午夜精品福利视频,亚洲激情专区,免费看a网站,aa毛片,亚洲色图激情小说,亚洲一级毛片,免费一级毛片一级毛片aa

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《長(zhǎng)城和運(yùn)河》教案

時(shí)間:2023-12-13 07:23:25 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《長(zhǎng)城和運(yùn)河》教案

  作為一名教職工,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編精心整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《長(zhǎng)城和運(yùn)河》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《長(zhǎng)城和運(yùn)河》教案

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《長(zhǎng)城和運(yùn)河》教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課生字詞,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

  2、通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解,激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的情感。

  3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  學(xué)會(huì)本課生字詞,激發(fā)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的情感。

  教學(xué)時(shí)間

  1課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)人激趣

  1、師:我們的祖國(guó)像一條巨龍,似一條綢帶,大家知道這是為什么嗎?

  2、師:你們了解長(zhǎng)城和運(yùn)河嗎?

  3、師出示圖,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城和運(yùn)河,指明說(shuō)看到了什么。

  二、初讀指導(dǎo)

  1、自學(xué)課文。

  (1)自由讀課文,畫(huà)出不理解的字詞,會(huì)寫(xiě)田字格中的生字。

  (2)運(yùn)用理解詞語(yǔ)的方法,理解下列詞語(yǔ)的意思:

  連綿起伏曲折蜿蜒譜寫(xiě)不朽創(chuàng)造奇跡天堂

  2、教師檢查學(xué)習(xí)效果。

 。1)出示詞語(yǔ)。

  駕駛連綿起伏曲折蜿蜒譜寫(xiě)不朽創(chuàng)造奇跡天堂杭州嘉峪關(guān)

 。2)指名讀,注意糾正字音。

 。3)指名聯(lián)系句子解釋詞語(yǔ)。

  連綿起伏:這里指長(zhǎng)城像巨龍一樣連接不斷,一起一伏。

  曲折蜿蜒:這里比喻長(zhǎng)城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行,生動(dòng)地說(shuō)明了長(zhǎng)城彎彎曲曲、漫長(zhǎng)延伸的樣子。

  譜寫(xiě):本文引申為編寫(xiě)贊美的詩(shī)歌。

  不朽:永不磨滅,本文指詩(shī)歌傳誦千古。

  創(chuàng)造:本文指從無(wú)到有,艱苦而努力地建成。

  奇跡:奇異的景象。

  天堂:這里指美麗的杭州。

  三、理清脈絡(luò)

  1、默讀課文,看看詩(shī)歌的兩部分都圍繞“奇跡”講了哪三個(gè)方面的內(nèi)容?

  2、學(xué)生自學(xué)后討論。

  四、讀課文第一部分

  1、導(dǎo)讀,作者為何要通過(guò)自己“駕駛著飛機(jī)航行”引起奇景呢?

  2、講讀。

  3、比較:

  一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。

  我看見(jiàn)了一個(gè)奇異的景象。

  4、“穿行”能否改成“爬行”?景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方?用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

  5、你覺(jué)得長(zhǎng)城怎樣?“東起山海關(guān),西起嘉峪關(guān),萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)了不朽的詩(shī)篇!薄安恍唷庇心膬煞矫娴囊馑迹棵髅魇侨擞懈卸l(fā)譜寫(xiě)了一篇又一篇詩(shī)歌,這里為何要說(shuō)是萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)的?這是一種什么修辭手法?這樣寫(xiě)有什么好處?

  6、“創(chuàng)造”分別跟前面的哪一個(gè)短語(yǔ),跟后面的哪一個(gè)詞相照應(yīng)?

