午夜精品福利视频,亚洲激情专区,免费看a网站,aa毛片,亚洲色图激情小说,亚洲一级毛片,免费一级毛片一级毛片aa

小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-06-13 08:41:54 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

【精品】小學(xué)語(yǔ)文教案9篇

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【精品】小學(xué)語(yǔ)文教案9篇

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字,正確讀寫“掌聲、文靜、愿意、姿勢(shì)、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動(dòng)聽、鼓勵(lì)”等詞語(yǔ)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)人物的內(nèi)心情感。

  3、理解課文內(nèi)容,知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì),懂得要主動(dòng)地關(guān)心,鼓勵(lì)別人,也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。

  4、抄寫最讓自己感動(dòng)的句子。

  二、過(guò)程與方法

  通過(guò)朗讀,感受讓學(xué)生更深入了解英子在掌聲前后內(nèi)心的變化。

  三、教學(xué)重、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,感受英子在掌聲響起的前后內(nèi)心的變化。

  2、難點(diǎn):通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫來(lái)體會(huì)英子的心理變化。

  四、教具準(zhǔn)備

  1、歌曲《掌聲響起》、《愛的奉獻(xiàn)》。

  2、小紅花一朵。

  3、學(xué)生準(zhǔn)備卡片。

  4、多媒體

  五、教學(xué)過(guò)程

  1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,上周我校召開了運(yùn)動(dòng)會(huì),我班的同學(xué)……都為班上爭(zhēng)得了榮譽(yù),讓我們把熱烈的掌聲送給他們吧!

  2)孩子們,還有一些人卻常常被我們的掌聲所遺忘,如果我們把掌聲送給他們,在他們身上會(huì)發(fā)生些什么變化呢?今天我們一起學(xué)習(xí)《掌聲》。

  板書:掌聲

  2、初讀課文,整體感知

  (1)用自己喜愛的方式讀課文,想想課文講了一件什么事?

  (2)指名回答(課文寫了殘疾女孩英子內(nèi)心很自卑,通過(guò)一件事使她在孩子們的掌聲中發(fā)生了改變。)

  3、精讀課文,品讀領(lǐng)悟(學(xué)習(xí)1,2自然段)

  (1)細(xì)讀課文,想一想以前的英子是什么樣的?(找出有關(guān)句子劃出來(lái)并讀一讀)。

 、賹W(xué)生將找出的句子讀出來(lái)。

 、诙嗝襟w顯示,讓學(xué)生在大屏幕上把勾出的句子讀一讀,生邊讀師邊指導(dǎo)(男女生比讀)。

 、鬯伎迹簭倪@些句子中可以看出這時(shí)的英子內(nèi)心怎樣?

 。ㄗ员、痛苦……)板書:自卑

 、軒е@種自卑、痛苦的.心情齊讀第1,2自然段。

  (2)后來(lái)英子發(fā)生了哪些變化呢?(學(xué)習(xí)第4自然段)

 、俜4人小組學(xué)習(xí)

  要求:

  A、找出有關(guān)詞語(yǔ)、句子認(rèn)真讀,認(rèn)真體會(huì)。

  B、想一想,在英子身上發(fā)生了哪些變化?

  C、這些句子可以看出英子內(nèi)心變得怎樣?

  D、用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?

 、诔閷W(xué)生回答以上問(wèn)題

  同時(shí)板書:快樂

  ③抽幾個(gè)學(xué)生讀這一段,比一比,評(píng)一評(píng),誰(shuí)讀得好?

 、苡每鞓返恼Z(yǔ)氣齊讀這一段

  孩子們,是什么使自卑、憂郁的英子變得這么堅(jiān)強(qiáng)快樂呢?

  現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第3自然段。

  4、匯報(bào)交流,合作探究(學(xué)習(xí)課文第3自然段)

  (1)創(chuàng)設(shè)擂臺(tái),精讀課文

  A:挑戰(zhàn)要求:

  ①各小組尋找挑戰(zhàn)對(duì)手,并互相交換所提出的問(wèn)題。

  ②各小組合作探討對(duì)方所提出的問(wèn)題,沒法解答對(duì)方的提問(wèn)。

  ③各小組畫出文中令人感動(dòng)的句子,比賽讀一讀。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.在互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中,能簡(jiǎn)要講述一些動(dòng)物生活習(xí)性,感受動(dòng)物世界的奇妙;能把自己與動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)的趣事說(shuō)清楚。培養(yǎng)學(xué)生合作交際能力。

  2.在情境中感受到交流、合作的樂趣,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣和自信。在交流中分享動(dòng)物給人們帶來(lái)的快樂。課前準(zhǔn)備

  1.多媒體課件

  2.學(xué)生課前多渠道搜集的動(dòng)物圖片和知識(shí)信息

  教學(xué)過(guò)程

  【評(píng)析】

  《奇妙的動(dòng)物世界》歸納起來(lái)有以下幾個(gè)比較突出的特點(diǎn):

  1.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)集中、具體、適當(dāng),比較好地體現(xiàn)了《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中關(guān)于“能較完整地講述小故事,能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞,”“與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌,”“有表達(dá)的自信,積極參加討論,對(duì)感興趣的話題發(fā)表的.意見”等在第一學(xué)段提出的目標(biāo)要求。不高、不低、不空。

  2.在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,突出了“奇妙”和“有趣”這兩個(gè)關(guān)鍵詞,學(xué)生的口語(yǔ)交際活動(dòng)緊緊圍繞這兩個(gè)話題逐層展開,基本體現(xiàn)了教材編寫意圖,主題比較集中,選村注意貼近生活,對(duì)口語(yǔ)交際內(nèi)容的剪裁比較精當(dāng)。不散、不漫、不假,學(xué)生有話可說(shuō),且能夠交流起來(lái)。

  3.在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,注意層層深入;在教學(xué)活動(dòng)的安排上,突顯學(xué)生的主體作用,積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),特別是對(duì)“合作、互動(dòng)” 的設(shè)計(jì),看起來(lái)的確是下了一番功夫。如,“大家都想把自己的趣事說(shuō)給別人聽,讓我們互相交流一下”,再如安排“小記者”采訪的環(huán)節(jié),搜集趣事“快樂共享”等,都體現(xiàn)得不錯(cuò)。

  4.教師在語(yǔ)言設(shè)計(jì)上注意了生活化的要求,簡(jiǎn)潔而生動(dòng)。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也注意了導(dǎo)向性和激勵(lì)性,這對(duì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)也起到了一定的作用。如:“想了解更多的知識(shí),就讓我們到生活中去探究、去發(fā)現(xiàn)吧!苯虒W(xué)語(yǔ)言很有吸引力和感召力。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道賴寧是怎樣苦練跳繩的,懂得不僅要學(xué)好文化知識(shí),還要鍛煉好身體。

  2、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,理解“跳繩、體育、操場(chǎng)、練習(xí)、滿頭大汗、講解、一拐一拐、不好意思、回答、昨天、感動(dòng)、成績(jī)、連蹦帶跳、感激”等詞語(yǔ)的意思。

  3、能給句子加上似的的詞語(yǔ),把句子寫具體;能把兩句話合成一句話來(lái)寫。

  4、能正確地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)生字詞,了解課文是怎樣把賴寧苦練跳繩的事寫具體的。

  教學(xué)難點(diǎn):

  明白學(xué)好文化知識(shí)與鍛煉好身體的關(guān)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片

  教學(xué)時(shí)間:

  3課時(shí)

  第1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初讀課文,拼讀生字,了解課文大意。

  2、學(xué)習(xí)理解第1自然段,教學(xué)有關(guān)生字詞。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭題質(zhì)疑。

  1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)《鐵棒磨成針》、《不是為了分?jǐn)?shù)》后受到的教育。

  2、揭題:今天我們學(xué)習(xí)第4課《學(xué)跳繩》。這篇課文講的是一位小英雄賴寧跳繩的故事。

  可見出示賴寧畫像,簡(jiǎn)介賴寧事跡。

  今天,我們學(xué)習(xí)課文4 學(xué)跳繩,讀題?戳苏n題你有什么疑問(wèn)?

  (1)誰(shuí)學(xué)跳繩?

  (2)他是怎樣學(xué)跳繩的?

  (3)遇到了哪些困難?結(jié)果怎樣?

  二、聽老師范讀課文。

  說(shuō)說(shuō)你能回答哪個(gè)問(wèn)題?

  學(xué)生匯報(bào)后,教師簡(jiǎn)介賴寧事跡——賴寧是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)、全面發(fā)展的三好學(xué)生和優(yōu)秀少先隊(duì)員。1988年3月,賴寧為了撲滅山火,保護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn),獻(xiàn)出了自己寶貴而又年輕的生命。團(tuán)中央號(hào)召全國(guó)青少年向賴寧學(xué)習(xí)。

  三、初讀課文,了解大意。

  1、自由輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)難生字的.字音。

  2、指名分段試讀課文,重點(diǎn)要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,評(píng)議,正音

  賴寧、操場(chǎng)、一拐一拐、昨天、腳腫、連蹦帶跳

  四、學(xué)習(xí)第1自然段。

  1、指名讀第1自然段。

  2、用自己的話說(shuō)說(shuō)“其他功課都很好,只有體育不太好”這句話的意思。[穿插理解“其他功課”、“不太好”]

  3、教學(xué)有關(guān)字詞

  賴:“束”加“負(fù)”,束的捺變成點(diǎn)。

  寧:寶蓋頭,組詞:寧?kù)o、安寧。

  育:月字底,書空。

  4、齊讀第1段。

  5、賴寧體育成績(jī)不太好,那他事怎么做的呢?讀讀2-4段。

  五、書寫指導(dǎo)。

  賴:左右相等,靠緊。

  育:上下結(jié)構(gòu),一橫最長(zhǎng)。

  老師范寫、講解,學(xué)生書寫3個(gè)。

  第2課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)第2、3自然段,學(xué)習(xí)有關(guān)字詞。

  2、完成部分作業(yè)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入。

  請(qǐng)一個(gè)小朋友讀第1自然段。為了學(xué)好體育,賴寧事怎樣苦練跳繩的?找到讀一讀。

  二、學(xué)習(xí)2、3自然段。

  1、指名讀第2自然段,其他同學(xué)邊聽邊思考:那幾句話寫出了賴寧的苦練跳繩?你還明白了什么?

  2、“滿頭大汗”是什么意思?說(shuō)明什么?[從哪個(gè)詞看出賴寧跳繩很費(fèi)勁?]

