午夜精品福利视频,亚洲激情专区,免费看a网站,aa毛片,亚洲色图激情小说,亚洲一级毛片,免费一级毛片一级毛片aa

小學(xué)語文教案

時間:2023-08-15 09:33:46 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案必備9篇

  作為一名教學(xué)工作者,時常需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)語文教案必備9篇

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標:

  1、根據(jù)學(xué)生年齡特點以及我班小班化的特點,在低年級語文教學(xué)中,我做到將識字教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合,采用隨文識字法,遵循學(xué)生認知規(guī)律,激發(fā)學(xué)生識字興趣。在閱讀中反復(fù)多次與漢字見面,讓學(xué)生結(jié)合具體語言環(huán)境識字,做到字不離詞,詞不離句,句不離義,進而充分完成教學(xué)任務(wù)。

  2、在識字教學(xué)中,必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上,有側(cè)重的引導(dǎo)學(xué)生運用形聲字的規(guī)律識字:字理識字,部件識字,比較識字等多種方法,提高學(xué)生的識字能力。

  3、讓教師評價占教學(xué)中的主導(dǎo)作用,幫助學(xué)生建立自我,建立自信。在教學(xué)中,我力求達到與學(xué)生平等對話,通過師生評價,生生評價,總結(jié)性評價等多種評價方法,從不同方面去評價每一們學(xué)生,把自主權(quán)交給學(xué)生,給他們創(chuàng)造盡情發(fā)揮自己才能的空間。讓學(xué)生快樂地學(xué),主動地學(xué),提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  教學(xué)重點:

  認識生字,有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點:

  運用多種方法識字,掌握構(gòu)字規(guī)律,指導(dǎo)寫好“極”“肩”。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。

  師:同學(xué)們,今天在這間大教室里來了許多客人,你們知道都有誰嗎?老師告訴大家,今天還有一位特意從四川趕來的神秘嘉賓,他是誰呢?你們想知道嗎?好!我們請他閃亮登場!(課件出示大熊貓的圖片)他是誰呀?一起說(大熊貓)。

  師:多可愛的大熊貓呀!他還有一個好聽的名字呢?叫——

 。◣熾S即出示“盼盼”詞語卡片。)

  請你讀,讀的正確,請你讀,一起讀。

  老師告訴大家,大熊貓盼盼是1990年在我國北京舉辦的第十一屆亞運會上的吉祥物,它現(xiàn)在已經(jīng)30多歲了,相當于人類的百歲老人呢。(“盼盼”貼到黑板上。)一起讀。

  師:它是哪個“盼”?

  生:給“盼”字擴詞。盼望、期盼、盼頭、企盼、左顧右盼

  師:你都盼望什么呢?

  生:我盼望有一天去登長城。我盼望假期的到來。(指2個孩子)

  對,盼望就是你在心底里最迫切的希望。

  仔細觀察,你有什么好方法記住這個“盼”字,(你們真會學(xué)習(xí),想出這么多辦法記這個盼字

  老師送給大家一個順口溜:“目光分散(字形),只因想念(字義。這個順口溜從字形和字義幫我們記住了這個字。你看,我們又學(xué)會了一種新的識字方法。一起讀

  二、配樂范讀,聽準字音。

  師:盼盼今天來到這,看到同學(xué)們這么喜歡它,他心里特別高興,忍不住想和同學(xué)們說幾句心里話。老師告訴大家,他說的'話就在語文書的68頁,請同學(xué)們輕輕地打開書,端好,老師帶盼盼說它的心里話,你們要認真聽,把每一個字音都要聽準確,尤其是你們畫出的生字的讀音。

  師:同學(xué)們聽得很認真,那你知道嗎?大熊貓要去干什么呀?

  生:大熊貓要出國。(教師板書:大熊貓出國)我們寫字要一筆一畫、認認真真地寫。

  三、自由課文,檢查字詞。

  1、你們也想像老師這樣做大熊貓,讀讀課文嗎?老師要問問你們,讀課文首先要讀的怎樣?(正確、流利)怎樣才能讀的正確、流利呢?還記得我們的要求嗎?一起讀一讀:不丟字、不添字、不錯字、不重復(fù),一字一字讀正確,一句一句讀通順,就按照這個讀書的要求,開始讀吧?凑l能做到字字正確、句句通順。

  2、同學(xué)們讀書非常認真,請你們把書輕輕放下,這一課的生字相信你們都會讀了,現(xiàn)在,同座的同學(xué)你讀給我聽聽,我讀給你聽聽,讀不對的,幫他糾正。

  3、現(xiàn)在,生字寶寶跑到了生詞里,你們有信心讀好嗎?(出示生詞)我們來開火車讀好嗎?比比哪列火車聲音響亮,字正腔圓,不拉長聲。

  4、生字寶寶脫掉了拼音帽子,你還認識他嗎?我們男女生來個賽讀好不好?所有男孩子起立,男生先來讀第一個字,然后女孩子接著讀第二個字。我們比比看男孩子讀得快,還是女孩子讀得快

  四、小組合作,掌握字形。

  1、你們可真能干,一下子認識了這么多字,是不是有什么神奇的方法呀?你們看,這些字是這節(jié)課要求我們掌握的一類字,現(xiàn)在,就由小組長帶領(lǐng)你的組員在小組里說一說,你是用什么拿手的辦法記住這些字的?我們比一比看看哪個組最會學(xué)。(極、茸、肩、油、川)

