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道德與法治一年級下冊教學計劃
時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編整理的道德與法治一年級下冊教學計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
道德與法治一年級下冊教學計劃1
一、教材分析
《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開放性;(3)活動性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。根據(jù)《道德與法治》課程標準要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：
1.從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學科內(nèi)容的整合
教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學習內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。
2.強化教材的生活指導(dǎo)職能
教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點，幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。
3.以活動型教學為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計
為切實地引導(dǎo)活動型教學的開展，教材設(shè)計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設(shè)計思路，消解以“預(yù)成的學習結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結(jié)構(gòu)，將活動型教學中學生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點關(guān)注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的`自然統(tǒng)整。
二、學生情況分析：
一年級的小朋友，在情感態(tài)度、行為習慣方面都很幼稚，希望通過本冊教學，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。
三、教學目標：
《品德與社會》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活(兒童生活的前提和基礎(chǔ))愉快積極地生活(兒童生活的主調(diào))負責任，有愛心地生活(兒童應(yīng)當遵循的基本道德要求)動腦筋，有創(chuàng)意地生活(時代的進步對兒童提出的要求)。
四.各單元要求
第一單元：我的好習慣
1.讓學生意識到自己是小學生了，要講禮貌、守秩序，遵守學校生活常規(guī)。
2.幫助學生熟悉和適應(yīng)學校生活，讓學生學會利用學校中的設(shè)施解決自己的問題。
3.讓學生體驗學校生活帶來的樂趣，喜歡上學。
第二單元：我和大自然
1.引導(dǎo)學生在親近大自然的過程中找到春天，感受大自然的美，體驗大自然的奇妙，培養(yǎng)孩子們積極樂觀的生活態(tài)度。
2.用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)和表達春天的美好。
3.體驗、感受春天的美好，在與春天一起玩的過程中盡情享受春天、找到快樂。
第三單元：我愛我家
1.讓學生初步認識到自己作為家庭一員的責任，要學會自理，還應(yīng)該承擔力所能及的家務(wù)活。
2.培養(yǎng)學生的自理能力，養(yǎng)成堅持做力所能及的家務(wù)活的行為習慣。通過學習做不會做的事情，培養(yǎng)學生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。
3.讓學生體會到父母長輩對自己的關(guān)愛，體會家庭生活的幸福;能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達自己的愛、自己的心意，從而學會感謝他人、關(guān)愛他人。
第四單元：我們在一起
1.讓學生認識到在學校在家一個樣，誠實、有禮貌，能為學校帶來歡樂。
2.培養(yǎng)學生的社會交往能力，通過向?qū)W生求助做不會做的事情，培養(yǎng)學生與人交往、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。
3.讓學生體會到同伴和自己分享的快樂，體會學校生活的幸福;能用自己的方式融入集體，從而學會感謝同學、關(guān)愛同學。
五、教學重點、難點：
1、幫助學生熟悉和適應(yīng)學校生活，讓學生學會利用學校中的設(shè)施解決自己的問題。
2、引導(dǎo)學生在親近大自然的過程中找到春天，感受大自然的美，體驗大自然的奇妙，培養(yǎng)孩子們積極樂觀的生活態(tài)度。
3、讓學生體會到父母長輩對自己的關(guān)愛，體會家庭生活的幸福;能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達自己的愛、自己的心意，從而學會感謝他人、關(guān)愛他人。
4、讓學生體會到同伴和自己分享的快樂，體會學校生活的幸福;能用自己的方式融入集體，從而學會感謝同學、關(guān)愛同學。
六、教學措施：
1.通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛生活，學習做人。
2.努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結(jié)合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望。
3.創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。
七、課時安排：16課時
八、教學進度：
周次
時間
教學內(nèi)容
課時數(shù)
1
2.20-2.24
我們愛整潔
1
2
2.27-3.3
我們有精神
1
3
3.6-3.10
我不拖拉
1
4
3.13-3.17
不做“小馬虎”
1
5
3.20-3.24
風兒輕輕吹
1
6
3.27-4.1
花兒草兒真美麗
1
7
4.5-4.7
可愛的動物
1
8
4.10-4.14
大自然，謝謝您
1
9
4.17-4.21
我和我的家
1
10
4.24-4.28
期中考試
?