  [做課后第5題]

  3、賴寧不僅在學(xué)校練,還在家里練。不信,輕聲讀第3段。從哪里看出賴寧在家里也苦練跳繩?(一拐一拐、晚上練跳繩、跳的時(shí)間長(zhǎng)、腳腫了)

  4、交流、討論。

  分角色讀第3自然段。男生讀賴寧的話,女生讀郭老師的話,提示語(yǔ)由老師讀。老師的話(奇怪),賴寧的話(低聲、不好意思)。

  5、討論:為什么賴寧會(huì)不好意思地低聲回答?

  (1)賴寧覺得會(huì)拖班級(jí)后腿。

  (2)他本不想把晚上回家練跳繩告訴同學(xué)老師,現(xiàn)在老師既然問(wèn)起,只好如實(shí)回答。

  三、學(xué)習(xí)字詞。

  操:加一加地方法記,左右結(jié)構(gòu)。

  場(chǎng):為什么用提土旁?“揚(yáng)”換偏旁。

  第:“弟”的點(diǎn)和撇換成竹字頭,表示順序。

  拐:請(qǐng)學(xué)生表演一下。

  腳:左中右結(jié)構(gòu),數(shù)筆順。

  昨:換偏旁,與“作”比較。

  腫:形聲字。

  感:為什么事心字底?注意“咸”的里面部分。

  四、指導(dǎo)寫字。

  范寫:操、場(chǎng)、腳、第、感

  學(xué)生模仿寫3個(gè)。

  第3課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、鞏固前面所學(xué)的字詞。

  2、學(xué)習(xí)、理解第4段,教學(xué)有關(guān)生字詞。

  3、完成剩余作業(yè)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)。

  1、卡片認(rèn)讀學(xué)過(guò)的字詞。

  2、完成課后第3題,組詞。先口頭組詞,再寫下來(lái)。

  操:(  ) (  ) (  )

  感:(  ) (  ) (  )

  育:(  ) (  ) (  )

  二、學(xué)習(xí)第4段。

  1、齊讀第4段。

  2、說(shuō)說(shuō)有什么不懂的地方?

  理解:連蹦帶跳[讓學(xué)生動(dòng)作演示],他為什么那么高興?

  教學(xué):績(jī):言字旁,組詞:業(yè)績(jī)、功績(jī)、成績(jī)。

  蹦:為什么是足字旁?左右結(jié)構(gòu)。

  激:左中右結(jié)構(gòu),中間部分為“白加方”,三點(diǎn)水和反文旁均可。

  3、他為什么要感激郭老師?

  4、比較“感激”和“感動(dòng)”,說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)候用感激,什么時(shí)候用感動(dòng)?

  選詞填空

  感動(dòng)  感激

  1、賴寧十分(  )郭老師對(duì)他的指導(dǎo)。

  2、看到賴寧刻苦練跳繩,郭老師非常(  )。

  5、有感情地朗讀第4自然段。讀出感激、高興的語(yǔ)氣。

  三、總結(jié)課文。

  1、賴寧為什么跳繩考試能取得好成績(jī)?

  2、賴寧學(xué)跳繩這件事,有哪些地方值得你學(xué)習(xí)?

  問(wèn)題1:一是自己刻苦練習(xí);二是老師的熱心幫助。

  問(wèn)題2:學(xué)習(xí)賴寧既要學(xué)好文化科學(xué)知識(shí)課,也要學(xué)好體育課,鍛煉好身體的好思想;二是學(xué)習(xí)賴寧刻苦練習(xí)的精神。

  四、完成作業(yè)。

  1、指導(dǎo)書寫:績(jī)、蹦、激

  2、指導(dǎo)課后第4題。

  讀例句,看看兩句話有什么不同?劃出來(lái)。說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞在句子中有什么作用?仿照例句完成。

  3、完成第5題。找找兩句話的變化規(guī)律。自由完成。

  4、完成《課堂作業(yè)》的題目。

  板書:

  學(xué)跳繩

  滿頭大汗

  體育_腳腫___好成績(jī)

  不太好 勤學(xué)苦練

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)要求:

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.學(xué)會(huì)本課生字,綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3.會(huì)用“縱橫交錯(cuò)”、“適宜”造句。

  4.借助課文具體的語(yǔ)言資料,了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉,認(rèn)識(shí)維護(hù)環(huán)境的重要性,激發(fā)熱愛大自然的情感。

  第一課時(shí)

  一、啟發(fā)談話,揭示課題

  1.出示沙漠的圖片。

  哪些同學(xué)了解“沙漠”?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“沙漠”的特點(diǎn)?

  2.板書課題:7、沙漠中的綠洲

  看到課文的題目,你想知道什么?

  (既然沙漠是荒無(wú)人煙的窮山惡水,為什么會(huì)有綠洲呢?)

  二、初讀課文

  1.范讀課文。

  教師范讀課文。讀后討論:聽讀課文后,你了解了什么?

  2.自讀課文。

  (1)幻燈出示自讀要求。

 、倨醋x生字表中的生字,注意讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音。

 、谧杂删氉x從課文中畫出的生字組成的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文想想詞語(yǔ)的意思。

 、圩⒁庾x順長(zhǎng)句子,難讀的地方可標(biāo)上著重號(hào)。

  ④標(biāo)出各自然段的序號(hào),想想每個(gè)自然段的意思。

  (2)同學(xué)依照要求自讀課文。

  (3)檢查自讀情況。

 、贆z查生字掌握情況。

  指讀小黑板上的生字。

  提醒注意下列生字的讀音:

 、跈z查詞語(yǔ)掌握情況。

  抽讀詞語(yǔ)卡片。

  指名說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思:

  惡劣 侍弄 適宜 培植 縱橫交錯(cuò) 窮山惡水

  ③檢查課文朗讀情況。

  指名逐段試讀課文,要求不錯(cuò)字、不加字、不減字、不破詞破句。

  師生一起糾正讀錯(cuò)的地方。

  下列句子重點(diǎn)指導(dǎo):

  在這白茫茫的沙漠中,有著星羅棋布的綠洲——那是城市。

  地上沒有—片落葉,更不見有人攀樹枝、摘鮮花,或是在草地上行走。

  他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去,填上適宜種植樹木的泥土,并在土中埋下自來(lái)水管。

 、軝z查自然段段意,了解情況。

  指名說(shuō)說(shuō)各個(gè)自然段的意思。

  三、指導(dǎo)寫字

  “夸、劣、宜”是上下結(jié)構(gòu)的字,不要寫得太長(zhǎng)。

  “價(jià)、漂、侍”是左右結(jié)構(gòu)的字,不要寫得太寬。

  “良”要居中寫。

  四、作業(yè)

  1.描紅。在習(xí)字冊(cè)中描紅、仿影。

  2.謄寫詞語(yǔ)。(文后練習(xí)3)

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  二、細(xì)讀課文

  1.細(xì)讀第l自然段。

  (1)指名讀課文。

  (2)理解內(nèi)容。

  指名說(shuō)說(shuō)讀了這一段后,自身頭腦中會(huì)出現(xiàn)什么樣的景象。

  (抓住“到處、白茫!毕胂笊衬膹V闊無(wú)垠和荒涼,抓住“星羅棋布”想象大沙漠中綠洲遍及的情景)

  (3)練習(xí)說(shuō)話。

  引導(dǎo)用“星羅棋步”說(shuō)一句話。

  (4)指導(dǎo)朗讀。

  (“到處、白茫茫、星羅棋布、綠洲、城市”等詞要重讀)

  指名試讀,全班齊讀。

  2.細(xì)讀第2~6自然段。

  (1)細(xì)讀第2自然段。

  過(guò)渡:在這茫茫無(wú)邊的沙漠中,布滿廠象征生命的綠洲。這些綠洲究竟是什么樣子的?讓俺們跟隨作者到其中的一個(gè)綠洲去看看。

  ①指名讀第2自然段。

 、诶斫庹n文內(nèi)容。

  這一段有幾句話?你能用自身的話說(shuō)說(shuō)“綠樹成陰,鮮花遍地”的情景嗎?從哪兒看出人們很顧惜花草樹木?

 、壑笇(dǎo)朗讀。(第二句要讀出贊美的語(yǔ)氣,第三句要讀出佩服的語(yǔ)氣)

  (2)細(xì)讀第3自然段。

  過(guò)渡:通過(guò)第2自然段的學(xué)習(xí),俺們可以看出這一片片綠洲是那么美麗,那么迷人。而這迷人的.綠洲卻是在荒無(wú)人煙的沙漠中,這是多么神奇的事啊!同學(xué)們不由要問(wèn),這沙漠中的綠洲是怎么來(lái)的呢?俺們一起來(lái)看下文。

 、僮杂勺x課文。

  邊讀邊做記號(hào),用“——”畫出寫環(huán)境惡劣的句子,用“~~~~”畫出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的句子。

 、诶斫馔。

  a、指名說(shuō)說(shuō)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境怎樣惡劣。(相機(jī)理解:窮山惡水)

  b、指名說(shuō)說(shuō)阿聯(lián)酋人民是怎樣建設(shè)綠洲的。(相機(jī)板:朽“買來(lái)、挖去、填土、埋下”等詞,同時(shí)理解“惡劣、適宜、縱橫交錯(cuò)”等詞語(yǔ))

  c、指名說(shuō)說(shuō)阿聯(lián)酋人民為什么這樣做。(板書:有了……才……)引導(dǎo)用“有了……才……”練習(xí)說(shuō)話。

 、壑笇(dǎo)朗讀。

  (3)細(xì)讀第4—6自然段。

  ①自由輕聲讀課文。讀后說(shuō)說(shuō)自身感覺到了什么。

 、谀x課文。在能表示阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草的詞句下畫上圓圈。

 、劬毩(xí)感情朗讀。(邊讀邊感悟:通過(guò)“雨霧灑下來(lái)、淋得干干凈凈、樹葉更綠、小草更翠、鮮花更艷”等詞語(yǔ)的朗讀,體會(huì)阿聯(lián)酋人民保護(hù)花草樹木的情感)

  3.細(xì)讀第7自然段。

  齊讀課文,說(shuō)說(shuō)這段告訴俺們什么。

  三、作業(yè)

  1.有感情地朗瀆課文。

  2.比一比,再組詞。

  澆( ) 漂( ) 侍( ) 宜( )

  燒( ) 飄( ) 待( ) 宣( )

  3.照樣子,寫詞語(yǔ)。

  白茫茫 ( ) ( ) ( )

  千干凈凈 ( ) ( ) ( )

