籃球教學(xué)計劃（通用15篇）
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，是時候抽出時間寫寫計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是小編為大家收集的籃球教學(xué)計劃，歡迎閱讀與收藏。
籃球教學(xué)計劃 1
一、課程介紹
籃球運動是1891年由美國人詹姆斯奈史密斯發(fā)明的。當(dāng)時，他在馬薩諸塞州斯普林菲爾德基督教青年會國際訓(xùn)練學(xué)校任教。由于當(dāng)?shù)厥a(chǎn)桃子，這里的兒童又非常喜歡做用球投入桃子筐的游戲。這使他從中得到啟發(fā)，并博采足球、曲棍球等其它球類項目的特點，創(chuàng)編了籃球游戲。
1892年，籃球運動首先從美國傳入墨西哥，并很快在墨西哥各地得到開展。這樣，墨西哥成為除美國外，第一個開展籃球運動的國家。此后，這項運動先后傳入法國、英國、中國、巴西、捷克斯洛伐克、澳大利亞、黎巴嫩等國家，在世界范圍內(nèi)得到了開展、普及和發(fā)展。1896年，美國人鮑勃蓋利將籃球傳入中國，首先在天津、北京等城市青年會中開展起來。在1910年舊中國首屆全國運動會上，籃球首次被列為表演項目。1913年，籃球被列為我國國內(nèi)正式比賽項目�；@球自1951年起一直是亞運會的正式比賽項目。1932年國際業(yè)余籃球聯(lián)合會成立，男子籃球被國際奧委會承認為奧運會正式比賽項目。1946年，美國出現(xiàn)職業(yè)籃球聯(lián)賽，并發(fā)展為目前的NBA。女子籃球運動到20世紀初才開展起來。1976年，女子籃球被列為奧運會正式比賽項目。
籃球比賽的標準場地長26米、寬14米，四條界線外至少2米處不得有任何障礙物，如在室內(nèi)則天花板的高度應(yīng)至少為7米。球場分中線、前場和后場，中線上的中圈和前、后場罰球區(qū)罰球線上的`兩個半圓半徑均為1米80�；@圈下面的矩形為限制區(qū)，通常稱禁區(qū)。前、后場內(nèi)的拱形弧線外的地區(qū)稱3分投籃區(qū)，在拱形弧線外投籃命中得3分。
二、課程任務(wù)
1、使學(xué)生初步掌握籃球運動的基本知識、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)配合和科學(xué)健身的方法。
2、發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、培養(yǎng)良好的體育道德風(fēng)尚。
3、培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的興趣和愛好，逐步養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。
4、全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，提高健康水平。
三、教學(xué)內(nèi)容
�。ㄒ唬⿲ｍ椑碚�
�。�1）籃球運動的起源與發(fā)展
�。�2）籃球運動的技術(shù)、規(guī)則變遷與發(fā)展趨勢
�。�3）籃球基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)分析
�。�4）基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的特點及動作方法
�。�5）基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)臨場應(yīng)用的時機、條件及動作要點
（二）技術(shù)實踐
1、基本技術(shù)
移動：基本站立姿勢，起動，側(cè)身跑，急停，跨步，轉(zhuǎn)身，跳，滑步。 傳接球：雙手胸前傳接球，單手肩上傳接球，雙手頭上傳接球，單手體側(cè)傳接球，反彈傳球。
運球：高、低運球，體前變向運球，背后變向運球，運球后轉(zhuǎn)身，運球急停急起。
投籃：原地單手肩上投籃，行進間單手高手投籃，行進間單手低手投籃，跳投，運球或接球急停跳投。
持球突破：同側(cè)步持球突破，交叉步持球突破。
個人防守：防不持球隊員，防持球隊員，搶球，打球，斷球。 搶籃板球：搶進攻籃板球，搶防守籃板球。
2、基本戰(zhàn)術(shù)
�。�1）進攻戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合：傳切配合，突分配合，掩護配合，策應(yīng)配合。
（2）全隊進攻戰(zhàn)術(shù)配合：快攻，進攻半場人盯人防守，進攻半場區(qū)域聯(lián)防防守。
�。�3）防守戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合：擠過配合，交換防守配合，“關(guān)門”防守配合，夾擊防守配合。
�。�4）全隊防守戰(zhàn)術(shù)配合：防快攻，半場人盯人防守，進攻半場人盯人防守。 四、學(xué)時分配
籃球教學(xué)計劃 2
一、課程名稱：
籃球
二、授課對象：
4，5，6年級學(xué)生
三、課程目標：
5—6年級學(xué)生在一定的競爭環(huán)境中學(xué)習(xí)，掌握雙手胸前傳接球，單、雙手投籃，多點三步上籃以及教學(xué)比賽，攻防戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)等，籃球教學(xué)計劃。
四、五年級：
跑步傳接球上籃、攻防練習(xí)、三步上籃。六年級：多點上籃與投籃、區(qū)域攻防練習(xí)。
五、課程理念
小籃球是一項集體競技、健身、娛樂和益智為一體的集體性運動項目，集體運動的對抗性比賽結(jié)果的不確定性、活動游戲性和觀賞的娛樂性以及各種傳媒的效應(yīng)，都是吸引小學(xué)生參與籃球活動的.重要因素，使得籃球成為小學(xué)生最喜歡的運動項目之一，也使得小籃球成為小學(xué)生最熱門的教學(xué)內(nèi)容。
“小籃球校本課程”的實施開展，首先從思想上高度重視，加大對學(xué)生的宣傳力度，小籃球是我市“校本課程”中的一個重點項目；籃球也是我市傳統(tǒng)項目，為此我們?yōu)榱死^承我市的優(yōu)良傳統(tǒng)，將籃球項目推廣普及到全市中小學(xué)生，其次體育課程越來越被國家所重視（體育學(xué)科納入中考），深受家長和學(xué)生喜歡。因此小籃球為校本教材，貫徹落實體育與健康課程標準的精神，滿足廣大學(xué)生的需要，為學(xué)生健康鍛煉和身心健康服務(wù)。
六、課程實施：
（一）實施形式：
1、課時安排：每周1課時，可以得用課外時間為課時。
2、組織形式：采用班級活動、小組活動、合班活動或跨班級活動。
3、活動地點：校內(nèi)。
4、活動準備：提高思想認識，大力宣傳開發(fā)小籃球課本課程的重大意義。制定校本課程開發(fā)的方案、計劃及有關(guān)措施。
5、成果展示：在校內(nèi)開展各種比賽及展示活動，采用請進來、走出去的的方法開展籃球友誼賽。
（二）實施辦法：
1、堅持以發(fā)展學(xué)生興趣入手、堅持從提高學(xué)生技術(shù)技能為本。
2、堅持每節(jié)課安排球性練習(xí)，各種運球練習(xí)。
3、教師對技術(shù)教學(xué)、動作要規(guī)范。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)及提高學(xué)生籃球技術(shù)教學(xué)相結(jié)合。
5、明確考查內(nèi)容，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，促進學(xué)習(xí)。
6、實行1人一球或2人一球，提高練習(xí)密度，提高教學(xué)效果。
7、堅持每周一次全校性籃球練習(xí)活動。
8、實行每年一次陽光體育展示活動，為創(chuàng)造校園籃球文化增添色彩。
七、課程評價：
期末測試及評價標準：
1、高年級考核項目：原地持球突破上籃、一分鐘罰球線罰球。
2、評價標準：考核成績和技術(shù)成績及平時成績。
籃球教學(xué)計劃 3
一、教學(xué)的指導(dǎo)思想
根據(jù)新課程標準以“健康第一”為指導(dǎo)思想，增強了學(xué)生體質(zhì)和技能傳授是學(xué)校體育的主要目的。在課堂教學(xué)中要以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，激化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地參與到體育鍛煉中去，為養(yǎng)成終身體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ)。同時，通過課堂學(xué)習(xí)它將學(xué)生的身體健康、心理健康和社會適應(yīng)能力提高到一個新的角度，重視學(xué)生的身心健康，增加學(xué)生的社會責(zé)任感和社會適應(yīng)能力，使同學(xué)之間建立和諧的人際關(guān)系，形成強烈的合作精神和競爭意識。
二、教學(xué)目標
通過籃球單元的系列教學(xué)，學(xué)生能說出籃球系列練習(xí)的動作名稱和動作術(shù)語；初步了解籃球運動的基本規(guī)則；掌握籃球系列練習(xí)的基本技術(shù)動作；用所學(xué)知識參與籃球比賽和健身。學(xué)會籃球趣味游戲方法，參與集體練習(xí)，激發(fā)對籃球的興趣，發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏、彈跳力、對抗力等身體素質(zhì)。
三、教學(xué)目的
培養(yǎng)學(xué)生在集體練習(xí)中的團隊意識、協(xié)作精神。提高與同伴相處的能力和頑強的意志品質(zhì)。
四、設(shè)計思路
1、通過籃球熱身操，強烈激發(fā)學(xué)生對籃球的興趣及熟悉球性。
2、在原地運球教學(xué)中，讓學(xué)生切實根據(jù)自己的能力，依據(jù)學(xué)生的交往愛好，自尋團隊組合，提高了學(xué)生在練習(xí)中的興趣，同時增強了練習(xí)的正效應(yīng)。
3、在新教材的傳授時，教師一改往日的先教后學(xué)的教學(xué)思路，讓學(xué)生先自由體會，然后再講解示范，總結(jié)出原地運球的技術(shù)要領(lǐng)。進一步加強了學(xué)生思維的.開發(fā)，同時充分的調(diào)動了學(xué)生的主動性，并在教學(xué)中充分發(fā)揮體育骨干的作用，讓學(xué)生在練習(xí)時的交流更暢通，培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)合作的集體主義精神。
4、由于本次課的練習(xí)強度并不是很大，通過優(yōu)美的音樂，使學(xué)生在優(yōu)美的樂感中心理得到放松，同時熏陶了學(xué)生的情操，以結(jié)束本堂課的教學(xué)。
五、教學(xué)順序：
籃球熱身操——自我嘗試原地運球——原地正、側(cè)面運球———演練提高——恢復(fù)身心————歸納評價
六、教學(xué)過程：
動作方法：雙手自然分開，拇指相對成“八”字形，用指跟以上部位握住球的兩側(cè)后下方，掌心空出，兩臂彎曲，肘關(guān)節(jié)下垂，持球于胸前。
