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小學(xué)一年級語文《有趣的游戲》教案一等獎
作為一名教學(xué)工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家整理的小學(xué)一年級語文《有趣的游戲》教案一等獎,歡迎大家分享。
小學(xué)一年級語文《有趣的游戲》教案一等獎1
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程,培養(yǎng)觀察生活的能力。
2、能把自己做過的游戲說出來。
3、交流感受,學(xué)習(xí)提問。
教學(xué)重點(diǎn):
說清楚游戲怎樣做,怎樣有趣。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入“明游戲”
1、師帶學(xué)生做“我說你做”的游戲。
2、這個游戲可不可以一個人自己玩呢?(請生試著自已說自已做,然后談感受)
3、老師小結(jié):做游戲至少要有兩個人以上才能玩,大家一起玩才有意思。做游戲能給我們帶來快樂,還能讓我們交上朋友。老師能和你們做朋友嗎?(握手)今天這節(jié)課,就讓我和我的好朋友一塊做游戲,說游戲,好不好?
二、大家一起“做游戲”
1、首先,我給大家介紹一個有趣的游戲,這個游戲叫“貼鼻子”。(介紹玩法,而后組織學(xué)生玩“貼鼻子”的游戲。)
2、同學(xué)們都笑得好開心,你覺得剛才玩游戲的時候,誰最有趣?
(游戲過程中,注意引導(dǎo)學(xué)生觀察,用自己的語言影響學(xué)生,讓學(xué)生在活動中通過聽、玩和自己的觀察,感受游戲的是“怎樣玩”和“怎樣有趣”的,為后面的“說”作鋪墊。)
三、分享快樂“說游戲”
1、快樂要和別人一塊分享,今天晚上你回到家里,就把這個有趣的游戲說給媽媽聽,好不好?想想,你要告訴媽媽,你們今天做過的'游戲怎樣好玩,怎樣有趣,那該怎么說呢?
2、師生扮角色進(jìn)行情境對話表演,其間教師相機(jī)指導(dǎo),反饋糾正學(xué)生在表達(dá)中出現(xiàn)的問題。
3、師生共同小結(jié):
①先介紹是什么游戲
、谠僬f說這個游戲怎么玩
③最后講講玩的時候怎么有趣,為什么大家會哈哈大笑。
四、合作交流“學(xué)游戲”
1、你們還玩過什么游戲呢?
2、呵,你們會玩的游戲可真多!把你的快樂和大家分享吧,F(xiàn)在,你愿不愿意把自己玩過的游戲說給大家聽聽?老師有個建議,你們看這樣做好不好:你們先在小組里說給自己小組的同學(xué)聽聽,大家呢,要認(rèn)真地聽,看看誰說的游戲最有趣,你們就選他作你們小組的代表,待會上講臺說給大家聽,好不好?
3、小組為單位,交流游戲怎么玩,怎么有趣。
4、推選代表把組內(nèi)最有趣的游戲介紹給全班同學(xué)。(師:發(fā)言的同學(xué)說完之后,你如果還是沒弄清楚游戲是怎么玩的,你可以繼續(xù)問他。)
5、小朋友,會玩也是一種本領(lǐng)喲。今天同學(xué)們介紹的游戲你都會玩了嗎?如果還有你很想玩又還不會玩的游戲,快找他問一問吧。(下位自由交流)
五、兒歌升華“樂游戲”
1、做游戲,真有趣。游戲給我們還來了快樂,游戲使小伙伴更加親密。今天這節(jié)課,老師和你們一塊做游戲,說游戲,非常地快樂。就讓我送一首兒歌給大家作為禮物吧。要不要?請大家注意聽,這樣才能收下我的禮物喲。
2、師誦兒歌:
做游戲,真有趣,大家一起多開心。
小伙伴,快快來,我們一起玩游戲。
你笑,他叫!好朋友摸哈笑!
哈哈──!