  7、“祖先”該怎么理解?比較:

  是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡?是我們中華民族的祖先。

  是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡。

  8、最后兩行在第一部分中起什么作用?(突出中心)

  9、指導(dǎo)朗讀。

 。1~4行)寫(xiě)“奇跡”的出現(xiàn)和特點(diǎn)的句子怎么讀?(驚喜地)

 。5~6行)對(duì)“奇跡”抒情的句子怎樣讀?(贊美地)

 。7~8行)寫(xiě)“奇跡”的創(chuàng)造者的.句子又該怎樣讀?(敬佩并自豪地)

  10、將第一部分三方面內(nèi)容分組讀。生評(píng)議。

  11、指名讀,生評(píng)議。

  12、齊讀。

  五、讀第二部分

  1、默讀第二部分,然后畫(huà)出作者感嘆的句子。

 。ň┖即筮\(yùn)河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇)

  2、講讀。

 。1)觀察書(shū)中插圖,填空并回答問(wèn)題。

  “像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊!边@句話是把什么比成什么?它們之間存在的相似之處,你能說(shuō)說(shuō)嗎?

 。2)比較:

  像綢帶飄落在大地。

  像綢帶飄灑到大地。

  像綢帶飄向大地。

 。3)你從“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運(yùn)河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇”這句話中讀懂了什么?

  前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在結(jié)構(gòu)上起什么作用?(過(guò)渡)

  “動(dòng)人”一詞可否換成“不朽”?

  3、指導(dǎo)朗讀。

  4、這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分,同學(xué)們自己先讀一讀,聯(lián)系奇跡的歷史和特點(diǎn),想一想:朗讀時(shí)的語(yǔ)氣是否和朗讀第一部分的語(yǔ)氣一致?

  5、同學(xué)們不妨自己試著讀一讀。

  6、指名說(shuō)說(shuō)兩大部分讀法的區(qū)別。

  7、同桌可分兩大部分互讀,互相糾正讀得不妥的地方。

  8、指名讀,其他同學(xué)閉眼體會(huì),聽(tīng)后糾正。

  9、師讀兩部分相同的前兩句,男生讀關(guān)于描寫(xiě)特點(diǎn)的兩句,女生讀關(guān)于抒情的兩句,齊讀歌頌古代勞動(dòng)人民的。兩句。

  六、討論探究

  1、師:作者把長(zhǎng)城和運(yùn)河稱(chēng)作“人間奇跡”,你能說(shuō)說(shuō)“人間奇跡”是什么意思嗎?

  2、為什么會(huì)把長(zhǎng)城和運(yùn)河稱(chēng)作“人間奇跡”呢?

  3、生分組討論,師巡視指導(dǎo)。

  4、指名匯報(bào)交流。

  5、引讀:是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡?

  是我們中華民族的祖先。

  6、生齊讀這兩句話。

  七、全班朗讀全文,會(huì)背者可背誦

  八、總結(jié)質(zhì)疑

  1、師:學(xué)了這首詩(shī)歌你都明白了什么?還想知道些什么?

  2、師小結(jié)。

  九、作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、有感情地背誦全詩(shī)。

  2、學(xué)習(xí)寫(xiě)介紹長(zhǎng)城運(yùn)河的短文。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  長(zhǎng)城和運(yùn)河

  奇跡長(zhǎng)城——連綿起伏曲折蜿蜒(像巨龍)

  運(yùn)河——銀光閃閃伸向天邊(像綢帶)

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《長(zhǎng)城和運(yùn)河》教案2

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、了解關(guān)于長(zhǎng)城和運(yùn)河的史實(shí),理解她們的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的熱情。

  4、觀察課文中長(zhǎng)城的圖片,寫(xiě)一段話。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  掛圖,多媒體,錄音機(jī)

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

  駕駛連綿起伏曲折蜿蜒譜寫(xiě)不朽創(chuàng)造奇跡天堂杭州嘉峪關(guān)

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、學(xué)習(xí)第1、2節(jié)

 。1)課文錄音,同學(xué)們邊聽(tīng)邊看:第1、2節(jié)有什么相同之處?

  (引讀)

  (2)作者是在什么地方看到這人間奇跡的?

  你從哪兒看出來(lái)的?(航行在祖國(guó)的藍(lán)天?