  4.寫出近義詞。

  培植( ) 適宜( ) 美麗( ) 侍弄( )

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.了解信息傳遞方式的變化以及對(duì)人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響。

  2.了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式,能正確使用媒體,學(xué)會(huì)選擇信息,趨利避害。

  3.逐步學(xué)會(huì)搜集信息,善于和別人交流信息,初步養(yǎng)成留心信息、運(yùn)用信息的好習(xí)慣。

  4.初步學(xué)會(huì)根據(jù)目的搜集和處理信息,學(xué)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

  5.認(rèn)識(shí)生字。

  課時(shí)安排

  10課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  瀏覽整組教材,明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo),制定活動(dòng)計(jì)劃。

  一、揭示主題,激發(fā)興趣

  1.師生共同回憶五年級(jí)時(shí)進(jìn)行過(guò)的遨游漢字王國(guó)的綜合性學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。

  (1)歷數(shù)開展過(guò)的活動(dòng)。

  (2)說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)中感覺最快樂或最難忘的事。

 。3)談?wù)勯_展綜合性學(xué)習(xí)要注意的事項(xiàng)。

  2.揭示主題。從今天開始,我們要開展一次新的綜合性學(xué)習(xí)──走進(jìn)信息世界。

 。1)說(shuō)說(shuō)對(duì)信息世界的了解。

 。2)談?wù)勀銓?duì)這次綜合性學(xué)習(xí)的期待,或者說(shuō)你希望在這次活動(dòng)中能開展哪些活動(dòng)。

  教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生的想法,盡可能的納入到即將制定的活動(dòng)計(jì)劃中去。

  二、瀏覽教材,交流感受

  1.自由瀏覽整組教材,感興趣的地方可以讀得仔細(xì)一些。

  2.交流瀏覽教材后的感受。

 。1)瀏覽了教材,你知道了一些什么?

 。2)你產(chǎn)生了哪些困惑或疑問(wèn)?

 。3)你認(rèn)為這次綜合性學(xué)習(xí)可以開展哪些活動(dòng)?

  教師要注意傾聽,特別是學(xué)生的困惑、疑問(wèn)和活動(dòng)建議,這些要成為最終的活動(dòng)的計(jì)劃的有機(jī)組成部分。

  三、分組討論,制定計(jì)劃

  1.重點(diǎn)閱讀:?jiǎn)卧獙?dǎo)語(yǔ)、兩個(gè)活動(dòng)建議以及最后的結(jié)語(yǔ)。

  (1)自由閱讀,你認(rèn)為有價(jià)值的可以畫下來(lái)。

 。2)課堂交流:?jiǎn)卧獙?dǎo)語(yǔ)、兩個(gè)活動(dòng)建議以及最后的結(jié)語(yǔ)給了我們哪些啟發(fā)?

  2.根據(jù)自由組合,適當(dāng)調(diào)整的原則,組成3到5人的學(xué)習(xí)小組。

  3.分組制定本次綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)計(jì)劃。

  (1)組內(nèi)充分討論:想開展哪些活動(dòng)?可以開展哪些活動(dòng)?

 。2)組內(nèi)達(dá)成共識(shí),填寫活動(dòng)計(jì)劃表。

  ___________小組:走進(jìn)信息世界活動(dòng)計(jì)劃

  小組成員:__________________________________

  活動(dòng)時(shí)間

  活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)形式預(yù)期的成果

  四、交流計(jì)劃,取長(zhǎng)補(bǔ)短

  1.分組交流各自的活動(dòng)計(jì)劃,要求:

  (1)清晰地匯報(bào)各項(xiàng)計(jì)劃中的活動(dòng),隨時(shí)回答同學(xué)的提問(wèn);

 。2)認(rèn)真傾聽別的組的活動(dòng)計(jì)劃,及時(shí)記錄與自己組的計(jì)劃不一樣的內(nèi)容,需要的話可以向回報(bào)的小組提出疑問(wèn)。

  2.分組修改各自的活動(dòng)計(jì)劃。

 。1)分析其他組提出的活動(dòng)建議是否有價(jià)值,是否可行。

  (2)修改小組活動(dòng)計(jì)劃。

  3.公布活動(dòng)計(jì)劃。

  可以采用適當(dāng)?shù)男问焦几鹘M的活動(dòng)計(jì)劃,比如:張貼,裝訂成冊(cè)等。

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》,能選擇閱讀材料中的信息,了解古今信息傳遞方式的變化以及現(xiàn)代信息傳遞的特點(diǎn)。

  2.認(rèn)識(shí)這幾篇閱讀材料中的14個(gè)生字,能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文要點(diǎn)。

  一、談話激趣,交待任務(wù)

  1.教師例舉生活中傳遞信息的生動(dòng)事例。

  2.其實(shí)從古代到現(xiàn)代,信息傳遞方式發(fā)生了很大的變化,我們一起來(lái)閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》《把握自己》等五閱讀材料。

  二、快速閱讀,了解概況

  1.默讀閱讀材料,思考:

 。1)材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種?有什么特點(diǎn)?

 。2)現(xiàn)代的因特網(wǎng)傳遞信息有什么特點(diǎn)?

  邊讀邊思考,在材料中畫出有關(guān)的句子,并做好標(biāo)注。

  2.課堂交流

 。1)學(xué)生自由發(fā)言,特別要關(guān)注學(xué)生對(duì)上面兩個(gè)思考題的認(rèn)識(shí)來(lái)自于材料中的哪些語(yǔ)句。比如:

  古代信息傳遞方式的特點(diǎn):

 、偎俣嚷。典型語(yǔ)句:

  ◇哪知瓶子在海上足足漂了359年,到1852年才被人發(fā)現(xiàn)。

  ◇當(dāng)時(shí)有個(gè)叫菲迪皮茨的士兵,從馬拉松平原出發(fā),一刻不停的跑了40多千米

 、诓痪_。典型語(yǔ)句:

  ◇各路諸侯看到烽火,以為有敵人入侵,火速率兵出擊。

  ◇然而諸侯們望見熊熊燃起的烽煙,卻以為是周幽王故伎重演,個(gè)個(gè)按兵不動(dòng)。

 。2)因特網(wǎng)傳遞信息的'特點(diǎn):

 、偎俣瓤。典型語(yǔ)句:

  ◇計(jì)算機(jī)把全世界連成一家,天涯若比鄰已經(jīng)不再是夢(mèng)想。

  ②多媒體。典型語(yǔ)句:

  ◇這個(gè)小學(xué)生為了通過(guò)電腦教表姐學(xué)唱,除了把歌詞、各譜寫在電腦屏幕上,還通過(guò)多媒體的錄音技術(shù)把自己的歌聲錄在上面

 、鄄皇艿赜蜃韪簟5湫驼Z(yǔ)句:

  ◇他趕緊問(wèn):你在什么地方?答案是芬蘭。

  2.再次閱讀材料,思考:信息傳遞的方式是怎樣變化的?

 。1)重點(diǎn)閱讀《因特網(wǎng)將世界連成一家》,畫出關(guān)鍵詞語(yǔ)。

 。2)嘗試填寫:

  古代:驛差長(zhǎng)途跋涉→近代:()→現(xiàn)代:()→當(dāng)代:廣播、電視和()。

  3.根據(jù)課堂討論,填寫下面的表格。

  種類

  特點(diǎn)古代信息傳遞方式

  現(xiàn)代信息傳遞方式

  三、聯(lián)系生活,了解現(xiàn)狀

  1.說(shuō)說(shuō)你在生活中接觸到那些信息傳遞方式?舉一個(gè)例子。

  2.想想這些信息傳遞方式帶給你什么?

  第三課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.繼續(xù)閱讀《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》《把握自己》,進(jìn)一步了解現(xiàn)代信息傳遞方式的特點(diǎn),體會(huì)信息對(duì)人們生活的影響。

  2.閱讀《把握自己》認(rèn)識(shí)沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害,堅(jiān)定把握自己,告別網(wǎng)吧的決心。

  一、閱讀材料,體會(huì)影響

  1.默讀五篇閱讀材料,聯(lián)系材料中的具體事例說(shuō)說(shuō)信息是如何影響和改變?nèi)藗兊纳睢?/p>

  2.小組討論。

  3.課堂交流。

  鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度去理解閱讀材料,感受信息對(duì)人們生活的影響。比如:

  (1)信息傳遞錯(cuò)誤導(dǎo)致了西周滅亡。──《烽火戲諸侯》

 。2)信息的及時(shí)傳遞大大增強(qiáng)了希臘人抵抗波斯侵略軍的信心。──《我們勝利了》

 。3)信息傳遞方式的進(jìn)步,不僅可以傳遞文字信息,還可以傳遞多媒體信息。──《神奇的電腦魔術(shù)師》

 。4)信息傳遞方式的變化使許多原來(lái)不可能的事變成可能,實(shí)行超遠(yuǎn)距離的救助。──《網(wǎng)上呼救》

 。5)認(rèn)識(shí)沉湎網(wǎng)絡(luò)的危害──《把握自己》

  二、重點(diǎn)閱讀,深入體會(huì)

  1.重點(diǎn)閱讀《網(wǎng)上呼救》。

 。1)默讀課文,思考:

  ①蘇珊是在怎么樣的情況下呼救的?

 、谏6骶仍倪^(guò)程是怎么樣的?

 。2)邊讀材料邊思考,在文中找出有關(guān)的句子,再用自己的話說(shuō)說(shuō)。

 。3)課堂交流。

 、偬K珊當(dāng)時(shí)的緊急情況:圖書館里一片寂靜,這一層只有她一個(gè)人。離他最近的電話在外面的走廊上,靠瘸著的腿走到那里是辦不到的。

  如果你就是蘇珊,你能怎么辦?如果沒有網(wǎng)絡(luò),結(jié)果會(huì)怎么樣?

  ②捕捉文中的有關(guān)信息,理清桑恩救援的過(guò)程:

  網(wǎng)上呼救→打電話給縣政府→打電話給救援中心→救援人員趕到學(xué)校

 。4)這一次跨越大西洋的不可能的救助行動(dòng),帶給你怎樣的啟示。

  學(xué)生可能有多種多樣的回答,教師要善于總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息傳遞方式的進(jìn)步,使不可能的事成為了可能。

  2.重點(diǎn)閱讀《神奇的電腦魔術(shù)師》。

  (1)默讀材料,說(shuō)說(shuō)電腦能變哪些魔術(shù)?

