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小學(xué)語文教案

時間:2023-10-08 10:38:18 小學(xué)語文教案 我要投稿

(優(yōu)選)小學(xué)語文教案4篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

(優(yōu)選)小學(xué)語文教案4篇

小學(xué)語文教案 篇1

  一、導(dǎo)入新課

  槐林飄香

  一湖月夜渚流光,萬樹瓊花浮暗香。心醉不知歸去路,欲把草畔做寢床。

  這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)槐鄉(xiāng),走進(jìn)生活在那里的天真可愛的孩子們。

  二、初讀課文

  1.教師朗讀,學(xué)生邊聽邊想象畫面。

  2.當(dāng)我們沉醉于這如詩如畫的槐鄉(xiāng)風(fēng)情中,此刻你最想說的一句話是什么?讓學(xué)生說出聽后的整體感受。

  3.槐鄉(xiāng)獨特的風(fēng)土人情令人陶醉,相信讀了課文你們一定會被槐鄉(xiāng)那獨特的風(fēng)情所吸引.請同學(xué)們自由讀課文。

  學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)生字新詞的讀音。遇到不理解的詞語,聯(lián)系上下文理解。一些詞語要想像當(dāng)時的.情景、聯(lián)系生活實際去理解,如暮靄、草垛等。

  三.品讀欣賞

  1、按自然段指名朗讀,教師相機糾正讀音。

  (如釀讀niàng,不要讀成liàng;塑料的塑讀sù,不要讀成suò。)

  2、你最喜歡槐鄉(xiāng)的那個季節(jié)?把你喜歡的部分讀給大家聽,并聯(lián)系課文說說理由。

  學(xué)生交流,教師適時評價。

  (1)請喜歡五月槐鄉(xiāng)的孩子談體會:

  (槐鄉(xiāng)的五月令人興奮,讓人陶醉,處處浸潤著槐鄉(xiāng)特有的風(fēng)情。)

  (2)喜歡八月槐鄉(xiāng)的同學(xué)談體會:

  (槐鄉(xiāng)的八月,給孩子們帶來繁忙與收獲,浸透著孩子們吃苦耐勞的精神。)

  3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀喜歡的段落。

  4、小結(jié):槐花飄香的五月,是孩子們滿意的季節(jié),他們幸?鞓;繁忙的八月,孕育了孩子們勤勞善良、自立自強的品格。

  5、說說心里話:你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?小組討論,指名回答,暢所欲言。

  四、布置作業(yè)。

  有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  一、按一定順序具體地寫出秋天的田野中最有特點的景物。

  二、使學(xué)生意識到美麗就在身邊,培養(yǎng)在日常生活中積累素材的良好習(xí)慣。

  三、激發(fā)習(xí)作興趣,鼓勵學(xué)生大膽地想,自由地說,生動地寫。

  課時安排:

  二課時

  課前準(zhǔn)備:

  教師:

  1、先到田野中觀察,尋找適合作為校外課堂的地點。

  2、把握《埃及的金字塔》及《游天然動物園》在寫法上的精妙之處。

  學(xué)生:準(zhǔn)備一篇你最喜歡的描寫春天景色的好作文。

  教學(xué)過程:

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

  1、在描寫春天的景物中你最喜歡哪篇?

  2、能簡單地說一說喜歡的原因嗎?

  3、學(xué)生討論,自由回答。

  生1:“寫出了春天姹紫嫣紅!

  生2:“寫出了春天生機勃勃!

  4、教師小結(jié)板書:寫出了春天姹紫嫣紅、生機勃勃等特點。

  二、自讀感悟,明確要求

  今天的作文課,我們也來寫一篇描繪景物的作文,它有哪些要求呢?

  1、學(xué)生自讀課文,思考要求。

  2、學(xué)生參加班級交流。

  3、教師隨機板書并小結(jié),學(xué)生進(jìn)一步體會習(xí)作要求。

  (按一定順序具體地寫出秋天的田野中最有特點的'景物)

  三、聯(lián)系生活,選擇材料

  1、你認(rèn)為秋天的田野里最有特色的景物是什么?