3、指名讀。齊讀。
4、看來,我的禮物同學(xué)們都收下了。謝謝大家。
小學(xué)一年級語文《有趣的游戲》教案一等獎2
[設(shè)計理念]:
這是一次語文綜合能力訓(xùn)練。根據(jù)新課標(biāo)的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生個性特點(diǎn)及教材、生活實(shí)際,在區(qū)別、改寫、辨析中學(xué)習(xí)漢字、提高說、寫能力;在討論、背誦中訓(xùn)練表達(dá)能力、擴(kuò)大積累,進(jìn)而使學(xué)生的積累能力、觀察能力、創(chuàng)新思維能力進(jìn)一步提高,使課堂教學(xué)延伸到課外。
[教學(xué)目標(biāo)]:
1、復(fù)習(xí)生字,體會識字方法。
2、區(qū)別多音字的讀音;練習(xí)搭配詞語;學(xué)習(xí)疊詞。
3、嘗試自我學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)向父母提出請求的方法。
4、背誦古詩、自讀詩歌;了解學(xué)習(xí)留心觀察的方法。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]:
1、交換部首復(fù)習(xí)生字;區(qū)別多音字的讀音。
2、搭配詞語,練背詩歌。
[教具準(zhǔn)備]:卡片、圖畫
[教學(xué)課時]:兩課時
[教學(xué)過程]:
第一課時
一、描一描,寫一寫
1、討論:這兩個字有什么不同的地方?
2、同桌互相說怎樣寫才好看?
3、生立書寫。
4、小組內(nèi)評評誰的字最漂亮。
5、選幾份全班欣賞。
二、變換部首復(fù)習(xí)生字
1、教師出示“十”和“一”,問:這是什么符號?
2、生答,師小結(jié)。
加號表示加上一部分,減號表示減去一部分。師表演小魔術(shù)。
出示:娃—女+(洼)—+蟲(蛙)
(娃娃)(山洼)(青蛙)
3、學(xué)生自己變魔術(shù)。
三、區(qū)別多音字的讀音
1、出示句子讓學(xué)生區(qū)分。(卡片)
2、引導(dǎo)學(xué)生分析比較、判斷。
3、學(xué)生自由發(fā)言。
4、師小結(jié)、點(diǎn)撥。
5、小組內(nèi)練習(xí)用號一種讀音說話。
四、說一說,填一填
1、小組內(nèi)練說。
2、學(xué)生匯報。
3、拓展,拔高。
碧綠的寬闊的
傷心地悄悄地
五、照樣子,寫詞語
1、出示例子:許多許許多多
2、同桌交流兩個詞語的異同,練習(xí)說話。
3、自己練習(xí),小組內(nèi)訂正、評議。
4、發(fā)散思維:
口頭練說,看誰說得多。
第二課時
一、怎樣提要求
1、談話導(dǎo)入:
同學(xué)們,美麗多姿的秋天已經(jīng)來到,你一定希望你的爸爸、媽媽能夠帶你走出戶外,觀賞秋景。那么,你如何向爸爸、媽媽提出請求呢?
2、小組討論,排演小品。(三人一組,分別扮演爸爸、媽媽和自己)
3、分小組匯報。
4、討論如何設(shè)計觀察方案。
運(yùn)用自己喜歡的`方式把你眼中的秋天記下來。
。ɑ蛘弋嫯、或者列表、或者寫幾句話等)
二、讀背古詩《山行》
1、出示詩歌。
2、范讀,畫出節(jié)奏。
3、生自由練讀。
4、小組交流、感悟。
5、練習(xí)背誦。
三、讀一讀
1、生很快默讀,大體感知文意。
2、小組內(nèi)賽讀,師巡視指正。
3、選派代表讀、評議、提高。
4、在生讀的基礎(chǔ)上,師指點(diǎn)朗讀技巧。
5、練習(xí)有感情地朗讀。
四、思維拓展
同學(xué)們,絢麗多姿的秋天是異常的迷人,讓我們課余一起走入秋姑娘的懷抱,賞秋、說秋吧!