  (2)教師展示電腦制作的多媒體作品,讓學(xué)生感受信息傳遞的進(jìn)步。

  3.重點(diǎn)閱讀《把握自己》。

 。1)想一想:從這篇演講稿中,你明白了什么?

 、俪撩杂诰W(wǎng)的危害:影響學(xué)習(xí)成績(jī);影響身體健康;導(dǎo)致犯罪

  ②青少年要調(diào)整好心態(tài),不要被它所控制、所奴役。

  (2)課堂討論。

  怎樣理解網(wǎng)絡(luò)能造就人才,也能誘使許多對(duì)事物辨別能力差的人走向無(wú)底深淵。

  ①師生共同歷數(shù)網(wǎng)絡(luò)英雄和他們的故事。

 、诼(lián)系生活實(shí)際,了解沉迷網(wǎng)絡(luò)的危險(xiǎn)。

 、坌〗Y(jié):網(wǎng)絡(luò)中的信息資源,有效地利用資源就能獲得成功,被不良信息捕獲就會(huì)發(fā)生悲劇。

  (3)面對(duì)網(wǎng)絡(luò)怎樣才能把握自己。

  ①學(xué)生討論,自由發(fā)言。

  ②教師宣讀青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約。

  三、學(xué)科整合,延伸體驗(yàn)

  1.結(jié)合信息技術(shù)課,讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,如在電腦上欣賞照片、音樂、動(dòng)畫,收發(fā)郵件、賀卡等,親身體驗(yàn)多媒體電腦和網(wǎng)絡(luò)的神奇,感受現(xiàn)代信息傳輸?shù)姆奖憧旖荨?/p>

  2.談?wù)勲娔X和網(wǎng)絡(luò)給自己和家人生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)的變化。

  第四課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道,能對(duì)記錄進(jìn)行分析,能自己發(fā)現(xiàn)調(diào)查和分析的結(jié)果。

  課前準(zhǔn)備

  1.以學(xué)習(xí)小組為單位,設(shè)計(jì)好調(diào)查記錄表,要求簡(jiǎn)單明確,便于記錄。如:

  家庭信息調(diào)查表

  家庭成員獲得的信息獲得的信息的渠道爸爸

  媽媽

  我

  2.做好調(diào)查,填寫好調(diào)查表。

  一、說(shuō)說(shuō)調(diào)查的過(guò)程

  1.說(shuō)說(shuō)你是怎樣進(jìn)行調(diào)查的?

  引導(dǎo)學(xué)生注意同學(xué)間不同的調(diào)查方式,比如:有的用訪談的方式,一邊與家長(zhǎng)交流,一邊記錄;有的家長(zhǎng)分別填寫,學(xué)生整理匯總。

  2.說(shuō)說(shuō)調(diào)查的快樂和煩惱。

  二、交流調(diào)查的結(jié)果

  1.以學(xué)習(xí)小組為單位,相互傳閱或者逐個(gè)匯報(bào),交流調(diào)查的結(jié)果。

  2.推薦組內(nèi)最有價(jià)值的信息。

  3.全班交流最有價(jià)值的信息。

  三、分析調(diào)查結(jié)果

  1.教師說(shuō)明分析調(diào)查結(jié)果的重要性,讓學(xué)生覺得有必要進(jìn)行分析。教師可進(jìn)行實(shí)例分析,如:

  家庭信息調(diào)查記錄表

  家庭成員獲得的信息獲得的信息的渠道爸爸中國(guó)男排以0:3負(fù)于日本隊(duì)④郊區(qū)有300多戶農(nóng)戶要求作房屋拆遷評(píng)估①全國(guó)人大舉行《個(gè)稅法》聽證會(huì)③媽媽天氣預(yù)報(bào):明天晴④星光街開了一家大型水果超市①杭州西湖邊萬(wàn)人免費(fèi)品茶③我柿子和桂圓嫁接在一起結(jié)出柿桂果④失去雙臂的男孩制成飛機(jī)模型③一只北極熊來(lái)到杭州動(dòng)物園③

  調(diào)查日期:20xx年9月28日

  調(diào)查人:502班殷晨露

 。ㄕf(shuō)明:獲得信息的渠道分類:①親自看到或聽到;②電話或短信;③報(bào)刊和書籍;④廣播和電視;⑤網(wǎng)絡(luò);⑥其他。)

  調(diào)查后的分析:

 。1)通過(guò)這次調(diào)查,我知道信息無(wú)處不在,只要稍加留意,就能獲得很多信息,對(duì)生活有幫助。如媽媽知道了明天天晴,準(zhǔn)備洗曬衣服。

 。2)從家中每個(gè)人了解的信息中,可以看出一個(gè)人的興趣愛好和特長(zhǎng)。如爸爸喜歡體育和了解國(guó)家大事,媽媽關(guān)心跟家庭生活有關(guān)的信息,我比較注意有趣的信息。

 。3)我們家的信息主要來(lái)自廣播、電視和報(bào)紙,也有一些是直接看到或聽到的,來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的信息不多,因?yàn)榘职謰寢尪紱]有上網(wǎng)的習(xí)慣,家里也沒有裝寬帶網(wǎng),上網(wǎng)不方便。

  2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。

 。1)可以統(tǒng)計(jì)和分析一家人一天內(nèi)獲得了哪些方面的信息;這些信息是通過(guò)什么渠道獲得的,哪些渠道多,哪些渠道少;不同的人感興趣的信息相同嗎等。

 。2)寫好書面的調(diào)查結(jié)果分析。

  3.嘗試對(duì)學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)的調(diào)查表綜合起來(lái)進(jìn)行分析。

  主要分析:獲取信息的渠道的比例

  4.全班匯總交流調(diào)查分析結(jié)果,判斷人們獲取信息的主要渠道。

  5.討論:我們今天的調(diào)查結(jié)果和分析結(jié)果有什么作用?

  學(xué)生可以從多個(gè)角度去推測(cè)作用,比如:企業(yè)如何選擇最佳的廣告渠道;如何最快地獲得有效的信息。

  第五課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  能明確清晰地闡述自己的觀點(diǎn),能用擺事實(shí)講道理的方法論證自己的觀點(diǎn),參加辯論怎樣正確利用媒體的辯論賽。

  一、明確任務(wù),選擇立場(chǎng)

  1.交待辯論賽的一般規(guī)則和比賽辦法。

  2.出示辨題

  辨題1:正方:小學(xué)生應(yīng)當(dāng)多看電視∕反方:小學(xué)生應(yīng)當(dāng)少看電視

  辨題2:正方:玩網(wǎng)絡(luò)游戲好處多∕反方:玩網(wǎng)絡(luò)游戲害處多

  辨題3:正方:上網(wǎng)聊天多交朋友∕反方:上網(wǎng)交友危險(xiǎn)大

  辨題4:正方:我相信媒體上的廣告∕反方:媒體上的廣告不可信

  3.選擇辨題和立場(chǎng),組成四場(chǎng)比賽的正反雙方陣營(yíng)。

  二、小組討論,充分準(zhǔn)備

  1.同一觀點(diǎn)的同學(xué)組成一個(gè)辯論隊(duì),組內(nèi)討論:

 。1)主題觀點(diǎn)的陳述。

 。2)支持自己的觀點(diǎn)的事實(shí)。

 。3)反對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)的事實(shí)。

 。4)總結(jié)觀點(diǎn)的陳述。

  2.根據(jù)同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn),做好分工。

  三、展開辯論,陳述觀點(diǎn)

  學(xué)生分成四組展開辯論,要求學(xué)生善于傾聽,并能適時(shí)發(fā)表自己的看法。

  四、課堂小結(jié)

  主要總結(jié)學(xué)生在辯論中的觀點(diǎn)。

  第六課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.閱讀兩篇研究報(bào)告,了解研究報(bào)告的基本特點(diǎn),認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

  2.確定研究主題,制定簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃。

  一、談話激趣,明確目標(biāo)

  1.我們身邊充滿了信息,信息對(duì)我們有什么用呢?

  2.我們遇到一些問(wèn)題,可以搜集處理信息,撰寫研究報(bào)告來(lái)解決。

  二、閱讀報(bào)告,了解特點(diǎn)

  1.通讀兩篇研究報(bào)告,學(xué)習(xí)生字。

  2.說(shuō)說(shuō)這兩篇研究報(bào)告主要研究的是什么問(wèn)題。

  3.在這兩篇研究報(bào)告中,問(wèn)題是怎么解決的?

  (1)觀察記錄天氣(風(fēng)向)的變化。

  (2)了解有關(guān)知識(shí)。

  (3)收集相關(guān)的資料。

  4.小結(jié):研究報(bào)告最主要的特點(diǎn)是要在掌握盡量多的信息的前提下,進(jìn)行分析研究。

  三、開拓思路,確定主題

  1.教師舉例說(shuō)明生活中值得研究的問(wèn)題很多,打開學(xué)生的思路。比如:

 。1)牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果掉在地上,通過(guò)研究,發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力。

  (2)瓦特觀察水壺中的水開的情景,通過(guò)研究,發(fā)明了蒸汽機(jī)。

  2.學(xué)生分組討論可以研究的問(wèn)題。

  3.學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果。

  4.教師可以補(bǔ)充一些值得研究的主題,比如:

  (1)本班同學(xué)視力保護(hù)情況調(diào)查和分析

 。2)菜場(chǎng)使用塑料包裝袋的情況調(diào)查

  (3)我家節(jié)約用水的調(diào)查

 。4)校門通情況的調(diào)查和建議

  (5)究竟有沒有UFO

 。6)火星上有沒有生命

  5.學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)選擇研究主題,組成研究小組。

  四、制定計(jì)劃,明確任務(wù)

  1.出示研究計(jì)劃的范例。比如:

  第二小組研究計(jì)劃

  研究課題:我班同學(xué)視力保護(hù)情況調(diào)查

  研究方法:1

  發(fā)調(diào)查表,做統(tǒng)計(jì)。

  2

  觀察同學(xué)的讀寫姿勢(shì)。

  3

  訪問(wèn)家長(zhǎng),了解同學(xué)們?cè)诩冶Wo(hù)視力的情況。

  分工:

  組長(zhǎng):葉青

  調(diào)查統(tǒng)計(jì):楚雪楊芳芳

  觀察記錄:王天韻何陽(yáng)

  走訪家長(zhǎng):姚凡李潔

  研究報(bào)告執(zhí)筆:金剛

  時(shí)間:5月15日前完成調(diào)查,5月20日完成研究報(bào)告。

  2.小組討論,制定研究計(jì)劃。

  3.課堂交流各組研究計(jì)劃。

  五、課外作業(yè)

