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高中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃[精品]
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始做一個(gè)計(jì)劃。你所接觸過(guò)的計(jì)劃都是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的高中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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高中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃1
一、所教班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析：
本學(xué)期我所任教高二(5)(6)兩個(gè)班級(jí)為理科，除少數(shù)學(xué)生外，大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度已有好轉(zhuǎn)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)獨(dú)立完成，學(xué)習(xí)方法越來(lái)越有效。雖然他們的成績(jī)還不拔尖，與其他有些學(xué)生的成績(jī)還有距離，但他們?cè)谶@一年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，還是有著很大的進(jìn)步，特別是那些已有將來(lái)明確目標(biāo)的同學(xué)。但也有極個(gè)別學(xué)生上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時(shí)間全部放在休閑娛樂(lè)上，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。還有一些學(xué)生則是由于缺乏堅(jiān)持不懈的頑強(qiáng)毅力，害怕背誦、記憶，只滿(mǎn)足于課堂上聽(tīng)聽(tīng)課，課后沒(méi)有復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)提高緩慢。
二、教學(xué)目標(biāo)
高二年級(jí)是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學(xué)生在高二年級(jí)打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)達(dá)到：鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí);培養(yǎng)口頭和書(shū)面初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力;發(fā)展智力，培養(yǎng)自學(xué)能力。爭(zhēng)取在原有基礎(chǔ)上有所提高，縮小與上學(xué)期期末考試時(shí)平均分排在我們前面的幾個(gè)理科班的差距。
三、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容及方法
根據(jù)教學(xué)步驟完成模塊5及模塊6的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教材練習(xí)適當(dāng)做出調(diào)整，刪減。讓復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，使學(xué)生更容易掌握所學(xué)知識(shí)。利用《英語(yǔ)周報(bào)》加大學(xué)生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學(xué)期的教學(xué)中，要狠抓基礎(chǔ)及單詞、句型及語(yǔ)法等，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，突擊寫(xiě)作訓(xùn)練，為高考打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。具體方法如下：
1、鉆研并創(chuàng)造性地利用教材，靈活使用，發(fā)揮教材特點(diǎn)。
2、內(nèi)容要求學(xué)生一定要過(guò)詞匯關(guān)，反復(fù)朗讀、默寫(xiě)單詞、以便加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。摒棄不切實(shí)際的教學(xué)步驟，抓重點(diǎn)，搞強(qiáng)化，在日常教學(xué)中滲透語(yǔ)法意識(shí)。利用教材提高學(xué)生的基本功，堅(jiān)持默寫(xiě)單詞及重點(diǎn)句型。
3、本學(xué)期仍要堅(jiān)持訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力和并開(kāi)展任務(wù)型寫(xiě)作教學(xué)。扎實(shí)寫(xiě)作常用句型的同時(shí)，要求向句群篇章背誦過(guò)渡，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和寫(xiě)作基礎(chǔ)。
4、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并以這些材料為基礎(chǔ)，擴(kuò)充學(xué)生詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就進(jìn)行詞匯檢測(cè)。拓寬教材，擴(kuò)展學(xué)生閱讀量，努力補(bǔ)充學(xué)生的詞匯。在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中不斷擴(kuò)大學(xué)生的'詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而達(dá)到鞏固擴(kuò)充詞匯的目的，做到經(jīng)常督促、檢測(cè)。
5、加大基礎(chǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練的力度，大力鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用。并要求學(xué)生背范文、教師精選的課文段落、寫(xiě)作必背句型，使學(xué)生熟悉英語(yǔ)的句式結(jié)構(gòu)及習(xí)慣用法，從句到篇，從而寫(xiě)出完整的英語(yǔ)文章。另外每周進(jìn)行一篇的寫(xiě)作訓(xùn)練，鼓勵(lì)運(yùn)用背過(guò)的句型，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
6、綜合檢查。準(zhǔn)備每一單元做一次練習(xí)，主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容為主要測(cè)試內(nèi)容， 間或分塊測(cè)試，習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。在教學(xué)中盡量按照高考的知識(shí)體系有針對(duì)性地選擇典型性題目。針對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行精講，讓學(xué)生在書(shū)本中找到解決問(wèn)題的源泉，學(xué)會(huì)思考、整理和歸納。
四、課時(shí)安排
必修模塊5、選修模塊6教學(xué)內(nèi)容，共十個(gè)單元。每單元7-8課時(shí)每一單元一測(cè)驗(yàn)。
高中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃2
一、如何杜絕對(duì)話(huà)課變成回答問(wèn)題課。
在我校的英語(yǔ)課堂上，每位老師帶入課堂的是精心制作的課件，和精心編織好的任務(wù)鏈，一些英語(yǔ)口語(yǔ)較好的學(xué)生，能輕松地完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，而另一些學(xué) 生常常無(wú)法用英語(yǔ)說(shuō)出一段話(huà)，有的甚至聽(tīng)不懂老師的課堂用語(yǔ)，上課時(shí)老師不得不通過(guò)提問(wèn)不斷地啟發(fā)，這樣的一問(wèn)一答，往往影響了整體性的教學(xué)內(nèi)容，把對(duì)話(huà) 化為回答，表面是師生的對(duì)話(huà)，是互動(dòng)，而實(shí)質(zhì)上學(xué)生仍然是 “聽(tīng)從”。新課程的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)“對(duì)話(huà)”，而不是“滿(mǎn)堂問(wèn)”，因此如何提高學(xué)生英語(yǔ)的口頭表達(dá)能力是當(dāng)前我校英語(yǔ)教師面臨的一大難題。
二、如何杜絕合作學(xué)習(xí)有形式而無(wú)實(shí)質(zhì)。
在課堂教學(xué)中，教師要求課堂小組合作學(xué)習(xí)，可是在有些班級(jí)中，有的.學(xué)生不參與討論，有的參與小組合作了，卻一言不發(fā)，代表小組發(fā)言的往往是那幾個(gè)人。課后，我們也嘗試布置了一些要求小組成員共同完成的作業(yè)，可最終有的小組由成績(jī)好的同學(xué)代替小組其他成員完成， 有的小組成員則商定每次這樣的作業(yè)由小組成員輪流完成。這樣合作學(xué)習(xí)還是沒(méi)能真正地實(shí)現(xiàn)。
三、如何合理安排每個(gè)單元。
按照“新課標(biāo)”， 每個(gè)單元大約花十個(gè)課時(shí)， 可在實(shí)際操作過(guò)程中， 我 們常常發(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠。首先，每一單元的單詞表上有很多生詞，其實(shí)還有很多單詞表上未列出的單詞，盡管我們沒(méi)有要求學(xué)生把每一個(gè)單詞都背出來(lái)，但學(xué)生覺(jué)得有 些單詞光記其含義就很費(fèi)力的了。其次，每個(gè)單元都有一些鞏固練習(xí)要做，要講評(píng)，因此，講評(píng)課也要花掉幾課時(shí)。所以我們?nèi)栽诿魅绾魏侠淼匕才琶總�(gè)單元。
存在困惑是正常的，我們會(huì)不斷探索，不斷學(xué)習(xí)，不斷完善教學(xué)方法，爭(zhēng)取達(dá)到“新課標(biāo)” 的要求。
高中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想
按照xx版《全日制普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在義務(wù)教育初中英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上，鞏固、擴(kuò)大學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本能力，培養(yǎng)口、筆頭初步運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，并使學(xué)生獲得一定的自學(xué)能力，增進(jìn)對(duì)所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的了解；發(fā)展學(xué)生的智力，提高思維、觀(guān)察、記憶、想象、聯(lián)想等能力，高中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃。充分利用多媒體教學(xué)手段，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)容量，提高課堂效率，增強(qiáng)學(xué)生興趣。
二、教學(xué)要求（各單元具體教學(xué)要求見(jiàn)教參）
1.語(yǔ)音教學(xué)：語(yǔ)音教學(xué)要緊密結(jié)合詞匯、對(duì)話(huà)和課文進(jìn)行，要充分利用口語(yǔ)錄音帶、聽(tīng)力訓(xùn)練與測(cè)試帶，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，模仿標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
2.詞匯教學(xué)：詞匯教學(xué)主要是使學(xué)生掌握詞義（見(jiàn)課標(biāo)詞匯表）、詞的搭配和用法，通過(guò)有情景的教學(xué)達(dá)到目的.。教學(xué)中要注意詞不離句，句不離篇。根據(jù)新的教改趨勢(shì)，注意適當(dāng)擴(kuò)大詞匯量。注意總結(jié)歸納構(gòu)詞法，適當(dāng)介紹常見(jiàn)詞根。
3.語(yǔ)法教學(xué)：語(yǔ)法教學(xué)主要通過(guò)實(shí)例進(jìn)行。學(xué)生先接觸語(yǔ)法現(xiàn)象，然后總結(jié)歸納，并進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
三、教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、測(cè)試（必須含有聽(tīng)力測(cè)試）等項(xiàng)。具體安排如下：
高中一年級(jí)上學(xué)期教學(xué)安排（占高一總課時(shí)的14.3%）
根據(jù)《中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》組織實(shí)施教學(xué)
期中考試、語(yǔ)態(tài)（完成時(shí)）
（含期中）
時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、2次
期末復(fù)習(xí)考試、主謂一致、2次
高中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃4