教學(xué)要求：動作到位，聽講解看示范時球必須持在身體右側(cè)，掌心空出，拇指相對成“八”字形。通過持球、熟悉球性的教學(xué)之后，學(xué)生能描述熟悉球性、持球方法的感受，知道熟悉球性、持球的練習(xí)方法；運用練習(xí)方法不斷熟悉球性，提高課堂教學(xué)的實效性。運用籃球游戲提高學(xué)習(xí)興趣。發(fā)展學(xué)生的持球能力及協(xié)調(diào)性。能熟悉籃球場的教學(xué)環(huán)境、了解籃球場地設(shè)置和教學(xué)要求籃球：移動基本技術(shù)
側(cè)身跑
動作方法：頭部和上體向來球的方向扭轉(zhuǎn)，同時側(cè)肩，腳尖朝著跑動方向。跑動時，既要觀察場上情況，又不影響跑動速度。
教學(xué)要求：面向球轉(zhuǎn)體，內(nèi)側(cè)腿微曲，外側(cè)腳掌內(nèi)側(cè)蹬地。通過籃球場上的側(cè)身跑、變速跑動作學(xué)習(xí)，學(xué)生能說出練習(xí)方法和動作要領(lǐng)，初步學(xué)會在籃球場上移動的基本技術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察視野和與同伴呼應(yīng)的能力，提高團隊意識和靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。為籃球?qū)崙?zhàn)比賽提供協(xié)作技術(shù)的基礎(chǔ)和能力。
籃球教學(xué)計劃 4
一、開始階段：
集合、明確培訓(xùn)目的意義、明確培訓(xùn)主要內(nèi)容與基本要求。
1、明確培訓(xùn)目的意義：相互學(xué)習(xí)，共同提高，提高籃球教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量。
2、明確培訓(xùn)主要內(nèi)容：籃球運動的專門性熱身準備活動；籃球基本技術(shù)的教學(xué)與訓(xùn)練方法；籃球基礎(chǔ)配合的教學(xué)與訓(xùn)練方法；籃球興趣的培養(yǎng)與籃球意識的形成。
3、明確培訓(xùn)基本要求：積極參與實踐體驗和模擬測試，注意做好熱身運動，自行掌握增減衣物，確保培訓(xùn)課中的安全和自身健康。
二、準備階段：
根據(jù)教學(xué)訓(xùn)練階段進度來確定熱身運動內(nèi)容的組合，注意技術(shù)間銜接，遵循循序漸進的原則。
1、以發(fā)展柔韌、靈敏素質(zhì)和籃球基本步法、跑、跳為主的專項基本技術(shù)熱身練習(xí)。
2、以籃球原地運、傳、接、投和行進間運、傳、接、投等基本技術(shù)為主的專項基本技術(shù)熱身練習(xí)。
三、實踐階段：
采用先合后分的組織方式進行培訓(xùn)，實踐體驗時按性別分組進行練習(xí)。
�。ㄒ唬┗炯夹g(shù)部分：
1、球感練習(xí)；
2、運球與防守運球：運球時必須學(xué)會用肢體護球和變化節(jié)奏的技巧，并注意應(yīng)當(dāng)將眼睛從運球中解脫出來，觀察場上的情況；防守運球時必須保持低重心，雙腿開立度較大和雙臂張開，加大控制面，加強對重要線路的封堵，并伺機捅、撥球以加強防守的攻擊性。
3、傳接球與防守傳接球：傳球時必須選擇好時機、線路，把握好力度、弧度，并注意選擇合理而隱蔽的傳球方式，接球時必須保持好合理的接球手型，主動迎球，并用余光觀察防守位置，合理選擇位置或利用肢體護球；防守接球時必須根據(jù)接球隊員所在位置，選擇在接球隊員身后貼、靠或繞前、繞側(cè)伸手干擾其接球或捅、撥球，盡可能破壞其接球后的動作銜接而失誤。
4、投籃與防守投籃：投籃時必須選擇好自己習(xí)慣的位置或投籃方式，把握好時機、力度、弧度、角度；防守投籃時必須遵循封堵投籃隊員與籃筐間的路線，并盡可能貼近投籃隊員揚手或跳起封蓋，降低其命中率，要注意盡可能避免在投
籃隊員身上犯規(guī)，如在特定情況下必須果斷犯規(guī)，但決不能給對手命中加罰的機會。
�。ǘ┗A(chǔ)配合部分：
1、傳切與防守傳切配合：傳切配合時，傳球隊員必須把握好傳球的時機、路線和力度，根據(jù)切入隊員的路線、速度和特點選擇好傳球的'方式和落點，兩人必須有一定的默契，做到人到球到，而切入的隊員必須利用移動節(jié)奏的變化或身體的對抗獲得切入的路線和搶占有利位置，提高成功率；防守傳切配合時，首先應(yīng)堵截其切入路線，與其保持最近距離，并始終占據(jù)切入隊員與傳球隊員之間的線路上，伸手干擾破壞或搶斷球。
2、突分與防守突分配合：突分配合時，突破隊員必須先觀察防守隊員位置，在利用肢體護好球的前提下，選擇突破路線和時機，預(yù)判補位防守隊員將作何動作，將其吸引過來補防，然后將球準確傳給空位或最佳位置的同伴，在突破隊員突破時，其他同伴必須做好到達有利位置接球的準備；防守突分時，首先要利用敏捷的步法和合理利用肢體堵截其突破線路和傳球路線，給對手制造突破傳球的難度，當(dāng)被突破時，在隊友補防的一剎那要快速換位防守漏防隊員或搶斷傳球。
3、掩護與防守掩護配合：掩護時，落位要穩(wěn)，掩護面積要大，不能有多余的犯規(guī)動作，不管給有球還是無球隊友掩護時，都要選擇合理的掩護時機和位置，并在掩護后及時后撤找空或轉(zhuǎn)身占據(jù)有利位置，被掩護的隊員要伺機快速擺脫防守尋找戰(zhàn)機；防守掩護時，采用擠過、穿過、繞過來控制，盡量不采用換防。
�。ㄈ⿷�(zhàn)術(shù)配合部分：
1、快攻與防守快攻：
（1）長傳快攻與防守長傳快攻：長傳快攻前提是在控制住后場籃板球后，由長傳球技術(shù)掌握較好的隊員（中鋒或前鋒）直接將球長傳到前場而形成進攻無人防守或以多打少的局面，此類快攻必須要求長傳準、隊友快下意識強，但快下隊員必須采用先靠近邊線側(cè)身跑，在接近罰球線前再向籃筐方向切入，以便觀察來球角度、速度，為接球攻籃創(chuàng)造條件；防守長傳快攻時，離球較近的防守隊員要積極、及時截斷干擾一傳對手的傳球，延緩對方發(fā)動快攻的速度，同時防守快下的隊員要追擊堵截快下對手的切入和接球線路，進行斷球或破壞球。
�。�2）短傳快攻與防守短傳快攻：短傳快攻時，控制籃板球隊員出球要快，快下隊員要有層次，彼此間保持合理的距離和位置，隊友間傳接球要準確迅速，在以多打少時要抓住瞬間即逝的機會，果斷進攻（講解三打二的進攻）；防守短傳快攻時，重點追擊堵防有球隊員，保護籃下，不給對手輕松攻籃的機會（講解二防三的防守）
2、聯(lián)防與進攻聯(lián)防：聯(lián)防時，應(yīng)根據(jù)對方特點采用“二一二”、“二三”、“三二”等聯(lián)防（重點講解“二一二”聯(lián)防）；進攻聯(lián)防時，要根據(jù)對方采用何種聯(lián)防形式而有針對性的采用“一三一”、“三二”、“二三”等來破解其聯(lián)防。
（四）體質(zhì)健康標準籃球運球測試部分。
1、場地器材的布置準備。
2、按測試方法對參訓(xùn)教師進行模擬測試，每位老師至少測試一次。
3、教學(xué)訓(xùn)練建議。
四、結(jié)束階段：
1、自由討論交流籃球教學(xué)訓(xùn)練經(jīng)驗。
2、自行放松運動。
籃球教學(xué)計劃 5
一、教學(xué)的指導(dǎo)思想
根據(jù)新課程標準以“健康第一”為指導(dǎo)思想，增強了學(xué)生體質(zhì)和技能傳授是學(xué)校體育的主要目的。在課堂教學(xué)中要以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，激化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地參與到體育鍛煉中去，為養(yǎng)成終身體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ)。同時，通過課堂學(xué)習(xí)它將學(xué)生的身體健康、心理健康和社會適應(yīng)能力提高到一個新的角度，重視學(xué)生的身心健康，增加學(xué)生的社會責(zé)任感和社會適應(yīng)能力，使同學(xué)之間建立和諧的人際關(guān)系，形成強烈的合作精神和競爭意識。
二、教材分析
通過學(xué)習(xí)籃球樂于參與體育活動，并能在活動中展示自我。通過體驗學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能掌握基本的籃球技術(shù)動作。培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力，促進相互間的交流與合作，激發(fā)學(xué)生主動參與體育的興趣。
三、教學(xué)任務(wù)
1、掌握籃球的基本技術(shù)和相關(guān)理論，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的觀念。
2、學(xué)習(xí)籃球攻防技術(shù)，了解籃球戰(zhàn)術(shù)配合。
3、掌握一項終身體育的技能，并在實踐中發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)。
四、教學(xué)目標
1、運動參與目標：樂于參與體育活動，并能在活動中展示自我。
2、運動技能目標：通過體驗學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能掌握基本的籃球動作。
3、心理健康目標：培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力，促進相互間的交流與合作，激發(fā)學(xué)生主動參與體育的興趣。
五、教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：對于學(xué)生零基礎(chǔ)的籃球技能，初步讓學(xué)生掌握簡單基本的籃球動作。教學(xué)難點：學(xué)生籃球興趣的培養(yǎng)。
六、教學(xué)內(nèi)容剛要和學(xué)時分配
教學(xué)總結(jié)
籃球是集競技、健身、娛樂和益智為一體的集體性運動項目，深受小學(xué)生喜愛，也是小學(xué)最熱門的教學(xué)內(nèi)容之一。新課改形勢下，怎樣促進競技籃球普及化來滿足小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求，怎樣促進籃球項目教材化以適應(yīng)不同水平段學(xué)生的學(xué)練水平，怎樣積極有效地利用籃球這一集體性競技游戲為廣大兒童健身鍛煉和身心健康服務(wù)，這些都是籃球教學(xué)需要探討的問題。
目前，小學(xué)籃球教學(xué)正面臨著以下問題。其一，現(xiàn)代競技籃球運動的技戰(zhàn)術(shù)及規(guī)則都發(fā)展到了極高的水平，對參與者的身體、心理、技戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)以及場地器材等方面提出了越來越高的要求。其二，當(dāng)下小學(xué)學(xué)生的身體素質(zhì)和體能狀況、技術(shù)技能水平、體質(zhì)健康狀況及參與時間，都很難適應(yīng)現(xiàn)代籃球的學(xué)習(xí)要求。其三，《標準》對教學(xué)內(nèi)容的不確定性，對教師課程開發(fā)提出了更高的要求。將現(xiàn)代競技籃球的技戰(zhàn)術(shù)等內(nèi)容直接編入教材，并分解到小學(xué)各水平段進行教學(xué)，無論對學(xué)生的學(xué)還是教師的教，無論對規(guī)則的理解還是場地器材的要求都有相當(dāng)難度，教學(xué)也往往受諸多因素的影響而難以順利進行。
小學(xué)生尤其喜歡籃球游戲，他們打籃球?qū)嶋H上是參與籃球為載體的各類游戲和競賽活動。學(xué)生打籃球、參與籃球游戲與競賽，其主要目的是進行游戲活動，在集體性玩耍中展示自我能力和水平，從而娛悅身心；而次要目的是在學(xué)練技能、技巧中體驗運動樂趣，以及結(jié)伴交友和鍛煉身體。
