最新小學數(shù)學教學計劃(精選13篇)
時間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,我們迎來了新的學習生活,需要好好的對接下來的教學進行計劃了。那么教學計劃怎么寫才能體現(xiàn)你的真正價值呢?下面是小編幫大家整理的最新小學數(shù)學教學計劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
最新小學數(shù)學教學計劃 篇1
一、教材分析
本單元是在學生學會計算兩步式題的基礎上編排的。本單元的主要內(nèi)容有:運用加法和減法兩步計算解決問題,并學會使用小括號;運用乘法和加法(或減法)兩步計算解決問題。本單元教材在編寫上有以下幾個特點。
1.結合生活情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并解決問題。
從學生熟悉的游樂園場景入手,讓學生通過觀察發(fā)現(xiàn)生活情境中的數(shù)學問題,使學生經(jīng)歷從生活問題到數(shù)學問題的抽象過程,感受數(shù)學知識的現(xiàn)實性。學會從數(shù)學角度去觀察、分析、解決現(xiàn)實問題,從而激發(fā)學生認真觀察、積極探索的精神,獲得成功的學習體驗。
2.例題的呈現(xiàn)形式具有開放性。
首先,主題圖以學生熟悉的“游樂園”為背景,提供了豐富的活動情境,使學生可以從多個角度提出不同的問題。同時,從圖中還可以得到其他信息,為進一步學習做好鋪墊。
其次,每個例題的情境或是主題圖的`一個局部,或是主題圖中某一情節(jié)的發(fā)展,使學生在一個比較完整的情境中學習不同的內(nèi)容,感受知識間的聯(lián)系,提高學習興趣。
第三,對于每一例題中的問題,教材采用了多種方法進行解決。使學生感受到不只是單純的計算題有不同的算法,對于一個實際問題也可以有不同的解答方法。學生可以根據(jù)自己的實際情況,選擇自己容易理解或比較喜歡的方法。
二、教學目標
1.結合現(xiàn)實生活中的具體情境,使學生初步理解數(shù)學問題的基本含義,學會用兩步計算的方法解決問題,知道小括號的作用。
2.培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣,初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
三、教學建議
1.培養(yǎng)學生初步的應用意識,提高解決問題的能力。
在數(shù)學教學中創(chuàng)設與生活密切相關的生活情境,引導學生從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題就顯得尤為重要。教學時要充分利用教材資源,通過師生共同探究等方式,引導學生積極思考,讓學生參與運用數(shù)學知識解決問題的全過程,有效地培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。
2.密切聯(lián)系學生生活實際,體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用。
教材中設計的場景均是與學生的實際生活聯(lián)系比較密切的,讓學生在具體的情境中體會數(shù)學知識的實用價值。教師既可以充分利用教材資源,也可以根據(jù)本地實際情況,為學生創(chuàng)設輕松、愉悅、和諧的學習氛圍,使學生在生動形象的表述中去采集數(shù)學信息,尋找數(shù)學問題,從而由感性認識上升到理性認識。
3.培養(yǎng)學生多角度觀察問題,解決問題的能力。
教材創(chuàng)設了開放性的思維空間,在解決問題時應著眼于讓學生自主地理解數(shù)學信息、尋找解題思路。教師要有意識地引導學生從不同角度尋找答案,對于學生有道理的闡述,教師要積極鼓勵,激發(fā)學生求知的欲望,逐步增強學生學好數(shù)學的內(nèi)驅(qū)力。
四、教時分配
本單元可用4課時進行教學。
最新小學數(shù)學教學計劃 篇2
一、教材分析
通過二年級上冊“角的初步認識”的學習,學生已經(jīng)學會如何辨認角和直角,知道角的大小與兩邊張開的程度有關,并會用三角板來判斷一個角是否為直角。本單元在此基礎上,讓學生認識銳角和鈍角。判斷一個角是直角、銳角還是鈍角,都是用三角板上的直角進行比較,體現(xiàn)了方法的前后一致性,學生比較容易掌握。
通過這部分知識的學習,學生可以使用更準確的、更具體的數(shù)學化語言描述生活中的數(shù)學現(xiàn)象,進行數(shù)學交流。
平移和旋轉(zhuǎn)都是學生在日常生活中經(jīng)常看到的現(xiàn)象。從數(shù)學的意義上講,平移和旋轉(zhuǎn)是兩種基本的圖形變換。圖形的平移和旋轉(zhuǎn)對于幫助學生建立空間觀念,掌握變換的數(shù)學思想方法有很大作用。物體或圖形在直線方向上移動,而本身沒有發(fā)生方向上的改變,就可以近似地看作是平移現(xiàn)象。物體以一個點或一個軸為中心進行圓周運動,就可以近似地看作是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教材在介紹這兩種現(xiàn)象時,注意結合學生的生活經(jīng)驗,使學生初步感知平移和旋轉(zhuǎn),體會它們的不同特點。此外,教材還通過在方格紙上將圖形進行平移,使學生掌握圖形的平移,并會畫出在水平方向或豎直方向上平移后的圖形。
二、教學目標
1.使學生會辨認直角、銳角、鈍角。
2.使學生結合實例,初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
3.會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
4.初步滲透變換的.數(shù)學思想方法。
三、教學建議
1.注意結合生活實際教學幾何概念。
小學低年級學生在學習抽象的幾何概念時,需要借助形象直觀的支持。為此,在引入概念時,要注意從學生熟悉的生活實際入手,幫助學生理解。除了利用教材上提供的素材以外,教師可以結合當?shù)貙嶋H,為學生準備其他的實物,幫助學生認識銳角、鈍角以及平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
2.借助操作活動幫助學生鞏固知識。
教學中可以仿照教材上設計的活動,通過折疊、做角、畫角、拼擺、拉一拉、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),幫助學生鞏固所學的知識。除了教材上提供的活動形式以外,教師還可以根據(jù)學生的特點,自行設計一些活動。例如,讓一名學生站在教室里,演示一下分別向前、后、左、右四個方向平移一步、兩步……再如,讓一組學生手拉手圍成一圈,旋轉(zhuǎn)一下,或是拿一根線,一頭拴上橡皮,在空中旋轉(zhuǎn)一下。通過這樣的活動,學生可以進一步體驗平移和旋轉(zhuǎn)的特征。
3.準確把握教學要求。
