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創(chuàng)業(yè)計劃該如何走出“紙上談兵”
江蘇技術(shù)師范學(xué)院一項調(diào)查顯示,參加創(chuàng)業(yè)計劃競賽的學(xué)生畢業(yè)后大都沒有選擇創(chuàng)業(yè)
創(chuàng)業(yè)計劃該如何走出“紙上談兵”
潘雪飛是江蘇技術(shù)師范學(xué)院2004級財會專業(yè)的學(xué)生,2006年他曾與8位同學(xué)一起策劃了一個名為《天目湖論壇——博睿管理咨詢有限公司》的創(chuàng)業(yè)計劃文本,參加江蘇省第四屆“龍卡·挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽獲二等獎。2008年6月,這些創(chuàng)業(yè)計劃競賽的主力選手分別進入了銀行、企業(yè)等相對穩(wěn)定、待遇有保障的單位工作。9名馳騁創(chuàng)業(yè)賽場、在計劃書中表達出創(chuàng)業(yè)雄心壯志的選手均未選擇創(chuàng)業(yè)。
近日,江蘇技術(shù)師范學(xué)院在對畢業(yè)生的回訪中發(fā)現(xiàn)這樣一個有趣現(xiàn)象:當年在校參加過創(chuàng)業(yè)計劃競賽的學(xué)生畢業(yè)后大都沒有選擇創(chuàng)業(yè),而畢業(yè)后真正創(chuàng)業(yè)的學(xué)生在校時卻未曾參加過創(chuàng)業(yè)競賽。
挑戰(zhàn)杯獲獎?wù)邲]有選擇創(chuàng)業(yè)
回顧創(chuàng)始于1999年的全國“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽,的確帶動了高校創(chuàng)業(yè)講座熱和比賽熱,創(chuàng)業(yè)也日益被大學(xué)生接受。一份調(diào)查顯示,認為“創(chuàng)業(yè)可以嘗試”的大學(xué)生比例達到62.2%,這說明創(chuàng)業(yè)已成為大學(xué)生價值取向和擇業(yè)觀念的新動向。但教育部2004年的一項報告披露,全國97家開張較早的學(xué)生企業(yè),盈利的僅占17%,學(xué)生創(chuàng)辦的公司,5年內(nèi)僅有30%能生存下去。到了2005年又一項統(tǒng)計表明,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率只有2%至3%。而到了2007年,這一數(shù)值跌到0.01%,接近于零。這或許也成了許多在創(chuàng)業(yè)競賽中展現(xiàn)出強烈創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)子比賽結(jié)束后卻沒有真正創(chuàng)業(yè)的原因。
潘雪飛談到兩年前沒能實施創(chuàng)業(yè)計劃的顧慮:一是因為計劃書比較理想化,項目論證不夠,較難進入實際操作階段;二是缺少資金;三是缺乏企業(yè)管理經(jīng)驗。代表江蘇技術(shù)師范學(xué)院參加本屆全國“挑戰(zhàn)杯”比賽獲銀獎的主力選手周璐,是該校應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)09屆的畢業(yè)生。比賽中,她大方穩(wěn)健的臺風,清晰流暢的表述能力都得到了評委和對手的一致贊譽,團隊獲佳績她功不可沒。但這位功臣在賽后卻流露出“急流勇退”的意思,周璐表示自己對創(chuàng)業(yè)有熱情,但不會在沒有準備好的情況下一畢業(yè)就立刻創(chuàng)業(yè),她準備先到擬創(chuàng)業(yè)的行業(yè)實踐兩年,積累經(jīng)驗,積聚人脈,儲備業(yè)務(wù)能力,學(xué)習(xí)人力資源管理方法,這樣或許將來創(chuàng)業(yè)成功的幾率會高一些。
創(chuàng)業(yè)者未必個個是馬云
在江蘇技術(shù)師范學(xué)院近30年的辦學(xué)歷史中,創(chuàng)業(yè)最為活躍的學(xué)生主要是來自該校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生。上世紀八九十年代的創(chuàng)業(yè)先行者如今已做出一番成績:該校88級校友王青現(xiàn)為常州美新攝影圖片有限公司總經(jīng)理,90級校友于達波現(xiàn)為常州市典石企業(yè)形象設(shè)計有限公司總經(jīng)理,92級校友翟優(yōu)現(xiàn)為南京金盞花文化藝術(shù)傳播有限責任公司總經(jīng)理……雖然這些畢業(yè)生在校時并未參加過創(chuàng)業(yè)計劃比賽,當時也沒有像參賽選手那樣有縝密的創(chuàng)業(yè)計劃文本,但他們選擇的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域契合社會的需求,且創(chuàng)業(yè)初始成本不是很高,風險也較小,因而呈現(xiàn)出旺盛的生命力。
實際上,創(chuàng)業(yè)也和就業(yè)一樣,需要轉(zhuǎn)變觀念,調(diào)整心態(tài)。當下高校常以比爾·蓋茨、馬云等海內(nèi)外創(chuàng)業(yè)英雄來激勵學(xué)生創(chuàng)業(yè),這會讓學(xué)生產(chǎn)生錯覺,只有做“英雄”們那樣高科技、創(chuàng)新型的大事業(yè)才叫創(chuàng)業(yè),而賣豬肉、賣盒飯就不是創(chuàng)業(yè)。然而讓初出茅廬的大孩子們?nèi)?chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè),無疑是精英教育觀念在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題上的危險延續(xù)。實踐證明,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)唯有務(wù)實才能成功,而并不需要追求好看卻不中用的花架子。調(diào)查顯示,2007屆中國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)分布最多的3個行業(yè)依次是:零售業(yè)(19.2%)、文化體育教育和娛樂業(yè)(13.6%)、制造業(yè)(10.1%)。只要肯吃苦,有新穎的創(chuàng)意點子,金融危機下“小打小鬧”的格子鋪、網(wǎng)店、小吃店也能搞得紅紅火火。
創(chuàng)業(yè)教育為參賽選手助力
在成都舉行的第六屆全國“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽上,江蘇技術(shù)師范學(xué)院學(xué)生的“資源循環(huán)”創(chuàng)業(yè)計劃作品當場就被江蘇翔宇科教投資集團有限公司相中。12月3日,該集團董事會召開會議專題討論從事資源循環(huán)項目投資事宜,原則上同意該項目開始啟動。這也意味著創(chuàng)業(yè)只是紙上談兵理想模式的宿命被打破,創(chuàng)業(yè)團隊的兩位成員陳群和吳冰決定畢業(yè)后輔佐創(chuàng)業(yè),分別負責會計和市場方面的業(yè)務(wù),共同掘取人生的第一桶金。
這次江蘇技術(shù)師范學(xué)院學(xué)生的創(chuàng)業(yè)作品取得歷史性的突破,應(yīng)該歸功于該校常抓不懈的學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。實踐證明,創(chuàng)業(yè)教育的輻射帶動和示范效應(yīng)明顯,江蘇技術(shù)師范學(xué)院尚未畢業(yè)的學(xué)生現(xiàn)已創(chuàng)辦起自己的實體公司。05級平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生徐忠樂創(chuàng)辦的常州銳馳文化傳媒有限公司,發(fā)展穩(wěn)定,漸上規(guī)模。05級學(xué)生魏俊開的服飾店,取名“無錫第一間”,主營女裝,理念是“至此衣間,只此一件”,主要針對學(xué)生以及中低檔消費人群,款式時尚,緊隨潮流,每種款式的衣服只銷售一件,銷售業(yè)績良好。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的確是分流就業(yè)大軍的一條有效路徑。
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