  按照研究計(jì)劃,搜集研究資料,越多越好。

  第七課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流搜集到的資料,學(xué)習(xí)根據(jù)研究的問(wèn)題處理信息。

  一、組內(nèi)交流信息

  1.以研究小組為單位,每人簡(jiǎn)要的說(shuō)說(shuō)自己搜集到的相關(guān)的資料。

  2.組內(nèi)匯總搜集到的所有的資料。

  二、學(xué)習(xí)處理信息

  1.閱讀研究報(bào)告《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》。

 。1)這篇研究報(bào)告中是怎樣處理搜集到的信息資料的?找到有關(guān)的內(nèi)容,仔細(xì)閱讀。

 。2)課堂交流:

  ①搜集到的信息是要分類的,可以按照信息的不同方面分類。

 、谒鸭降男畔⑹且Y選的,有些要去掉。

  2.對(duì)組內(nèi)成員搜集到的信息進(jìn)行分類。

 。1)討論確定分類的標(biāo)準(zhǔn)。

 。2)閱讀資料,分類。

  3.對(duì)搜集到的資料進(jìn)行篩選。

 。1)明確篩選的標(biāo)準(zhǔn):

  ①是否與研究的課題有關(guān)。有關(guān)的保留,無(wú)關(guān)的刪除。

 、谶@個(gè)資料已有還是沒有。沒有的留下,已有的刪去。

  (2)閱讀資料,討論篩選。

  三、形成初步觀點(diǎn)

  1.認(rèn)真閱讀資料,想想是否可以形成自己的觀點(diǎn),組內(nèi)成員充分討論。

  2.如果不足以形成自己的觀點(diǎn)、作出結(jié)論,需要繼續(xù)搜集資料;如果資料已經(jīng)足以形成自己的觀點(diǎn),太多也不必要。要注意是否有不同的看法,把不同的觀點(diǎn)保留下來(lái)。

  四、補(bǔ)充搜集資料

  1.根據(jù)討論的結(jié)果,明確需要進(jìn)一步補(bǔ)充搜集的資料是那一些方面的。

  2.分頭繼續(xù)搜集。

  五、課外活動(dòng)

  進(jìn)一步搜集資料,分類、篩選資料,討論形成自己小組的觀點(diǎn)。

  第八課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  研讀兩篇研究報(bào)告,了解撰寫研究報(bào)告的撰寫研究報(bào)告的基本方法,討論撰寫研究報(bào)告。

  一、研讀研究報(bào)告,領(lǐng)悟?qū)懽饕c(diǎn)

  1.認(rèn)真研讀兩篇研究報(bào)告,思考:兩篇研究報(bào)告在寫法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

  2.小組討論。

  3.課堂交流,根據(jù)學(xué)生的回答,小結(jié)歸納:

 。1)相同點(diǎn):

 、賰蓚(gè)研究都有明確的結(jié)論。

 、诙加兴鸭Y料和分析資料的過(guò)程。

  (2)不同點(diǎn):

 、佟镀婀值臇|南風(fēng)》的寫作思路:記錄信息→分析信息→請(qǐng)教別人→得出結(jié)論。

 、凇蛾P(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》的寫作思路:?jiǎn)栴}的提出→調(diào)查方法→調(diào)查情況和資料整理→結(jié)論。

 、蹆善芯繄(bào)告的語(yǔ)言個(gè)有特點(diǎn):前一篇語(yǔ)言更形象生動(dòng)一些;后一篇更平實(shí)一些。

  二、充分討論,準(zhǔn)備撰寫研究報(bào)告

  1.根據(jù)前一階段搜集整理的資料,小組內(nèi)討論:

 。1)我們要研究的問(wèn)題是什么?──擬定研究報(bào)告的標(biāo)題

 。2)我們的研究的結(jié)論是什么?

 。3)我們有哪些治療?可以怎樣表達(dá)?

 。4)我們采取哪一種研究報(bào)告的寫法?

  2.課堂交流討論結(jié)果,相互借鑒啟發(fā)。

  3.取長(zhǎng)補(bǔ)短,進(jìn)一步討論。

  三、小組合作,撰寫研究報(bào)告

  1.確定組內(nèi)執(zhí)筆的同學(xué)。

  2.一邊討論一邊擬寫初稿。

  第九課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  繼續(xù)撰寫研究報(bào)告,修改完善研究報(bào)告。

  教學(xué)過(guò)程

  一、繼續(xù)撰寫研究報(bào)告

  二、組內(nèi)討論修改研究報(bào)告

  1.研究報(bào)告的標(biāo)題是否表述清楚?

  2.有關(guān)的信息資料表達(dá)是否明確?

  3.語(yǔ)言是否通順?

  4.是否還可以用圖表等方式更清晰直觀的表達(dá)信息?

  三、修改制作研究報(bào)告

  小組合作謄寫或打印研究報(bào)告,并做好裝幀美工等工作。

  第十課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  交流匯報(bào)各研究小組的研究報(bào)告,總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)的收獲。

  課前準(zhǔn)備

  各小組做好匯報(bào)準(zhǔn)備:(1)人員分工,確定主報(bào)告人;(2)準(zhǔn)備好要展示的材料;(3)在教室內(nèi)做好必要的布置等。

  一、交流匯報(bào)研究報(bào)告

  1.支持人宣布匯報(bào)展示活動(dòng)開始,說(shuō)明有關(guān)的注意事項(xiàng)。

  2.各小組輪匯報(bào)展示。

 。1)小組內(nèi)的主報(bào)告人匯報(bào)研究報(bào)告。主要內(nèi)容包括:

  ①研究的主題。

 、谡{(diào)查研究的過(guò)程。

  ③研究的結(jié)論。

 。2)同一小組的成員對(duì)匯報(bào)進(jìn)行補(bǔ)充或發(fā)表意見。

  (3)聽眾提出疑問(wèn),請(qǐng)匯報(bào)人或其他成員解答。

  各研究小組一次輪流匯報(bào)。

  二、評(píng)價(jià)研究成果

  1.全班同學(xué)對(duì)各研究小組的研究報(bào)告及其匯報(bào)作出評(píng)價(jià),如,打分、評(píng)星級(jí)等。

  2.教師作出綜合評(píng)價(jià)。

  三、暢談綜合性學(xué)習(xí)體會(huì)

  1.自由交流:通過(guò)這次綜合性學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  2.師生共同提出今后活動(dòng)的方向。

 。1)經(jīng)常瀏覽報(bào)刊、雜志、書籍、網(wǎng)絡(luò),關(guān)注自己感興趣的信息,隨時(shí)保存有價(jià)值的信息,建立自己的信息庫(kù),比如:簡(jiǎn)報(bào)本、信息卡片等,并能對(duì)其中的信息進(jìn)行整理、歸類,以便今后查找。

  (2)經(jīng)常和其他人進(jìn)行信息交流,養(yǎng)成在自己的生活和學(xué)習(xí)中合理的使用各種信息的習(xí)慣。

 。3)經(jīng)常對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究,并試著寫寫研究報(bào)告,到時(shí)候還可以匯編自己的研究報(bào)告集。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒛芙柚匆糇x準(zhǔn)生字字音,并結(jié)合課文認(rèn)識(shí)“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、擔(dān)”8個(gè)生字。重點(diǎn)關(guān)注“灰、除、些”的字音;識(shí)記“兔、拿、翻、挑”的字形;了解“除草、一擔(dān)菜、翻土”的意思。

 。病⒛苷_朗讀課文,找到與畫面內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的課文內(nèi)容并根據(jù)提示讀好小白兔和小灰兔的對(duì)話。

 。、能根據(jù)詞語(yǔ)的提示,選擇一幅圖將畫面內(nèi)容說(shuō)清楚。

 。、通過(guò)讀文,初步明白只有靠自己的辛勤勞動(dòng),才會(huì)有收獲,才會(huì)更快樂。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  能根據(jù)圖片、提示等,選擇一幅圖將畫面內(nèi)容說(shuō)清楚。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、圖片導(dǎo)入,揭示課題

  1、拼讀音節(jié),學(xué)習(xí)“兔”字

  師:這里有個(gè)音節(jié),一起拼。【 出示:tu】這就是“兔”【 出示:兔】拿起小手,和老師一起寫 “兔”字。兔,上面是個(gè)刀字頭,中間是個(gè)扁扁的“口”,撇從口中出來(lái),豎彎鉤,最后不要忘記還有一點(diǎn),就像——小兔子短短的尾巴!景鍟和谩

  2、圖片導(dǎo)入,學(xué)習(xí)“灰”字

  師:今天這篇課文的主人公就是兩只小兔子!境鍪荆盒“淄谩⑿』彝脠D片】你看,它們是?——小白兔、小灰兔

  師:我們一起來(lái)寫寫這兩個(gè)詞語(yǔ)!景鍟盒“淄、小灰兔】

  師:“灰”先寫“橫、撇”,再寫“火”,誰(shuí)記住這個(gè)字了?

  3、揭示課題,齊讀

  師:老師要在這兩個(gè)詞語(yǔ)中加一個(gè)字!景鍟汉汀20】這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文,第20課《小白兔和小灰兔》

  4、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求

  師:讀了課題,我們就知道課文講的一定是——小白兔和小灰兔——之間發(fā)生的故事。它們之間發(fā)生了什么事呀?【出示:四張插圖】這四幅圖就講了它們倆的故事。

  師:今天我們就來(lái)看看圖片,讀讀課文,試著將圖片中的內(nèi)容說(shuō)清楚。

  二、初讀課文,了解圖片對(duì)應(yīng)的小節(jié)

  1、小組合作,自讀課文

  師:要講故事,首先要把課文內(nèi)容讀清楚。讀過(guò)課文了,把書打開,課文一共有幾小節(jié),用你們的小手來(lái)告訴我。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們以四人小組為單位,每人讀一小節(jié)。注意要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,一個(gè)小朋友讀,其余三個(gè)小朋友認(rèn)真聽。

  2、初步了解故事內(nèi)容。找出和四幅圖相對(duì)應(yīng)的小節(jié)

  師:小朋友讀得很認(rèn)真。課文中的哪幾小節(jié)分別對(duì)應(yīng)這4幅圖呢?自己再看看課文,想一想。

  三、細(xì)讀課文,了解小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1、2節(jié)

  1、了解小白兔和小灰兔分別向老山羊要了什么。

  師:他們究竟發(fā)生了什么事情呢?我們先來(lái)看第一幅圖,請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀課文的第2小節(jié)!境鍪镜诙(jié)】其他小朋友認(rèn)真聽,試著用“誰(shuí)干什么”的句式說(shuō)說(shuō)小白兔和小灰兔做的事。

  師:誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)小灰兔做了什么?小白兔又做了什么?

