小學(xué)語文教案(匯總8篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的小學(xué)語文教案8篇,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、進(jìn)一步體會生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。
3、經(jīng)歷分類的過程,學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
知識技能目標(biāo):
1、能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)(如數(shù)量、形狀、顏色)對物體進(jìn)行比較、排列和分類;在比較、排列、分類的活動中,體驗(yàn)活動結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性,不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
2、能對簡單幾何體和圖形進(jìn)行分類。
課時(shí)安排:2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:整理房間
教學(xué)目標(biāo):
通過活動,經(jīng)歷分類的過程,學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法,初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。滲透愛勞動、愛家庭的教育。
教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷分類的過程,學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
教學(xué)準(zhǔn)備:水彩筆、各種學(xué)具
教學(xué)方法:活動參與
教學(xué)過程:
一、整理房間
1、出示圖:
這是小明的房間,看到小明的房間,你想說什么?
2、假如你是小明,你準(zhǔn)備怎么整理房間?
3、根據(jù)你的想法自己動手圈一圈,畫一畫,把同類的.東西放在一起。
4、說一說你是怎么整理的,為什么這樣整理。
二、鞏固練習(xí)
1、把會飛的動物涂上顏色
。1)學(xué)生自己觀察,明確題意;
。2)獨(dú)立完成;
。3)評析。
2、在水果下面畫,蔬菜下面畫○。
。1)明確題意:
看看第2題圖上有什么,可不可以給它分類。
說說這樣分的理由。
。2)完成練習(xí)
3、分一分
。1)看題目:
說圖上有些什么,按照什么要求給它分類。
。2)分一分,歸歸類。
(3)校對,評議:
玩具:⑵⑸⑿
文具:⑶⑷⑹⑺⑼
服裝鞋帽:⑴⑻⑽⑾
三、實(shí)踐活動
自己整理自己住的房間,回來交流整理的方法。
看誰最愛勞動!
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目的:
1.能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思,并體會這段話是怎樣寫具體的。
2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的那個(gè)自然段。
3.了解海底景色奇異,物產(chǎn)豐富,體會作者的喜愛之情,產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
課文的第二部分(特別是2、3、4自然段),了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
是第4自然段,找出重點(diǎn)句,并體會這段話是怎樣寫具體的。
教學(xué)模式:
1.主體模式:有感情地朗讀課文。
2.輔助模式:課后練習(xí)1、2、3。
教學(xué)用具:
電腦課件。
教學(xué)對象分析:
本課是為四年級學(xué)生所設(shè)計(jì)。海底世界對于學(xué)生來說是陌生的,因此,要讓學(xué)生確實(shí)領(lǐng)悟到海底世界的神奇美麗,除引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀懂課文以外,還應(yīng)該盡量為學(xué)生創(chuàng)造直觀條件,使學(xué)生真正領(lǐng)悟到海底世界的美。
教學(xué)策略及教法:
為了促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),考慮學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),可采用談話、激趣、演示、活動、練習(xí)朗讀、背誦等方式交叉學(xué)習(xí)課文。
1.充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。海底世界,對于學(xué)生來說是一個(gè)完全陌生的世界,所以對于海底世界有著強(qiáng)烈的好奇心。制作課件,通過計(jì)算機(jī)所具有的聲、光、色、形等功能,幫助學(xué)生進(jìn)入一個(gè)海底世界,請學(xué)生感受到其中的美麗與神奇,為學(xué)生理解課文,打下生動形象的表象基礎(chǔ)。從而更好地突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),并能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.簡化課堂提問,引導(dǎo)學(xué)生自主探究。學(xué)生通過初讀課文,可以了解到海底是個(gè)“景色奇異,物產(chǎn)豐富”的世界,于是,我就設(shè)計(jì)“從哪可以看出海底是個(gè)景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界”,從而引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)課文。
3.充分朗讀課文,在讀中感情的語言的美。這是一篇文質(zhì)兼美的文章,要充分引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦,請學(xué)生感悟到語言中的優(yōu)美。
教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入:(大海、海底的畫面。)
我們賴以生存的大海有70。8%的面積被海水覆蓋著,大海是生命的搖籃,有時(shí)波濤澎湃,有時(shí)風(fēng)平浪靜。你可知道,大海深處時(shí)怎樣的嗎?今天,就讓我們一起潛入海底,去探索那海底世界。(出示課題:海底世界。)生動形象,絢麗多彩的畫面,優(yōu)美的優(yōu)美的音樂,老師充滿深情的導(dǎo)言,一下吸引住學(xué)生,把學(xué)生帶到一個(gè)神秘的海底世界。
(二)整體感知課文
指名朗讀課文,其他同學(xué)想:海底是一個(gè)怎樣的世界?指名分自然段朗讀,其他同學(xué)思考。讀完后指名發(fā)言。師板書:景色奇異,物產(chǎn)豐富。過渡:從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢?
