關(guān)于寫好政治教案的方法范文兩篇

　　篇一：新課程下課堂政治教學(xué)設(shè)計的方法與途徑教學(xué)反思

　　在新課標(biāo)教學(xué)理念的引領(lǐng)下，教學(xué)反思越來越受到重視，成為促進教師專業(yè)發(fā)展的核心要素�，F(xiàn)在的學(xué)校都在大力倡導(dǎo)教師寫教學(xué)反思，但是在實際的教學(xué)實踐中，有的教師在寫教學(xué)反思時，只是對教學(xué)過程進行一些簡單的描述，缺乏對教學(xué)現(xiàn)象和教學(xué)本質(zhì)的深度思考，并不是嚴(yán)格意義上的教學(xué)反思，因而成效并不大。在政治教學(xué)中，我就如何寫好自己的教學(xué)反思談幾點看法。

　　一、政治課教師教學(xué)反思的必要性

　　實施新課程，教師需要轉(zhuǎn)變角色，從知識的傳授者，課堂的控制者，經(jīng)驗型教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，具有一定專業(yè)的專家型教師。通過教學(xué)反思，教師能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)過程、教學(xué)手段、教學(xué)設(shè)計進行研究和總結(jié)，能夠通過教學(xué)過程總結(jié)良好的教學(xué)經(jīng)驗，吸取失敗的教訓(xùn)。

　　教師每上一堂課后，或多或少有點得失、感想和體會，如果及時進行反思，在今后的教學(xué)中引以為戒，不斷地改進，不僅會在今后的教學(xué)中避免走彎路，而且會取得事半功倍的效果。教師只有在不斷的教學(xué)實踐與教學(xué)反思中才能真正提高自己的教學(xué)水平。教師必須在不斷的反思和交流中尋找到新的教學(xué)策略。

　　二、政治課教師教學(xué)反思的內(nèi)容

　　教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的關(guān)鍵，根據(jù)素質(zhì)教育的要求和課堂教學(xué)的規(guī)律，我們認(rèn)為，進行教學(xué)反思可從以下幾方面進行。

　　1.對教育觀念的反思

　　思想政治教師在學(xué)習(xí)和貫徹新課改的時候，要對自己頭腦中傳統(tǒng)的教學(xué)理念進行反思，要樹立新的教學(xué)價值觀、學(xué)生觀和評價觀。要摒棄那些落后的思想，對于一些需要發(fā)揚的地方要認(rèn)真繼承。只有對教學(xué)觀念進行真正的反思，教師才能夠?qū)嵤┬抡n程，避免形式主義。

　　2.對日常教學(xué)行為的反思

　　為了搞好教學(xué)反思，政治教師還應(yīng)該對日常教學(xué)行為進行認(rèn)真的反思，這也是教學(xué)反思的基本內(nèi)容，主要包括以下幾個方面的內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)性；教學(xué)內(nèi)容的有序性；教學(xué)結(jié)構(gòu)的整體性；教學(xué)方法的適切性；媒體運用的合理性；學(xué)生參與的積極性；教學(xué)管理的有效性。為求得高質(zhì)量的、有的放矢的教學(xué)反思，就必須注意以上這幾個方面的反思。

　　三、政治課教師如何進行教學(xué)反思

　　做任何事都是有章可循的，教學(xué)反思也不例外，政治教師進行教學(xué)反思，必須掌握一些教學(xué)反思的步驟和方法，主要包括以下幾個方面。

　　1．發(fā)現(xiàn)問題自我反思

　　我國著名的教育家魏書生先生曾經(jīng)說過：“對待教學(xué)工作要敢于質(zhì)疑，多打問號，再去解決問號�！苯處熢诮虒W(xué)實踐中難免會發(fā)現(xiàn)一些問題，此時，及時地進行教學(xué)反思，可以使自己迅速獲取反饋信息，找出成功和不足，針對不足研究原因，思考對策，進而改進和優(yōu)化教學(xué)。比如說自己的教學(xué)是否注意到了以學(xué)生為本？是否已經(jīng)充分調(diào)動