  2、檢查交流字形:剛才我看見大家學(xué)得很熱鬧,你們都學(xué)會了嗎?那我可要考考你們。

 。ǔ鍪咀挚O)告訴老師,這個極字你們是用什么辦法記住它的?指生說。

  老師告訴大家極是形聲字,左邊是木,右邊是及,哪個及?他右邊的筆順可不好寫了,請伸出小手和老師一起書空。撇,橫折折撇,捺。

  (出示字卡“茸“),你們是怎樣記住這個字的?耳朵上長草就是茸。

  你能給它找個伙伴嗎?毛茸茸、鹿茸、(鹿的嫩角沒有長成硬骨時,帶茸毛,含血液,叫做鹿茸)。東北三寶之一。人參、貂皮鹿茸、大家看,出示“肩”的字卡,請你拍拍同桌的肩膀,和老師一起聳聳肩,大家看這個“肩”字,他是什么偏旁?戶字旁。對,肩膀連接著我們的頭和胳膊,上面的戶字是肩膀和胳膊的象形,下面加了個月字,表示和身體有關(guān)系。

  你有什么好辦法記住“油”

  還可以用換一換的方法,大家看,有水便是油,有耳便是郵,有手便是抽,有木便是柚。

  師:大家看這個川字,你們是用什么好辦法記住他的?

  (多媒體出示“川”)

  老師告訴大家,古代的人們觀察了河流的樣子創(chuàng)造了這個字,兩側(cè)的筆畫表示河岸,中間是水流。

  所以‘川’是個象形字,本義就是河流

  老師在查字典的時候,發(fā)現(xiàn)川字除了有這個意思外,還有另外兩個意思。大家看課件,這個川字有三個解釋1、河流2、平地3、四川

  我們判斷一下每個詞中的川是什么意思?

  百川歸海(許多江河都流入大河)一馬平川能夠縱馬疾馳的一片廣闊的平地)、山川、川菜、川流不息(行人車馬像水流一樣連續(xù)不斷)、百川東到海,何時復(fù)西歸。

  哎呀,你們可真棒,成了一個個識字的小能手。

  五、隨文識字、集體交流

  大熊貓想請同學(xué)們幫它畫一張肖像話,你們愿意嗎?老師告訴大家,要想畫好這張畫,那我們可得好好來看看大熊貓長得什么樣

  1、請大家自由讀一讀第二自然段。看看這段有幾句話,你覺得大熊貓長得怎么樣?

  2、你是通過哪句話知道的?讀給大家聽一聽,“我的樣子可愛極了”,齊讀。

  拿出字卡,可愛極了是什么意思?還可以怎樣說,(非?蓯,十分可愛)貼板書

  3、從哪能看出大熊貓可愛極了呢?我們再來讀一讀第二自然段,你覺得大熊貓哪里可愛呢?

  4、(師出示“毛茸茸”詞語,)大熊貓的身上毛茸茸的,那毛茸茸是什么感覺,你們知道嗎?

  師帶來了一個毛絨玩具,老師請同學(xué)摸一摸,告訴大家什么感覺。

  生1:“感覺非常柔軟。”

  生2:“身上毛茸茸的,非常好玩!

  師:“你還知道生活中哪些物體上是毛茸茸的?”

  老師告訴大家,毛茸茸是個ABB式的疊詞,你還能說出這樣的疊詞嗎?聽老師說,

  大熊貓的身上是毛茸茸的。

  下雨前的雷聲是________。

  我考試打了100分,心里_________。

  天上的星星——

  夏天的太陽火辣辣的。

  你還從哪兒看出大熊貓很可愛呢?我把油黑油黑換成很黑很黑,你們說行嗎?不行,油是有光澤,很亮的意思,油黑油黑不但顏色黑,而且有光澤。油在這里起了很大作用。

  油黑油黑也是個疊詞,就是又黑又亮。

  大熊貓的四肢和肩膀是油黑油黑。

  晴朗的天空________。

  秋天的田野________。

  滿山的楓葉________。

  還從那里看出大熊貓可愛?大熊貓真的戴著一副大墨鏡嗎?把大熊貓黑黑的眼圈比作——————戴著一副大墨鏡。哎呀,原來是比喻句呀,這樣寫就更突出了大熊貓的可愛。

  師:現(xiàn)在就讓我們再來看看大熊貓可愛的樣子,它的身子胖胖的,尾巴短短的,身上毛茸茸的,頭和身子雪白雪白,四肢和肩膀油黑油黑,圓圓的腦袋上長著一對黑耳朵,黑黑的眼圈就像戴著一副大墨鏡。你覺得大熊貓可愛嗎?那你們喜歡大熊貓嗎?。那你們能通過朗讀把大熊貓可愛的樣子讀出來嗎?試著讀一讀,指生讀。

  大熊貓可愛的樣子已經(jīng)在我們每個人的心中了,回到家相信大家一定能畫出一只可愛的大熊貓。

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)目標 :

  通過體味本文生動形象的描寫,感受 天真爛漫的童真、童趣及理解父親的諄諄引導(dǎo)教育對孩子成長發(fā)展的重要性。

  教學(xué)過程 :

  一、導(dǎo)入 :

  大家喜歡這幅畫嗎?哪位同學(xué)能說說你看到的情景?大家設(shè)想一下,在一個有月亮的晚上,地上滿是竹影,那么,大家會做什么呢?作者他們又會玩些什么?讓我們一起走進豐子愷先生的文章,感受竹影的趣味吧。

  豐子愷先生的情況,哪一位同學(xué)能幫老師簡要介紹一下。

  二、作者簡介:

  豐子愷(1898——1975),浙江人,我國著名畫家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂教育家,是一位在多方面卓有成就的文藝大師。特別是他的風(fēng)格獨特的漫畫作品影響很大,內(nèi)涵深刻,耐人尋味,深受人們的喜愛。他的散文除評論外,大多敘述自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事,文字樸實無華,有濃厚的生活情趣。豐子愷先生喜歡兒童、熱愛兒童、崇拜兒童,他的好多作品都反映兒童生活,表現(xiàn)童真童趣,讓我們一起來感受。

