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小學(xué)語文教案

時間:2023-05-01 08:36:03 小學(xué)語文教案 我要投稿

【推薦】小學(xué)語文教案集錦十篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編整理的小學(xué)語文教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【推薦】小學(xué)語文教案集錦十篇

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  ⒈認(rèn)識14個生字,會寫8個字。

 、灿懈星榈乩首x課文,讀出新奇、有趣的語氣。

 、吵醪搅私庖恍┨丈畹某WR,激發(fā)了解科技的興趣。

  教學(xué)重點

  有感情地朗讀課文,了解太空常識。

  課前準(zhǔn)備

 、闭n件。

 、矊W(xué)生查閱的太空生活資料,彩筆和畫紙。

  教學(xué)時間 2課時

  第一課時

  一、激趣導(dǎo)入

  ⒈談話引入:同學(xué)們,在20xx年10月,中國航天事業(yè)發(fā)生了一件振奮人心的大事;叵胍幌率羌裁词?(神舟五號載人飛船升上太空,楊利偉是第一個登上太空的中國人。)楊利偉在太空中生活了二十多個小時,那么在太空中生活是怎樣的呢?

  這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第32課《太空生活趣事多》(板題)

 、舱n件激趣:用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。教師講述:這位就是楊利偉叔叔,你們認(rèn)識他嗎?(學(xué)生談話)他從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事,你們想了解這些事情嗎?那就讓他給我們講講太空的趣事吧!我們到文中找答案。

  二、自讀課文

 、毕茸约鹤x文,遇到不認(rèn)識的字畫下來,再向別人請教。

  ⒉采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式,引導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、流利。

 、持攸c練讀2至4自然節(jié),用自己的話說說太空中究竟有什么趣事?(睡覺、喝水、走路、洗澡)

  三、交流識字

 、弊杂勺x字卡、同桌互相指認(rèn)、小組內(nèi)識字比賽、全班開火車讀。

 、步處熛鄼C(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流識字方法,用字?jǐn)U詞。強(qiáng)調(diào)重點字的讀音,如:“塑”是平舌音;“嗽”在“咳嗽”一詞中讀輕聲等。

  ⒊教師根據(jù)學(xué)生實際,進(jìn)行如下訓(xùn)練:

  ⑴正確讀出下列帶有生字的詞語:舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽

 、迫サ粼~語中熟字開火車讀生字:舒、必須、綁、通、塑 、鉤、件、 設(shè)、杯、噴、嗽

 、钦页稣n文中帶有生字的句子讀一讀,小組討論如何記住這些字。

 、扔谩氨亍⑼、鉤、噴”等字?jǐn)U詞。

 、捎谩耙搿仨殹⒁搿谩、為了……都……”各說一句話。

  四、指導(dǎo)寫字

 、闭w指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  指導(dǎo)寫字,盡量不要拘泥于對每個字逐一細(xì)致的指導(dǎo),應(yīng)該多從整體規(guī)律上著手,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好字的方法。比如,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),有些字左窄右寬(杯、件、住、須),有些字是左右大致相等(能、飄)。

 、簿v解,多示范。

  講解不可多,要抓住要點(如,“必”字只講解“臥鉤”的寫法、注意筆順),把重點放在示范書寫上,盡量發(fā)揮學(xué)生的模仿能力,讓他們在觀察老師書寫的過程中感悟字的間架結(jié)構(gòu)、筆順規(guī)則、運(yùn)筆方法。示范時有兩點務(wù)必注意:一是要求學(xué)生認(rèn)真看,每個學(xué)生都必須全神貫注;二是老師書寫時應(yīng)注意速度和力度,不能太慢,也不能用力過大。

  ⒊先描紅,后臨寫

  臨寫時,請注意三點:一看二寫三對照。寫前先看范字,看偏旁、部件在田字格中的位置,看字的結(jié)構(gòu)特點及筆畫的差異;臨寫時,要一氣呵成,把整個字一氣寫完,不能寫一筆看一筆;寫完一個字后,再回頭看看范字,對照一下哪兒寫得好,哪兒寫得不好,發(fā)現(xiàn)問題并找到原因,寫下一個字的時候力求有所進(jìn)步。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)字詞

 、闭J(rèn)讀生字

  ⒉生字?jǐn)U詞

  二、朗讀課文

  ⒈小組內(nèi)朗讀:每人讀一段?凑l讀的好,選拔一名同學(xué)參加全班的比賽,比賽要求是:一是要讓人聽了覺得新鮮有趣,二是讓人覺得驚奇。

 、踩啾荣。

  三、閱讀感悟

 、蹦x全文,思考——楊利偉此次太空之行,你能給他做做參謀長,提醒他該帶哪些生活用品嗎?完成以下填空:

 、旁谟钪骘w船里睡覺,宇航員(楊利偉)必須

 、圃谟钪骘w船里喝水,宇航員(楊利偉)必須

 、窃谟钪骘w船里走路,宇航員(楊利偉)必須

 、仍谟钪骘w船里洗澡,宇航員(楊利偉)必須

  在文中找出有關(guān)依據(jù),做上記號。

  交流,在生不斷的補(bǔ)充中完成以上練習(xí)。

  課件輔助相關(guān)情境的教學(xué)。

  ⒉你覺得太空中的生活如何?圍繞以下兩方面展開:

  ⑴有趣

 、倌敲,師就說——的確,在太空生活中(睡覺、喝水、走路、洗澡)都很有趣,所以我們可以說太空生活趣事多。師板書課題。之后,讓生把相關(guān)語段讀出趣味。

 、谒伎迹禾諡槭裁磿l(fā)生這么有趣的事呢?誰能從課文中找到一句話來說明睡覺,喝水,走路,洗澡都這么奇特的原因?

