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小學(xué)語文教案

時間:2023-11-02 09:00:29 小學(xué)語文教案 我要投稿

(優(yōu)選)實用的小學(xué)語文教案

  作為一位無私奉獻的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

(優(yōu)選)實用的小學(xué)語文教案

小學(xué)語文教案 篇1

  一、教材解讀:

  全文筆調(diào)清新,作者飽含深情地回憶了小時候因缺水,“水,成了村子里最珍貴的東西!毕掠晏欤⒆觽冇糜晁丛,炎熱的夏天則盼望水窖被打開的瞬間,細膩刻畫了四兄弟盡情享受母親一勺清涼之水的舒服與痛快,字里行間透出了作者對水的渴望,對水的珍愛,對母親如水一樣親情之愛的美好回憶,真情演繹了人與自然的和諧樂章。因此,文章中急切的盼水之情,濃濃的母親之愛值得反復(fù)涵詠。缺水,品味水之珍貴

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會本課2個生字,兩條綠線內(nèi)1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

  3、體驗缺水時村子里人們盼水、用水的心情,教育學(xué)生不忘缺水之艱難,珍惜水資源。

  三、教學(xué)重難點:

  作為生活在水網(wǎng)地區(qū)的農(nóng)村孩子,學(xué)習(xí)本文,理解課文中的關(guān)于“我們”對于水的渴望之情,體驗缺水時人們盼水、用水的心情,是一個難點,教育學(xué)生不忘缺水之艱難,珍惜水資源。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  五、總課時:二課時

  第一課時

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  初讀課文

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會本課2個生字,兩條綠線內(nèi)1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

  三、教學(xué)過程:

  一、揭題談話:

  1、板書:水

  2、看了這個題目,你有什么問題想問嗎?

  師:我們知道,水是生命之源,盡管有時候水也會給人們帶來災(zāi)難,但是,更多的時候,人們是需要水的,特別是缺水一些的地方,水就成為了一種極為珍貴的東西了。

  作者生活在缺水的地方,小時候?qū)τ谒兄鯓犹貏e的感受呢?

  二、初讀課文,讀通課文

  (一)學(xué)生自由讀課文

  1、畫出課文中的生字,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。

  2、讀懂課文每一個自然段,用自己的話概括課文各個自然段的內(nèi)容。

  (二)檢查初讀課文

  1、出示生字詞語,指名朗讀。

  勺子 膝蓋 水窖 儲藏 鑰匙

  2、指名分段朗讀課文

  (讀通課文,指導(dǎo)讀好長句。)

  三、再讀課文,理清條理

  1、課文是圍繞那一句話來寫的?是從那些方面來具體說明的?

  2、課文可以分成幾段?請你用雙豎線把它劃分出來。

  3、交流:

  課文是圍繞“水成了村子里最珍貴的東西。”這句話來寫的。

  從下面幾個方面來寫的:

  (1)挑一擔(dān)水要走十公里路,排一個小時隊;

  (2)人們盼望下雨,可以盡情洗一個澡;

  (3)用一勺水淋浴卻也給我們帶來了難以言語的快樂。

  四、精讀課文第一段

  自由朗讀課文第一段,思考:

  (1)“珍貴”是什么意思?作者說,水成了村子里最珍貴的東西?為什么?課文中是怎么說的?畫出有關(guān)的句子,好好讀一讀。

  (2)交流,出示句子:

  我們一個村子的人吃水,都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑,經(jīng)常要排上一個小時的長隊,才可以挑上一擔(dān)回家。

  讀一讀句子,體會水的珍貴。

  “請我喝酒不如請我喝水”

  你是怎么理解這一句話的?

  五、課堂小結(jié):

  水,對于我們來說實在算不了什么,因為太多了。但是同學(xué)們,你知道嗎?我國其實缺水的地方很多啊。如課文中所說的,在哪些地方,水實在是很珍貴的東西。

  讀完了課文,你會有更深讀了解的。

  六、作業(yè):

  抄寫生字詞語。

  有感情朗讀課文。

  第二課時

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  精讀課文

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、精讀二、三兩段,通過對課文的閱讀,對作者在雨水中洗澡和夏天淋浴時的歡快的心境的描寫,認真加以體會,感受缺水之苦。

  2、有感情朗讀課文。

  3、懂得水是生命之源,要珍惜水資源。

  三、教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)讀

  課文是圍繞那一句來寫的,從幾個方面來寫水的珍貴的的?

  在如此缺水的情況下,我們最盼望的是什么?為什么?

  二、精讀課文第二段

  1、默讀第二自然段,畫出能夠體現(xiàn)“水,成了村子里最珍貴的東西”的句子。讀一讀,加深感受。

  2、交流:

  (1)“期盼”是什么意思?可以換個近義詞嗎?(“期待”、“期望”)

  (2)為什么要期盼下雨的日子呢?

  “家家戶戶都建有水窖,用來在下雨天儲水,以備今后很長一段時間使用!

  “只有在下雨日子里,大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。”――“只有……才……”說明什么?

  (3)從那里看出我們洗澡的痛快呢?

  “在雨中奔跑踴躍,大呼小叫,盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼,還仰起頭,張大嘴巴,去吃來自天空的水。”

  “先是……然后……”這不用可以嗎?。

  (小孩自然是最按捺不住的,然后有所拘束的大人也忍不住了,經(jīng)不起這痛快的洗澡的誘惑了。)

  3、有感情朗讀,體會孩子洗澡時的痛快,感受水的珍貴。

  三、精讀課文第三段

  1、學(xué)生自讀課文第三段(3-6)找出寫水珍貴的句子,重點研讀,把自己的.感受寫在邊上。

  2、交流:

  (1)出示:

  母親用一把大鎖鎖住了水窖,也鎖住了我們對水的渴望。而掛在她腰 帶上的那把鑰匙,則象征著、幸福和痛快!覀兌寂瓮汛蜷_的那一刻的到來。

  朗讀,“母親用一把大鎖鎖住了水窖……都盼望著水窖打開的那一刻的到來”。從這里你感受到什么?

  (水之珍貴,輕易不可享用。)

  (2)我們是在怎樣的情況下接受母親給我們的“淋浴”的,仔細閱讀課文的四、五自然段,注意母親的動作,體會我的感受。

  朗讀,談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

  (水之珍貴,夏天驕陽似火,我們“像四根將要被曬干的狗尾巴草一樣”,母親打起一勺水,從我們的頭頂“緩緩地”傾注下來,我們舒服的大喊大叫。)

  從這超乎尋常的痛快中,分明讓我們每感受到洗一次澡有多不容易,水有多珍貴。

  (3)母親說“你們真是餓壞了!薄斑@是我至今為止聽到的將‘渴’說成是‘餓’的話。”你是怎樣理解的?

  3、有感情朗讀第三段

  四、練習(xí)

  1、給課文中插圖配一段說明文字。

  2、缺水給村里人帶來的應(yīng)該是“苦”,可作者卻具體生動地描述水給村里人帶來的“樂”。找出有關(guān)語句讀一讀,體會一下作者為什么要這樣寫。

  (談?wù)勛约旱母惺、理解?