　　了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？學(xué)生是否帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)？是否體現(xiàn)出了學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀？學(xué)生是否還有未解決的問題？學(xué)生是否有更好的建議？哪些屬于自己的教學(xué)亮點？哪些問題還要進一步完善？以便在以后的教學(xué)中重新設(shè)計這一課的時候，拿出更好的教學(xué)方案，取得更好的教學(xué)效果。

　　2．對課堂教學(xué)實踐進行反思

　　即使是再成功的課堂教學(xué)，也難免會有不足之處，隨著時間的變化，條件的改變，課堂教學(xué)實踐也應(yīng)與時俱進，推陳出新，進一步完善。受傳統(tǒng)教育的影響，教師往往只是把自己看做知識的傳遞者，把學(xué)生看成是知識的接受者，在教學(xué)實踐中，更多采用的是應(yīng)試的題海戰(zhàn)術(shù)，以分?jǐn)?shù)高低論英雄的觀念普遍存在。單從提高學(xué)生成績的角度看，這種教學(xué)方法在短期內(nèi)可能會收到一定的效果，但持久下去，學(xué)生就會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，進而不喜歡政治課，思維守舊、缺乏創(chuàng)新等一系列問題就會相繼出現(xiàn)。因此，在新形勢下，教師更應(yīng)該學(xué)會對自己的教學(xué)進行自我反思，在課堂教學(xué)實踐中要多反思一下。雖然，有經(jīng)驗的教師在課前準(zhǔn)備時會對學(xué)生的各種思維信息走勢有所準(zhǔn)備，但我們在課堂中會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的情況是不斷變化的，有時不少意外隨時隨地都會發(fā)生，這就更需要我們教師及時進行反思，迅速采取措施，科學(xué)地調(diào)整教學(xué)計劃，根據(jù)學(xué)生的實際進行教學(xué)，以保證教學(xué)過程的順利進行。

　　3．同伴互助進行反思

　　教師自己獨立反思，很有可能產(chǎn)生“模糊”的反思現(xiàn)象，這時候最

　　好的辦法就是同行之間進行交流與合作，并肩作戰(zhàn)，互幫互助�！敖虩o定法，貴在得法”，對于同一個問題，往往是仁者見仁，智者見智。教師通過相互交流，將教學(xué)中的某些現(xiàn)象說給其他教師聽，請他們指出其造成的原因或改進的意見。大家各抒己見，共同探索，往往會尋找到最佳的解決方案，從而達到共同提高的目的。因此，在教學(xué)實踐中，每個教師都應(yīng)該積極主動地為自己創(chuàng)造機會，觀摩其他教師授課，學(xué)習(xí)他人先進的教學(xué)思想和駕馭課堂的能力，認(rèn)真對照反思，取長補短，不斷提高自己的能力和水平。

　　4．借助學(xué)生反饋進行反思

　　“好學(xué)生是促使我們提高業(yè)務(wù)的老師”，在新課改的課堂教學(xué)中，教師不僅要反思自己的教學(xué)方式和手段，完成教學(xué)任務(wù)，還要針對學(xué)生的反饋進行反思，要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、開展合作學(xué)習(xí)。要在學(xué)生學(xué)習(xí)的同時，掌握和了解他們學(xué)習(xí)的進度和狀況，以便能夠針對具體的情況做相應(yīng)的改進。

　　5．觀看自己的教學(xué)錄像進行反思

　　如果條件允許，教師可以通過錄像的方式將自己的教學(xué)過程記錄下來，然后在課下，通過對錄像的反復(fù)觀看總結(jié)自己教學(xué)的得失，并且進行教學(xué)反思。實踐證明，這也是一種很好很有效的反思方式。總之，在教學(xué)實踐中，政治教師必須養(yǎng)成不斷反思的習(xí)慣，并且不斷地學(xué)習(xí)，自覺體驗和不斷完善自己對教育的理解，經(jīng)常與他人進行溝通和交流，只有這樣，才能不斷提高自身的能力和素質(zhì)。