。ㄗ⒁庥醚廴タ矗眯娜ハ,用腦去記,你就會發(fā)現(xiàn),到處都是秋天。)
展示平臺,評出小小觀察家。(任選一種)
1、用你的五彩筆描畫出秋天。
2、用你的神筆寫出秋天。
3、用你的歌喉唱出秋天。
小學(xué)一年級語文《有趣的游戲》教案一等獎3
一、背景知識
“語文園地”與發(fā)往教材中“基礎(chǔ)訓(xùn)練”基本相同。但“語文園地”在幫助學(xué)生對本單元中所學(xué)的語文知識、技能進(jìn)行系統(tǒng)地梳理、整合和鞏固的同時更加注重在學(xué)生心中培植學(xué)習(xí)語文的興趣。從孩子的角度出發(fā),題目要求多以“我會”方式呈現(xiàn),從文字上給孩子以自信心,讓孩子有成功感,還培養(yǎng)了孩子自學(xué)的習(xí)慣,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。因?yàn)橐故尽拔視保蔷偷米龅煤靡恍?赡苡械暮⒆舆會事先自己練一練,做些準(zhǔn)備。
二、學(xué)情分析
這個語文園地有六項內(nèi)容。通過“我會連”、“讀讀比比”、“我會找”、“我會讀”、“讀讀說說”、“讀讀背背”等六種形式從字音、字形、偏旁、詞語、句子、古詩等角度對前一階段的學(xué)習(xí)情況作了簡單的回顧!拔視斌w現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)上的自主與自信,但一年級孩子的思維是以形象思維為主的。過于正規(guī)的學(xué)習(xí)將會讓孩子感到厭倦,因此教師可利用創(chuàng)設(shè)情境的方法讓學(xué)生在饒有興趣地“玩”的過程當(dāng)中溫故而知新。
三、教學(xué)理念
1、正確把握語文教育特點(diǎn),著重培養(yǎng)學(xué)生語文實(shí)踐能力!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)該是語文實(shí)踐,不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整!薄罢Z文園地”就很好地體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的理念和“少而精”的精神。
2、注重啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng),是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。能有效地發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、積累性學(xué)習(xí)的能力。
3、營造開放而有活力的語文課堂,培養(yǎng)現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力。語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí),面向世界,面向未來。應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率,初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力。注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、延伸拓展,激發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活創(chuàng)造性地學(xué)語文、用語文。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能:能正確區(qū)分平舌音、翹舌音、鼻音和邊音,比較形近字的異同,能將不同偏旁的字進(jìn)歸類,在讀詞、背古詩的過程中增加語言積累,發(fā)展語言表達(dá)能力。
2、過程與方法:創(chuàng)設(shè)情境,化理性的學(xué)習(xí)內(nèi)容為感性的游戲活動,以“找一找”、“賽一賽”等方式讓學(xué)生在濃濃的競爭氛圍中完成各項練習(xí),達(dá)到“溫故而知新”的目的,讓孩子們快快樂樂學(xué)語文。
3、情感、態(tài)度、價值觀:通過創(chuàng)造性的語文教學(xué)活動,讓“語文園地”成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂園;讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)語文知識的規(guī)律,并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性地學(xué)語文、用語文。
五、教學(xué)板塊
、逦視B
1、創(chuàng)設(shè)情境“小鳥找家”。將“z、zh、c、ch、s、sh、n、l”等聲母設(shè)計為“鳥窩”的形壯,將“子、春、色、流”等生字設(shè)計為一只只可愛的小鳥,請學(xué)生當(dāng)一個樂于助人的好孩子,送迷路的小鳥回家。
2、說一說,當(dāng)你不知道小鳥的“家”應(yīng)該住在哪里時,你會怎么辦?例如:查生字表(一)、問同桌、問老師等。
給生字正音是一件非常無味的事兒。通過“小鳥找家”情境的創(chuàng)造,可以讓孩子們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)當(dāng)中。在樂于助人的情感趨使下,始終處在一種積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,能幫助小鳥順利回家成了孩子們最大的愿望。
、嫖視
1、大樹上長滿了蘋果(10個已經(jīng)學(xué)過的`生字),丁丁和冬冬提著籃子來到了樹下(籃子上分別寫出了“氵”和“辶”)摘果子比賽開始了,誰能摘得又快又正確呢?我們一起來看看吧。(請兩名學(xué)生先到講臺上作摘果子比賽示范)。
2、正當(dāng)丁丁和冬冬摘完蘋果時,樹上又奇跡般地變出了5、6只,你能
把這些尚未取名的蘋果取個名字放入兩個小朋友的籃子里嗎?