一.所教班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析:
我所教班級(jí)除少數(shù)學(xué)生外，大多數(shù)同學(xué)上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)獨(dú)立完成，學(xué)習(xí)方法越來(lái)越有效。雖然他們的成績(jī)還不拔尖，與其他有些學(xué)生的成績(jī)還有距離，但他們?cè)谶@一年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，還是有著很大的提高，異常是那些已有將來(lái)明確目標(biāo)的同學(xué)。但也有極個(gè)別學(xué)生上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時(shí)間全部放在休閑娛樂(lè)上，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。還有一些學(xué)生則是由于缺乏堅(jiān)持不懈的頑強(qiáng)毅力，害怕背誦、記憶，只滿(mǎn)足于課堂上聽(tīng)聽(tīng)課，課后沒(méi)有復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)提高緩慢。
二.教學(xué)目標(biāo)
高二年級(jí)是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。所以，讓學(xué)生在高二年級(jí)打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)到達(dá)：鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí)；培養(yǎng)口頭和書(shū)面初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力；發(fā)展智力，培養(yǎng)自學(xué)能力。爭(zhēng)取在原有基礎(chǔ)上有所提高。
三.本學(xué)期的教學(xué)資料及方法
根據(jù)教學(xué)步驟完成模塊5及模塊6的教學(xué)資料，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情景對(duì)教材練習(xí)適當(dāng)做出調(diào)整，刪減。讓復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，使學(xué)生更容易掌握所學(xué)知識(shí)。利用《英語(yǔ)周報(bào)》加大學(xué)生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學(xué)期的教學(xué)中，要狠抓基礎(chǔ)及單詞、句型及語(yǔ)法等，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，突擊寫(xiě)作訓(xùn)練，為高考打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。具體方法如下：
1、鉆研并創(chuàng)造性地利用教材，靈活使用，發(fā)揮教材特點(diǎn)。
2、資料要求學(xué)生必須要過(guò)詞匯關(guān)，反復(fù)朗讀、默寫(xiě)單詞、以便加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。摒棄不切實(shí)際的教學(xué)步驟，抓重點(diǎn)，搞強(qiáng)化，在日常教學(xué)中滲透語(yǔ)法意識(shí)。利用教材提高學(xué)生的基本功，堅(jiān)持默寫(xiě)單詞及重點(diǎn)句型。
3、本學(xué)期仍要堅(jiān)持訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力并開(kāi)展任務(wù)型寫(xiě)作教學(xué)。扎實(shí)寫(xiě)作常用句型的同時(shí)，要求向句群篇章背誦過(guò)渡，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和寫(xiě)作基礎(chǔ)。
4、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并以這些材料為基礎(chǔ)，擴(kuò)充學(xué)生詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就進(jìn)行詞匯檢測(cè)。拓寬教材，擴(kuò)展學(xué)生閱讀量，努力補(bǔ)充學(xué)生的詞匯。在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中不斷擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而到達(dá)鞏固擴(kuò)充詞匯的目的，做到經(jīng)常督促、檢測(cè)。
5、加大基礎(chǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練的力度，大力鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用。并要求學(xué)生背范文、教師精選的.課文段落、寫(xiě)作必背句型，使學(xué)生熟悉英語(yǔ)的句式結(jié)構(gòu)及習(xí)慣用法，從句到篇，從而寫(xiě)出完整的英語(yǔ)文章。另外每周進(jìn)行一篇的寫(xiě)作訓(xùn)練，鼓勵(lì)運(yùn)用背過(guò)的句型，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
6、綜合檢查。準(zhǔn)備每一單元做一次練習(xí)，主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)資料為主要測(cè)試資料，間或分塊測(cè)試，習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。在教學(xué)中盡量按照高考的知識(shí)體系有針對(duì)性地選擇典型性題目。針對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行精講，讓學(xué)生在書(shū)本中找到解決問(wèn)題的源泉，學(xué)會(huì)思考、整理和歸納。
四.課時(shí)安排
略
高中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃5
一、指導(dǎo)思想：
在學(xué)校業(yè)務(wù)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)奮斗，協(xié)調(diào)好各備課組間的關(guān)系。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱，認(rèn)真研究新的高考形勢(shì)，教書(shū)育人，為人師表，富有積極精神、努力營(yíng)造融洽的教研新風(fēng)貌，在現(xiàn)有成績(jī)的'基礎(chǔ)上，為把我組的教研水平提高到一個(gè)新的臺(tái)階而努力奮斗。
二、奮斗目標(biāo)：
1、開(kāi)展學(xué)習(xí)新課標(biāo)和新考綱活動(dòng)，穩(wěn)步扎實(shí)地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
2、加強(qiáng)校本教研，把我組全體教師的教學(xué)水平提高到一個(gè)新層面。
3、要求各備課組，搞好第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，創(chuàng)設(shè)濃厚學(xué)校英語(yǔ)氛圍。
4、重視青年教師培養(yǎng)，促使青年教師迅速成長(zhǎng)為骨干力量。
三、具體措施：
1、學(xué)期初召集全組教師會(huì)議，貫徹學(xué)校新學(xué)期的工作精神，學(xué)習(xí)本學(xué)期的學(xué)科教研室計(jì)劃，明確并制定自我的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。
2、落實(shí)各備課組教學(xué)進(jìn)度表及教學(xué)計(jì)劃（以各級(jí)部為主）。
3、每月過(guò)大周星期六上午1—2節(jié)，開(kāi)展公開(kāi)課，全體教師參加聽(tīng)課，3—4節(jié)執(zhí)人說(shuō)課、全體教師評(píng)課。
4、開(kāi)展第二課堂活動(dòng)（各級(jí)部為主）
高一組織學(xué)生學(xué)唱英文歌曲，組織學(xué)生單詞比賽，英語(yǔ)演講比賽等。
高二組織學(xué)生進(jìn)行話(huà)劇表演，含介紹英美文化背景常識(shí)，利用級(jí)部的音響設(shè)備創(chuàng)立英語(yǔ)廣播，每一天課外活動(dòng)時(shí)間放2—3首英語(yǔ)歌曲或英語(yǔ)廣播，學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)稿、投稿，報(bào)道身邊的小事，國(guó)家的大事等。
高三組織學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力競(jìng)賽，備戰(zhàn)英語(yǔ)"奧賽，組織英語(yǔ)書(shū)法比賽，優(yōu)秀作文展評(píng)等。
5、青年教師的培養(yǎng)本著“精心培養(yǎng)，嚴(yán)格要求，全面過(guò)關(guān)，大膽使用”的原則，以級(jí)部備課組長(zhǎng)為主，還要實(shí)行導(dǎo)師制。
6、積極參加市、縣級(jí)舉辦的一切業(yè)務(wù)活動(dòng)，并力爭(zhēng)優(yōu)異成績(jī)。
7、爭(zhēng)取一切可能的機(jī)會(huì)，讓教師們外出學(xué)習(xí)，回來(lái)寫(xiě)匯報(bào)材料，上交學(xué)科教研室，外出聽(tīng)課，回來(lái)執(zhí)教公開(kāi)課。
高中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃6
一、本學(xué)期教研活動(dòng)工作思想和重點(diǎn)
在深化普通高中英語(yǔ)課程改革的背景下，根據(jù)我校xxxx學(xué)年第一學(xué)期工作計(jì)劃及教務(wù)處工作意見(jiàn)，提出xxxx學(xué)年下學(xué)期英語(yǔ)教研組工作計(jì)劃。探討初高中英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)銜接；研究高中英語(yǔ)閱讀選修課堂有效學(xué)習(xí)方式，研究基于文本解讀的閱讀課堂有效學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)，探究閱讀課堂學(xué)習(xí)方式變革的最佳途徑；探討xxxx年高考英語(yǔ)命題趨勢(shì)，努力提升高三課堂復(fù)習(xí)效率；積極開(kāi)展研究，提高常規(guī)閱讀課堂學(xué)習(xí)效率；努力探索測(cè)試評(píng)價(jià)與課堂變革相互促進(jìn)的最佳途徑，改進(jìn)課堂效率的能力。
二、工作具體措施
(一)扎扎實(shí)實(shí)規(guī)范落實(shí)教學(xué)常規(guī)，全面推進(jìn)有效教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量做好期中、期末考試雙向分析和補(bǔ)缺、補(bǔ)差同學(xué)的成績(jī)跟蹤，加強(qiáng)命題分析的研討和落實(shí)。從中及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，對(duì)教學(xué)和命題進(jìn)行調(diào)整。建立備課組內(nèi)教學(xué)評(píng)價(jià)和質(zhì)量保障體系，以達(dá)到自我診斷、自我調(diào)解、自主發(fā)展的目的。提倡精選習(xí)題、精編習(xí)題、因材施教。
(二)加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作。各備課組在面向全體，整體推進(jìn)的指導(dǎo)思想下，也要針對(duì)個(gè)體差異，因材施教。準(zhǔn)確研究學(xué)情，制定可行的`培優(yōu)輔差計(jì)劃，嚴(yán)格實(shí)施，注重過(guò)程，注重效率，注重效果。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予了更多的關(guān)心和尊重，制定有效的教學(xué)策略，課前補(bǔ)和課后補(bǔ)相結(jié)合，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。與此同時(shí)，也要瞄準(zhǔn)高考，更大面積培養(yǎng)優(yōu)生，積蓄力量。充分利用早讀和晚自習(xí)。
(三)加強(qiáng)組內(nèi)互助，結(jié)合本校新生的特點(diǎn)和三年后高考的要求以及學(xué)生今后語(yǔ)言學(xué)習(xí)和個(gè)體發(fā)展的需要，做好三年英語(yǔ)教學(xué)規(guī)劃，做到起步慢和步步穩(wěn)，抓住學(xué)習(xí)規(guī)律，把握教學(xué)節(jié)奏，并把教的節(jié)奏敲在學(xué)的節(jié)點(diǎn)上，不讓一個(gè)學(xué)生在起步階段落下，讓每個(gè)學(xué)生都能自信并快樂(lè)地做英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主人，在教師的指導(dǎo)和幫助下掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，在英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、以及思維品質(zhì)和英語(yǔ)學(xué)能等方面都有不同程度的提高和進(jìn)步。
三、工作安排
制訂本學(xué)期英語(yǔ)教研組工作計(jì)劃及各年級(jí)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。
高中英語(yǔ)教研活動(dòng)表
周次 日期 活動(dòng)內(nèi)容