11
5.2-5.5
家人的愛
1
12
5.8-5.12
讓我自己來整理
1
13
5.15-5.19
干點家務(wù)活
1
14
5.22-5.26
我想和你們一起玩
1
15
5.31-6.2
請幫我一下吧
1
16
6.5-6.9
分享真快樂
1
17
6.12-6.16
大家一起來
1
18
6.19-6.23
考試
道德與法治一年級下冊教學計劃2
一、班級情況分析
學生熱愛學校，熱愛班級，熱愛學習，有強烈的集體榮譽感。學生普遍都能尊師守紀，團結(jié)友愛，有較強的上進心和求知欲，課堂氣氛活躍。但有時有點過于活躍，需要老師適時調(diào)控。
二、教材內(nèi)容分析
本冊教材共四個單元。第一單元：班級小主人，主要講同學們都是班級小主人，要班級就是大家的家，大家要一起做值日，共建圖書角，感受集體生活的美好。第二單元：這樣做真好，告訴大家要會照顧自己，懂禮貌，認真做事，不馬虎。第三單元：綠色生活真美好，帶領(lǐng)大家走進大自然，懂得環(huán)保有法，愛護大自然。第四單元：飛揚的紅領(lǐng)巾，怎樣才能加入少先隊，成為少先隊員，我們需要做些什么？
三、本學期教學的總目標
1、熱愛大自然，能主動到大自然中觀察春天的特征，對自然現(xiàn)象有探究欲。知道春天動植物的變化，人們衣著的變化，學習有關(guān)兒歌，知道種子發(fā)芽生長的條件，了解植樹節(jié)的相關(guān)知識，能在活動中初步認識春天的花及野菜，練習綜合的觀察、繪畫、朗誦能力，培養(yǎng)對生活的感悟和體驗。
2、樂于參與班級的各項集體活動，能感受集體活動的美好，積極參與班級的'衛(wèi)生值日和保結(jié)工作，能為班級慶�！傲弧被顒硬贾媒淌摇６靡獝圩o公共財物、尊重他人勞動成果的道理。
3、能發(fā)現(xiàn)學習生活中的快樂，從而激發(fā)對學習生活的愛與樂趣。
能夠積極主動地參與學習過程，在本單元的學習中通過尋找校園內(nèi)、生活中的有趣豐富的學習活動，體驗學習的快樂。了解多渠道的學習方法，了解豐富的學習途徑。
四、教學措施
1、加強課前預(yù)習，培養(yǎng)學生收集資料的習慣和能力。
2、提高學生的有效性。
3、加強課堂評價，提倡多元化評價。
五、教學時間：38課時
六、進度表
道德與法治一年級下冊教學計劃3
一、學生情況分析
一年級的小朋友入學已經(jīng)有一學期，在情感態(tài)度、行為習慣方面都很有了很大的提高，希望通過本冊教學，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。
二、教材分析
《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征
�。�1）生活性；
�。�2）開放性；
�。�3）活動性。
教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：
1、從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學科內(nèi)容的整合
教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學習內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。
2、強化教材的生活指導(dǎo)職能
教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點，幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。
3。以活動型教學為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計
為切實地引導(dǎo)活動型教學的開展，教材設(shè)計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設(shè)計思路，消解以“預(yù)成的學習結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結(jié)構(gòu)，將活動型教學中學生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點關(guān)注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統(tǒng)整。
三、教學總要求《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活，愉快積極地生活，負責任，有愛心地生活，動腦筋，有創(chuàng)意地生活。
四、各單元要求
第一單元：我的生活好習慣
1、讓學生養(yǎng)成良好的生活習慣。
2、培養(yǎng)學生進取積極的學習態(tài)度
第二單元：學校生活真快樂
1、幫助學生熟悉和適應(yīng)學校生活。
2、讓學生意識到在校園里要講禮貌、守秩序，遵守學校生活常規(guī)。
3、讓學生體驗學校生活帶來的樂趣，喜歡上學。
第三單元：自救自護我能行
1、體驗四季生活的快樂，增強體質(zhì)，鍛煉意志。
2、主動觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的危險，注意遠離危險，規(guī)避風險。
第四單元：溫暖你我他
1、讓學生初步認識到自己作為家庭一員的責任，要學會自理，還應(yīng)該承擔力所能及的`家務(wù)活；讓學生認識到在學校在家一個樣，誠實、有禮貌，能為家庭帶來歡樂。
2、培養(yǎng)學生的自理能力，養(yǎng)成堅持做力所能及的家務(wù)活的行為習慣。通過學習做不會做的事情，培養(yǎng)學生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。
3。、讓學生體會到父母長輩對自己的關(guān)愛，體會家庭生活的幸福；能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達自己的愛、自己的心意，從而學會感謝他人、關(guān)愛他人。
五、教學措施
1、通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛生活，學習做人。
2、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結(jié)合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望。
3、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。
道德與法治一年級下冊教學計劃4
具有以下基本特征：
1、生活性。
2、開放性。
3、活動性。
教材力求體現(xiàn)思想性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。教材以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：
1、從兒童真實生活出發(fā)，實現(xiàn)學科內(nèi)容的整合。