  三、整體感知:

  請同學(xué)們輕聲朗讀這篇文章,找出課文中的人物及人物活動的詞,并用一句話概括課文內(nèi)容。

  ——本文主要敘述了我和小伙伴夏夜乘涼時看竹影,描畫竹影以及與爸爸講解中國畫的知識。

  四、品讀課文,交流感受:

  朦朧的月光,婆娑的竹影牽動了孩子們的心,你感受到美了嗎?讓我們跟隨作者他們進入這美妙的境界,分享他們的快樂。請同學(xué)們再細細品讀課文,找出你認為最美的句子并進行賞析。(引導(dǎo)學(xué)生從兩方面軍去品讀課文:1、課文中描寫景物的句子;2、課文中富有童趣的活動)

  ——看天、看月、看人影、看竹影。

  ——研究天空中光線、顏色的變化;討論人影頭上有煙氣的原因;用畫筆描地上的人影和竹影…

  在這其中,你覺得最富有童趣的是哪些描寫?為什么?

  我個人覺得,第三小節(jié)的兩處描寫最有趣:

  ——華明“在水門汀上熱心地描寫自己的影。描好了,立起來一看,真像一只青蛙,他自己看了也要笑!

  ——我學(xué)他的口頭禪喊他“對起,對起,給我也帶一枝來!”

  這兩處都很有趣,特別是華明描自己的影子,把自己描成一只青蛙竟然還笑。而大人這時候往往就會趕緊趁無人注意,把這影子涂掉,因為會覺得這是一種丑化。

  總結(jié):精彩發(fā)言不嫌多,通過大家的細細品味,我們可以發(fā)現(xiàn)本文的作者運用生動、形象的語言,同時借助大量的修辭手法,如比喻、擬人等,把我們帶入了孩子們的童稚活動中,也讓我們進入了美的世界。

  不過大家有沒有想過,作者他們只是一味玩沒人指引教育,那他們會有更大的收獲嗎?讓我們共同關(guān)注豐子愷的父親。

  五、品讀父親

  1、對照課文,說說作者的父親是一個怎么樣的人?要求大家結(jié)合課文簡要地作些評價。

  主要有三處:

  第3小節(jié):

  忽然一個大人的聲音在我們頭上慢慢地響出來:“這是管夫人的.!”……他明明是來得很久了。

  ——父親早就來了,卻耐心地在一旁觀察孩子的作為,在合適的時機參與話題,激發(fā)孩子們的好奇心,引導(dǎo)孩子。

  第3小節(jié):

  爸爸似乎很理解他的意思,立刻對著他說道:“誰想出來的?這畫法真好玩呢!我也來描幾瓣看。”

  ——能細心體察孩子的心情,并為他們解圍,這真是難能可貴的長者風(fēng)度。

  第8小節(jié):

  我回到堂前,看見中堂掛著的立軸——吳昌碩描的墨竹,似覺更有意味。那些竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦,以及集合的形體,似乎都有意義,表示著一種美的姿態(tài),一種活的神氣。

  —— 童年時的作者活學(xué)活用,經(jīng)父親指引后審美水平馬上有了提高。這正是有了實踐經(jīng)驗作為指導(dǎo)的結(jié)果,勝過多少空洞的理論教育。

  由此可見,大人對孩子的指導(dǎo)教育,特別是引導(dǎo)孩子步入藝術(shù)的殿堂、成為一個有藝術(shù)修養(yǎng)的人有著非常重要的作用。豐子愷有這樣一個好父親,也許,這就是他后來之所以能成為藝術(shù)大家的原因之一吧。

  讓我們代表豐子愷先生用一兩句話向他父親表達一番心意。

  豐子愷有這么一個好父親,大家羨慕嗎?

  六、學(xué)習(xí)感悟:

  讀完全文,你對童心童趣,對父親的教育方式,或許會有一些深刻的啟發(fā)或感受。請結(jié)合自己的生活體驗,任選一個角度,具體地說說,相信同學(xué)們一定會有更獨到的見解。

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目的:

  認識8個生字,會寫10個字。能正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生懂得要對自己有信心,并用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我。懂得應(yīng)當為別人服務(wù)。

  教學(xué)重點:

  在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點:

  通過了解同學(xué)態(tài)度的`變化,體會同學(xué)對“我選我”的認同。

  教學(xué)課時:

  2課時。

  教學(xué)過程:

  【第一課時】

  一、解題,質(zhì)疑。

  1.從題目中你知道了什么?

  2.你還想知道什么?學(xué)生質(zhì)疑。

  二、識字、寫字,掃清閱讀障礙。

  1.自己讀課文:借助拼音讀準漢字的讀音。

  2.小組接力讀:每人讀一個自然段,讀準字音。

  3.小組合作學(xué)習(xí):記住生字。

  4.全班匯報。

  5.教師指導(dǎo)書寫。

  三、初步感知課文內(nèi)容。

  1.自由讀課文:“我”指的是誰?

  2.王寧選自己干什么?

  3.小組按自然段讀課文。

  4.學(xué)生質(zhì)疑:提出不懂的問題和想了解的內(nèi)容。

  【第二課時】

  一、導(dǎo)入新課,整體感知。

  1.指名讀課文,回憶課文主要寫了什么?

  2.自由讀課文,你讀懂了什么?還有哪兒不懂?