  2、學(xué)生回答。

  生1:“一望無垠的金色稻田。”

  生2:“碩果累累的果園。”

  生3:“掛滿“紅燈籠”的柿子林。“

  3、教師引導(dǎo):“在我們生活中,秋天的田野里最有特色景物是什么?”

  4、學(xué)生討論,教師板書:“稻田”。

  5、它給你留下了什么印象?能否用一兩句話概括?

  6、學(xué)生自由說話,教師作隨機板書。

  生1:“遍野都是,而且看不見邊際。”

  生2:“在風(fēng)的吹拂下,一浪推一浪地涌向遠(yuǎn)方,特像大海中的波浪!

  生3:“稻田是一望無垠的金色。”

  生4:“稻穗沉甸甸的,粒粒挺著個將要脹破了的大肚皮,把稻稈都壓得喘不過氣來,又是一個豐收年!

  四、抓住已知,指導(dǎo)寫法

  怎樣才能把它寫具體呢?

  1、《埃及的金字塔》的作者是如何描寫金字塔的?

  2、學(xué)生討論,教師板書小結(jié):是抓住金字塔的外型、名稱的來歷、規(guī)模、怎么建造四個方面寫的。

  3、寫稻田應(yīng)該寫它的哪些方面?

  4、學(xué)生討論,教師隨機板書。

  生1:“應(yīng)該具體地寫出稻子的葉、桿、根、穗的形狀及顏色!

  生2:“應(yīng)該寫清稻田的大小,整體看上去的感覺!

小學(xué)語文教案 篇3

  一、鞏固生字,回憶課文

  1.出示上節(jié)課所學(xué)的生字新詞:玫瑰、花骨朵、終于、一瘸一拐、惋惜、黃鶯、散發(fā)、漸漸地、安靜、弟弟、哥哥、澆水、微風(fēng)、謝謝、抽出

  2.請學(xué)生抽讀、齊讀

  3.請學(xué)生用上上面的幾個詞,聯(lián)系課文講一兩句話。

  二、再次個性化閱讀課文,精讀課文5—8段

  過渡:上課節(jié)課我們知道了,小鹿辛辛苦苦種了玫瑰花,卻連一朵玫瑰花也沒看到。那么,小鹿的玫瑰是不是白栽了?你從哪句話知道的?指生讀鹿弟弟的話。

  1.為什么鹿弟弟又說沒有白栽?請學(xué)生默讀5-8自然段,找一找答案。

  2.交流、理解黃鶯和微風(fēng)說的話。

  (1)黃鶯的話:小鹿,我見過你家那些紅玫瑰,可好看了!看著那些花,我就想唱歌。

  先請學(xué)生做做黃鶯,讀一讀黃鶯的句子,隨機采訪:請你說說,你為什么看到這些玫瑰花,就想唱歌呢?(預(yù)設(shè):因為花美,所以心情很好想唱歌)

  再請其他同學(xué)來做一做黃鶯,把快樂傳遞給大家。指導(dǎo)朗讀,讀出玫瑰花和黃鶯的快樂。

 。2)微風(fēng)的話:小鹿,我聞過你家的玫瑰花,可香了!我?guī)е南阄洞颠^森林,大伙兒都夸我是“玫瑰香風(fēng)”呢!

  請學(xué)生讀讀微風(fēng)的句子,隨機采訪:微風(fēng),你吹過森林,遇到了哪些伙伴呀?

  請大家當(dāng)小伙伴,夸夸玫瑰香風(fēng)。

  微風(fēng),大伙兒夸你,你心里怎么想?(自豪、開心)

  指導(dǎo)朗讀。自由讀----指生讀(評價)

 。3)拓展、想象

  那么美、那么香的玫瑰花一定還吸引來很多小伙伴,你們說說還會有誰。

  教師進(jìn)行引導(dǎo),如:蝴蝶姑娘飛來了,她說:(我看見過玫瑰花,她可漂亮了,我看到她就想跳舞);可愛的蝸牛爬來了,她說:(我看見過美麗的玫瑰花,她可香了,我還在她的`花朵上美美的睡了一覺呢。

  3.原來,小鹿的玫瑰花給那么多人帶來了快樂。如果你就是小鹿,聽到這些話的時候,心里會怎么想。(預(yù)設(shè):原來我的花有那么多人看見過,還給他們帶來了快樂,我想,我的花沒有白栽。我也就不難過了。)

  指導(dǎo)朗讀鹿哥哥說的話:“原來,我栽的玫瑰是紅色的,它們很美麗,還散發(fā)著香味。謝謝你們告訴了我!