2、強化教材的生活指導(dǎo)職能。一方面通過現(xiàn)實情境的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感到生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化得個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。
學情分析
本班學生20名，一年級的學生活潑好動，大多數(shù)學生尊敬師長，對人有禮貌，熱愛關(guān)心集體。但大多數(shù)同學都是獨生子女，或多或少的有一些小毛病，部分學生對他人的尊敬、對集體榮譽的珍惜趨于表面化，為了做給別人看，行動上缺乏自主性，在處理人際關(guān)系中意識狹隘。在新的學期應(yīng)理論聯(lián)系實際，讓學生思想不斷提高，自覺行動，形成良好的習慣。
教學目標
1、培養(yǎng)學生健康、安全的生活。
2、培養(yǎng)學生愉快、積極的生活。
3、培養(yǎng)學生負責任、有愛心的生活。
4、培養(yǎng)學生動手動腦、有創(chuàng)意的生活。
5、初步建立規(guī)則意識，初步理解遵守規(guī)則、公平競爭的意義與要求。
6、了解消防安全知識、基本交通規(guī)則，知曉常用公共服務(wù)電話。初步了解自然，愛護動植物，為節(jié)約資源、保護環(huán)境做力所能及的事情。
教學措施
1、把每個學生的發(fā)展擺在第一位，突出學生的`主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在實踐中獲得學習的愉悅和能力。
2、要善于發(fā)現(xiàn)學生的長處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功，不斷增強學習的興趣。
3、創(chuàng)造性的使用教材，聯(lián)系本地區(qū)兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性。
教學進度安排
周次、日期、教學內(nèi)容、課時
第一周.12~2.17、我是中國人
第二周.20~2.24、瞧我這一家
第三周.27~3.3、家庭歡樂多
第四周、3.6~3.10、學做小主人
第五周、3.13~3.17、我有一雙明亮的眼睛
第六周、3.20~3.24、牙齒怎么啦
第七周、3.27~4.1（6天）、坐立走的正確姿勢
第八周、4.5~4.7（3天）、預(yù)防疾病有學問
第九周、4.10~4.14、用品人人離不開
第十周、4.17~4.21、學校設(shè)施用處大
第十一周、4.24~4.28、我是節(jié)約小能手
第十二周、5.2~5.5、愛護公物人人夸
第十三周、5.8~5.12、夏天到了
第十四周、5.15~5.19、我和星星打電話
第十五周、5.22~5.27（6天）、平安度過夏天
第十六周、5.31~6.2（3天）、開開心心過暑假
第十七周、6.5~6.9、復(fù)習
第十八周、6.12~6.16、復(fù)習
第十九周、6.19~6.23、期末考試
道德與法治一年級下冊教學計劃5
一、教材分析
本冊教材根據(jù)《義務(wù)教育品德與法治課程標準》（實驗稿）新編，編排了四個單元，共16課主題活動，約16課時，每周一課時。
第一單元第1—4課我的好習慣
第二單元第5—8課我和大自然
第三單元第9—12課我愛我家
第四單元第13—16課我們在一起
二、教學目標
1、在介紹家庭成員，回憶甜蜜往事的活動中，引導(dǎo)學生體驗家庭生活的歡樂與幸福，激發(fā)學生愛生敬長、熱愛家庭生活的積極情感和態(tài)度。
2、通過開展生活小故事的講述活動，引導(dǎo)學生學會關(guān)心，初步養(yǎng)成文明禮貌的行為，逐步培養(yǎng)良好的家庭生活習慣。
3、自己的事情自己做，不會做的學著做，不依賴父母，并掌握正確的保健常識，逐步養(yǎng)成良好的生活習慣。
4、使學生懂得自己是家庭的一員，熱愛勞動也是愛父母的表現(xiàn)，學會一些勞動的知識和技能，初步培養(yǎng)自己獨立生活的能力。
5、引導(dǎo)兒童去觀察、探究、體驗愛的真諦，幫助兒童學會愛、樂于愛，不僅愛人，還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木。在愛心的培養(yǎng)中，快樂地成長。
6、通過日常生活經(jīng)驗的積累，了解夏天常見的自然現(xiàn)象和生活中的自然常識、生活常識，了解昆蟲的一些基本知識。指導(dǎo)學生在日常生活中隨時地和有組織、有針對性地觀察，在觀察活動中增強實驗?zāi)芰蛻?yīng)用能力。
7、通過暑假生活中安全、健康、歡樂、有意義活動內(nèi)容的安排和選擇，豐富學生的'日常生活知識、增強分辨是非好壞的能力和自我管理自我調(diào)控的能力，知道自我保護的方法，掌握初步的適應(yīng)社會的常識的技能。
三、教學措施
1、認真?zhèn)湔n，注意教學方法，加強課堂教學，切實上好每一節(jié)課。
2、爭取每個學生都有鍛煉的機會。
3、正確估計學生的能力，有的放矢地進行教學，注意因材施教。
4、注意調(diào)動學生的學習積極性。
四、教學安排
第一單元第1—4課我的好習慣
1、我們愛整潔1課時
2、我們有精神1課時
3、我不拖拉1課時
4、不做“小馬虎”1課時
第二單元第5—8課我和大自然
5、風兒輕輕吹1課時
6、花兒草兒真美麗1課時
7、可愛的動物1課時
8、大自然，謝謝您1課時
第三單元第9—12課我愛我家
9、我和我的家1課時
10、家人的愛1課時
11、讓我自己來整理1課時
12、干點家務(wù)活1課時
第四單元第13—16課我們在一起
13、我想和你們一起玩1課時
14、請幫我一下吧1課時
15、分享真快樂1課時
16、大家一起來1課時
道德與法治一年級下冊教學計劃6
一、教材分析
本冊教材根據(jù)《義務(wù)教育品德與法治課程標準》（實驗稿）新編，編排了四個單元，共16課主題活動，約16課時，每周一課時。
第一單元第1—4課我的好習慣第二單元第5—8課我和大自然第三單元第9—12課我愛我家第四單元第13—16課我們在一起
二、教學目標
1、在介紹家庭成員，回憶甜蜜往事的活動中，引導(dǎo)學生體驗家庭生活的歡樂與幸福，激發(fā)學生愛生敬長、熱愛家庭生活的積極情感和態(tài)度。
2、通過開展生活小故事的講述活動，引導(dǎo)學生學會關(guān)心，初步養(yǎng)成文明禮貌的行為，逐步培養(yǎng)良好的家庭生活習慣。
3、自己的事情自己做，不會做的學著做，不依賴父母，并掌握正確的保健常識，逐步養(yǎng)成良好的生活習慣。
4、使學生懂得自己是家庭的'一員，熱愛勞動也是愛父母的表現(xiàn)，學會一些勞動的知識和技能，初步培養(yǎng)自己獨立生活的能力。
5、引導(dǎo)兒童去觀察、探究、體驗愛的真諦，幫助兒童學會愛、樂于愛，不僅愛人，還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木。在愛心的培養(yǎng)中，快樂地成長。
6、通過日常生活經(jīng)驗的積累，了解夏天常見的自然現(xiàn)象和生活中的自然常識、生活常識，了解昆蟲的一些基本知識。指導(dǎo)學生在日常生活中隨時地和有組織、有針對性地觀察，在觀察活動中增強實驗?zāi)芰蛻?yīng)用能力。
