【精品】小學(xué)語文教案5篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的小學(xué)語文教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)會(huì)本課要求認(rèn)的字及要求寫的字，能夠正確準(zhǔn)確的書寫。
2、 理解課文內(nèi)容，知道小學(xué)生是怎樣升旗，并從中愛到愛祖國(guó)的教育。
3、 有感情朗讀課文，并且能夠背誦下來。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容并能夠認(rèn)識(shí)7個(gè)會(huì)寫的字，會(huì)寫8個(gè)會(huì)寫的字。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過有感情朗讀激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片、錄音機(jī)、掛圖。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、 錄音導(dǎo)入： 2分
播放錄音，說一說你都在什么時(shí)候聽到過這首歌？（在升旗時(shí)）那升旗時(shí)你們會(huì)怎么做？
看一看文中的小朋友是怎么做的？
二、 初讀課文 6分
1、 借助拼音來正確的讀課文。
2、 邊讀邊畫出要求認(rèn)和要求寫的字，在讀這些字時(shí)要注意讀音。
預(yù)設(shè)：有些學(xué)生在讀時(shí)字與音對(duì)照不準(zhǔn)確。
解決辦法：要求學(xué)生來指讀。
3、 指著這些字給你的同桌讀一讀。
4、 只看漢字不看拼音讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字看一看拼音。
預(yù)設(shè)：學(xué)生們會(huì)依舊照著拼音讀。
解決辦法：教師寫在小黑板上讓學(xué)生們看著讀，不會(huì)的再看書。
三、 再讀課文理解課文內(nèi)容。5分
讀課文，說一說你讀懂了什么？
預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)說出好多種答案，只要是與課文有關(guān)就可以。也有可能說的與課文內(nèi)容不符。
解決辦法：教師引導(dǎo)，你能試著說一說與國(guó)旗有關(guān)的內(nèi)容嗎？
四、 精讀課文，感悟課文內(nèi)容。10分
1、 讀課文說一說這首兒歌中一共有幾句話？
2、 在小組內(nèi)熟讀這幾句話。
預(yù)設(shè)：每個(gè)同學(xué)都讀完整這首兒歌時(shí)間不夠。
解決辦法：由小組長(zhǎng)布置一個(gè)同學(xué)讀一句。
3、 把你讀的那一句讀給你們的同學(xué)聽。
預(yù)設(shè)：在小組有些同學(xué)讀的'不夠準(zhǔn)確。
解決辦法：要求小組成員要指出同學(xué)們讀的不足的地方并給予改正。
4、感悟課文內(nèi)容。
�。�1） 在文中找一找在升旗中我們是怎么做的？
�。�2） 找出來在你們組內(nèi)讀一讀。
�。�3） 誰能有感情的把這句讀一讀。
預(yù)設(shè)：由于學(xué)生的這種經(jīng)歷少，讀的不夠有感情。
解決辦法：老師范讀。
教師總結(jié)：是啊，國(guó)旗是我們國(guó)家的象征，它是老一輩們用鮮血換來的，今天的我們是幸福的一代，在國(guó)旗下茁壯成長(zhǎng)，我們?yōu)榇硕院馈?/p>
五、 有感情朗讀全文。5分
1、 找出你喜歡的一句有感情的讀一讀（在小組內(nèi)練讀）
2、 指名讀一讀。
六、 背誦課文。 7分
1、 把你喜歡的那句話試著背一背。
2、 試著背一背全文。
七、作業(yè)：把這首兒歌有感情的背給爸爸、媽媽聽一聽。1分
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
１、熟讀課文，學(xué)會(huì)９個(gè)生字，理解新詞的意思，會(huì)在具體的語境中熟練運(yùn)用“春意盎然”、“心急如焚”、“跋山涉水”等詞語。
２、按事情發(fā)展順序給課文分段，概括段落大意。
�。�、通過感受文章中富有感情色彩的詞句，體會(huì)兒童團(tuán)員們有志氣、有毅力、勇于面對(duì)困難的'精神，并能做到感情朗讀。
教學(xué)重點(diǎn)
理清文章敘事的順序，并找到富有感情的詞句，體會(huì)其中的感情。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)能反映兒童團(tuán)員有志氣、有毅力、勇于面對(duì)困難的語句，體會(huì)詞句蘊(yùn)含著的感情色彩。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生預(yù)習(xí)。
教學(xué)課時(shí)：
�。舱n時(shí)
教學(xué)過程
一、揭題
同學(xué)們，在我們的《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》中有這么一句歌詞：沿著革命先輩的光榮路程，愛祖國(guó)……那么這“光榮的路程”到底是什么呢？今天，我們要學(xué)習(xí)一篇《沿著紅軍走過的路》。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、讀讀寫寫