小學(xué)語文教案 篇2

  【教學(xué)理念】

  世界上沒有兩個完全相同的智力,每個人都是用各自獨特的組合方式把各自的智力組裝在一起的。在教學(xué)中,我們要調(diào)動學(xué)生的多種感官,給予每個學(xué)生最大限制的發(fā)展機會。

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,“閱讀是學(xué)生個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”。這節(jié)課教學(xué)是以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。

  教學(xué)充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解,以學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代統(tǒng)一的答案,以學(xué)生自己的感性體驗取代整齊化一的理解指導(dǎo)。整個過程為張揚學(xué)生個性靈性服務(wù)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、在閱讀中認識13個生字。

  2、通過自己的觀察、理解、感悟,能正確、流利地朗讀課文。

  3、通過個性化學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得雨點兒對植物生長的作用。

  【教學(xué)重點】

  通過朗讀,讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。

  【教學(xué)難點】

  讓學(xué)生練習(xí)帶有感情色彩的朗讀。

  【教學(xué)手段】

  利用課件,調(diào)動學(xué)生多種感官,感悟語言文字達到教學(xué)目的。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體課件。

  【教學(xué)方法】

  自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法。

  【課時安排】

  1課時。

  【教學(xué)過程】

  一、揭課題

  1、播放電腦課件,欣賞《小雨沙沙》師:同學(xué)們,老師給大家?guī)硪皇追浅:寐牭母,會唱的同學(xué)請跟著唱。

  2、問:看了課件后,你有什么體會?

  3、板書課題:雨點兒

  師:你知道怎么讀題嗎?

  (這一教學(xué)過程通過調(diào)動學(xué)生視覺、聽覺等感官,巧妙地引入新課激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)

  二、知全文

  1、自由閱讀課文:

  要求:讀正確,讀通順;畫出不懂的詞句;標(biāo)出自然段。

  2、交流:

  師:讀了課文你知道了什么?

  (從整體入手,以讀為主。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班交流做好準(zhǔn)備,尊重學(xué)生的個性發(fā)展。)

  三、巧識字

  1、學(xué)生提出自己不明白的詞句。

  2、引導(dǎo)學(xué)生理解,如“數(shù)不清”、“飄落”、“云彩”等詞。

  ⑴出示“數(shù)”字,問:在哪兒見過這個字?出示“清”字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

 、瞥鍪驹~語“數(shù)不清”,讀一讀,找一找,文中指什么數(shù)不清。

  ⑶說一說,生活中還有什么東西數(shù)不清。(如天上的星星數(shù)不清,秋天的落葉數(shù)不清,漫天飛舞的雪花數(shù)不清)

 、日J讀“云彩”“飄落”。(播放課件:落葉飄落。)“飄落”就是飄著落下來。再用“飄落”練習(xí)說話。

  ⑸在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個詞語的句子,讀一讀。

  3、讀理解“問”、“回答”。

 、懦鍪旧帧皢枴保x一讀,找一找,文中寫的是誰問誰?問什么?把有關(guān)的句子劃出來。

 、平涣,指導(dǎo)朗讀問句“你要到哪里去?”

 、亲x課文找一找,小雨點兒是怎樣回答的.。出示新詞“回答”,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

 、刃∮挈c兒回答大雨點兒的話后又問道:“你哪?”引導(dǎo)學(xué)生讀大雨點的話,把這句話補充完整:“你要到哪里去?”

  4、讀“方”。仔細讀課文中帶有“方”的句子,引導(dǎo)學(xué)生讀“地方”這個詞中“方”讀輕聲。

  5、同桌間相互讀課文。要求:正確、流利。

  (借助課件閱讀,使各種感官都沉浸在課文中,調(diào)動視覺智能、語言智能和自然觀察智能等形象感知事物,從而獲得豐富、生動、獨特的感受。)

  四、讀中悟

  1、學(xué)生自主讀第5自然段,說說讀懂了什么。

  2、教師邊范讀第5自然段,邊演示雨后草長花的動畫,讓學(xué)生初步感受雨點兒給植物帶來的變化。

  3、出示句子:“雨點兒從云彩里飄落下來。”讓學(xué)生結(jié)合動畫情景,展開想象,模仿該句子說說雨后大自然生機勃勃的景象。

  小草從泥土里鉆出來。

  小花從()。

  ()從()。

  4、順承說話練習(xí)形成的語境氣氛,讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上齊讀第5自然段。

  5、討論交流:這都是誰的功勞?你想對雨點兒說些什么?

  6、根據(jù)學(xué)生的回答,讓學(xué)生帶著對雨點兒或喜愛或感謝或佩服的感情,把第5自然段讀給好朋友聽。

  7、請學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

  (尊重學(xué)生生活經(jīng)驗、認知水平的差異,不設(shè)定統(tǒng)一感受知目標(biāo),放手讓學(xué)生自由讀文后交流,知道什么說什么,了解多少說多少。使學(xué)生認識到自己學(xué)習(xí)的價值,增強做學(xué)習(xí)主人翁的意識。)

  五、悟中品

  1、選擇自己喜歡的部分,想怎么讀就怎么讀。

  2、全班交流,說說你為什么喜歡這樣讀。交流中,引導(dǎo)學(xué)生評價自己,互相評價。

  (朗讀是學(xué)生對課文理解認識的外表化表現(xiàn),應(yīng)該帶有濃厚的個性化色彩。應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生充分進行語言實踐與體驗,是學(xué)生個人情感的宣泄。)

小學(xué)語文教案 篇3

  一、詞語解釋

  貪婪:是指貪得無厭,不知滿足。

  適宜:適合,相宜。

  傾盆大雨:雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大勢急。

  饑腸轆轆:餓得肚子直叫。

  依依不舍:留戀,不忍分離。

  滾瓜爛熟:形容朗讀、背誦得熟練流利。

  毫不猶豫:一點也不遲疑,很堅決果斷。

  品味:仔細體會,玩味。

  流光溢彩:流動的光彩,滿溢的色彩。形容色彩明麗。

  飽覽:盡情地看。

  津津有味:指吃得很有味道或談得很有興趣。

  天長日久:形容長久。

  如醉如癡:形容神態(tài)失常,失去自制。

  浮想聯(lián)翩:浮想,飄浮不定的想象;聯(lián)翩,鳥飛的樣子,比喻連續(xù)不斷。指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來。文中指作者讀書進入意境,產(chǎn)生聯(lián)想。

  悲歡離合:悲傷、歡樂、離散、聚會。泛指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。

  牽腸掛肚:牽,拉。形容十分惦念,放心不下。

  如饑似渴:形容要求很迫切,好像餓了急著要吃飯,渴了急著要喝水一樣。

  不言而喻:喻,了解,明白。不用說話就能明白。形容道理很明顯。

  黯然神傷:心情不愉快,無精打采的樣子。

  二、近義詞

  急切:迫切懼怕:害怕隱藏:暗藏鼓勵:勉勵、激勵興趣:興致

  培養(yǎng):培育困難:艱難猶豫:遲疑熟悉:熟識繼續(xù):持續(xù)