3、學(xué)生在作業(yè)第二題中練習(xí)摘果子比賽。
孩子的好勝心理是很強(qiáng)的。通過競賽,引導(dǎo)學(xué)生在自主發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些拓展性練習(xí)有助于培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的興趣。
、缱x與背
1、讀讀比比:同桌對比讀讀題目中的兩大組字,小組交流每組字有什么特點(diǎn)?兩大組字在排列上有什么區(qū)別?(第一組的字是在第一個字上加一筆形成的,第二組字由熟字加偏旁組成的)
2、讀讀說說:讀通前面兩句完整的話,引導(dǎo)性的教會孩子學(xué)會提問:什么地方?(我家門口)有什么?(一棵小樹)用同樣的方法,同桌互相配合,一問一答分析第二句的句型。學(xué)會觀察,說說屋子里有什么?教室里有什么?我家里有什么?等,豐富學(xué)生的語言。
3、我會讀和讀讀背背:學(xué)生自己讀,以自己喜歡的方式處理不認(rèn)識的生字,通過讀來鞏固認(rèn)字,增加積累。結(jié)合圖片初步領(lǐng)會古詩的意思,在開火車讀、男女競賽讀等多種形式的朗讀、背誦中增加語言的積累,讀出詩句的節(jié)奏感。
六、教學(xué)特色
1、“語文園地”中題目的安排都以“我會……”的形式出現(xiàn),“我會連”、“我會找”、“我會讀”等第一主人公的角色參與學(xué)習(xí),是很好激勵學(xué)生滿懷自信地進(jìn)行自主的語文實(shí)踐活動的有效形式。
2、所創(chuàng)設(shè)的情境“小鳥找家”、“摘果子”等非常適合少兒心理,富有趣味性,使本來索然無味的復(fù)習(xí)課成為學(xué)生玩游戲的過程,能吸引孩子主動地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。
3、知識的拓展與延伸恰到好處,孩子們能在教師的引導(dǎo)下學(xué)會“發(fā)現(xiàn)規(guī)律,舉一反三”,從而達(dá)到“學(xué)會求知,學(xué)會學(xué)習(xí)”的教育目的。
七、拓展資料
《畫雞》作者唐寅,即明代歷史上有名的“江南四大才子”之一唐伯虎。在舊時的讀書人中,唐伯虎的知名度可數(shù)是很高的,他的趣事逸聞至今還流傳民間,被人們津津樂道。提到唐伯虎,人們都道他是個風(fēng)流才子,尤其是他那“三笑”和“唐伯虎點(diǎn)秋香”的風(fēng)流韻事,成為家喻戶曉的民間故事。其實(shí)歷史上的唐伯虎完全不是這個樣子,真正的唐伯虎,他的私生活是嚴(yán)肅的,并沒有那么多的妻妾,而是奉行著一夫一妻過日子的。
歷史上的唐伯虎確實(shí)有一些狂放不羈的行為,如酗酒、狎妓、倨傲、玩世不恭,他的實(shí)際上反映著對當(dāng)時社會的不滿。這正如徐文長的狷介被人們曲解視為“狂生”一樣,那都是封建社會科舉制度扼殺了人才,是在人格上的一種變態(tài)反應(yīng)。
小學(xué)一年級語文《有趣的游戲》教案一等獎4
教學(xué)要求:
1.說出春天大自然的變化,并注意說出春天的特點(diǎn)。
2.抓住春天的特點(diǎn),把觀察到的景物按一定順序說清楚。
3.說話時要大膽,聲音要響亮,吐詞要清楚,語句要完整。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
導(dǎo)語:小朋友,前邊我們學(xué)習(xí)了古詩《春曉》,又開展了找春天的活動,你們找到春天了嗎春天在哪里(請用完整句回答問題)板書:公園、田野、我們身邊……
二、說春天。
你們喜歡春天嗎為什么喜歡(請幾個學(xué)生簡單說)
既然大家都說春天很美,那么今天這堂課就讓我們一起來說說春天好嗎?