  二、理解內(nèi)容,體會情感,讀了語氣。

  1.帶著問題在小組進行合作學(xué)習(xí)。

  2.全班交流,教師導(dǎo)讀。

  3.關(guān)于王寧“我選我”一事,說說你的想法?

  三、自由讀、小組讀、全班展示,讀出語氣。

  四、分角色朗讀課文,讀出語氣。

  五、“我會讀”。

  1.讀一讀,說說兩句話有什么不同?

  2.自己試著說兩句話。

  六、實踐活動。

  假如你競選班干部,你想說什么?

小學(xué)語文教案 篇4

  【教材分析】

  本課是一首現(xiàn)代詩,是略讀課文。作者抓住秋天里大自然的一些聲響,用詩的語言,贊美了秋天。選編這篇課文的意圖是,從秋天所特有的聲音中,體味秋天獨特的風(fēng)情。詩歌語言精練優(yōu)美,富有韻味。

  【設(shè)計理念】

  因為這是一篇略讀課文,教學(xué)時,沒必要太注重文章的內(nèi)容, 把每句、每段都搞清楚, 應(yīng)放手讓學(xué)生自己運用精讀課文獲得的方法,把課文讀懂。本課的設(shè)計著重是引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌,邊讀邊想象,想象秋天景象的美好,體會詩中濃濃的秋情。把聽、說、讀、寫有機地結(jié)合起來,貫穿整個教學(xué)過程,力求在各項實踐活動中,學(xué)生的語文能力得到提高。

  【教學(xué)目標】

  1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

  2.一邊讀一邊展開想象,從秋天的聲音中體會秋天的美好。

  3.仿照詩歌的形式,續(xù)寫詩文。

  【教學(xué)重、難點】

  1.從秋天的音響中,想象秋天景象的美好;有感情地朗讀詩歌,體會詩中濃濃的秋情。

  2.仿照詩歌的形式,續(xù)寫詩文。

  【課前準備】

  學(xué)生方面:觀察秋天來了四周的變化和留意你聽到的是什么聲音。

  老師方面:教學(xué)課件、鋼琴曲《秋日私語》

  【課時安排】

  1課時

  【教學(xué)過程】

  一、走進秋天的音樂廳──創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

  1.導(dǎo)入語:這是一曲秋之歌,讓我們一起用心聆聽,聽聽,秋的聲音!(播放課文的動畫課件)

  2.師:孩子們,你們都聽到了什么聲音呢?(指名說)聲音動聽嗎?這節(jié)課我們就一起走進秋天,聽聽,秋的聲音吧!

  3.指名讀課題。(要求要讀得美一些,提示中間的標點符號要停頓一下。)

  二、聆聽秋天的聲音──自學(xué)課文,整體感知課文

  1.復(fù)習(xí)略讀課文的學(xué)習(xí)方法:

 、賻煟杭毿牡耐瑢W(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)在課題12的旁邊有一個星號,說明這是一篇“略讀課文”。那我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)略讀課文呢?

 、谏S機回答:自學(xué)、借助閱讀提示……

  ③師:那我們趕快來讀一讀閱讀提示,看看提示中對我們的自學(xué)提了幾個要求,并用直線劃出來。

  ④指名說,課件出示要求。

  我會自學(xué)了:

 。1)有感情地朗讀課文,注意把字音讀準;

 。2)理解課文中詞語的意思;(查新華字典、查圖解字典、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際、找近義詞等。)

  (3)找找課文描寫了秋天里的哪些聲音。

  (4)再讀課文,邊讀邊想象課文描寫的畫面。

  2.初讀課文:

 、賻煟耗俏覀冓s快根據(jù)閱讀提示的第一個要求,親自去聽聽秋的聲音吧!請打開語文書,翻到第12課,有感情讀一讀課文。

 、趯W(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

 、蹘煟簞偛牛覀円呀(jīng)與秋天的聲音有了一次親密的接觸了,F(xiàn)在,誰愿意用你的朗讀再一次帶領(lǐng)大家去聽聽,秋的聲音呢?(指名分小節(jié)朗讀)

  3.師:從同學(xué)們的朗讀聲中,你聽到了秋天的什么聲音呢?(生說,師隨機板書。)

  板書: 黃葉

  蟋蟀

  大雁

  秋風(fēng)

  三、品味秋天的聲音──感悟詩歌語言的精練優(yōu)美

  1.選讀課文。

  師:在這些聲音中,你最喜歡哪種呢?找到你喜歡的那一節(jié),再去讀一讀吧(生再讀。)

  2.朗讀交流。

 。1)第一小節(jié)

 、偕x。

  ②師:能告訴大家,在你讀的'時候,腦海中想到了什么畫面嗎?

 、巯胂笳f話:大樹抖抖手臂,“刷刷”,是黃葉道別的話音,黃葉說:“

 。。”(課件出示)

 。2)第二小節(jié)

 、偕x。

  ②師:可愛的小蟋蟀在說什么呢?

 。ㄕn件)蟋蟀振動翅膀,“口瞿口瞿”,是和陽臺告別的歌韻,蟋蟀說:“

 。。”

 、蹘煟何覀兒屯酪黄饋懋敭斂蓯鄣男◇鞍桑。ㄍ雷x)

 。3)第三小節(jié)

  ①生讀。

 、隗w會“叮嚀”。

  師:在這美麗的秋天里,大雁也飛往南方過冬去了。大雁會對它的朋友叮嚀些什么呢?(課件)

  師:星期一早上,當你背起書包上學(xué)時,媽媽會怎么叮嚀呢?(聯(lián)系生活實際說一說。)

 。ò鍟岸摗保┱埓蠹以賮砜纯础岸摗边@兩個字,想想你有什么好辦法來記一記它們?