  忽略:疏忽特別:特殊親切:親熱豐富:豐盛模仿:模擬

  三、反義詞

  貪婪:知足快樂:憂傷暫時:長久輕松:繁重滾瓜爛熟:結(jié)結(jié)巴巴

  困難:容易喜歡:討厭猶豫:果斷熟悉:陌生繼續(xù):中斷

  忽略:注意特別:普通悲慘:幸福豐富:貧乏贊譽:譴責(zé)

  津津有味:枯燥無味

  第二單元

  一、詞語解釋

  泊:船靠岸,停船。間:本課指間隔。綠:本課用作動詞,吹綠。

  秋思:秋天的思緒。欲作:想寫。復(fù)恐:又怕。臨發(fā):即將出發(fā)。

  聒:聲音嘈雜。

  幽芳:形容香味清淡而芬芳。頗:很。頗負盛名,就是名氣很大。

  古玩:可供玩賞的古代器物。玷污:弄臟。

  大抵:大多;大都。骨氣:堅強不屈的氣節(jié)。折節(jié):屈服。

  無所謂:談不上,說不上。隆冬:冬季最寒冷的時候,深冬。

  眷戀:懷念,留戀。

  指指點點:①指出來使人知道,點明;②在旁邊挑剔毛病。

  姿態(tài):姿勢。

  潺潺:指流水的聲音。婀娜:形容姿態(tài)輕柔美好。

  粼粼:形容水很清澈的樣子。干涸:本文指小溪枯竭。

  點綴:襯托、裝飾,使更好看。

  二、近義詞

  冰涼:冰冷愛惜:愛護慈祥:慈愛鄭重:慎重欺凌:欺負

  寶貴:珍貴盛開:怒放欣賞:玩賞姿態(tài):姿勢尋找:尋覓

  警覺:麻痹銳利:遲鈍干凈:骯臟堅實:薄弱安全:危險

  清楚:模糊強烈:柔和集中:分散危害:維護削弱:增強

  穩(wěn)定:波動

  第四單元

  一、詞語解釋

  漣漪:細小的波紋。

  小心翼翼:非常小心,絲毫不敢疏忽。

  翕動:翕,收斂。(嘴唇)一張一合。

  皎潔:(月亮)明亮而潔白。

  乞求:請求(對方)答應(yīng)。

  不容爭辯:不允許爭論、辯解。

  誘惑:吸引。

  抉擇:挑選,選擇。

  告誡:警告,勸誡(多用于上級對下級或長輩對晚輩)。

  星羅棋布:像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量眾多,散布的范圍很廣。

  環(huán)抱:圍繞,多用于自然景物,如“群山環(huán)抱”。

  大喜過望:望,希望。所得超過了原來的期望,因而特別高興。

  心靈手巧:心思靈敏,手藝精巧。

  挑撥:搬弄是非,引起糾紛。

  絡(luò)繹不絕:絡(luò)繹,往來不斷,前后相繼。形容過往的人或車輛連接不斷。

  開辟:開拓發(fā)展。

  居然:表示出乎意料;竟然。

  吩咐:口頭指派或命令。

  愛慕:由于喜愛或敬重而愿意接近。

  分辨:辨別。

  體面:(相貌、樣子或穿著)好看;有氣派。

  深幽:深而幽靜。

  斑斑駁駁:指一種顏色中夾雜有別種顏色,花花搭搭的;也指陽光透過物體的縫隙照射下來,形成許多不規(guī)則的光點,明明暗暗的。本文指吊蘭的葉子在陽光下明明暗暗,顏色不一,相互交錯。

  生意蔥蘢:文中形容草木生長旺盛,充滿生命活力。

  索性:直截了當(dāng),干脆。

  流瀉:迅速流出。本文指作者無法控制自己的感情,感受從一下子從筆端流淌出來。

  信賴:信任并依靠。

  二、近義詞

  第六單元

  一、詞語解釋

  昔日:指往,從前。疾步:快步行走。絕望:毫無希望。

  破爛不堪:形容很破爛。顫抖:物體振動、抖動。

  失魂落魄:形容極度驚慌,行動失常的樣子。

  震耳欲聾:耳朵都震得快要聾了。形容聲音很大。

  靦腆:本課指因害羞而神情不自然。

  得意揚揚:稱心如意,感到非常滿意的樣子。

  迫不及待:迫,緊急。急迫得不能等待。

  一如既往:跟過去一樣。

  靈感:突然產(chǎn)生的`富有創(chuàng)造性的思路、想法。

  源泉:比喻力量、知識、感情等的來源或產(chǎn)生的原因。

  歧途:錯誤的道路。

  謹慎:對外界事物或自己的言行密切注意,以免發(fā)生不利或不幸的事情。

  喋喋不休:說話沒完沒了。

  雪上加霜:比喻由于另外的原因使禍?zhǔn)录由睢?/p>

  按圖索驥:照圖上畫的樣子去尋求好馬。本文是說照樣子做。

  艱澀:本文是艱難緩慢的意思。

  忐忑不安:心神不定,心中不安。

  毫無疑義:一點不懷疑。

  二、近義詞

  安頓:安置安全:平安絕望:失望挖掘:發(fā)掘悲痛:哀痛

  害怕:懼怕連續(xù):持續(xù)彎曲:曲折疲憊:疲乏靦腆:害羞

  謄寫:抄寫歧途:歧路謹慎:小心敬仰:仰慕虛弱:衰弱

  后悔:懊悔鍛煉:磨煉拖沓:拖拉驕傲:自豪準(zhǔn)確:正確

  三、反義詞

  挖掘:掩埋漆黑:明亮傷害:保護疾步:緩慢連續(xù):間斷

  瘦弱:強壯瘦。焊叽笃缤荆赫吩愀猓壕蚀认椋簢绤

  緊張:松弛謹慎:疏忽虛弱:結(jié)實艱澀:流暢冷漠:熱情

  第七單元

  一、詞語解釋

  眾星拱月:拱,環(huán)繞。眾星拱月,無數(shù)星星環(huán)繞著月亮,比喻許多東西圍繞著一個中心。

  日積月累里的詞語解釋:

