【集合】小學(xué)四年級語文教案

　　作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的小學(xué)四年級語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)四年級語文教案1

　　教材分析：

　　語文園地二由“口語交際”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“習作”、 “日積月累”、“趣味語文”這五部分組成。

　　通過本單元的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)對誠實守信、自尊自愛、尊重他人這些美好的品質(zhì)有了初步的認識和向往，所以園地二的學(xué)習可以促使學(xué)生將所學(xué)轉(zhuǎn)化為所用�？谡Z交際的主題是“以誠待人”，這與本單元的學(xué)習主題是一致的�？梢越Y(jié)合課文，進一步體會真誠待人、處事的重要性。教師在教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的生活積累，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一吐為快的寬松環(huán)境，使學(xué)生通過師生之間無拘束的對話，學(xué)生與學(xué)生之間的交流等，把自己心里想說的話說出來。這可為成功寫作作好準備。

　　本次習作的要求貼近學(xué)生生活，是說說自己成長過程中的心里話。在表達方式和內(nèi)容上要給學(xué)生以充分的自由。我的發(fā)現(xiàn)是對習作方法的指點。

　　日積月累的的內(nèi)容也是關(guān)于誠信的名句。有幾句學(xué)生已有耳聞，如“精誠所加，金石為開�！薄芭c朋友交，言而有信”。有幾句較難理解，要作解釋，讓學(xué)生會在適當?shù)恼Z文環(huán)境中運用。趣味語文是“說信”，這項訓(xùn)練的目的是讓學(xué)生感受祖國語言的豐富，培養(yǎng)熱愛祖國語言的情感，是進行詞語積累與辨析的好練習，可讓學(xué)生用上這些詞作一填空練習。

　　教學(xué)目標：

　　1.學(xué)習以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。

　　2.學(xué)會在合作中說真話，告訴別人心里話。

　　3.積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。

　　教學(xué)重點難點：

　　積累有關(guān)誠信的名句名言。

　　在作文中能表達自己的.真情實感。

　　教學(xué)時間：

　　四課時。

　　第一課時

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題。

　　1.以誠待人是一種美德，它既體現(xiàn)了一個人的道德修養(yǎng)，又能使人與人之間和睦相處增進友誼。

　　揭題：以誠待人

　　2.回憶第二單元的課文，你能談?wù)勀愕南敕▎幔?/p>

　　3.教師講述班級同學(xué)的一個以誠待人的故事啟發(fā)學(xué)生的話題。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，明辨是非。

　　1.觀看幾個學(xué)生表演的小品：一學(xué)生在校園里亂扔紙屑，另兩個學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。

　　2.你看了后有什么話想說？

　　面對這樣的情況，你該怎么辦？

　　是簡單地批評幾句，還是用更好的辦法去說服他？

　　3.想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事，如果有，你是怎樣對待的？

　　三、聯(lián)系生活，感受“以誠相待”。

　�。�、日常生活中，我們常常會遇到這些情況，你該怎么辦？

　�、偌依飦砹丝腿�，當時父母不在家

　　②班里的一位同學(xué)病了，好幾天不能來學(xué)校上課。

　　2.指名交流：

　　熱情地招待，打電話問候，幫他補習，這些都是“以誠相待”的表現(xiàn)。

　　3.我們生活中還有哪些情況，也是“以誠待人”呢？

　　你有沒有真誠待人的經(jīng)歷或者是別人以誠相待的經(jīng)歷？

　　四人小組交流（盡量用一兩句話概括出來）

　　4. 派代表向全班匯報

　　四、再創(chuàng)情境，實踐“以誠待人”

　　1.在我們與人交往的時候，到底該怎么說，怎樣做才能讓人感覺到你的誠意呢？請同桌選擇你們感興趣的一個情境進行表演。

　　2.全班交流：表演情境

　�、俾飞�，有人向你問路，你真誠地告訴他怎么走。

　�、趧窀嫘⊥瑢W(xué)不要亂摘花草樹木。

　�、蹟v扶同學(xué)到醫(yī)務(wù)室擦藥。

　　④誠懇嚴肅地幫同學(xué)指出缺點。

　　3.同學(xué)評價：哪些語言，哪些行動做到了“以誠待人”。

　　教師進行適時的點撥，并隨機規(guī)范其語言。

　　五、總結(jié)經(jīng)驗，交流建議。

　　1.通過學(xué)習，聯(lián)系你的生活，就做到“以誠待人”，你可以提供哪些建議？

　　2.交流：共同板書溫馨提示：

　　用語禮貌

　　態(tài)度誠懇

　　真誠助人

　　以理服人

　　3.作業(yè)：寫1——2條“以誠待人”的建議。

小學(xué)四年級語文教案2

　　設(shè)計理念：

　　著力指導(dǎo)學(xué)生積極主動地用心去讀書、用情去體驗，讓學(xué)生真正讀進課文里去，把課文讀進自己的心里去，讀出韻味，讀出思考，讀出自己獨特的感受。