  師:是!用嘴巴一遍又一遍地說就是叮嚀,媽媽的叮嚀飽含著對你的關(guān)心和愛護,那大雁又會對它的好朋友留下些什么話呢?

 。ㄕn件出示)大雁對()說:“ _________________________!

  ③師:留在這里的朋友聽到大雁的話,心里會感到多么溫暖呀!這時候秋風(fēng)也來了,秋風(fēng)掠過田野,(課件出示田野圖片)最開心的是誰?(農(nóng)民伯伯)它又會對農(nóng)民伯伯說些什么呢?(秋風(fēng)會對農(nóng)民伯伯說:“豐收了,豐收了,快到田里收稻谷吧!”)

 、軒煟何覀円瞾韺W(xué)學(xué)大雁、秋風(fēng)和我們的朋友說一說吧。R讀)

 。4)學(xué)習(xí)第4.5.6小節(jié)

 、賻煟涸诖蠹业睦首x中,我們一起走進了秋,走進了這遼闊的音樂廳。這音樂廳就是“神奇的大自然”。在大自然中,秋天的聲音無處不在。我們再好好去聽聽,你還能聽到哪些秋的聲音呢?

 、谥该f。(課件:關(guān)于各種聲音的圖片)

 、蹘煟菏前。锏穆曇,還有好多好多了(板書:……)秋的聲音,在……(師引讀第5.6小節(jié))(課件)

  3.朗讀全文。

  師:聽聽,我們聽到了秋的聲音,我們心中是多么高興呀!讓我們再拿起書,一起快樂地齊讀課文,用朗讀來表達我們心中的喜悅吧。úシ配撉偾,配樂朗讀全文。)

  四、贊美秋天的聲音──仿寫詩文

  1.師:秋天的聲音多么美妙啊!我們都來當當小詩人!照著課文第一、二小節(jié)的樣子來寫一節(jié)小詩,贊美秋天的聲音。(出示課件)可以想想如果你是小花,你會發(fā)出什么聲音,你會說些什么?如果你是汗水,你會發(fā)出什么聲音,你又會說些什么?或者還可以想象你是其它的景物呢。

  2.學(xué)生仿寫詩文。(在手抄報留空的位置上寫。)(師鼓勵學(xué)生可以多寫幾節(jié)小詩。)

  3.交流。

  五、作業(yè)超市

  1.給自己寫的詩配上畫。

  2.想好手抄報的解說詞。(準備在“分享秋天”的活動課上,與大家分享一下你在秋天里的快樂、發(fā)現(xiàn)與收獲。)

  板書設(shè)計:

  12* 聽聽,秋的聲音

  黃葉

  蟋蟀

  大雁

  秋風(fēng)

  后記:

  【第三單元語文綜合實踐活動】出一份關(guān)于“秋天”的手抄報。

  秋天,孩子們對她再熟悉不過了,每個小孩對于秋天的感受也都不一樣。我借助第三單元關(guān)于秋天的這組課文,在班里進行了一次 “走進秋天──尋找秋天──分享秋天”的語文綜合實踐活動。讓學(xué)生有意識地走進秋天,有意識地去觀察秋天,也為第三單元的習(xí)作鋪好墊子。我鼓勵學(xué)生把自己喜歡的秋景畫下來,把學(xué)完課文后想說的話寫下來,把在秋天里的新發(fā)現(xiàn)記錄下來,把從課外書中找到的關(guān)于秋天的好詞、好句、詩歌摘抄下來。來到第12課的學(xué)習(xí),可以說,活動已進入了尾聲。學(xué)生仿寫詩文并為它配上圖畫后,這份關(guān)于“秋天”的手抄報就大功告成了。

小學(xué)語文教案 篇5

  課時目標:

  1、認識大榕樹的奇特美麗,體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象,受到熱愛大自然、熱愛美的教育。

  2、了解作者怎樣描寫景物、表達感情的。

  3、正確、流利、有感情的朗讀課文。

  教學(xué)重難點:

  1、了解榕樹的特點,體會鳥的天堂的含義。

  2、了解作者怎樣描寫景物、表達感情的。

  教學(xué)方法:

  讀中感知,讀中感悟,交流討論,合作探究。

  教具準備:

  投影儀,投影片,掛圖,錄音機,綠葉,鳥。

  教學(xué)過程:

  一、回顧導(dǎo)入,明確目標

  昨天,我們初讀了《鳥的天堂》這篇課文(板書課題),請同學(xué)們回憶:課文作者是誰?幾次去鳥的天堂?分別看見了什么?這節(jié)課讓我們繼續(xù)隨著巴金爺爺?shù)纳罟P走進鳥的天堂,進一步深入學(xué)習(xí)。

  二、學(xué)習(xí)課文,品讀悟情

  1、速讀課文,劃出作者兩次去鳥的天堂后感受最深的句子,幻燈出示:昨天是我的眼睛欺騙了我,那鳥的天堂的確是鳥的天堂啊!齊讀,學(xué)生質(zhì)疑:為什么說昨天是我的眼睛欺騙了我?為什么鳥的天堂一個加引號,一個不加引號?這句話表達了作者怎樣的感情?

  過渡:讓我們一起來再讀書,再思考,解開心中的疑團吧。

  2、學(xué)習(xí)作者寫榕樹部分

 。1)以自己喜歡的方式,讀7、8自然節(jié),說說哪些地方讀懂了,談?wù)勀愕捏w會;哪些地方未懂,做上記號,匯報交流,師相機引導(dǎo)。

 。2)資料介紹榕樹,簡筆畫展示。

  (3)出示掛圖,學(xué)生看圖指出榕樹枝、干、根、葉的位置,體會榕樹特點。

  (4)抓重點詞句,暢談體會。

 。5)指名生讀,教師范讀,總結(jié)朗讀方法。

  (6)感情朗讀,品讀悟情。

 。7)認識靜態(tài)的描寫方法。

  過渡:作者第一次去鳥的天堂有什么感受?第二次又有什么感受?為什么兩次感受不同?