1 8.24-30
始業(yè)教育，正式上課
2 8.31-9.6
9.2
學(xué)校教研組長(zhǎng)會(huì)議
3 9.7-9.13
9.9
高一高二老師參加市直初高中英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)銜接研討會(huì)
教研組長(zhǎng)參加市直高中英語(yǔ)教研工作會(huì)議
4 9.14-20
第一次英語(yǔ)教研活動(dòng)
5 9.21-27
高三教師參加xxxx年市高考英語(yǔ)試卷分析暨復(fù)習(xí)研討會(huì)
6 9.28-10.4
9.29
第二次英語(yǔ)教研活動(dòng)。命題競(jìng)賽初稿審核
7 10.5-10.11
第三次英語(yǔ)教研活動(dòng)張聲開(kāi)課
8 10.12-10.18
高一高二老師參加州溫市高中英語(yǔ)閱讀選修課堂有效學(xué)習(xí)方式研討?hù)哌x修課程建設(shè)研討會(huì)
xxxx年高三英語(yǔ)一模一稿討論
9 10.19-10.25
第四次英語(yǔ)教研活動(dòng)。
10 10.26-11.1
期中考試。普高學(xué)校學(xué)考選考
11 11.2-11.8
秋假一周。
12 11.9-11.15
高一教師參加新課程高中英語(yǔ)閱讀課堂有效學(xué)習(xí)方式研討
13 11.16-11.22
備課組活動(dòng)
14 11.23-11.29
第五次教研組長(zhǎng)活動(dòng)鄭密開(kāi)課
15 11.30-12.6
備課組活動(dòng)
16 12.7-12.13
第六次教研活動(dòng)鄭密開(kāi)課
17 12.14-12.20
第七次教研活動(dòng)黃麗珠開(kāi)課
18 12.21-12.27
高二老師參加新課程高中英語(yǔ)閱讀課堂有效學(xué)習(xí)方式研討
19 12.28-1.3
第八次教研活動(dòng)總結(jié)一學(xué)期教研活動(dòng)
20 1.4-1.10
期末復(fù)習(xí)
21 1.11-1.17
期末考試
高中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃7
一.教材分析
教材是“課標(biāo)”的具體表現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的“藍(lán)本”。此刻使用的人教版每一個(gè)單元都圍繞一個(gè)主要話(huà)題開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)，共九個(gè)部分，即熱身，閱讀，理解，語(yǔ)言學(xué)習(xí)，語(yǔ)言運(yùn)用，小結(jié)，學(xué)習(xí)提議和趣味閱讀。語(yǔ)言知識(shí)和技能的呈現(xiàn)與訓(xùn)練，以及語(yǔ)法和句型等重點(diǎn)循序漸進(jìn)，循環(huán)反復(fù)，貼合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)。新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來(lái)。
我們應(yīng)當(dāng)以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)新教材，研究新教材，理解新教材各個(gè)欄目的編寫(xiě)意圖，限度地發(fā)揮各個(gè)欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應(yīng)新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際對(duì)其進(jìn)行大膽的取舍和重組，力爭(zhēng)做到教材為我所用。
二.教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；
2、做好初高中的教學(xué)銜接工作，讓學(xué)生了解和適應(yīng)高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)；
3、在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，培養(yǎng)學(xué)生在獲取信息，處理信息，分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，以及運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。
4、優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，使他們能經(jīng)過(guò)觀(guān)察、體驗(yàn)、探究等主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮自我的學(xué)習(xí)潛能，構(gòu)成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。
三.學(xué)生現(xiàn)狀分析
我所帶的'班級(jí)是高一年級(jí)5班和6班。總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生生源構(gòu)成復(fù)雜，大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，城區(qū)學(xué)生較少，普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄，英語(yǔ)水平參差不齊，做題方法不得當(dāng)，并且大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有一種畏懼感或者是厭學(xué)。分開(kāi)來(lái)講，高一5班的同學(xué)在基礎(chǔ)和興趣上都比高一6班的同學(xué)略高一籌。針對(duì)這些情景，我打算在高一齊始階段的英語(yǔ)教學(xué)中，本著低起點(diǎn)，爬坡走，抓習(xí)慣的原則，長(zhǎng)期不懈地抓好學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的的興趣和習(xí)慣的養(yǎng)成。狠抓基礎(chǔ)，改善學(xué)法，激發(fā)興趣，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力”。
高中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃8
一、指導(dǎo)思想：
我們要以學(xué)校教研工作計(jì)劃為指導(dǎo)，改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)教學(xué)研究，發(fā)揚(yáng)全體英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)合作探究的精神，群策群力，不斷推進(jìn)新課程改革，深化學(xué)校特色建設(shè)，努力提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
二、工作重點(diǎn)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)開(kāi)展研究活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
2、通過(guò)集體備課，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。
3、改革評(píng)價(jià)制度要求，建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高、學(xué)校課程實(shí)施的評(píng)價(jià)體系。
三、工作措施：
1、固定時(shí)間、地點(diǎn)、人員：以備課組為單位，固定每天一次在高一英語(yǔ)辦公室進(jìn)行集體備課，備課組長(zhǎng)做好考勤記錄。
2、固定每次備課內(nèi)容：為了減少盲目性，開(kāi)學(xué)初組織第一次集體備課，主要討論本學(xué)期的教學(xué)方向、重點(diǎn)研討內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間的調(diào)配等宏觀(guān)性的問(wèn)題，再根據(jù)教材編排體系，制定好集體備課計(jì)劃。安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，讓每個(gè)教師都心中有數(shù),使每次集體備課都有目的性、針對(duì)性、實(shí)效性。集體備課時(shí)，主要討論下周上課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等等，大家有備而來(lái)，發(fā)言踴躍，都自覺(jué)把個(gè)體納入到群體中去，集思廣益，讓個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。
3、安排人員整理：每次集體備課時(shí)均由組內(nèi)教師輪流發(fā)言，負(fù)責(zé)把備課內(nèi)容整理好后在上課前打印出來(lái)，每個(gè)教師人手一份，以便老師們共同參考、設(shè)計(jì)下周的學(xué)案和教案。
4、結(jié)合本班實(shí)際修改：每個(gè)教師在集體備課后，必須根據(jù)本班具體情況，對(duì)學(xué)案進(jìn)行修改補(bǔ)充，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個(gè)性完美的.結(jié)合。
5、及時(shí)反饋改進(jìn)：人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。為了吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，要求老師一課一反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課時(shí)首先討論交流上周教后感。
6、安排組內(nèi)研討課：組內(nèi)老師相互聽(tīng)課，認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，并及時(shí)評(píng)課，進(jìn)行教后反思。
7、嚴(yán)格要求學(xué)生，狠抓單詞的記憶與鞏固：?jiǎn)卧~一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。
8、書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練：堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。堅(jiān)持每周一篇的短文背誦檢查。鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)英文日記，對(duì)個(gè)別英語(yǔ)特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。
9、完型與閱讀：閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中配發(fā)適當(dāng)?shù)耐晷团c閱讀練習(xí)，在平時(shí)考測(cè)試卷中閱讀篇幅占一定比例，突出重點(diǎn)。有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。
10、活動(dòng)：組織一次全年級(jí)的英語(yǔ)書(shū)法比賽。由于很多學(xué)生平時(shí)不注意書(shū)寫(xiě)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，造成了高考書(shū)面表達(dá)這一項(xiàng)的失分，因此在高一時(shí)就養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)。
高中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃9
一、指導(dǎo)思想
以“英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，正確把握英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀(guān)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、德育滲透的途徑
1、結(jié)合詞匯和句子學(xué)習(xí)滲透。德育是一種文化教育，文化內(nèi)容很多是直接與詞義相關(guān)的。任何一種語(yǔ)言的詞匯、句子、習(xí)語(yǔ)本身就包含著豐富的文化信息和內(nèi)容。這就意味著在詞和句的`教學(xué)中可以進(jìn)行道德意識(shí)的滲透培養(yǎng)。
2、結(jié)合課文學(xué)習(xí)滲透。英語(yǔ)教材中，有些課文內(nèi)容在德育意義上很有代表性，有些課文內(nèi)容本身就是介紹英語(yǔ)國(guó)家的文明禮儀。教師要充分利用這些課文內(nèi)容向?qū)W生傳輸?shù)赖挛幕R(shí)，解釋中外禮儀差異，使學(xué)生中西合璧。
3、結(jié)合課堂操練應(yīng)用滲透。在語(yǔ)言教學(xué)中滲透德育的目的是使學(xué)生能更得體地使用目標(biāo)語(yǔ)進(jìn)行應(yīng)用交際，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。因此，在教學(xué)中，學(xué)生僅有目標(biāo)語(yǔ)、道德文化知識(shí)是不夠的，還要訓(xùn)練運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)的思維方式思維，按目標(biāo)語(yǔ)的社會(huì)道德規(guī)范行為進(jìn)行交際的能力。為此，教師在組織課堂活動(dòng)時(shí)，要多創(chuàng)設(shè)交際情景，讓學(xué)生扮演其中的角色，要求他們按特定的環(huán)境和人物角色使用相應(yīng)得體的語(yǔ)言和行為規(guī)范。也鼓勵(lì)學(xué)生在課外生活中積極大膽應(yīng)用，養(yǎng)成習(xí)慣，提高自己的道德情操。