7、通過暑假生活中安全、健康、歡樂、有意義活動內(nèi)容的安排和選擇，豐富學生的日常生活知識、增強分辨是非好壞的能力和自我管理自我調(diào)控的能力，知道自我保護的方法，掌握初步的適應(yīng)社會的常識的技能。
三、教學措施
1、認真?zhèn)湔n，注意教學方法，加強課堂教學，切實上好每一節(jié)課。
2、爭取每個學生都有鍛煉的機會。
3、正確估計學生的能力，有的放矢地進行教學，注意因材施教。
4、注意調(diào)動學生的學習積極性。
四、教學安排
第一單元第1—4課我的好習慣
1、我們愛整潔
1課時
2、我們有精神
1課時
3、我不拖拉
1課時
4、不做“小馬虎”
1課時第二單元第5—8課我和大自然
5、風兒輕輕吹
1課時
6、花兒草兒真美麗
1課時
7、可愛的動物
1課時
8、大自然，謝謝您
1課時第三單元第9—12課我愛我家
9、我和我的家
1課時
10、家人的愛
1課時
11、讓我自己來整理
1課時
12、干點家務(wù)活
1課時
第四單元第13—16課我們在一起
13、我想和你們一起玩
1課時
14、請幫我一下吧
1課時
15、分享真快樂
1課時
16、大家一起來
1課時
道德與法治一年級下冊教學計劃7
第一單元：我的生活好習慣
1、讓學生養(yǎng)成良好的生活習慣。
2、培養(yǎng)學生進取積極的學習態(tài)度
第二單元：學校生活真快樂
1、幫助學生熟悉和適應(yīng)學校生活。
2、讓學生意識到在校園里要講禮貌、守秩序，遵守學校生活常規(guī)。
3、讓學生體驗學校生活帶來的樂趣，喜歡上學。
第三單元：自救自護我能行
1、體驗四季生活的快樂，增強體質(zhì)，鍛煉意志。
2、主動觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的危險，注意遠離危險，規(guī)避風險。第四單元：溫暖你我他
1、讓學生初步認識到自己作為家庭一員的責任，要學會自理，還應(yīng)該承擔力所能及的家務(wù)活;讓學生認識到在學校在家一個樣，誠實、有禮貌，能為家庭帶來歡樂。
2、培養(yǎng)學生的自理能力，養(yǎng)成堅持做力所能及的家務(wù)活的行為習慣。通過學習做不會做的.事情，培養(yǎng)學生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。
3.、讓學生體會到父母長輩對自己的關(guān)愛，體會家庭生活的幸福;能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達自己的愛、自己的心意，從而學會感謝他人、關(guān)愛他人。
五、教學措施
1、通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛生活，學習做人。
2、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結(jié)合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望。
3、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。
六、教學時間安排
第一周餐桌上的學問
第三周愛清潔講衛(wèi)生
第四周做事不拖拉
第五周過好每一天
第七周我進步我高興
第八周
第九周
第十周
第十一周
第十二周
第十三周
第十四周
第十五周
第十六周
第十七周
第十八周成長不煩惱為你喝彩向快樂出發(fā)春夏秋冬學自護不玩火防觸電會變臉的水地震來了會應(yīng)對心中有他人小手拉小手他們需要關(guān)愛期末測試
道德與法治一年級下冊教學計劃8
學生情況：
學生情況分析 一年級的小朋友入學已經(jīng)有一學期，在情感態(tài)度、行為習慣方面都很有了很大的提高，但是由于有一部分學生因年齡偏小，自控能力較差，求知欲較強，需要教師的正確指導(dǎo)，不斷啟發(fā)，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，希望通過本冊教學，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。讓他們能對學習和生活懷有美好的向往。這就要從各個方面加以訓(xùn)練和引導(dǎo)。
教材分析：
道德與法治課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動性課程。
1、生活性
本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的主題活動和游戲為載體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
2、開放性
本課程面向兒童的整個世界，重視地方、學校、教師與兒童的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容從教科書擴展到所有對兒童有意義、有興趣的題材；課堂從教室擴展到家庭、社區(qū)以及兒童的其他生活空間 ，時間可以在與學校其他活動或?qū)W科的配合和連接中單性的延展；評價關(guān)注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn) 。
3、活動性
本課程的呈現(xiàn)形式主要是兒童直接參與的主題活動 、游戲和其它實踐活動。課程目標主要是通過教師指導(dǎo)下的各種教學活動來實現(xiàn)的�；顒邮墙毯蛯W的共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動，而非單純的只講教材，兒童更多地通過實際參與活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學習 。
教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。根據(jù)《道德與法治》教材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：
1、 從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學科內(nèi)容的整合
教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學習內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的.整體性，從學生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。
2、 強化教材的生活指導(dǎo)職能
教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點，幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。
3、 以活動型教學為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計