教學時,要準確把握本單元的教學重點和要求。例如,教學銳角和鈍角時,重點是讓學生對一個角和直角進行比較大小,知道它是銳角(或鈍角)就可以了。再如,本單元對平移、旋轉(zhuǎn)主要是從生活化的角度讓學生初步感知,使學生大致能辨別這兩種現(xiàn)象,并能通過操作對圖形進行簡單的平移(或旋轉(zhuǎn))。
四、教時分配
本單元內(nèi)容可以用4課時進行教學。
最新小學數(shù)學教學計劃 篇3
一、教材分析
學生在日常生活中已經(jīng)對質(zhì)量的概念有了感性的認識,建立了初步的質(zhì)量觀念。本單元在此基礎上,教學一些計量質(zhì)量的知識,幫助學生認識質(zhì)量單位,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。本單元教材在編排上有下面幾個特點。
1.注意以學生已有經(jīng)驗為基礎,提供學生熟悉的生活情境,幫助學生理解數(shù)學知識。
數(shù)學課程要關注學生的生活經(jīng)驗和已有的知識體驗是《標準》的重要理念之一。教材編寫應力求從學生熟悉的生活情境出發(fā),選擇學生身邊的事物,提出有關的數(shù)學問題,以激發(fā)學生的學習興趣與動機,使學生初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
2.通過多種方式幫助學生建立1克和1千克的觀念。
學生在生活中都接觸過質(zhì)量問題,已經(jīng)明確要想知道物品的輕重不能靠眼睛觀察,必須要用秤稱一稱,建立了初步的質(zhì)量觀念,但是對質(zhì)量單位還缺乏認識。克和千克是兩個基本的質(zhì)量單位,如果學生對這兩個單位的實際“大小”形成了較鮮明的表象,就可以正確運用他們進行估測或?qū)崪y,也容易掌握單位間的進率。反過來,學生在進行實際測量的活動中,也能進一步加深和鞏固這兩個質(zhì)量單位的觀念。
二、教學目標
1.在具體生活情境中,使學生感受并認識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。
2.使學生知道用秤稱物體的方法,能夠進行簡單的計算。
3.在建立質(zhì)量觀念的基礎上,培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量的意識。
三、教學建議
1.克和千克的認識。
認識質(zhì)量單位,不僅要讓學生知道質(zhì)量單位的名稱和單位之間的進率,更重要的是了解每一個單位的實際有多重,能夠在實際中應用。為了做到這一點,教學時應注意讓學生通過掂一掂、比一比、量一量等實踐活動,了解1克、1千克大約有多重,從而初步建立起1克和1千克的觀念。
2.解決問題。
教材第87頁選擇學生身邊的.事物,讓學生提出有關的數(shù)學問題。教學時,教師可聯(lián)系學生的生活實際,設計生動有趣的數(shù)學教學活動。如讓學生調(diào)查家里買的蘋果和雞蛋的質(zhì)量和數(shù)量,并推算一下大約多少個蘋果重1千克,大約多少個雞蛋重1千克。還可以讓學生根據(jù)教材中所給的素材提出一些計算的問題。使學生在生動、具體的情境中加深對克和千克的理解。
3.培養(yǎng)學生的估測意識。
在學生建立1克和1千克的觀念后,教師應給學生們提供先估測再實測的練習。如在教學教材第87頁“做一做”中第2題時,教師可以讓學生分小組活動。在小組內(nèi)活動時,依次出示大家?guī)淼奈锲,讓每個學生都先估一估,記錄下來,再選擇合適的秤稱一稱,比較估測與實際測量所得結果的差別,從而不斷修正自己的估測策略。
四、教時分配
這部分內(nèi)容可以用2課時進行教學。
最新小學數(shù)學教學計劃 篇4
一、教材分析
本單元的復習包括本冊所學的主要內(nèi)容。復習共分為七部分:表內(nèi)除法,萬以內(nèi)數(shù)的認識,萬以內(nèi)的加、減法,克和千克,圖形與變換,解決問題,統(tǒng)計。本學期所學的“找規(guī)律”內(nèi)容,目的是開闊學生的思路,不作為基本要求。因此,在總復習沒有單獨安排復習,只是在練習中帶著練習。
1.“表內(nèi)除法”的復習。
通過一學期的學習,學生對除法的意義和計算已經(jīng)比較熟悉了。教材中安排了兩道題,分別對除法的意義和計算進行總復習。目的是使學生清楚什么樣的實際問題要用除法解決,同時,使學生能比較熟練地進行除法計算。
2.“萬以內(nèi)數(shù)的認識”的復習。
萬以內(nèi)數(shù)認識的重點是數(shù)的讀、寫和數(shù)的組成。教材分別安排題目進行復習。另外,結合實際數(shù)據(jù),使學生進一步明確準確數(shù)與近似數(shù)不同,知道近似數(shù)的作用,從而對數(shù)有更全面的認識。
3.“萬以內(nèi)的加、減法”的復習。
本學期所學的萬以內(nèi)的加、減法計算與100以內(nèi)的加、減法有很多聯(lián)系。因此,這部分內(nèi)容復習的重點是培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。對于每一個計算的問題,學生應能根據(jù)已學知識正確計算。學生可以選擇自己喜歡的方法進行計算。另外,還要特別注意對學生估算意識的培養(yǎng)。
4.“克和千克”的復習。
這部分內(nèi)容的重點是讓學生能夠形成對克和千克的觀念,知道它們的作用,并能根據(jù)實際情況選擇正確的單位。
5.“圖形與變換”的復習。
本學期所學的圖形(銳角和鈍角)與變換(平移和旋轉(zhuǎn))都是實際情境中學習的。因此,復習的重點也是讓學生結合自己的實際生活對圖形和變換進行描述,加深對這些知識的認識。從而培養(yǎng)學生有意識地用數(shù)學語言表達生活中現(xiàn)象的意識和習慣。
6.“解決問題”的復習。
通過本學期的學習,學生已經(jīng)能夠根據(jù)情境中給出的資源(條件),解決一些簡單的問題。重點是使學生能夠根據(jù)題目中的條件和問題,正確選擇解決方法。對同一問題的解決方法不止一種,不要求學生都掌握,只要學生用一種自己喜歡的方法正確解答即可。
7.“統(tǒng)計”的復習。
統(tǒng)計知識復習的重點是培養(yǎng)學生對數(shù)據(jù)的分析能力。
二、教學目標
通過總復習,使學生獲得的知識更加鞏固,計算能力更加提高,能用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題,全面達到本學期規(guī)定的教學目標。
三、教學建議
1.開始復習表內(nèi)除法時,可以通過第119頁第1題所提供的情境復習除法的含義。使學生更加明確在什么樣的情境下要用除法解決問題。練習形式注意多樣化,除教材中的練習形式,教師還可以補充其他的'學生比較有興趣的練習方式。對于計算方法,不作統(tǒng)一要求,只要學生能正確、迅速地進行計算就可以了。
2.復習萬以內(nèi)數(shù)的認識時,可以先引導學生回憶萬以內(nèi)數(shù)的有關知識,然后再分別復習。讀、寫數(shù)可以像教材中的看計數(shù)器,也可以采取其他形式,注意學生間的活動,既要提高學生的興趣,又要注意練習的效率。近似數(shù)的復習,要讓學生認真看教材中提供的素材,仔細辨別哪些是準確數(shù),哪些是近似數(shù)。