  同仇敵愾:大家一致地對敵人抱著無比的忿恨和憤怒。

  臨危不懼:遇到危難毫不畏懼。

  勇往直前:勇敢地一直向前。

  前仆后繼:前邊的倒下了,后邊的緊跟上來。形容不怕犧牲,英勇奮戰(zhàn)。

  力挽狂瀾:比喻用力控制住兇猛的惡勢力,使局勢轉(zhuǎn)危為安。

  中流砥柱:形容人很堅強,不屈不撓,像砥柱在

  激流中屹立一樣。也比喻在動蕩艱難環(huán)境中能起支柱作用的力量。

  大義凜然:堅持正義,不顧敵人威逼利誘,始終保持不可侵犯的態(tài)度。

  豪情壯志:指有遠大的情懷和志向。

  不屈不撓:形容在惡勢力和困難面前意志十分堅強。

  披荊斬棘:比喻在前進道路上清除障礙,克服重重困難。披:撥開。

  奮發(fā)圖強:振作精神,努力奮斗,謀求強盛。

  勵精圖治:努力振奮精神,想辦法把國家治理好。

  眾志成城:萬眾一心,像堅固的城堡一樣不可摧毀。比喻大家團結(jié)一致,力量無比強大。

  舍生取義:為正義事業(yè)犧牲生命。

  任重道遠:擔(dān)子很重,路途遙遠。比喻責(zé)任重大,需要經(jīng)過長期艱苦奮斗。

  再接再厲:一次又一次加倍努力。

  二、近義詞

  宏偉:雄偉瑰寶:珍寶仿照:仿造估量:估計景觀:景色

  掠走:搶走銷毀:毀滅任意:隨意進犯:侵犯英勇:勇敢

  掩護:保護屹立:聳立全神貫注:聚精會神真摯:誠摯

  崇高:高尚歡騰:歡躍浮現(xiàn):顯現(xiàn)痛苦:痛楚歡樂:歡喜

  三、反義詞

  破壞:建設(shè)熱鬧:冷清精華:糟粕銷毀:保存堅持:放棄

  沉著:驚慌崎嶇:平坦全神貫注:心不在焉斬釘截鐵:優(yōu)柔寡斷

  真摯:虛偽崇高:卑微整齊:雜亂寂靜:嘈雜歡樂:悲傷

  沸騰:平靜嶄新:破舊

  第八單元

  一、詞語解釋

  萬水千山:這里的千、萬都是泛指,形容山無數(shù),水無數(shù),隱含著困難多、艱險多。

  等閑:平平常常的意思。

  逶迤:彎彎曲曲連綿不斷的樣子。細浪:小浪花。

  磅礴:氣勢雄偉,這里指山勢高大、險峻。

  走泥丸:小泥球在腳下滾過去。云崖:高聳入云的山崖。

  盡開顏:全都是喜笑顏開。

  開國大典:開,創(chuàng)建。典,典禮。創(chuàng)建國家的重大典禮。

  擎:舉。

  排山倒海:推開高山,翻倒大海。形容來勢兇猛,力量強大。

  就位:到自己應(yīng)到的位置上。

  肅立:恭敬、莊嚴地立著。瞻仰:恭敬地看。

  情不自禁:感情激動得不能控制。強調(diào)完全被某種感情所支配。

  躊躇:猶豫不決的樣子。

  夜以繼日:以,用來。用晚上的時間接上白天,形容日夜不停。

  操勞:課文中指費盡料理(事務(wù))。

  端詳:仔細地看。

  二、近義詞

  磅礴:雄偉等閑:平常徐徐:慢慢匯集:匯合飄拂:飄動

  歡躍:歡騰雄偉:宏偉慰問:慰勞眷戀:留戀繁忙:忙碌

  尊重:尊敬躊躇:遲疑耽誤:延誤誠懇:懇切拘束:拘謹

  端詳:打量

  三、反義詞

  寒:暖細浪:巨浪開顏:愁眉完畢:開始肅靜:喧嘩

  匯集:分散活潑:文靜啟動:停止繁忙:清閑尊重:輕視

  躊躇:果斷集中:分散誠懇:虛偽拘束:隨便

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)課時:三課時

  一、教學(xué)目標(biāo):

 。薄⒔逃和ㄟ^理解文章的語言文字,能體會聾啞青年的特點,并學(xué)習(xí)他做事勤奮、專注的品質(zhì)。

 。、教養(yǎng):(1)掌握本課生字詞,理解含義較深的句子。

 。ǎ玻┠芾斫庹n文內(nèi)容,鞏固前一單元讀懂一篇文章的知識。

  (3)學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。

  (4)有感情地朗讀課文。

  3、發(fā)展:培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生聯(lián)系課文,抓重點詞理解、品析語言文字的能力。

  二、教學(xué)重難點:

 。ǎ保├斫狻啊焙汀坝蔚搅宋业男睦铩钡囊馑己蛢烧唛g的關(guān)系,并從中受到啟發(fā)。

 。ǎ玻⿲W(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。

  三、教具準(zhǔn)備:投影、圖片等

  四、教學(xué)課時:三課時

  第一課時

  學(xué)習(xí)任務(wù):能正確、流利地朗讀課文;能理解部分新詞;能初知課文大概;能給課文分段。

  第二課時

  學(xué)習(xí)任務(wù):通過學(xué)習(xí)二、三、四段,

 。ǎ保┠茏x懂青年為什么能把魚畫得栩栩如生?從而體會青年勤奮好學(xué)、專注投入的品質(zhì),并從青年的身上得到啟發(fā)。

 。ǎ玻├斫狻啊焙汀坝蔚搅宋业男睦铩眱烧咧g的關(guān)系。

  (3)練習(xí)感情朗讀。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí):是什么意思?

  二、學(xué)習(xí)二、三、四段

 。薄(dǎo)入:為什么那位青年能把金魚畫得栩栩如生、活靈活現(xiàn)呢?我們主要帶著同學(xué)們提出的這個問題學(xué)習(xí)二、三、四段,完成以下的學(xué)習(xí)任務(wù),請快速小聲讀一遍。(小黑板出示學(xué)習(xí)任務(wù))

  2、課文中有2句話高度概栝地回答了這一個問題,請在第二段中找出第一句,關(guān)于第二句呢,老師先賣個關(guān)子。

  3、學(xué)生匯報后,出示句子:

  “說他特別,因為他愛魚愛到了忘我的境界。”

  ※在這句話中抓重點詞提問題。(板:忘我的境界)

  4、從哪里看出他是愛魚愛到了忘我的境界?請再默讀二、三、四段用()劃出句子。

  5、學(xué)生匯報,老師在投影片中標(biāo)出句子的序號。

  指導(dǎo)學(xué)生理解句子。(扶)

  出示:“他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊,靜……”

  默讀這句話,誰能抓住句子中其中一個重點詞,運用學(xué)過的方法來理解它呢?

  指導(dǎo)寫批注。

  小結(jié):是。∮捎谇嗄觊L時間觀察、專注、投入地觀察,所以魚--游到了紙上。

  指導(dǎo)朗讀:請大家閉起眼睛,張開你想象的翅膀,假如你是那位看魚的青年,正十分專注、十分入神地看,簡直忘記了周圍的一切……睜開眼睛,怎么讀才能讀出這感覺來呢?指名朗讀。

  6.小結(jié)學(xué)法:抓重點詞理解,寫下批注,朗讀體會。

 。罚蒙鲜鰧W(xué)法自學(xué)其余重點句,選2-3個重點詞寫批注,認為自己有本事的`同學(xué)可以選更多的詞寫批注。(放)

  檢查匯報,指導(dǎo)朗讀。(提出要求:留心聽,及時補回重點詞,補寫批注).

 。福氐健皭鄣酵业木辰纭保ǔ鍪揪渥又械闹攸c詞)

  誰能通過上述句子的理解,用自己的話說說“忘我的境界”是指什么意思?表現(xiàn)了青年的什么品質(zhì)?(板書:專注、投入、勤奮)

  9.學(xué)到這里,同學(xué)們明白了“游”換成“畫”字行嗎?為什么?