(三)細(xì)讀課文
1.學(xué)習(xí)第2自然段:按照下面的方法學(xué)習(xí)第二自然段,想一想從哪可以看出海底景色奇異,物產(chǎn)豐富。
(1)默讀,用“——”畫出有關(guān)句子。
(2)結(jié)合所畫的句子談出自己的體會。
(3)有感情地練習(xí)朗讀。學(xué)生自學(xué),師行間巡視。指名匯報(bào)補(bǔ)充朗讀體會。(出示深水中閃爍的星星畫面。)再次朗讀體會。深水中的閃爍畫面,對學(xué)生來說非常神奇,展示給學(xué)生這個(gè)畫面,學(xué)生會感到十分驚訝。過渡:寧靜的海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢?
2.學(xué)習(xí)第3自然段
(1)兩個(gè)人對讀第3自然段,想一想對方讀的'和你的理解一樣不一樣?注意讀的時(shí)候聲音要小一點(diǎn),不要打攏其他組的同學(xué)。
(2)指名朗讀,根據(jù)你對這個(gè)自然段的理解,談?wù)勊x的怎么樣?(重點(diǎn)體會竊竊私語)
(3)師生合作朗讀課文,師讀,學(xué)生模擬各種聲音。讀完以后追問:感覺怎么樣?
(4)激發(fā)想象:你能想象一下還有哪些聲音嗎?按照書上的句式有感情地說一說:有的像()一樣()。過渡:沒想到動物們還能用語言交流呢!焦老師還知道鯨群能象合唱隊(duì)一樣唱歌呢。還可以從哪看出海底是景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界呢?
3.學(xué)習(xí)第4自然段
(1)按照第二自然段的方法來學(xué)習(xí)第四自然段。
(2)指名匯報(bào),師板書。海參請一名學(xué)生走一走4米的距離,大家對比一下。
(3)放其它幾種動物的活動方式課件。烏賊和章魚的活動方式,很有趣。展示給學(xué)生的實(shí)景畫面,讓學(xué)生看到它們活動的方式,學(xué)生同樣興味盎然。
(4)這幾句話是圍繞哪句話寫的?各有各的活動方法爬行游反推力巴
(5)老師讀第一句,再請四位同學(xué)每人讀一種動物的活動方式,讀完請學(xué)生說說老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系。
(6)試背這個(gè)自然段。指一名同學(xué)背。
(7)你還搜集了海底的動物有哪些活動方式,能給大家用簡短的句子有感情地說一說嗎?
4.還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢?指名分別讀第5、6自然段。
5.小結(jié):(放課件)正象同學(xué)們讀的那樣,海底有山,有峽谷,也有森林和草地。植物的色彩多種多樣。各種種樣的動物說也說不完,數(shù)也數(shù)不清。看到這些,你們想說些什么?一起讀最后一個(gè)自然段。伴著這優(yōu)美的音樂和動人的畫面,再有感情地讀讀課文。景色優(yōu)美的海底世界,在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上,更令人感受到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。學(xué)生此時(shí)朗讀更會有深刻的感受。
(四)放海水污染的課件
現(xiàn)在,大海受到了嚴(yán)重的污染,海底世界遭到了破壞,此時(shí),你又有什么想法呢?
(五)作業(yè)
為了保護(hù)美麗的海底世界,請同不們設(shè)計(jì)一份環(huán)保方案,為我們保護(hù)海洋環(huán)境出一份力。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、從陳嘉庚的語言、行為中,體會陳嘉庚的愛國精神,從而產(chǎn)生愛國熱情。
2、有感情地朗讀課文。
3、會認(rèn)9個(gè)生字,會寫9個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn):
通過抓住人物的語言、動作體會陳嘉庚的愛國情感。
教學(xué)難點(diǎn):
通過人物的語言、行為、想法,體會情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
演示文稿(字詞卡片)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、抓住陳嘉庚的具體言行。弄清陳嘉庚為什么要辦學(xué),他是怎么說的,是怎樣辦學(xué)的。體會陳嘉庚的愛國精神,從而產(chǎn)生愛國熱情。
2、有感情地朗讀課文。
3、會認(rèn)9個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn):
弄清陳嘉庚為什么要辦學(xué),他是怎么說的,是怎樣辦學(xué)的。通過抓住人物的語言、動作體會陳嘉庚的.愛國情感。
教學(xué)難點(diǎn):
體會陳嘉庚的愛國精神,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:讀題質(zhì)疑
讀課題,你想了解什么?
。槭裁匆k學(xué)、怎么辦的?陳嘉庚是個(gè)什么樣的人?)
二、讀課文,整體感知
1、讀課文,全文是圍繞哪句話來寫的?
2、課件:
陳嘉庚是我國杰出的愛國華僑領(lǐng)袖和著名實(shí)業(yè)家。
(1)讀句子,畫出重點(diǎn)詞語。
。2)根據(jù)重點(diǎn)詞語,你能提出什么樣的問題?(為什么說是“愛國”?)