3.復習萬以內(nèi)的加、減法時,結合第120頁的第6、7題,讓學生說一說是怎樣算的,計算應注意的問題。第121頁的第8題,是讓學生用估算的方法解決問題。學生估算的方法可能不同,只要能作出正確的判斷,教師就應給予充分的肯定。
4.復習“克和千克”時,要注意培養(yǎng)學生形成正確的觀念。除了讓學生根據(jù)數(shù)據(jù)進行判斷外,還可以讓學生準備一些實物,用手掂一掂,估一估,再用秤稱一稱,看自己估得是否正確,以便增加學生的感性認識。
5.復習“圖形與變換”時,可以采取小組活動的方式,讓學生說一說生活中的銳角和鈍角、平移和旋轉(zhuǎn)。還可以讓學生說一說是怎樣判斷的。對學生的語言表達不必要求過高,只要意思正確就可以了。
6.復習“解決問題”(第122頁的第13、14題)時,教師要引導學生仔細看題,知道題中所說的事理,正確選擇解決的方法?梢愿鶕(jù)本班的實際情況,采用不同的方法。
7.復習“統(tǒng)計”時,要注意讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程?上茸寣W生討論收集數(shù)據(jù)的方法,然后根據(jù)討論的結果進行數(shù)據(jù)的收集和整理,完成統(tǒng)計表。對于統(tǒng)計表的分析,可以采用小組合作討論的方式,在小組中得出一個結論,再在全班進行交流。
四、教時分配
這部分內(nèi)容可用4課時進行復習。
最新小學數(shù)學教學計劃 篇5
一、教學目標
1、知識與技能方面
(1)使學生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗,經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關系并探索算法和運算律的過程,掌握有關的計算方法和運算順序,發(fā)現(xiàn)并初步理解一些簡單的運算規(guī)律;初步認識自然數(shù)的一些特征;初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法。
(2)使學生經(jīng)歷探索一些常見平面圖形特征以及簡單變換的過程,認識三角形、平行四邊形和梯形及其特征,了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡單變換;了解容量的意義及其常用計量單位。
(3)聯(lián)系具體問題初步認識折線統(tǒng)計圖,初步掌握用折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的方法,能按照統(tǒng)計圖里的數(shù)據(jù)變化特點進行簡單的分析、交流;初步學會根據(jù)數(shù)據(jù)特點和實際需要選擇統(tǒng)計圖。
2、數(shù)學思考方面
在探索計算方法、發(fā)現(xiàn)運算規(guī)律的過程中,開展類比、猜想、歸納、驗證等活動,發(fā)展合情推理能力;在探索自然數(shù)的'一些特征,學習用字母表示數(shù)的過程中,進行觀察、比較、分析、綜合,進一步發(fā)展抽象思維,增強符號感;在探索平面圖形的特征、對圖形進行簡單變換以及設計圖案的過程中,進一步發(fā)展形象思維和空間觀念;在收集和整理數(shù)據(jù)、選擇相應的形式描述數(shù)據(jù),以及對統(tǒng)計結果進行分析和解釋的過程中,進一步增強統(tǒng)計觀念。
3、解決問題方面
(1)能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些簡單的數(shù)學問題,并能運用所學的測量、估計、作圖、計算、統(tǒng)計等數(shù)學知識和方法解決問題,進一步發(fā)展應用意識。
(2)能在解決問題的過程中,合理使用計算器進行計算,初步學會用畫圖的策略整理和表達信息,探索解決問題的有效方法。
(3)在測量液體多少、估計常見容器的容量、在方格紙上設計簡單圖案和用調(diào)查統(tǒng)計的方法解決簡單實際問題的過程中,進一步增強合作意識,并能對解決問題的過程進行必要的解釋與說明。
(4)在解決問題的過程中,進一步積累解決問題的策略,體會解決問題策略的多樣性,逐步增強對解決問題過程的反思意識。
4、情感態(tài)度方面
在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識、規(guī)律的過程中,進一步獲得成功的體驗,產(chǎn)生對數(shù)學事實和數(shù)學內(nèi)在聯(lián)系的好奇心,樹立學好數(shù)學的自信心;進一步體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學的價值與作用。
二、補差措施:
1、培養(yǎng)學生分析、比較和綜合的能力。
2、養(yǎng)成良好的學習習慣,重視學生養(yǎng)成檢驗的習慣。
3、認真做好補差工作。加強學生的數(shù)感、提高算法多樣化。
4、盡力創(chuàng)設濃厚的、鮮明的問題情境,激活學生已有的生活經(jīng)驗和數(shù)學知識。
5、加強家校聯(lián)系,取得家長的關心與支持。
三、研究專題及實施步驟
結合學生的年齡特點和本冊教材的重、難點進行學校專題課題研究,提高課堂教學的有效性。
1、刻苦鉆研教材,認真?zhèn)湔n,改進教學方法,以教師為指導,學生為主體。
2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累,使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結合,討論、搶答等形式的學習,培養(yǎng)學生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并能用所學知識解決問題的能力。
3、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。
最新小學數(shù)學教學計劃 篇6
根據(jù)省總課題組的課題研究計劃及有關工作的安排布置,本學期課題研究工作的重點是繼續(xù)開展“教學資源促進有效教學”的研究,同時認真完成課題的結題資料的整理及相關成果的送審工作。為了保證本學期課題研究工作的順利開展,高質(zhì)量地完成任務,特制訂我校20xx年上學期課題研究工作計劃。
一、總體目標:
1、繼續(xù)以“教學資源如何促進有效教學”為研究重點,引導教師真正從基于教科書的教學走向基于資源的教學,促進課堂教學的有效性,切實提高教師專業(yè)水平和教學質(zhì)量。
2、繼續(xù)廣泛收集、整理我校教師自行開發(fā)的教學資源,進一步充實學校數(shù)學教學資源網(wǎng)站以及教師個人博客,為廣大師生提供交流、學習、應用的平臺。
3、組織參加“學生有效學習評價案例”征集與評優(yōu)活動。
4、進行課題資料收集及成果整理工作,以迎接今年5月份的課題結題工作。