這次說話有三個要求,請大家看著電腦跟老師讀一讀,然后請大家在說的時候記住按要求完成,比一比這節(jié)課誰最好。
春天是新年的開始,所以古今中外的人都贊美過春天,你們知道哪些詞語是描寫春天的嗎?(學(xué)生說幾個,教師板書一些)
老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語和句子,幫助大家說好話。請大家看電腦,自己快速記幾個,待會兒說話時用上一些你喜歡的。(學(xué)生看電腦,邊讀邊記)
現(xiàn)在你們看完了,就讓我們比一比誰說的春天美,好嗎春天來了,我們?nèi)ス珗@看到了什么(用一句或幾句說說,要按要求說。)
大家剛才說得真好,看看電腦里老師還幫你提供了些什么(學(xué)生看電腦,觀察公園景色,然后同桌互說。)
春天來了,我們在田野看到了什么(用一兩句話說說,教師隨時糾正。)說完后,再次看電腦,讓學(xué)生互說。最后指名說。
春天來了,在我們身邊,你們看到的春天是什么樣的呢(教師給學(xué)生看一兩張畫面,讓學(xué)生準(zhǔn)備說話。)學(xué)生開始說話,教師隨時指導(dǎo)。
在春天里,你除了剛才說的和電腦上看的以外,你還看到了哪些變化嗎?(蝴蝶、青蛙、蝌蚪……)
小朋友,你們把春天說得真好,那誰能給我們剛才說的.內(nèi)容加上一個題目看誰說的題目最好?(教師板書題目)
三、指名說話。
小朋友,現(xiàn)在我們要來比一比誰說的春天的景色最多、最美,但要按要求說,好嗎(再看一看電腦上的要求,然后教師讓學(xué)生自己操作電腦,從中選擇自己想說的春天的某一地方,按順序說出特點(diǎn)。)學(xué)生開始準(zhǔn)備,教師巡視指導(dǎo)。
四、指名說,師生評議。
剛才的幾位小朋友說得很好,但電腦里也有三篇文章,讓我們一起來看一看,跟他比一比,看誰的好,好在哪里。
小學(xué)一年級語文《有趣的游戲》教案一等獎5
[設(shè)計理念]:
這是一次語文綜合能力訓(xùn)練。根據(jù)新課標(biāo)的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生個性特點(diǎn)及教材、生活實(shí)際,在區(qū)別、改寫、辨析中學(xué)習(xí)漢字、提高說、寫能力;在討論、背誦中訓(xùn)練表達(dá)能力、擴(kuò)大積累,進(jìn)而使學(xué)生的積累能力、觀察能力、創(chuàng)新思維能力進(jìn)一步提高,使課堂教學(xué)延伸到課外。
[教學(xué)目標(biāo)]:
1、復(fù)習(xí)生字,體會識字方法。
2、區(qū)別多音字的讀音;練習(xí)搭配詞語;學(xué)習(xí)疊詞。
3、嘗試自我學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)向父母提出請求的方法。
4、背誦古詩、自讀詩歌;了解學(xué)習(xí)留心觀察的'方法。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]:
1、交換部首復(fù)習(xí)生字;區(qū)別多音字的讀音。
2、搭配詞語,練背詩歌。
[教具準(zhǔn)備]:卡片、圖畫
[教學(xué)課時]:兩課時
[教學(xué)過程]:
第一課時
一、描一描,寫一寫
1、討論:這兩個字有什么不同的地方?
2、同桌互相說怎樣寫才好看?
3、生立書寫。
4、小組內(nèi)評評誰的字最漂亮。
5、選幾份全班欣賞。
二、變換部首復(fù)習(xí)生字
1、教師出示“十”和“一”,問:這是什么符號?
2、生答,師小結(jié)。
加號表示加上一部分,減號表示減去一部分。師表演小魔術(shù)。
出示:娃—女+(洼)—+蟲(蛙)
。ㄍ尥蓿ㄉ酵荩ㄇ嗤埽
3、學(xué)生自己變魔術(shù)。
三、區(qū)別多音字的讀音
1、出示句子讓學(xué)生區(qū)分。(卡片)
2、引導(dǎo)學(xué)生分析比較、判斷。
3、學(xué)生自由發(fā)言。
4、師小結(jié)、點(diǎn)撥。
5、小組內(nèi)練習(xí)用號一種讀音說話。
四、說一說,填一填
1、小組內(nèi)練說。
2、學(xué)生匯報。
3、拓展,拔高。
碧綠的寬闊的
傷心地悄悄地
五、照樣子,寫詞語
1、出示例子:許多許許多多
2、同桌交流兩個詞語的異同,練習(xí)說話。
3、自己練習(xí),小組內(nèi)訂正、評議。
4、發(fā)散思維:
口頭練說,看誰說得多。
第二課時
一、怎樣提要求
1、談話導(dǎo)入:
同學(xué)們,美麗多姿的秋天已經(jīng)來到,你一定希望你的爸爸、媽媽能夠帶你走出戶外,觀賞秋景。那么,你如何向爸爸、媽媽提出請求呢?
2、小組討論,排演小品。(三人一組,分別扮演爸爸、媽媽和自己)
3、分小組匯報。
4、討論如何設(shè)計觀察方案。
運(yùn)用自己喜歡的方式把你眼中的秋天記下來。
(或者畫畫、或者列表、或者寫幾句話等)
二、讀背古詩《山行》
1、出示詩歌。
2、范讀,畫出節(jié)奏。
3、生自由練讀。
4、小組交流、感悟。
5、練習(xí)背誦。
三、讀一讀
1、生很快默讀,大體感知文意。
2、小組內(nèi)賽讀,師巡視指正。
3、選派代表讀、評議、提高。
4、在生讀的基礎(chǔ)上,師指點(diǎn)朗讀技巧。
5、練習(xí)有感情地朗讀。
四、思維拓展
同學(xué)們,絢麗多姿的秋天是異常的迷人,讓我們課余一起走入秋姑娘的懷抱,賞秋、說秋吧!