春意盎然豌豆跋山涉水神龕齜牙咧嘴心急如焚兇神惡煞
2、組詞
婉（）陷（）潑（）冽（）
豌（）掐（）跋（）咧（）
3、多音字填空
干（）饅頭調(diào)（）皮供（）應(yīng)
干（）活調(diào)（）查供（）品
4、思考填空
四要素包括（）、（）、（）和（），其中事情又有（）、（）、（）、
三、默讀課文，給文章分段，理清文章脈絡(luò)。
1、學(xué)生按要求默讀課文。要求：快速地默讀課文，按事情發(fā)展的順序給課文分段。
2、交流分段結(jié)果。
3、按段意歸并法歸納文章的主要內(nèi)容。
四、質(zhì)疑問難
五、課堂練習(xí)
1、完成作業(yè)本2、3兩題
2、自由朗讀課文。
課后小結(jié)：有幾個(gè)生字容易寫錯(cuò)，如：跋豌涉
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)書寫10個(gè)生字。
2、 能正確流利地讀出短文，理解短文意思。
3、 通過猜字謎活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)文字的熱愛。
教學(xué)過程：
一、 字謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、 出示兩個(gè)比較簡(jiǎn)單的字謎：一口咬掉牛尾巴。（告）
引導(dǎo)同學(xué)猜字謎，并說說你是天沒有地有，你沒有他有。（也）
怎么猜出來的。
今天，老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)比較難的謎語故事，看你們誰聰明，能猜出來，并把你猜的方法說出來。
二、 閱讀短文，交流識(shí)字方法。
1、大聲朗讀短文，提出讀文要求。
�。�1） 讀短文，畫出自身不認(rèn)識(shí)的字，
�。�2） 交流，有多少字不認(rèn)識(shí)。
�。�3） 再默讀短文，運(yùn)用自身喜歡的`方式解決、記住生字字形，讀準(zhǔn)字音。
2、檢查自學(xué)情況。
（1） 出示生字卡片，指名認(rèn)讀，然后讓其帶讀。
�。�2） 你認(rèn)為哪些字有必要提醒大家注意或告訴大家記住它的好方法？
�。�3） 同桌互相檢查。
三、 朗讀短文，加深理解。
1、 同學(xué)再次默讀短文，不懂的地方做上記號(hào)。
2、 指導(dǎo)名分段朗讀短文，其他同學(xué)考慮：讀完這個(gè)故事，你猜出謎底是什么了嗎？你是怎么猜出來的？
3、 同學(xué)各抒己見，同時(shí)解決“商周、秦漢、唐朝、宋朝”等的問題。（分別出示各字詞。）
4、 你們真聰明，一下了就猜出來了，在這當(dāng)中，你又發(fā)現(xiàn)了什么好詞了嗎？這些詞你知道是什么意思嗎？
? 不甘落后：聯(lián)系上下文理解，并試說句話。
? 才思敏捷：聯(lián)系上下文理解，找到那句話讀一讀，說說你從哪里看出唐伯虎“才思敏捷”？你認(rèn)為我們班的哪些同學(xué)可以稱得上“才思敏捷”？為什么？
5、 讀完了短文，你還知道了什么？（祝枝山等人的時(shí)代）
6、 指導(dǎo)分角色朗讀短文。（選擇自身喜歡的角色先練習(xí)，再朗讀。）
四、 拓展練習(xí)，發(fā)展能力。
1、 老師知道，我們班上有許多同學(xué)都“才思敏捷”，那么，你們能不能也為“口”字編個(gè)謎語呢？
2、 提出要求：（1）謎底必需是“口”字，要有“有”和“無”兩句話，“有的”和“無的”能對(duì)上。如，祝枝山說的都是朝代，唐伯虎說的都是人，文征明說的是方位，酒店老板說的是動(dòng)作。
�。�2）同桌一起商量，并將謎語寫下來。
3、全班交流，評(píng)出謎語大王。
3、 有時(shí)間為其它的字編謎語。
板書設(shè)計(jì)： 一個(gè)字————口
古代 商周 唐朝 現(xiàn)代 秦漢 宋朝
有 善 智 聽 惡 愚 看 無
“口” 右 中間 后 左 外邊 前 “口”
高 嘴 跳 矮 手 走
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)過程:
導(dǎo)入:同學(xué)們，你們見過大海嗎？誰能向大家介紹一下你所看到的大海？(學(xué)生談)
過渡:大海是生命的搖籃，它有時(shí)波濤澎湃，有時(shí)風(fēng)平浪靜。你可知道，大海深處是怎樣的嗎？這里有海底世界的全景請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下。
�。ǚ配浵�，欣賞海底世界。）
師：看完錄相，你們想說些什么？
今天，就讓我們一起潛入海底，去探索那奇妙的海底世界。
一、同學(xué)先自讀課文,讓學(xué)生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點(diǎn)？
師：你能讀給大家聽一聽嗎？
�。ò鍟壕吧娈�、物產(chǎn)豐富）
過渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？我們?cè)敿?xì)的來學(xué)習(xí)一下課文.你最喜歡海底世界的哪一方面?