  3、學(xué)習(xí)作者寫鳥的部分(運用以上學(xué)法自學(xué))

  (1)自由讀課文中描寫鳥的部分,找出你最喜歡的句子,并說說你喜歡的理由,在讀不懂的地方做上記號。

  (2)學(xué)生展示各自手工制作的鳥,以趣激情。

 。3)師生合作,模擬演示,創(chuàng)設(shè)情境,激活參與。

 。4)認識動態(tài)的描寫方法。在今后的讀書寫作中要積極運用動靜結(jié)合法,這樣對文章理解更深刻,寫作也就更生動。

 。5)看幻燈,聽錄音,談感受。

  (6)感情朗讀,領(lǐng)悟中心。

 。7)體會兩個鳥的天堂的'含義,解題釋疑。

  三、回歸整體,總結(jié)全文

  作者第一次去鳥的天堂,看到了大榕樹,抓住了榕樹大、茂盛的特點,寫出了榕樹的的靜態(tài)美。作者第二次去鳥的天堂,看到了許多鳥,抓住鳥多、快樂的特點,寫出了鳥的動態(tài)美,表達了作者對大自然、對美的熱愛之情。

  四、設(shè)問促思,升華情感

  如果你來到這美麗的榕樹下,看到了這活潑可愛的鳥兒,你會怎么做?

  五、砥礪思維,拓展延伸

  看,這精致的籠中有一只美麗的鳥兒,學(xué)了這一課,你一定明白該怎么做了(學(xué)生放飛)。望著這只久居籠中,而后展翅飛向藍天的鳥兒,你有什么感受呢?請你以自己喜歡的方式表達出來。(可說,可寫,可畫,可唱)

小學(xué)語文教案 篇6

  【我的發(fā)現(xiàn)】

 。薄⒎攀肿寣W(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),交流討論。

 。、先讓學(xué)生拼讀生字,朗讀韻語,在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點。

  3、讀學(xué)習(xí)伙伴的話,讓學(xué)生說泡、飽等6個字的特點。

 。础⒄J一認生字條中的生字,再說說是怎樣記住這些字的'。

 。怠⒔處熯可舉出幾個聲旁是“包”的子,讓學(xué)生試著認一認(苞、胞、炮等)

  【日積月累】

 。、讀讀記記:

 、 自由讀。

  ⑵ 師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲。

 、 師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲。

 、 生生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲。

 、 說說對詞語的理解,如有不理解的地方,教師可講解。

 、 你記住了哪些詞。

 。、我會填:

 、 自由朗讀,感受語氣。

 、 填寫標點符號。

 、 指導(dǎo)朗讀,加深對這三種句式特點的認識。

  3、我會寫:

  ⑴ 學(xué)生自由看圖,然后讓學(xué)生自由說說,你看到了什么?

 、 指名說,引導(dǎo)學(xué)生仔細聽。

 、 學(xué)生評價。

 、 在此基礎(chǔ)上,再給機會讓學(xué)生有條理地把幾句話連起來說,比一比,看誰說得有條理。

  ⑸ 把自己說的幾句話寫下來。

  4、我會讀:

  ⑴ 老爺爺和小孫子有驢也不敢騎,這是怎么回事呢?自己讀一讀這則故事,遇到難讀的地方多讀幾遍。

 、 把這個故事讀給你同桌聽聽,比比看,誰讀得更有意思。

 、 小組合作分角色讀一讀,議一議:你認為老爺爺應(yīng)該聽誰的?為什么?

 、 你還有更好的辦法嗎?(如一人騎一會兒)

 、 如果遇到這種事,你會怎樣做?

 、 這個故事真有趣,我們來演一演好嗎?聽了人們的議論,爺孫倆后來會怎么做呢?把你編的故事也演一演。

  【展示臺】

 。ㄕn前精心布置“展示臺”)

  1、識字交流站:

  “學(xué)生字,有辦法,課內(nèi)學(xué),課外集,互相交流進步大!毙∨笥褌,歡迎來到識字交流站。

 、 把識字卡分別擺在每個小組的桌子中間,每人都教一教其他同學(xué)自己的卡片怎么讀。

 、 找到自己的好朋友互相學(xué)習(xí)生字。

 、 自己練習(xí)讀生字,每組推薦一位參加班級的竟賽。

 、 評選出“識字大王”。

 。病⒐适聲

 、 最近,我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事,這些故事都告訴我們一個道理:做事要多動腦筋。你還知道哪些關(guān)于動腦筋的故事呢?講給大家聽一聽。

 、 分組準備,可以一個人講,也可以幾個人商量編一個故事,還可以加上一點動作邊講邊演。

 、 在小組里講一講,再講給大家聽。

 、 評一評,誰的故事講得最好?好在哪里?

 、 誰的故事不夠好,哪些地方可以改一改?

