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小學(xué)一年級語文你姓什么？教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進行細致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的小學(xué)一年級語文你姓什么？教案，歡迎大家分享。
小學(xué)一年級語文你姓什么？教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課8個生字，能辨別四組易混淆的字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道中國人雖有百家姓，卻都是一家人。
教學(xué)重點和難點
重點：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，朗讀課文。
難點：能辨別四組易混淆的字。
課前準(zhǔn)備
1、生字生詞卡片。
2、教學(xué)掛圖或投影片。
3、朗讀課文的錄音帶。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、提示課題，啟發(fā)思考
1、板書課題：11你姓什么？
課題中一個字沒學(xué)過，誰會讀？（指名讀）請讀準(zhǔn)的同學(xué)領(lǐng)讀生字、生詞。再齊讀課題。
2、讀到課題，你們想知道些什么？（啟發(fā)學(xué)生學(xué)會提問。）
二、范讀課文（或放課文朗讀的錄音）
注意讀出疑問句的.語氣。
三、初讀課文，自學(xué)生字詞
1．借助漢語拼音輕聲讀課文，先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正錯誤的讀音。
2．讀課后生字表中的本課生字，在課文中把這些字畫出來，再連成句讀一讀。（教師巡視、輔導(dǎo)，了解自學(xué)情況。）
四、檢查自學(xué)情況
1．出示帶有拼音的生字卡片，用指名認(rèn)讀、齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。
2．指名分節(jié)朗讀課文，讀后評議，注音糾正錯誤讀音。
五、識字寫字教學(xué)
1．認(rèn)讀不帶拼音的生詞。（開火車輪讀3遍）
2．指導(dǎo)學(xué)生記住字形。（突出重、難點）
要能夠區(qū)別李和季、張和章、胡和吳、王和黃這四組字。
3．指導(dǎo)寫字。
姓：左邊是女字旁。
弓：先橫折，再一橫，最后是豎折鉤。
王：先寫兩橫，再寫一豎，最后封底。
4．課堂作業(yè)。（完成課后練習(xí)第1、2題。）
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)
1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法，檢查生字詞的讀音（包括要求認(rèn)識的字）。
2、指名有感情地朗讀課文。
二、對話訓(xùn)練，用“你姓什么，叫什么名字？”提問。同桌之間互相提問。
三、理解句子
談?wù)勛约簩ψ詈笠痪湓挕爸袊耍偌倚�。百家姓，一家人�！钡睦斫狻?/p>
教導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國，熱愛人民。
四、指導(dǎo)朗讀、背誦
1、指導(dǎo)讀法
讀出疑問句和肯定句的語氣點。
2、聽朗讀錄音，再跟著一起讀。
3、指導(dǎo)背誦。
理一理整篇文章的順序。前四句是對話。后四句是區(qū)分四組易混淆的字。最后兩句是總結(jié)。
采用師與生、組與組對讀的辦法激發(fā)興趣，幫助記憶。如：師讀每行前半句，生接后半句。
五、鞏固練習(xí)
1、完成課后練習(xí)3。
2、找一找同學(xué)中有沒有姓這些姓的。
附錄原文：
你姓什么？
你姓什么？我姓李。什么李？木子李。
他姓什么？他姓張。什么張？弓長張。
木子李，禾子季。弓長張，立早章。
古月胡，口天吳。三橫王，草頭黃。
中國人，百家姓。百家姓，一家人。
小學(xué)一年級語文你姓什么？教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生懂得在社會主義大家庭中，大家要互愛互助，和睦相處。
2、學(xué)會本課生字8個生字，會讀多音字”長“，認(rèn)識弓字旁。立字頭。理解詞語”一家人“等詞語的意思。
3、認(rèn)識問號，能讀出疑問句的語氣。
第一課時
教學(xué)要點：