三、深入學(xué)習(xí),感悟人物內(nèi)心
1、默讀課文,用筆劃出陳嘉庚的語言、動作,把讀的感受批注在書的空白處。
2、指導(dǎo)朗讀:出示課件:
回到家里,他拿出自己的所有積蓄,對妻子說:“……!
回到家里,他拿出自己的積蓄,對妻子說:“……。”
。1)對比讀讀,你讀懂了什么?
。2)我們一起來看看陳嘉庚在南洋的生活,出示資料。
陳嘉庚能夠把自己的血汗錢,拿來為家鄉(xiāng)人民辦學(xué),你認(rèn)為他是怎樣的一個(gè)人。
3、陳嘉庚在聽到孩子們的讀書聲時(shí),他回到家中又會怎樣對妻子說?
4、填空:
課件:
陳嘉庚在海外拼命打工,是為了( )。
四、深化體驗(yàn),運(yùn)用語言
1、如果你是集美小學(xué)的一名小學(xué)生,你會對陳嘉庚說些什么?
2、如果你是他的妻子,你又會說些什么?
3、學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容運(yùn)用語言。
五、小結(jié)
六、布置作業(yè)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)9個(gè)生字,會寫9個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)寫讀后感。
教學(xué)重點(diǎn):
能正確書寫生字新詞
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)寫讀后感。
一、導(dǎo)入
上節(jié)課,我們了解到陳嘉庚是一位杰出的愛國華僑領(lǐng)袖和著名實(shí)業(yè)家。今天這節(jié)課老師來考考大家字詞掌握得怎么樣?
二、檢查學(xué)生詞語掌握情況
1、理解字詞
華僑 重洋 誠信 積蓄 耽誤 欺侮 簡樸
2、基礎(chǔ)練習(xí)
。1)形近字組詞
橋() 賺() 悔()
驕() 謙() 誨()
僑() 歉() 海()
。2)總結(jié)規(guī)律
三、指導(dǎo)寫讀后感
1、你認(rèn)為陳嘉庚是個(gè)怎樣的人?概括的說說。
2、文中陳嘉庚的哪些語言、行為最令你感動?小組交流。
3、作為一個(gè)小學(xué)生,我們又應(yīng)該用怎樣的實(shí)際行動來報(bào)效祖國呢?結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)劇?/p>
4、試著動筆嘗試寫一篇讀后感。
5、全班交流評改。
四、布置作業(yè)
以讀《陳嘉庚辦學(xué)》為題寫一篇讀后感。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、能用自己的方法認(rèn)識9個(gè)生字,并能工整、正確地書寫8個(gè)字,感受漢字的形體美。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,進(jìn)一步練習(xí)朗讀疑問語氣的句子,結(jié)合圖文理解本課的新詞,學(xué)著積累和運(yùn)用新詞。
3、能激發(fā)孩子們探索大自然奇特現(xiàn)象的興趣,產(chǎn)生親近、熱愛大自然的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:本課的生字卡片,范讀錄音帶。
學(xué)生:搜集關(guān)于海洋顏色的各種資料。
課時(shí)劃分:
2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、質(zhì)疑激趣,引出課題
引入語:小朋友見過大海嗎?小朋友手里都有一張小小的圖畫紙,把你心中的大海畫出來吧!…請小朋友把你們畫的大海都貼到黑板上來,讓大家看看你們心中的大海都有是什么顏色的。
其實(shí),大海是位有趣的魔術(shù)師,它會變出些什么來呢?顏色是不是跟你們畫出的一樣呢?請小朋友跟老師一起走進(jìn)3課:大海是什么顏色。(板書、齊讀課題)
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1、借助拼音,自由讀詩歌,找一找詩歌介紹了大海有哪些顏色。
2、同方互相證音,達(dá)到讀正確即可。教師提醒:冰是后鼻韻(bing),洲是翹舌(zhou)
3、你覺得哪個(gè)小節(jié)你已經(jīng)能正確、熟練地朗讀了,就讀給全班小朋友聽。大家評議正音。
4、選擇自己喜歡的顏色和小伙伴邊讀邊研究這種顏色是怎么來的.,有什么特點(diǎn)。
三、自主合作,趣味識字。
1、同桌合作。
。1)找出課文中的生字詞,大聲讀一讀。
一匹、北冰洋、冰凍、遼闊、非洲、閃爍、藍(lán)色
再一次正音,強(qiáng)調(diào)“冰”是后鼻音,“洲”是翹舌,“藍(lán)”是邊音。
(2)相互抽查讀準(zhǔn)字音。
選2—3個(gè)最有意思的字,說說你有什么好辦法記住它。
引導(dǎo)孩子用有趣的方法記憶生字。如猜謎語:門字里面有個(gè)活。
。3)用生字卡片或書上的生字認(rèn)讀生字并會組詞。
2、識字游戲“摘果子”:看誰讀得又準(zhǔn)確又響亮,記字的方法最巧妙,就把“生字果”送給他。
3、組詞游戲“生字開花”,8個(gè)小組,每組分一個(gè)字,看哪個(gè)組的生遼開出的花最多。(老師事先在黑板上畫8朵花,注意畫上足足夠多的花瓣,學(xué)生把組的詞寫在花瓣里,就成了生字花)
四、自由正確地朗讀課文。
1、生自由讀。
2、師巡視,糾正。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示生字卡片,抽生讀。
2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課——大海是什么顏色。
二、讀中有悟,熟讀成誦
1、再讀課文,找一找大海都有哪能幾種顏色?用——畫出來。
2、你覺得哪一種顏色的大海最美。找個(gè)伙伴一
起邊讀邊研究一下。這種顏色的大海有什么特點(diǎn)?它的顏色是怎么來的?