 。ㄒx)一個(gè)(奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前)

  作者所看到的景象(很奇異)

  這應(yīng)該怎么讀呢?

 。3)作者看到了什么奇異的景象呢?找一找,讀一讀。

 。ㄕn件出示長(zhǎng)城的圖片)長(zhǎng)城像什么穿行在大地?(板書(shū):像巨龍)

  書(shū)上是怎樣寫(xiě)長(zhǎng)城的?大家一起讀一讀,結(jié)合圖理解:連綿起伏、蜿蜒曲折

  引讀:

  萬(wàn)里長(zhǎng)城動(dòng)起……西到……

  她是多么雄偉壯麗。幾千年來(lái)她譜寫(xiě)了……

  怎么把這兩句讀好呢?(范讀,生讀)

  你能把這兩句話背出來(lái)嗎?(試背、指名背、齊背)

 。4)萬(wàn)里長(zhǎng)城是這樣一的.雄偉壯觀,作者還看到了什么奇異的景象?(運(yùn)河)

  引讀:運(yùn)河像……(板書(shū):像綢帶)

  與長(zhǎng)城相比,你覺(jué)得運(yùn)河怎么樣?從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出?

  這一句該怎樣讀呢?

  引讀:京杭大運(yùn)河北起……南到……幾千年來(lái),它譜寫(xiě)了……

  學(xué)生再讀描寫(xiě)運(yùn)河的這兩句。

  你能把這兩句背出來(lái)嗎?

 。5)作者把“長(zhǎng)城”“運(yùn)河”稱(chēng)作是“人間奇跡”,你能說(shuō)說(shuō)“人間奇跡”是什么意思嗎?

  引讀:是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡?……

  說(shuō)明中華民族的祖先——?

  再讀這兩句,你能背出來(lái)嗎?

 。6)朗讀全文

  配圖片,音樂(lè)欣賞朗讀課文,激發(fā)情感。

 。7)背誦全文。

  三、作業(yè)

  1、多音字組詞

  行曲折

  2、有感情地背誦課文。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  長(zhǎng)城和運(yùn)河

  長(zhǎng)城——連綿起伏曲折蜿蜒

  奇跡(像巨龍)動(dòng)起山海關(guān)西到嘉峪關(guān)市古代勞動(dòng)人民的創(chuàng)造

  運(yùn)河——銀光閃閃伸向天邊

 。ㄏ窬I帶)北起首都北京南到天堂杭州

  課后反思:

  長(zhǎng)城和運(yùn)河

  今天上《長(zhǎng)城和運(yùn)河》,不少孩子都收集了資料,這使我很是欣慰,因?yàn)槭占Y料不僅是孩子們的事,家長(zhǎng)也往往需要參與,現(xiàn)在看來(lái)不少家長(zhǎng)都能參與孩子的成長(zhǎng)了。

  今天的教學(xué)我以朗讀為媒介,使學(xué)生領(lǐng)會(huì)文中“我”自豪和驕傲的愛(ài)國(guó)豪情。開(kāi)始學(xué)生朗讀出現(xiàn)拖音現(xiàn)象,為糾正這個(gè)問(wèn)題,我先作示范,然后通過(guò)語(yǔ)言和學(xué)生收集的材料,激發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城、運(yùn)河修建者的敬佩,引發(fā)學(xué)生自身做為中國(guó)人的自豪。這樣學(xué)生的情緒上來(lái)了,他們激情澎湃地開(kāi)始朗讀了,拖音現(xiàn)象蕩然無(wú)存。