二、細(xì)讀課文：
指名同學(xué)讀第二自然段
師:當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候,海底依然是平靜的,海底真的一點(diǎn)聲音都沒有嗎?理解竊竊私語.
老師這里有一段(錄音),大家聽聽都有什么聲音?
學(xué)生匯報(bào)
用有的……有的說句子.
這些聲音可不是隨便就能聽到的,而是用了特制的水中聽音器
過渡:剛才我們聽到了海底世界美妙的聲音,海底世界還給我們帶來什么驚奇呢?
學(xué)習(xí)第三自然段
學(xué)生自讀提出要求
這一段的中心句劃出來,描寫了那些動(dòng)物
學(xué)生匯報(bào)
1）誰來說說第三自然段的中心句？
�。�2）這一自然段介紹了哪些海底動(dòng)物？你對(duì)哪種動(dòng)物比較感興趣？愿意介紹它的活動(dòng)特點(diǎn)嗎？作者用了什么樣的方法來具體寫動(dòng)物的特點(diǎn)的
�。�4）想象一下，這么多的海洋動(dòng)物在一起，有的.爬行速度（很慢），有的比（普通的火車還快），有的在向前游，有的呢？（迅速后退），還有的（自己干脆不動(dòng)，巴在輪船底下作免費(fèi)旅行），這種景象有趣嗎？
三、 學(xué)習(xí)第四 自然段
1、這海底動(dòng)物活動(dòng)方式的多、奇和有趣，我們是領(lǐng)略到了。海底植物又如何呢？
自讀第四自然段，提出自學(xué)要求.劃出中心句。
2、看了中心句，你知道這段寫什么嗎？海底植物有什么差別呢？能用書上的話回答嗎？
3、分角色朗讀。
4、同樣是海藻，差異也太大了吧？耳聽為虛，眼見為實(shí)。來看看。
5、錄相。
大家再讀讀這一自然段，把這種有趣讀出來。
四、學(xué)習(xí)第五自然段
1、剛剛看到這樣的景色，我都不感覺是在海底了，這里有（ ），也有（ ），至于森林呀、草地呀，這里都有，海底世界真神奇呀！
2、你們知道這海底的山峰、峽谷、森林、草地里蘊(yùn)藏了哪些礦產(chǎn)嗎？你是怎么知道的？齊讀第5 自然段，體會(huì)海底世界的神奇。
5．小結(jié)：（放課件）正象同學(xué)們讀的那樣，海底有山，有峽谷，也有森林和草地。植物的色彩多種多樣。各種種樣的動(dòng)物說也說不完，數(shù)也數(shù)不清。看到這些，你們想說些什么？
一起讀最后一個(gè)自然段。伴著這優(yōu)美的音樂和動(dòng)人的畫面，再有感情地讀讀課文。
�。ㄋ模ǚ藕Ｋ廴镜恼n件）現(xiàn)在，大海受到了嚴(yán)重的污染，海底世界遭到了破壞，此時(shí)，你又有什么想法呢？
五、作業(yè)：為了保護(hù)美麗的海底世界，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一份環(huán)保方案，為我們保護(hù)海洋環(huán)你對(duì)哪個(gè)方面比較感興趣?