 、 頒獎,評出故事大王以及優(yōu)秀評論家。

小學(xué)語文教案 篇7

  第一課時

  教學(xué)目的:

  1、認識本課中的生字新詞,正確書寫,并用“一……就”造句。

  2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利的朗讀課文的能力。

  3、初步感知課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)重點:

  1、學(xué)會本課生字新詞。

  2、正確、流利的朗讀課文。

  教學(xué)難點:學(xué)會本課生字新詞,區(qū)分形近字。

  教具準備:投影片

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  教師出示坐井觀天的掛圖,讓學(xué)生仔細觀察,然后說一說圖畫的意思,初步感知這個成語的意思,然后揭示課題:今天我們一起來學(xué)習(xí)第12 課《坐井觀天》,板書課題。

  二、進入新課:

  (一)、初讀課文:

  1、自由讀課文,不認識的字標上生字的字音,多讀幾遍。

  2、在小組內(nèi)讀課文,數(shù)一數(shù),課文共有幾個自然段?標好自然段序號,小組長檢查是否正確。

  3、指名讀課文,訂正生字詞的`讀音,初步感知課文內(nèi)容。

  (二)、認識生字:

  1、教師用投影列出生字,分小組讀一讀,比一比:誰讀的最正確。

  2、觀看投影片,說一說下面的生字哪里容易寫錯?

  “沿” (第五筆是橫折彎,沒有鉤)

  “弄” 上下結(jié)構(gòu),上面是個“王”,下面是:橫、撇、豎。

  “錯” 左右結(jié)構(gòu),左邊是:金字旁,右邊是:橫、豎、豎、橫、豎、橫折、橫、橫。

  “渴”與“喝”怎樣區(qū)分? (“渴”需要水,所以左邊是三點水;“喝”要用嘴,所以左邊是口字旁)

  3、自己讀一讀詞語,然后教師指讀:

  井沿 回答 口渴 喝水 別說 弄錯

  4、結(jié)合書上的圖指一指,說說“井沿”指的是哪?(井的邊)

 。ㄈ、再讀課文,做到正確、流利:

  1、自由讀課文(2——3遍)

  2、同桌按自然段讀課文,互查字音。

  3、教師指名讀,比一比,誰讀的正確、流利。

 。ㄋ模、用“一……就”造句:

  1、讀句子,想想:這兩句話有什么共同點?

  投影片: 我一抬頭就看見天。

  爸爸一起床就去跑步。

  共同點:都用上了“一……就”的句式,表示一有前邊的動作出現(xiàn),必然就會有后邊的行為。

  2、自己用“一……就”說句子,互評互改。

 。ㄎ澹、指導(dǎo)生字書寫。

  1、觀察田字格中的生字占格情況。

  2、練習(xí)描字。

  3、在生字本上抄寫字頭,教師進行評價。

  三、布置作業(yè):1、抄寫生字

  2、朗讀課文,做到正確、流利。

小學(xué)語文教案 篇8

  教學(xué)目標:

  1、知識與技能:認識七個生字,會用“可愛的”“高興地”造句。正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、過程與方法:通過多種形式的朗讀,感受同學(xué)之間的真摯情誼。

  3、情感、態(tài)度、價值觀:懂得珍惜友情。

  教學(xué)重點:

  會有感情地讀課文。

  教學(xué)難點:

  引導(dǎo)學(xué)生感受同學(xué)間的情誼。

  教具準備:

  教學(xué)。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、 問題導(dǎo)入

  你喜歡氣球嗎?為什么?

 。A(yù)設(shè):喜歡。因為氣球會帶給我們快樂。)

  今天,我們學(xué)習(xí)第22課,看看氣球會給文中的小主人公帶去什么?

  二、 初讀課文

  1、學(xué)生讀課文,并交代自讀要求:讀準音,讀通句,遇到生字多讀幾遍。畫出自然段。

 。病ⅲ1)這兒有許多氣球(出示),一起看看他們叫什么名字?(認字)

  科 亞 呆 始 猜 拴 逗

  會組詞嗎?

 。2)出示詞語,試著用其中一個喜歡的詞語造句。

 。3)出示兒歌認生字:

  病床躺著科利亞,

  靜靜躺,呆呆望,

  張大眼睛四周看,

  繩子拴個紅氣球

  逗人笑臉表問候,

  一片真情暖心房。

  三、 范讀,學(xué)生認真聽,回答問題:課文講了一件什么事?

  (科利亞得了傳染病住進了醫(yī)院,同學(xué)們不能去看他,放了一個氣球去問候他。)

  四、 講讀課文

  1、醫(yī)院對得傳染病的人有什么規(guī)定?什么是傳染病?

 。ㄡt(yī)院規(guī)定,誰也不準來看他,他也不能到病房外面去。)

  2、科利亞在忍受病痛的同時,他能做些什么?

 。ㄋ荒莒o靜地躺在床上,呆呆地望著外。)

  3、心情怎樣?出示第二段。將體會到的用讀的方式讀出來。

  4、這幾天天氣陰冷,我們班許多同學(xué)都生病了,誰來說說生了病有什么感受?結(jié)合自己的感受讀讀。

  5、哪個詞最能體現(xiàn)科利亞的心情?

  (靜靜地、呆呆地)這兩個詞說明什么?

  (“靜靜地”說明病房里真安靜,沒有一個人跟科利亞說話;“呆呆地”說明科利亞也不能做)

  帶著對詞的理解再讀這一句。

  6、引讀

 。1)科利亞就是這樣孤零零地躺在病床上,望著窗外,從三樓能望到什么呢?(跟讀)

 。2)科利亞就是這樣每天打著點滴,寂寞地望著窗外,從三樓能望到什么呢?(跟讀)

  (3)科利亞就是這樣靜靜地躺在病床上,呆呆地望著窗外,從三樓能望到什么呢?(跟讀)

 。、這時他的內(nèi)心感受是什么呢?用一個詞說出來。

 。A(yù)設(shè):孤獨、郁悶、傷心、難受、孤單……)

  8、他呆呆地望著窗外在想什么?