  一點(diǎn)愧疚

  在指導(dǎo)學(xué)生看長(zhǎng)城和運(yùn)河圖片寫(xiě)話時(shí),我只是提供了一些詞語(yǔ)供他們選擇,而沒(méi)有做詳細(xì)的指導(dǎo),等學(xué)生寫(xiě)后,我看了看,基本上空話較多,沒(méi)有通過(guò)觀察對(duì)長(zhǎng)城整體有個(gè)映像,然后再分布重點(diǎn)描述長(zhǎng)城的一個(gè)特點(diǎn),最后抒發(fā)感嘆。本來(lái)我想:為了讓孩子們能根據(jù)自己的個(gè)性特征寫(xiě)作,我不必要給他們搭建框架?墒俏椰F(xiàn)在意識(shí)到,班上的孩子需要細(xì)致的指導(dǎo),現(xiàn)在不是放手的時(shí)候。這個(gè)火只有在今天下午找時(shí)間補(bǔ)了。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《長(zhǎng)城和運(yùn)河》教案3

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、了解關(guān)于長(zhǎng)城和運(yùn)河的史實(shí),理解她們的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的熱情。

  4、觀察課文中長(zhǎng)城的圖片,寫(xiě)一段話。教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖,多媒體教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1、我們中國(guó)的“人間奇跡”,一個(gè)像巨龍,一個(gè)像綢帶,大家知道嗎?

  2、你們了解長(zhǎng)城和運(yùn)河嗎?(運(yùn)用課件)

  二、初讀指導(dǎo)

  1、自學(xué)課文:

 。1)自由讀課文,畫(huà)出不理解的字詞,會(huì)寫(xiě)田字格中的生字。

 。2)運(yùn)用理解詞語(yǔ)的方法,理解下列詞語(yǔ)的意思:

  連綿起伏曲折蜿蜒譜寫(xiě)不朽創(chuàng)造奇跡天堂

  2、教師檢查學(xué)習(xí)效果

  (1)出示詞語(yǔ):

  駕駛連綿起伏曲折蜿蜒譜寫(xiě)不朽創(chuàng)造奇跡天堂杭州嘉峪關(guān)

 。2)指名讀,注意糾正字音

 。3)指名理解詞語(yǔ)

 。4)齊讀出示的詞語(yǔ)

  (5)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

  三、理清脈絡(luò)

  默讀課文,想詩(shī)歌的兩部分都圍繞“奇跡”寫(xiě)了哪三個(gè)方面?學(xué)生讀后討論(名稱(chēng)、特點(diǎn)、抒發(fā)情感、點(diǎn)明創(chuàng)造者)

  四、課堂總結(jié)

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

  駕駛連綿起伏曲折蜿蜒譜寫(xiě)不朽創(chuàng)造奇跡天堂杭州嘉峪關(guān)

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、學(xué)習(xí)第

  1、2節(jié)

 。1)教師范讀課文,同學(xué)們邊聽(tīng)邊看:第1、2節(jié)有什么相同之處?(引讀)

  (2)作者是在什么地方看到這人間奇跡的?你從哪兒看出來(lái)的?(航行在祖國(guó)的藍(lán)天?(引讀)一個(gè)(奇異的景象出現(xiàn)在我的`眼前)作者所看到的景象(很奇異)這應(yīng)該怎么讀呢?

  (3)作者看到了什么奇異的景象呢?找一找,讀一讀。

  (課件出示長(zhǎng)城的圖片)長(zhǎng)城像什么穿行在大地?(板書(shū):像巨龍)書(shū)上是怎樣寫(xiě)長(zhǎng)城的?大家一起讀一讀,結(jié)合圖理解:連綿起伏、蜿蜒曲折引讀:

  萬(wàn)里長(zhǎng)城動(dòng)起西到她是多么雄偉壯麗。幾千年來(lái)她譜寫(xiě)了怎么把這兩句讀好呢?(范讀,生讀)

  你能把這兩句話背出來(lái)嗎?(試背、指名背、齊背)

 。4)萬(wàn)里長(zhǎng)城是這樣一的雄偉壯觀,作者還看到了什么奇異的景象?(運(yùn)河)引讀:運(yùn)河像(板書(shū):像綢帶)

  與長(zhǎng)城相比,你覺(jué)得運(yùn)河怎么樣?從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出?這一句該怎樣讀呢?