  1)交流:

  2)板書,學(xué)習(xí)“拿”字,理解“菜子”

  師:小白兔向老山羊——要菜子!景鍟阂俗印

  師:小朋友們,你知道什么是“菜子”嗎?【出示圖片】

  師:這就是菜子,菜子就是菜的種子。還記得第4課中我們學(xué)習(xí)的《一粒種子》嗎?只要把菜子撒在土里,它就會(huì)長(zhǎng)出許多白菜。

  師:而小灰兔是——拿白菜!景鍟耗冒撞恕

  2、說(shuō)一說(shuō)小白兔和小灰兔分別做了什么

  師:誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),小白兔和小灰兔分別做了什么?

  3、小結(jié),齊讀第2節(jié)

  師:課文的第2小節(jié)就寫了第一幅圖的內(nèi)容,我們一起來(lái)讀一讀。(氣讀)

 。ǘ┱w感知小白兔和小灰兔的表現(xiàn)

  1、整體感知小白兔和小灰兔的表現(xiàn)

  師:我們知道小灰兔拿了——白菜,而小白兔要了——菜子,后來(lái)他們分別都做了什么呢?【出示:兩幅圖片】

  2、看圖說(shuō)話,用上“誰(shuí)在干什么”的句式說(shuō)說(shuō)小白兔和小灰兔的表現(xiàn)

  師:看看這兩幅圖,你能用一句話說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么嗎?

  1)小白兔:【板書:種白菜】

  2)小灰兔:【板書:吃白菜】

  3、小結(jié)

  師:你們用一句話將圖片的`內(nèi)容大致說(shuō)清楚了。那么課文又是怎樣將內(nèi)容寫清楚呢?我們一起來(lái)讀讀課文。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)小白兔要了菜子后的表現(xiàn),試著將圖片內(nèi)容說(shuō)清楚

  1、引讀第3小節(jié)

  師:我們先來(lái)看看小白兔是怎么做的!境鍪镜谌(jié)】和老師配合著讀讀這段話,想一想圖上的小白兔正在干什么?

  2、找到小白兔種菜過(guò)程的詞語(yǔ)

  師:剛才你們用一句話說(shuō)清了畫面內(nèi)容,那圖上畫的是種白菜嗎?那小白兔種下的到底是什么?自己讀讀第3小節(jié)?

  師:是啊,菜子就是白菜的種子,小白兔種下種子,我們也可以說(shuō)——播下種子,也就是——播種。【板書:播種】

  師:在小白兔撒菜子之前,為了讓種子生長(zhǎng)有足夠的氧氣,長(zhǎng)得更好更快,就得——把土翻松!痉杭t “把土翻松”】【詞卡:把土翻松】

  師:如果我要將它寫在黑板上,能照著這個(gè)詞的樣子說(shuō)說(shuō)看嗎?【板書:松土】

  師:請(qǐng)你再讀讀第3小節(jié),找一找小白兔還做了什么事?學(xué)著老師的樣子,你也來(lái)圈圈有關(guān)詞語(yǔ)。

  * 交流:澆水、施肥、除草、捉蟲【泛紅“澆水、施肥、除草、捉蟲”】

  3、了解小白兔種菜過(guò)程

  師:松土,播種這是第一步,過(guò)了幾天【板書:過(guò)了幾天】,菜子就發(fā)芽了。長(zhǎng)出嫩綠的葉子,它又會(huì)做什么呢?

  1)澆水:為了有足夠的水分小白兔給它們——【板書:澆水】

  2)施肥:為了給白菜生長(zhǎng)提供需要的營(yíng)養(yǎng),就得——【板書:施肥】

  3)除草:為了足夠的營(yíng)養(yǎng),雜草也長(zhǎng)出來(lái)了,這是小白兔就得除去雜草,這樣就沒有雜草和白菜搶營(yíng)養(yǎng)了。

  4)捉蟲:最后還不忘給它捉去小蟲子

  4、體會(huì)小白兔的勤勞和快樂

  師:種白菜可辛苦了,小白兔就是這樣每天精心照料著這些白菜!境鍪揪渥印

 。ㄒx)它常!o白菜澆水,施肥,除草,捉蟲。【板書:常!

  師:是啊,在小白兔的精心照料下,結(jié)果小白菜很快——就長(zhǎng)大了。讀到這,你想夸一夸小白兔嗎?

  5、借助板書,將圖片內(nèi)容說(shuō)具體

  師:現(xiàn)在請(qǐng)你看看板書,看看圖畫,試著將這幅圖的內(nèi)容說(shuō)清楚。

  師:老師給你們一個(gè)開頭。【出示:小白兔蹦蹦跳跳地回到家,……】

  師:剛才我們只是把畫面內(nèi)容大致說(shuō)清楚了,現(xiàn)在你們把圖畫說(shuō)得更具體了,而且還把小白兔的辛苦和勤勞說(shuō)清楚了。

 。ㄋ模┛磮D學(xué)習(xí)小灰兔拿白菜后的行動(dòng)

  1、了解小灰兔拿白菜后的表現(xiàn)

  師:小白兔在勤勞地工作著,而小灰兔呢?還記得嗎?它在干什么呀?吃白菜。

  師:我們?cè)賮?lái)仔細(xì)看看這幅圖,你覺得小灰兔怎么樣?(很懶)你還看到了什么?

  2、理解小灰兔“天天不干活”

  師:為什么結(jié)滿蜘蛛網(wǎng)呀?讀讀課文,要讀課文的第幾節(jié)呀?

  * 它天天不干活,餓了就吃老山羊送的白菜!景鍟禾焯臁

  3、小結(jié)

  師:你們想想小灰兔這樣——天天不干活,餓了就吃老山羊送的白菜。結(jié)果會(huì)是怎樣的?用一句話說(shuō)說(shuō),小灰兔怎么樣,結(jié)果怎么樣?

  師:是啊,正是因?yàn)樾』彝谩,白菜——一天比一天少,結(jié)果——過(guò)了些日子白菜就吃完了。

 。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第5節(jié)

  1、看圖說(shuō)話,引出第5節(jié)

  師:這時(shí),小灰兔沒吃的了,又到老山羊家要白菜,在路上,它遇到了——小白兔。【出示圖片】

  師:看看圖片,你能說(shuō)說(shuō)圖上小白兔怎樣嗎?小灰兔怎樣嗎?

  師:是啊,小白兔挑著一擔(dān)白菜。用一根扁擔(dān)兩頭挑著許許多多的白菜,這就叫“一擔(dān)白菜”【

  出示詞卡:一擔(dān)白菜】。一擔(dān)白菜是多還是少?

  2、指導(dǎo)朗讀小白兔和小灰兔的對(duì)話

  過(guò)渡:為什么小白兔這么高興,而小灰兔卻低了頭呢??jī)H僅是因?yàn)闆]有白菜嗎?我們一起來(lái)讀讀第5節(jié)中他們的對(duì)話,從對(duì)話中找找答案。

  1)找到對(duì)話內(nèi)容

  師:找到第5節(jié)中兩人的對(duì)話,大聲讀一讀!境鍪緦(duì)話】

  2)指導(dǎo)朗讀,理解內(nèi)容

  師:當(dāng)小灰兔看到小白兔挑著一擔(dān)白菜時(shí),心里不明白了,于是它疑惑地問(wèn)—— “小白兔,你的菜是哪來(lái)的?”

  師:而小白兔自豪地說(shuō)——“自己種的。只有自己種,才有吃不完的菜!毙“淄玫脑捰袔拙溲?小白兔先回答了小灰兔的問(wèn)題,這是我——自己種的。接著再告訴了他一個(gè)道理——只有自己種,才有吃不完的菜。

  3)同著對(duì)讀

  師:同桌一個(gè)扮演小灰兔,一個(gè)扮演小白兔,直接對(duì)話,讓我們感受到小灰兔的疑惑,小白兔的自豪。

  3、觀察圖片,了解小灰兔低下頭的原因

  師:現(xiàn)在你明白了嗎?小灰兔為什么低下頭嗎??jī)H僅是因?yàn)闆]有白菜而不高興嗎嗎?

  師:對(duì)啊,小灰兔聽了小白兔的話后,它為自己的懶惰感到難為情呀!它之后又會(huì)怎么做了?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  板書設(shè)計(jì): 20、小白兔 和 小灰兔

  要菜子 拿白菜

  種白菜 吃白菜

  松土(過(guò)了幾天)澆水

  播種 (常常) 施肥 (天天)

  除草

  捉蟲

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

  教材分析:

  《地球爺爺?shù)氖帧肥切W(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn),通過(guò)孰桃子自已落地的故事,生動(dòng)形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“地心引力”這一比較深?yuàn)W的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)常識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生留心身邊的科學(xué),從而愛科學(xué),學(xué)科學(xué)。

  學(xué)生分析:

  班內(nèi)男生占學(xué)生總數(shù)的一半,大多數(shù)學(xué)生活潑、大膽且獨(dú)立,他們對(duì)科普烊的讀物十分感興趣,愛讀《少兒十萬(wàn)個(gè)為什么》、《兒童千百問(wèn)》、《小哥白尼》等書刊。他們的知識(shí)面較寬,對(duì)許多事情充滿好奇。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練,他們已掌握了一些識(shí)字方法,絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度較快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更受他們的歡迎,但他們有意注意的時(shí)間還比較短,好動(dòng)、好玩。

  設(shè)計(jì)理念:

  讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說(shuō);在自讀自悟、主動(dòng)探索中認(rèn)識(shí)生字,讀懂故事,初步了解“地心引力”,對(duì)我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。會(huì)寫“球、玩”等6個(gè)字。

  2、能正確、流利,有感情地朗讀課文,讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。

  3、能讀懂課文的`內(nèi)容,對(duì)“地心引力”現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣,并大致了解這一科學(xué)常識(shí);從而地身邊的一些科學(xué)現(xiàn)明探求的欲望更強(qiáng)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字、朗讀課文

  教學(xué)時(shí)時(shí):

  2課時(shí)

  教學(xué)媒體:

  生字卡片、錄音機(jī)、教學(xué)媒體

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初讀課文,了解課文內(nèi)容

  2、認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字

  3、了解“地心引力”這一科學(xué)常識(shí)