 。A(yù)設(shè):想爸爸、媽媽,想病好了,和同學(xué)們一起快樂地玩耍、游戲;想同學(xué)們來看望他……)

  9、再讀,深入體會。

  五、學(xué)習(xí)第三、四、五段

 。薄⒕驮诳评麃喭巴獍l(fā)呆的時候,突然,他看見了什么?

 。ㄋ吹揭粋紅氣球在窗外停了一會,還一上一下地動起來。他還看到紅氣球上畫著一張可愛的小臉。)

  2、我看到教室里有51張可愛的笑臉,誰會用“可愛的”說一句話?

  3、如果你是科利亞,現(xiàn)在心情很么悶,一個紅氣球在你窗前停住了,會想些什么?心情怎樣?

  用筆畫出科利亞高興的語句。

  用高興的心情讀“科利亞的心情一下子好了許多!薄翱评麃喭巴饽菑埗喝说男∧槪吲d地笑了!

 。、米沙他們在窗外干什么?為什么氣球要先停住,然后再一上一下地動?

 。ㄍ瑢W(xué)們想跟科利亞說話。)

  同學(xué)們想透過笑臉,跟科利亞說什么呢?(預(yù)設(shè):科利亞,你快點兒好吧,我們還等著和你一起學(xué)習(xí)、游戲呢!……)

  5、這普通的氣球代表什么?

  (預(yù)設(shè):問候、心意、關(guān)心、祝福、驚喜……)

  小結(jié):紅氣球折射出的是教室里朗朗的書聲,是操場上的奔跑和歡笑。

  透過這個紅氣球,科利亞的心飛到了窗外,飛到了小伙伴的身邊.傳染病房把科利亞和伙伴們隔開了,但它無法隔開孩子們的心.這窗前的紅氣球,使科利亞的心離開了“真沒意思”的病床生活,回到了小伙伴的身邊.科利亞“高興地笑了。”

 。、在生活中,你有沒有問候、關(guān)心過身邊的`人?

 。A(yù)設(shè):學(xué)生談同學(xué),談夏勇同學(xué))

  出示,播放學(xué)生為夏勇獻愛心的活動場面。同時播放歌曲《愛的奉獻》。

  將我們的愛獻給所有需要幫助的人。

 。、在平時的學(xué)習(xí)中,知道哪些關(guān)于友情、愛心方面的成語?

 。A(yù)設(shè):鼎力相助 情同手足 千里鵝毛 雪中送炭 助人為樂 情深譚水

  驛路梅花 血濃于水 情重如山……)

  板書設(shè)計:

  問候 心意 祝福 關(guān)心 驚喜 愛心 笑臉……

  教后反思:

  本課的教學(xué),主要通過科利亞的情感變化為線索,在閱讀中培養(yǎng)了學(xué)生的感悟能力,并結(jié)合自己在生活中的感受而體會。另外,我還注重了學(xué)生的積累,尤其是成語的積累,別看學(xué)生才二年級,他們已能說出不少關(guān)于愛心的成語,令聽課的老師刮目相看。

小學(xué)語文教案 篇9

  教學(xué)目標 :

  1、認識本課的5個生字。

  2、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

  3、理解含義深刻的句子,體會作者所要表達的思想感情,增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。

  教學(xué)過程 :

  一、揭示課題

  為大瀑布舉行葬禮,而且是由一位總統(tǒng)親自主持,這恐怕是絕無僅有的,你可能對此感到奇怪,學(xué)習(xí)了課文,我們就會明白其中的道理。

  板書課題

  二、初讀課文,了解內(nèi)容

 。ㄒ唬┓纸M學(xué)習(xí)、討論

  1、認識本課的5個生字。

  2、通讀課文,讀準字音,不理解的詞語可以查字典。

  3、思考下列問題:

  (1)巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個瀑布主持葬禮?

 。2)塞特凱達斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化?

 。3)這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的?

  (4)巴西總統(tǒng)在主持葬禮時那飽含深情的話語說明了什么?

  4、提出不懂的問題

 。ǘ┤鄥R報,檢查學(xué)習(xí)情況

  三、進一步理解課文內(nèi)容

  1、課文的哪部分描寫了大瀑布昔日的雄奇景象?請你找出并讀一讀。畫出你認為寫得好的句子,并說說這樣寫的好處。

  2、課文的哪部分寫了大瀑布發(fā)生變化后的.樣子?指名讀一讀。理解“像生命垂危的老人一般,形容枯槁,奄奄一息!

  3、由此你想到什么?

  4、巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的?這次行動的重大意義何在?(號召人們立即行動起來,注意保護生態(tài)平衡,愛護我們生存的地球)

  5、如果當時你在場,你會想些什么?說些什么?

  四、總結(jié)、擴展

  塞特凱達斯大瀑布——這個曾經(jīng)給巴西和阿根廷人民帶來驕傲與歡樂的大瀑布,由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭,而巴西總統(tǒng)的行動,也喚起人們保護環(huán)境的責(zé)任心,讓我們一同行動起來,保護我們的家園,保護我們賴以生存的地球。

  五、布置作業(yè)

  注意觀察你周圍環(huán)境的變化,想想我們該為此做些什么?

  附:板書設(shè)計

【小學(xué)語文教案】相關(guān)文章:

《小學(xué)語文》教案01-26

小學(xué)語文的教案01-10

語文小學(xué)教案01-12

小學(xué)語文經(jīng)典教案01-08

小學(xué)語文老師教案小學(xué)語文教案10-11

小學(xué)語文《語文園地六》教案01-11

小學(xué)語文《語文天地一》教案01-13

小學(xué)語文《語文園地三》教案02-03

小學(xué)語文《語文園地七》教案02-04

小學(xué)語文《語文園地三》教案10-10