【必備】小學(xué)語(yǔ)文教案模板集錦6篇
作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，注意積累四字詞語(yǔ)。初步了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的情感。
3、初步感知課文按參觀的順序，記敘農(nóng)業(yè)變化的寫(xiě)法。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：初步感知課文按參觀順序記敘農(nóng)業(yè)變化的寫(xiě)法。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、解題、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，什么是農(nóng)業(yè)？你們想了解農(nóng)業(yè)的變化嗎？
二、識(shí)字寫(xiě)字。
1、自由讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。
2、學(xué)生自主識(shí)字、小組交流。
3、檢查識(shí)字效果。
4、出示有生字的長(zhǎng)句，指名讀。
5、“開(kāi)火車”讀課后“讀讀記記”的四字詞語(yǔ)。
6、出示本課生字，檢查學(xué)生識(shí)記生字的`情況。
三、初讀課文，初步了解課文的內(nèi)容。
1、自由讀課文。
2、指名按自然段讀課文：了解每個(gè)自然段的內(nèi)容。課文從哪幾個(gè)方面介紹了農(nóng)業(yè)的變化大？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
課文從哪幾方面介紹農(nóng)業(yè)的變化大？
二、朗讀感悟。
1、自由讀、分小組讀課文。
2、用你喜歡的方式讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀兩個(gè)難句。
4、指名讓學(xué)生讀自己喜歡的段落并說(shuō)說(shuō)：你為什么喜歡這一段？讀了這一段你明白了什么？
5、小組練習(xí)：根據(jù)圖片配上文字，練習(xí)解說(shuō)。
6、全班匯報(bào)，評(píng)選最佳講解員。
三、積詞語(yǔ)。
逐段畫(huà)出自己喜歡的四字詞語(yǔ)。
四、實(shí)踐活動(dòng)。
教師可組織學(xué)生參觀農(nóng)作物的大棚。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教材分析
1．閱讀教材的閱讀材料，體會(huì)作者對(duì)小學(xué)生活的感情，感受他們對(duì)母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。
2．通過(guò)各類活動(dòng)，回顧小學(xué)的美好生活，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)運(yùn)用各種語(yǔ)文形式，抒發(fā)內(nèi)心的情感。
3．通過(guò)給老師寫(xiě)感謝信、學(xué)寫(xiě)贈(zèng)言、學(xué)寫(xiě)演講稿等活動(dòng)，進(jìn)一步提高語(yǔ)言表達(dá)能力，懂得語(yǔ)言運(yùn)用要得體、精煉、優(yōu)美。
教學(xué)目標(biāo)
1．嘗試合作籌劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，了解組織聯(lián)歡會(huì)的一般程序和方法。
2．通過(guò)本次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和創(chuàng)造才能。
教學(xué)重點(diǎn)
畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的籌劃。
教學(xué)難點(diǎn)
畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的籌劃。
教學(xué)準(zhǔn)備
解班級(jí)同學(xué)的特長(zhǎng)，各人自發(fā)準(zhǔn)備節(jié)目。
·教學(xué)過(guò)程·
一、激情導(dǎo)入，激發(fā)熱情
同學(xué)們，畢業(yè)即將來(lái)臨，對(duì)于畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)我們都非常期待。你想要一個(gè)怎樣的畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)？
對(duì)，我的`聯(lián)歡會(huì)我做主！今天這節(jié)課，我們就來(lái)籌劃我們的畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，大家說(shuō)，好不好？
二、節(jié)目安排我做主
�。ㄒ唬┰谡n前，你們都準(zhǔn)備了哪些節(jié)目？
�。ǘ┏鍪就瑢W(xué)們的節(jié)目名單，大家看一看，這么多的節(jié)目，我們?cè)撛趺窗才牛?/p>
討論：
1．節(jié)目數(shù)量太多，時(shí)間不夠，怎么辦？
�。ㄏ嗤瑑�(nèi)容可以合并的就合并，比如唱歌同學(xué)特別多，就變部分獨(dú)唱為二重唱或小組唱。多個(gè)個(gè)人快板也可變成一個(gè)多人快板和一個(gè)個(gè)人快板等。）
