- 相關(guān)推薦
創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)需要創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教育
一、創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵與特點(diǎn)
創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)是相對管理型經(jīng)濟(jì)而言的。管理型經(jīng)濟(jì)是以現(xiàn)有企業(yè)為平臺，通過運(yùn)行企業(yè)內(nèi)部的價(jià)值鏈和企業(yè)外部的價(jià)值網(wǎng)絡(luò)，以實(shí)現(xiàn)價(jià)值增值的經(jīng)濟(jì)形式。創(chuàng)業(yè)型是以創(chuàng)業(yè)機(jī)會為切入口，通過獲取經(jīng)營資源，搭建企業(yè)內(nèi)部的價(jià)值鏈和企業(yè)外部的價(jià)值網(wǎng)絡(luò)，從而實(shí)現(xiàn)價(jià)值增值的經(jīng)濟(jì)形式。創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)對于一個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有四大作用，一是創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會；二是推動社會進(jìn)步，三是引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，四是活躍經(jīng)濟(jì)生活。
創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)發(fā)展的市場機(jī)會有三類。第一類是高端的，現(xiàn)有企業(yè)沒有能力做，而創(chuàng)業(yè)者有能力做的。當(dāng)然，這對于創(chuàng)業(yè)者提出了更高的要求，第二類是低端的，現(xiàn)有企業(yè)知道應(yīng)該做。但又不愿意做的。第三類是中端的，即由于信息不對稱現(xiàn)有企業(yè)不知道市場需要某類產(chǎn)品，某些創(chuàng)業(yè)者發(fā)現(xiàn)了這一需求，他就可以基此創(chuàng)業(yè)。新創(chuàng)企業(yè)要想存活下來，大概有四種情況，第一種是創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)；第二種是面對主流需求的創(chuàng)業(yè)；第三種是具有獨(dú)特競爭力的創(chuàng)業(yè)；第四種是能夠形成自我保護(hù)的創(chuàng)業(yè)。
創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)的形成需要一種三維空間，第一維是政府相關(guān)政策的有效支持；第二維是一個(gè)社會較為有效的創(chuàng)業(yè)支撐體系（相應(yīng)的要素市場、信用體系和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系）的支持；第三維是適合于創(chuàng)業(yè)的區(qū)域文化氛圍。為什么不少創(chuàng)業(yè)者愿意到各地的高新區(qū)去創(chuàng)辦企業(yè)，那是因?yàn)槟抢镉袆?chuàng)業(yè)文化。
二、發(fā)展創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)首先需要發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和工業(yè)經(jīng)濟(jì)需要的僅僅是技能教育。在這種經(jīng)濟(jì)中，培養(yǎng)能干好操作性工作、聽話的人就行了。創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)需要的是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育和精神的培育，需要培養(yǎng)的是拿訂單、拿支票，能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)盈利的人。創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)才是真正的知識經(jīng)濟(jì)。
創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)才可能成功，這就導(dǎo)致創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)密不可分。從最為基本的學(xué)理出發(fā)，教育部門必須把創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育作為一個(gè)整體來理解、來實(shí)踐、來推進(jìn)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對于教育對象來說需要傳授的是相關(guān)的知識和技能，需要培養(yǎng)的是教育對象的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和精神，特別是應(yīng)教給學(xué)生對待困難、對待逆境的態(tài)度。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育早在上世紀(jì)80年代后期就在中國啟動了，90年代進(jìn)一步得以推進(jìn)，但發(fā)展水平與現(xiàn)實(shí)需求還有很大的距離，需要全社會的關(guān)注，特別是需要教育和人事部門的高度關(guān)注。
三、對應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)有一個(gè)理性的態(tài)度
現(xiàn)在熱炒一個(gè)話題，即應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)。國外剛剛畢業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例是多少？可以說，目前關(guān)于國外大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的比例的數(shù)據(jù)都是誤傳。所謂國外剛剛畢業(yè)的大學(xué)生10%創(chuàng)業(yè)，這個(gè)數(shù)據(jù)沒有依據(jù)。讓剛剛畢業(yè)的大學(xué)生就去創(chuàng)業(yè)，無異于讓一個(gè)毫無實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的新兵和一幫老兵拿槍對射，新兵必死無疑。
更何況，目前我們的創(chuàng)業(yè)要素市場還不健全，商業(yè)信用體系也不完善。尚且多數(shù)地方政府對于大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)號召多、具體支持的少；現(xiàn)有成功的企業(yè)家對于大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)忽悠的多、實(shí)際支持的少�？梢�，我們不能盲目地忽悠大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。
如果成功的企業(yè)家真想支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，建議他們不妨與地方政府聯(lián)手，為培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、精神和技能做點(diǎn)實(shí)事，諸如在大學(xué)科技園中建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的孵化基地，讓在校大學(xué)生能夠在基地中得到一些鍛煉；再如給有創(chuàng)業(yè)意愿和機(jī)會的在校學(xué)生一些天使資金支持，讓他們能夠?qū)嶒?yàn)性地去做一些與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的事情。
【創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)需要創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教育】相關(guān)文章：
任務(wù)型英語教學(xué)和創(chuàng)新教育04-29
添加型雙語教育與縮減型雙語教育之比較04-28
任務(wù)型教學(xué)中的作業(yè)創(chuàng)新05-02
創(chuàng)新是學(xué)習(xí)型城市的靈魂05-02
科技型創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)與能力評價(jià)方法研究04-27
論創(chuàng)新的本質(zhì)及其研究范型05-02