小學(xué)籃球教學(xué)既要重視其技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)實效性，又要積極思考教學(xué)內(nèi)容與形式的趣味性。小學(xué)的.籃球教學(xué)要將籃球技戰(zhàn)術(shù)進行游戲化處理，對已有活動性游戲進行必要的選擇和改編，并一定要進行相應(yīng)的分層配套開發(fā)。選擇和創(chuàng)編籃球活動性游戲，要體現(xiàn)其層次性、簡易性、趣味性、競賽性、娛樂性和健身性；要盡量采用小場地和靈活多樣的組織形式，并簡化其規(guī)則和要求。采用游戲化教學(xué)形式，通過籃球游戲教學(xué)掌握技術(shù)技能，增進學(xué)生各方面能力，是小學(xué)水平段籃球教學(xué)的最好做法。
通過本學(xué)期的籃球教學(xué)，使同學(xué)們從不了解籃球到了解籃球，以及初步掌握籃球基本的技術(shù)動作；讓同學(xué)們對體育有了進一步的認識，以及對籃球運動的喜愛，培養(yǎng)他們從事終身體育的觀念，讓體育運動陪伴他們的一生；通過籃球興趣課的教學(xué)，增強學(xué)生的體質(zhì)，增進學(xué)生的健康，從而達到讓學(xué)生全面發(fā)展的目的。
籃球教學(xué)計劃 6
一、訓(xùn)練任務(wù)：
培養(yǎng)學(xué)生頑強拼搏、團結(jié)互助、共同提高的良好風(fēng)氣與精神。以技術(shù)訓(xùn)練為重點，同時抓戰(zhàn)術(shù)配合意識及運用到實戰(zhàn)當(dāng)中去，樹立新的隊伍形象，爭取獲得更大的進步，備戰(zhàn)20xx年武清區(qū)中小學(xué)籃球賽。
二、訓(xùn)練原則：
1.根據(jù)學(xué)生的實際情況制定訓(xùn)練計劃，注重挖掘?qū)W生的潛力。
2.訓(xùn)練工作中突出狠抓思想作風(fēng)，注意調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài)。
3.狠抓基本技術(shù)訓(xùn)練，使學(xué)生熟練掌握基本技術(shù)，為今后繼續(xù)提高打下扎實的技術(shù)基礎(chǔ)。
4.有目的、有針對性地提高運動員的技、戰(zhàn)術(shù)能力。（身體、戰(zhàn)術(shù)、思想、心理和智力等方面能力）
5.2月2號開始：每天上午8:00—11:00。
6.全隊戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的過程中，要重視個人戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，以及全隊的默契配合。
三、訓(xùn)練運動員花名單：
男籃：孫瑞清、吳建楠、李陽、宋蓬松、李志鵬等。女籃：馮怡、高雨竹、楊軒、高依然、王鳳杰等。
四、訓(xùn)練內(nèi)容：
1.身體訓(xùn)練：
（1） 力量：四肢力量與腰部力量為主。
�。�2）速度耐力：專項素質(zhì)結(jié)合快速運、傳接球練習(xí)、球場各種跑與防守訓(xùn)練。
2. 投籃：
�。�1） 罰籃
�。�2） 近距離籃底擦板投籃。
�。�3） 三分線外遠投。
�。�4） 中鋒要掌握轉(zhuǎn)身投籃動作。
�。�5） 各鋒、衛(wèi)隊友要有自己的`熟悉投籃點。
3.籃板球：
�。�1） 強化籃板球意識、掌握原地起跳搶籃板球動作。
（2） 提高彈跳力，學(xué)會先擋人后搶籃板球。
�。�3） 注意搶到籃板球后第一傳的處理能力。
4. 積極防守：
�。�1） 提高個人的防守能力，不斷提高封堵快攻路線、積極搶斷、補位、調(diào)位的防守技術(shù)。
�。�2） 掌握各種防守步伐練習(xí)，防守重心要降低，移動速度要快，學(xué)會揚開雙手去擴大防守控制面積，做好防投、傳、切的準備。
（3） 掌握半場、全場緊逼人盯人防守的方法及破解方法。
�。�4） 注意戰(zhàn)術(shù)的變化，鞏固和提高區(qū)域聯(lián)防（2—3、2—1—2）
5.快攻和防快攻：
�。�1） 注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)動快攻的時機，并打成功率。（搶到籃板球后的發(fā)動、對方得分底線球和發(fā)邊線球出現(xiàn)緊逼的情況）
�。�2） 長傳快攻和短傳快攻相結(jié)合。
�。�3） 造成以多打少（3—2、2—1）和以少防多的方法。
（4） 快攻一傳的接應(yīng)與前鋒快下位置選擇的配合。
6.陣地進攻：
�。�1） 增強個人進攻能力，首先要敢主動進攻。
�。�2） 陣地進攻內(nèi)外結(jié)合，以外線為主，大膽突破及中遠距離投籃。
（3） 多運用小配合練習(xí)（掩護、策應(yīng)）。
�。�4） 組織后衛(wèi)的發(fā)動配合。
五、訓(xùn)練重點安排：
1. 第1——2周：
�。�1） 討論和制定計劃。
�。�2） 恢復(fù)性身體素質(zhì)訓(xùn)練、熟悉球性練習(xí)。
（3） 個人投籃與防守技術(shù)訓(xùn)練。
（4） 熟練掌握各種傳球技術(shù)訓(xùn)練（原地、行進間）。
2.第3——4周：
（1） 柔韌性練習(xí)。
�。�2） 半場小配合練習(xí)（掩護、傳切）。
（3） 罰籃、三分球練習(xí)。
�。�4） 小力量訓(xùn)練。
3.第5——6周：
�。�1） 半場人盯人攻守練習(xí)。
�。�2） 全場人盯人攻守練習(xí)。
�。�3） 五點投籃練習(xí)。
（4） 罰籃練習(xí)。
4.第7——8周：
（1） 加大運動量，進一步抓專項身體素質(zhì)訓(xùn)練。
�。�2） 防守步伐練習(xí)，看手勢方向練習(xí)防守動作。
（3） 半場、全場一打一、二打二練習(xí)。
（4） 速度、力量、耐力訓(xùn)練。
�。�5） 區(qū)域聯(lián)防（2——3、2——1——2）。
5. 第9——10周：
�。�1） 半場各種運球突破上籃技術(shù)。
�。�2） 半場一打一、二打二、三打三。
�。�3） 罰籃、五點投籃。
�。�4） 教學(xué)比賽。
6. 第11——12周：
（1） 籃板球訓(xùn)練。
（2） 強調(diào)后衛(wèi)、前鋒與中鋒的配合。
�。�3） 破解聯(lián)防訓(xùn)練：如1——3——1進攻打法。
�。�4） 教學(xué)比賽。
（5） 罰籃。
7.第13——14周：
�。�1） 陣地進攻，強調(diào)配合訓(xùn)練。
�。�2） 快攻路線訓(xùn)練。
�。�3） 進攻多打少訓(xùn)練（二打一、三打二）。
�。�4） 教學(xué)比賽。
�。�5） 五點投籃。
8. 第15——18周：
（1） 全面進行戰(zhàn)術(shù)準備，以迎接上級有關(guān)比賽。
�。�2） 保持訓(xùn)練水平，積極、認真投入到今后的訓(xùn)練比賽中去。
籃球教學(xué)計劃 7
一、教學(xué)理念：
籃球運動是在快速、激烈、對抗的情況下進行的一項綜合性體育活動。其具有競爭性強、趣味性濃等特點，深受廣大中學(xué)生的喜愛。它能全面鍛煉身體，主要是發(fā)展學(xué)生的跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強、機智、果斷、團結(jié)合作等優(yōu)良品質(zhì)。
籃球技術(shù)水平的鞏固提高依賴于學(xué)生對籃球運動的興趣愛好和基本功的情況的好差，而在基本功的練習(xí)當(dāng)中，因其具有較強的趣味性、實用性，由此也吸引了學(xué)生對籃球運動的興趣。近年來，隨著體育教學(xué)改革的不斷深入，籃球教學(xué)也應(yīng)從形式、教學(xué)、內(nèi)容安排上進行改革。從片面追求投籃命中率、力量訓(xùn)練，忽視基本功教學(xué)的誤區(qū)中走出來，重視基本功的教學(xué)，使學(xué)生通過基本功的籃球技術(shù)練習(xí)，為提高籃球技術(shù)水平打下堅實的基礎(chǔ)，使學(xué)生終身受益。
基本功的教學(xué)在籃球教學(xué)中及開展的各種類別的籃球比賽中已日益顯出它的重要性。大家看姚明為何能在短短幾個時間就能立足于NBA，并令世界上那些籃球?qū)＜覀優(yōu)橹痼@和感嘆！讓我們這些球迷們?yōu)樗某晒Χ湴�、歡呼！他的成功不僅僅來之于他2.26米的身高，很重要的一方面就是他那扎實的籃球基本功技術(shù)，這也得于他有好的啟蒙教練的培養(yǎng)。所以基本功的教學(xué)將貫穿于我們青少年籃球教學(xué)及籃球比賽中。
二、教材分析：
教材內(nèi)容為籃球（運球、傳球和投籃以及基本戰(zhàn)術(shù)），是《體育與保健》（水平四）的內(nèi)容。球類是學(xué)生喜愛的運動項目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)、協(xié)作、積極進取和拼搏精神。中學(xué)籃球教材由基本技術(shù)、簡單戰(zhàn)術(shù)和教學(xué)比賽三部分組成，基本技術(shù)在整個教學(xué)內(nèi)容中比重較大。初中階段重點是學(xué)習(xí)和初步了解各種基本動作。因此，將章節(jié)重點確定為基本技術(shù)動作的掌握，難點基本戰(zhàn)術(shù)的配合。
三、教學(xué)目標：
1、運動技能目標：
了解練習(xí)的方法，明確籃球運球、傳球、投籃的技術(shù)原理及作用。認識籃球運動的目的是全面發(fā)展身體素質(zhì)、增進健康。
2、身體健康目標：
1）通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的`靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)能力。
2）能用自己的語言解釋一般的籃球比賽規(guī)則及遵守規(guī)則。
3、心理健康目標：
1）培養(yǎng)學(xué)生積極進取、頑強拼搏、強烈的競爭意識及團結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，強化學(xué)生的情感，提高想象、交往能力，發(fā)展學(xué)生個性和心理素質(zhì)。
2）在競爭中能充分發(fā)揮自己的能力，與同學(xué)協(xié)調(diào)配合。
4、運動參與目標：通過籃球教學(xué)，讓學(xué)生明白體育活動是促進身體發(fā)展和健康的重要手段，從而引導(dǎo)他們積極參與體育活動，形成良好的生活方式。為以后的學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)。
5、社會適應(yīng)目標：在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自我評價和參與競爭能力，正確處理人與人之間關(guān)系，正確對待成與敗。為學(xué)生終身參加體育鍛練奠定基礎(chǔ)。
四、教學(xué)方法：
1、本章節(jié)主要以“愉快教學(xué)法、情境激勵教學(xué)法”作為指導(dǎo)思想，以發(fā)揮學(xué)生的認識能力為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的基本活動能力為目的，充分發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用，突出學(xué)生的主體地位，自始至終在師生的共同參與活動中愉快、輕松、活潑地進行教學(xué)，力求體現(xiàn)“重參與、育興趣、練技能”的教學(xué)特色，以達到優(yōu)化后的教學(xué)效果。