3、練習(xí)朗讀:可以用多種問答形式來練習(xí)朗讀?捎猛绬柎,可以分組問答,也可以師生問答,可以全班問,一個(gè)小朋友答…(注意讀出問的語氣;答的一方要讀出大海的美,對大海的喜愛。)
4、引導(dǎo)學(xué)生想象“火紅的太陽,藍(lán)錦緞,清亮”等詞的含義。
5、試著背誦:可以選自己喜歡的小節(jié)先背,也可以用老師問學(xué)生答的形式帶著學(xué)生背誦。
三、指導(dǎo)寫字。
1、先描紅,再學(xué)著把每個(gè)字寫一遍。
2、選一個(gè)自己寫得最美的字,展示給大家看,說說你是怎樣把它寫好的。(老師重點(diǎn)指導(dǎo):匹字的筆順,先寫兀,再寫豎折;闊的門字斟句酌要寫大一些,才能讓活舒服地住進(jìn)去。
3、自己覺得寫得還不夠好的字再寫兩次。
五、拓展遷移,升華情感
1、你知道大海這位魔術(shù)師還會變出哪些顏色嗎?可以把你搜集到的圖文資料展示給大家看看。
2、學(xué)習(xí)課文之后再給大海畫一幅畫,自己寫一段話介紹一下。把小朋友們的畫貼在教室的展示欄里。
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會4個(gè)聲母d t n l,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音讀寫方法,學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。
教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):掌握d t n l 的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備及輔助活動:投影儀卡片掛圖
板書設(shè)計(jì):
4 d t n l
da de di du ta te ti tu
na ne ni la le li
作業(yè)設(shè)計(jì):練讀d t n l 的音節(jié)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一. 復(fù)習(xí)檢查
1. 抽讀字母卡片。
2. 說說下列字母中哪些是單韻母,哪些是聲母。
。猓椋铮恚幔妫濞梗穑
二. 揭示新課內(nèi)容
1. 引導(dǎo)看情境圖。
(1)出示掛圖。
。2)討論:
a 圖上畫的是什么地方?
。 圖上有誰和誰他們在干什么?孫悟空的表情怎樣?哪吒心里會想些什么?
。3)小結(jié)圖意:
哪吒和悟空戰(zhàn)了幾個(gè)回合后,哪吒敵不過悟空,敗下陣來。哪吒心里想:他的本領(lǐng)特別大!悟空見哪吒逃跑了,樂得哈哈大笑。
2 、讀語境歌。
悟空本領(lǐng)特別大,天兵天將都不怕,打敗哪吒三太子,樂得悟空笑哈哈。
相機(jī)出示:de te ne le
告訴學(xué)生:我們今天要學(xué)的聲母和這4個(gè)音節(jié)有關(guān)。
三.教學(xué)聲母d和t
1.教學(xué)聲母d
(1)學(xué)d的讀音。
。 出示座鐘筆筒圖。
討論:圖上有什么和什么?
。 告訴學(xué)生:我們今天要學(xué)的一個(gè)字母的樣子,就有點(diǎn)像連到一起的座鐘和筆筒。出示聲母d。
。 教師范讀三遍。
。 領(lǐng)讀,齊讀,指名讀。
。2)教學(xué)d的書寫。
a d和我們學(xué)過的哪個(gè)字母有點(diǎn)像?
與b區(qū)別。指名說說不同的地方。
。 誰能想個(gè)順口溜記住d?
。ㄗ姽P筒ddd或反寫6字ddd)
。 請小朋友看看書上d的寫法。
誰來說說d有幾筆,先寫什么,后寫什么?寫在四線格中什么位置?
師范寫,生描紅。
。玻虒W(xué)聲母t。
。1)教學(xué)t的讀音。
。 出示模特圖 ,指名說說圖上畫的是什么。
。 出示聲母t。告訴學(xué)生:它和模特的特的讀音有點(diǎn)像。
。 教師范讀t。
。 齊讀,開火車讀,指名讀。
(2)教學(xué)t的字形及寫法。
。嶂该^察圖畫,說說怎樣借助圖畫記憶。
(t的豎像模特的身子,彎部像模特拖在地上的`裙子,一橫就像模特的肩飾)。
。猓簦姹容^。
。銌l(fā)學(xué)生自編順口溜。
(時(shí)裝模特t t t或傘柄朝下t t t)
d自學(xué)t的寫法。
e檢查自學(xué)情況:t有幾筆?先寫什么?后寫什么?