  在生的交流中,教師講解——物體在太空中幾乎沒有地球的引力,幾乎沒有重量,顯得輕飄飄,所以會發(fā)生這些有趣的事。

 、坪懿蝗菀。

  ①那么,師就拓展文字(為了能適應(yīng)太空生活,宇航員在地球上刻苦訓(xùn)練的例子)

  ②圍繞刻苦鍛煉的主題,展開多種句式的說話訓(xùn)練:

  要想能適應(yīng)太空生活,宇航員必須 。

  要想能適應(yīng)太空生活,宇航員得 。

  為了適應(yīng)太空生活,宇航員都 。

  四、交流續(xù)說

  把自己從網(wǎng)上,書上查閱到的'有關(guān)太空生活的資料拿出來進(jìn)行交流。教師可以穿插(太空吃飯講究多)見資料袋。

  五、擴(kuò)展延伸

  ⒈你們還知道太空生活中別的趣事嗎?是怎么知道的,誰來向大家介紹?

 、惨浴拔乙驐罾麄ナ迨鍖W(xué)習(xí)”為題,想象在太空中會發(fā)生什么事?并說說自己將來想在太空中做點什么?

 、匙杂上胂筇盏膴W秘,用彩筆畫出自己心目中的太空。

  附:資料袋

  太空吃飯講究多

  太空餐桌是特別的,它具有磁性,能吸住刀、叉、勺、盤等餐具,桌上裝有水冷卻器和加熱器。吃飯時,宇航員必須先把腳固定在地板上,把身體固定在座椅上,以免飄動。面對擺在餐桌上的飯菜,千萬不能著急,一定要注意端碗、夾飯、張嘴、咀嚼一連串動作的協(xié)調(diào)。端碗要輕柔,動作太猛,飯會從碗里飄出去。夾飯、夾菜要果斷,要夾準(zhǔn)、夾住,使用叉子效果最好。飯菜夾住后,張嘴要快,閉嘴也要快,因為即使是放到嘴里的食物,不閉嘴它也會“飛”走。

  咀嚼時節(jié)奏要放慢,細(xì)嚼慢咽利于消化,還可以減少體內(nèi)廢氣的產(chǎn)生和排泄,避免宇航生活環(huán)境的污染。在太空吃飯最忌諱的就是邊吃邊說,這樣會使嘴里嚼碎的食物碎末飛出嘴外,飄在餐廳或生活艙里,宇航員稍不注意吸進(jìn)鼻腔就容易嗆到肺里發(fā)生危險。

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:

  九年制義務(wù)教育小學(xué)語文第五冊第十九課《東方之珠》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過對課文的朗讀品味,了解香港的美麗與繁華,激發(fā)熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第五自然段。

  3、感知段落總分結(jié)構(gòu)的寫作方法,練習(xí)寫一段話。

  課前準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程媒體設(shè)計意圖

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,整體感知

  1、揭題、讀題。

  2、引出第一段。

  二、精讀課文,悟文激情

 。ㄒ唬、多媒體呈現(xiàn)香港全景錄像,引導(dǎo)學(xué)生說出內(nèi)心感受。

  (二)、自由朗讀25段,思考作者介紹了香港的哪幾個地方?

  下設(shè)A、B、C、D四塊,根據(jù)學(xué)生的心理趨向,在教學(xué)實踐中隨機(jī)確定。

  A、學(xué)習(xí)沙灘一段

  (1)、個別讀、喜歡沙灘的學(xué)生一起讀。

  (2)、多媒體傳送輕微的浪濤聲,依次呈現(xiàn)沙灘圖、文、示范讀。

 。3)、學(xué)生讀全段(伴浪聲),選喜歡的句子讀,說喜歡的原因。

  (4)、再讀,體會沙灘多層次的美。

  B、學(xué)習(xí)海洋公園一節(jié)

 。1)、個別讀、喜歡海洋公園的學(xué)生站起來讀。

 。2)、讀重點句,用自己喜歡的方式介紹動物精彩的表演。

 。3)、多媒體呈現(xiàn)動物表演錄像,引導(dǎo)學(xué)生在觀看中表達(dá)自己的興奮心情。

 。4)、再讀課文,激發(fā)喜歡和自豪之情。

  C、學(xué)習(xí)繁華的街市一節(jié)

 。1)、自由朗讀,想象香港的繁華。

 。2)、多媒體呈現(xiàn)填空,理解、積累、運(yùn)用詞語。

 。ǎ┑哪μ齑髽

 。ǎ┑纳唐

 。ǎ┓比A的街市

 。ǎ┑慕值

 。3)、用學(xué)過的詞語說一說

 。4)、再讀課文,體會香港的繁華景象。

  D、學(xué)習(xí)香港夜景一節(jié)。

 。1)、多媒體呈現(xiàn)夜景錄像,說說看到的景象。

  (2)、多媒體呈現(xiàn)文字畫面,變換排列方式,引讀并指導(dǎo)背誦。

 、僖x,感知語言美。

 、诶枚嗝襟w對文字重新排列,再引讀,體會結(jié)構(gòu)美。

 、劾枚嗝襟w逐漸隱去三個喻體及全部句子,指導(dǎo)背誦。

 、芄膭钊w學(xué)生背給同桌或自己喜歡的人聽。

  三、總結(jié)課文,拓展知識

  1、多媒體展示香港的其他的景色,在欣賞中體會東方之珠名稱的由來。

  四、置作業(yè),練習(xí)仿寫

  仿照第五自然段的寫法,選擇自己喜歡的內(nèi)容寫一句話。(注意加點的詞)

  1、一到休假日,街上就熱鬧起來。

  2、班隊活動課上,摸獎游戲可有趣了。

  3、秋天的田野,熱鬧非凡。

  4、做事非常認(rèn)真。

  利用多媒體聲、光、影、像于一體的優(yōu)勢,充分調(diào)動學(xué)生的各種感官接受信息,把鮮明逼真的立體形象和悅耳動聽的音樂有機(jī)結(jié)合起來,使學(xué)生對香港有身臨其竟之感,引發(fā)直接興趣,達(dá)到課伊始,情亦生的境界。使小學(xué)語文教學(xué)體現(xiàn)學(xué)語文不是僅語文的理念。