  4.這么多人欣賞到了玫瑰的美麗與芳香,小鹿自己沒看到也是值得的。怪不得鹿弟弟要說:(生:看來,你的玫瑰沒有白栽。┲笇(dǎo)朗讀,讀出鹿弟弟高興的心情。

  5.小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花,但玫瑰花已經(jīng)開在別人的心田,生根,發(fā)芽。能給別人帶來快樂,小鹿自己也快樂。有一句話就可以用在這個時候,出示:贈人玫瑰,手有余香。

  三、品讀課文,體會感情

  1.選擇自己喜歡的段落,有感情地讀一讀課文。

  2.分角色朗讀。在4-8自然段中找到自己喜歡的角色,在小組中表演一下。

  3.抽學(xué)生在全班表演。

  四、寫字教學(xué),完成練習(xí)

  1.你看小鹿多好呀!如果你就是那黃鶯、微風(fēng)、蝴蝶,你會怎么做?(要向小鹿學(xué)習(xí),向小鹿表示感謝)。

  2.我們寫一個“謝謝”送給他,好不好?

  學(xué)生觀察:怎樣才能把這個字寫漂亮。(三部分要緊湊)

  教師范寫──學(xué)生書寫──四人小組比一比。

  3.自學(xué)其余兩個左中右結(jié)構(gòu)的字:漸、微。反饋,強調(diào)“微”的中間部分。

  4.出示“抽、拐、澆! 學(xué)生觀察:怎樣才能把這三個字寫漂亮。發(fā)現(xiàn)字形特點:左窄右寬。

  教師范寫──學(xué)生書寫──教師巡視

  5. 完成《課堂作業(yè)本的》第一題、第三題、第五題、第六題。

小學(xué)語文教案 篇4

  (一)揭示課題,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望

  板書:兩只鳥蛋

  今天,我們要學(xué)習(xí)一首小詩,這首小詩寫了一件與兩只鳥蛋有關(guān)的事。

  誰會讀課題?你是怎樣認(rèn)識蛋字的.?誰會用蛋字組詞語?誰想知道這件有關(guān)兩只鳥蛋的事?

  (二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1.借助拼音,試讀課文。

  2.小組合作,勾出生字。讀準(zhǔn)字音,識記字形。教師巡視,相機指導(dǎo)。及時反饋,有效矯正。

  3.可用偏旁帶字的方式識字:捧、抬、投;可用熟字帶生字的方式識字:冷涼。

  (三)再讀課文,繼續(xù)學(xué)習(xí)生字

  1.多媒體課件隱去拼音,學(xué)生看漢字試讀課文。找出還有哪些不認(rèn)識的字,小組合作學(xué)習(xí),采用適合自己的方式認(rèn)這些字。

  2.分組匯報各組學(xué)習(xí)生字的方法。

  3.比一比,看誰識字的方法好,看誰把生字記得牢,看誰把字音讀得準(zhǔn)。注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別前后鼻音。

  (四)有感情地朗讀課文,感悟課文內(nèi)容

  可參考教學(xué)建議第二部分。

  (五)寫寫、讀讀、背背

  1.復(fù)習(xí)風(fēng)、問,認(rèn)識半包圍結(jié)構(gòu),指導(dǎo)學(xué)生寫好向、連、遠(yuǎn)。

  2.根據(jù)學(xué)生寫字的實際情況,指導(dǎo)學(xué)生寫好走之。

  3.比一比,看誰寫得好。

  4.開火車讀詞語,比一比誰會讀,誰讀得好。

  5.說說這首詩講述的事,試著背誦這首詩,比比誰能背下來。

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