4、結(jié)合課外活動(dòng)滲透組織豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)興趣，使德育得到有效延伸，更靈活貼切地實(shí)施德育。如舉行生日聚會(huì)、圣誕晚會(huì)、課本劇表演等，讓學(xué)生自主地我學(xué)我育、學(xué)用結(jié)合，提高育人質(zhì)量。
三、德育滲透的內(nèi)容
1、滲透文明禮儀教育中學(xué)英語(yǔ)教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，突出語(yǔ)用教育。在英語(yǔ)文化意識(shí)熏陶學(xué)習(xí)和交際能力培養(yǎng)中，對(duì)學(xué)生實(shí)施中西文明禮儀教育是一大重點(diǎn)。包括日常生活中的禮貌稱(chēng)謂、問(wèn)候、告別、重大節(jié)日問(wèn)候的得體運(yùn)用，能對(duì)一般的贊揚(yáng)、請(qǐng)求作出適當(dāng)反應(yīng)等。
2、滲透良好學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)習(xí)慣教育教師要結(jié)合不同話(huà)題教學(xué)內(nèi)容靈活地聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，對(duì)其進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)鍛煉習(xí)慣教育。第一單元談?wù)撟鍪碌念l率，讓學(xué)生在課文中了解良好的甚或習(xí)慣，安排好科學(xué)合理的作息時(shí)間。
3、滲透社會(huì)美德教育社會(huì)美德內(nèi)容廣泛，英語(yǔ)學(xué)科要和其它學(xué)科一道全面滲透關(guān)心他人、愛(ài)護(hù)公物、遵紀(jì)守法、保護(hù)環(huán)境等美德教育。第十單元談?wù)撀殬I(yè)，讓學(xué)生知道每種職業(yè)都是社會(huì)大家庭中不可缺少的，人人平等，人人都在為社會(huì)作貢獻(xiàn)，教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)
4、滲透愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育英語(yǔ)教育屬跨文化教育。跨文化教育的一個(gè)重要方面是形成對(duì)待外來(lái)文化和本國(guó)文化的合理的跨文化心態(tài)，既不可形成妄自尊大、閉關(guān)鎖國(guó)的心態(tài)，也不可形成崇洋媚外、妄自菲薄的心態(tài)。英語(yǔ)教材在介紹英語(yǔ)國(guó)家文化的同時(shí)，注重介紹中華文化，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的了解與熱愛(ài)，養(yǎng)成合理的跨文化心態(tài)，并形成運(yùn)用英語(yǔ)向外國(guó)人介紹中華文化的初步能力。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中要特別加強(qiáng)國(guó)情教育，愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育。
總之，德育是教育的一個(gè)永恒主題，在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中滲透德育是一個(gè)需長(zhǎng)期堅(jiān)持的復(fù)雜工程。教師必須先要自己有德，成為以德育人、以美傳美的楷模。教師更要善用慧眼，巧�；ㄕ校浞珠_(kāi)掘課程資源中的德育素材，對(duì)學(xué)生細(xì)水長(zhǎng)流地實(shí)施德育滲透，成為共建德育的高手。
高中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃10
【一】本階段的指導(dǎo)思想：
在本階段的英語(yǔ)教學(xué)中，主要針對(duì)高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)中學(xué)生存在的問(wèn)題，疏導(dǎo)心理，培養(yǎng)興趣；周密計(jì)劃，狠抓落實(shí)；精心準(zhǔn)備，保障復(fù)習(xí)；務(wù)實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力；循環(huán)復(fù)習(xí)，科學(xué)糾錯(cuò)，從而提高學(xué)生的高考英語(yǔ)成績(jī)。要堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：
1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；
2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)；
3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展心智和拓展視野；
4、注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。該評(píng)價(jià)體系由形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)構(gòu)成。在教學(xué)過(guò)程中以形成性評(píng)價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的積極性和自信心；
5、開(kāi)發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際，貼近生活，貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源，要積極利用音像、電視、書(shū)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道。
【二】學(xué)生情況分析：
現(xiàn)有學(xué)生英語(yǔ)水平分布不均。就其英語(yǔ)基礎(chǔ)總體分析，少部分基礎(chǔ)較好，大多數(shù)一般，還有相當(dāng)一部分較差。面對(duì)學(xué)生掌握英語(yǔ)的程度不一以及學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度的良莠不齊，我決定采用分層教學(xué)與整體教學(xué)相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù)，努力提高他們的英語(yǔ)水平。
從語(yǔ)言技能角度分析，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力發(fā)展并不平衡，聽(tīng)說(shuō)能力不強(qiáng)，缺乏閱讀技能訓(xùn)練，寫(xiě)作水平也有待提高。具體來(lái)說(shuō)，大部分同學(xué)能夠抓住所聽(tīng)語(yǔ)段的關(guān)鍵詞，理解句子之間的邏輯關(guān)系：能從聽(tīng)力材料、簡(jiǎn)單演講或討論中提取信息和觀(guān)點(diǎn)；能聽(tīng)懂正常語(yǔ)速的故事或記敘文，了解其中主要人物和事件以及他們之間的關(guān)系；能聽(tīng)懂日常指令并按指令完成任務(wù)。在寫(xiě)作方面，他們能根據(jù)寫(xiě)作要求收集準(zhǔn)備素材；能描述簡(jiǎn)單人物和事件，并發(fā)表自己的見(jiàn)解；能給朋友寫(xiě)信，交流信息和情感。在讀的方面，他們能從一般文字資料中獲取主要信息和觀(guān)點(diǎn)；能找出文章主題，理解故事情節(jié)；但閱讀量太小而且面窄，閱讀速度較慢，遇到生詞時(shí)沒(méi)有聯(lián)系上下文猜詞的習(xí)慣，而是一味地依靠字典，缺乏閱讀技巧。
在語(yǔ)言知識(shí)方面，語(yǔ)法知識(shí)較為欠缺，在實(shí)際運(yùn)用中有語(yǔ)法錯(cuò)誤；對(duì)于日常生活，興趣愛(ài)好，風(fēng)俗人情，科學(xué)文化等方面的話(huà)題欠熟悉，最明顯的是詞匯量較少急待提高。
另外，學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流；有些同學(xué)對(duì)學(xué)好英語(yǔ)缺乏自信，不敢用英語(yǔ)表達(dá)；很多同學(xué)不能從英語(yǔ)學(xué)習(xí)中體會(huì)到樂(lè)趣，不能經(jīng)常接觸英文歌曲，讀物等；再學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)；大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不注意知識(shí)的鞏固和積累；對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情，地理文化，交際禮貌，宗教傳統(tǒng)，表達(dá)習(xí)慣，生活方式等了解較少；世界意識(shí)淡泊。
【三】具體目標(biāo)：
一：語(yǔ)言技能：
聽(tīng)：
1、能識(shí)別不同語(yǔ)氣所表達(dá)的不同態(tài)度；
2、能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話(huà)題的討論和談話(huà)并記住要點(diǎn)；
3、能抓住簡(jiǎn)單語(yǔ)段中的觀(guān)點(diǎn)；
4、能基本聽(tīng)懂廣播、電視英語(yǔ)新聞的主題或大意；
5、能聽(tīng)懂委婉的建議、勸告等。
說(shuō)：
1、能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和節(jié)奏；
2、能根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行商討和制訂計(jì)劃；
3、能報(bào)告實(shí)驗(yàn)和調(diào)查研究的過(guò)程和結(jié)果；
4、能經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備就一般話(huà)題作3分鐘演講，
5、能在日常人際交往中有效地使用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，如發(fā)表意見(jiàn)、進(jìn)行判斷、責(zé)備、投訴等；
6、能做一般的.生活翻譯，如帶外賓購(gòu)物、游覽等。
讀：
1、能理解閱讀材料中不同的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度；
2、能識(shí)別不同文體的特征；
3、能通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長(zhǎng)句；
4、能在教師的幫助下欣賞淺顯的文學(xué)作品；
5、能根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的需要從電子讀物或網(wǎng)絡(luò)中獲取信息并進(jìn)行加工處理；
6、除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到36萬(wàn)詞以上。
寫(xiě)：
1、能寫(xiě)出連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文，敘述事情或表達(dá)觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度；
2、能根據(jù)課文寫(xiě)摘要；
3、能在寫(xiě)作中做到文體規(guī)范、語(yǔ)句通順；
4、能根據(jù)用文字及圖表提供的信息寫(xiě)短文或報(bào)告。
二、語(yǔ)言知識(shí)：
語(yǔ)音：
1、在實(shí)際交際中逐步做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然、得體、流暢；
2、根據(jù)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)了解和表達(dá)隱含的意圖和態(tài)度；
3、了解詩(shī)歌中的節(jié)奏和韻律；
4、根據(jù)語(yǔ)音辨別和書(shū)寫(xiě)不太熟悉的單詞或簡(jiǎn)單語(yǔ)句。
詞匯：
1、運(yùn)用詞匯理解和表達(dá)不同的功能、意圖和態(tài)度等；
2、運(yùn)用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說(shuō)明概念等；
3、學(xué)會(huì)使用4500個(gè)單詞和400-500個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配。
語(yǔ)法：
1、進(jìn)一步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式；
2、進(jìn)一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達(dá)方式；
3、使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式進(jìn)行描述和表達(dá)觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度、情感等；
4、學(xué)習(xí)、掌握基本語(yǔ)篇知識(shí)并根據(jù)特定目的有效地組織信息。
4、學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)知道如何獲得幫助；
5、與教師或同學(xué)交流學(xué)習(xí)英語(yǔ)的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)；
6、評(píng)價(jià)自己學(xué)習(xí)的效果，總結(jié)有效的學(xué)習(xí)方法，遵循記憶規(guī)律，提高記憶效果。
7、通過(guò)中外文化對(duì)比，加深對(duì)中國(guó)文化的理解。
【四】具體措施：
1、每天背誦一篇小故事