為切實地引導(dǎo)活動型教學的開展，教材設(shè)計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設(shè)計思路，消解以“預(yù)成的學習結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結(jié)構(gòu)，將活動型教學中學生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點關(guān)注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統(tǒng)整。
4、 讓教師和學生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性
各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導(dǎo)，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟、文化背景以及師生的經(jīng)驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發(fā)留有空間。 教學理念：
1、道德存于兒童生活之中 道德寓于兒童生活的方方面面。兒童品德的形成源于與他們對生活的體驗、認識、感悟，只有源于兒童生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心而非表面的道德情感，真實而非虛假的道德體認識和道德體驗。因此，良好的品德的形成必須在兒童的生活過程之中，而非在生活之外。
2、引導(dǎo)學生熱愛生活、學會做人是課程的核心，低年級的課程應(yīng)該是通過由淺入深 的道德的、科學的 、生活的啟蒙教育。為兒童形成良好的生活態(tài)度和實際生存能力打好基礎(chǔ)。
3、珍視兒童生活的價值、尊重兒童的權(quán)利。
教學目標：
總目標：培養(yǎng)學生良好的品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。 分目標：
情感與態(tài)度：愛親敬長、愛集體、愛家長、愛祖國。珍愛生命、熱愛自然、熱愛科學。自信、誠實、求上進。
行為與習慣：初步養(yǎng)成良好的生活、勞動習慣。養(yǎng)成基本的文明行為、遵守紀律，樂于參與有意義的活動。
知識與技能：掌握自己的生活需要的基本生活知識和勞動技能。初步了解生活中的自然、社會、常識。了解有關(guān)祖國的初步知識。
過程與方法：體驗提出問題、探究問題的過程。嘗試用不同的方法進行探究。 教學措施：
1、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學生的學習興趣。
2、教學生多說多藝，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和社會的能力。
3、重教學活動與實際活動相結(jié)合。
道德與法治一年級下冊教學計劃9
活動體驗而獲得成長，這是教育生活不同于日常生活的特性。因而，本教材通過多樣的活動欄目，設(shè)計了很多現(xiàn)場體驗活動。作為低年段兒童道德學習的重要方式，現(xiàn)場教育體驗活動可以通過以下幾個方面促進兒童的道德成長。
首先，低年段兒童還沒有形成自覺的生活反思意識，在生活情境中對道德意義的即時性理解與領(lǐng)悟還有待形成。教育中的現(xiàn)場活動體驗，更多是對兒童道德敏感性的培養(yǎng)。通過典型活動的設(shè)計，幫助他們逐步形成在活動中發(fā)現(xiàn)道理與道德意義的敏感性與能力。例如，本冊教材第2課的《這樣真精神》，第6課的《走，看花看草去》，第8課的《大自然中的快樂》，第11課的《送“小伙伴”回家》，第12課的《再來學一招》，第13課的《大家一起歡樂多》，第15課的《快樂地分享》，第16課的《有人幫，不一樣》等活動環(huán)節(jié)的設(shè)計，都是引導(dǎo)學生學會發(fā)現(xiàn)生活中的意義。
其次，道德在生活中的內(nèi)隱性存在，使身在其中的人形成道德無意識狀態(tài)，所謂“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。而在某些特殊情境下，如道德兩難情境、緊急情境和任務(wù)驅(qū)動的情境下，道德意義與價值則更容易顯現(xiàn)出來。教育體驗活動往往會設(shè)計上述比較典型的情境，向?qū)W生再現(xiàn)這種道德存在狀態(tài)，并對其進行現(xiàn)場引導(dǎo)。這種體驗活動能夠產(chǎn)生教育的效果，如本冊教材第2課的《我們天天有精神》，第8課的《大自然中的禮物》《大自然中的快樂》《大自然的語言》，第10課的《家人的愛藏在哪里》《相親相愛一家人》《肩頭上的愛》，第12課的《干點家務(wù)很不錯》，第13課的《大家一起歡樂多》，第16課的《有人幫，不一樣》等環(huán)節(jié)的設(shè)計就是為了實現(xiàn)這樣的教育意圖。
最后，在特殊現(xiàn)實生活情境中所需要的包含道德原則的實踐智慧，如逃生、救護等，雖不能夠讓兒童在現(xiàn)實生活情境中學習，但教育的現(xiàn)場活動體驗，在某種意義上卻起到提前準備的作用。模擬特定情境，通過演習的'方式教學生學會妥善處理類似問題，以避免在現(xiàn)實生活中遭遇突發(fā)情況時付出不必要的代價。如第5課的《風兒的“脾氣”》中“臺風中的自我保護”，第6課的《花草面前要小心》，第7課的《別讓自己受傷害》，第14課的《我要求助嗎》等中提到的危險情境等。
榜樣學習“以人為鏡，可以明得失”。榜樣學習是人類學習，特別是意義獲得與領(lǐng)悟的重要方式。這不僅是因為榜樣如鏡子一樣，可以讓人更好地進行對照式自我反思，還因為榜樣有示范作用，有引起人模仿的驅(qū)動力。實際上，榜樣學習是21世紀課程改革前中國德育最常用的道德教育方式。無數(shù)榜樣故事，承載著人類精神，并將其代代傳承，這一點古今中外概莫能外。古希臘《荷馬史詩》中的英雄，中國包括堯、舜、禹傳說在內(nèi)的各種榜樣人物形象等，都是推動人類精神前進的動力。
榜樣，不論真實與虛擬，都可以成為人類自我激勵的源泉。榜樣的言行，能夠?qū)⑷说睦硐氪嬖跔顟B(tài)具體化，因而對處于具體形象思維階段的兒童特別適用。但是，在以前的榜樣教育中，的確存在著問題：榜樣過于成人化，事跡過于極端化，脫離兒童日常生活與理解能力，強調(diào)模仿、忽視反思等。在反思這些問題的基礎(chǔ)上，本冊教材依然將榜樣學習作為低年段兒童的一種重要學習方式。
本冊教材中的榜樣學習方式，一是體現(xiàn)在大量的繪本故事中，主要是接近日常生活中好兒童的榜樣，二是強調(diào)同學之間互為榜樣的學習意識，特別是建立一種同學間共同成長、相互支持的觀念，改變傳統(tǒng)上到學校只向教師學習的觀念。如第1課的《鏡子里的我》《保持整潔有辦法》，第4課的《怎樣才能不馬虎》環(huán)節(jié)，就突出同學間的示范與相互學習。第四單元《我們在一起》，更是以一個主題單元的方式，強調(diào)與身邊的人共在、樂群、分享、互助
道德與法治一年級下冊教學計劃10