二、主要工作
1、開學召開一次課題組全體教師會議,學習總課題組計劃和學校課題研究計劃,對各項工作做出具體日程安排和分工落實,責任到人。
2、繼續(xù)開展“教學資源促進有效教學”的研究工作。要求所有的數(shù)學教師,積極主動運用已經(jīng)開發(fā)的教學資源成果輔助課堂教學。
3、繼續(xù)完善我!皵(shù)學資源網(wǎng)站(網(wǎng)頁)”建設和學校數(shù)學教學資源庫,將已開發(fā)的資源全部上傳,為學校全體老師提供便利和服務;同時要求每位實驗骨干老師要不斷充實、完善自己的個人博客。
4、組織參加20xx年3月25日—28日,在浙江省衢州市舉行的以“讀懂學生,讀懂教材,讀懂課堂”為主題的全國小學數(shù)學課程與教學研討會。
5、認真做好課題結題資料的整理與成果的表述。
本課題從XX年開始,進行了整整三年的研究,本學期我校將把研究成果整理、記錄并推廣出去,使它能夠得到學校及社會的認可,體現(xiàn)其使用價值和社會價值。要求每一位參與研究的老師都要承擔相應的資料的收集與整理任務。我們將要整理的.資料有如下一些:
課題的基礎性資料、過程性資料、成果性資料和輔助性資料等,能夠完整、精煉、真實、有效,并能反映課題研究的路徑、思路、狀況和成果。
課題結題與成果鑒定須提交給總課題組的紙質(zhì)材料:
。1)主件材料裝訂成一本(a4紙5號字雙面打印)。包括彩色封面、目錄,內(nèi)容有:
、僬n題結題研究報告;
②結題.鑒定申請書(加蓋學校公章);
③公開發(fā)表的文章若干篇(復。,反映最高研究水平的論文、典型案例或調(diào)研報告3~4篇;
、苷撐陌l(fā)表與獲獎情況統(tǒng)計一覽表(與課題有關),XX-20xx年課題研究大事記;
⑤課題研究方案;
、揲_題論證書或?qū)<艺撟C意見材料;
、吡鶄學期以來,每個學期的課題計劃、總結;
⑧中期檢查評估報告;
、釋W校數(shù)學網(wǎng)站(頁)及博客群、教師個人博客情況報告(附學校數(shù)學網(wǎng)站、教師個人博客情況一覽表,包括教師姓名、網(wǎng)名、英文地址等);
、庹n題研究的成果公報(XX字左右)。
。2)附件材料根據(jù)總課題組的要求和我校課題的實際情況,主要包括:
、偃陙恚倚W孕虚_發(fā)的數(shù)學教學資源包dvd光盤;
②本校編寫的校本教材、著作;
、蹖W生優(yōu)秀作品集;
④特色作業(yè)案例集、實踐活動案例集、有效教學優(yōu)秀案例集;
、萜渌从澄倚Un題個性特色的成果佐證資料等。
所有結題資料均在5月30日之前,整理好送交給總課題組。
6.課題結題資料整理完畢以后,準備在5月26日——28日期間,召開一次“課題結題與成果匯報研討會”。
內(nèi)容為:有效教學優(yōu)秀課觀摩展示、講述自己的課題研究故事、課題研究結題報告、課題資料展出、專家意見與點評等。會議形式為全校開放活動,屆時有可能邀請區(qū)教研員、市教研員、其他專家以及總課題組負責人參加。
7、參加總課題組組織的“學生有效學習評價案例”征集與評優(yōu)活動,內(nèi)容范圍為六年級下學期各個版本的教學內(nèi)容。我校在本學期5月30日之前交3-5篇評價案例,詳見樣例。
8、期末將組織課題組召開課題結題總結會,評出優(yōu)秀實驗人員并給予表彰與獎勵。
最新小學數(shù)學教學計劃 篇7
根據(jù)新《課標》的基本理念,使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學的價值,增強理解數(shù)學和應用數(shù)學的信心;初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實社會、去解決日常生活中的問題,進而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學知識和必要的應用技能。
(一)班級情況分析:
本屆三年級學生已使用了兩年半的實驗教材,對一些基礎性的數(shù)學知識有了初步的認識。學生已經(jīng)比較習慣于新教材的學習思路和學習方法,大多數(shù)學生認識到數(shù)學知識無處不在,生活中處處有數(shù)學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎,也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。
本學期除了要加強學生的基礎知識訓練以外,還要加強對單親孩子的個別輔導及良好的學習習慣的培養(yǎng),力爭使學生的整體素質(zhì)得到提高。
。ǘ┙滩姆治
本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:位置與方向;除數(shù)是一位數(shù)的除法;統(tǒng)計;年、月、日;兩位數(shù)乘兩位數(shù);面積;小數(shù)的初步認識;解決問題;數(shù)學廣角。
1、數(shù)與計算方面:
本冊教材安排的數(shù)與計算方面的內(nèi)容主要有“除數(shù)是一位數(shù)的除法”、“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”、“小數(shù)的初步認識”三個單元。精心設計教學順序,加大教學步子,留給學生更大的探索和思考空間。不出現(xiàn)文字概括形式的計算法則,充分調(diào)動學生已有的計算知識和經(jīng)驗,讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解。將計算作為解決問題的一個組成部分,讓學生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用,進一步認識計算是幫助人們解決問題的工具,逐步形成——面對具體問題,先確定是否需要計算,再選擇合適的計算方法(口算、估算、筆算等),最后應用計算達到解決問題的目的——這樣一種思維方法。
2、空間與圖形方面:
本冊教材安排的空間與圖形方面的內(nèi)容主要有“位置與方向”、“面積”兩個單元。
3、量的計量方面:
本冊教材進一步擴大了計量的知識范圍,除了面積(地積)單位的認識外,還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。
4、統(tǒng)計知識方面:
在這一冊中,教材一方面注意利用已有的知識學習新的統(tǒng)計知識——了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法;另一方面注意結合實際問題,進一步教學根據(jù)統(tǒng)計圖表進行簡單的數(shù)據(jù)分析,作出合理的推斷。
5、用數(shù)學解決問題方面:
本冊教材安排用數(shù)學解決問題方面的內(nèi)容,主要有兩個單元。一個是“解決問題”單元,專門教學解決用所學的乘、除法知識解決生活中的簡單問題——連乘和連除計算的問題;另一個是“數(shù)學廣角”單元,這一單元引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想,并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題,培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。