  和諧輕微的浪濤聲,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個幽雅的聽覺環(huán)境,調(diào)動了學(xué)生的聽覺感官,以聲取人。學(xué)生在傾聽的行為中,理解傾聽。同時沙灘畫面和相關(guān)文字的'依次呈現(xiàn),使聽覺情境遷移至聲像情境和語表情境,使沙灘的美在復(fù)合情境中,通過朗讀成為學(xué)生自己的真實感受。

  抓住學(xué)生興趣的興奮點,在用自己的方式介紹精彩的動物表演之后,將精彩表演的靜態(tài)文字轉(zhuǎn)為動態(tài)畫面,配上歡快的音樂,并鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的興奮心情,捕捉真實的感受。

  這一填空的設(shè)計,既使學(xué)生學(xué)會正確運(yùn)用書上的重點的詞語,又激活學(xué)生的思維,拓展運(yùn)用知識的空間,使同類詞語的理解與運(yùn)用融會貫通,達(dá)到舉一反三、觸類旁通。

  聲像并舉的夜景錄像,使學(xué)生在視覺上感知香港之夜的美麗與輝煌,并展開豐富的想象,用自己的語言表達(dá)所見之感,為三個比喻句的教學(xué)作了鋪墊。

  多媒體相繼呈現(xiàn)的一般文字畫面和重新排列的文字畫面,使學(xué)生在讀中既感知了語言文字類,又領(lǐng)悟了段落的總分結(jié)構(gòu),幫助學(xué)生記憶、背誦,并為課后的仿寫起了潛移默化的滲透作用。

  利用多媒體讓學(xué)生欣賞香港的其他美景。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個速度快、效率高的聽視覺環(huán)境,增加了課堂的信息容量,拓展了認(rèn)知的時空廣度,體現(xiàn)了現(xiàn)代大語文觀。

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  一、知識與能力:

  1、運(yùn)用多種方法認(rèn)12個生字,掌握生詞。

  2、默讀課文,知道課文的大意。

  二、過程與方法:

  1、采用加偏旁、編兒歌等方法讓學(xué)生識記生字。

  2、通過大聲讀、默讀等方式提高學(xué)生的閱讀速度。

  3、通過小組合作,自主探究,學(xué)懂課文,能看課文連環(huán)畫來復(fù)述課文。

  三、情感態(tài)度與價值觀:

  1、激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣,樹立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的價值觀;培養(yǎng)學(xué)生的科幻意識。

  2、鼓勵學(xué)生做敢想敢說的人。

  教學(xué)重點:

  訓(xùn)練學(xué)生默讀課文,理解文章內(nèi)容,展開想象,借助圖畫識字。

  教學(xué)難點:激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣。

  信息資料

  課件。

  教學(xué)過程:

  一、設(shè)置情景,確定主題。

  1、教師以自己的夢進(jìn)行組織教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  2、板書:夢。小朋友們,你們一定也做過夢吧?給大家說說你印象最深刻的夢吧。

  3、老師放輕音樂,請學(xué)生講自己的夢。

  4、小朋友的夢可真是“千奇百怪, 五花八門”。(阿德的圖片)今天老師帶來了一個人,他也想和大家說說他的夢,不過他的夢與你們的夢可大不一樣!揭題《阿德的夢》。誰認(rèn)識他的名字,你是怎么認(rèn)識“德”字的?學(xué)生跟著老師一起書空寫“德”字。齊讀課題。

  5、阿德做的夢和我們小朋友的夢有什么不一樣呢?現(xiàn)在就讓我們一起進(jìn)入阿德的夢境,和阿德一起分享夢中的幸福與快樂吧!

  二、自主識字,初讀課文

  1、默讀課文。教師說要求:圈出生字新詞,讀準(zhǔn)字音。用喜歡的方法記字,難記的字標(biāo)上五角星,標(biāo)出自然段序號。

  2、小組交流:

  A小組長檢查本組小朋友的生字讀音是否準(zhǔn)確。

  B小組合作記帶五角星的難字。

  C合作解決不懂的詞語。

  3.教師檢查自學(xué)情況。

  A出示帶拼音的新詞,指名讀,當(dāng)小老師帶讀。

  B去拼音讀新詞。

  C讀單個的生字,開火車組詞帶讀。

  4、本課有幾個自然段,幾幅圖?默讀課文,圖文結(jié)合,想一想每幅圖的內(nèi)容,每個自然段說了什么。

  5、CAI示插圖,讓孩子們結(jié)合課文內(nèi)容說說每一幅圖的意思。

  老師這里有一首小詩,簡單地描寫了阿德的夢,我們來看一看,讀一讀,注意讀準(zhǔn)生字音。(出示課件)

  阿德的夢

  阿德早起要旅行,乘坐飛船是新型。

  起飛時間還未到,可視電話傳真情。

  電話屏上見外婆,聊起暢銷新車型。

  預(yù)訂新車無污染,動力來自太陽能。

  飛船嗚嗚長鳴聲,阿德落地未能行。

  原來未系安全帶,大叫一聲夢驚醒。

  三、美讀課文 ,感悟夢境

  ㈠學(xué)習(xí)第8自然段

  1、你從哪個自然段可以看出這是一場“夢”?

  2、指名讀最后一段。評議,指導(dǎo)朗讀,要求讀出阿德從夢中驚醒過來的語氣。指名讀,齊讀。

 、嬲w感知夢境

  1、阿德的夢和你做的一樣嗎?他夢見了什么?快速輕聲地朗讀課文,找找阿德夢見了什么。

  2、根據(jù)學(xué)生回答,老師隨機(jī)板貼卡片。

  火星旅游 定居月球

  可視電話 新型飛船

  太陽能汽車 掌上電腦

  3、你覺得阿德的夢是一場什么樣的夢?CAI示:( )的夢 根據(jù)學(xué)生根據(jù)自己的體會填空。板書:神奇

  ㈢自主探究,感悟夢境。

  1、哪種新科技給你留下很深的印象?選擇自己感興趣的部分讀一讀,對照自己查找到的資料,想想夢中的事情與現(xiàn)實有什么不同。

  2、讀完同桌兩人交流,解難釋疑。

  3、交流反饋:走進(jìn)阿德的夢,我們就好像來到了一個新奇的世界,誰先來說說你最感興趣的是哪一部分?