2、堅持循序漸進和教與學(xué)同步互動的教學(xué)方法，通過視頻演示現(xiàn)場傳播，即體現(xiàn)教學(xué)的整體性和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，在學(xué)中教，在教中學(xué)，學(xué)習(xí)過程是自己實踐完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。
五、學(xué)法說明：
初二學(xué)生的年齡為14、15歲，該年齡段的學(xué)生正處在生長加速期，朝氣蓬勃、富于想象力，有很強的求知欲，而學(xué)生作為個體，又具有其獨立性，要具有較強的耐受挫折的能力，所以在教學(xué)中給學(xué)生一個充分展示自己想象力、創(chuàng)造力等能力的舞臺，發(fā)揮學(xué)生的主動性，通過教學(xué)比賽，表現(xiàn)現(xiàn)代人追求成功，嘗試挑戰(zhàn)、靠努力和奮斗贏得勝利，超越自我的心理傾向。也可使學(xué)生心里積聚的壓力得到宣泄，心情愉悅，以樂觀積極的態(tài)度去面對困難和挫折。
六、課時安排：
六課時
學(xué)習(xí)內(nèi)容說明：
籃球運動是由跑、跳、投等多種身體動作所組成，具有集體性、競爭性、趣味性特點。經(jīng)常參加籃球活動，能發(fā)展和提高身體運動素質(zhì)，增強內(nèi)臟器官的功能，促進身體正常生長發(fā)育，還能培養(yǎng)勇敢頑強、機智果斷等心理素質(zhì)，以及團結(jié)合作的集體主義精神。本年級教學(xué)內(nèi)容以趣味性游戲和基本籃球技術(shù)為主，逐步提高學(xué)生對籃球運動的興趣及在籃球方面的活動能力和技術(shù)水平，并使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)能力上有所提高。
指導(dǎo)思想：
依據(jù)《體育與健康課程標準》,堅持"健康第一"的指導(dǎo)思想,以"健康三維觀"為準繩,運用新的教育教學(xué)觀念,嘗試新的教法學(xué)法;改變傳統(tǒng)的以傳授運動技能為主的教學(xué)為關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展.本教學(xué)單元是在對學(xué)生初次接觸籃球運動基礎(chǔ)上設(shè)計的,在關(guān)注學(xué)生動作技能個體差異及不同層次的練習(xí)需求上,運用多種策略,突出分層教學(xué),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力.在師生,生生互動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,學(xué)會解決問題的方法,培養(yǎng)學(xué)生健康運動的意識.
單元學(xué)習(xí)目標：
身體發(fā)展目標：發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動能力，增強學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的健康水平，促進青少年的生長發(fā)育。
能力發(fā)展目標：基本熟悉球性，學(xué)會高運球、低運球、雙手胸前傳接球、雙手胸前投籃等技術(shù)，并提高學(xué)生的探究能力和自主學(xué)習(xí)能力。
心理發(fā)展目標：創(chuàng)設(shè)學(xué)生成功和展示的機會，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗健身的樂趣，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
社會適應(yīng)目標：在學(xué)習(xí)實踐中培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作和遵守紀律的精神品質(zhì)，增強集體主義觀念，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣和社會責(zé)任感。
籃球教學(xué)計劃 8
教材分析
這節(jié)課主要是圍繞籃球運球練習(xí)，提高控球能力，在課的最后安排了教學(xué)比賽，目的是讓學(xué)生在賽中練習(xí)，提高實際運用的能力。興趣是學(xué)生最好的導(dǎo)師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。
學(xué)情分析
我這節(jié)課教學(xué)的是初一年級兩個班60位同學(xué)，他們比較好動，好奇心強，學(xué)習(xí)積極性高，興趣容易培養(yǎng)。他們的目標相同：就是在體育課上有所收獲并能發(fā)揮自己的特長，但是他們的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、籃球基礎(chǔ)、認知能力等個方面都有所不同，這給教學(xué)帶來了一定的難度。
教學(xué)目標
一個籃球讓學(xué)生體會到健康和快樂，一節(jié)好的體育課讓學(xué)生讓學(xué)生對籃球運動產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生體育鍛煉的目標 教學(xué)重點和難點
一個籃球讓學(xué)生體會到健康和快樂，一節(jié)好的體育課讓學(xué)生讓學(xué)生對籃球運動產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生體育鍛煉的目標 學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計
① 積極熱情主動
�、� 計劃周密詳細步驟有條理
③ 協(xié)作意識強任務(wù)完成好
�、� 獨立完成，完整規(guī)范
教學(xué)反思
根據(jù)初一學(xué)生的特點和需要，我安排了以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容。只有用形式多樣的教學(xué)方法才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果你讓學(xué)生在那里長時間集中練拍球，他也會覺得枯燥的，注意力也不會集中起來，影響教學(xué)的效果。所以我讓學(xué)生為主體，自由發(fā)揮去練習(xí)，同時我也參與到他們的練習(xí)中去，讓學(xué)生注意模仿我的一些技術(shù)動作和示范。德國教育家第斯多惠說過：教學(xué)藝術(shù)的本職不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。我這節(jié)課就是要通過體育與健康籃球運球的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。這節(jié)課主要是圍繞籃球運球練習(xí)，提高控球能力，在課的最后安排了教學(xué)比賽，目的是讓學(xué)生在賽中練習(xí)，提高實際運用的能力。興趣是學(xué)生最好的導(dǎo)師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。上完課后學(xué)生的.第一句話就是很快樂，很高興，我覺得這是對一節(jié)好的體育課的最好的評價。原因是他們在這節(jié)課里通過學(xué)習(xí)有所收獲，體驗到籃球運動的樂趣，所以他們很快樂。課前的精心設(shè)計和準備，課堂上靈活的教學(xué)方法以及變換多樣的組織形式，使得學(xué)生練習(xí)的積極性非常高，在對籃球運動產(chǎn)生濃厚興趣的同時，又培養(yǎng)了團隊合作的精神。
籃球教學(xué)計劃 9
一、設(shè)計思路：
指南中指出：“最大限度的支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。”而我園本學(xué)期是以健康領(lǐng)域作為重點發(fā)展的活動，讓孩子們通過自己的探索來發(fā)現(xiàn)玩球的不同方法并嘗試拍球，不但起到了鍛煉身體的作用，同時發(fā)展了孩子們的學(xué)習(xí)品質(zhì)與經(jīng)驗。
二、活動目的：
1、能探索出球的各種玩法，掌握玩球的`基本技能。
2、會一物多玩，體驗創(chuàng)造性玩球的樂趣。
3、積極參與集體活動，能和同伴一起合作完成活動。
三、活動準備：
人手一個球、音樂、紅旗2面
四、活動重點：
引導(dǎo)幼兒主動探索球的多種玩法，讓幼兒自己去嘗試玩球并發(fā)展幼兒動作協(xié)調(diào)能力。
五、活動難點：
通過合作游戲，培養(yǎng)幼兒的合作精神，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
六、活動過程：
1、第一次探索：自由玩球，教師巡回指導(dǎo)。
�。�1）自主探索。指導(dǎo)語：你們手中都有一個球，現(xiàn)在請你們玩一玩，看哪個小朋友玩的方法最多。
�。�2）演示評論。指導(dǎo)語：哪位小朋友來介紹一下，你有幾種玩法？請小朋友去嘗試一下你沒有玩過的方法。
�。�3）集中評價。嘗試后，請個別幼兒將不同法分享給大家看，共同請小朋友們試試別人的玩法。
2、幼兒第二次自由玩球。老師幼兒嘗試合作玩球。
3、學(xué)“螃蟹”走路（夾球側(cè)行）。
竟賽形式進行游戲。要求每組第一對幼兒出發(fā)，繞過紅旗到達起點后，第二組幼兒才能出發(fā)，最后一組幼兒把紅旗拿回來，以最快者為勝。
4、放松活動：“做湯圓”。
籃球教學(xué)計劃 10
籃球運動與游戲相結(jié)合，非常符合3—6歲幼兒的生理、心理特征，有利于幼兒園大面積的普及。根據(jù)籃球大聯(lián)盟多年的運營經(jīng)驗，幼兒園將籃球打造成特色幼兒運動項目，將深受家長和孩子們的喜好�；@球運動可以讓幼兒養(yǎng)成終身鍛煉的意識，同時豐富幼兒園的體育興趣課程。
一、籃球運動多樣性總體的體現(xiàn)在
1、制定一套符合幼兒身心特點的教學(xué)計劃，在實踐中完善，形成計劃的完整性、連貫性、趣味性和健身性。
2、計劃性的培訓(xùn)本院教師小籃球?qū)嵤⿻r的指導(dǎo)性和實用性，讓每一位教師都能在平時的晨間活動和戶外活動中更好地指導(dǎo)幼兒籃球基本動作的練習(xí)和開展小籃球教學(xué)組織游戲活動。
3、開展好大班籃球日活動的趣味性和實踐性，提高孩子們的興趣點，使每一位孩子都能積極主動地投入活動。
4、開展好家園互動，親子游戲、運動會、籃球操 、籃球表演多向性和競爭性等活動，完善籃球課程的整體性。在近二年的教學(xué)實踐活動中，我探索出一套適應(yīng)幼兒各年齡段的籃球教學(xué)方法，以游戲化的形式開展起來獲得了一定的成效。讓孩子們體驗到了運動的快樂，學(xué)會了一些籃球的技能，激發(fā)了對籃球運動的興趣，同時幼兒的各項基本動作得到了發(fā)展，身體素質(zhì)也到了普遍的提高。
二、小籃球教學(xué)活動多樣性具體表現(xiàn)在
1、制定各年齡籃球計劃名稱的情趣性
在制定各年齡籃球計劃的過程中，課程的名稱既要讓老師明白其含義，又要讓孩子們愉快的享受游戲的情趣，讓老師和孩子們初步了解小籃球的基本知識的同時還得到籃球技能的練習(xí)，充分感受游戲名稱帶來的愉悅心情。對小班的幼兒來說把小籃球定名為“球?qū)殞殹比纾何液颓驅(qū)殞毷桥笥眩ǘc拍球）、送球?qū)殞毣丶遥ㄟ\球走）、袋鼠媽媽帶球?qū)殞毺�，讓幼兒有一種小主人的親情感，喜歡上小籃球課。大中班的名稱定位就比較形象直接如：紅綠燈（急停急運球）、鉆山洞（高低運球走）、好朋友手拉手（左右手運球）、你爭我奪等等，使孩子們感受到集體游戲中配合和競爭的快樂情感，能夠積極主動地參加游戲。