　　篇二：怎樣做好政治課堂筆記

　　摘要：做好課堂筆記有助于保持注意力集中、持久，加強對知識的接受與理解；有助于節(jié)省時間，抓住重點、考點，達到事半功倍的效果。同時，手、眼、耳、腦并用，使感覺器官和思維得到綜合訓(xùn)練，達到提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效能的目的。

　　關(guān)鍵詞：政治課堂筆記

　　做好課堂筆記有助于保持注意力集中、持久，加強對知識的接受與理解；有助于節(jié)省時間，抓住重點、考點，達到事半功倍的效果。同時，手、眼、耳、腦并用，使感覺器官和思維得到綜合訓(xùn)練，達到提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效能的目的。為使學(xué)生掌握科學(xué)、高效的課堂筆記的記寫方法，筆者立足實踐，結(jié)合經(jīng)驗，淺談幾點關(guān)于政治課堂筆記的認(rèn)識，與大家共勉：

　　一、學(xué)生在聽記和使用政治學(xué)習(xí)筆記上存在的誤區(qū)

　　1、筆記成了教學(xué)實錄。

　　翻開一些同學(xué)的政治筆記本，可以說是本教學(xué)實錄。的確，上課時把教師講的概念、知識體系、主題探究的分析方法和技巧等記下來，把聽過或看過的重要信息清晰地保存下來，有利于提高學(xué)習(xí)效率。但在實際學(xué)習(xí)中，不少同學(xué)忙于記筆記，沒有處理好聽、看、記和思的關(guān)系，一節(jié)課下來，他們的筆記記了幾頁紙，成了教學(xué)實錄。但卻忽視老師的講解，忽視思考，以為老師講的沒有聽懂不要緊，只要課后認(rèn)真看筆記就可以了。殊不知，這樣做往往會忽視老師的一些精彩分析，使自己對知識的理解膚淺，學(xué)習(xí)效率反而降低，易形成惡性循環(huán)。

　　2、筆記本成了過期“期刊”。

　　有的同學(xué)筆記記完了就記完了，就是為記而記，記后不翻，或者只在考試時翻一下，有的甚至考試時也不翻，根本不能做到課后對知識點之間的聯(lián)系進行整理、總結(jié)和反思。筆記好比過期期刊，時間一長就棄于一旁，忽視了學(xué)習(xí)筆記的本質(zhì)——體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程的重要紀(jì)錄，沒有發(fā)揮它應(yīng)有的作用。這是不會學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，其結(jié)果除了做不出高質(zhì)量的筆記，就連勉強做的那點也無法發(fā)揮應(yīng)有的作用，實在可惜。

　　二、明確做課堂筆記的重要性

　　筆記有利于對知識的理解和掌握，可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、綜合能力和總結(jié)歸納能力。同時，筆記對幫助學(xué)生鞏固知識，鍛煉記憶也有很好的效果。

　　筆記反映了老師講課的重點、難點與疑點。通過課堂筆記，可以掌握老師的思考方法，分析方式和解決問題的技巧。所以，可以說課堂筆記是學(xué)生的信息庫。

　　篇三：試述新課程條件下政治教學(xué)設(shè)計的一些基本方法

　　新課程改革在我省實施已經(jīng)兩年了，我們學(xué)校進行自主學(xué)習(xí)課題研究也已經(jīng)快一年了。在這兩年的時間里，我們主要抓了課堂教學(xué)的效益，在整個課堂效益的提高設(shè)置中，我們尤其重視學(xué)生的預(yù)習(xí)和教師的備課。

