近年來，越來越多的公司要求和學(xué)校簽合同，招進(jìn)實(shí)習(xí)生。

    實(shí)習(xí)、學(xué)習(xí)兩不誤

    那么對學(xué)生來說，他們又是怎樣處理實(shí)習(xí)和學(xué)習(xí)的關(guān)系呢？這又要提到法國的大學(xué)體制。因?yàn)閷?shí)行選課制，學(xué)生有了很大的自由來安排自己的時(shí)間。他們可以多選晚上的課以便白天可以有時(shí)間實(shí)習(xí)，或是選上午的課為下午的工作騰出時(shí)間來。對他們來說，實(shí)習(xí)是非常重要的，因?yàn)榧词箾]有被實(shí)習(xí)單位選中，一紙漂亮的實(shí)習(xí)鑒定也是他們?nèi)蘸笳夜ぷ鞯囊罁?jù)。所以，一般來說，多數(shù)學(xué)生都會處理好實(shí)習(xí)和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，以保證畢業(yè)證書和工作合同一起拿。

    那么理科生在這方面則要輕松得多。因?yàn)樗麄兌嗍堑揭恍┐蠊�司幫助完成一個(gè)項(xiàng)目的研制，而學(xué)校在這段時(shí)間是沒有課程安排的。于是乎，很多理科生把實(shí)習(xí)當(dāng)成一門很重要的課來上，也是很自然的事了。這也從另一方面體現(xiàn)出了實(shí)習(xí)的重要性。

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