2、籃球運動目的單向性和活動準備的簡單性，讓老師輕松上課
每次籃球課程的教學(xué)活動，籃球大聯(lián)盟設(shè)計的目標都非常的單一，老師們也很好的理解和掌握。小班的孩子主要是培養(yǎng)對小籃球活動的興趣，學(xué)習(xí)小籃球運動的簡單知識和基本動作;中班培養(yǎng)幼兒對籃球的探究興趣，豐富幼兒對籃球運動的動作技能;大班進一步豐富有關(guān)籃球動作技能，提高幼兒玩球的多樣性，樹立正確的競爭意識。圍繞這些目標，開展各種形式的籃球游戲活動，提高孩子們的興趣點，發(fā)展各種動作的的均衡性�；@球課的準備主要是籃球場地和每人一個球的保障，障礙物運球可以讓小朋友自己完成。如：一路縱隊站雙手前平舉，一路孩子繞過他們每一個人，或小朋友手拉手成縱隊或是圓圈，小朋友低頭運球連續(xù)過人，玩起來更有趣味性，同時也是孩子們靜和動的交替的調(diào)節(jié)。
3、籃球教學(xué)活動內(nèi)容的安排的精心性，讓老師們明確孩子們學(xué)習(xí)的重點和難點。
以簡單的方式指導(dǎo)他們掌握技能。小班學(xué)習(xí)多種滾球，定點拍球，簡單了解籃球運動;中班單手運球動作連貫，學(xué)習(xí)左右手交替拍球;大班學(xué)習(xí)花樣拍球，學(xué)習(xí)運球中傳接球、學(xué)習(xí)投籃、學(xué)習(xí)打籃球賽。老師們通過培訓(xùn)都能有效的指導(dǎo)幼兒小籃球活動。
4、籃球活動形式的靈活性和多樣性，讓孩子們的身心得到全面的鍛煉。
在開展籃球教學(xué)活動過程中采用多種的指導(dǎo)方法如：主動探索法、游戲發(fā)現(xiàn)法、兒歌輔導(dǎo)法、講解法、師范法、練習(xí)法、游戲比賽法;多種的活動形式：模仿練習(xí)法、分解練習(xí)法、自主練習(xí)法、小組合作練習(xí)法讓籃球課程更有深度的內(nèi)涵，讓孩子們感受籃球?qū)W習(xí)活動帶來的.不但是技能的學(xué)習(xí)還有多項綜合性素質(zhì)的鍛煉。
5、籃球活動放松環(huán)節(jié)的創(chuàng)意性
在結(jié)束教學(xué)活動時，充分利用孩子們手上的球，用球做載體讓孩子們在球上放松。坐球上拍拍、腳架在球上松松、腳踩在球上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、腳跪在球上壓壓、背靠在球上揉揉;還可以面對面地朋友互相拍手、拉拉手、拍肩、頂腳等等。孩子們很自由放松歇息，身心輕松的享受坐在球上的樂感。
籃球運動不僅具有對抗性、趣味性等特點，而且強調(diào)集體合作，靈活多變地運用各項技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，對發(fā)展人的身體素質(zhì)，提高能力，充分發(fā)揮個人和集體的聰明智慧都具有不可替代的作用。通過籃球技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子們的參與意識和興趣，提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)孩子們的自信心，勇于克服困難的堅強意思。總之，幼兒園籃球運動的開展，不但豐富了孩子們游戲活動的內(nèi)容，而且孩子們的身體素質(zhì)得到了普遍得到了提高，受到了家長們的歡迎，同時幼兒園老師們通過培訓(xùn)、上課、組織籃球日活動等等掌握了籃球的基本知識和動作技能，自己的身體素質(zhì)也到了提高。
籃球教學(xué)計劃 11
隨著時代的發(fā)展，如今在深入改革體育院校教學(xué)計劃，籃球普修課教學(xué)時數(shù)越來越少，那么就會在一定程度上沖擊到教學(xué)任務(wù)的完成以及教學(xué)質(zhì)量的提高，無法有效地培養(yǎng)學(xué)生的專項能力。針對這種情況，就需要對教學(xué)方式進行創(chuàng)新，更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力。
一、實驗方案的指導(dǎo)思想
在教學(xué)中，除了教授基本的理論知識之外，還傳授給學(xué)生基本技術(shù)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的轉(zhuǎn)向能力。對學(xué)生的學(xué)習(xí)空間和內(nèi)容進行全面拓展，對籃球技能進行鞏固和提高，積累豐富的專業(yè)知識，更好的培養(yǎng)學(xué)生的專項能力。
實驗方案的設(shè)計：我們優(yōu)化組合了教學(xué)內(nèi)容和教材安排順序，將教學(xué)目標分項學(xué)分制應(yīng)用到各個教學(xué)階段和教學(xué)板塊中，以此來對教學(xué)成效進行有效的評價和檢驗。我們結(jié)合具體情況，劃分了兩個教學(xué)階段，第一個階段有兩個教學(xué)模塊，分別是基本技術(shù)教學(xué)、組合技術(shù)與簡單技術(shù)教學(xué)，兩者的教學(xué)目標分別是讓學(xué)生對籃球主要技術(shù)動作方法進行熟練掌握和能夠?qū)Χ鄠�動作組合以及多人戰(zhàn)術(shù)配合進行掌握，成功應(yīng)用；第二個階段包括三個模塊，分別是競技能力培養(yǎng)，它的教學(xué)目標是對全隊戰(zhàn)術(shù)進行學(xué)習(xí)，更好地運用戰(zhàn)術(shù)，提高比賽能力；競賽組織裁判能力培養(yǎng)，教學(xué)目標是對競賽組織的基本方法和知識進行學(xué)習(xí)掌握，能夠?qū)σ?guī)則和裁判法進行運用，可以擔(dān)任現(xiàn)場裁判；基本教學(xué)能力培養(yǎng)，它的教學(xué)目標是對主要技術(shù)動作的教學(xué)步驟和方法進行掌握，可以對籃球教案進行編寫。
二、實驗方案的實施
將本院體育系體育教育專業(yè)的150名學(xué)生劃分為兩組，分別為實驗組和對照組，控制每輪實驗班和對照班的學(xué)生數(shù)量，保證在60人左右，然后隨機對學(xué)生進行劃分，每一個班級劃分為三個教學(xué)小組，每組人數(shù)控制在20人左右。實驗班和對照班的每一個教學(xué)小組都需要有三個老師來負責(zé)。當(dāng)?shù)搅说诙A段，對于實驗班的`教師來講，需要結(jié)合自身優(yōu)勢和特點，來對某個板塊的教學(xué)進行負責(zé)，然后在各個板塊輪換三個小組的學(xué)生。完成了每一個版塊的教學(xué)之后，結(jié)合確定下來的教學(xué)目標來對學(xué)生進行考核，如果能夠達到教學(xué)目標，獲得相應(yīng)的分數(shù)，就可以進入到下一個教學(xué)板塊。在第二個階段的教學(xué)過程中，如果有學(xué)生能夠提前達到相關(guān)的教學(xué)目標，并且都獲取到基本學(xué)分，那么就可以加入到其他板塊的教學(xué)過程中。要想完成本課程的結(jié)業(yè)考核，每一個學(xué)生都需要對全部學(xué)分進行獲取。
三、主要教學(xué)方法和手段的應(yīng)用
我們結(jié)合確定下來的教學(xué)目標以及不同模塊的教學(xué)內(nèi)容，將一系列的教學(xué)手段和教學(xué)方法應(yīng)用了進來；教學(xué)的核心定義為反饋和校正，將差生以及中等生作為教學(xué)的重點對象，將技術(shù)動作作為主要的教學(xué)內(nèi)容，在評價過程中，綜合運用多種方式，向?qū)W生及時告知評價結(jié)果，結(jié)合評價結(jié)果和反饋信息，來對教學(xué)難點和重點進行確定，采取一系列的措施，更好地完成教學(xué)任務(wù)。另外，將多媒體教學(xué)法應(yīng)用了進來，綜合運用了先進的計算機技術(shù)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，更好地進行理論教學(xué)和能力培養(yǎng)，這樣教學(xué)的生動性和直觀性就可以得到有效提高，促使教學(xué)的知識信息內(nèi)容得到豐富。
通過實踐研究表明，實驗班在技術(shù)評定、能力評定以及綜合成績方面要顯著優(yōu)于對照組。結(jié)果顯示，通過板塊式、分段教學(xué)模式的應(yīng)用，可以更好地優(yōu)化教學(xué)目標，促使教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果得到提升；可以對教和學(xué)的相互關(guān)系進行有效處理，對教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種問題進行有效處理，可以將學(xué)生的主體地位充分發(fā)揮出來，提高學(xué)生的積極性和自信心，更好地掌握相關(guān)的技術(shù)動作，提高其整體水平。通過板塊式、分段教學(xué)的應(yīng)用，與籃球普修課教學(xué)特點相適應(yīng)，結(jié)合本班級的具體情況，將多種先進的教學(xué)方法應(yīng)用進來，有機結(jié)合了教學(xué)目標和教學(xué)評價，更加及時有效地進行反饋和矯正。
通過上文的敘述分析我們可以得知，隨著時代的發(fā)展，籃球普修課傳統(tǒng)的教學(xué)模式在實踐過程中逐漸暴露出來一系列的弊端，需要引起人們足夠的重視。那么就可以結(jié)合籃球普修課的特點，將板塊式、分段教學(xué)模式應(yīng)用進來，以提高教學(xué)質(zhì)量。
籃球教學(xué)計劃 12
初中階段作為學(xué)生成長的重要階段，其教學(xué)活動和教學(xué)計劃對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高具有重要影響。初中籃球教學(xué)作為初中體育教學(xué)內(nèi)容之一，有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，增強身體素質(zhì)，使其更好地投入到學(xué)習(xí)生活中去�；@球教學(xué)作為一項體育活動，應(yīng)該是一項具有趣味性的教學(xué)，但是通過調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn)，在目前的初中籃球教學(xué)活動中，教師積極地投入到教學(xué)活動中，并且學(xué)生也在認真的學(xué)習(xí)籃球運動，但是整體來看趣味性不高。此外初中籃球教學(xué)也沒有將身體健康教育與心理健康教育結(jié)合起來，不利于促進學(xué)生的全面發(fā)展�；诖�，筆者開展了在初中籃球教學(xué)中有效措施的研究。
一、提高籃球教學(xué)活動的趣味性
對于目前初中籃球教學(xué)活動趣味性不強的問題，教師在保證教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，可以積極使用調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，提高教學(xué)的趣味性�；@球教師可以在完成籃球教學(xué)活動后，針對學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)的內(nèi)容，組織學(xué)生進行一些小的趣味性比賽，并且制定相應(yīng)的獎勵懲罰措施，提高課堂的趣味性。這樣不僅可以加深學(xué)生學(xué)習(xí)的印象，而且還可以讓學(xué)生體會到籃球教學(xué)的樂趣。此外教師也可以使用幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言、多樣的教學(xué)方法，這些都對于提高教學(xué)的趣味性有很大的幫助，同時注意與籃球教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合。