(注意用眼去看,用心去想,用腦去記,你就會發(fā)現(xiàn),到處都是秋天。)
展示平臺,評出小小觀察家。(任選一種)
1、用你的五彩筆描畫出秋天。
2、用你的神筆寫出秋天。
3、用你的歌喉唱出秋天。
小學(xué)一年級語文《有趣的游戲》教案一等獎6
口語交際:春天在哪里(第一教時)
[教材設(shè)計理念]
。ㄎ业陌l(fā)現(xiàn))這項活動目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”,學(xué)習(xí)自主識字,并認(rèn)識七個生字。
。ㄈ辗e月累)這項活動主要目的是積累語言、練習(xí)讀、寫基本功、鞏固識字。
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1、引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識字方法,認(rèn)識“評、訪、擠”等七個生字。
2、正確地讀詞語,初步理解,感受春天的美景。
3、正確地讀寫句子。
4、熟練地讀背短文,簡單地了解短文意思。
[課前準(zhǔn)備]
復(fù)習(xí)第一單元生字、課文。預(yù)習(xí)語文園地一
教學(xué)過程:
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、自由讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、指名讀,說說上面三行有何規(guī)律,下面兩行有何規(guī)律?
3、分男女生讀
4、鞏固生字,并口頭組詞,選擇詞說句。
二、日積月累
1、我會讀
a、齊讀詞語
b、出示“春天公園圖”,用上詞語說一段話。(師范說,指優(yōu)等生說)
2、我會寫
a、先自己讀一讀拼音,想想是什么句子。
b、指名讀句子。
c、寫句子,注意生字在田字格的位置。
d、同桌評比,誰寫的句子又對又美。
3、讀讀背背
a、自由讀,不認(rèn)識的字請同桌幫忙。
b、四人小組賽讀,誰讀得準(zhǔn)確又流利。
c、指名讀,說說短文寫的是什么?
d、齊讀,注意不要唱讀。
e、小組賽背
三、課外延伸
課外收集有關(guān)描寫春天的詞語、古詩去讀一讀、背一背。
口語交際:春天在哪里(第二教時)
[教材設(shè)計理念]
教材在安排口語交際《春天在哪里》是對前面課文熟悉的基礎(chǔ)上,穿插了綜合實(shí)踐活動,使口語交際更有憑借,更適合學(xué)生的年齡特征,使學(xué)生對這單元的知識更深有感觸,更有話可說,激發(fā)學(xué)生對春天的無比熱愛之情。
[教學(xué)目標(biāo)]
唱一唱、說一說、畫一畫美麗的春天,激發(fā)學(xué)生愛春天之情。
[課前準(zhǔn)備]
收集有關(guān)春天的歌曲、圖片。
教學(xué)過程:
一、展示臺:歌唱春天
1、放一放收集到有關(guān)春天的歌曲
2、唱一唱你會唱的`春天歌曲
二、我看到的春天
1、指名說一說自己看到的春天。
仿照《嘀哩嘀哩》句式說說:春天在哪里?春天在大地上——
2、四人小組交流收集到的圖片、資料。
3、派代表全班展示、交流
三、我聽到的春天
自己找伙伴介紹自己聽到的春天的聲音,談?wù)勛约旱母惺?/p>
四、我畫的春天
1、自由畫春天
2、小組交流你畫的什么,為什么這樣畫。
3、評一評誰畫得好,講得好
4、派代表在全班展示交流
5、放入自己的成長袋中
五、識字擂臺
1、四人小組賽
2、優(yōu)勝者賽
小學(xué)一年級語文《有趣的游戲》教案一等獎7
口語交際:春天在哪里(第一教時)
[教材設(shè)計理念]
。ㄎ业陌l(fā)現(xiàn))這項活動目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”,學(xué)習(xí)自主識字,并認(rèn)識七個生字。
。ㄈ辗e月累)這項活動主要目的是積累語言、練習(xí)讀、寫基本功、鞏固識字。
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1、引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識字方法,認(rèn)識“評、訪、擠”等七個生字。
2、正確地讀詞語,初步理解,感受春天的美景。
3、正確地讀寫句子。
4、熟練地讀背短文,簡單地了解短文意思。
[課前準(zhǔn)備]
復(fù)習(xí)第一單元生字、課文。預(yù)習(xí)語文園地一
教學(xué)過程:
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、自由讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、指名讀,說說上面三行有何規(guī)律,下面兩行有何規(guī)律?