  4、根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)教學(xué)相應(yīng)的段落。

  指名說并讀相應(yīng)段落——說說感興趣的理由是什么?——其他人補(bǔ)充——指導(dǎo)朗讀——各種形式朗讀。

  火星旅游,定居月球。

  (1) 示:“今天上午10點,他要乘坐21世紀(jì)最新載人飛船,到火星上去

  旅游,并順便去月球上去看望移居到那里的親人!

  (2)學(xué)生讀,你為什么對它感興趣呢?

  (3)要求學(xué)生讀出快樂、輕松的語氣,以及夢的奇特。

  可視電話 新型飛船

  (1)指名讀。

  (2)你知道什么叫可視電話嗎?它與普通電話相比,有什么奇特之處?

  (3)你喜歡可視電話嗎?讓我們也來打一打可視電話吧。老師當(dāng)外婆,指一學(xué)生當(dāng)阿德,讀對話。

  (4)同桌兩人面對面打“可視電話”,練習(xí)讀對話。

  (5)老師讀敘述的話,分男女讀對話,讀課文3、4、5自然段。

  太陽能汽車

  (1)(示圖片)你能猜猜太陽能汽車與普通汽車有什么不同嗎?

  (2)為什么說它是無污染的?

  (3)這樣的太陽能汽車我們地球上有嗎?

  (示圖片)在澳大利亞已經(jīng)研制出了太陽能汽車,這種汽車是利用太陽的熱能發(fā)動汽車,而且沒有污染。但是數(shù)量極少?赏馄耪f她那兒的大商場里都有。多神奇啊。

  掌上電腦

  (1)指名讀。示圖片。與老師的電腦進(jìn)行比較,說說掌上電腦的優(yōu)點。

  (2)阿德進(jìn)入月球最大的網(wǎng)絡(luò)銷售中心,進(jìn)行網(wǎng)上購買。你們瞧,他坐在飛船上,只需動動手指就能把月球上的太陽能汽車買到了,誰愿意來讀讀這一段。

  (3)這里的省略號表示什么意思?

  學(xué)習(xí)7自然段

  (1)出示:“親愛的旅客,飛船就要起飛了,請系好安全帶。” “嗚——”飛船長鳴一聲飛向太空。這時,阿德的安全帶還沒系好,他從椅子上滑了下來!

  (2)齊讀。

  (3)想象:如果阿德系好了安全帶,他來到月球會看到什么?去火星上旅行又會遇到哪些神奇的事物呢?

  (4)你們說阿德的夢會實現(xiàn)嗎?

  教師示圖片介紹人類對月球與火星的研究成果:1969年7月16日發(fā)射成功載人登月的阿波羅11號飛船,人類首次踏上了月球。20xx年1月4日美國“勇氣號” 火星探測器勝利登陸火星。

  (5)總結(jié):只要我們努力,在不久的將來,阿德的夢想就能成真。板書:夢想成真。

  四、小組交流,拓展延伸

  1、阿德心中的.未來世界如此奇妙,你們心中的未來世界是怎樣的呢?讓我們也來做個神奇的夢吧!

  2、學(xué)生在小組內(nèi)交流。

  3、匯報。

  五、感悟?qū)嵺` 升華情感

  1. 小結(jié):你們心中的夢都很美好。一個人有美好的夢,一個民族也就有了美好的夢,我們中華民族的飛天夢是誰實現(xiàn)的?

  (示視頻)今天,我們又回到了20xx年5月12日神六的發(fā)射現(xiàn)場,重溫那份成功的喜悅,讓我們靜靜地聆聽,目送“神舟六號”升向太空吧!神舟六號滿載著中國人的夢想沖向了太空。中華民族的飛天夢實現(xiàn)了!。

  2.看到這一幕幕激動人心的場面,你想說什么?

  3.同學(xué)們說得真好,老師也有話想說,(出示課件:飛天夢,實現(xiàn)了!中國,了不起!中國人,了不起!),你們愿意和我一起說嗎?全體同學(xué)起立,很自豪地讀出這三句話!

  4、孩子們,你們的夢就是我們中華民族的夢。為了我們心中的夢,為了實現(xiàn)中華民族的夢,讓我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,長大后去探索科學(xué)的奧秘吧!

  六、拓展延伸、帶動課外

  1、創(chuàng)辦“我心中的未來世界”專欄。畫出自己心中的未來世界,用文字把它介紹給大家吧

  2、課外閱讀科學(xué)幻想故事。

  板書:

  32阿德的夢

  火星旅行 移居月球

  神奇 可視電話 新型飛船 夢想成真

  太陽能汽車 掌上電腦

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目的

  1、理解課文的內(nèi)容,學(xué)習(xí)周恩來同志臨危不懼,舍己為人的高尚品德。

  2、讀懂課文的每句話,了解句與句之間的聯(lián)系,能根據(jù)意思想象當(dāng)時的`情景

  3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

  4、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。

  二、初讀課文,了解大意。

  三、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

  四、理解課文的內(nèi)容。

  1、讀第一自然段,說說這段講了什么?

  2、說說事情發(fā)生的時間、地人物。

  3、讀飛機(jī)遇險前的語句。透過云層,可以看到什么?像什么?說明什么?

  4、讀讀飛機(jī)遇險的語句。找出重點詞語。

  5、機(jī)長采取什么緊急措施?說明什么?

  6、聽到哭聲,周恩來同志怎么做的?

  7、周恩來同志這么做,我們從中體會到什么?

  8、讀讀周恩來說地話,從他的語言中,我們能體會到些什么?

  9、“就在這時候”,指哪個時候?怎么樣了?

  10、從哪些地方可以看出飛機(jī)脫險了?

  六、總結(jié)課文

  1、讀課文。說說這課講了一件什么事?