《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童的生活型綜合課程。
具有以下基本特征：
1、生活性。
2、開放性。
3、活動性。
教材力求體現(xiàn)思想性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。教材以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：
1、從兒童真實生活出發(fā)，實現(xiàn)學科內(nèi)容的整合。
2、強化教材的生活指導(dǎo)職能。一方面通過現(xiàn)實情境的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感到生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化得個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的'生活態(tài)度。
學情分析
本班學生20名，一年級的學生活潑好動，大多數(shù)學生尊敬師長，對人有禮貌，熱愛關(guān)心集體。但大多數(shù)同學都是獨生子女，或多或少的有一些小毛病，部分學生對他人的尊敬、對集體榮譽的珍惜趨于表面化，為了做給別人看，行動上缺乏自主性，在處理人際關(guān)系中意識狹隘。在新的學期應(yīng)理論聯(lián)系實際，讓學生思想不斷提高，自覺行動，形成良好的習慣。
教學目標
1、培養(yǎng)學生健康、安全的生活。
2、培養(yǎng)學生愉快、積極的生活。
3、培養(yǎng)學生負責任、有愛心的生活。
4、培養(yǎng)學生動手動腦、有創(chuàng)意的生活。
5、初步建立規(guī)則意識，初步理解遵守規(guī)則、公平競爭的意義與要求。
6、了解消防安全知識、基本交通規(guī)則，知曉常用公共服務(wù)電話。初步了解自然，愛護動植物，為節(jié)約資源、保護環(huán)境做力所能及的事情。
教學措施
1、把每個學生的發(fā)展擺在第一位，突出學生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在實踐中獲得學習的愉悅和能力。
2、要善于發(fā)現(xiàn)學生的長處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功，不斷增強學習的興趣。
3、創(chuàng)造性的使用教材，聯(lián)系本地區(qū)兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性。
附：教學進度安排
周次、日期、教學內(nèi)容、課時
第一周、2.12—2.17、我是中國人、2
第二周、2.20—2.24、瞧我這一家、2
第三周、2.27—3.3、家庭歡樂多、2
第四周、3.6—3.10、學做小主人、2
第五周、3.13—3.17、我有一雙明亮的眼睛、2
第六周、3.20—3.24、牙齒怎么啦、2
第七周、3.27—4.1（6天）、坐立走的正確姿勢、2
第八周、4.5—4.7（3天）、預(yù)防疾病有學問、2
第九周、4.10—4.14、用品人人離不開、2
第十周、4.17—4.21、學校設(shè)施用處大、2
第十一周、4.24—4.28、我是節(jié)約小能手、2
第十二周、5.2—5.5、愛護公物人人夸、2
第十三周、5.8—5.12、夏天到了、2
第十四周、5.15—5.19、我和星星打電話、3
第十五周、5.22—5.27（6天）、平安度過夏天、2
第十六周、5.31—6.2（3天）、開開心心過暑假、2
第十七周、6.5—6.9、復(fù)習、2
第十八周、6.12—6.16、復(fù)習、2
第十九周、6.19—6.23、期末考試、2
道德與法治一年級下冊教學計劃11
一、學生情況分析：
我任教一（1）班的《道德與法治》，該班共有學生40人，男生24人，女生16人。一年級的小朋友入學已經(jīng)有一學期，在情感態(tài)度、行為習慣方面都很有了很大的提高，但集體的觀念并未完全建立，對他們來說，集體就是很多人在一起學習。至于個人與集體的關(guān)系、集體生活中應(yīng)共同遵守的規(guī)則等問題，他們很難理解，一般是在教師的要求下被動遵守。由于他們的自控能力較差，不愛護班級物品、不遵守班級紀律、與同學游戲時時有摩擦、不考慮他人感受等現(xiàn)象時有發(fā)生。因此，在這學期，教師要逐漸幫助學生建立集體觀念，使學生體會到集體的意義，感受到集體生活的溫暖。但是由于有一部分學生因年齡偏小，自控能力較差，求知欲較強，需要教師的正確指導(dǎo)，不斷啟發(fā)，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，希望通過本冊教學，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。讓他們能對學習和生活懷有美好的向往。這就要從各個方面加以訓(xùn)練和引導(dǎo)。
二、教材分析：
道德與法治課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動性課程。
1、生活性
本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的主題活動和游戲為載體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
2、開放性
本課程面向兒童的整個世界，重視地方、學校、教師與兒童的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容從教科書擴展到所有對兒童有意義、有興趣的題材；課堂從教室擴展到家庭、社區(qū)以及兒童的其他生活空間，時間可以在與學校其他活動或?qū)W科的配合和連接中單性的延展；評價關(guān)注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。
3、活動性
本課程的呈現(xiàn)形式主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其它實踐活動。課程目標主要是通過教師指導(dǎo)下的各種教學活動來實現(xiàn)的�；顒邮墙毯蛯W的共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動，而非單純的只講教材，兒童更多地通過實際參與活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學習。
本冊教材根據(jù)《義務(wù)教育品德與法治課程標準》（實驗稿）新編，編排了四個單元，共16課主題活動。
第一單元第1—4課我的好習慣
第二單元第5—8課我和大自然
第三單元第9—12課我愛我家
第四單元第13—16課我們在一起
教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。根據(jù)《道德與法治》教材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：