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們喜歡玩紙飛機(jī)嗎?你在玩紙飛機(jī)的時(shí)候最希望的是什么?(學(xué)生各抒已見,預(yù)測(cè)學(xué)生理:最希望紙飛機(jī)能飛得更高更遠(yuǎn)……)好,現(xiàn)在你們想玩一次嗎?我們來(lái)比一比誰(shuí)的紙飛機(jī)飛得高、飛得遠(yuǎn)。(學(xué)生放飛自己的紙飛機(jī))。

  不管我們的紙飛機(jī)能飛多高,多遠(yuǎn),最后它們總是全掉下來(lái)。想知道這是為什么嗎?我們讀懂課本上的故事。(板書課題),你們就能找到答案了。[興趣是最好的老師,所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)生就越感興趣,學(xué)生們愛玩紙飛機(jī),而紙飛機(jī)必然落下這一現(xiàn)象,正與課文的核心內(nèi)容密切相連。因而從此為切入點(diǎn),讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí),激發(fā)他們的求知欲]。

  二、初讀課文,讀通句子,力爭(zhēng)把課文讀流利

  1、學(xué)生自由讀課文,借助拼音把句子讀正確,標(biāo)出自然段,教師巡視。

  [明確讀的要求,可以提高讀書的效率,有昨于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣]

  2、錄音范讀

  [低年級(jí)的學(xué)生模仿能力很強(qiáng),錄音范讀不但吸引學(xué)生,而且有利于讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣讀出有請(qǐng)求的語(yǔ)句]

  3、模仿錄音練讀,同桌為一組互讀要求讀正確[學(xué)生互相讀,有助于朗讀能力的提高]

  4、指名讀,你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段,教師指導(dǎo)。

  [打破傳統(tǒng)的“串講”形式,以學(xué)生的自主閱讀為主,學(xué)生自己能讀懂的教師就不再多講,充分讓學(xué)生自讀、自悟,讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)]

  5、感悟地球爺爺說(shuō)的話:讀了地球爺爺?shù)姆旁冢麄冎懒耸裁矗?/p>

 。4個(gè)小組為單位進(jìn)行討論、交流再匯報(bào))

  [從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣]

  三、識(shí)生字

  1、在書上圈一圈,讀一讀。

  2、“我是小老師”用卡片考一考同桌。

  [培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),努力使學(xué)生獲得成就感]

  3、教師出示生字,學(xué)生認(rèn)讀,認(rèn)小組比賽的形式讀。(小組“開火車”認(rèn)讀生字,讀得全對(duì)的小組能得到5顆星)

  [比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)]

  四、總結(jié)談話:

  關(guān)于我們的一球爺爺還有許多有趣的事情呢!只要大家能多看多想,就會(huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字,用生字?jǐn)U詞

  2、流利有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課:

  上節(jié)課我們初步讀懂了課文,了解了地球爺爺?shù)氖帧?/p>

  這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)練習(xí)朗讀課文,學(xué)習(xí)寫字。

  二、復(fù)習(xí)和生字

  1、卡片認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)

 。▽W(xué)生先獨(dú)立認(rèn)讀,最后集擊掌邊認(rèn)讀所有的詞兩遍)

  三、練習(xí)流利地朗讀課文

  1、自由練習(xí)

  2、分組分角色進(jìn)行表演朗讀,準(zhǔn)備比賽

  a、練習(xí)讀好小猴子的話(歡快二段請(qǐng)求有禮貌四段奇怪八段

  b、練習(xí)讀好小兔子的話(有禮貌6段奇怪9段)

  c、練習(xí)讀好猴爸爸的話(慈祥、和藹)

  d、練習(xí)讀好地球爺爺?shù)脑挘曇艟徛、粗壯有力?/p>

  e、表演情朗讀比賽(自編自演)

  分角色朗讀能使學(xué)習(xí)更好地感悟課文內(nèi)容,進(jìn)而提高自己的朗讀水平。

  四、指導(dǎo)寫字:

  1、讀讀要寫的字組詞

  2、說(shuō)說(shuō)字的結(jié)構(gòu)

  3、教師范寫,學(xué)生觀察,重點(diǎn)指導(dǎo)跳、剛

  4、學(xué)生練寫,教師巡視

  [教師有針對(duì)性的范寫,培養(yǎng)學(xué)生良好觀察習(xí)慣,主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)]

  五、拓展活動(dòng)

  如果地球爺爺沒有“手”了,我們的世界會(huì)是什么樣?

 。ㄗ杂上胂裾f(shuō))

  六、作業(yè)

  找找有關(guān)地球知識(shí)的書刊,讀一讀,并帶到學(xué)校來(lái)和同學(xué)交換著讀。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8

  教學(xué)目的

  1.發(fā)揚(yáng)與自然作斗爭(zhēng)的獻(xiàn)身精神。

  2.培養(yǎng)改寫神話的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.重點(diǎn):理解文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

  2難點(diǎn):

 。╨)理解古代人民與大自然作斗爭(zhēng)的獻(xiàn)身精神。

 。2)改寫神話的方法。

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、預(yù)習(xí)

  1.查字典,給下列加點(diǎn)字注音。

  濁(zhuo2)混沌(hun4dun4)孕育(yun4)霹靂(pi1)冉冉上升(ran3)巍峨(wei1e2)雷霆(ting2)骨髓(sui3)甘霖(lin2)。

  2.查工具書.解釋下列詞語(yǔ).

 。╨)盤古:我國(guó)神話中的開天辟地的人物。

 。2)開天辟地:古代神話說(shuō)盤古氏開辟天地后方有世界。因此用“開天辟地”指有史以來(lái)。

  (3)宇宙:本課指一切物質(zhì)及其存在的形式的總體。

  (4)霹靂:云和地面之間發(fā)生的一種響聲很大的強(qiáng)烈的雷電現(xiàn)象。

  也叫落雷。

 。5)冉冉:本課指慢慢地。

 。6)濕潤(rùn):本課指(玉、石等)質(zhì)地柔和、細(xì)膩光滑。

 。7)甘霖:指久旱以后所下的雨。

  3.朗讀課文,思考自讀提示。

  二、導(dǎo)人

  1.作者作品簡(jiǎn)介袁柯,生于1916年,神話學(xué)家。四川人,現(xiàn)為四川省社會(huì)科學(xué)院研究員。論著有《中國(guó)古代神話》、《古神話選釋》、《山海經(jīng)校注》、《神話論文集》、《中國(guó)神話傳說(shuō)辭典》!吨袊(guó)古代神話》是中國(guó)第一部漢民族古代神話專著。

  2關(guān)于神話。

  神話是遠(yuǎn)古人民表現(xiàn)對(duì)自然及文化現(xiàn)象的理解與想象的故事。它是人類早期的不自覺的藝術(shù)創(chuàng)作。神話并非現(xiàn)實(shí)生活的科學(xué)反映,而是由于遠(yuǎn)古時(shí)代生產(chǎn)力的水平很低,人們不能科學(xué)的解釋世界、自然現(xiàn)象和原始社會(huì)文化生活的起源和變化,以他們貧乏的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結(jié)果。

  3.導(dǎo)語(yǔ)。

  創(chuàng)世神話,也稱開辟神話,是關(guān)于天地開辟、人類和萬(wàn)物起源的神話。創(chuàng)世神話是人類幼年時(shí)期用幻想的形式對(duì)自然、宇宙所作的幼稚的解釋和描述,反映出原始古代人對(duì)天地宇宙和人類由來(lái)的原始觀念。

  天地開辟神話,大體可以分為由神來(lái)開辟天地,由巨人化生萬(wàn)物和自然演化形成世界等三大類。本文屬于由巨人化生萬(wàn)物這一類。

  三、正課

  1.朗讀課文。(老師范讀、學(xué)生齊讀,聽課文錄音均可)

  2.給課文分段,歸納段意。

  討論并歸納:第一部分:從開頭到“劃分開了”。

  總寫盤古分開了天地。

  第二部分:從“天和地分開以后”到“終于倒下了”。

  寫盤古頂天立地使天地成形的過(guò)程。

  第三部分:從“就在這時(shí)候”到“也變成清露和甘霖”。

  詳寫盤古的整個(gè)身體變成了宇宙萬(wàn)物。

  第四部分:最后一個(gè)自然段。

  寫盤古開天辟地的獻(xiàn)身精神。

  3.本文是根據(jù)課后練習(xí)二的1、2則神話改編而成的,試對(duì)照本文是怎么改寫的。

  討論并歸納:第1節(jié)寫“天地渾飩?cè)珉u子”。第2節(jié)寫“盤古生其中”。第3節(jié)寫“萬(wàn)八千歲”,增加了“呼呼地睡著覺”的動(dòng)作描寫。第4節(jié)到第5節(jié)寫“天地開辟,陽(yáng)清為天,陰濁為地!痹黾恿吮P古醒來(lái)的動(dòng)作和感受,寫出盤古開天辟地的原因。還增加了開天辟地的工具和動(dòng)作,寫得有血有肉,有聲有色,形象具體。第6節(jié)寫“盤古在其中”增寫了盤古在天地間的作用!耙辉戮抛儯裼谔,圣于地!睕]有寫。第7節(jié)寫“天日高一九地日厚一文,盤古日長(zhǎng)一文,如此萬(wàn)八千歲,天數(shù)極高,地?cái)?shù)極深,盤古極長(zhǎng)!钡8節(jié)和第9節(jié)神話中沒有。作者增加了盤古身長(zhǎng)的推測(cè)及他在天地間吃力的工作情景,最后寫天地造成,盤古也累得倒下了。第刪節(jié)是根據(jù)練習(xí)二的第2小題改寫的。第11節(jié)是作者的總結(jié)、議論,點(diǎn)出盤古與自然作斗爭(zhēng)的獻(xiàn)身精神。

  4.作者改寫古代神話基本忠實(shí)于原來(lái)的材料,但作了綜合、整理和增添細(xì)節(jié)的工作。作者在必要的地方增添細(xì)節(jié)根據(jù)什么?試舉例說(shuō)明。

  討論并歸納:根據(jù)原來(lái)材料并加以想象。如寫混飩初開,想象為企古用大板斧一揮,還聽得一聲霹靂巨響,大混飩忽然破裂開來(lái)。再如寫盤古在天地間吃力地工作的形象之高大,氣勢(shì)之豪壯、威力之巨大是任何想象都無(wú)法企及的。

  四、小結(jié)

  1.改寫要注意綜合性。關(guān)于盤古開天辟地的神話,古代是若干片斷。作者經(jīng)過(guò)綜合、連綴、加工,使這個(gè)神話完整化了。

  2.改寫要注意條理性。從混飩初開到天地成形,再到自然界一切的形成,按照宇宙起源的歷史為順序加以編排,條理清楚。

  3.改寫要注意形象性。改寫也是再創(chuàng)作的過(guò)程。作者并不是單純的用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯古文,而是進(jìn)一步展開了種種想象,使人物形象有血有肉,栩栩如生,使故事情節(jié)更加完整、生動(dòng)。

  五、作業(yè)

  1.課后練習(xí)第一、H題。

  2.選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

  課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)

  閱讀下邊文字,回答文后的問(wèn)題。

  就在這時(shí)候,他周身突然發(fā)生了很大的變化:他口里呼出的氣變成風(fēng)和云,他的聲音變成轟隆的雷霆,他的一只眼睛變成太陽(yáng),另一只眼睛變成月亮,他的手足和身軀變成大地的四橋和五方②的.名山,他的血液變成江河,他的筋脈變成道路,他的肌肉變成田土,他的頭發(fā)變成天上的星星,他渾身的汗毛變成花草樹木,他的牙齒、骨頭、骨髓等,也都變成閃光的金屬、堅(jiān)硬的石頭、濕潤(rùn)的寶玉,就是那最沒有用處的身上出的汗,也變成清露和甘霖。

  1.“這時(shí)候”的“這”是指___

  2.作者憑什么把“呼出的氣”想象成“風(fēng)和云”?憑什么把“他的聲音”想象成“轟隆的雷霆”?憑什么把“他的眼睛”想象成“太陽(yáng)”和“月亮”?

