小學語文教案精華【4篇】
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的小學語文教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學語文教案 篇1
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
今天學習一篇有趣的童話，題目叫《院子里的悄悄話》。你能根據(jù)課前預習提出哪些問題?
根據(jù)學生的提問，進行梳理，總結(jié)出以下幾個問題：
1．誰和誰在說悄悄話?
2．它們的悄悄話實際指什么?
3．它們說了哪些悄悄話呢?
下面帶著這些問題來讀課文。
二、初讀課文，整體感知。
1．自由讀文，思考：老槐樹和小槐樹說了哪些悄悄話?
2。再讀課文，掃清學習障礙。
3．檢查效果，師生議答。
(1)指讀課文。(正音)
(2)引導學生對老槐樹與小槐樹談話的內(nèi)容加以簡單總結(jié)。
三、精讀課文，解決重點，突破難點。
1．提供閱讀提示，幫助學生自主學習。
(1)年輪是什么?樹冠是什么?
(2)年輪和樹冠有什么作用?
2．學生根據(jù)提示自主閱讀。
(養(yǎng)成學生不動筆墨不讀書的習慣。)
3．小組討論，交流自讀情況。
4．全班交流，探究學習。
(1)聯(lián)系課文內(nèi)容說出什么是“年輪”、“樹冠”。
�、僖龑W生動筆畫出樹齡七年的年輪，體會年輪的形成過程。
(畫圖演示，加深認識。)
�、诙嗝襟w出示大樹圖，讓學生指出樹冠部分。
(2)引導學生理解“年輪”的作用。
�、俾�(lián)系語言文字說出年輪的作用。
�、诔鍪径嗝襟w課件，樹木的年輪，學生辨別方向、氣候。
(讓學生在應(yīng)用知識的過程中，加深對年輪作用的認識，形成認識事物的'能力。)
(3)啟發(fā)學生理解“樹冠”的作用。
�、儆脮系恼Z言說出樹冠的作用。
�、诙嗝襟w展示樹冠圖，讓學生辨別方向。
�、壑貜娬{(diào)修剪后的樹冠不能指示方向。
5．引導學生認識到小槐樹是個善于觀察、愛提問題、聰明好學的好孩子。
(適時進行思想教育，學生接受得自然，起到滋物無聲的作用。)
6．指導朗讀。
四、結(jié)合板書，全課總結(jié)。
五、課堂練習。
請你運用童話故事的方法給同學們講一個科普知識。
六、實驗活動。
去野外觀察，發(fā)現(xiàn)大自然中更多的奇妙現(xiàn)象，再查閱資料，探尋其中的奧妙。
小學語文教案 篇2
1、同學們，喜歡猜謎語么？老師帶來一個謎語大家來猜一猜：
花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很漂亮。
�。ㄖi底：孔雀）
2、你還喜歡哪些動物��？
3、今天我們就來學習一首關(guān)于動物的拍手歌，請同學們打開課本快來讀一讀吧！
4、老師提出讀書要求：
�。�1）注意讀書姿勢。
(2)讀準字音，讀通句子，遇到不認識的生字想辦法解決它。1、學生猜謎語后說說自己喜歡那些動物！
2、認真讀課文，用自己的方法解決課文中的生字新詞。
讀準字音，讀通句子通過謎語來調(diào)動激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性，從而學習新知。
用自己喜歡的方式解決生字，使學生能夠主動積極的學習。1、師：小朋友們，你們喜歡動物嗎？你最喜歡什么動物？今天我們一起來學習一首有關(guān)動物的拍手歌好嗎？請大家打開書，翻到課本122頁。
學生交流自己喜歡的小動物。
請同學們看小黑板（出示本課要求認識的.10個生字）加拼音的是本課要求認識的生字，請同學們自由讀生字，哪些字你覺得不容易讀就多讀幾遍。