6、實踐方面:
本冊教材安排了“年歷制作”和“設計校園”兩個數(shù)學實踐活動。
1、使學生會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。
2、使學生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),整十、整百數(shù)乘整十數(shù),兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。
3、使學生初步認識簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位),初步知道小數(shù)的`含義,會讀、寫小數(shù),初步認識小數(shù)的大小,會計算一位小數(shù)的加減法。
4、使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,能描述行走的路線。
5、使學生認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認識面積單位,會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積。
6、使學生認識時間單位年、月、日,了解它們之間的關系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。
7、使學生了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義,會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù);進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
8、使學生經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
9、使學生初步了解集合和等量代換的思想,形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
10、使學生體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。
11、使學生養(yǎng)成認真作業(yè),書寫整潔的良好習慣。
教學重點:除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、位置與方向、面積及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。
教學難點:年月日、面積及解決問題。
1、重視教學情景的創(chuàng)設,關注學生的生活經(jīng)驗,提供豐富的感性材料,加強學生的操作活動,結合生活實際幫助學生建立有關的數(shù)學概念。
2、培養(yǎng)學生估測、估算的意識,重視培養(yǎng)學生的估測、估算能力。
3、讓學生通過解決實際問題來學習計算,提高教學的實效性,
4、運用“遷移”法進行教學,培養(yǎng)學生舉一反三的能力。
5、引導學生獨立思考、合作交流,讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式,重視培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。
6、重視直觀教學,充分發(fā)揮教具、學具的作用。
7、注重學生對計算過程和方法的理解,抓住重點,突破難點,使學生打下扎實的知識基礎。
8、讓學生充分經(jīng)歷猜想、實驗、驗證的過程,主動建構數(shù)學知識。
最新小學數(shù)學教學計劃 篇8
年度目標:
1、堅持教育理論學習和數(shù)學專業(yè)知識學習相結合,不斷提升自己的教師專業(yè)素養(yǎng)。
2、主動地整合課程資源,對整個小學階段的教材有很好的把握。
3、繼續(xù)進行課堂教學的實踐,在實踐中不斷磨礪自己,使自己的教育教學能力、學習研究能力都能在原有基礎上有明顯的提高,并形成自己的個性化教學。如低年級復習課教學方法、低年級空間與圖形教學研究等。
4、課堂實踐與教學反思相結合,積極撰寫教學案例或高質(zhì)量的教學論文,力爭在各類評比中獲獎。
成果形式:
1、每天至少安排1個小時閱讀優(yōu)秀教學書刊;一年中至少讀2本優(yōu)秀的教育類書籍,并寫下自己的學習心得;寫好博客
2、數(shù)學論文爭取在校、區(qū)級以上刊物上發(fā)表。
3、能夠給其他年級組老師一些教材把握上的建議。如何與高一級做好銜接等。
第三年度目標:
1、堅持理論學習和專業(yè)知識學習相結合,不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
2、在學校搭建的各種平臺上不斷地磨練自己,使自己的教學水平日趨成熟,形成具有個人特色的教學風格,向研究型教師靠攏。
3、根據(jù)形勢需要結合自身發(fā)展的需求能進行知識培訓,能與同伴分享。使自己的專業(yè)水平不斷提高。
成果形式:
1、每天至少安排1小時閱讀優(yōu)秀教學書刊;一年中至少讀2本優(yōu)秀的教育類書籍,并寫下自己的學習心得;
2、根據(jù)形勢需要結合自身發(fā)展的需求能進行本體知識培訓,能與同伴分享。
3、對三年的隨筆、總結和論文進行整理,撰寫跟蹤性論文。(爭取獲區(qū)級以上獎)
通過撰寫論文,把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面,向研究型教師靠攏。
五、達成目標的保障措施及自我檢測措施:
困難預測:
(1)由于工作的繁忙,時間上難以保證。
(2)自己的惰性也可能影響到目標的完成。
(3)有的目標的.完成還需依靠外界的力量來完成。
應對措施:
(1)合理安排學習時間,指定短期和長遠計劃表。
(2)改進課堂教學,千方百計激發(fā)學生的學習興趣,使他們變“苦學”為“樂學”。
(3)認真總結課堂教學的科研成果。認真作案例分析。
(4)通過學生評價和考試成績檢驗課堂教學能力,使所教的學生有較大提高。
(5)每學期力爭寫出一篇有較高質(zhì)量的教育教學論文。
(6)通過班級后進生的轉(zhuǎn)化及小組合作建設,提升學生自學的能力。
自我檢測:
時刻對照計劃表,來檢查自己每個時間點是否完成任務。在操作過程中有
新的想法可對計劃作修改,使自己能更好的完成目標。
總之通過做好教學工作的每一細節(jié),盡我最大的努力,想出各種有效的辦法,以提高教學質(zhì)量,提升個人能力,以上是我的個人發(fā)展新三年規(guī)劃,以鞭策自己伴隨著學校的發(fā)展與學生一同成長。這是一幅絢麗多彩的藍圖,又是一個令人期待的理想,希望自己插上理想之翼,翱翔在教育事業(yè)的藍天下,構建屬于自己的摩天大廈!