指導(dǎo)書寫:師范寫,生描紅。
四.教學(xué)d t與a eiu相拼的音節(jié)
1.出示:
指名逐個(gè)拼讀,直呼,教師注意糾正讀錯的音。
2.出示:da de di du
ta te ti tu
學(xué)生自由試讀,標(biāo)出感到困難的音節(jié)。
按順序讀,指名讀。
五.鞏固練習(xí)
1.將b f d t 四張卡片放在講臺上,老師讀一個(gè)字母,一學(xué)生到卡片中找,找對了,全班同學(xué)讀三遍。
2.指名讀音節(jié)。
六.作業(yè)
1.練讀學(xué)過的韻母和聲母。
2.抄寫d t 各四遍,練抄八個(gè)音節(jié)個(gè)一遍。
第二課時(shí)
一.復(fù)習(xí)檢查
1.抽讀字母卡。
2.接讀順口溜不。
二.教學(xué)聲母n和l
1.教學(xué)聲母n
。1).教學(xué)聲母的讀音。
。幔鍪灸倪赋鲫P(guān)圖。
圖上畫的是誰在干什么?
b.出示n。告訴學(xué)生:這個(gè)字母和哪吒的哪讀音有些相像。
。悖處煼蹲xn。
d .講述發(fā)音方法。
。澹處熢俅畏蹲x,學(xué)生體會。
。妫I(lǐng)讀,齊讀,指名讀。
。2).教學(xué)n的字形及書寫。
a.誰來說說你用什么辦法記住n?
啟發(fā)自編順口溜:一個(gè)門洞nnn,半個(gè)m字nnn。
。猓詫W(xué)書寫方法。
。悖畬W(xué)生在書上描紅。
教學(xué)聲母l方法同上。
三.教學(xué)n l 與單韻母a e i相拼的音節(jié)
1.出示
2.學(xué)生自由拼讀。指名逐個(gè)拼讀。
3.出示:na ne ni
la le li
自由練習(xí)拼讀,指名按順序拼讀,打亂順序拼讀。
四.鞏固練習(xí)
1.練讀課文中的聲母,音節(jié)。
2.比較聲母的異同
b d f t n m
五.作業(yè)
1.抄寫n l 各四遍。
2.抄寫音節(jié)各一遍。
第三課時(shí)
一.復(fù)習(xí)檢查
1.抽讀字母卡片。
。洌簦睿欤椋澹幔
2.復(fù)習(xí)聲調(diào)符號。
二.新授課
1.看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。
。1).出示吹笛子圖。
。幔畧D上畫了誰?他在干什么?
。猓洌椋璬i
。悖醋x后練習(xí)直呼。
。洌鍪荆篸i di di di
e.學(xué)生輕聲自由練度,指名讀。
。妫龑(dǎo)用di的四聲組詞。
(2).依次出示其他圖,教法同前。
2.將圖和帶調(diào)音節(jié)對應(yīng)起來。
。1).鬧鐘走動時(shí),會發(fā)出什么樣的聲音?
(2).小朋友趕豬時(shí),口里發(fā)出什么聲音?
。3).小汽車?yán)仁窃鯓峪Q叫的?
。4).拖拉機(jī)行進(jìn)時(shí),會發(fā)出什么聲音?
引導(dǎo)連線。
三.鞏固練習(xí)。
1.練讀課文。
2.讀拼音句。
。1)bà ba dǎ bǎ。
mā ma ná bí。
小學(xué)語文教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識8生字,會寫12字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。
3、讀懂課文,明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理,愿意和同學(xué)交流閱讀的感受。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀童話的興趣,想象畫面,體會巨人思想感情變化的原因,培養(yǎng)想象力。學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。
教學(xué)難點(diǎn):
是體會這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。
導(dǎo)入新課:
快樂需要和大家一起分享,不然,會出現(xiàn)什么情況呢?請大家結(jié)合上節(jié)課你所懂得的道理來說一說。明白了道理,那你還有不懂的問題嗎?請大家再讀讀課文。
學(xué)習(xí)新課:
一、粗讀感知
1、 自讀課文
要求:采用比賽等方式,讓學(xué)生仔細(xì)讀課文,并作簡單的批注。
2、談?wù)勛x后的感受。
二、重點(diǎn)閱讀,體會道理
1、再讀課文,思考:這是怎樣一座花園?
2、從哪里看出這個(gè)花園很美麗,很漂亮?
3、能通過你的朗讀來讓大家感受到這個(gè)花園的漂亮、迷人嗎?