  引讀:京杭大運(yùn)河北起南到幾千年來(lái),它譜寫(xiě)了學(xué)生再讀描寫(xiě)運(yùn)河的這兩句。你能把這兩句背出來(lái)嗎?

 。5)作者把“長(zhǎng)城”“運(yùn)河”稱(chēng)作是“人間奇跡”,你能說(shuō)說(shuō)“人間奇跡”是什么意思嗎?引讀:是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡?說(shuō)明中華民族的祖先——?再讀這兩句,你能背出來(lái)嗎?

 。6)朗讀全文配圖片,音樂(lè)欣賞朗讀課文,激發(fā)情感。

 。7)背誦全文。

  三、作業(yè)

  1、多音字組詞

  行曲折

  2、有感情地背誦課文。板書(shū)設(shè)計(jì):

  長(zhǎng)城和運(yùn)河

  長(zhǎng)城——連綿起伏曲折蜿蜒

  奇跡(像巨龍)動(dòng)起山海關(guān)西到嘉峪關(guān)市古代勞動(dòng)人民的創(chuàng)造運(yùn)河——銀光閃閃伸向天邊(像綢帶)北起首都北京南到天堂杭州

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《長(zhǎng)城和運(yùn)河》教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文

  2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。

  3.引導(dǎo)學(xué)生搜索長(zhǎng)城、京杭大運(yùn)河以及祖先創(chuàng)造的其他人間奇跡的資料,加深對(duì)課文內(nèi)容的感悟。

  教學(xué)重難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生搜索長(zhǎng)城、京杭大運(yùn)河以及祖先創(chuàng)造的其他人間奇跡的資料,加深對(duì)課文內(nèi)容的感悟。

  課前準(zhǔn)備:多媒體

  教學(xué)過(guò)程:

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生搜索京杭大運(yùn)河以及祖先創(chuàng)造的其他人間奇跡的資料,加深對(duì)課文內(nèi)容的感悟。學(xué)習(xí)運(yùn)河片段,了解運(yùn)河。

  教學(xué)重難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生搜索長(zhǎng)城、京杭大運(yùn)河以及祖先創(chuàng)造的其他人間奇跡的資料,加深對(duì)課文內(nèi)容的感悟。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  我們的祖先創(chuàng)造的人間奇跡,不只是長(zhǎng)城,還有運(yùn)河。讀下面的詩(shī)句,看看我在飛機(jī)上看到的運(yùn)河是怎樣的一種奇異的景象?

  二、學(xué)習(xí)運(yùn)河片段

  1.“像綢帶飄落大地,銀光閃閃,伸向天邊”在這兒,說(shuō)運(yùn)河是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的綢帶,你認(rèn)為這樣的比喻好嗎?為什么?

  2.出示:銀光閃閃(abcc):微波粼粼、金光閃閃

  波濤滾滾、細(xì)雨蒙蒙

  涼風(fēng)習(xí)習(xí)、烈日炎炎

  逃之夭夭、氣勢(shì)洶洶

  3.指導(dǎo)讀詩(shī)句

  三、為什么說(shuō),京杭大運(yùn)河也是人間的奇跡呢?

  1.它長(zhǎng):北起北京,南到杭州,全長(zhǎng)1747公里

  2.它連通五省市:浙江、江蘇、山東、河北、天津、北京

  連接:錢(qián)塘江、長(zhǎng)江、淮河、黃河、海河(出示圖)

  3.實(shí)現(xiàn)了南北的運(yùn)輸。我們知道,現(xiàn)在的交通形式很多,由陸路的'汽車(chē)、火車(chē);水上的水運(yùn)、天空的空運(yùn),現(xiàn)在進(jìn)入太空的運(yùn)輸都有了。但在當(dāng)時(shí),北面的物資要運(yùn)到南邊來(lái),確實(shí)不方便。于是我們的祖先就想到開(kāi)鑿一條運(yùn)河,將五大水系貫通,這是何等的想象和創(chuàng)造?