1、從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學科內(nèi)容的整合
教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學習內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。
2、強化教材的生活指導(dǎo)職能教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點，幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”
作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。
3、以活動型教學為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計
為切實地引導(dǎo)活動型教學的開展，教材設(shè)計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設(shè)計思路，消解以“預(yù)成的學習結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結(jié)構(gòu)，將活動型教學中學生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點關(guān)注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統(tǒng)整。
4、讓教師和學生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性
各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導(dǎo)，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟、文化背景以及師生的經(jīng)驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發(fā)留有空間。
三、教學目標
1、在介紹家庭成員，回憶甜蜜往事的活動中，引導(dǎo)學生體驗家庭生活的恢與幸福，激發(fā)學生愛生敬長、熱愛家庭生活的積極情感和態(tài)度。
2、通過開展生活小故事的講述活動，引導(dǎo)學生學會關(guān)心，初步養(yǎng)成文明禮貌的行為，逐步培養(yǎng)良好的家庭生活習慣。
3、自己的事情自己做，不會做的學著做，不依賴父母，并掌握正確的保健常識，逐步養(yǎng)成良好的生活習慣。
4、使學生懂得自己是家庭的一員，熱愛勞動也是愛父母的表現(xiàn)，學會一些勞動的知識和技能，初步培養(yǎng)自己立生活的能力。
5、引導(dǎo)兒童去觀察、探究、體驗愛的真諦，幫助兒童學會愛、樂于愛，不僅愛人，還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木。在愛心的.培養(yǎng)中，快樂地成長。
6、通過日常生活經(jīng)驗的積累，了解夏天常見的自然現(xiàn)象和生活中的自然常識、生活常識，了解昆蟲的一些基本知識。指導(dǎo)學生在日常生活中隨時地和有組織、有針對性地觀察，在觀察活動中增強實驗?zāi)芰蛻?yīng)用能力。
7、通過暑假生活中安全、健康、恢、有意義活動內(nèi)容的安排和選擇，豐富學生的日常生活知識、增強分辨是非好壞的能力和自我管理自我調(diào)控的能力，知道自我保護的方法，掌握初步的適應(yīng)社會的常識的技能。
四、教學措施
1、進一步確立學生道德與法治學習發(fā)展的核心地位，明晰學生道德與法制學習發(fā)展的線索，進一步凸顯學生的道德與法治在全部生活中的價值和意義，加強對學生以學習生活為主體的全部生活的價值和引導(dǎo)，在學會生活中學會做人。在教學活動的每一個環(huán)節(jié)注意把握兒童的實際情況，根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案，幫助兒童展開活動。讓學生在輕松和諧的環(huán)境中學習。
2、開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。
3、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H，及時的把社會中新的相信、科學技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質(zhì)量。認真?zhèn)湔n，注意教學方法，加強課堂教學，切實上好每一節(jié)課。聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學生的學習興趣。
4、爭取每個學生都有鍛煉的機會。教學生多說多藝，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和社會的能力。
5、正確估計學生的能力，有的放矢地進行教學，注意因材施教。注意調(diào)動學生的學習積極性。
6、采取跟蹤調(diào)查，聯(lián)系家長等措施，促進學生良好意識、習慣的形成。
道德與法治一年級下冊教學計劃12
一、學情分析
一年級的小朋友，在情感態(tài)度、行為習慣方面都很幼稚，希望通過本冊教學，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。
二、教材分析
《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開放性；（3）活動性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。根據(jù)《道德與法治》課程標準要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：
1、從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學科內(nèi)容的整合教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學習內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。
2、強化教材的生活指導(dǎo)職能教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點，幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。
3、以活動型教學為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計為切實地引導(dǎo)活動型教學的開展，教材設(shè)計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設(shè)計思路，消解以“預(yù)成的學習結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結(jié)構(gòu)，將活動型教學中學生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點關(guān)注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統(tǒng)整。