二、注重開展籃球教學(xué)的基礎(chǔ)訓(xùn)練
籃球運動作為世界范圍內(nèi)一項非常廣泛的運動，受到了世界各國人民的喜愛，而且進行籃球活動還可以提高籃球運動員的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。近幾年來，籃球教學(xué)活動逐漸成為體育教學(xué)的一部分，成為中小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。雖然部分體育教師對籃球教學(xué)有著高漲的教學(xué)興趣和熱情，但是由于受到落后的教學(xué)觀念和教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的影響，使其在教學(xué)活動中出現(xiàn)急于求成的現(xiàn)象，忽視了學(xué)生的籃球基礎(chǔ)，通常在教學(xué)時，只是進行簡單的規(guī)則和技巧教授，然后指導(dǎo)學(xué)生參加籃球比賽。這樣的初中籃球教學(xué)影響學(xué)生的基礎(chǔ)能力，使學(xué)生沒有掌握籃球的基本知識，盲目參與比賽活動。所以在籃球教學(xué)時，教師需要注重對學(xué)生籃球的基礎(chǔ)教學(xué)，使學(xué)生有較為扎實的籃球基礎(chǔ)知識。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力
社會的發(fā)展離不開人與人之間的有效交流和溝通，而籃球運動作為一項團隊集體性活動，更需要隊員之間的團結(jié)協(xié)作，所以教師進行初中籃球教學(xué)時，需要注重對學(xué)生團隊合作精神的培養(yǎng)，不僅要教授好籃球基礎(chǔ)知識，更需要注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。目前我國大部分的學(xué)生是獨生子女家庭，得到父母親人的寵愛，這樣的生活環(huán)境不利于其健全人格的養(yǎng)成，所以初中籃球教師可以在教學(xué)過程中，注重對學(xué)生團隊合作精神和奉獻精神的培養(yǎng)，例如教師可以在教學(xué)過程中，組織學(xué)生開展一些團隊合作完成的小游戲，在游戲中讓學(xué)生體會團隊合作的重要性，培養(yǎng)集體榮譽感。此外，在籃球比賽中，做好防守的計劃是十分重要的。進行籃球知識教學(xué)時，教師可以向?qū)W生講解團隊協(xié)作、進行防守的重要性，使學(xué)生理解到團隊合作的必要性。
四、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的競爭意識
隨著社會的進步和經(jīng)濟的發(fā)展，社會上的`競爭變得越來越激烈，所以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識是非常重要的。在初中籃球教學(xué)中，進行學(xué)生競爭意識的培養(yǎng)是非常重要的教學(xué)任務(wù)，正確競爭意識的培養(yǎng)可以使學(xué)生樹立正確的競爭理念。通過初中籃球教師的正確教授，競爭意識不僅有利于學(xué)生之間進行充分地合作與競爭，而且還可以提高對抗性，激發(fā)學(xué)生獲得良好成績的競爭意識�；@球運動有其固有的比賽規(guī)則和方法，這種規(guī)則不僅是籃球運動的重要構(gòu)成部分，而且也是實現(xiàn)籃球運動公平競賽的重要保證。教師在進行籃球教學(xué)時，可以組織學(xué)生進行籃球比賽，逐漸培養(yǎng)他們的競爭意識和學(xué)習(xí)籃球運動的規(guī)則。
五、進行籃球教學(xué)活動的分層教學(xué)
籃球運動作為初中體育教學(xué)的重要組成部分，不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，同時也是對學(xué)生身體素質(zhì)的考驗。由于初中每個學(xué)生的身體素質(zhì)高低不一，對體能運動的接受強度也是不同的，所以在初中籃球教學(xué)中，進行分層教學(xué)是非常必要的。初中籃球教師可以在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生對籃球運動的接受能力和身體素質(zhì)，把這部分學(xué)生分為不同的層級，根據(jù)每個層級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和身體素質(zhì)分別制定不同的教學(xué)方法和教學(xué)策略。對于那些身體素質(zhì)較差的學(xué)生，可以指導(dǎo)其參與簡單的籃球運動，在其接受和承受的范圍內(nèi)進行教學(xué)，對于那些熱愛運動、身體素質(zhì)好的學(xué)生，可以增加教學(xué)內(nèi)容，組織其參加籃球比賽等，做到因材施教。
籃球教學(xué)計劃 13
初中階段是對學(xué)生籃球技能進行培養(yǎng)的啟蒙階段，學(xué)生們對籃球的興趣和愛好以及籃球的基本技能往往在這個時期培養(yǎng)起來。有效的籃球基本訓(xùn)練，能夠使一些新的運動員迅速地成長和壯大，并有望打造一支強有力的精英隊伍。但是，在實際的籃球訓(xùn)練中，基本訓(xùn)練的效果不太明顯。初中籃球基本訓(xùn)練存在什么問題，如何解決這些問題，需要我們不斷地發(fā)現(xiàn)和探討。
一、初中籃球基本訓(xùn)練存在的問題
目前，我國傳統(tǒng)的青少年技能訓(xùn)練方法往往是針對運球、投籃、上籃等單個動作反復(fù)地進行練習(xí)，對于這些追求個性的初中生來說，這樣的訓(xùn)練重復(fù)、單調(diào)，無法引起他們對籃球訓(xùn)練的興趣，久而久之有可能會使他們對籃球訓(xùn)練產(chǎn)生抵觸情緒，極大地影響了訓(xùn)練的效果。同時，與技能訓(xùn)練相配套的體能訓(xùn)練僅僅是單純地進行跑步、肌肉訓(xùn)練等練習(xí)，缺乏對抗性和實戰(zhàn)性，即使訓(xùn)練時間長、訓(xùn)練過程辛苦也無法達到很好的訓(xùn)練效果。這樣的訓(xùn)練方法使得培養(yǎng)出來的運動員們技術(shù)粗糙、戰(zhàn)術(shù)欠缺、靈活性和能動性嚴重不足，球隊的整體水平提高不大。
因此，在籃球的基本訓(xùn)練中，要針對初中生的心理特點和身體素質(zhì)以及籃球運動的規(guī)律進行科學(xué)的訓(xùn)練，不能生搬硬套成人化的訓(xùn)練方法。
二、提升初中籃球基本訓(xùn)練的效率和質(zhì)量的方法
1、游戲教學(xué)，增加訓(xùn)練的趣味性�；居�(xùn)練包括運球、過人、傳球、體能、彈跳、投籃等方面的內(nèi)容，要想在訓(xùn)練過程中能夠充分激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，并讓他們更加積極主動地投入訓(xùn)練的過程中，則要采取一定的方法增加訓(xùn)練的趣味性。
2、注意掌握游戲的比例。盡管游戲教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情，但技術(shù)教學(xué)仍然是訓(xùn)練的根本，用游戲的方法進行訓(xùn)練只是作為調(diào)劑氛圍和情緒的一種手段，不能取代基本的技術(shù)教學(xué)。
3、要明白游戲的`目標，有針對性地教學(xué)。不能把游戲僅僅當(dāng)成是游戲，而脫離了教學(xué)的本質(zhì)。在設(shè)計游戲的過程中，要結(jié)合實際的訓(xùn)練計劃和訓(xùn)練進度進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，有針對性地選擇游戲類型，通過訓(xùn)練目標與教學(xué)手段的有效結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對籃球訓(xùn)練的熱情。
三、專項訓(xùn)練，確�；炯夹g(shù)動作到位
初中階段，學(xué)生的籃球技術(shù)具有不穩(wěn)定性，如果訓(xùn)練中一些錯誤的動作沒有得到及時的糾正，就容易產(chǎn)生錯誤的運動定向，錯誤的習(xí)慣和錯誤的動作一旦定型則難以調(diào)整。所以在訓(xùn)練過程中，要針對各項基本訓(xùn)練做專項練習(xí)，確保學(xué)生的各項基本技術(shù)都能掌握到位。
1、多球練習(xí)，增加傳接球的準確性。對于提高傳接球的準確性，我們可以采用“多球練習(xí)法”。在訓(xùn)練的初期，針對學(xué)生球感差、動作僵硬、不協(xié)調(diào)等問題，可以先用定點定速的方式，不斷反復(fù)地練習(xí)，體會傳接球的動作要領(lǐng)及技巧；在動作熟練后，則采用移動不定點的方式，在練習(xí)的過程中不斷調(diào)整傳接球的速度和頻率，在加強學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性和動作的連貫性的同時提高動作和反應(yīng)的敏捷性；在訓(xùn)練達到一定程度，學(xué)生們對各種技術(shù)動作有了一定的了解并能夠應(yīng)用自如時，可以針對弱點角度設(shè)計球路，在路線、頻率等方面進行不斷調(diào)整，以提高學(xué)生傳接球的準確性。
2、合理安排耐力訓(xùn)練。耐力訓(xùn)練往往是通過跑步來實現(xiàn)的�；@球運動員的耐力訓(xùn)練可以根據(jù)持續(xù)法、間歇法、重復(fù)法、以及持續(xù)法與間歇法相結(jié)合等方式，合理地安排練習(xí)的頻率和強度。
籃球教學(xué)計劃 14
一、指導(dǎo)思想
球隊將以全民健身綱要為宗旨，積極開展好訓(xùn)練與比賽工作，以抓實效，促團結(jié)為核心，進一步提高隊員的身體素質(zhì)，運動水平，逐步形成我們籃球隊的打法與特色，使球隊的整體戰(zhàn)斗力得到充分的加強。為10月份區(qū)籃球賽打下良好基礎(chǔ)。
二、訓(xùn)練目標
1、個人訓(xùn)練目標：努力提高籃球的各項基本技術(shù)，加強得分手段，明確球隊的打法，掌握自己場上位置的要點。
2、球隊訓(xùn)練目標：球隊將以防守反擊打快攻的'戰(zhàn)術(shù)為核心訓(xùn)練內(nèi)容，要熟練掌握聯(lián)防的技術(shù)要點，并能夠了解半場盯人及全場緊逼的戰(zhàn)術(shù)打法，同時要進一步提高隊員的理論水平，了解裁判規(guī)則，從而豐富我們的場上經(jīng)驗。
三、訓(xùn)練內(nèi)容
1） 步伐
1、 交叉步：左右腳前后交叉，用于攻擊接應(yīng)或是防守之用。
2、 滑輪步：以左腳或是右腳帶動另一腳作滑行地板之移動，是防守步伐基礎(chǔ)訓(xùn)練。
3、 前進后退步伐：向前快速沖刺，在中場時改變步伐向后退前進，注意要求球員必須提起后腳根，避免向后摔倒。
4、 前后移動步伐：在低位與45度之間作前后來回移動防守，必須趨前舉手，3趟之后，由低位沿低線向另一邊45度作趨前壓迫防守，再沿三分線下端線。
5、 后退防守步：以后退步伐做出「之」字型防守動作。