  2、想象周恩來把傘包讓給小揚(yáng)眉的情景,讀讀描寫的語句。

  3、讀讀飛機(jī)脫險了,機(jī)艙里一片歡騰的語句。

  教后記:

  1、抓住重點句來體會人物情感。

  2、語言訓(xùn)練:假如你是總理你會怎樣做?從學(xué)生口中得知:他們也會象總理那樣在生與死的關(guān)頭,會為別人著想的。

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會本課的11個生字.

  2.朗讀使學(xué)生了解松鼠的外形特征、生活習(xí)性.

  3.了解本文的說明順序,方法.

  4.增長學(xué)生的知識,激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察小動物的興趣.

  教學(xué)重點: 引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受松鼠的可愛之處和生活習(xí)性。

  教學(xué)難點: 通過與《鯨》的比較閱讀,探究兩篇課文不同的寫法,體會本文作者的表達(dá)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.教師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件.

  2.學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料.

  3.學(xué)生自讀課文,準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙.

  教學(xué)時間:三課時

  教學(xué)過程

  激發(fā)興趣.導(dǎo)入新課

  一、 出示松鼠的圖片:同學(xué)們,你了解松鼠嗎?請把你知道的給大家說一說. 今天,我們學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布封所寫的《松鼠》,讓我們讀一讀,他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容.

  二、初讀課文,自學(xué)生字

  1、 讀課文,找出文中的'生字,分小組自學(xué)生字、鞏固生字.自己讀書,畫出不懂的詞語,利用查字典或聯(lián)系上下文的方法解決問題.

  2、自由朗讀課文,做到正確、通順.標(biāo)出自然段序號,再想一想,每個自然段主要說的是什么?

  三、默讀思考,合作交流

  1、 默讀課文,邊讀邊想:松鼠是一種怎樣的動物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?

  2、 在學(xué)生獨立思考后,在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果,教師參與交流,適當(dāng)點撥.

  四、圍繞重點,全班研討

  學(xué)生圍繞提示問題在小組內(nèi)交流后,在全班發(fā)言.

  1、松鼠是一種怎樣的動物?齊讀第一句話,體會它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用.

  2、課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵學(xué)生從不同方面回答,教師加以歸納.

  漂亮:從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、形體等方面表現(xiàn)它的特點.

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)目的:

  1.了解通訊的特點

  2.說明文和記敘文作比較

  教學(xué)方法:

  注意說明文和記敘文的區(qū)別和交叉。

  從本文寫作目的,記敘的完整性與比重,描寫的.程度等方面同第一課作比較;將本文某些代表性段落改寫成說明文,達(dá)到更鮮明直接的比較目的,對于交叉,可重點分析幾個代表性段落,摘取說明部分。

  教學(xué)時間:2課時

  教學(xué)步驟:第一課時

  預(yù)習(xí)作業(yè):思考題

 。1)本文里有哪些記敘成分?

 。2)本文與《中國石拱橋》的不同表現(xiàn)在哪?

  生詞注意

  匝道(z。 翌日(yì) 迥導(dǎo)(jiǒng) 鳥瞰(kàn) 湍急(tuān)

  老嫗(yù) 并行不悖(bèi) 疏浚(jùn) 矗立(chù)

  徜徉(dnáng)(yáng) 茴蓿(mù)(xu) 豁亮(huò)

  儼然(yǎn) 姹紫嫣紅(chà)(yān) 愜意(qiè)

  栓塞(shuān)(sè) 偃旗息鼓(yǎn)

  文學(xué)常識:通訊是新聞體裁,一般是記敘文,用敘述描寫等多種方法報道現(xiàn)實生活中的人物或事件,通訊必須真實、詳細(xì)、生動、文學(xué)色彩較淺。

  課文分析

  本文是一篇記事的通訊,它報道了北京立交橋的修建和建成后的情景,在給本文劃分段落時,我們要思考以下問題:

 。1)“立交橋”這個名詞最先出現(xiàn)于哪一節(jié)?(3節(jié))

 。2)課文介紹立交橋時,先用什么順序?從第幾段起改換了記述順序?(先以時間為順序,從10節(jié)后改成空間順序)

 。4)從哪段開始是回顧立交橋出現(xiàn)之前的情景?(15節(jié))

 。3)哪些段落是帶總結(jié)性的段落?

 。8節(jié),從時間上總括上面幾段,介紹建橋速度和數(shù)量,9節(jié)、14節(jié),從空間上總括,介紹立交橋的造型姿態(tài))

 。5)從第幾段開始又說起立交橋了?(17節(jié))

  弄清了上面幾個問題,我們就給課文找出了幾個分界處,那就是:2、3節(jié)之間;8、9節(jié)之間;14、15節(jié)之間;16、17節(jié)之間。

  是不是就應(yīng)當(dāng)以這四個分界處將課文分為五部分?若不是該如何合并劃分呢?(見書)

  (一)十年中北京立交橋飛速發(fā)展的情況。

 。ǘ┍本┝⒔粯虻亩嘧硕嗖。

  (三)北京立交橋在社會主義建設(shè)中的作用。

小學(xué)語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1.激發(fā)學(xué)生關(guān)注熱點問題和身邊的新聞,關(guān)注生活,關(guān)注社會,能把自己看到的、聽到的事情說清楚,并能發(fā)表自己的看法。

  2.能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,自然地與他人交流。

  2.激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實感的欲望,讓學(xué)生自由運(yùn)用自己喜歡的表達(dá)方法寫自己喜歡的內(nèi)容,學(xué)習(xí)修改作文。

  課時安排

  3課時

  A案

  第一課時(口語交際)

  一、打開思路,引出話題

  同學(xué)們,在這大千世界里,無論是國際還是國內(nèi),無論是農(nóng)村還是城市,無論是學(xué)校還是社區(qū),無論是家庭還是社會,每天都會發(fā)生引起大家問題或新聞。作為小學(xué)生,不能兩耳不聞天下事,一心只讀圣賢書。有道是:“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳/家事國事天下事事事關(guān)心”現(xiàn)在大家就暢所欲言,來聊聊自己所話題或新聞。