 。保埃斫狻啊焙汀跋扔蔚搅宋业男睦铩钡年P(guān)系。

  引語:為什么青年能把魚畫得活靈活現(xiàn)呢?青年在和我進行紙上交談時說出了原因,請大家一起來讀最后一句話。(生讀完,老師點明這是第二個原因)

  通過學(xué)習(xí)上面的重點句,能說說“游到心里”是什么意思嗎?

  它們之間是什么關(guān)系呢?老師給出一些詞語,請你選擇恰當(dāng)?shù),把它們連成一句通順的話,可以作詞序調(diào)整,及加上一兩字。

 。保┮驗椤浴 2)只有……才……

  3)先……然后…… 4)即使……也……

 。担┠呐隆病

 。保保〗Y(jié):對!“先游到了心里”是“游到了紙上”的基礎(chǔ)和原因,“游到了紙上”是結(jié)果。這位聾啞青年能把魚畫得栩栩如生、活靈活現(xiàn),是他勤于觀察、專注觀察、刻苦練習(xí)的結(jié)果。作者贊揚了他做事--勤奮、專注的優(yōu)秀品質(zhì)。

  三、談收獲

  你從青年身上得到了什么啟發(fā)?(點撥:1.從思想收獲方面,2.從觀察方法方面)

  四、質(zhì)疑

  五、作業(yè)

 。保、3、4段的重點句,再次體會青年的品質(zhì)。

  2.感情朗讀全文。

  3.預(yù)習(xí)練習(xí)1(1)第一問和練習(xí)3。

 。模常

  學(xué)習(xí)任務(wù):1.學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。

 。玻苡懈星榈乩首x全文。

  板書設(shè)計:

  因為 只有 先游到了我的心里

  所以 然后 魚 游到了紙上

  才

 。^魚:老是、呆呆、靜靜 \

  忘我境界 / 工筆細描、一絲不茍 先游到了我的心里

 。墚嬼~: 融為一體

  \ 忘記 忘記 /

小學(xué)語文教案 篇5

  《數(shù)星星的孩子》是一篇寫人的文章,而且又是寫小孩子的,對學(xué)生來說確確實實是一篇進行語言文字訓(xùn)練、加強人文素養(yǎng)熏陶的好教材。我們知道,寫人的文章一般通過言行來表現(xiàn)人物的品質(zhì)。這篇文章也不例外。第—節(jié)寫張衡怎樣數(shù)星星,通過對張衡數(shù)星星的樣子及具體如何去數(shù)來反映張衡的認真態(tài)度。第二節(jié)寫爺爺問張衡那么多星星,你能數(shù)得清么。第三節(jié)通過張衡說“能看得見,就能數(shù)得清,星星是在動,可不是亂動”來反映張衡觀察的仔細及決心。第四節(jié)通過爺爺?shù)脑拋砀嬖V張衡北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。這跟第五節(jié)張衡幾次起來看星星又有直接的關(guān)系,第六節(jié)是對全文的概括,由此可以看出,全文實際上都是通過言行來表現(xiàn)張衡刻苦鉆研、認真思考的品質(zhì)的。

  值得一提的是,教材中有許多值得深究的地方。如“晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里”,許多人習(xí)慣地認為這句話寫出了星星的美,引起小張衡極大的興趣,這當(dāng)然不錯。但我認為僅僅這樣理解還不夠,還沒有真正體會作者的意圖,還沒有真正理解作者寫這句話的匠心所在。那就是通過“無數(shù)、滿天、撒”等詞從另一個角度反映星星之多,星星的一閃一閃,星星分布的不規(guī)則。這給張衡數(shù)星星帶來的困難是可想而知的,這為表現(xiàn)人物形象埋下了很好的伏筆。憑著對教材的理解,再從低年級學(xué)生的認識水平和思維能力考慮,我認為本課的教學(xué)重點是學(xué)會生字,通過有感情的朗讀體會張衡小時候如何喜歡、認真、刻苦地觀察星星,難點是比喻句的理解。為了突出重點,突破難點,在設(shè)計思路時,我從概括到具體,從最后一段著手,先展示結(jié)果,再推導(dǎo)原因,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又使課堂教學(xué)有起有伏。再說,這幾年,我聽了不少課,發(fā)現(xiàn)當(dāng)前課堂教學(xué)存在著比較嚴重、比較普遍的現(xiàn)象——那就是第一課時松、第二課時重、第三課時空的弊病,針對這種情況,根據(jù)大綱的要求及本年級教材、學(xué)生的特點,我確定本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是:(1)學(xué)會7個生字,理解有關(guān)詞語;(2)讀懂兩節(jié)課文,正確、流利、有感情地朗讀課文,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的能力。為了達到上述教學(xué)目的,在教學(xué)時,我就緊緊圍繞著“以識字為基礎(chǔ),訓(xùn)練為主線,培養(yǎng)能力為目標(biāo)”而步步展開。

  一、以識字為基礎(chǔ),采用三步識字法,設(shè)計第一課時的識字教學(xué)

  《課標(biāo)》指出,閱讀教學(xué)“是識字的基本途徑”,要在語言環(huán)境中識字。依據(jù)《課標(biāo)》制定的識字教學(xué)原則,在這節(jié)課中,我從識字著手,隨識字一步一步地理解課文,把識字教學(xué)與理解內(nèi)容、領(lǐng)會感情三者融為一體。第一步,讀準(zhǔn)字音與讀通課文相結(jié)合。讓學(xué)生借助拼音據(jù)詞讀音,然后在檢查預(yù)習(xí)時,根據(jù)這篇課文生字在讀音上的特點,分成平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音等幾組,這樣,為突破字音的.難點,幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音起到積極作用,然后,通過指名認讀、男女分讀、開火車讀、分組讀、自由讀等方式加以檢查、正音及鞏固。第二步,在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上,充分利用語言環(huán)境進行字義教學(xué)。利用近義詞來理解新詞,利用插圖幫助理解,通過造句學(xué)會運用,從模仿表演中識字,讓學(xué)生通過做一做體會字義:再是利用字形來理解字義,如“研”字的教學(xué)。第三步是在總結(jié)課文以后,設(shè)立一個突破字形的環(huán)節(jié)解決字形上的問題,以強化對字形的記憶。二下年級的學(xué)生已具備—定的識記字形的能力,我就利用學(xué)生學(xué)過的偏旁部首、熟字、猜字謎、做游戲、分辨書寫的正誤等來分析生字的字形。這樣,使音、義、形有機結(jié)合,形成整體,達到會讀、會講、會寫、會用、事半功倍的目的

  二、以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),以訓(xùn)練為主線,設(shè)計第一課時的教學(xué)過程

  訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。因為知識在訓(xùn)練中鞏固,能力在訓(xùn)練中形成,思維在訓(xùn)練中發(fā)展,習(xí)慣在訓(xùn)練中培養(yǎng),情感在訓(xùn)練中陶冶。在教學(xué)時,我遵循“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線”的原則,組織課堂教學(xué)。