2．這么多的節(jié)目，活動(dòng)的時(shí)候，誰(shuí)先誰(shuí)后？該怎么決定？你的理由是什么？
�。ò压�(jié)目按照內(nèi)容分成四個(gè)活動(dòng)板塊：難忘師恩、足跡回眸、我行我秀、揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，按照這四個(gè)板塊把全部節(jié)目串在一起，個(gè)別順序共同協(xié)商敲定。）
�。ㄈ┡藕昧斯�(jié)目單，還缺少什么？接下來(lái)就給我們的聯(lián)歡會(huì)取一個(gè)響亮的名字吧！
1.學(xué)生自由取題。
2．匯報(bào)交流，評(píng)議，選擇大家最喜歡的一個(gè)題目。
三、分工合作我能行
（一）有了節(jié)目和主題，接下來(lái)我們要做些什么才能保證我們的聯(lián)歡會(huì)順利開(kāi)展？討論：有哪些任務(wù)？
�。ǘ└鶕�(jù)自己的特長(zhǎng)，選擇合適的任務(wù)。（小組討論）
�。ㄈ┲贫ǚ止び�(jì)劃
四、分頭準(zhǔn)備熱情高
課后，每位同學(xué)除了準(zhǔn)備自己要表演的節(jié)目外，還要準(zhǔn)備上述表格中分到的任務(wù)�？纯茨男┩瑢W(xué)表現(xiàn)出色，會(huì)后我們?cè)u(píng)選最佳表演獎(jiǎng)、最佳服務(wù)獎(jiǎng)。
·總設(shè)計(jì)意圖·
“依依惜別”是人教版六年級(jí)下冊(cè)第六單元語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)“難忘小學(xué)生活”中的第二板塊內(nèi)容，主要包括依依惜別母校、學(xué)寫(xiě)臨別贈(zèng)言、學(xué)習(xí)畢業(yè)演講、策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)等。本組設(shè)計(jì)珍視學(xué)生個(gè)人的獨(dú)特感受，著力聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在情感交融的語(yǔ)文活動(dòng)中，自然地激起對(duì)母校、老師、同學(xué)的惜別祝福之情，學(xué)會(huì)用得體優(yōu)美的語(yǔ)言自然地表達(dá)情感，同時(shí)發(fā)展思維，鍛煉能力，陶冶情操。
板書(shū)設(shè)計(jì)
難忘師恩、
足跡回眸、
我行我秀、
揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，
作業(yè)設(shè)計(jì)
�。�(zhǔn)備自己要表演的節(jié)目外，還要準(zhǔn)備上述表格中分到的任務(wù)。
教學(xué)反思
“依依惜別”是人教版六年級(jí)下冊(cè)第六單元語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)“難忘小學(xué)生活”中的第二板塊內(nèi)容，主要包括依依惜別母校、學(xué)寫(xiě)臨別贈(zèng)言、學(xué)習(xí)畢業(yè)演講、策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)等。本組設(shè)計(jì)珍視學(xué)生個(gè)人的獨(dú)特感受，著力聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在情感交融的語(yǔ)文活動(dòng)中，自然地激起對(duì)母校、老師、同學(xué)的惜別祝福之情，學(xué)會(huì)用得體優(yōu)美的語(yǔ)言自然地表達(dá)情感，同時(shí)發(fā)展思維，鍛煉能力，陶冶情操。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)與技能
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字新詞。
2、正確朗讀課文，流利、有感情到朗讀1、2自然段。
3、了解1、2自然段中所描寫(xiě)的景物與老漁翁垂釣的經(jīng)過(guò)。
4、理解古詩(shī)內(nèi)容。對(duì)古詩(shī)能熟讀成誦。
(二)過(guò)程與方法
通過(guò)充分朗讀1、2自然段，感受江景的詩(shī)意，再來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)，以讀促講，做到水到渠成 。詩(shī)文對(duì)照，感受詩(shī)歌的精煉與絕妙。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀
詩(shī)文對(duì)照，想象秋江獨(dú)釣圖的美景，體會(huì)紀(jì)曉嵐的機(jī)智。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)1、2自然段，詩(shī)文對(duì)照，想象“秋江獨(dú)釣圖” 的情景。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀文品境，體會(huì)1、2自然段描寫(xiě)的意境：體會(huì)古詩(shī)語(yǔ)言凝練的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件(生詞、課文1、2自然段、古詩(shī)、音樂(lè)《春江花月夜》)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、從題入手，解題質(zhì)疑：
1、師板書(shū)“紀(jì)曉嵐”：知道紀(jì)曉嵐嗎?