最新小學數(shù)學教學計劃 篇9
一、學情分析
本班學生學習情況較好,學習積極性高。全班總體成績在全鄉(xiāng)排名靠前,大部分學生獨立解決問題的能力強,對基礎知識接受和掌握比較快。
不足:少數(shù)學生書寫格式混亂,對稍難的題目不愿意動腦筋解決。
二、教材分析
1、教學內(nèi)容
本冊內(nèi)容:分數(shù)乘、除法,分數(shù)四則混合運輸和應用題。圓,百分數(shù)。
2、教材的結構體系和編排意圖
在前冊已有的基礎上重點教學分數(shù)四則混合運算,培養(yǎng)學生分數(shù)四則混合運算的能力。認識曲線圖形—圓,認識軸對稱圖形,進一步發(fā)展學生的空間觀念。開始教學百分數(shù)及應用。結合所學數(shù)學知識進一步發(fā)展學生抽象思維能力,培養(yǎng)思維品質(zhì)。提高學生解答比較容易的`分數(shù)應用題的能力,綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題。
3、教材特點
(1)適當調(diào)整分數(shù)乘、除法的內(nèi)容,改進分數(shù)乘除法的編排。
。2)降低分數(shù)四則、運算的難度,刪去分數(shù)、小數(shù)四則運算。
。3)改進分數(shù)應用題的編排
(4)認識圓和軸對稱圖形,發(fā)展學生的空間觀念。
。5)適當加強百分數(shù)的應用
。6)加強實踐活動,培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
4、應注意的問題:
注重學生學習能力的培養(yǎng),增強實踐活動,培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決實際問題的能力和意識。
三、學習目標
1、理解分數(shù)乘、除法的意義,掌握分數(shù)四則混合運算。
2、理解比的意義和性質(zhì),會求比值和化簡比。
3、認識曲線圖形—圓,認識軸對稱圖形,掌握圓周長和圓的面積公式,會畫圓。
4、百分數(shù)及應用。抽象思維能力,培養(yǎng)思維品質(zhì)。提高解答比較容易的分數(shù)應用題的能力,靈活地選用算術解法和方程解法。
四、教學策略
1、認真?zhèn)湔n、上課。
2、在教學中多讓學時進行小組實踐活動。
3、及時糾正在學習中出現(xiàn)的錯誤現(xiàn)象。
4、有針對性地課后練習。
最新小學數(shù)學教學計劃 篇10
一、學生情況
三年級共有17名學生,其中男生10人,女生7人。同學們基本上對學習和常規(guī)等各方面的習慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于學生來自不同的家庭,家長的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。因此還有部分學生的學習習慣和行為習慣較差,大部分學生在課堂只停留在認真、專心聽,缺少主動參與的意識和習慣,一部分學生上課紀律松懈,喜歡隨意講話,作業(yè)不肯及時完成,喜歡拖拉作業(yè)。
所以本學期針對這些特點,在數(shù)學課要不但上的內(nèi)容豐富多采,形式多樣,富有吸引力;而且還要培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣,讓學生身在其中,才能堅定學生學好數(shù)學的信心,增強學生的意志力,養(yǎng)成良好的學習習慣。
二、教材
本冊教材包括下面一些內(nèi)容:除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),小數(shù)的初步認識,位置與方向,面積,年、月、日,簡單的數(shù)據(jù)和平均數(shù),用數(shù)學解決問題,數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。
除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)和平均數(shù)是本冊教材的重點教學內(nèi)容。
在數(shù)與計算方面,這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能,是進一步學習計算的重要基礎。
從本冊開始引入小數(shù)的初步認識,內(nèi)容比較簡單,此時學生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關小數(shù)的知識和問題,這部分知識的學習,可以擴大用數(shù)學解決實際問題的范圍,提高學生解決問題的能力;同時也使學生初步學會用簡單的小數(shù)進行表達和交流,進一步發(fā)展數(shù)感,并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)及小數(shù)四則運算做好鋪墊。
在空間與圖形方面,這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元,這是本冊教材的另兩個重點教學內(nèi)容,為發(fā)展學生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學習,讓學生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的.能力等。通過現(xiàn)實的教學活動,讓學生獲得探究學習的經(jīng)歷,探索并體會引進統(tǒng)一的面積單位的必要性,認識面積單位,掌握長方形、正方形的面積公式,進一步促進空間觀念的發(fā)展。
在量的計量方面,本冊教材進一步擴大計量知識的范圍,除了面積單位的認識外,還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內(nèi)容的教學可以進一步發(fā)展學生的空間觀念和時間觀念,并通實際操作與具體體驗,培養(yǎng)學生估計面積大小和時間長短的意識和能力。
在統(tǒng)計知識方面,本冊教材讓學生初步學習簡單的數(shù)據(jù)和平均數(shù)。教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計圖,讓學生利用已有的知識,學習看這兩種統(tǒng)計圖,初步學會簡單的數(shù)據(jù);通過學習的含義和簡單的求平均烽的方法,初步理解平均數(shù)的意義和實際應用,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
在用數(shù)學解決問題方面,教材一方面安排了一個單元,專門教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想,并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題,培養(yǎng)學生觀察、及推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。
本冊教學根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個數(shù)學實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,感受用數(shù)學的愉悅,培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。
三、課標對本冊教材的教學要求工作計劃
1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。
2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),整十、整百數(shù)乘整十數(shù),兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。