1、你要提醒小伙伴注意哪些字的讀音，為什么？
2、誰能把剛才難讀的生字教教大家？學生齊讀
3、你覺得哪些字特別難記，誰有好辦法記�。�
4、現(xiàn)在拿出你手中的生字卡片，我們小組比賽，看哪個小組長最有能力既能讓本組組員會認，又能組織好紀律，過一小會兒小組比賽。（老師在小組間走動，隨時檢查學習情況）
開始比賽：全讀準確并聲音洪亮的，老師要獎勵一顆星。（出示生字卡片，小組開火車讀）1、學生自由讀課文，同時注意難讀的字音。
1、學生讀完之后領(lǐng)讀課文。
2、學生充分掌握字音，糾正難讀字音。
3、學生想辦法記住生字。
小組比賽合作交流認識生字。都知道了什么。在學習兒歌前通過多
種形式的識記生字，
使學生能夠掌握字
音和字形，為學習兒
歌打下良好的基礎(chǔ)。學生合作學習，師巡視指導。
1、生字會認了，就能像老師一樣準確朗讀了。那就快來讀讀課文吧！說說你都讀懂了什么。
2、文中介紹了哪些動物，請你默讀課文，畫出寫有動物的句子。
3、誰來讀讀這幾個句子，你覺得怎樣才能讀的更好？要讀出節(jié)奏感吆！
4、全班齊讀兒歌
5、同桌拍手誦讀
6、說說讀了這首拍手歌，你想說什么？
師總結(jié)：大小動物都有家，人和動物是朋友，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動物，保護大自然
1、按要求朗讀課文能說出讀懂了什么。畫出寫有動物的句子，試著讀出節(jié)奏感。
2、學生相機提出問題，小組討論交流。
3、學生齊讀兒歌
同桌拍手誦讀兒歌，學生各自發(fā)表自己的見解。
4、按要求朗讀課文能說出讀懂了什么。畫出寫有動物的句子，試著讀出節(jié)奏感。
小學語文教案 篇3
教學目標
1.確、流利、有感情地朗讀課文。
2.習少年華盛頓誠實的品質(zhì)。
3.識本課7個生字。
重難點
體會心理活動描寫；學習少年華盛頓誠實的優(yōu)秀品質(zhì)。
樂學善思辦法
以學生的“學”為主線，采用“談話法”“討論法”等教學方法讓學生在自主、合作、探究。使之愛學、樂學。
教學流程
談話導入，激發(fā)興趣。
同學們，在日常生活中，由于你們年紀小，生活經(jīng)驗少，難免做一些錯事。你在家、在學校做過錯事嗎？做了錯事你當時是什么心情，怎樣做的？在回答這個問題之前先讓我們一起走進今天的“快樂讀書屋”里《華盛頓和櫻桃樹》。（板書課題，生齊讀課題。）
下面就讓我們帶著這些問題到課文中去尋找答案。
二、初讀課文，捕捉信息。
1.閱讀提示，明確要求。
2.自由讀文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。
3.看漢字再讀課文，要求讀正確、讀通順，再想想課文寫的是誰的`什么事？
三、自探自悟，合作學習。
采用讀一讀、想一想、議一議的方法，圍繞“你看出少年華盛頓是個怎樣的孩子”這一問題討論交流。然后采用多種形式朗讀理解課文。（教師巡回參與學生活動）
1.讀一讀：自由讀文，畫出描寫人物心理活動的句子。
2.想一想：兒時的華盛頓是個怎樣的孩子？
3.一議：（1）組內(nèi)議。（2）匯報交流。
①第1自然段寫了小華盛頓砍樹完全是出于好奇心，因為他想知道小斧頭有多鋒利。第1次砍斷了籬笆，非常開心，接著又砍倒了花園邊的櫻桃樹。
�。ㄒ龑W生討論，應(yīng)該怎樣讀這一段。請學生試讀。）
真的是櫻桃樹向他招手，讓他來試試的嗎？（這段描寫形象生動，擬人的手法充滿了童真童趣。）板書：好奇砍樹
�、诘�2、3自然段寫了華盛頓是個勇于承認錯誤的誠實的孩子。
他明明知道父親生氣，為什么還要承認錯誤？（華盛頓從來不說謊。）
板書：不說謊話承認錯誤
�。ㄒ龑W生讀好華盛頓與他父親的這段對話。）