  4.所以書(shū)上說(shuō),“京杭大運(yùn)河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇”這動(dòng)人,就是對(duì)這種創(chuàng)造的想象力的高度概括。你說(shuō),面對(duì)著這條運(yùn)河,你想說(shuō)點(diǎn)什么呢?

  5.如果我告訴你:京杭大運(yùn)河全長(zhǎng)1794千米,是世界上最長(zhǎng)的一條人工運(yùn)河,是蘇伊士運(yùn)河的16倍,巴拿馬運(yùn)河的33倍,縱貫?zāi)媳,是我?guó)第二條黃金水道(這第一條是長(zhǎng)江)你會(huì)怎樣想?

  6.如果我告訴你,這運(yùn)河的開(kāi)鑿,最早在春秋時(shí),吳王就開(kāi)鑿了運(yùn)河(邗溝),距今2500多年,到了隨朝的時(shí)候,開(kāi)通了從杭州折絡(luò)陽(yáng)再到北京的運(yùn)河,這運(yùn)河比現(xiàn)在的運(yùn)河不要長(zhǎng);我們現(xiàn)在的運(yùn)河是元朝的時(shí)候修建的,你又作何感想呢?

  7.如果我告訴你,現(xiàn)在的這條京杭大運(yùn)河不僅是黃金水道,而且還是我國(guó)即將動(dòng)工的南水北調(diào)工程最主要的河道,你又會(huì)作何感想?

  8.是!我們的祖先多偉大啊!

  9.指導(dǎo)讀:

  10.總結(jié):長(zhǎng)城和運(yùn)河,在中華大地上,從東到西,這好像是一撇;而京杭大運(yùn)河,從北到南,就好像是一捺;這一撇,從秦漢到現(xiàn)代,又經(jīng)歷了多少蒼桑,有過(guò)多少淚水,但它凝聚了中華民族的精神,那是一種不屈不撓的精神;而這一捺,從隨唐起始,到今天,又有過(guò)多少靈動(dòng)的創(chuàng)造,有過(guò)多少憧憬和希望。我們中華民族正是這樣一個(gè)充滿著希望和創(chuàng)造的民族,充滿著頑強(qiáng)和不屈的民族。這一撇,一捺,不就是一個(gè)大寫(xiě)的‘人“字嗎?(出示動(dòng)畫(huà):人)

  11.長(zhǎng)城運(yùn)河就是一部中華民族的歷史啊!在歷史的長(zhǎng)河中,長(zhǎng)城和運(yùn)河譜寫(xiě)著不朽和動(dòng)人的詩(shī)篇,這是我們中華民族的魂!

  四、讀詩(shī),指導(dǎo)背誦…

  五、同學(xué)們,除了長(zhǎng)城和運(yùn)河,我們國(guó)家還有那些人間奇跡呢?

  1.學(xué)生交流

  2.教師簡(jiǎn)介:故宮、天壇、兵馬俑…

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、背誦課文

  2、完成補(bǔ)充習(xí)題

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  運(yùn)河

  像綢帶飄落在大地

  銀光閃閃伸向天邊

 。ňd長(zhǎng)柔美)

【小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《長(zhǎng)城和運(yùn)河》教案】相關(guān)文章:

小學(xué)語(yǔ)文教案:《長(zhǎng)城和運(yùn)河》01-09

《長(zhǎng)城和運(yùn)河》教案02-08

長(zhǎng)城和運(yùn)河教案(精選8篇)05-25

長(zhǎng)城和運(yùn)河教學(xué)反思04-16

《長(zhǎng)城和運(yùn)河》教學(xué)反思04-02

長(zhǎng)城和運(yùn)河教學(xué)反思01-04

蘇教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè):《長(zhǎng)城和運(yùn)河》教案范文08-26

我教《長(zhǎng)城和運(yùn)河》優(yōu)秀11-08

《長(zhǎng)城和運(yùn)河》教案范文匯總6篇04-21