  二、暢所欲言聊話題

  1.讀題目明確要求。重點指導(dǎo)學(xué)生明白題目中的幾點要求:把事情的經(jīng)過說清楚;也可以談對問題的看法,把理由講清楚;通過討論,爭取對某一話題取得一致的認(rèn)識。

  2.學(xué)生說說自己在搜集資料時,關(guān)注到什么方面的`話題。

  3.選擇學(xué)生比較關(guān)注的幾個熱點話題,作為重點討論對象。

  4.小組內(nèi)暢所欲言聊話題,有感興趣的話題可共同談?wù),補(bǔ)充。

  出示討論要求:

  (1)認(rèn)真聽別人說了什么,想想你從這件事中得到什么信息。

  (2)大膽發(fā)表自己的看法,提出不同的見解。

 。3)學(xué)會提出問題,并學(xué)習(xí)回答別人提出的問題。

 。4)學(xué)會小組合作,互相補(bǔ)充完整話題。

 。5)每小組派出一名代表,作為嘉賓上臺發(fā)言。

  三、召開熱點話題座談會

  1.請熱點話題發(fā)言人到主席臺就坐。

  2.推薦一位主持人與老師共同合作主持活動。

  3.主持人宣布相關(guān)要求:

  (1)發(fā)言人必須將發(fā)布內(nèi)容或事情的過程講清楚。

  (2)在發(fā)言過程中談?wù)勛约簩@件事的觀點,并說明理由。

 。3)在座的各位同學(xué)可以和發(fā)言人共同討論同一話題或?qū)@一話題進(jìn)行提問。發(fā)言人對同學(xué)的提問應(yīng)作解答,如有不周全的地方,同組同學(xué)或?qū)ν辉掝}感興趣的同學(xué)可進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言。

  4.各位代表分別發(fā)言。

  5.每位代表發(fā)言完畢,主持人組織發(fā)言人與同學(xué)們共同討論話題,或回答同學(xué)們的提問。

  6.評選“最佳發(fā)言人”“最佳熱點話題”,要求說出評選理由。

  7.主持人宣布發(fā)布會結(jié)束。

  四、老師總結(jié)

  同學(xué)們,今天我們的話題使我們的走出了教室,走向社會,邁向全國,放眼了世界,并從中了解到了許多眾人共同關(guān)心的熱點話題,學(xué)會了從多角度,多方面去分析談?wù)撛掝}。作為新世紀(jì)的主人,我們必須學(xué)會關(guān)注生活,關(guān)注社會,關(guān)注國內(nèi)外大事,以此同時,我們還要學(xué)會能言善辯,發(fā)表自己的觀點,這樣我們才能適應(yīng)時代的潮流,適應(yīng)社會的發(fā)展。

小學(xué)語文教案 篇8

  【教學(xué)要求】

  1. 正確、流利地、有感情地朗讀和背誦課文。

  2. 學(xué)會本課10個生字,其中田字格上面的1個生字,其中田字格上面的1個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

  3. 知道我國青海湖西部有一個島,初步認(rèn)識鳥是人類的朋友,從而愛鳥護(hù)鳥。

  【教學(xué)重難點、關(guān)鍵】

  1. 有感情地朗讀和背誦課文。

  2. 圖文對照,理解課文內(nèi)容。

  【教學(xué)時間】

  三課時。

  【教學(xué)設(shè)計】

  第一課時

  【教學(xué)要求】

  1. 正確、流利地朗讀課文。

  2. 學(xué)會本課的生字。

  3. 初步理解課文內(nèi)容。

  【教具準(zhǔn)備】

  【教學(xué)過程 】

  一、 導(dǎo)入 。

  1. 小朋友,你們很喜歡了鳥兒吧!今天,老師帶領(lǐng)大家去一個到處是鳥的小島。

  2. 板書課題。復(fù)習(xí)“島”,生齊書空。

  3. 齊讀課題。

  4. 二、初讀。

  1. 看圖聽課文錄音,初步感受鳥島的景象。

  2. 自瀆課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  3. 再讀課文,并畫出生字詞和小節(jié)號。

  Pi jie zhu chao yu

  4. (出示)海西皮 解凍 筑 巢 安家 養(yǎng)育

  mi yu shen shi lei

  密密麻麻 玉白色 伸手 拾到 人類

 。1) 自瀆詞語。

 。2) 正音。

  “筑、巢、伸、拾”:都是翹舌音。

  “育、玉”:都是整體認(rèn)讀音節(jié),韻母是U。

  “類”是邊音。

 。3) 帶讀,開火車讀,齊讀。

  5. 生字帶入課文中讀一讀,把課文讀正確、流利。

  6. 指名分段朗讀課文,師生共同糾正。

  三.初步理解課文內(nèi)容。

  1. 通過讀課文,你讀懂了什么?還有什么不懂?

  2. 課文主要講了什么?

  3. 齊讀課文。

  四、 教學(xué)生字。

  1. 分析字形。

  “密”與“蜜”:自學(xué)課后筆順表,自己描紅。

  2. 指導(dǎo)寫字。

  “育”:上寬下窄。

  “類”:上窄下寬。

  “挨、伸、玩、拾”:左窄右寬。

  3. 生描紅,師巡視指導(dǎo)。

  第一課時作業(yè) 設(shè)計

  一. 看拼音寫詞。

  Shen shou lu xu ren lei yang yu

  ( ) ( ) ( ) ( )

  niao dao jie dong zhu chao an jia

  ( ) ( ) ( ) ( )

  二. 選字填空。

  密 蜜

  ( )蜂 ( ) 林( )碼 甜 ( ) 秘( ) ( )( )麻麻

  三. 正確、流利地朗讀課文。

  第二課時

  【教學(xué)目的】

  1. 有感情地朗讀課文。

  2. 會用“最”造句。

  3. 積累詞匯,幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。

  4. 圖文對照,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥。

  【教具準(zhǔn)備】

  教學(xué)掛圖、生字卡片。

  【教學(xué)過程 】

  一、復(fù)習(xí)。

  1. 抽讀生字卡片。

  2. 聽寫:密密麻麻、建筑、人類、伸手、養(yǎng)育。

  二.新授。

  1. 教學(xué)第1自然段。

 。1) 指讀第1自然段。

 。2) 你讀動了什么?