目的:鞏固語(yǔ)法知識(shí),擴(kuò)充詞匯量,了解國(guó)外的風(fēng)土人情,傳統(tǒng)習(xí)俗,生活方式,價(jià)值觀(guān)念等,同時(shí)還可以練習(xí)聽(tīng)力和寫(xiě)作。
實(shí)施：先聽(tīng)寫(xiě)故事，練聽(tīng)力；再講解并學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)；然后再改寫(xiě)或仿寫(xiě)，練習(xí)寫(xiě)作及應(yīng)用；最后要求學(xué)生背誦并默寫(xiě)，培養(yǎng)語(yǔ)感。
2、每天記30個(gè)生詞，5個(gè)地道的常用句子或名言、習(xí)語(yǔ)。
實(shí)施：利用“日測(cè)”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。
3、每月閱讀一本英文原著。
目的：擴(kuò)大閱讀量，豐富詞匯，培養(yǎng)閱讀技巧，學(xué)習(xí)并鞏固語(yǔ)言知識(shí)，同時(shí)也加深對(duì)外國(guó)文化的了解。
實(shí)施要求：
a：了解主題和故事情節(jié)。
b：摘抄精彩片斷和句子。
c：整理生詞并記憶，遇到難句與同學(xué)討論或請(qǐng)教老師。
d：寫(xiě)讀后感和書(shū)評(píng)。（在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行）
4、認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。
5、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步，小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。
6、注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍：
學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我將自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
努力做到:
a、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性；
b、把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神；
c、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)；
d、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長(zhǎng)。
【五】具體的課程安排：
課程安排：
第一階段選修8教材講授
第一周：選修8 Unit1新單詞講解Reading California語(yǔ)法復(fù)習(xí)名詞性從句
第二周：選修8 Unit2新單詞講解Reading Cloning語(yǔ)法復(fù)習(xí)同位語(yǔ)從句
第三周：選修8 Unit3新單詞講解Reading inventors and inventions語(yǔ)法復(fù)習(xí)過(guò)去分詞做表語(yǔ)，賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)
第四周：選修8 Unit4新單詞講解Reading Pygmalion語(yǔ)法復(fù)習(xí)過(guò)去分詞做狀語(yǔ)
第五周：選修8 Unit5新單詞講解Reading meeting yourancestors語(yǔ)法復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行和現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)
第二階段語(yǔ)法系統(tǒng)復(fù)習(xí)
第六周：五種基本句型和十大詞類(lèi)
第七周：名詞、習(xí)題練習(xí)
第八周：冠詞、習(xí)題練習(xí)
第九周;數(shù)詞、習(xí)題練習(xí)
第十周：主謂一致、習(xí)題練習(xí)
第十一周：代詞及it的用法、習(xí)題練習(xí)
第十二周：形容詞、副詞、習(xí)題練習(xí)
第十三周：情態(tài)動(dòng)詞、虛擬語(yǔ)氣、習(xí)題練習(xí)
第十四周：介詞、連詞、并列句、習(xí)題練習(xí)
第十五周：動(dòng)詞、動(dòng)詞短語(yǔ)、習(xí)題練習(xí)
第十六周：名次從句、直接引語(yǔ)變間接引語(yǔ)、習(xí)題練習(xí)
第十七周：非謂語(yǔ)動(dòng)詞、習(xí)題練習(xí)
第十八周：簡(jiǎn)單句和情景對(duì)話(huà)、習(xí)題練習(xí)第十九周：倒裝與省略、習(xí)題練習(xí)第二十周：構(gòu)詞法、習(xí)題練習(xí)
第二十一周：句子成分、習(xí)題練習(xí)
高中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃11
一、教學(xué)目的
全日制高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的，是在義務(wù)教育初中英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上，鞏固、擴(kuò)大學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能，培養(yǎng)在口頭上和書(shū)面上初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，并使學(xué)生獲得一定的自學(xué)能力，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)切實(shí)打好基礎(chǔ)；使學(xué)生受到思想品德、愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義等方面的教育，增進(jìn)對(duì)所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的了解；發(fā)展智力，提高思維、觀(guān)察、注意、記憶、想象、聯(lián)想等能力。
二、教學(xué)要求
�。ㄒ唬┞�(tīng)
1、能聽(tīng)懂課堂用語(yǔ)和教師用學(xué)生所學(xué)的英語(yǔ)解釋新的語(yǔ)言現(xiàn)象。
2、能聽(tīng)懂教師用所學(xué)的英語(yǔ)講的課文內(nèi)容概要或故事，以及圍繞課文內(nèi)容提出的問(wèn)題。
3、在會(huì)話(huà)中，能聽(tīng)懂對(duì)方比較規(guī)范的英語(yǔ)和用略慢于正常語(yǔ)速所談的日常生活題目（參見(jiàn)《日常交際用語(yǔ)》），有時(shí)（三年級(jí)學(xué)生偶爾）需要對(duì)方重復(fù)。
4、在沒(méi)有生詞或?qū)ι~已作解釋的情況下，能基本聽(tīng)懂簡(jiǎn)寫(xiě)的故事和題材熟悉的語(yǔ)段，語(yǔ)速為每分鐘110（三年級(jí)為120）個(gè)詞。聽(tīng)一遍能理解大意，聽(tīng)二至三遍能了解其中重要的細(xì)節(jié)，理解正確率達(dá)到70％。
�。ǘ┱f(shuō)
1、能（三年級(jí)學(xué)生能比較熟練地）就課文內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答。
2、略作準(zhǔn)備，能簡(jiǎn)單地重復(fù)聽(tīng)到的或讀過(guò)的文段，內(nèi)容有一定的連貫性。
3、能夠運(yùn)用《日常交際用語(yǔ)》表中的表達(dá)方法，圍繞如問(wèn)候、請(qǐng)求、建議、邀請(qǐng)等話(huà)題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交談。二年級(jí)學(xué)生允許有語(yǔ)言錯(cuò)誤，但不致造成誤解。三年級(jí)學(xué)生雖然有少量語(yǔ)言錯(cuò)誤，但基本意思表達(dá)清楚。
4、能以簡(jiǎn)單的語(yǔ)句介紹情況，如本人的經(jīng)歷、家庭、班級(jí)、學(xué)校、某地、某人等。經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備，二年級(jí)學(xué)生能連續(xù)說(shuō)5個(gè)以上句子，盡管有停頓和重復(fù)，但基本能表達(dá)主要的意思；三年級(jí)學(xué)生能連續(xù)說(shuō)6個(gè)以上句子，盡管有停頓和重復(fù)，但能清楚地、比較流暢地表達(dá)主要的意思；。
�。ㄈ┳x
1、能借助詞典讀懂難度略低于所學(xué)語(yǔ)言的材料，生詞率不超過(guò)3％。能根據(jù)語(yǔ)境中較為明顯的提示和構(gòu)詞法知識(shí)推斷少數(shù)生詞的語(yǔ)義或初步確定其語(yǔ)義范圍。
2、二年級(jí)和三年級(jí)學(xué)生能分別以每分鐘40—50個(gè)詞和50—60個(gè)詞的速度，閱讀生詞率不超過(guò)3％的有關(guān)人物傳記、寓言故事、活動(dòng)記述、社會(huì)文化、文史知識(shí)、科普小品等內(nèi)容的材料，能夠基本把握主要的事實(shí)和中心思想。理解正確率達(dá)到70％。
3、能讀懂簡(jiǎn)單的應(yīng)用文，如信函、請(qǐng)柬、通知、便條、說(shuō)明、表格、圖表、圖示和標(biāo)志等。
4、能把握所讀材料的主要邏輯線(xiàn)索，時(shí)間和空間的順序。
5、三年級(jí)學(xué)生能夠根據(jù)上下文理解作者的態(tài)度、觀(guān)點(diǎn)和文段的寓意。
6、三年級(jí)學(xué)生能夠根據(jù)已知的事實(shí)推斷出文段未直接寫(xiě)出的意思。
（四）寫(xiě)
1、能用書(shū)寫(xiě)體熟練而清楚地書(shū)寫(xiě)，要求書(shū)寫(xiě)格式、連筆、詞距、標(biāo)點(diǎn)正確。
2、能聽(tīng)寫(xiě)沒(méi)有生詞的材料。語(yǔ)速二年級(jí)和三年級(jí)分別為為每分鐘110和120個(gè)詞。第一遍只聽(tīng)不寫(xiě)，第二遍邊聽(tīng)邊寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)速度二年級(jí)為每分鐘12—15個(gè)詞，三年級(jí)為每分鐘15個(gè)詞，第三遍檢查。
3、能就課文內(nèi)容筆頭回答和復(fù)述問(wèn)題。
4、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的書(shū)信、便條和通知，填寫(xiě)個(gè)人履歷表等。書(shū)寫(xiě)格式、行文及禮貌用語(yǔ)等無(wú)嚴(yán)重錯(cuò)誤。
5、能筆頭造句。在有提示詞語(yǔ)的情況下用30分鐘二年級(jí)和三年級(jí)能分別寫(xiě)出50—80和80—100個(gè)詞的短文，基本語(yǔ)法和常用句型無(wú)嚴(yán)重錯(cuò)誤，意思表達(dá)清楚。
�。ㄎ澹┱Z(yǔ)音
1、能熟練地運(yùn)用音標(biāo)和基本的拼讀規(guī)則讀生詞。 2、能連貫地朗讀課文，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確。
�。┰~匯
1、在初中掌握600個(gè)詞的基礎(chǔ)上，高二再掌握500個(gè)詞，高三再掌握600個(gè)詞，即高二和高三分別累計(jì)要求掌握1100和1200個(gè)左右常用詞和一定數(shù)量的習(xí)慣用語(yǔ)及固定搭配，要求會(huì)讀、聽(tīng)得懂、會(huì)拼寫(xiě)，能說(shuō)出單詞的詞類(lèi)和詞義，并能在口筆語(yǔ)中運(yùn)用。此外，高二和高三還要分別學(xué)習(xí)500個(gè)和800個(gè)左右
2、能熟練地運(yùn)用所學(xué)的拼讀規(guī)則拼寫(xiě)和記憶單詞。
3、能根據(jù)所學(xué)的.構(gòu)詞法判斷和記憶派生詞和合成詞的詞義和詞類(lèi)。
4、能在上下文中判斷已學(xué)的兼類(lèi)詞和多義詞的詞義和詞類(lèi)、
�。ㄆ撸┱Z(yǔ)法
掌握語(yǔ)法項(xiàng)目表中的內(nèi)容。其中進(jìn)行時(shí)和完成時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、動(dòng)詞的過(guò)去分詞和—ing形式、主語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句、非限制性定語(yǔ)從句、倒裝句及省略句等項(xiàng)目，僅要求理解。
三、教學(xué)內(nèi)容
為了達(dá)到上述的教學(xué)目的和要求，高中階段應(yīng)教學(xué)下列幾方面的內(nèi)容：
�。ㄒ唬┤粘＝浑H用語(yǔ)（見(jiàn)附表一）
�。ǘ┱Z(yǔ)音（見(jiàn)附表二）該表與《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》中的附表相同。
�。ㄈ┰~匯（見(jiàn)附表三）（四）語(yǔ)法（見(jiàn)附表四）
四、教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題
（一）遵循英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中
英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)，是通過(guò)基本訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。只有遵循英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律編選教材，進(jìn)行教學(xué)，才能有效地講解基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行基本訓(xùn)練和培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。同時(shí)也要滲透愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義和思想品德教育，寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，在思想上也得到良好的熏陶，樹(shù)立正確的思想和培養(yǎng)良好的品德，明確學(xué)習(xí)外語(yǔ)的目的，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣及克服困難的意志和毅力。