  3。這段文字表現(xiàn)了盤古的、的精神。

  4。這段文字運(yùn)用了一修辭手法。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

  2.學(xué)會(huì)14個(gè)生字,其中5個(gè)只識(shí)不寫。

  3.讓學(xué)生在讀中認(rèn)識(shí)秋天的特征,初步感受大自然的美好情趣,體會(huì)到朋友之間互相關(guān)心的愉悅感。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,昨天我們初讀了第7課。讀準(zhǔn)了字音,讀通了課文:

  (1)這些生字小朋友還記得嗎?那就小火車開起來(lái);

  (2)這兒還有幾個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字,一起來(lái);

 。3)這兒還有些詞語(yǔ)呢,誰(shuí)能讀?(指名

  2.大家真不錯(cuò)!還記得秋姑娘給誰(shuí)寫了信嗎?我們一起聽一聽。(放課文配樂錄音,指名說(shuō)秋姑娘給誰(shuí)寫了信)

  板書:青蛙、大雁、松鼠、山村孩子

  3.信里寫了些什么呢?你們一定很感興趣吧!咱們一起讀讀課文就知道了。(打開書P89)

  二、賞讀課文

  1.指名讀第一句,出示課件動(dòng)畫

  師:大家看!秋風(fēng)輕輕地吹,一片片楓葉在空中飛舞,秋姑娘的信可真多呀!能讀出來(lái)嗎?(指名讀——齊讀)

  2.信里都寫了些什么呢?接著往下讀,找一找。(學(xué)生自由讀書)

  師:找到了嗎?把你最喜歡的一封信讀給同桌聽聽吧。(同桌互讀)

  師:你喜歡哪封信?能讀讀嗎?(學(xué)生選擇讀自己喜歡的信,教師運(yùn)用不同的方式點(diǎn)撥、指導(dǎo))

 。1)是這封吧!(同時(shí)出示課件動(dòng)畫)

  師:秋天到了,大雁們要飛往很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方過(guò)冬呢!秋姑娘在信中會(huì)讓他們小心什么呢?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想:A、小心掉隊(duì)了;B、小心撞上了飛機(jī);C、小心被獵人打中)對(duì)啊,真是要多加小心,能讀好嗎?(學(xué)生自由讀——指名讀——喜歡這封信的同學(xué)一起讀)

  師:你們還喜歡哪封信呢?(生讀秋姑娘寫給青蛙的那封信)

 。2)你覺得秋姑娘怎么樣?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想:秋姑娘很關(guān)心小青蛙)那你能讀出秋姑娘的關(guān)心嗎?(指名讀)(教師帶青蛙頭飾)師:現(xiàn)在呀,我就是小青蛙,冬爺爺快來(lái)了,我得找個(gè)地方睡大覺了,誰(shuí)來(lái)演秋姑娘呢?先準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧。(學(xué)生自由讀書準(zhǔn)備——指名師生表演——喜歡這封信的同學(xué)一起表演讀)

  師:**同學(xué),你喜歡哪封信呢?(生讀秋姑娘寫給松鼠的信)

  (3)你為什么喜歡這封信呢?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想:松鼠很可愛)是啊,松鼠很可愛,可是很貪玩,連過(guò)冬的食品都忘記了準(zhǔn)備。幸好有秋姑娘的提醒。秋姑娘想得可真周到,能讀出來(lái)嗎?(指名讀)大家都喜歡吧!同桌小朋友比一比,看誰(shuí)讀得好。(同桌比賽讀)你覺得同桌讀得怎么樣?(學(xué)生評(píng)讀)那你們?cè)敢庋萁o大家看嗎?(指名學(xué)生戴頭飾表演讀——全班表演讀)

  師:還有一封信誰(shuí)喜歡呢?(學(xué)生讀寫給山村孩子的信)

 。4)是這封吧(出示課件動(dòng)畫)?秋姑娘沒忘記在冬天穿著單衣的小樹苗,提醒山村孩子給他裹上冬衣。知道為什么嗎?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想:怕小樹凍壞了)是啊,多細(xì)心的秋姑娘啊,能讀好嗎?(指名讀——喜歡這一句的同學(xué)一起讀)。

  3.看,秋姑娘在每封信里都是那么關(guān)心、體貼別人!我們把4封信連起來(lái)讀,好嗎?(全班齊讀2—5自然段)

  4.秋姑娘還會(huì)給誰(shuí)寫信呢?想想看,想好了,說(shuō)給小組同學(xué)聽聽(小組交流后指名說(shuō))。(學(xué)生發(fā)言設(shè)想:A、一封寫給小猴,別太淘氣了;B、一封寫給可愛的熊貓,要保護(hù)好身體,別著涼生病;一封寫給小朋友們,不要貪玩,要好好學(xué)習(xí)……)

  5.你們說(shuō)得太好了!秋姑娘就是這樣一封一封寄去了她的關(guān)懷,等到冬爺爺來(lái)的時(shí)候,樹上的楓葉都到哪兒去了?能讀好最后兩句嗎?自己試試(自由讀——指名讀——分男女生讀)

  6.秋姑娘的信多有意思呀,我也想讀了。(放音樂,指名師生配合讀——師生齊讀)

  三、寫字

  1.這兒有幾個(gè)生字(課件出示“好、朋、秋、村”四個(gè)生字),誰(shuí)能領(lǐng)著大家讀?(指名領(lǐng)讀)

  2.仔細(xì)看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生觀察結(jié)構(gòu))怎么記住呢?想想看,把你的好辦法說(shuō)給同桌聽。(小組交流后指名說(shuō))

  3.我們用自己的辦法記住了他們,怎樣在田字格里把字寫漂亮呢?我們先來(lái)看看“好”字,左邊女字旁的第1筆是新筆畫——撇點(diǎn),注意是一筆寫成。伸出小手,我們一起寫?!女字作偏旁的時(shí)候有什么變化呢?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想:那一橫不出頭)接下來(lái)怎么寫呢?看著筆順圖書空一下就知道了(學(xué)生看著筆順圖自由書空)?炊藛?伸出小手我們一起寫寫看(師生一起書空)對(duì),一共6筆寫成。每一筆在田字格怎么擺呢?看我寫。撇點(diǎn)從左上格起筆,靠近豎中線收筆,撇的起筆比第一筆矮,收筆往左邊來(lái)一點(diǎn),第三筆橫從橫中線起筆,往上斜一點(diǎn),不超過(guò)撇。右邊是個(gè)“子”字,橫撇寫在右上格,彎鉤寫下來(lái),最后一橫呀,從田字格的中心點(diǎn)起筆,壓橫中線寫。合起來(lái)的時(shí)候,注意左邊窄,右邊寬。會(huì)寫了嗎?打開書92頁(yè),在田字格里描一個(gè)“好”字。寫字的時(shí)候,注意姿勢(shì)。

  4.后邊還有3個(gè)字,怎么寫呢?先觀察書上的筆順圖,再找準(zhǔn)田字格中的位置,試著在書上描一個(gè),描的時(shí)候想想怎樣寫才好看。先寫完的.同學(xué)可以把你的想法小聲說(shuō)給同桌聽。

  師:這3個(gè)字,怎樣寫才好看呢?(指名說(shuō))

  (5)你真細(xì)心,知道“朋”字的兩邊的月就像朋友一樣靠攏寫;月字的第2短橫要壓橫中線。

 。6)眼力不錯(cuò),“禾”字作偏旁時(shí),很懂得謙讓,長(zhǎng)長(zhǎng)的一捺要變成點(diǎn)。“火”的筆順要注意。“寸”的一點(diǎn)寫在中心點(diǎn)上,“木”字作偏旁時(shí),捺也要變成點(diǎn)。

  同學(xué)們很會(huì)觀察,相信一定能把字寫好。打開習(xí)字冊(cè)20頁(yè),把這4個(gè)字描1個(gè),寫1個(gè)(課件出示“好、朋、秋、村”四個(gè)字,并且把“好”字的撇點(diǎn)、“朋”字的兩個(gè)第2短橫、“秋”字的禾字旁的一點(diǎn)、“村”字的木字旁的一點(diǎn)加成紅色),一定要注意紅色的筆畫。寫字時(shí),注意:足——安、身——正、肩——平、臂——開(師生配合說(shuō))。

  6.評(píng)議寫字的情況。

  四、小結(jié)

  同學(xué)們,課文學(xué)完了,其實(shí)我們身邊還有許多秋天的落葉,有興趣的同學(xué),可以到公園里、馬路邊去找找,明天帶來(lái),和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)樣子和顏色。

【小學(xué)語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:

《小學(xué)語(yǔ)文》教案01-26

小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)典教案01-08

小學(xué)語(yǔ)文的教案01-10

語(yǔ)文小學(xué)教案01-12

小學(xué)語(yǔ)文老師教案小學(xué)語(yǔ)文教案10-11

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地三》教案10-10

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文天地八》教案10-10

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》教案01-11

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文天地一》教案01-13

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地三》教案02-03