　　在新課標(biāo)中，傳統(tǒng)的備課升華為教學(xué)設(shè)計，經(jīng)過自己的實踐和參考老師們的經(jīng)驗加上課程專家的指導(dǎo)，我初步探索了新課程條件下教學(xué)設(shè)計的基本路徑，在提高教學(xué)效益的過程中，我的教學(xué)設(shè)計起了良好的基礎(chǔ)作用和系統(tǒng)性的動態(tài)引導(dǎo)。

　　一、教學(xué)設(shè)計以課標(biāo)要求和教材體系為依托

　　新課程改革，原來的大綱變成了課程標(biāo)準(zhǔn)。

　　課程標(biāo)準(zhǔn)實際上是全國最統(tǒng)一的學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)，在這個基礎(chǔ)上編寫的教材種類很多，體系也各有不同。

　　但是雖然教材有所側(cè)重，編寫風(fēng)格也不一樣。在課程標(biāo)準(zhǔn)這個方面來看，所有教材都是對課程標(biāo)準(zhǔn)的一種詮釋。

　　因此，教學(xué)設(shè)計首先要依托課程標(biāo)準(zhǔn)。

　　這里我們采用了，課標(biāo)分解法和教材結(jié)構(gòu)法。

　　課標(biāo)分解法，就是把課標(biāo)的規(guī)定分解為具體問題。

　　按照必修和選修的體系，我們在教學(xué)設(shè)計中，把每一個環(huán)節(jié)的課標(biāo)要求都分解劃歸一定得問題。

　　這樣，課標(biāo)有哪些問題要求，我們就一目了然了。

　　然后我們對教材進行結(jié)構(gòu)，這里的結(jié)構(gòu)是一個動詞。就是我們要通過掌握教材，得出一個教材的知識能力和價值取向的結(jié)構(gòu)體系。

　　在這個過程中，我們就可以把教材的問題結(jié)構(gòu)吃透。實際上我們在對比分析兩個不同版本的政治教材的時候，我們發(fā)現(xiàn)無論教材編寫者是什么風(fēng)格，基本上都是遵循了課程標(biāo)準(zhǔn)確立的基本體系。

　　但是我們的教學(xué)設(shè)計最終還是主要依據(jù)了教材，因為我們發(fā)現(xiàn)，教材的體系是比較傳統(tǒng)教材顯得多而且亂的，我們在教學(xué)設(shè)計中顯然不能脫離課本，同時，我們可以根據(jù)哪些課程標(biāo)準(zhǔn)要求，獲得教材的比較完整的體系關(guān)聯(lián)的圖示，知道編者是如何實現(xiàn)課標(biāo)要求的，這樣，我們在設(shè)計中才可以不拘泥于教材的表述，把前后脫節(jié)的課本，設(shè)計成為體現(xiàn)課標(biāo)的比較符合一般邏輯要求和生活經(jīng)驗的課程實施要素。

　　二、教學(xué)設(shè)計以學(xué)生預(yù)習(xí)為前提

　　教學(xué)實際采用學(xué)生預(yù)習(xí)先行法，是我們摸索的教學(xué)設(shè)計的一個亮點。

　　這就把傳統(tǒng)的單純教師備課，完善為，師生互動式的教學(xué)設(shè)計活動過程。

　　新課程強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這個理念，當(dāng)然是要在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮學(xué)生的積極性。畢竟教育過程學(xué)生是受教育的對象。新課程比較傳統(tǒng)課程實現(xiàn)方式來看，一個突出的特點就是把學(xué)生從實際上的被動接受，改變?yōu)橹鲃拥胤e極探索。

　　我們的方法是采用了教導(dǎo)學(xué)案合一的方式。

　　“教導(dǎo)學(xué)案”是教學(xué)設(shè)計方案和學(xué)習(xí)設(shè)計方案的總稱，顧名思義，我們一開始就考慮了兩個問題：一個是教師教學(xué)實施的方案，一個是學(xué)生學(xué)習(xí)程序的方案。