師介紹人物資料。(清四大才子，乾隆的寵臣，才華橫溢……)
2、師：有關(guān)他的故事民間流傳了許多，今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是其中之一。
師補(bǔ)充課題：“吟詩(shī)”。
3、指生讀題。從課題中你知道了什么?(紀(jì)曉嵐做詩(shī)，不是念詩(shī)、誦詩(shī))
4、讀出題意。指讀、齊讀。
5、讀了課題，還想知道什么?
預(yù)設(shè)：什么詩(shī)?在哪里發(fā)生的?什么時(shí)候?和誰(shuí)一起?為什么要吟詩(shī)?怎么吟詩(shī)?吟得怎么樣?
6、師相機(jī)歸納板書(shū)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
7、小結(jié)：這就是一件事情的六要素。了解清楚了六要素，可以幫我們很好的了解課文內(nèi)容。翻書(shū)，讓我們從書(shū)本中去尋求答案吧!
二、初讀課文，答疑解惑：
1、讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊思。
生讀書(shū)。
2、讀詞。(課件1)
紀(jì)曉嵐 光芒 乾隆皇帝 江畔
老漁翁 垂釣 重復(fù) 一遍
悠然 一篙一櫓 嵌入 沉靜
(注意讀音：畔、翁、沉、嵌，反復(fù)讀)
3、開(kāi)火車讀課文段落。
師評(píng)：聲音洪亮、字音準(zhǔn)確、句子通順……
4、解疑：這六要素你解決了哪幾個(gè)?生說(shuō)，互相補(bǔ)充。
5、師教方法：把他們連起來(lái)說(shuō)就是主要內(nèi)容。指生說(shuō)。
6、師教歸納主要內(nèi)容的方法：弄清事情的六要素，把它們連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，就是事情的主要內(nèi)容。
三、以讀促講，感受詩(shī)意：
(一)第一自然段：
1、乾隆皇帝看到了怎樣的情景覺(jué)得有詩(shī)意呢?(師板：詩(shī)意)
2、練讀第一自然段，看看秋日的江畔有哪些景物?想象這些景物構(gòu)成的畫(huà)面。哪些景物給你印象深刻?把喜歡的句子多讀一讀。
3、生說(shuō)江畔的景物。
(師板：落日、波浪、蘆花、水鴨、鐘聲)
4、把你喜歡的句子會(huì)說(shuō)的說(shuō)一說(shuō)，想讀的讀一讀。
5、指生讀。
師引導(dǎo)：
問(wèn)：“紅紅的落日，灑下金色的光芒�！睘槭裁粗刈x“紅紅”、“金色”?