注:在這里,教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀,方式要多樣,如:賽讀、品讀。
4、為什么又說這是一個(gè)神奇的花園呢?
方法:學(xué)生再次讀課文,并自己做簡單的分析,教師巡視指導(dǎo)。
。1)第6自然段:春天到村子里時(shí),巨人的花園還是隆冬。
A、反復(fù)讀3、4句,要讀出村子和花園不同景色所蘊(yùn)涵的不同情感。
B、同是春天巨人的感受是什么?想象孩子們又在做什么?
(2)第7自然段:孩子們在時(shí),花園草翠花開;孩子們離開后,花園冰雪覆蓋。
A、為什么會出現(xiàn)這樣的情況?
B、體會“與此同時(shí)”。
C、朗讀本段。
。3)第8、9自然段:小男孩用手摸了一下樹枝,桃樹開花了,巨人明白了其中的原因。
A、巨人終于明白了,他究竟明白了什么?
B、討論:“沒有孩子的地方就沒有春天”是什么意思?
5、句型訓(xùn)練,理解中心
。1)喚來寒冬的,是我那顆任性、冷酷的心。
。2)從這句話你體會到了什么?
三、想象畫面,并用自己的語言說、寫
1、讀課文,要求:看在讀什么地方時(shí)腦袋里會出現(xiàn)相應(yīng)的畫面。
讀寫結(jié)合的點(diǎn):
(1)巨人推倒圍墻前后的情景。
。2)巨人生活在隆冬中的情景。
(3)孩子們在花園中玩耍的'情景。
(4)巨人和孩子們一起生活、玩耍的情景。
2、 交流匯報(bào)
建議:學(xué)生說的時(shí)候,要進(jìn)行語言規(guī)范性的指導(dǎo),同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生盡量用積累的好詞佳句。
3、把剛才說的寫下來。
四、分角色朗讀課文
五、本課小結(jié)
“把愛拿走;我們的地球就變成一座墳?zāi)埂!痹娙税桌蕦幰苍@樣說,在這里我衷心大家能人人都付出一點(diǎn)愛,讓世界將變得更美好。
布置作業(yè)
1、語言積累抄寫喜歡的句子段落。
2、童話讀起來不僅有趣,而且還能讓我們明白許多道理,以后可以多讀讀,在后面的活動課上我們要舉行一次講重話、演童話的比賽
把童話故事《巨人的花園》講給家長或朋友聽,請他們提提意見,準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開展的“故事大王”評選活動。
六、板書設(shè)計(jì)
冷酷 任性寒冬
巨人的花園 熱情 好客 春天 分享快樂 幸福
小學(xué)語文教案 篇7
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于小學(xué)語文一年級上冊語文園地二最新教案二_教學(xué)實(shí)錄_反思案例,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!
教學(xué)內(nèi)容:人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一年級上冊
我會連
這個(gè)活動安排四組練習(xí),目的是復(fù)習(xí)漢語拼音、鞏固學(xué)過的生字字音,區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。通過練習(xí),發(fā)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文用語文的能力。
過程建議
1、出示拼音卡片:z、zh、c、ch、s、sh、n、l,問:這些拼音娃娃都是我們的朋友,你還認(rèn)識他們嗎?(指名認(rèn)讀,教師提示區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。)
2、出示生字,分四組認(rèn)讀,第一組:子、足、真、座、紙。第二組:春、唱、草、穿。第三組:是、傘、師、色、聲。第四組:流、亮、南、暖。(注意:在讀字的過程中要糾正讀得不準(zhǔn)的字音,尤其注意平翹舌音的讀法。)
3、游戲:小蝌蚪找媽媽。八名學(xué)生扮青蛙媽媽,頭飾上寫著八個(gè)字母,十八名學(xué)生扮小蝌蚪,頭飾上寫有十八個(gè)字。讓小蝌蚪分別找到自己的媽媽。其它同學(xué)和老師當(dāng)評委,看哪個(gè)青蛙家庭動作最快,評出最佳青蛙之家。
4、打開書,自己觀察,根據(jù)書上的例子連線。
5、全班交流,共同訂正。
讀讀比比
這個(gè)練習(xí)目的是比較形近字。通過認(rèn)讀和比較,發(fā)現(xiàn)漢字的奧秘,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和理解能力。
過程建議
1、今天有六對雙胞胎兄弟來我們班做客,這六對雙胞胎都是我們以前認(rèn)識的生字寶寶,我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來!
2、大屏幕出示六組生字。看,每對雙胞胎兄弟長得都很象,你能區(qū)分他們嗎?