6、 擺脫向前接應(yīng)步伐：以「之」字型向前擺脫伸手做出接應(yīng)動作。
7、 后轉(zhuǎn)身步伐：以「之」字型前進作轉(zhuǎn)身伸手要球接應(yīng)動作。
8、 切斷步伐：兩人一組，一人切入、一人做出「撞墻」接觸防守，這種切斷以雙手護胸阻斷對手順利移動接應(yīng)。
2） 傳接球及持球訓(xùn)練
1、面對面200對傳：4人一組作胸前、彈地、、傳球。
2、跨下8字型繞球：分成兩排，由跨下到腰部、頭部繞球。
3、大風(fēng)吹傳球：4人一組以半場或是全場作移動式接應(yīng)。
4、四角傳球：分成四組作四角移動傳接球。
5、四方位傳球：以四角方式做四方位傳球。
6、面對面?zhèn)鹘忧颍阂愿魇絺髑驗橹鳌?/p>
7、行進間背后、低手、單手傳球：兩人一組行進間傳球。
8、對墻傳球：以高度120公分對墻傳接球。
9、打板長傳：以雙手長傳前場或是單手長傳前場。
10、 五點切傳：訓(xùn)練球員切傳戰(zhàn)術(shù)。
11、 中鋒接應(yīng)傳球：由5位球員以「M」字型兩球相互傳給中鋒策應(yīng)。
12、 半場或全場不運球進攻：必須以傳球及移動接應(yīng)進攻。
3） 上籃訓(xùn)練
1、全場8字型傳球上籃。
2、車輪式上籃。
3、全場7x5x3上籃。
4、三線上籃。
5、全場長傳罰球線接應(yīng)上籃。
6、二人一組上籃。
7、三人一組上籃。
8、直線運球上籃。
9、半場三角上籃。
4） 運球訓(xùn)練
1、全場障礙物運球。
2、全場跨下運球前進后退、轉(zhuǎn)身、反手、背后運球。
3、全場空中墊步、急停后仰前進、空中左右閃運球人。
4、全場8字型運球。
5、左右手晃球。
6、跨下原地運球。
7、全場直線3-4拍運球上籃。
5） 投籃訓(xùn)練
1、定點投籃。
2、兩組對角線接應(yīng)投籃。
3、移動投籃。
4、騎馬射箭。
5、底線切入勾射。
6、后旋轉(zhuǎn)投籃。
7、三角底線擦板投籃。
8、全場來回急停跳投。
9、高位接應(yīng)轉(zhuǎn)身投籃（假動作配合左右切投）
10、 三角擦板投籃。
11、 五點投籃。
12、 全場2-3人傳球急停跳投。
13、 半場接應(yīng)挑籃。
14、 半場前進接應(yīng)跳投或切投。
6） 假動作
1、右1-3道假動作切入。
2、下舉1-3次假動作。
3、外圍假動作切入籃下再做假動作投籃。
7） 籃板卡位訓(xùn)練
1、半場1VS1至5VS5卡位訓(xùn)練（配合口頭關(guān)照）。
2、半場3VS3卡位（配合口頭關(guān)照、教練持球）。
3、罰球后卡位訓(xùn)練。
4、外線投籃卡位。
5、籃板球訓(xùn)練：拋球抓球。
8） 防守訓(xùn)練
1、全場1VS1背手防守。
2、半場對角線切斷攻守（教練持球、一攻一切斷）。
3、一守二攻防守訓(xùn)練。
4、舉手防守（外圍）、在前防守訓(xùn)練（禁區(qū)）、趨前防守。
5、一線、二線、三線協(xié)助防守訓(xùn)練。
6、全場陷阱包夾（1-2-2、2-2-1、1-1-2-1）。
7、半場包夾（1-2-2、2-1-2瞬間包夾）
8、半場盯人防守訓(xùn)練。
9、全場盯人防守。
10、 區(qū)域防守移動訓(xùn)練（配合以多打少）。
11、 三明治包夾防守訓(xùn)練（針對中鋒）。
12、 盯人防守讓位、補位、交換防守訓(xùn)練。
13、 禁區(qū)三傳二守、四傳三守。
14、 全場攻守、教練持球不定向來回傳球。
15、 教練哨音指揮移動防守。
9） 快攻訓(xùn)練
1、全場五打四、四打三、三打二、二打一。
2、五人快攻路線布局來回攻擊。
3、快速推進交叉突破（45度、下底線、繞底線、上45度接應(yīng)）
4、打板長傳接應(yīng)上籃（2人、3人）。
10） 切傳訓(xùn)練
1、陣勢中的切傳訓(xùn)練。
2、底線切入勾射、擦板。
3、正面、45度大步切入投籃、低手給球。
4、空中接應(yīng)加速切入、配合騎馬投籃、后旋轉(zhuǎn)投籃。
5、切入挑籃、放籃。
籃球教學(xué)計劃 15
基于新課程教學(xué)改革的現(xiàn)實背景，為了更加有效地提升高職生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。體育教師需要在具體開展教學(xué)活動中，采用與教學(xué)內(nèi)容向相對應(yīng)的教學(xué)方法，進而不斷優(yōu)化完善自我的教學(xué)方法，為高職生的學(xué)習(xí)提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)情境中有效地提高自我的學(xué)習(xí)能力。文中主要對高職教育院校體育學(xué)科籃球教學(xué)活動中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)方法的具體策略進行闡述，以期可以為籃球教學(xué)事業(yè)健康發(fā)展提供一些有益的參考。
一、合作學(xué)習(xí)
當(dāng)前階段，被人們所廣泛應(yīng)用的合作學(xué)習(xí)方法，其最初教學(xué)構(gòu)思是由美國的威廉格拉瑟于20世紀70年代進行提出的。此教學(xué)模式中一再強調(diào)：“學(xué)生需要通過共同的努力來完成學(xué)習(xí)任務(wù)�！睘榇�，教師需要充分合理應(yīng)用此方法，進行體育籃球教學(xué)。此教學(xué)方法，不僅可以有效緩解課堂教學(xué)的緊張氛圍，同時還可以從根本上提升學(xué)生個體的學(xué)習(xí)能力。
二、當(dāng)前高職體育籃球教學(xué)活動的實際發(fā)展現(xiàn)狀
就當(dāng)前階段的教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀來看，高職體育教育活動中籃球教學(xué)依然存在著不可忽視的教學(xué)問題，即教師在進行具體開展教學(xué)活動中，依然沿用著過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進一步地導(dǎo)致學(xué)生在相對比較枯燥的學(xué)習(xí)情境中進行學(xué)習(xí)；學(xué)生逐漸開始厭倦籃球?qū)W習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，最終嚴重地抑制了學(xué)生個體籃球掌握能力的提升。除此之外，高職教育籃球教學(xué)活動中，存在著教學(xué)評價嚴重脫離人才培養(yǎng)目標的問題，進一步誘發(fā)教師在進行開展教學(xué)活動中無法完整地整合學(xué)生的學(xué)習(xí)信息的問題。與此同時，教學(xué)形式過于單一也是當(dāng)前籃球教學(xué)活動中比較突出的一個教學(xué)問題。為此，教育院校需要在實際落實教學(xué)工作過程中，及時有效地提高自身對其的重視意識，并采取與之對應(yīng)的教學(xué)方法來不斷優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量，以此來全面推進高職體育籃球教學(xué)工作的健康發(fā)展。
三、籃球教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)策略
�。ㄒ唬╇S機型合作
隨機型合作學(xué)習(xí)模式主要是指，體育教師將班級中學(xué)生全部進行自然劃分成學(xué)習(xí)小組，使其學(xué)習(xí)小組前后、左右都可以結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴，一同進行籃球知識的學(xué)習(xí)。在進行具體教學(xué)“正面?zhèn)髑颉边@一課時，教師需要將學(xué)生前后兩人編制成一個學(xué)習(xí)小組，并將籃球傳給學(xué)生后，要求學(xué)生再將籃球傳給對方。此種學(xué)習(xí)模式在進行具體操作過程中，十分簡單易于操作，有效地節(jié)省了教學(xué)時間，能夠進一步提升體育課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。
（二）同質(zhì)型合作
同質(zhì)型合作，主要是指體育教師需要將班級中學(xué)生體能與實際運動能力相結(jié)合，并將學(xué)習(xí)能力相近的學(xué)生進行重組。體育教師在進行具體應(yīng)用同質(zhì)型合作時，需要充分依據(jù)班級中學(xué)生群體的籃球?qū)W習(xí)基礎(chǔ)與綜合素質(zhì)，將班級中的學(xué)生劃分為三個層次，并注意對其進行籃球技術(shù)與聯(lián)系技巧等內(nèi)容的教學(xué)。核心教學(xué)目的在于精準地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)不足，有針對性地進行教學(xué)指導(dǎo)。教學(xué)過程中，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣，全面提升學(xué)生個體對于籃球?qū)W習(xí)技能的掌握能力。例如，在進行教學(xué)“籃球上欄”這一課時，教師可以將班級中學(xué)生劃分成為三個學(xué)習(xí)小組，其學(xué)習(xí)小組依次為基礎(chǔ)籃球技巧的學(xué)習(xí)、籃球?qū)W習(xí)興趣培養(yǎng)及籃球基本戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)這三個類別。在進行實際籃球上欄練習(xí)過程中，小組內(nèi)分別設(shè)置有教練1人、隊裁判1人、籃球隊員、替補隊員以及拉拉隊員若干人。此合作學(xué)習(xí)方式不僅有利于全面增強教學(xué)活動的內(nèi)在競爭性，還能進一步有效提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情。
�。ㄈ┊愘|(zhì)型合作
異質(zhì)型合作教學(xué)策略，主要是指體育教師考慮到班級中學(xué)生的體能與運動能力的實際情況等存在較大差異性，運用科學(xué)的方法保持學(xué)習(xí)小組內(nèi)學(xué)習(xí)成員的學(xué)習(xí)能力相對持平的一種教學(xué)方法。教師需要注重在進行實際籃球教學(xué)中，依據(jù)學(xué)生個體身體素質(zhì)的不同，進行有效的學(xué)習(xí)小組的劃分。通過不斷優(yōu)化和調(diào)整男女學(xué)生的數(shù)值比例，以此來全方位地保證學(xué)習(xí)小組之前的整體學(xué)習(xí)能力。
�。ㄋ模┯寻樾秃献�
友伴型合作教學(xué)方法主要是指，體育教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行結(jié)合班級中關(guān)系比較好的學(xué)生自主組隊，并在教學(xué)活動中為學(xué)生提供盡可能多的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生可以在相對比較自由的空間下進行籃球練習(xí)。教師這一做法，不僅可以極大地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時能進一步滿足學(xué)生對于學(xué)習(xí)伙伴自主選擇的要求。
四、籃球教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)的設(shè)計實施策略