�。�1）指名匯報(bào)，師板書。海參請(qǐng)一名學(xué)生走一走4米的距離，大家對(duì)比一下。
�。�2）放其它幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式課件。
烏賊和章魚的活動(dòng)方式，很有趣。展示給學(xué)生的實(shí)景畫面，讓學(xué)生看到它們活動(dòng)的方式，學(xué)生同樣興味盎然。
小學(xué)語文教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2、初步練習(xí)理解句子的重點(diǎn)詞語，讀懂句子的意思。
3、能按事情的發(fā)展順序把句子整理成一段通順的話。
4、能有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師的思想感情。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：理解句子的重點(diǎn)詞語，讀懂句子;按事情的發(fā)展順序排句成段。
2、難點(diǎn)：課文最后一句話中“肅然起敬”一詞的理解以及這個(gè)句子意思的準(zhǔn)確把握。
三、教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)習(xí)生字，鞏固給漢字確定部首的訓(xùn)練。
2、初讀課文，了解課文的大致內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)課文第一段，用“……是……”句式簡(jiǎn)單介紹居里夫人。
二、教學(xué)過程 ：
1、揭題，談話。
(1)讀課題：
A、課題中的“我”是誰?
B、誰是她的`小學(xué)老師呢?
C、課文主要講一件什么事?
(2)再讀課題
2、聽錄音：聽后討論思考題，了解課文大致內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)生字新詞。
(1)學(xué)生自由朗讀課文，自學(xué)。
(2)檢查自學(xué)情況：
A、討論作業(yè) 本第1題。
B、指名讀課文，檢查自學(xué)情況。
C、師生共同評(píng)價(jià)檢查情況。
4、學(xué)習(xí)課文第一段：
(1)自由讀：
A、讀了這段話，你知道了什么?
B、“著名”是什么意思?
(2)結(jié)合B介紹居里夫人。
(3)用“居里夫人是( )”說一句話。
(4)再讀這一段。
(5)課堂練習(xí)：抄寫生字、新詞，完成作業(yè) 本第2題，讀課文。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo) ：
明確本單元訓(xùn)練重點(diǎn)，學(xué)2—4段，懂得尊敬老師是一種美德。
二、教學(xué)過程 ：
1、提出本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、指示學(xué)生學(xué)習(xí)單元提示的一、二句。
(1)讀懂一段話首先要讀懂句子。
(2)讀懂句子可抓住其中的重點(diǎn)詞來理解。
3、學(xué)習(xí)課文第2段：
(1)自讀，看看共有幾句?哪幾句較難讀懂?
(2)齊讀第2句，討論。
*“簇?fù)怼薄矮I(xiàn)上”分別是什么意思?
*用上這些詞說明了什么?
*有感情地朗讀。
(3)讓學(xué)生說說這句話我們是怎么樣讀懂的?
(4)用學(xué)第2句的方法學(xué)習(xí)第4句。
*自讀，理解“吸引”“神情”。
*什么“吸引”居里夫人?當(dāng)時(shí)樣子是怎樣的?
*居里夫人為什么會(huì)神情激動(dòng)呢?說明了什么?
*感情朗讀，體會(huì)思想感情。
4、學(xué)習(xí)第3段。
(1)自己輕聲朗讀。
(2)完成課后題2。
(3)居里夫人尊敬老師走向主席臺(tái)是為了什么?
(4)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第3段。
*居里夫人尊敬老師，熱愛老師是通過她的什么描寫反映出來的?
*具體按什么順序?qū)懙?
5、學(xué)習(xí)課文第4段。
(1)自由朗讀，思考居里夫人是怎樣介紹老婦人的?人們有什么反映呢?
(2)理解第2句：
*“深情”是什么意思?
*“深情地說”我們應(yīng)該怎樣讀?
*居里夫人深情介紹自己的小學(xué)老師說明了什么?
(3)讀懂最后一句，理解“肅然起敬”“站起來”“久久鼓掌”。
6、讀單元提示的后半部分，小結(jié)。
7、讀通全文，思考：會(huì)場(chǎng)上久久不息的掌聲表示了人們什么思想感情?
第三課時(shí)
一、教學(xué)要點(diǎn)：
練習(xí)有感情地讀課文，鞏固字詞，培養(yǎng)尊師的思想感情。
二、教學(xué)過程 ：
1、詞語復(fù)習(xí)
2、有感情地朗讀課文。
3、按課文內(nèi)容填空，完成作業(yè) 本4
(1)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。
(2)討論校正，比較“獻(xiàn)給”與“遞給”，“親吻”與“輕吻”，“深情地”與“有感情地”。
(3)居里夫人為什么要點(diǎn)出“小學(xué)”的老師?
4、自由朗讀課文，你學(xué)會(huì)了什么學(xué)習(xí)方法?懂得了什么道理?
5、指示感情朗讀。
(1)應(yīng)帶著怎樣的感情朗讀?
(2)指名分讀，師生評(píng)價(jià)。
(3)齊讀課文。
6、再讀單元學(xué)習(xí)提示。加深理解學(xué)習(xí)方法。
(1)讀“單元提示”。
說說本單元的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。
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