3、小組討論上面三對雙胞胎,先一對一對地比較,字的音、形、義有什么不同?再看這三對雙胞胎有什么共同的特點(diǎn)?(都是后面的比前面的多一筆)
4、匯報(bào),重點(diǎn)突出字形的比較。
5、用同樣的方法分析下面的三對雙胞胎。(這三組都是獨(dú)體字加了偏旁)
我會找
此項(xiàng)活動目的是復(fù)習(xí)所學(xué)的偏旁。以游戲的方式讓學(xué)生把帶氵、辶的字分別找出來,讓學(xué)生在玩中學(xué),在樂中學(xué),鼓勵學(xué)生在生活中識字,培養(yǎng)學(xué)生識字的愿望,增強(qiáng)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
過程建議
1、播放課件,(將書上的圖畫制成動畫)。今天的天氣真好,郊外的景色真美,看,小白兔在玩捉迷藏呢!在綠毯似的草地還上有這么多的紅蘋果呢!請你們仔細(xì)蘋看看蘋果上的字你認(rèn)識嗎?
2、自由練讀生字,如果有不認(rèn)識的可以請教其它同學(xué)。
3、點(diǎn)擊課件,兩個(gè)小朋友走進(jìn)畫面,挎著的小筐上面分別寫著氵、辶。有兩個(gè)小朋友,挎著小筐兒來采果子了,這果子可不是隨便采的,你能幫他們嗎?
4、小組討論:這兩個(gè)小朋友該怎樣采果子。
5、匯報(bào)。(演示課件)
6、你還認(rèn)識其它的氵、辶的字嗎?請你說一說。
我會讀
這項(xiàng)活動中的15個(gè)詞語,有的是熟詞,有的是熟字組成的新詞。安排此項(xiàng)活動的目的是鞏固識字和積累詞語。
過程建議
1、在我們中國漢字這個(gè)大家族里,成員可多了,你能認(rèn)識多少呢?我們已經(jīng)學(xué)過不少漢字了,看看這些詞語和你們成為朋友了嗎?
2、大屏幕出示詞語,自由認(rèn)讀。有不會的字自己想辦法解決。
3、同桌互聽互考,糾正字音。
4、匯報(bào)。你想提醒大家在讀這些詞的時(shí)候注意什么?(注意平翹舌音,爺爺、我們、她們、漂亮的詞尾讀輕聲。)
5、開火車讀,男女生賽讀。
讀讀說說
此項(xiàng)活動的'目的是讓學(xué)生學(xué)會句型什么地方有什么。在練習(xí)中感悟什么樣的話是一句完整的話,在學(xué)生讀句子的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識句子的結(jié)構(gòu)。在替移默化中滲透句子的知識。在讀讀說說中培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力,發(fā)展學(xué)生的語言。
過程建議
1、出示句子:我家門口有一棵小樹,指名讀。問:這句話是說什么地方?有什么?
2、概括句式:什么地方有什么。
3、出示:江上有一座大橋。這句話說的是什么?
4、出示:屋子里有____________。同座練說,再指名說。(指導(dǎo)用準(zhǔn)量詞)
5、出示___________有____________________,練說。
讀讀背背
這項(xiàng)活動內(nèi)容是一首古詩《畫雞》,要借助插圖引導(dǎo)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。教學(xué)中不用講解詩意,在反復(fù)朗讀、欣賞插圖中大致領(lǐng)會意思就行了。
過程建議
1、出示圖畫,問:圖上畫的是什么?你喜歡它嗎?為什么?
2、現(xiàn)在我們就來欣賞一首古詩《畫雞》,這首詩的作者是明代畫家、詩人唐寅。出示古詩,教師范讀。
3、自己試著讀一讀。(借助拼音讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識的字可以請教其它同學(xué)。)
4、四人一組互讀互評。
5、指名讀,師生評議。
6、這首詩寫了什么?你能簡單地說出來嗎?
7、看插圖練習(xí)背誦。
8、表演。(可配上音樂)
口語交際
我們的畫
這是學(xué)生入學(xué)后的第二次口語交際練習(xí),內(nèi)容是我們的畫,教材配有一幅插圖,畫面生動活潑,富有情趣,能激發(fā)學(xué)生交流展示自己作品的欲望。這個(gè)教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,所以學(xué)生能在熟悉的氣氛中說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時(shí)的想法。在教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,讓學(xué)生充分地展示自己,表現(xiàn)自己,發(fā)展學(xué)生的思維,訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。激發(fā)相互交流的興趣,敢于發(fā)表自己的看法,善于向別人學(xué)習(xí),培養(yǎng)說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。
交際準(zhǔn)備
課前要求學(xué)生畫一幅畫,并把自己的畫帶到課堂上。
組織過程
1、同學(xué)們喜歡畫畫嗎?你想把自己的畫展示給大家嗎?(板書課題。)
2、出示圖畫,問:圖上畫的是誰?他們在做什么?用你自己的話說一下這幅圖。
3、你們也想象他們那樣,把自己的畫介紹給大家嗎?在小組內(nèi)介紹自己的畫。(說出自己畫了什么,為什么畫這幅畫,還可以講講畫面上沒有表現(xiàn)出來,但自己想表達(dá)的意思。介紹后其它同學(xué)評評,說說好在哪,哪里應(yīng)該改進(jìn)一下。教師也參與其中。)
4、匯報(bào),全班交流。(投影展示學(xué)生的作品,作者介紹,集體評議。)
(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師要注意學(xué)生的語言是否規(guī)范,指導(dǎo)學(xué)生自評和互評,鼓勵學(xué)生充分表現(xiàn)自己,大膽發(fā)言,能說出自己的獨(dú)特感受,對有創(chuàng)意的畫和有見解的學(xué)生要及時(shí)肯定,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。)
5、自由組合,看看、評評、議議別人的畫,教師也做學(xué)生中的一員,及時(shí)給以指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生介紹、提問和評議。
6、展覽:小小圖畫展,把學(xué)生作品貼在墻上、黑板上,互相觀看。
7、評選小畫家,評出你自己心目中的小畫家,說說你為什么評他。(允許學(xué)生有不同的見解,尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),發(fā)展學(xué)生健康的個(gè)性。)
8、作業(yè):回家后把你的畫和今天我們班辦畫展的情況介紹給爸爸媽媽。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文一年級上冊《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)二,一上語文園地二,希望對你有幫助!