  如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個動詞時,我根據(jù)學(xué)生的回答板書“坐、*、仰、指、數(shù)”等幾個動詞后,沒有“紙上談兵”講意思,而是讓學(xué)生自己讀讀、自己做做、自己數(shù)數(shù)。這樣,有動有靜,動靜搭配,既使學(xué)生學(xué)得快樂,又通過訓(xùn)練代替了教師的千言萬語。

  我始終認為,教書不是教知識的本身,而是教獲得知識的方法,重視學(xué)生獲得知識的過程的指導(dǎo),重視學(xué)生思維過程的引導(dǎo)。所以,我在句子的教學(xué)時進行了扎扎實實的訓(xùn)練。如教學(xué)“

  晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里”這個句子時,我先讓學(xué)生讀讀,談?wù)勚懒耸裁,然后從喻體著手,讓學(xué)生理解“珍珠”是怎樣的星星像珍珠,星星怎樣“碧玉盤”是怎樣的,在文中“碧玉盤”指什么然后通過教師生動的描述,讓學(xué)生體會夜空的美。在此基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。這樣,通過抓住比喻句的喻體去理解本體,使學(xué)生具體地感受到天空景色的美。值得一提的是,為了避免打破整體美,突出星空的美,在教這個比喻句時,我沒有安排“撒”字的教學(xué),為什么這里暫且不提。再如在教“一顆,兩顆,一直數(shù)到幾百顆”這個句子時,我從朗讀著手,引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難。怎樣使學(xué)生有這種感受我聯(lián)系課文第一句,讓學(xué)生明白星星的多,星星的一閃一閃給張衡數(shù)星星帶來困難。更主要的是,在這里我精心設(shè)計“撒”字的教學(xué)。通過“撒”字形象、直觀的演示,使學(xué)生知道星星分布的不均勻,又給張衡數(shù)星星帶來了更大的困難,然后通過學(xué)生親身感受,從感性上體會到數(shù)星星的難,從而對張衡刻苦、認真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。在此基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)學(xué)生讀好句子,進一步體會句子蘊含的情感。在讀的訓(xùn)練中,我則按照“自讀課文,感知內(nèi)容;導(dǎo)讀課文,加深理解;仿讀課文,體會感情;讀讀課文、激發(fā)興趣”的程序進行,使這幾個環(huán)節(jié)互相聯(lián)系、互相依存,由此構(gòu)成了講讀課文第一課時的宏觀整體。這節(jié)課,我還通過范讀、齊讀、朗讀、分段讀、小聲自由讀、聽錄音讀、指名讀、分組讀、重點句段反復(fù)讀、男女同學(xué)對比讀等十多種讀的形式,使學(xué)生參與讀書的機會在十五次以上,真正收到了以讀代講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。

  三、在教學(xué)手段的運用上,我精選媒體,系統(tǒng)設(shè)計,寓教于樂,樂中求學(xué)

  這節(jié)課,幻燈成了我的好幫手,利用幻燈,檢查自學(xué);利用幻燈,品讀句子;利用幻燈,再現(xiàn)生活;利用幻燈,復(fù)述課文;利用幻燈;學(xué)會概括;在第二課時的安排中,我還想用幻燈來解決“北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)”的這個難點。這樣,通過媒體化抽象為形象,既突破了,重難點,又使學(xué)生不受時間、空間的限制,觀察力、想象力和思維能力得到培養(yǎng)。同時,我還利用音樂創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛、激發(fā)感情,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,真正做到了電化教學(xué)的經(jīng)濟、必要、準(zhǔn)確。

  四、文以載道、文道結(jié)合,體現(xiàn)低年級語思合

  科的特點,發(fā)揮其德育功能

  《數(shù)星星的孩子》是一篇思想教育較濃的文章。新大綱指出,要在培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力的過程中,注意思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系,正確地進行思想教育。所以,在教學(xué)時,我隨時隨處都讓學(xué)生通過語言文字的理解去體會張衡的刻苦、認真、仔細,同時,在游戲過程中,針對學(xué)生實際,滲透了思想教育,這樣,文以載“道”,文道結(jié)合,達到“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲”的效果。更何況,在第二課時、第三課時,我還要作進—步的滲透。

  通過教學(xué)實踐,我覺得這節(jié)課的目標(biāo)明確、難易適度、內(nèi)容具體、方法得當(dāng)、思路清晰、組織嚴格、過程完整、密度合理、手段多樣、負擔(dān)合理、效果顯著。在規(guī)定的時間里,出色地完成了教學(xué)任務(wù),達到本課規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性得到充分發(fā)揮,并且不同程度的學(xué)生都能受到訓(xùn)練,有所收獲。當(dāng)然,這節(jié)課還有一些不足之處:如有限的時間與課文內(nèi)容豐富之間的矛盾,上好課必須要吃透教材、吃透學(xué)生,但由于時間短,學(xué)生情況不熟悉,或許我還沒有充分地發(fā)揮每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  學(xué)海無涯,教無定法,教學(xué)是件費腦子的事,上課更是一門遺憾的藝術(shù),但正是這些遺憾,促使我在教壇這塊肥沃的土地上不斷地耕耘、不斷地探索、不斷地奮進。

小學(xué)語文教案 篇6

  一、 班級情況分析

  本期我班共有學(xué)生65名,其中有6人是新轉(zhuǎn)入的學(xué)生,這些學(xué)生課堂常規(guī)較差,成績也不理想。原班生中也有一部分學(xué)困生,針對這些情況,為了能更好地完成本期教育教學(xué)工作,特制定以下計劃。

  二、 教材分析

  本冊共有八個單元,本冊教材要求學(xué)生能借助漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話;識字201個,能辨別常見的同音字和形近字,能認讀學(xué)過的多音字;掌握部首查字幾種情況,能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑迹瑢W(xué)會獨立識字。

  三、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)

  1、本冊教材要求學(xué)生能借助漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話;識字201個,能辨別常見的同音字和形近字,能認讀學(xué)過的多音字;掌握部首查字幾種情況,能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑,學(xué)會獨立識字

  2、 會讀寫260多個詞語,懂得意思,一部分能口頭或書面運用。

  3、初步養(yǎng)成有禮貌地認真聽人講話的習(xí)慣,能正確轉(zhuǎn)述別人的話,初步學(xué)會完整地講述一件事,條理比較清楚,語句比較連貫;能聽寫一段話。

  4、會正確、流利、有感情地朗讀課文;能借助重點詞句,背誦指定的課文;能帶著問題默讀課文,邊讀邊思考;能抓住重點詞句,理解一段話的內(nèi)容;讀課文時能注意到文章的題目;初步學(xué)會用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段;能讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品和兒童科普文章,了解主要內(nèi)容。

  5、 初步學(xué)會有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物,能條理比較清楚地記敘一件事,語句通順連貫。6、使學(xué)生了解祖國山河壯麗,歷史悠久,有優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng),初步培養(yǎng)民族自豪感;初步培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)、樂于助人、謙虛謹慎、敢于拼搏的精神;初步培養(yǎng)熱愛科學(xué)的`思想感情三、