 。3) “聞名中外”可以換什么詞?(中外聞名、世界有名——)

 。4) 用贊嘆的語氣讀第1自然段。

  2. 教學(xué)第2自然段。

 。1) 自己輕讀第2自然段。

 。2) 這個自然段告訴我們?

  a. 為什么春天一來,鳥兒就飛來呢?

  b.

  鳥兒就從遠(yuǎn)方飛來。

  一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來。

 。3) 看圖,圖上畫了一個什么樣的景象?

 。4) 有感情地郎讀第2自然段。

  3. 教學(xué)第3自然段。

  春天過去了,夏天來臨了,鳥島又是一翻怎樣的景象呢?

 。1) 看圖聽師讀第3自然段。

  (2) 這一自然段主要些了什么?(六月的鳥島最熱鬧)

  (3) 從哪里可以看出六月的鳥島最熱鬧?四人一組討論。

  (4) 生相互交流。(鳥多、鳥窩多、鳥蛋多)

  (5) 有感情地讀第3自然段。

  4. 教學(xué)第4自然段。

  5. (1)師引讀第4自然段。

 。2)(填空)因為大家都知道( ),所以那么多的游玩的人中卻沒有人碰一下( )的幼鳥和( )的鳥蛋。

  (3) 填 一填,讀一讀。

  (4) 從中你受到了什么教育?

  (5) 有感情地朗讀第4自然段。

  二. 感情地齊讀全文。

  第二課時作業(yè) 設(shè)計

  一、 擴(kuò)詞。

  續(xù)( )( )( ) 筑( )( )( )

  育( )( )( ) 游( )( )( )

  二.寫反義詞。

  朋友— ( ) 熱鬧—( ) 真— ( )

  暖和— ( ) 捉— ( ) 黑— ( )

  三. 情地朗讀課文。

  四. 讀第3自然段,填空。

  第3自然段共有( )句話。第一句寫了( )第二句寫了(

 。谌鋵懥耍 )。全文圍繞( )來寫的。

  第三課時

  【教學(xué)目的.】

  1. 背誦課文。

  2. 會用“最”造句。

  【教具準(zhǔn)備】

  教學(xué)掛圖、錄音機(jī)和磁帶。

  【教學(xué)過程 】

  一、 復(fù)習(xí)。

  1. 課文向我們價紹了什么?

  2. 齊讀全文。

  二. 指導(dǎo)背誦。

  1. 想一想每個自然段的意思,自己背。

  2. (出示掛圖)看看圖,想想內(nèi)容再背一背。

  3. 自背,同座位互背。

  4. 指名背,全班齊背。

  5. 配樂背誦。

  二、 指導(dǎo)造句。

  1. 讀一讀課后練習(xí)4的句子。

  2. 請你仿照例句造句。

  3. 指名說。

  三、 做課堂練習(xí)。

  第三課時作業(yè) 設(shè)計

  一、 按課文填空。

  1.每年春天,( ),( ),一群一群的鳥兒就( )從遠(yuǎn)方飛來,它們再這里( ),( )。

  2.一眼望去,( )的鳥窩 ( ),窩里窩外,到處是( )、( )的鳥蛋。

  二、 造句。

  最:——————————————————————————————

  三、 把這里的盛景價紹給你的朋友們。

  附:板書設(shè)計 :

  鳥多

  19.鳥 鳥窩多 鳥的天堂

  鳥蛋多

小學(xué)語文教案 篇9

  教材分析:

  《海濱仲夏夜》一文節(jié)選自散文集《秋色賦·海濱仲夏夜》。作者抓住夕陽落山不久——月到中天這段時間的光線和色彩的變化,描繪了夏夜海濱特有的景色和沙灘上勞動者閑適、歡愉的休憩場面,抒發(fā)了作者對美好生活的贊美之情。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與能力目標(biāo)

  了解“霍霍”、“緋紅”、“廣漠”、“蒼穹”等詞語的含義。

  過程與方法目標(biāo)

  運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法深入理解文章,品味精妙語言,以達(dá)到提高語言分析能力,接受情感熏陶的目的。初步學(xué)會課文抓住景物特征細(xì)膩描寫景物變化的寫法。

  情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

  結(jié)合課文對學(xué)生進(jìn)行美育教育。

  教學(xué)重點:

  體會本文以“流動的畫面”表現(xiàn)夜景及人物感受的寫景的方法。

  教學(xué)難點:

  情景交融、融情于景的寫法學(xué)情分析: 前面學(xué)習(xí)了兩篇寫景抒情的散文,教學(xué)時應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住景物特征,用生動、形象的語言去描繪。

  教學(xué)方法:

  導(dǎo)讀、討論式學(xué)法

  課前準(zhǔn)備:

  課前預(yù)習(xí),解決字詞,熟讀課文。

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,我們生長在山村,結(jié)識大海的機(jī)會很少,但我們并不遺憾,因為我們有一雙想象的翅膀。如果我們能置身海邊享受著晚霞、輕風(fēng)、星光與明月帶給我們的美妙意境,定會深醉其中。今天,作者峻青給了我們一次機(jī)會,讓我們跟隨峻青的腳步,伴著詩一般美妙的語言共同去領(lǐng)略《海濱仲夏夜》的詩情畫意吧!

  二、教師范讀

  要求:同學(xué)們閉上眼睛,想象文中出現(xiàn)的畫面

  讀完后教師問:聽罷此文,你腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面?