3、分男女生讀
4、鞏固生字,并口頭組詞,選擇詞說句。
二、日積月累
1、我會讀
a、齊讀詞語
b、出示“春天公園圖”,用上詞語說一段話。(師范說,指優(yōu)等生說)
2、我會寫
a、先自己讀一讀拼音,想想是什么句子。
b、指名讀句子。
c、寫句子,注意生字在田字格的位置。
d、同桌評比,誰寫的句子又對又美。
3、讀讀背背
a、自由讀,不認(rèn)識的字請同桌幫忙。
b、四人小組賽讀,誰讀得準(zhǔn)確又流利。
c、指名讀,說說短文寫的是什么?
d、齊讀,注意不要唱讀。
e、小組賽背
三、課外延伸
課外收集有關(guān)描寫春天的詞語、古詩去讀一讀、背一背。
口語交際:春天在哪里(第二教時)
[教材設(shè)計理念]
教材在安排口語交際《春天在哪里》是對前面課文熟悉的基礎(chǔ)上,穿插了綜合實(shí)踐活動,使口語交際更有憑借,更適合學(xué)生的年齡特征,使學(xué)生對這單元的知識更深有感觸,更有話可說,激發(fā)學(xué)生對春天的無比熱愛之情。
[教學(xué)目標(biāo)]
唱一唱、說一說、畫一畫美麗的春天,激發(fā)學(xué)生愛春天之情。
[課前準(zhǔn)備]
收集有關(guān)春天的'歌曲、圖片。
教學(xué)過程:
一、展示臺:歌唱春天
1、放一放收集到有關(guān)春天的歌曲
2、唱一唱你會唱的春天歌曲
二、我看到的春天
1、指名說一說自己看到的春天。
仿照《嘀哩嘀哩》句式說說:春天在哪里?春天在大地上——
2、四人小組交流收集到的圖片、資料。
3、派代表全班展示、交流
三、我聽到的春天
自己找伙伴介紹自己聽到的春天的聲音,談?wù)勛约旱母惺?/p>
四、我畫的春天
1、自由畫春天
2、小組交流你畫的什么,為什么這樣畫。
3、評一評誰畫得好,講得好
4、派代表在全班展示交流
5、放入自己的成長袋中
五、識字擂臺
1、四人小組賽
2、優(yōu)勝者賽
小學(xué)一年級語文《有趣的游戲》教案一等獎8
教學(xué)要求:
1.說出春天大自然的變化,并注意說出春天的特點(diǎn)。
2.抓住春天的特點(diǎn),把觀察到的景物按一定順序說清楚。
3.說話時要大膽,聲音要響亮,吐詞要清楚,語句要完整。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
導(dǎo)語:小朋友,前邊我們學(xué)習(xí)了古詩《春曉》,又開展了找春天的活動,你們找到春天了嗎春天在哪里(請用完整句回答問題)板書:公園、田野、我們身邊……
二、說春天。
你們喜歡春天嗎為什么喜歡(請幾個學(xué)生簡單說)
既然大家都說春天很美,那么今天這堂課就讓我們一起來說說春天好嗎?