  教學(xué)措施

  1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)本冊教材明確規(guī)定了每個單元、每篇課文以及聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)。教師要熟悉本冊教材的學(xué)期教學(xué)目標(biāo),把握單元教學(xué)和課文教學(xué)目標(biāo),并根據(jù)班級的實際情況,制訂好課時教學(xué)目標(biāo)。課時教學(xué)目標(biāo)的制訂應(yīng)做到明確,可以操作,能夠檢測。

  2、扎實進行語言訓(xùn)練。本學(xué)期著重進行分段訓(xùn)練等,但字、詞、句的基本功訓(xùn)練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練,本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦的訓(xùn)練,課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書時間。要設(shè)計有效的方法,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。

  3、落實各單元訓(xùn)練重點。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習(xí)作、聽說訓(xùn)練點,教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點的要求落到實處。在閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來。一篇課文教學(xué)2-3課時,要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不要只抓住內(nèi)容分析,忽視訓(xùn)練重點。在進行閱讀訓(xùn)練時,要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用,根據(jù)課文的特點,適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法!皩W(xué)習(xí)提示”的教學(xué),有的可以放在學(xué)習(xí)課文前;有的可以放在學(xué)習(xí)課文中進行;還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固、加深認識。需要注意的是,本學(xué)期剛開始學(xué)習(xí)給課文分段,分段的教學(xué)一般應(yīng)充分理解課文內(nèi)容以后進行,而不宜在一開始接觸課文就進行。

  4、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊教材的單元訓(xùn)練點編排,考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達的方法,從讀中學(xué)寫。聽說訓(xùn)練除了教好4次聽說訓(xùn)練外,閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽話說話,作文教學(xué)一般也要從說到寫。

  四、教學(xué)進度安排

  第一學(xué)月:教學(xué)第一、二單元第二學(xué)月:教學(xué)第三、四單元第三學(xué)月:教學(xué)第五、六單元第四學(xué)月:教學(xué)第七、八單元第五學(xué)月:總復(fù)習(xí),期末考試

小學(xué)語文教案 篇7

  【教學(xué)內(nèi)容】

  帶學(xué)生去智慧城激趣導(dǎo)入。在學(xué)了我的發(fā)現(xiàn)認識了反義詞后,進行我會認 的學(xué)習(xí)。教學(xué)任務(wù)是認識六個生字。

  【片段】

  學(xué)習(xí)我會認。

  師:看到我們一年3班的小朋友這么棒,今天有六個生字想和我們交朋友一起去智慧城,大家愿不愿意帶它們?nèi)ィ?/p>

 。ㄐ〗M學(xué)習(xí)六個生字,師出示六個生字。)

  師:請大家把自己和生字交朋友的高招在小組里交流一下。

 。ㄉ〗M討論,師巡視。)

 。w交流。)

  師:把你的高招向大家介紹一下吧!

  生:我讓大家猜一個謎語:太陽聽音樂。

  生:暗。

  師:我聽你喊得很大聲,你是怎么猜出來的?

  生:因為暗 的左邊是日字旁,就是太陽,右邊是音,就是音樂,合起來就是太陽聽音樂。

  師:這兩個小朋友真棒,用猜謎語 的方式來記生字。誰再來說?

  生:我要用比一比的方法,把瘦和病 比一比,他們都有一個病字框。

  師:她會用比一比 的方法來記生字多棒呀!

  生:我也讓大家猜一個謎語:木頭在門里面。

  生:閑。

  師:你是怎么猜中的?

  生:因為門指閑外面的門字框,木頭是門字框里面的木,所以這個字是閑。

  生:我用找反義詞的方法記住了舊。

  生:舊的`左邊是個阿拉伯?dāng)?shù)字的1,右邊是日,就是1個太陽。

  師:你用分部件的方法,分左右兩部分來記,這個方法也很好用。

  生:我用分一分的方法記矮。我把矮分成三個部分。第一部分是左邊的矢字旁。第二部分是右上的禾,第三部分是右下的女,三個部分合起來就是矮。

  師:你也會用分部件的方法記生字,真好。

  師:這個丑字太丑了沒有人愿意記住它是嗎?

  生:我用比一比的方法,把丑 和五 比一比。五和丑 很像,把五 上面的橫和下面的橫折連起來就是丑

  師:這些生字大家記牢了嗎?

  生:記牢了。

  師:那我們就來比一比,誰記得快、記得牢。請大家把自己做的詞卡拿出來。老師拿出一個詞,同學(xué)們很快地把它念出來。然后,從自己的詞卡里找出它的反義詞大聲讀出來,看誰找得又快又對,我們比一比哪個小組做得最好。(識字擂臺。)

 。◣熒ヅe詞卡。)

 。ㄕn外延伸。)

  師:小朋友,上節(jié)課我們學(xué)了反義詞,知道利用找反義詞來幫助我們認字。你用這個方法認識了哪些字?

 。ㄉ娂娚吓_交流。)

  生:好 的反義詞是壞,我認識了壞。

  師:真好,送你一朵知識花。

  生:我在課外認識的反義詞是甜和苦,老師教過了甜,我學(xué)會了苦,我把苦分成兩個部分來記,上面是草字頭,下面是古。

  師:說得真好,也送你一朵知識花。

  生:我學(xué)會的反義詞是老和少,我自己學(xué)會了老字。

  師:送你一朵知識花。

  師:還有這么多人想說呀!老師給你們一個機會,讓你們都能說。在學(xué)習(xí)小組里,把你學(xué)會的反義詞介紹給大家。

 。ㄐ∨笥哑咦彀松嘣趯W(xué)習(xí)小組里交流、展示。)

  師:小朋友們不僅學(xué)會了反義詞,還學(xué)會了利用反義詞認字的方法,看來我們可以帶上六個生字朋友上智慧城了。趕快把詞卡收起來,看看我們能不能通過鴨姑娘這一關(guān)。(課件演示:過橋。)

  小鴨旁白:同學(xué)們真聰明!祝賀你們闖關(guān)成功,請過橋吧。

  (生為自己歡呼鼓掌。)

  【點評】

  課程改革倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。從低年級開始就應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自主性,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲取知識,獲得學(xué)習(xí)的方法。本段就充分地體現(xiàn)了老師努力改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的意圖。如:出示我會認 的六個生字后,老師就讓學(xué)生在小組里交流自己認字的高招。而后,又為學(xué)生搭建展示自我的舞臺──全班交流。更值得一提的是對于學(xué)生識字的方法,老師能夠適時地加以歸納(不露痕跡),使學(xué)生既識字又學(xué)習(xí)方法。這也是語文園地這類課型應(yīng)加以重視的特點。

  本片段還注意拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道,由課內(nèi)向課外延伸。為學(xué)生課外識字、學(xué)習(xí)詞語、積累詞語做了較好的引導(dǎo)。

小學(xué)語文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會本課生字、詞語

  2、了解漢字的演變過程,交流識字方法,培養(yǎng)獨立識字的能力

  3、激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛之情。

  教學(xué)重點

  1、學(xué)會本課生字,新詞

  2、了解漢字的演變過程,培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、多媒體課件,馬字的由來。

  2、師生懼有關(guān)漢字的其他知識。

  第一課時

  一、導(dǎo)入

  小朋友,你們?nèi)ミ^博物館嗎?都去過什么博物館,能給大家介紹一下嗎,好,今天老師帶領(lǐng)大家到漢字博物館去看一看。

  二、新課

  (一)自學(xué)

  創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  1、來到漢字博物館,我們首先要買票入內(nèi),請同學(xué)們自讀課文,畫出生字,再給大家讀一讀,讀對了,就請進去參觀吧!