�。ǘ┲嘏囵B(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力
高中要繼續(xù)加強(qiáng)語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練，其目的是指導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，培養(yǎng)實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
英語(yǔ)課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的工具課。在英語(yǔ)教學(xué)中要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為言語(yǔ)技能，并發(fā)展成運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。為此，要結(jié)合生活實(shí)際和學(xué)生今后使用英語(yǔ)的需要編寫(xiě)各種有助于開(kāi)展交際活動(dòng)的材料。教師在日常教學(xué)中要設(shè)法創(chuàng)造交際活動(dòng)的情景，使學(xué)生能在口頭上和筆頭上運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言材料。
�。ㄈ┻M(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合訓(xùn)練，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力
在英語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練是相輔相成、互相促進(jìn)的。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合訓(xùn)練，可以較好、較快地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)要進(jìn)行綜合訓(xùn)練，在進(jìn)一步提高聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的能力的同時(shí)，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力。閱讀是理解和吸收書(shū)面信息的能力，有助于擴(kuò)大詞匯量，豐富語(yǔ)言知識(shí)，了解英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)文化背景。要指導(dǎo)學(xué)生查閱詞典、語(yǔ)法等工具書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)上下文猜測(cè)詞義，使學(xué)生逐漸獲得獨(dú)立閱讀的能力。聽(tīng)是理解和吸收口頭信息的手段。聽(tīng)和讀是輸入，只有達(dá)到足夠的輸入量，才能保證學(xué)生具有較好的說(shuō)和寫(xiě)的輸出能力。因此，在教學(xué)中應(yīng)盡可能加強(qiáng)聽(tīng)讀訓(xùn)練，特別要注意增加泛讀訓(xùn)練。
�。ㄋ模┍M量使用英語(yǔ)，適當(dāng)利用母語(yǔ)
為了使學(xué)生的英語(yǔ)與客觀(guān)事物建立直接聯(lián)系，提高英語(yǔ)教學(xué)的效果，在英語(yǔ)教學(xué)中要盡量使用英語(yǔ)。隨著學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的增長(zhǎng)和運(yùn)用英語(yǔ)能力的提高，在高中階段使用英語(yǔ)組織教學(xué)和講解的可能性越來(lái)越大。教師要利用學(xué)生已學(xué)的英語(yǔ)來(lái)解釋或介紹新的教學(xué)內(nèi)容，以便在真實(shí)的教學(xué)情景中增強(qiáng)運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
對(duì)于抽象的詞語(yǔ)或英語(yǔ)的特殊表達(dá)結(jié)構(gòu)，可以適當(dāng)?shù)乩媚刚Z(yǔ)加以說(shuō)明或翻譯。為了確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在備課中教師可采用英語(yǔ)同母語(yǔ)對(duì)比的方法。但是，在講課中不宜過(guò)多地進(jìn)行兩種語(yǔ)言的對(duì)比。
（五）處理好語(yǔ)言教學(xué)和文化的關(guān)系
語(yǔ)言是文化的重要載體，語(yǔ)言與文化密切聯(lián)系。掌握語(yǔ)法知識(shí)有助于語(yǔ)句結(jié)構(gòu)正確，而熟悉有關(guān)文化知識(shí)則有助于理解和表情達(dá)意。通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)使學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的文化和社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣，這不僅可以幫助他們學(xué)好英語(yǔ)，擴(kuò)大他們的視野，還有助于他們理解本民族的文化。為此，在編寫(xiě)教材和進(jìn)行日常教學(xué)時(shí)，應(yīng)處理好語(yǔ)言和文化的關(guān)系。
�。┌l(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性
教學(xué)活動(dòng)是師生間的雙邊活動(dòng)。在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們排除心理障礙，建立信心，提高學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，在教學(xué)中要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。教師的指導(dǎo)作用在于組培養(yǎng)自學(xué)能力，從而保持高昂的學(xué)習(xí)積極性。
為此，教師不但要提高自己的語(yǔ)言素養(yǎng)，還要提高教學(xué)理論水平。在教學(xué)中要善于根據(jù)學(xué)生的生理和心理發(fā)展以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律，采用有效的教學(xué)方法。教師要面向全體學(xué)生，因材施教，發(fā)揮不同學(xué)生的特長(zhǎng)，耐心幫助學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，要及時(shí)鼓勵(lì)，使他們樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。
�。ㄆ撸┨岣哒n堂教學(xué)質(zhì)量，積極開(kāi)展課外活動(dòng)
課堂教學(xué)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)基本訓(xùn)練，獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和交際能力的主要途徑。教師要努力改進(jìn)教學(xué)方法，增加課堂上語(yǔ)言實(shí)踐的廣度和密度，提高教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段，有利于激發(fā)興趣，增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，發(fā)展智力和個(gè)性，培養(yǎng)能力。有目的、有組織地開(kāi)展各種課外活動(dòng)，可使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。課外活動(dòng)的形式和內(nèi)容應(yīng)多種多樣、豐富多彩，如朗誦、唱歌、講故事、寫(xiě)作競(jìng)賽和展覽、演講比賽、短劇演出等。教師要加強(qiáng)對(duì)課外活動(dòng)的指導(dǎo)，不要放任自流。但課外活動(dòng)不是課堂教學(xué)的延伸，不應(yīng)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
�。ò耍┏浞掷弥庇^(guān)教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段，努力創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境
利用實(shí)物、圖片、掛圖、幻燈、錄音、錄象、電視、電影和計(jì)算機(jī)等進(jìn)行教學(xué)，形象直觀(guān)，生動(dòng)活潑，有助于學(xué)生直接理解英語(yǔ)和培養(yǎng)他們直接用英語(yǔ)表達(dá)思想的能力。教師應(yīng)充分利用現(xiàn)有設(shè)備（如語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室），努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。
五、考試和考查
考試和考查是檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和獲取教學(xué)的反饋信息，以便及時(shí)改進(jìn)教學(xué)的有效手段。組織考試和考查時(shí)，既要考查學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，更要考查學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。測(cè)試的形式要包括筆試和口試，及聽(tīng)力測(cè)試。
高中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃12
本學(xué)期，我擔(dān)任高一（15）高一（16）兩個(gè)班是平行班。本學(xué)期教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生基本適應(yīng)了課堂教學(xué)過(guò)程，掌握了必要的學(xué)習(xí)方法。然而，學(xué)生的語(yǔ)法基礎(chǔ)普遍薄弱，單詞記憶不是很理想，他們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力有待進(jìn)一步提高。
一、教學(xué)指導(dǎo)思想
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立新觀(guān)念，探索新的教學(xué)方法，在學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的指導(dǎo)下開(kāi)展工作。根據(jù)我校高一學(xué)生的實(shí)際情況，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。制定有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。特別注意提高學(xué)生用英語(yǔ)思考和表達(dá)的能力。繼續(xù)拓寬學(xué)生的知識(shí)面，全面培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)技能和理解、分析、閱讀能力，使學(xué)生盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。
二、教材分析
根據(jù)新課程改革的要求，本學(xué)期設(shè)置了普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材的英語(yǔ)模塊。有兩個(gè)模塊：必修（2）、必修（3）和必修（4）。（人民教育版）共有10個(gè)單元和12個(gè)模塊。其中兩個(gè)是復(fù)習(xí)模塊。
具體安排：對(duì)于10個(gè)模塊，第一次模擬考試為8小時(shí)，模塊復(fù)習(xí)為2小時(shí)，每個(gè)模塊10小時(shí)。
三、教材
本學(xué)期主要學(xué)習(xí)必修三、必修四。要求學(xué)生掌握每個(gè)單元的粗體字和重要句型。主要語(yǔ)法是：情態(tài)動(dòng)詞的用法。名詞性從句包括賓語(yǔ)從句、謂語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句等。動(dòng)詞的功能用法。其中，名詞性從句和動(dòng)詞“文”的功能用法不僅是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
四、主要措施
�。ㄒ唬┙虒W(xué)：
1、為了給學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，避免知識(shí)失誤，本學(xué)期有計(jì)劃地將初中階段的新課教學(xué)納入到初中英語(yǔ)新課標(biāo)教學(xué)中。
2、在聽(tīng)力方面，進(jìn)一步提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，從高中一年級(jí)開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時(shí)間，我們還堅(jiān)持利用業(yè)余時(shí)間向?qū)W生展示一些英語(yǔ)短片、有趣的視頻和帶有中英文字幕的經(jīng)典電影，以使學(xué)生融入英語(yǔ)環(huán)境。