這次說話有三個要求,請大家看著電腦跟老師讀一讀,然后請大家在說的時候記住按要求完成,比一比這節(jié)課誰最好。
春天是新年的開始,所以古今中外的人都贊美過春天,你們知道哪些詞語是描寫春天的嗎?(學(xué)生說幾個,教師板書一些)
老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語和句子,幫助大家說好話。請大家看電腦,自己快速記幾個,待會兒說話時用上一些你喜歡的。(學(xué)生看電腦,邊讀邊記)
現(xiàn)在你們看完了,就讓我們比一比誰說的春天美,好嗎春天來了,我們?nèi)ス珗@看到了什么(用一句或幾句說說,要按要求說。)
大家剛才說得真好,看看電腦里老師還幫你提供了些什么(學(xué)生看電腦,觀察公園景色,然后同桌互說。)
春天來了,我們在田野看到了什么(用一兩句話說說,教師隨時糾正。)說完后,再次看電腦,讓學(xué)生互說。最后指名說。
春天來了,在我們身邊,你們看到的'春天是什么樣的呢(教師給學(xué)生看一兩張畫面,讓學(xué)生準(zhǔn)備說話。)學(xué)生開始說話,教師隨時指導(dǎo)。
在春天里,你除了剛才說的和電腦上看的以外,你還看到了哪些變化嗎?(蝴蝶、青蛙、蝌蚪……)
小朋友,你們把春天說得真好,那誰能給我們剛才說的內(nèi)容加上一個題目看誰說的題目最好?(教師板書題目)
三、指名說話。
小朋友,現(xiàn)在我們要來比一比誰說的春天的景色最多、最美,但要按要求說,好嗎(再看一看電腦上的要求,然后教師讓學(xué)生自己操作電腦,從中選擇自己想說的春天的某一地方,按順序說出特點(diǎn)。)學(xué)生開始準(zhǔn)備,教師巡視指導(dǎo)。
四、指名說,師生評議。
剛才的幾位小朋友說得很好,但電腦里也有三篇文章,讓我們一起來看一看,跟他比一比,看誰的好,好在哪里。
小學(xué)一年級語文《有趣的游戲》教案一等獎9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能就春游活動講清楚自己的計劃,并參與商討,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識。
2、能具體明白的描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。
3、感性認(rèn)識排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。
4、積累描寫景物的古詩詞,激發(fā)課外閱讀興趣。
5、學(xué)習(xí)瀏覽獲取需要的`信息,并交流感受。
教學(xué)過程
第一課時:口語交際
導(dǎo)語
不知不覺春天已經(jīng)來到我們身邊。看窗外,春光多美好。我知道同學(xué)們最想去春游了,記得往年我們?nèi)チ四睦?今年我們還要去,不過需要由大家來自己安排。
準(zhǔn)備計劃
先讀讀課文里的這段話,想想需要考慮哪些問題,準(zhǔn)備紙筆,稍做記錄。
分組討論
恐怕一個人拿不定主意,咱們分小組進(jìn)行?茨囊唤M計劃的周密、妥當(dāng),咱們就聽從他們的意見,每人稍做準(zhǔn)備,談?wù)勛约旱挠媱,再由小組長統(tǒng)一意見,推選一人作好發(fā)言,師生評議。最后,由班長綜合大家意見,制定出一個春游方案。
第二、三課時習(xí)作
啟發(fā)談話
我們在校園里生活了三年,對環(huán)境應(yīng)該很熟悉了,你能說說嗎?你最喜荒個地方,比如校園的花壇,有哪些花草等,你經(jīng)常在那里做些什么?(鼓勵學(xué)生自由說,放開說,教師做適當(dāng)補(bǔ)充指點(diǎn))
小結(jié):有的同學(xué)平時能夠留心觀察,說了自己的所見所想,講的很具體,而有的同學(xué)疏于觀察,我們要做善于觀察的人。
實(shí)地觀察
現(xiàn)在給大家30分鐘時間,去校園里做一次觀察,把觀察到的景物記錄下來?梢赃x一處景物來寫,具體寫出你的感受來,或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過的事情,覺得很有意思,也可以寫下來。注意要仔細(xì)觀察。
交流觀察所得
指名說說你已經(jīng)觀察到什么,準(zhǔn)備怎么寫,讓學(xué)生在相互交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)行點(diǎn)評。
學(xué)生完成習(xí)作
同桌互相交流,評改改通順,指出錯別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯誤等;評優(yōu)點(diǎn),劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語段;提建議,提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充,哪些可簡單或刪除等等。
第四課時我的發(fā)現(xiàn)日積月累
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
檢查讀詞語卡中的詞語,有選擇的聽寫詞語。
我的發(fā)現(xiàn)
分角色讀讀對話,說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么?讀句子,回到課文中去找這些句子,再讀一讀,說說用這樣的句式有什么好處。交流后進(jìn)行摘抄。我們在哪些課文中也學(xué)到過類似的句子?
日積月累
自由朗讀詩句,說說自己讀懂意思的詩句,提出難以理解的詩句,教師點(diǎn)評釋疑。比一比,看誰背的多,背的快。
寬帶網(wǎng)
1、自讀:看圖,讀文,說說從中了解的知識。
2、小組交流:介紹自己了解的五岳和五湖。
3、拓展知識:搜集或下載資料,遨游祖國的山山水水。
4、集體交流:圖片附文交流,或者就圖片自己口頭介紹,或者直接在多媒體教室打開網(wǎng)頁介紹。
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