　　在我們的教導(dǎo)學(xué)案中，教師并不是單一的設(shè)計主體，也不是單一的實踐主體。

　　當(dāng)然作為教學(xué)設(shè)計的起草者，教師首先根據(jù)課標(biāo)要求和大綱要求，結(jié)合學(xué)生實際，設(shè)計一個總體的方案。

　　這里面一個重要環(huán)節(jié)，就是設(shè)計好學(xué)生預(yù)習(xí)的方案。

　　讓學(xué)生如何預(yù)習(xí)，是需要認(rèn)真設(shè)計的。

　　我們學(xué)校講學(xué)生自主管理，并且承擔(dān)了一個重點課題來專門研究自主管理。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，也是學(xué)生自主管理的一個重要方面，從學(xué)生自我發(fā)展的角度來說，能夠提高自我學(xué)習(xí)和自我評價的能力是學(xué)生成長的一個核心內(nèi)容。

　　但是作為被教育對象，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)還是需要教師和教育工作者的逐步培養(yǎng)和引導(dǎo)。在我們的教導(dǎo)學(xué)案中，我們把學(xué)生預(yù)習(xí)方案作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個重要平臺。我們設(shè)計了課前導(dǎo)讀、情景設(shè)計、自我演練、我的筆記四個環(huán)節(jié)。

　　課前導(dǎo)讀，并不是傳統(tǒng)的教輔書上的資料解釋和匯編，這一部分，我們除了設(shè)計了少量的重要知識講解，主要環(huán)節(jié)是為學(xué)生讀書設(shè)計思維導(dǎo)圖，把課文的核心要求轉(zhuǎn)化為讀書引導(dǎo)問題，在一定的時間規(guī)定中，要求學(xué)生進行限時閱讀，閱讀后必須完成相應(yīng)的任務(wù)，在任務(wù)完成后，則可以繼續(xù)新的預(yù)習(xí)內(nèi)容。

　　情景設(shè)計，主要設(shè)計重點難點知識的案例分析和例題解析，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決課文的重要內(nèi)容，這里也會設(shè)計難度較大的內(nèi)容，分類設(shè)計，是這一部分的一個特點，對于不同的學(xué)生，要求則是不同的。

　　自我演練，不是練習(xí)集錦，這里涉及到了綜合探究和重點知識的檢查，設(shè)計少量問題和比較多的開放性思考問題，要求學(xué)生解決實際問題，或者以高考題為主要演練對象。我的筆記，實際是要求學(xué)生把自己的心得，疑惑寫出來。

　　這幾個預(yù)習(xí)部分的設(shè)計都是有比較少的內(nèi)容和具體的時間限制的，這樣不僅保證了學(xué)生自己學(xué)習(xí)的時間效率，而且保證了自主學(xué)習(xí)的實際效果。

　　三、多媒體教學(xué)為輔助

　　多媒體教學(xué)，無疑是一個新事物。我們學(xué)校文科課程也設(shè)計了多媒體課件教學(xué)，并且每周都有示范課。

　　在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師重點點播的基礎(chǔ)上，我們把難點復(fù)習(xí)和課堂演練用多媒體設(shè)備來作為重要媒介，取得了良好的效果。

　　首先，我們采用了無線設(shè)備，這就保證了政治課件演示的及時和準(zhǔn)確。

　　其次，我們采用了下載課件和自主制作，多種途徑。

　　在課堂上，我們把學(xué)生的難點、一點問題用形象的方法，和大量的實踐問題結(jié)合，使得學(xué)生從思想的實際來看，可以有接近于生活實際的體驗，從應(yīng)試的角度則可以掌握比傳統(tǒng)媒體設(shè)備更加多樣更加深刻的能力和方法。

　　當(dāng)然我們不是每個環(huán)節(jié)都用多媒體，學(xué)生自主學(xué)習(xí)很多時候還是以反思、讀書為主。另外，法無定法，我相信，隨著改革的深入和經(jīng)驗的繼續(xù)總結(jié)，我們一定可以找到更多政治教學(xué)的好方法、好路徑！

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