3、在口語(yǔ)表達(dá)方面，本學(xué)期要密切關(guān)注學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)，努力在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)教學(xué)，在每堂課的教學(xué)中安排提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。具體措施：每周二上四六次英語(yǔ)課，每次5—10分鐘，安排一兩名學(xué)生在講臺(tái)前進(jìn)行各種形式的口語(yǔ)練習(xí)。
4、詞匯方面，詞匯一直是學(xué)生記憶的難點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高。在教學(xué)中，要重視詞匯教學(xué)，注重單詞的記憶和鞏固，掌握單詞的意義和用法。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法，養(yǎng)成經(jīng)常查字典的習(xí)慣。為了為學(xué)生的詞匯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生每周在單元學(xué)習(xí)結(jié)束前兩次檢查單詞聽(tīng)寫(xiě)，一個(gè)是學(xué)生互相評(píng)價(jià)，一個(gè)是教師親自復(fù)習(xí)。
5、就閱讀而言，閱讀理解能力的培養(yǎng)不僅是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的'亮點(diǎn)。在單元教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)閱讀課，充分培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技能、閱讀技能、閱讀速度和閱讀效率，有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。
6、在寫(xiě)作方面，堅(jiān)持每?jī)芍苓M(jìn)行一次作文訓(xùn)練，努力使訓(xùn)練科目和方法多樣化，并及時(shí)發(fā)表評(píng)論。根據(jù)高中一年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)作基礎(chǔ)，對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作進(jìn)行指導(dǎo)和誤解分析，使學(xué)生能夠背誦更常用的句型、句型、詞匯和短語(yǔ)，或具有代表性的范文。鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)英語(yǔ)日記，對(duì)個(gè)別英語(yǔ)水平差的學(xué)生給予更多的糾正和指導(dǎo)。
�。ǘ┰诮虒W(xué)和研究方面：
1、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，特別是與舊課程大綱不同的課程標(biāo)準(zhǔn)，了解哪些材料是新增加的，哪些材料是刪除的，哪些材料是在初中學(xué)習(xí)的。認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，在小組備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真進(jìn)行自學(xué)指導(dǎo)和批改作業(yè)。
2、堅(jiān)持每周聽(tīng)和評(píng)價(jià)彼此的課程。
高中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃13
一、所教班級(jí)基本情景
本學(xué)期我擔(dān)任高一（15）高一（16）班的英語(yǔ)教學(xué)，這個(gè)兩個(gè)班都是平行班，經(jīng)過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生已基本適應(yīng)了上課的流程和掌握必須的學(xué)習(xí)方法，可是學(xué)生的語(yǔ)法基礎(chǔ)普遍薄弱，單詞記憶不是很夢(mèng)想，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的英語(yǔ)能力也需要進(jìn)一步提高。
二、教學(xué)指導(dǎo)思想
認(rèn)真鉆研新課標(biāo)，樹(shù)立新觀(guān)念，探索新教法，在學(xué)校教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)下進(jìn)行工作。尤其注意根據(jù)我校高一學(xué)生實(shí)際，努力發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。構(gòu)成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。異常注重提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。繼續(xù)拓寬學(xué)生的知識(shí)面，全面培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)能力，理解、分析和閱讀的能力，讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。
三、教材分析
按照新課程改革，本學(xué)期開(kāi)設(shè)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)模塊必修（2）兩個(gè)模塊剩余和必修（3）和必修（4）。（人教版）共10個(gè)單元資料。共十二個(gè)模塊。其中有兩個(gè)模塊為復(fù)習(xí)模塊。
具體安排：對(duì)于10個(gè)模塊，每一模塊用10課時(shí)，課本的.學(xué)習(xí)能夠這樣進(jìn)行：上新課8個(gè)課時(shí)，單元復(fù)習(xí)檢測(cè)2個(gè)課時(shí)。
四、教學(xué)資料
本學(xué)期主要學(xué)習(xí)必修三和必修四。要求學(xué)生重點(diǎn)掌握每個(gè)單元中的黑體詞語(yǔ)以及出現(xiàn)的重要句型。語(yǔ)法主要為：情態(tài)動(dòng)詞的用法。名詞性從句包括賓語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句等。主謂一致。動(dòng)詞Ving的功能用法。其中名詞性從句和動(dòng)詞Ving的功能用法是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
五、主要措施
（一）教學(xué)方面：
1、為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識(shí)斷層，本學(xué)期要有計(jì)劃的把學(xué)生初中學(xué)過(guò)的但掌握不好的時(shí)態(tài)、句式、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、動(dòng)詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語(yǔ)、句型分插于單元的新課教學(xué)中。
2、在聽(tīng)力方面，進(jìn)一步提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，從高一就開(kāi)始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時(shí)間外，還堅(jiān)持利用課余時(shí)間給學(xué)生放一些英語(yǔ)小片段，趣味的視頻和帶中英文字幕的經(jīng)典電影，讓學(xué)生融入一個(gè)說(shuō)英語(yǔ)的英語(yǔ)環(huán)境。
3、在口語(yǔ)表達(dá)方面，本學(xué)期要狠抓學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，在教學(xué)過(guò)程中努力設(shè)計(jì)教學(xué)，把提高學(xué)生的口語(yǔ)安排在每節(jié)課的教學(xué)中。具體措施，每周二四六三次英語(yǔ)課，抽出5—10分鐘的時(shí)間，安排一到兩名學(xué)生到講臺(tái)前進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)，形式多樣。
4、在詞匯方面，單詞一向是學(xué)記憶生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。為打牢學(xué)生的單詞基礎(chǔ)，在每周單元學(xué)習(xí)結(jié)束前對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞默寫(xiě)檢查兩次，一次讓學(xué)生互評(píng)，一次由教師親自評(píng)閱。
5、在閱讀方面，閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中精心設(shè)計(jì)一節(jié)課閱讀課，充分培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的閱讀能力，閱讀技巧，閱讀速度和閱讀效率，并且有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。
6、在寫(xiě)作方面，堅(jiān)持每?jī)芍芤淮巫魑挠?xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。并針對(duì)高一新生的寫(xiě)作基礎(chǔ)，給予英文寫(xiě)作的指導(dǎo)和誤區(qū)分析，可適當(dāng)讓學(xué)生多背誦一些常用的句型，句式，詞匯和短語(yǔ)，或是很有代表性的范文。鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)英文日記，對(duì)個(gè)別英語(yǔ)特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。
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1、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其與舊大綱不一樣的地方，清楚哪些資料是新增加的，哪些資料是已經(jīng)刪掉的，哪些資料初中已經(jīng)學(xué)的。認(rèn)真研究新教材，在團(tuán)體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。
2、堅(jiān)持每周互相聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自我的教學(xué)能力。
3、團(tuán)體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利于經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與年輕教師互為補(bǔ)充、共同提高。
作為新教師，堅(jiān)持積極多參加團(tuán)體備課，團(tuán)體備課前先了解所教單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)及在高考中的比重及為完成教學(xué)資料所用的教法，然后與全組人員共同探討，最終確定下來(lái)�？傊龅揭虿氖┙�。
高中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃14
一、指導(dǎo)思想
以教學(xué)大綱，考試說(shuō)明為依據(jù)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以教材為基礎(chǔ)，制訂詳細(xì)周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，切實(shí)搞好高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)工作.密切關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，經(jīng)過(guò)專(zhuān)項(xiàng)和綜合訓(xùn)練，努力提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力和答題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。
二、總體目標(biāo)
本學(xué)期是高三下學(xué)期，在這第一輪復(fù)習(xí)中，我們主要是以詞匯、詞組及重點(diǎn)句型為主，讓學(xué)生能夠多積累，慢慢的積少成多，他們自我也能夠比較有信心。
三、學(xué)生情景分析
我校高三學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況不容樂(lè)觀(guān)，主要存在的問(wèn)題是：多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，普遍存在單詞積累太少，英語(yǔ)思維能力不強(qiáng)的現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏主動(dòng)性和積極性，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法還未養(yǎng)成。學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力差，閱讀與完型的現(xiàn)象十分普遍。在語(yǔ)法和詞匯，完形填空，閱讀理解得分率較低，尤其是完成句子，無(wú)從下手。說(shuō)明學(xué)生的語(yǔ)法功底薄弱，局勢(shì)分析思維能力差。書(shū)面表達(dá)明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象，多數(shù)學(xué)生不具備英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)分析
1、詞匯的積累。
2、重點(diǎn)詞組的學(xué)習(xí)。
3、重點(diǎn)句型的運(yùn)用。
五、教學(xué)構(gòu)想
1、第一輪教材復(fù)習(xí)。