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會課后9個生字，綠線內(nèi)的字只識不寫，體會課后習題3中帶點的詞在表達上的作用，并能積累下來。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，有選擇地背誦課文有關(guān)段落。

　　3、讀懂課文，有自己獨特的理解，并能通過朗讀等形式表達自己的見解。

　　4、憑借課文中的語言文字，懂得“尊重生命”、“熱愛生命”。

　　教學(xué)重點：

　　深入體會一些關(guān)鍵語句的含義。

　　教學(xué)難點：

　　感悟作者揭示的深刻道理。

　　教學(xué)過程：

　　一、分步揭示課題，質(zhì)疑《觸摸春天》

　　1、同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（隨學(xué)生回答，板書：春天）課前，老師和大家一起到校園里去找春天，你們找到春天了嗎？怎么找到的？（請多名學(xué)生說說）

　　學(xué)習的方法莫過于聯(lián)系生活實際，課前帶學(xué)生尋找春天，既積累了語言，又調(diào)動了情感，使學(xué)生上課時有話可說，有情可表。從學(xué)生已知的入手，學(xué)生很快就能進入到學(xué)習活動中來，拉近了文本與生活、學(xué)習與生活距離，使學(xué)生學(xué)得自然、學(xué)得輕松。

　　2、是的，我們可以用眼睛去觀賞春天，用耳朵去聆聽春天，用鼻子去嗅聞春天，用嘴巴去描述春天。然而，有一位女孩卻要用雙手去觸摸春天。（板書：觸摸）

　　3、今天，我們要學(xué)習的這篇課文，題目就是——《觸摸春天》。請大家讀課題，一定能讀出不少疑問。（指名交流）

　　二、走進《觸摸春天》，整體把握全文

　　1、是的，春天可以看，可以聽，可以聞，可以說，難道還可以觸摸？請同學(xué)們快速瀏覽課文，按這樣的說法，表達你對課文的初步了解。（出示）

　　2、學(xué)生瀏覽課文后，指名說。

　　安靜（誰）在用手（心）觸摸花、蝴蝶（春天）。

　　隨著學(xué)生的回答，教師板書：盲童安靜。

　　課標指出，在閱讀教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會瀏覽、根據(jù)需要搜集信息的能力。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在于此。

　　3、僅僅了解課文的主要內(nèi)容當然不能滿足我們的要求。要想更深入地理解課文，還要用心讀書、用情體驗。下面請大家再讀課文，借助拼音把課文讀正確、讀流暢。

　　4、檢查讀書情況，教師相機點評。

　　三、品讀《觸摸春天》，讀出個人感受

　　1、同學(xué)們，請選出你最感興趣的部分默讀，并至少提出一個問題。

　　2、讀好了嗎？問題想好了嗎？誰愿意來說一說。

　　閱讀是個性化行為，我們要充分尊重學(xué)生的獨特感受和體驗，讓學(xué)生在積極主動的思維活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。

　　根據(jù)學(xué)生回答，相機出示以下重點句段，引導(dǎo)學(xué)生理解感受。

　　3、出示第三自然段。

　�。�1）這一自然段什么地方觸動了你的心，打動了你的情？

　　（2）你理解“穿梭”嗎？能來表演一下嗎？（請學(xué)生在桌子之間的.過道表演“穿梭”）

　　（3）安靜是個盲童，盲人的世界是什么樣的？請大家閉上眼睛感受一下。再請剛才表演的同學(xué)閉上眼睛再“穿梭”給大家看看。學(xué)生各自談感受。

　　在閱讀中，只有用心去讀書、用情去體驗，才能走進文本，走近作者，走近主人公，與他們產(chǎn)生共鳴，想他們所想，感他們所感。

　　（4）從“穿梭”一詞我們可以看出什么？

　�。�5）一個盲孩子能夠這樣穿梭于花叢之中，這樣地喜愛她根本看不到的、也不曾看過的鮮花，著實令人感動！這一自然段中還有令你感動的嗎？

　�。�6）（隨著學(xué)生的回答，給“極其準確”加點）從這個詞我們可以看出什么？（指名交流）

　�。�7）指導(dǎo)朗讀。

　　4、出示第四自然段。

　�。�1）這一自然段什么地方觸動了你的心，打動了你的情？

　�。�2）（隨著學(xué)生的回答，給“竟然”加點）“竟然”這個詞用得多好，這是作者所沒有想到的，他沒有想到什么？

　　（3）用作者的話說——這真是一個奇跡�。ńo“奇跡”加點）你是如何理解“奇跡”的？

　　（4）同學(xué)們，如果你是安靜，此時此刻，你的內(nèi)心會是一種什么樣的感受？請大家閉上眼睛，聽著老師的朗讀慢慢體會體會。（學(xué)生閉上眼睛，教師配樂朗讀安靜攏住蝴蝶的語段。）