評(píng)：抓重點(diǎn)詞語(yǔ)想象畫(huà)面，再把感受讀出來(lái)。真是好方法。
評(píng)：從你的朗讀中聽(tīng)出了亮麗的色彩;從你的朗讀中聽(tīng)感受到了活潑的`動(dòng)態(tài);從你的朗讀中感受到了蘆花翻滾的壯觀;從你的朗讀中看到一群水鴨在夕陽(yáng)的余暉下慢慢地游不見(jiàn)了……
6、師小結(jié)：亮麗的色彩，活潑的動(dòng)態(tài)，在古廟的鐘聲里構(gòu)成了一幅江畔落日?qǐng)D。難怪乾隆皇帝會(huì)覺(jué)得有詩(shī)意。指讀，齊讀。(課件2：第一自然段)
(二)第2自然段。
1、一位老漁翁正獨(dú)覽這一江美景，靜靜地垂釣?zāi)?(師板：老漁翁垂釣)
把描寫(xiě)老漁翁的句子勾畫(huà)下來(lái)，再讀一讀， 邊讀邊想象畫(huà)面。
2、生練讀，指讀�？凑l(shuí)腦海中想象的畫(huà)面更生動(dòng)更豐富。
3、指兩生分讀老漁翁釣到魚(yú)前的部分和釣到魚(yú)時(shí)的部分。
要求：要讀出老漁翁的變化。(課件3：第二自然段)
聽(tīng)出了什么變化?(老漁翁動(dòng)作的變化，老漁翁心情的變化)
4、師評(píng)：通過(guò)輕重、快慢、高低的不同，把老漁翁由靜到動(dòng)，由平靜到愉悅的變化讀了出來(lái)。
5、指生富于變化的讀一讀。男女生分讀。
6、可這江景中的主人翁不是老漁翁嗎?為什么最后要寫(xiě)水鳥(niǎo)呢?
7、小結(jié)：老漁翁置身于夕陽(yáng)的金色光芒之中，心情愉快地釣魚(yú)，這情景真是富有詩(shī)意呀!讓我們一起在美妙的音樂(lè)聲中感受這優(yōu)美的意境吧!配樂(lè)朗讀1、2自然段。
四、詩(shī)文對(duì)照，體會(huì)精妙：
1、過(guò)渡：看了這樣的情景，難怪乾隆皇帝想聽(tīng)紀(jì)曉嵐吟詩(shī)，也難怪紀(jì)曉嵐會(huì)吟出這么美妙的詩(shī)句。(課件4：古詩(shī)《秋江獨(dú)釣》)
2、指生讀古詩(shī)。
3、這首詩(shī)有什么特點(diǎn)?(七言絕句，嵌入十個(gè)一)
4、你能把它讀準(zhǔn)確嗎?指讀，要求：能讀出詩(shī)意來(lái)嗎?能讀出老漁翁的變化來(lái)嗎?
5、將景色與詩(shī)句聯(lián)系起來(lái)想一想，1、2自然段哪些景象正是詩(shī)中所寫(xiě)的呀?與同座交流。
6、生交流。
7、反饋：文中哪些景象被聰明的紀(jì)曉嵐寫(xiě)入詩(shī)中的呢?生說(shuō)。(分別讀句子，或是說(shuō)出第二自然段都可以。)
8、“一人獨(dú)占一江秋”理解。
“一人”指誰(shuí)?(老漁翁)
“占”呢?(占領(lǐng)、占據(jù)……)再點(diǎn)撥：聯(lián)系1、2自然段，他獨(dú)覽一江美景心情愉快地釣魚(yú)，這可真是一種——“享受”啊!
9、 理解第四行詩(shī)。對(duì)應(yīng)了哪部分內(nèi)容?(1、2兩個(gè)自然段)
10、小結(jié)：紀(jì)曉嵐僅僅用了28個(gè)字，可謂字字精妙，字字都是他淵博學(xué)識(shí)的沉淀與迸發(fā)。讓我們?cè)谝魳?lè)聲中，用優(yōu)美的朗讀把詩(shī)中的意境表現(xiàn)出來(lái)吧!