3、初步認識簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位),初步知道小數(shù)的含義,會讀、寫小數(shù),初步認識小數(shù)的大小,會計算一位小數(shù)的加減法。
4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西、或北)辨認其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,能描述行走的路線。
5、認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃),會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形。
最新小學數(shù)學教學計劃 篇11
一、班級學生情況分析
六年級1班現(xiàn)有學生66人。從新課程的角度來講,班級人數(shù)比較多,可從一年級一直到六年級,都是自己帶過來的,所以對學生的情況了解比較充足,大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較高,能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識,抽象思維水平有了一定的發(fā)展;A知識掌握比較牢固,有一定的學習數(shù)學的能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程,具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力,在小組合作中,同學之間會交流合作,但自主探討能力不高。但也有一部分的學生基礎知識差,上課不認真聽講,不能獨立完成學習任務,需要老師督促并輔導。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差,只能掌握一些基礎知識,稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學,在教學中,面向全體學生,創(chuàng)設愉快情境教學,激發(fā)他們的學習動機,進入最佳學習的動態(tài)。
二、教材分析:
這一冊教材內(nèi)容包括:位置,分數(shù)乘法,分數(shù)除法,圓,百分數(shù),統(tǒng)計,數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。分數(shù)乘法和除法,圓,百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。
在數(shù)與代數(shù)方面,教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關計算的基礎上,培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決有關分數(shù)的實際問題的能力。會解決簡單的有關百分數(shù)的實際問題,是小學生應具備的基本數(shù)學能力。
在空間與圖形方面,教材安排了位置、圓兩個單元。通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動,讓學生經(jīng)歷初步的數(shù)學化的過程,理解并學會用數(shù)對表示位置;初步認識研究曲線圖形的基本基本方法,促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。
在統(tǒng)計方面教材是安排扇形統(tǒng)計圖。進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用,發(fā)展統(tǒng)計觀念。
在數(shù)學解決問題方面,體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性,體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,感受數(shù)學的魅力,發(fā)展學生解決問題的能力。
教材安排了兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動,體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,感受數(shù)學的愉悅,培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和實踐能力。
三、教學目標:
。ㄒ唬┲R和能力方面:
1、理解分數(shù)乘除法的意義,掌握分數(shù)乘、除法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法,會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。
2、理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。
3、理解比的意義和性質(zhì),會求比值和化簡比,會解決有關比的簡單實際問題
4、掌握圓的特征,會用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義,探索并掌握圓的周長與面積公式,能正確地計算圓的周長與面積。
。ǘ┻^程與方法方面:
5、知道圓是軸對稱圖形,進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設計簡單的圖案。
6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置,初步體會坐標思想。
7、使學生理解百分數(shù)的意義,比較熟練地進行有關百分數(shù)的計算,能夠解決有關百分數(shù)的簡單實際問題。
8、認識扇形統(tǒng)計圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
。ㄈ┣楦袘B(tài)度價值觀方面:
9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
11、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。
12、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
四、教學中需要準備的教具和學具:
在前面幾冊的教師教學用書中,已經(jīng)介紹了許多教具和學具,其中的一些仍可繼續(xù)使用,如小棒、方木塊、量角器、三角板、直尺、計算器等。結合本冊的教學需要,介紹幾種使用效果較好的教具和學具,以供參考。
1、圓形紙板作為演示分數(shù)計算以及認識圓的教具?梢杂糜布埌遄龀纱笮∠嗤膱A若干個。拿其中的兩個圓形紙板做成如五年級下冊教師教學用書第14頁介紹的教具,用來演示不同的分數(shù)。作為教師演示用的教具要大一些,作為學生操作用的學具可小一些。
2、圓規(guī)教學圓的認識時用。教師要準備可以在黑板上畫圓的圓規(guī)。每個學生也要準備一套自己用的圓規(guī)。
3、說明圓面積計算公式用的教具可以仿照教材第68頁的圖用紙板制作,供教師演示用。另外在本冊教材的附錄中印有同樣的`圖,學生可以剪下來貼在紙板上,作為操作用的學具。
4、方格作圖紙學習位置時用。在本冊教材的附錄中印有幾幅10×10的方格紙,可以讓學生剪下來用。
5、其他教具教師還可以根據(jù)各部分教學內(nèi)容的需要自己準備或設計制作一些教具和學具。如教學位置時在本地區(qū)的簡易路線圖上畫上方格子作為教具;教學百分數(shù)時,可搜集一些含有百分數(shù)表示含量或性能的商品標簽作為教具或?qū)W具等。教師還可以根據(jù)需要自己制作其他適用的教具。
五、教學措施:
1、創(chuàng)設愉悅的教學情境,激發(fā)學生學習的興趣。