三、教學總要求
《品德與社會》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活（兒童生活的前提和基礎(chǔ)）愉快積極地生活（兒童生活的主調(diào)）負責任，有愛心地生活（兒童應(yīng)當遵循的基本道德要求）動腦筋，有創(chuàng)意地生活（時代的進步對兒童提出的要求）
四、各單元要求
第一單元：我和春天在一起
1、引導(dǎo)學生在親近大自然的過程中找到春天，感受大自然的美，體驗大自然的奇妙，培養(yǎng)孩子們積極樂觀的生活態(tài)度。
2、用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)和表達春天的美好。
3、體驗、感受春天的美好，在與春天一起玩的過程中盡情享受春天、找到快樂。
第二單元：我在健康成長
1、體驗感受眼睛的作用，知道眼睛的重要性。知道不好的習慣會影響視力，體驗戴眼睛的煩惱，在生活中尊重關(guān)心戴眼睛的小伙伴。知道基本的護眼常識，形成正確的護眼習慣。
2、通過各種活動，了解換牙這一生理現(xiàn)象，形成正確的保護牙齒的習慣。感受牙齒的健康與否對人們生活的影響，學習擁有健康牙齒的基本方法。掌握正確的刷牙方法，形成保護牙齒的意識。
3、對日常的飲食習慣進行思考和探索，并對日常飲食習慣進行評價。養(yǎng)成良好的飲食習慣，幫助自己健康成長。
4、通過各種活動認識正確的姿勢對身體發(fā)育的重要性。知道正確的坐、立、走姿勢，能用正確的姿勢指導(dǎo)自己的行為。
第三單元：我愛集體
1、讓學生認識到在學校在家一個樣，誠實、有禮貌，能為學校帶來歡樂。
2、培養(yǎng)學生的社會交往能力，通過向?qū)W生求助做不會做的事情，培養(yǎng)學生與人交往、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。
3、讓學生體會到同伴和自己分享的快樂，體會學校生活的幸福；能用自己的方式融入集體，從而學會感謝同學、關(guān)愛同學。
第四單元：歡樂兒童節(jié)
2、體會入隊的喜悅和光榮，增強作為一名少先隊員的責任感。
1、了解六一的特殊意義，感受節(jié)日的`快樂，體會家人和社會各界對兒童的關(guān)懷。提高策劃、組織活動的能力，樹立班級主人翁意識。學習與同伴協(xié)商、合作做事。
2、了解入隊的儀式以及紅領(lǐng)巾、隊禮、呼號等的意義，學會系紅領(lǐng)巾、呼號和唱隊歌。愛護紅領(lǐng)巾，并以實際行動為紅領(lǐng)巾增爭光。了解世界其他國家兒童的節(jié)日，形成初步的國際意識。樹立對不同種族及其文化的友好態(tài)度。提高收集資料的能力。
五、教學措施
1、通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛生活，學習做人。
2、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結(jié)合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望。
3、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。
道德與法治一年級下冊教學計劃13
一、教材分析：
從本學期開始，一年級品德教材更名為《道德與法治》，并按法治教育大綱相關(guān)內(nèi)容要求作出修訂。將法治意識教育融入新教材，遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，彰顯兒童生活中的德育要素，利用兒童文化的感染力，更好地影響兒童的人生價值觀、審美價值觀和道德價值觀。教材有機整合了價值觀教育、法治教育、生命教育、心理健康教育、環(huán)境教育、安全教育、愛國主義教育等相關(guān)內(nèi)容，使兒童的學科素養(yǎng)得到綜合培育。同時，心理健康教育也融入其中。
二、學情分析：
一年級小朋友剛剛上學，對學校、老師、同學以及學習都很陌生。具有很強的好奇心，學校這些陌生的事物對于他們都有一種新鮮感，能引起他們強烈的探索欲。在這個過程中進行道德與法治的教育就顯得尤為重要，通過學習，促使學生養(yǎng)成良好的生活、學習習慣，正確的人生觀、價值觀和道德觀。
三、教學目標。
1、使學生知道自己是小學生了，喜歡上學；初步熟悉學校的環(huán)境，學習利用學校中的設(shè)施解決自己的問題；遵守學校生活常規(guī)；知道要講禮貌，守秩序。
2、了解學校的環(huán)境、設(shè)施及其作用，知道校園環(huán)境中一些標志性的
建筑，了解學校的美，能夠主動愛護學校的花草樹木，能愛護學校以及城市周圍的優(yōu)美環(huán)境。初步培養(yǎng)學生環(huán)境素養(yǎng)。
3、形成初步的時間概念；按時上學，不遲到；放學后，不在路上逗留，按時回家；上學和放學途中注意安全；學習自己照顧自己。
4、讓學生主動把自己介紹給同學和老師，相互認識好朋友，然后分別從不同的方面來讓學生體驗與同學在一起玩耍、學習、活動的快樂以及感受老師的關(guān)心和朋友般的情誼，從而讓學生體驗到學校生活無處不充滿快樂與愛，激發(fā)他們喜愛學校生活的情感。
5、使學生學會自己穿衣、系鞋帶、整理書包等自理勞動，學著幫助家人做擇菜、洗菜等力所能及的家務(wù)勞動，學會關(guān)愛家人，能夠以優(yōu)異成績、良好表現(xiàn)等形式向爸爸媽媽表達自己的愛意，嘗試自己制作心意卡向家人表達心意。通過這些實踐活動和切身體驗，引導(dǎo)學生負責任、有愛心地生活，促進學生生活自理能力和智力品質(zhì)的提高。
6、引導(dǎo)學生樹立正確的人生觀和價值觀，做有禮貌、誠實、勇敢的孩子，并初步培養(yǎng)孩子獨立解決問題的.能力和信心。
四、教學措施：
1、寓道德概念和行為要求于生動、活潑的具體形象之中。
2、利用插圖，圖文對照，邊看邊說邊想，幫助學生理解。
3、開展豐富多彩的課堂教學活動。
4、結(jié)合大隊部的各項活動進行教育。
5、充分利用教學用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學中。
五、課時安排：
第一單元：我上學了共6課時
主題：《我上學了》、《看看我們的學校》、《在學校的一天》
第二單元：上學路上共7課時
主題：《從家里出發(fā)》、《路上的安全標志》、《好好走路》
第三單元：我的同學和老師共7課時
主題：《請讓我來認識你》、《我喜歡和同學在一起》、《我們的老師真好》
第四單元：我的家共6課時
主題：《我的家人》、《我是家里的開心果》、《這是我的心意》
第五單元：喜歡我自己共6課時
主題：《我有禮貌》、《做誠實的孩子》、《我不膽小》
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