小學(xué)語文教案 篇8
一,教學(xué)目標(biāo):
1,知識和能力:理解古詩內(nèi)容,感受詩中描寫的美景。
培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力和想像能力。
2,過程和方法:運(yùn)用“三學(xué)一拓”教學(xué)模式感受詩中描 寫的情景。
3,情感態(tài)度和價(jià)值觀:進(jìn)行審美教育,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。
4,教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解詩意,感受詩中描寫的美景。
5,教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和想像能力。
二,導(dǎo)學(xué):
同學(xué)們,我們以前學(xué)過了許多古詩,你們能背一背嗎?今天,老師也要背古詩?墒遣皇怯美收b的形式,而是要把它唱出來,想聽嗎?你們知道我唱的古詩的詩題嗎?揭示課題。
三,自學(xué):
(一)讀詩:1,生自讀古詩。2,師配樂朗讀。
3,評價(jià)一下老師的朗讀,說一說朗讀時(shí)注意了什么?4,再讀古詩。5,生配樂朗讀。
(二)出示自學(xué)內(nèi)容:通過我們的朗讀,你都讀懂了什么?現(xiàn)在就請你拿起手中的筆來劃一劃,寫一寫。自學(xué)三分鐘。
四,點(diǎn)學(xué):匯報(bào)自學(xué)成果,教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥。
師:書讀百遍,其義自見。下面就請同學(xué)們各抒已見說一說你都讀懂了什么?
學(xué)生A:我讀懂了“惜”是愛惜的意思,學(xué)生讀第一句詩。誰愛惜?愛惜什么?一個(gè)“惜”字將無聲的泉水細(xì)細(xì)地流了出來,因愛惜流水不愿多流一點(diǎn),化無情的水為有情。同學(xué)們這是一種什么樣的手法?說一說這句詩是什么意思?怎樣來讀?“無聲”一詞要讀得輕柔。突出“靜”
學(xué)生B:“愛”是喜愛的意思,晴柔:晴天里柔和的風(fēng)光。情境想像:晴天里柔和的風(fēng)光是怎樣的?還有誰和他學(xué)的是一句詩。讓學(xué)生補(bǔ)充,說詩句意思:樹影映在水面,像是愛戀這晴天柔和的.風(fēng)光。這句詩也運(yùn)用了什么樣的手法。寫出了小池的幽靜美麗。
學(xué)生C:小荷才露尖尖角:嫩荷葉那尖尖的角剛剛露出來。指導(dǎo)朗讀:“才露”重讀,想像情境:你認(rèn)為這是怎樣的小荷。讀出小荷的美來。
學(xué)生D:早有蜻蜓立上頭:早就有蜻蜓飛來落在它上面。找動詞“立”讓學(xué)生演示“立”解釋是落的意思。指導(dǎo)書寫“蜓”想像情境:你們想蜻蜓會對小荷說些什么呢?把這兩句詩一起來讀一下。
五,拓展:
我找同學(xué)把這首詩再讀一下,看一看能不能讀出詩的意境來。師范讀:老師也想來讀了,請你閉上眼睛想畫面,看你能想到哪些美景?出示大屏幕:早晨,當(dāng)我漫步在小池邊,看到...... 感到......
六,總結(jié):
孩子們,在詩人的筆下,任何事物都可以是有生命,有感情的。就說這首小詩里的景物吧,蜻蜓啦,泉眼啦,連樹陰也一樣,各有各的行為,各有各的心事。這就是我們通常所說的擬人法。欣賞了這幅池塘小景,你有沒有這樣的體會呢?出示大屏幕:樹,風(fēng)吹楊柳。花。看著圖片,說一說用上這樣的寫法。
板書: 小池
泉眼 惜
樹陰 愛
小荷 露
蜻蜓 立
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