11、配樂(lè)齊讀。(課件5：音樂(lè)《春江花月夜》)
五、小結(jié)所學(xué)，鋪墊下文：
紀(jì)曉嵐不愧為一代文學(xué)泰斗，真是才華橫溢，機(jī)智過(guò)人啊!乾隆皇帝對(duì)他和他的詩(shī)作出了怎樣的評(píng)價(jià)呢?下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。
六、自設(shè)練習(xí)，鞏固拓展：
又到了“我的練習(xí)我設(shè)計(jì)”的時(shí)間：
你打算針對(duì)這首古詩(shī)和1、2兩個(gè)自然段設(shè)計(jì)哪些精彩的作業(yè)呢?
預(yù)設(shè)：
1、想象古詩(shī)所描寫(xiě)的意境，寫(xiě)下來(lái)或畫(huà)下來(lái)。
2、背誦古詩(shī)并默寫(xiě)。
3、針對(duì)第一自然段填空。
4、問(wèn)答題：明明有鐘聲，為何還顯得沉靜?
5、問(wèn)答題：明明寫(xiě)老漁翁，為何還要寫(xiě)水鳥(niǎo)?
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
22紀(jì)曉嵐吟詩(shī)
詩(shī) 落日 波浪 蘆花 水鴨 鐘聲 時(shí)間 地點(diǎn) 人物
意 老漁翁垂釣 起因 經(jīng)過(guò) 結(jié)果
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教師談話：漢語(yǔ)拼音真有意思，它不但可以幫助我們認(rèn)字，讀音，還可以教我們說(shuō)話呢！
一、出示小女孩拿梨的圖
問(wèn)：1.圖上的小女孩叫什么名字？她在做什么？（學(xué)生讀圖下的音節(jié)后再回答）
教師范讀短語(yǔ)：lìlinálí
學(xué)生學(xué)讀短語(yǔ)：lìlinálí
2.大家看一看“麗麗”這兩個(gè)音節(jié)一樣嗎？哪兒不一樣？
講：后面的音節(jié)沒(méi)有標(biāo)調(diào)，叫輕聲音節(jié)。讀的時(shí)候要輕，第一個(gè)音節(jié)要讀得拖一些。如媽媽、爸爸、麗麗都是這樣的讀法。
學(xué)生再讀短語(yǔ)。
二、出示小男孩拉驢的`圖
問(wèn)：1.圖上的男孩叫什么名字？他在做什么？
2.誰(shuí)能直呼圖下的短句？
3.這個(gè)短句中有輕聲音節(jié)嗎？
學(xué)生帶讀短句。
集體練習(xí)讀短句。
三、鞏固練習(xí)
看兩個(gè)短句練習(xí)直呼。
課中休息：（讀兒歌、字母區(qū)分歌等）
四、直呼練習(xí)
1.板書(shū)：n—)→n)n—]—n]
要求看清，看準(zhǔn)，不要馬虎。
板書(shū)：l—)→l)l—]→l]
學(xué)生直呼后，可以說(shuō)出音的字，以鞏固音（如：憤怒的n)路路的l)女孩的n]）
2.讀課后的直呼音節(jié)（見(jiàn)書(shū)）
3.用卡片練習(xí)直呼
注意：第二節(jié)課和第三節(jié)課一定給學(xué)生大量讀的時(shí)間，讓學(xué)生在課堂上充分地讀，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的問(wèn)題，及時(shí)給予輔導(dǎo)和幫助。直呼音節(jié)不要急于求成，不要一刀切，要由慢到快，由模仿著讀到自己學(xué)會(huì)讀。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目的：
初讀課文，學(xué)習(xí)課文第1—2自然段，學(xué)習(xí)部分生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、名介紹一下自己的脾氣。人有脾氣，有趣的是水也有脾氣。
出示課題，齊讀。學(xué)習(xí)“脾”。那么你覺(jué)得水的脾氣是怎樣的呢？
指名說(shuō)，1 好的，為什么？
2 不好的，為什么？
二、書(shū)上講了水的脾氣是怎樣的.？自由讀課文，讀后指名說(shuō)。
三、今天我們來(lái)學(xué)一學(xué)水溫和的一面。