�。ㄒ唬┖献鲗W(xué)習(xí)方法在籃球教學(xué)中的具體實施策略
文中深入結(jié)合高職籃球教學(xué)的學(xué)習(xí)特點，依據(jù)合作學(xué)習(xí)的一般流程進行精心的設(shè)計。將全面構(gòu)建學(xué)生內(nèi)部積極交流學(xué)習(xí)作為教學(xué)主線，并將合作學(xué)習(xí)有效的運用于籃球教學(xué)活動中。
1.教學(xué)活動前期準備
在進行實際應(yīng)用合作學(xué)習(xí)方法前，體育教師需要依據(jù)教學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容特點、學(xué)生學(xué)習(xí)特點、合作學(xué)習(xí)活動的總體教學(xué)目標、課題教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等一系列相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，進行細致的、精心的.設(shè)計。
2.科學(xué)設(shè)置教學(xué)目標
合作學(xué)習(xí)模式下的高職體育籃球教學(xué)，需要側(cè)重進行籃球動作操作技能與學(xué)生肢體協(xié)調(diào)的統(tǒng)一性的教學(xué)。要精準制定專屬于學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)訓(xùn)練內(nèi)容，使其肢體發(fā)展、學(xué)習(xí)技能、心理需求等內(nèi)容全部得到滿足。體育教師需要充分引領(lǐng)班級中的學(xué)生承擔(dān)自我的學(xué)習(xí)責(zé)任，使學(xué)生深刻認知到互愛互助、合作學(xué)習(xí)的重要性，進一步深入培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識。
3.科學(xué)劃分學(xué)習(xí)小組
體育教師在具體實施小組合作學(xué)習(xí)活動前，需要深入了解班級中學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況。依據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，對班級中的學(xué)生科學(xué)地進行學(xué)習(xí)小組的劃分。每個學(xué)習(xí)小組平均人數(shù)為5—6人。在進行組建合作學(xué)習(xí)小組時，需要嚴格遵循均衡的劃分原則。體育教師還需要側(cè)重結(jié)合學(xué)生的分組意愿進行分組，并將兩個星期作為一個時間點，進行重新組合學(xué)習(xí)小組，充分體現(xiàn)“學(xué)習(xí)小組內(nèi)同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的這一原則。
4.具體闡述學(xué)習(xí)目標和相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)
高職體育教師在進行設(shè)計教學(xué)任務(wù)過程中，需要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的良好合作學(xué)習(xí)意識。在具體開展合作學(xué)習(xí)活動前，細致地定制學(xué)習(xí)活動標準。將學(xué)習(xí)任務(wù)明確到學(xué)習(xí)小組內(nèi)的各個成員，以此來強化學(xué)生對此學(xué)習(xí)角色責(zé)任的認知。學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球基本技巧時，需要事先遵照體育教師進行動作模仿練習(xí)，然后在各自學(xué)習(xí)小組內(nèi)進行合作學(xué)習(xí)。教師此時需要深入到學(xué)習(xí)小組內(nèi)，針對學(xué)習(xí)小組的實際學(xué)習(xí)情況進行教學(xué)指導(dǎo)。引導(dǎo)班級中的學(xué)習(xí)小組針對如何提高自身籃球運動技能、強化自我語言交際能力、實現(xiàn)互愛互助等問題進行深入探討，以此來全面深化學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣及學(xué)習(xí)認知。
（二）制定科學(xué)有效的合作學(xué)習(xí)規(guī)范
在進行開展高職體育籃球教學(xué)活動中，教師需要事先制定一個科學(xué)、有效、具有實施性的學(xué)習(xí)規(guī)范。這一學(xué)習(xí)規(guī)范，不僅有利于幫助教師更好地管理學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，學(xué)生也會因此更加明確并掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師需要在具體開展籃球教學(xué)過程中，依據(jù)自身的合作教學(xué)經(jīng)驗，對當(dāng)前班級的實際學(xué)習(xí)情況進行充分了解，并積極構(gòu)建與之匹配的合作學(xué)習(xí)規(guī)范。要在學(xué)習(xí)規(guī)范中明確指出班級學(xué)生的具體學(xué)習(xí)義務(wù)及需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，以此來激發(fā)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)活動中學(xué)習(xí)興趣；通過不斷強化自身的控制能力，來進一步實現(xiàn)課堂教學(xué)的最佳效果。例如，在進行教學(xué)“快攻二打一球員之間的配合方法”這一課時，為了更加有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師需要在實際開展教學(xué)活動中，將不同的教學(xué)任務(wù)分配給學(xué)習(xí)小組內(nèi)的不同成員，并要求其通過各種渠道進行查閱此內(nèi)容，以此來進一步提高學(xué)生對其配合方法的理解及掌握程度。除此之外，體育教師還需要在班級中展開定期的學(xué)習(xí)討論，鼓勵學(xué)生大膽說出自己的學(xué)習(xí)意見，充分匯聚學(xué)生的學(xué)習(xí)思想，并針對學(xué)生的反饋信息進行優(yōu)化和調(diào)整自我的教學(xué)模式，以此來從根本上保證課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。
�。ㄈ﹥�(yōu)化完善合作學(xué)習(xí)信息反饋機制
合作學(xué)習(xí)信息反饋機制，不僅可以為學(xué)生表達自身的學(xué)習(xí)見解提供一個良好的平臺，同時也幫助教師更加精準地發(fā)現(xiàn)自身的教學(xué)不足，并及時有效地改正自身的教學(xué)錯誤。為此，教師需要充分提高自身對于合作學(xué)習(xí)信息反饋機制的重視意識，并在實際開展教學(xué)活動中，對其進行充分應(yīng)用。通過不斷提高對于學(xué)生籃球運動掌握能力的關(guān)注，來進一步發(fā)現(xiàn)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)問題，進而不斷調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容，并最終實現(xiàn)合作教學(xué)方法與籃球教學(xué)活動的有機融合，切實有效地提高班級中學(xué)生的整體籃球運動能力。
（四）全面營建積極向上的學(xué)習(xí)氛圍
體育教師需要在進行實際籃球教學(xué)過程中，在具體教學(xué)完成籃球?qū)I(yè)知識后，要求班級中學(xué)習(xí)小組內(nèi)的組長自行進行組織籃球訓(xùn)練活動。進而使學(xué)生可以在學(xué)的有效督促下，完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。在具體組織過程中，教師需要對學(xué)生有可能遇到的學(xué)習(xí)問題進行有針對性的解析，并對學(xué)生個體所掌握的籃球?qū)W習(xí)能力，進行專業(yè)性的教學(xué)指導(dǎo)與評價，以此來全面提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。除此之外，教師需要應(yīng)用合作教學(xué)方法，為班級中學(xué)生全面營建一個積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效提升學(xué)生的實際籃球技能；在有效提升班級中合作學(xué)習(xí)氛圍后，需要在具體開展籃球教學(xué)的過程中，盡可能地安排與之對應(yīng)籃球比賽活動，以此來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以班級中學(xué)生學(xué)習(xí)小組為主要單位，教師需要深入?yún)⑴c到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，精準把控學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，進而全面優(yōu)化學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識。
（五）側(cè)重對高職生進行合作學(xué)習(xí)方法的教學(xué)引導(dǎo)
高職體育教師在教學(xué)生掌握合作學(xué)習(xí)方法的前提條件下，要不斷提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。在進行實際合作學(xué)習(xí)活動中，需要對合作學(xué)習(xí)內(nèi)容進行精心的設(shè)計。從簡單的教學(xué)內(nèi)容分析、到學(xué)習(xí)小組的科學(xué)劃分、教學(xué)目標的合理設(shè)置、教學(xué)任務(wù)完成情況的核實與科學(xué)的教學(xué)評估等方面，全部都要進行精心的設(shè)計，并事先高職班級中的學(xué)生合作學(xué)習(xí)過程中有可能會遇到的學(xué)習(xí)問題，充分進行引導(dǎo)班級中學(xué)生進行科學(xué)有效的學(xué)習(xí)。
五、結(jié)束語
綜上所述，通過在高職教院校體育籃球教學(xué)活動中應(yīng)用合作教學(xué)方法，已經(jīng)取得了諸多的教學(xué)成效。但是，在具體應(yīng)用此教學(xué)模式過程中，仍然存在著諸多的教學(xué)問題，需要體育教師在日后的教學(xué)實踐中不斷進行探索與解決，以此來推動我國高職體育籃球教學(xué)工作的健康、有序發(fā)展。
【籃球教學(xué)計劃】相關(guān)文章：
籃球教學(xué)計劃01-17
籃球教學(xué)計劃05-06
籃球單元教學(xué)計劃01-14
關(guān)于籃球教學(xué)計劃05-06
籃球單元教學(xué)計劃05-06
小學(xué)籃球教學(xué)計劃11-24
籃球教學(xué)計劃（精選10篇）03-29
體育籃球教學(xué)計劃（精選5篇）12-29
籃球社團教學(xué)計劃（通用10篇）05-30