2、提倡學法的多樣性,關注學生的個人體驗。
3、課堂訓練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題。
4、加強基礎知識的教學,使學生切實掌握好這些基礎知識。
5、學生能預習教材,提出知識重點,自己是通過什么途徑理解的,還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。
6、教師作為課堂教學的指導者,以學生自主學習為主,主張?zhí)骄渴、體驗式的學習方法,培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。
7、利用小組討論的學習方式,使學生在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法,體驗學習數(shù)學的快樂。
8、培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心,使每位學生的能力有所提高。
9、體現(xiàn)學生的主體作用,讓學生愛學、會學,教學生掌握學習方法。
10、教學與實踐活動相結合因材施教,每一堂課教學內(nèi)容的設計都根據(jù)教學目標和學生的基礎上,創(chuàng)建教學的問題情境,屬于符合學生認知規(guī)律的教學過程。
最新小學數(shù)學教學計劃 篇12
一、教材分析
本單元教材劃分為除法的初步認識、用2~6的乘法口訣求商兩節(jié),包括下面一些內(nèi)容:除法的初步認識,用2~6的乘法口訣求商,解決問題。
表內(nèi)除法是學生學習除法的開始,它是今后學習除法的基礎。讓學生體會除法運算的意義,在理解的基礎上掌握用2~6的乘法口訣求商的方法及解決問題,是本單元教學的重點。本單元教學的難點是:除法的含義,用除法運算解決簡單的實際問題。
1. “除法的初步認識”內(nèi)容編排,分兩個層次:第一,以生活中常見的“每份同樣多”的實例和活動情境,讓學生建立“平均分”的概念。第二,在建立“平均分”概念的基礎上引出除法運算,說明除法算式各部分的名稱。
2.遵循由易到難的原則,教材對用2~6的乘法口訣求商的編排,按被除數(shù)從小到大的順序分成兩段。第一段,被除數(shù)不超過12。第二段,被除數(shù)不超過36。
3.本單元的解決問題是結合除法計算出現(xiàn)的。
二、教學目標
1.讓學生在具體情境中體會除法運算的`含義。會讀、寫除法算式,知道除法算式各部分的名稱。
2.使學生初步認識乘、除法之間的關系。能夠比較熟練地用2~6的乘法口訣求商。
3.使學生初步學會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。
4.結合教學使學生受到愛學習、愛勞動、愛護大自然的教育。培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。
三、教學建議
1.讓學生充分參與“平均分”的實踐活動。
除法概念比較抽象,不易被學生所理解。教學時,要讓學生通過實踐活動獲得較多的感性認識。
2.設置情境或通過直觀讓學生初步理解乘、除法的關系。
教學用乘法口訣求商,關鍵是讓學生了解乘除法的關系。教學時,要設置情境或通過直觀,使學生初步理解乘除法的關系。
3.合理組織練習,使學生達到“比較熟練地用2~6的乘法口訣求商”的教學目標。
這里的合理組織練習,強調(diào)要做到以下幾點。
。1)為學生提供必需的練習內(nèi)容。
(2)適當加大課堂練習密度。
(3)練習形式要多樣化。
4.重視創(chuàng)設解決問題的情境。
本單元教學,應讓學生初步學會根據(jù)除法的意義和算法解決一些簡單的實際問題。教學中要充分利用教材資源(或用學生身邊的實例),為學生創(chuàng)設發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的情境,使學生獲得從數(shù)學角度提出問題的機會。對于提出的需要用新知識解決的問題,讓學生自主探索解決方法。
四、教時分配
本單元可用13課時進行教學。
最新小學數(shù)學教學計劃 篇13
一、教材分析
本單元主要教學口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(和在100以內(nèi)),筆算幾百幾十加、減幾百幾十以及加、減法估算。共安排了5個例題。
這部分內(nèi)容是在萬以內(nèi)數(shù)的認識以及100以內(nèi)的加、減法基礎上教學的,起著承上啟下的作用。一方面通過口算和筆算,復習了數(shù)和計算的有關知識,另一方面也為進一步學習萬以內(nèi)的數(shù)與計算起了鋪墊作用。
筆算幾百幾十加、減幾百幾十是新增加的內(nèi)容。是在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎上編排的。學習這些內(nèi)容不僅可以進一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù),而且還為后面學習多位數(shù)的筆算加、減法做準備。
本單元在編排上有下面一些特點。
1.聯(lián)系學生的生活實際,為新知識的學習提供豐富的現(xiàn)實背景。
數(shù)學與生活有密切的聯(lián)系,數(shù)學課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應該貼近學生生活,讓學生在生動、豐富的背景中學習數(shù)學,感受數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系,體會數(shù)學的價值,是教材編寫的基本原則。
2.重視學生已有的知識和經(jīng)驗,注意體現(xiàn)算法多樣化。
《標準》提倡算法多樣化,目的是提倡學生個性化的學習,變“學方法”為主動地構建方法。
3.重視估算意識的培養(yǎng)。
重視估算,培養(yǎng)估算意識,是《標準》在計算教學方面強調(diào)的內(nèi)容之一。隨著計算內(nèi)容的進行適時安排一些估算,逐步培養(yǎng)估算意識是本套教材的'一個特點,前面在二年級上冊在100以內(nèi)的加、減法中已經(jīng)正式出現(xiàn)過估算的教學內(nèi)容,本單元結合幾百幾十的加、減法,進一步學習根據(jù)具體情境運用估算解決實際問題。
二、教學目標
1.使學生能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(和在100以內(nèi)),會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。
2.使學生能夠結合具體情境,進行加、減法估算,培養(yǎng)估算意識。
3.培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識,體驗解決問題策略的多樣性。
三、教學建議
1.充分利用學生已有的知識學習新知識。
本單元的內(nèi)容是在前面內(nèi)容的基礎上教學的,如口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù),本質(zhì)上都是兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十數(shù)兩種情況的組合。因此教學時,應注意相關內(nèi)容的復習。
2.注意把握好計算教學的要求。
本單元計算教學的內(nèi)容呈現(xiàn)算法多樣化的特點,在教學時,一方面應尊重學生的個性差異,允許他們采用不同的算法進行計算,同時也應注意把握好教學要求,如教學幾百幾十的加、減法時,主要以教學筆算為主,口算是作為另一種算法出現(xiàn),因此對于這類計算,只要求學生掌握筆算,對于口算不作共同要求。
四、教時分配
這部分內(nèi)容可以用6課時進行教學。
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