�、鄣�4自然段寫了父親為什么沒有責怪他，還把他抱了起來。（因為他是個誠實的孩子。）
�。ㄕ垖W生按自己的理解讀這段課文。）
四、課文，拓展思維。
1.名讀全文。
2.導學生回顧全文內(nèi)容，概括地說一說課文主要寫了一件什么事，這件事告訴了我們什么？
五、檢查識字。
1.示本課要認的字，看學生是否能正確認讀。
2.字卡的形式檢查學生認字情況。
板書設(shè)計：
華盛頓和櫻桃樹
好奇砍樹不說謊話承認錯誤誠實
小學語文教案 篇4
一、導入
1、你認為學習一篇課文，首先要做什么？（讀書，把書讀好）
2、學生自由認認真真地讀課文。
二、了解居里夫人和老婦人
1、解題：題目中的“這”指＿＿＿，“我”指＿＿＿。
2、誰來介紹一下居里夫人。
（世界著名的女科學家，波蘭人，在德國工作，發(fā)現(xiàn)了鐳元素，制造用的，兩次獲諾貝爾獎等）
3、誰來介紹一下老婦人。
（白發(fā)蒼蒼，坐在輪椅上）
三、學習第2、3自然段
1、文中還有什么東西很重要？（板書：鮮花）
有多少鮮花？板書：一大束。
比較：一大束與一束、一朵
2、形成板書：把一大束鮮花獻給。
3、練習：
人們把一大束鮮花獻給居里夫人，是因為＿＿＿＿＿＿＿。
讀第２自然段，哪些地方看出人們對居里夫人的尊敬？
討論、朗讀指導與練習。
4、練習：
居里夫人又把一大束鮮花獻給老婦人，是因為＿＿＿＿＿＿。
讀第３自然段，哪些地方看出居里夫人對老婦人的尊敬？
討論、朗讀。
5、有感情朗讀第２、３自然段。
三、學習第４自然段
１、這一自然段有幾句話？
�。�、學習第１句“這位老婦人是誰？”
�。ǎ保┻@是什么句？
（２）應(yīng)該怎么讀？朗讀練習。
�。ǎ常┱l在問？
�。ǎ矗┤藗�?yōu)槭裁催@樣問？
板書：人們想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
�。场⒕永锓蛉嗽趺凑f？深情什么意思？
有感情地朗讀居里夫人的話。
４、學習第３句
�。ǎ保┲攸c詞是哪一個？“肅然起敬”是什么意思? 哪些地方說明“肅然起敬”？
（２）誰對誰肅然起敬？（人們對老婦人和居里夫人）
（３）練習：
全場的人對老婦人肅然起敬，是因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
全場的人對居里夫人肅然起敬，是因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
５、有感情朗讀第４自然段。
四、深化中心
�。薄⒛阌X得居里夫人是怎樣的人，她哪一點最值得我們學習？（成名后仍不忘小學老師）
�。�、你能這樣做嗎？
�。场⒕毩暎�
�。ǎ保┙裉欤闶俏倚W的老師。
�。ǎ玻┟魈欤悖撸呤俏业睦蠋�。
�。ǎ常�10年后，你＿＿是我的老師。
�。�4）不管何時何地，你＿＿是我的老師。
五、課堂作業(yè)
完成作業(yè)本第4、5、6、7題。
板書：
這是我小學的`老師
老婦人 尊敬 居里夫人
鮮花
人們
人們把一大束鮮花獻給居里夫人，
是因為_____________________________。
居里夫人又把一大束鮮花獻給老婦人，
是因為_____________________________。
全場的人對老婦人肅然起敬，
是因為_____________________________。
全場的人對居里夫人肅然起敬，
是因為_____________________________。
今天，你是我的老師。
明天，你_______是我的老師。
10年后，你_______是我的老師。
不管何時何地，你_______是我的老師。
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