初讀課文，學(xué)會8個生字，會讀多音字”長“，認(rèn)識弓字旁，能朗讀課文。
教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
1、請告訴我，你姓什么？（多問幾個學(xué)生）邊問邊板書課題。
（板書：11、你姓什么）
2、叫學(xué)”姓“：后鼻音，女+生=姓
每個人的姓名都由姓和名兩部分組成，一般前面第一個字為姓，后面的是名。（舉班中同學(xué)的姓名為例說明。）
二、范讀課文。
三、自學(xué)生字。
要求：輕聲讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，然后分析字形，想出好辦法記。
四、教學(xué)生字。
現(xiàn)在老師已經(jīng)把生字寫在小黑板上，請小朋友在拼讀兩遍，找出音難讀和形難認(rèn)的字，同時要告訴大家，你是用什么方法讀準(zhǔn)音和記住形的。
字音難點：“章、張”都是翹舌音，也是后鼻音，要指導(dǎo)學(xué)生把音讀準(zhǔn)。
“長”，多音字。可用舉例的方法幫助掌握：
zhang---長大、生長
長
chang--長短、長多少
字形難點：
“張”：左右結(jié)構(gòu)，弓+長=張。所以我們常說“弓長張”。教學(xué)新部首：弓。教師范寫，注意筆順、壁畫，并提示弓作偏旁，要寫的狹長一點。弓射箭地器具。
“王”：筆順：
“章”：上下結(jié)構(gòu)。立+早=章。所以叫立早章。教學(xué)新部首：立字頭。題是：作為偏旁部首，要寫得扁一些。
五、鞏固生字。
抽讀生字卡片，開雙軌火車。
六、指名通節(jié)朗讀課文。
�。ńY(jié)合“季、橫、百”三個子的正音。簡單解釋一下意思。）
七、指導(dǎo)寫字。
八、作業(yè)：抄寫生字。
第二課時
教學(xué)要點：
講讀全文，認(rèn)識問號，學(xué)習(xí)讀出疑問句的語氣；懂得社會主義大家庭中，大家要互愛互助，和睦相處。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字。
二、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。
1、指名讀第一節(jié)。
2、這一節(jié)中除了四個句號，還有四個什么符號？（這四個叫問號，問號像個小耳朵，是用在表示疑問句的句子里的。）這種符號的預(yù)期，老師是怎樣讀的？（學(xué)生答后，讓學(xué)生練讀。）
3、這一節(jié)告訴我們幾個姓？（兩個姓，一個是張，一個是李。）
4、為什么已經(jīng)告訴姓李，姓張，對方還要問“什么李”、“什么張”？（因為與“李”、“張”音相近或相同的還有別的字的姓，如：張、章，讀音就完全相同。）
5、“我”是怎樣回答的？用的是什么方法？（將這個字是由哪幾部分組成的，告訴對方。）
三、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
1、輕聲讀課文，邊讀邊把這一節(jié)里的.姓用筆劃出來。
2、這一節(jié)說到哪幾個姓？（八個姓：李、季、章、張、胡、吳、王、黃。）
3、比一比，每一行的兩個姓各有什么特點？（提示從字形和讀音兩個方面進行比較。）
“李”和“季”，字形相近，“季”比“李”只多了一撇。
“張”和“章”，讀音完全一樣，字形卻不同。
“胡”和“吳”，讀音相近，字行不同。
“王”和“黃”，讀音相近，字形不同。
4、小結(jié)：一、二兩節(jié)說明有的姓，讀音相同或相近，有的姓字形相近，如果別人問你的姓，但不知道是哪個字的時候，你可以告訴他這個字是怎么組成的。如“木字李”，“古月胡”等。
5、練習(xí)。
用“你姓什么”“我姓王。”這樣的方式互問互答，或指名問答。如果字是由幾個部分組成的，九要求用課文中的方法。
四、學(xué)習(xí)第三節(jié)。
1、齊讀第三節(jié)。
“中國人，百家姓”，是不是說全中國只有一百個姓呢？（“百”這里并非實指，而是表示多的意思�！爸袊耍偌倚��！笔钦f全中國有許多姓。）
2、除了你自己的姓和剛才說到的姓以外，你還知道哪些姓？
3、“一家人”是什么意思？為什么說“”百家姓，一家人“？（不同姓的人，來自各個不同的家庭。但大家和睦相處，互幫互愛，所以說全國人民就像一家人一樣。）
4、看課文插圖，從圖上什么地方可以看出”百家姓，一家人“？
5、你能舉例說明”百家姓，一家人“嗎？
五、課堂檢查：聽寫生字。
六、作業(yè)：完成課堂作業(yè)第4題。
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