  2、學(xué)生以掌握的識字方法獨立自學(xué)。

  (二)誦讀

  正確讀文,互檢互查。

  1、讀出本課自己畫出的生字,請別幫助自己檢查。

  2、學(xué)生互讀課文,互相正音,共同進入漢字博物館學(xué)習(xí)。

  (三)交流

  理解內(nèi)容,拓展知識。

  1、讀文,師:參觀了漢字博物館后,你還有哪些不明白的地方,有什么問題要問嗎?

  2、你還知道哪些關(guān)于漢字的知識,組織學(xué)生交流課前收集的資料。

  3、誰想當(dāng)漢字博物館的講解員,向大家介紹這節(jié)課你所獲得的`有關(guān)漢字的知識。

  (四)寫字

  以人為本,激發(fā)寫字興趣。

  1、參觀了漢字博物館同學(xué)們的收獲一定很大,博物館的館長也來到這里,要給同學(xué)們發(fā)紀(jì)念口,前提是同學(xué)們必須把本課的生字寫得正確、美觀,有信心嗎?

  2、鞏固識字,正確書寫。

  3、觀察老師范寫過程,認真書寫。

  4、評價書寫,為態(tài)度認真,寫得有進步或有示范作用的同學(xué)頒發(fā)紀(jì)念品。

  (五)練習(xí)

  1、找朋友

  漢gu 鑄tong

  距gui 需xu

  似ju 范hua

  龜si 統(tǒng)biao

  獸shou 標(biāo)zhu

  骨han 化fan

  2、本課的生字里,哪幾個字能組合成詞?

  如:容易

  第二課時

  (一)、導(dǎo)入

  同學(xué)們,上節(jié)課我們成立了探究識字小秘密研究小組,并首次在校園里進行了活動,這節(jié)課我們就把各小組通過的活動所發(fā)現(xiàn)的識字小秘密在全班進行交流匯報,你們愿意嗎?

  (1)研究小組的建立采取自愿、自由、自主的原則,即學(xué)生自原參加,自由結(jié)隊,自主活動。

  (2)老師作適當(dāng)調(diào)整,使不同能力的學(xué)生合理搭配。

  (3)每個小組選一名組長。

  (4)研究小組每周活動一至二次,地點可以在學(xué)校里,同學(xué)家里,草地上,每一個階段,各小組在班上根據(jù)交流所發(fā)現(xiàn)的識字小秘密,并打印在稿紙上貼在學(xué)習(xí)園地里。

  (二)交流

  各小組匯報探究結(jié)果。老師篩選其中有價值的寫在黑板上,并對學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、過程、方法、結(jié)果等進行多方面的評價。

  (三)完善

  學(xué)生對照教材上的識字四步法完善自己的識字方法。

  1、讀書,根據(jù)提示弄清識字四步法的含義。把不懂的地方畫出來,大家結(jié)合識字實踐,結(jié)合具體的字討論解決。

  2、學(xué)生自己把識字新法補充在黑板上。

  (四)實踐

  1、師述:看來,只要有探究的精神,就會知道很多識字的奧秘,同學(xué)們想不想試一試,看看這些識字方法自己窨掌握沒有呢,請自讀短文《一個字》,看誰自選與本課的生字交上朋友。

  2、交流自學(xué)所得

  包括:本課生字讀音;識字方法。在交流中進一步鞏固識字四步;流利、有感情地讀課文;理解程度,交流故事謎底以及猜的方法,并引導(dǎo)學(xué)生也為這個字編一個謎語。

  (五)寫字

  酒里的短橫不要丟掉。猜字犭的第二個不出頭。者字的第二橫要寫長些。

  第三課時

  一、談話激趣。

  主持人:同學(xué)們好,幸運53節(jié)目又與您見面了,我是主持人李小勇,今天,我們要去字謎城一游,途中要闖過五個關(guān)卡,優(yōu)勝者得到豐厚的獎品,快隨我一起闖關(guān)吧!

  二、猜字謎

  讀一讀:女字多變化

  女和馬字在一起,我有一個好媽媽;女和古在一起我姑是個科學(xué)家;

  女和老字在一起,我和姥姥在鄉(xiāng)下;女和且字在一志,我和姐姐上學(xué)啦;

  女和未字在一起,我的小妹真聽話。

  三、填一填:女和丑字組成();我們都是小()()。

  女和喬字組成(),我們從來不撒()。

  女和生字組成(),人人都有一個()。

  女和息字組成(),敲鑼打鼓娶()婦。

  答案:妞,嬌,姓,媳

  四、我問你答:

  例:問:什么字,四筆八個頭,中間有水不外流?

  答:井字四筆八個頭,中間有水不外流。

  什么字,一邊綠,一邊紅,一邊喜雨,一邊怕風(fēng),

  秋字一邊綠,一邊紅,一邊喜雨,一邊怕風(fēng)。

  什么字,有心走快,遇食就可餐?

  ()字,有心走快,遇食就可餐。

  什么字,有馬行千里,有水能養(yǎng)魚?

  ()字,有馬行千里,有水能養(yǎng)魚。

  什么字,一個白天跑,一個夜里行?

  ()字,一個白天跑,一個夜里行。

  什么字兄弟十個力量大,什么困難都不怕?

  ()字兄弟十個力量大,什么困難都不怕。

  什么字,去一人還有口,去一口還有人?

  ()字,去一人還有口,去一口還有人。

  答案:慢、也、明、克、合。

  你又學(xué)會了什么識字方法?

  五、巧識漢字:

  一條小河,兩岸楊柳。這是()字。

  兩口相連,空中高懸。這是()字。

  又進村來,鳥語花香,這是()字。

  和自己家人做生意。這是()字。

  你能自己編個字謎嗎?

  六、聽話猜字:

  老師在卡片上寫8個字:大乙心二公飛義六。請同學(xué)們讀一讀,全部記住。然后他說一句話,請同學(xué)們立猜一個字

  1、兩根棍兒橫著放,上棍短來下棍長

  2、又伸胳膊又*腿兒

  3、兩根樹枝打*兒,*內(nèi)有個鳥蛋兒

  4、像只鴨了游,又像彎彎鉤

  5、三條小魚游,圍住彎彎鉤

  6、一根樹枝往下彎,兩只鳥兒邊上站

  7、胡子兩邊分,嘴巴撅成三角形

  8、兩個小不點稱,抬根長棍棍兒。一個小不點兒,棍上跳著玩兒

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