1、自由讀1、2自然段，找出自己最喜歡的句子，多讀幾遍，讀好語(yǔ)氣，想想體會(huì)到什么？
2、匯報(bào)，隨機(jī)出示句子
�、傥以谔镆吧媳寂�，灌溉了綠油油的莊稼。
理解“灌溉”，指名讀——齊讀。
�、谖以诮永锪鲃�(dòng)，養(yǎng)肥了成群的魚(yú)蝦。
學(xué)習(xí)“肥”，指名讀，評(píng)議——自由讀。
③我舉起一艘艘輪船，讓它在大海上乘風(fēng)破浪。
學(xué)習(xí)“艘”，理解“乘風(fēng)破浪”。指名讀，評(píng)議——齊讀
�、芪肄D(zhuǎn)動(dòng)一臺(tái)臺(tái)機(jī)器，把電流送往城市和村莊。
學(xué)習(xí)“臺(tái)”，自由讀，齊讀。
3、連起來(lái)讀一讀。
4、猜一猜我是誰(shuí)。
5、課文后第二題，連一連。反饋。
用一句話說(shuō)說(shuō)水的好脾氣。
6、你還知道水有什么好脾氣？
7、現(xiàn)在你最想對(duì)水說(shuō)什么？
四、課堂練習(xí)
1、完成《課堂練習(xí)》第5(1)題。
2、抄寫(xiě)4個(gè)生字每個(gè)寫(xiě)三遍。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．區(qū)分平翹舌音。
2．復(fù)習(xí)字、詞和正確搭配數(shù)量詞。
3．通過(guò)多種游戲形式，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
1．練習(xí)在田字格里寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字。
教學(xué)過(guò)程：
第一題：字寶寶迷路了，你能把它們送回家嗎？
1．讀一讀，部首。
2．師：在大多數(shù)合體字中，部首往往是表義的。
如。食字旁一般和飲食有關(guān)；米字旁一般和食物有關(guān)。兩個(gè)門(mén)字框的字，都是形聲字，它們的部首(門(mén))不是表義的，而是表音的。門(mén)字框里面的.“心”和”耳”是表義的。
3．師：幾個(gè)字寶寶很貪玩，天黑了還沒(méi)有回家，它們?cè)谝巴饷粤寺�，急得哭起�?lái)了，你能送字寶寶回家嗎?
4．請(qǐng)學(xué)生用游戲形式把生字按部首歸類。
5．揭示部首表義的規(guī)律。
第二題：看圖猜字。你還能造幾個(gè)嗎？
1．講解例題。如：蟲(chóng)+馬=螞，螞蟻的螞。
2．學(xué)生借助圖畫(huà)猜出獨(dú)體字或部首。
3．把兩個(gè)部分合起來(lái)，猜出一個(gè)合體字。
4．組成詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。
5．小組競(jìng)賽。要求：猜得又對(duì)又快。
6．本題答案如下：明、闖、從、林、炎、呂。
本單元學(xué)過(guò)的生字中，“鑿、棵、聞”等字都可以用圖畫(huà)形式表達(dá)出來(lái)。
第三題：聽(tīng)詞語(yǔ)、圈詞語(yǔ)
1．師讀，學(xué)生圈。要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)清老師讀的詞語(yǔ)，不要圈錯(cuò)。
2．學(xué)生核對(duì)。
第四題：正確使用量詞
1．學(xué)生看題目，并進(jìn)行審題。
2．學(xué)生練習(xí)。
3．學(xué)生核對(duì)。
答案如下：一口井；一臺(tái)電腦；一朵小花；一頭；一只青蛙；一片云。
第五題：描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。
1．生看題目，并進(jìn)行審題。
2．學(xué)生核對(duì)。學(xué)生練習(xí)。
3．：寫(xiě)的是上下結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意上小下大。
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