2、詞匯、句型知識(shí)復(fù)習(xí)。
3、語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)。
4、閱讀完型專(zhuān)題訓(xùn)練。
5、寫(xiě)作，任務(wù)型閱讀專(zhuān)題訓(xùn)練。
6、綜合訓(xùn)練。
以書(shū)本為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng)，同時(shí)擴(kuò)大詞匯量，并復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯，其間繼續(xù)穿插進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練和詞匯學(xué)習(xí).著重夯實(shí)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)詞匯，短語(yǔ)，句型的基礎(chǔ)，并注意查漏補(bǔ)缺。主要針對(duì)高考試題中的聽(tīng)力，完型填空，閱讀理解，完成句子和書(shū)面表達(dá)進(jìn)行集中訓(xùn)練。認(rèn)真篩選模擬試卷，并針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情景進(jìn)行訓(xùn)練，講評(píng)結(jié)合，做到精評(píng)精講.每周一，三、五聽(tīng)力訓(xùn)練，期望學(xué)生聽(tīng)力能有所提高，再者一般聽(tīng)力原文都是很地道的英語(yǔ)，很多地道口語(yǔ)，所以早自習(xí)如果有時(shí)間，也課讓學(xué)生朗讀聽(tīng)力的原文材料。
完形填空和閱讀理解在高考中占的比例十分大，此刻每周都讓學(xué)生做兩篇完形填空和五篇閱讀理解，并收上來(lái)改，給學(xué)生打分，讓他們對(duì)自我每次的完成情景有個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，明白自我以后該注意哪些方面。
書(shū)面表達(dá)方面，目前是先以練習(xí)寫(xiě)句子為主，每復(fù)習(xí)完一個(gè)句型，就讓學(xué)生做一些中英文對(duì)譯的作業(yè)，鍛煉他們的翻譯能力，如果他們單詞積累好了，詞組句型會(huì)用了，翻譯能力上去了，后期再對(duì)他們進(jìn)行一些文章寫(xiě)作結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)，那書(shū)面表達(dá)就不成問(wèn)題了。
六、瞄準(zhǔn)五個(gè)著眼點(diǎn)，提高教學(xué)效率
時(shí)間對(duì)高三學(xué)生來(lái)說(shuō)十分珍貴，教師提高教學(xué)效率，學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量一向是我們的追求。我們努力著眼于以下五點(diǎn)做到夯實(shí)基礎(chǔ)、凸顯能力、滾動(dòng)提高。
①夯實(shí)“�？键c(diǎn)”
“常考點(diǎn)”也就是傳統(tǒng)考點(diǎn)。高三教學(xué)中經(jīng)過(guò)梳理、歸納�？键c(diǎn)，提高復(fù)習(xí)針對(duì)性，把握好拓寬的度。我們?cè)趶?fù)習(xí)中對(duì)照高考要求對(duì)原單元資料進(jìn)行整合，按“復(fù)習(xí)板塊”進(jìn)行。突出動(dòng)詞方面的用法，突出句型、篇章知識(shí)。強(qiáng)調(diào)特殊情景和易錯(cuò)、易混情景。教師經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)幫忙學(xué)生梳理出各復(fù)習(xí)板塊的知識(shí)框架，突出考點(diǎn)、突出考點(diǎn)中的難點(diǎn)。努力使框架重點(diǎn)突出，針對(duì)性強(qiáng)。
②研討“新考點(diǎn)”
經(jīng)過(guò)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》的研究，找出今昔的資料變化，在教學(xué)中作適當(dāng)調(diào)整。經(jīng)過(guò)對(duì)試題的研究，感知內(nèi)里的能力要求，在教學(xué)中加強(qiáng)方法點(diǎn)撥。
�、弁黄啤笆Х贮c(diǎn)”
我們平時(shí)的復(fù)習(xí)，基本上是按照備課組統(tǒng)一的復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行的。臨近高考時(shí)，我們要求教師根據(jù)各自班級(jí)常見(jiàn)的知識(shí)層面上的“失分點(diǎn)”，有針對(duì)性地制定“個(gè)性化復(fù)習(xí)方案”，在梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中，突出易錯(cuò)、易混資料。薄弱環(huán)節(jié)，重點(diǎn)突破。
單元復(fù)習(xí)的`目的在于夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，是一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)的詞匯、句型知識(shí)溫故知新的過(guò)程。復(fù)習(xí)的效果既要靠教師的課堂點(diǎn)撥，更重要的是學(xué)生的自我消化。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生利用課上或課外的時(shí)間做好自主復(fù)習(xí)工作，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。對(duì)特殊群體的學(xué)生做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作。提醒學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中做好筆記，以便在后續(xù)的復(fù)習(xí)階段對(duì)自我薄弱的方面進(jìn)行二次復(fù)習(xí)，再次夯實(shí)、補(bǔ)遺。
④關(guān)注“能力點(diǎn)”
教學(xué)中依循傳統(tǒng)做法，精講精練，努力幫忙學(xué)生做到能舉一反三、觸類(lèi)旁通，提高備考效率。注意和學(xué)生探討閱讀思維過(guò)程，著眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推斷能力和表述能力。做到每次評(píng)講都就答題技巧問(wèn)題進(jìn)行一次小結(jié)，從分析思維方法的角度總結(jié)得失，以求在方法上對(duì)學(xué)生有一點(diǎn)啟迪。
�、輳�(qiáng)化“驅(qū)力點(diǎn)”
強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、健康的學(xué)習(xí)心理、平衡的學(xué)習(xí)心態(tài)、積極的學(xué)習(xí)參與意識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、備考的心理和生理支撐。教師不僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并且要關(guān)注他們對(duì)待學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度。為求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感態(tài)度基礎(chǔ)。
七、具體安排
周教學(xué)計(jì)劃安排，2節(jié)連上的課，每次要詞匯測(cè)試和聽(tīng)力訓(xùn)練，還要復(fù)習(xí)初中英語(yǔ)資料。其他課時(shí)復(fù)習(xí)高中英語(yǔ)資料。
在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，始終將詞匯基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、閱讀理解、寫(xiě)作貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程。認(rèn)真對(duì)待每一次的測(cè)試，分析考試情景，反思自我的教學(xué)，力爭(zhēng)做到最好。
高中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃15
高中英語(yǔ)課程強(qiáng)調(diào)：在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力；形成跨文化交際的意識(shí)和基本的跨文化交際能力；進(jìn)一步拓寬國(guó)際視野，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神和民族使命感。
開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在我們高一英語(yǔ)備課組利用集體的力量和個(gè)人的智慧，按照“新課標(biāo)”的指導(dǎo)思想，再根據(jù)教材的基本要求靈活地進(jìn)行內(nèi)容新編，精心地設(shè)計(jì)編導(dǎo)課堂教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)大量的新課程模式改革收到了“新課標(biāo)”預(yù)期的一些效果，較圓滿(mǎn)地完成高中第一模塊的英語(yǔ)教學(xué)工作
一、集體備課實(shí)效化。
集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此，我組的集體備課有序地進(jìn)行，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人�；顒�(dòng)內(nèi)容有教材分析、有教法研究、有質(zhì)量分析、有教學(xué)反思等，并且認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，不斷鉆研新教材。主講教師提前鉆研教材，吃透重難點(diǎn)，并能提出重難點(diǎn)突破方法，其他組員質(zhì)疑、補(bǔ)充、完善，做到集思廣益。集體備課后，各位老師分別承擔(dān)各項(xiàng)任務(wù)，任務(wù)具體到人，具體到寫(xiě)教案、制作課件、出單元檢測(cè)、語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)、月考試卷、模擬試卷等。
每個(gè)老師必須按時(shí)完成任務(wù)并傳到共享文檔，供其他老師分享，當(dāng)然，其他老師都在此基礎(chǔ)上根據(jù)所教班級(jí)的實(shí)際情況，進(jìn)行必要的修改，然后把修改過(guò)的教案等共享在網(wǎng)上。通過(guò)集體備課，發(fā)揮所有老師的智慧，扎扎實(shí)實(shí)上好每一課；通過(guò)集體備課，使各位教師明確近期和遠(yuǎn)期任務(wù)。除了正式的備課時(shí)間外，我們還不分時(shí)間與地點(diǎn)，有問(wèn)題隨時(shí)隨地討論研究，并得到解決，有時(shí)是一個(gè)信息的傳遞，有時(shí)是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，有時(shí)是一個(gè)考點(diǎn)的分析，有時(shí)是一點(diǎn)教學(xué)體會(huì)的交流——總之，集體備課不流于形式，更注重內(nèi)容與實(shí)效。
二、教學(xué)計(jì)劃清晰化。
今年進(jìn)入高一學(xué)習(xí)的這一屆學(xué)生在初中時(shí)學(xué)的是人教版的教材，現(xiàn)在高一卻又得學(xué)譯林出版社的牛津版教材，因此，初高中學(xué)的教材本身就不銜接，怎樣使剛進(jìn)入高中校門(mén)的學(xué)生順利完成初、高中英語(yǔ)的過(guò)渡是我們高一英語(yǔ)老師都覺(jué)得棘手的問(wèn)題，但又必須戰(zhàn)勝的問(wèn)題。
開(kāi)學(xué)初，在制定本學(xué)期工作計(jì)劃時(shí)，為進(jìn)一步了解學(xué)生，并了解教學(xué)情況，對(duì)學(xué)生以前學(xué)過(guò)的教材進(jìn)行了仔細(xì)的研究，分析了學(xué)生現(xiàn)有的英語(yǔ)水平，以及進(jìn)行縱向橫向比較，備課組各位老師共同商討制定了詳細(xì)的備課組工作計(jì)劃及高一英語(yǔ)教育教學(xué)計(jì)劃，并以此作為我們的工作指導(dǎo)方案來(lái)貫徹實(shí)施。
三、措施具體化：
1、互相聽(tīng)課，共同進(jìn)步
為了提高教學(xué)質(zhì)量，高一全體英語(yǔ)老師都根據(jù)自己的計(jì)劃，采取了具體的行動(dòng)，盡最大的努力使工作細(xì)化，具體化。如每天早讀的.任務(wù)，培優(yōu)補(bǔ)差的工作，默寫(xiě)環(huán)節(jié)的落實(shí)，課后的個(gè)別答疑，期中考試后開(kāi)始的作業(yè)分層等，老師們都費(fèi)盡心機(jī)。雖然工作忙，但我們備課組內(nèi)常�；ハ嗦�(tīng)課評(píng)課，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。
2、采取了一系列必要的措施夯實(shí)鞏固基礎(chǔ)。
為了使學(xué)生能盡快地適應(yīng)牛津教材，我們還把每單元詞匯表上沒(méi)有而學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)的單詞整理出來(lái)，督促學(xué)生背誦、記憶。他們自主學(xué)習(xí)能力的逐漸形成。然而，我們?cè)诳隙ǔ煽?jī)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，必須清醒地看到，我們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累還是粗淺的，存在的問(wèn)題不容忽視，也有一些困惑有待解決。
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