　　（請學(xué)生交流各自的感受）

　　教師聲情并茂的朗讀，能夠?qū)�學(xué)生帶入情境之中，增強學(xué)生對主題的感受，調(diào)動學(xué)生的情感參與。

　�。�5）是的，這種經(jīng)歷、這種體驗，安靜以前不曾有過，此時此刻，她是多么驚訝，又是多么激動！讓我們一起隨著音樂，走進安靜的內(nèi)心，和她一起去觸摸春天！（學(xué)生配樂朗讀3、4自然段）

　　5、出示第六自然段。

　�。�1）就請你把這種感動告訴大家。（讀第六自然段）

　�。�2）“安靜”所感受到的春光是什么樣的？（指名交流）

　�。�3）（出示蝴蝶飛翔的畫面）教師讀：許久她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。（給“張望”加點）同學(xué)們，你們說，安靜能望見飛走的蝴蝶嗎？（引導(dǎo)學(xué)生討論：看不見，因為她是一個盲人；看見，因為她在心里已經(jīng)看見了）

　　在課堂教學(xué)中，有意識地預(yù)設(shè)一些沖突，可以激起學(xué)生的思維火花，把學(xué)生的思維引向深入，同時又可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在爭論中認識得到升華。

　　（4）學(xué)生齊讀第六自然段。

　　四、再讀《觸摸春天》，感受生命美好

　　1、同學(xué)們，這篇課文能夠觸動我們的心，打動我們感情的地方太多太多。其實，安靜是在用她的心讀懂春天，作者是在用自己的心讀懂安靜。你們都讀懂了嗎？請同學(xué)們再讀課文，試著用這樣的語言展示自己的讀書成果。（出示）

　　2、請學(xué)生交流自己的看法。

　　3、是的，誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。

　　4、（配樂出示舞蹈《千手觀音》圖片）同學(xué)們一定對這些圖片不陌生吧，還記得它是什么節(jié)目嗎？站在最前面的這位叫邰麗華，她被評為感動中國人物之一。這不僅僅是因為節(jié)目表演得精彩，更是因為表演這一節(jié)目的演員都是聾啞人。他們在無聲的世界里，創(chuàng)造出如此精彩的繽紛世界，并把它獻給了億萬觀念，感動了億萬觀眾。

　　這一環(huán)節(jié)的拓展，對幫助學(xué)生進一步感受文章的主題有推波助瀾的作用，使他們真正懂得了“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界”。

　　5、讓我們一起再來讀這句話。（生讀：“誰都有……繽紛世界。”）

　　6、同學(xué)們，觸摸春天的安靜是個盲童，表演《千手觀音》的演員們都是聾啞人，雖然他們的身體有缺陷，但是，他們依然像正常人一樣熱愛生活、熱愛生命，為自己也為社會彈奏著動聽和諧的生命樂章。

　　五、走出《觸摸春天》，熱愛永恒生命

　　1、搜集有關(guān)“熱愛生活、熱愛生命”的資料，辦一份小報。

　　2、讀了文章，你一定有許多感受，請把你的感受寫下來。

　　3、在老師的指導(dǎo)下，開展一次中隊主題會，主題是：我們的生活如此繽紛。

　　（以上作業(yè)，任選一項完成）

　　個性化作業(yè)，能夠考慮到學(xué)生的個體差異，使每一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能有所提高。

小學(xué)四年級語文教案3

　　教材說明：

　　本次口語交際屬于情景交際，教材由四部分組成：一是交際的話題“安慰”；二是話題的內(nèi)容和范圍，即在什么情況下進行安危，怎樣安慰；三是要掌握好安慰別人時的態(tài)度、語氣；四是口語交際市的練習形式及方法。

　　教學(xué)目標：

　　1通過本次口語交際使學(xué)生懂得怎樣安慰別人，使其學(xué)會關(guān)心、幫助需要支持的人。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。提高學(xué)生的`語言能力和語文素養(yǎng)。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生善于。

　　教學(xué)重、難點：

　　1、學(xué)會關(guān)心、幫助有困難的人，能夠從上支持他們。

　　2、培養(yǎng)口語表達能力。

　　教學(xué)準備：

　　教學(xué)流程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，引出話題。

　　利用掛圖，呈現(xiàn)機組需要安慰的畫面，如，同學(xué)生病了、考試失利的、家里發(fā)生變故的……然后引出話題。

　　2閱讀課本，弄懂焦急的內(nèi)容和要求。

　�。�1）自由讀，看看有幾層意思，可以引導(dǎo)學(xué)生概括地說說。

　�。�2）弄懂題意后，教師示范練習，尤其讓學(xué)生注意安慰時的態(tài)度要真誠，語氣要有分寸。

　　3、即興表演，自由練說。

　�。�1）自主尋找合作伙伴。

　�。�2）確定自己感興趣的話題。

　�。�3）分角色練習，小組內(nèi)表演。

　　4、交流匯報，集體評議。

　　（1）弄清楚每組所選的話題，以便有的放矢的表演。

　�。�2）評議時要肯定優(yōu)點，指出不足，要從內(nèi)容上、表達的態(tài)度上、語言的表達幾方面去。

　　5、教師要采用一定的鼓勵手段。

　　6、進行。

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