  找同學(xué)回答

  教師:老師也構(gòu)思了幾幅,請同學(xué)們欣賞一下。(出示幻燈片)

  三、朗讀課文

  文中出現(xiàn)了很多的景物,且作者把這些景物描寫的都很美,下面請同桌之間大聲的朗讀課文,拿起手中的筆勾畫出文中出現(xiàn)的景物和你認(rèn)為的一些精彩語句或語段。

  四、品讀課文

  1、師設(shè)問:文中出現(xiàn)了哪些景物?

  生回答:晚霞、啟明星、明燈、人

  2、教師繼續(xù)問:作者把這些景物寫的很美,如同幾幅圖畫,我們來給他們起個名字吧。

  教師范起名字,學(xué)生跟隨:霞光圖、明星圖、夜色中(月色中)海灘圖

  3、教師設(shè)問:你最欣賞其中的哪一幅圖或文中的哪個語段?

  學(xué)生分組討論回答,教師引導(dǎo)學(xué)生從修辭、景物特征、色彩變化上分析。

  示例

  海濱仲夏夜的景色美

  霞光圖:作者抓住色彩的變化,描繪了天上的霞光由橘紅——深紅——緋紅——淺紅,作者在描繪霞光時,還寫出了動態(tài),以動寫靜,使整個畫面滾動了起來,這一天一海,一靜一動,互為映襯,這幅流光溢彩,海天一色的壯美景象美不勝收,使人感到一種自然美。

  明星圖:當(dāng)天邊的那一抹色彩淡下去之后,繼而代之的是一幅靜謐的圖畫,“當(dāng)一切紅光消失”,這時“高而遠(yuǎn)了的天空”“呈現(xiàn)出一片肅穆的”神色,這些描寫為啟明星的出現(xiàn)作了鋪墊。如果說霞光下的大海是一位煥發(fā)著青春熱情的少女,那么啟明星下的大海則像一位溫柔嫻雅的女孩,在深藍(lán)的天空下,閃爍著一顆明星,整個畫面顯得典雅、古樸、莊重,它的靜謐、詭異令人沉醉。

  夏夜乘涼人的感受美

  夜色、月色下的海灘圖:面對多姿多彩的大海,在領(lǐng)略了它的熱情、溫柔之后,此時充溢作者心間的是無法言喻的興奮和愉悅,作者感受到了海的溫柔、寧靜,接觸到了海灘是軟綿綿的,看到海水輕輕的撫摸沙灘,聽到海水發(fā)出溫柔的刷刷聲,迎面吹來的海風(fēng)清新而又涼爽,夾雜著大海和田禾相混合的香味,面對如此的良辰美景,作者的心情怎能不愉快呢。在沙灘上散步的鄉(xiāng)親們的心情也感染了作者,他們在談?wù)撝粘,大好的年景鼓舞著他們,談話聲充滿了愉快歡樂的笑聲,作者也為他們的幸福生活而高興。

  人與自然的和諧美

  一篇好的寫景抒情散文,一定要達(dá)到自然美與人的和諧統(tǒng)一,這是我國散文所追求的意境,認(rèn)為人最終要回歸自然。

  如:朱自清的《春》“坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球。賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草軟綿綿的。”

  峻青的《海濱仲夏夜》“沙灘上的`人,有的躺著……休憩吧!

  這些都貫穿了人與自然的和諧統(tǒng)一。

  五、主題探究

  作者把景、人的感受寫的那么美,他最終的寫作意圖是什么呢?

 。▽ι畹牡馁澝劳怀鲋黝})

  六、練筆

  許多文學(xué)作品都是用語言來展示大自然中的色彩美,都會在讀者頭腦中形成一幅幅絢麗的圖畫,相信同學(xué)們的文采也不亞于作者,下面老師給同學(xué)們一次展示才華的機(jī)會。

  教師提出要求

  1、拿起手中的筆,勾畫你心中美麗的圖景,展現(xiàn)你心中的那份最美。

  2、選擇校園的一處場景,用文筆描繪它的美。

  教師提示:校園中有很多花草樹木,正值秋季,他們的顏色可謂豐富多彩,同學(xué)們可抓住顏色的變化來寫;再者校園外就是一片果園,秋風(fēng)送爽,也送來了瓜果的香味,可調(diào)動你的感覺器官來寫。

小學(xué)語文教案 篇10

  一、復(fù)習(xí)、積累成語。

  1、前幾天我們學(xué)了課文《明天,我們畢業(yè)》,想到20天后我們也將分別,大家心中一定有很多感慨。是啊,這六年的時光過得太快,轉(zhuǎn)眼間我們就要畢業(yè)了。你能用一個成語來概括時光的飛逝嗎?(時光如梭,歲月如流,光陰似箭,白駒過隙……)

  2、用這些成語來形容時光的短暫是多么恰當(dāng)啊!成語是祖國語言文字的瑰寶。本學(xué)期我們就學(xué)習(xí)了許多,課文中有,每個單元的練習(xí)中也羅列了不少。老師讓你們回去歸類、整理了。誰來介紹一下你把哪些成語歸為一類?請你來教大家怎樣記住它們。

  3、請學(xué)生介紹自己歸類的成語,教大家記住它們。

  (“一”開頭,AABC……)

  (近、反以詞,按同學(xué)的性格特征,按成語典故,褒義、貶義,編故事……)

  4、小結(jié):成語有很多歸類方法,適合自己記憶的就是最好的。如果你的好方法來不及介紹,可以課后把它教給你的好朋友。關(guān)鍵看誰記得最多、最牢。當(dāng)然光積累很多成語還不夠,真正有才華的人會恰當(dāng)使用它們。

  5、我來看看你們是不是有才華呢?老師這兒有幾組題目,你們每一個四人小組將通過選擇序號來決定你們答題的類型。這兒有A、B、C、D、四個序號可供選擇。

  A組:根據(jù)下列情景,寫出你想到的'成語。

  B組:請把下列成語,編成一個簡短的小故事。

  (可以先構(gòu)思好情節(jié),組織好語言,再動筆寫。)

  C組:請選擇合適的成語填入空格,連成一段話。

  D組:把下面的成語補(bǔ)充完整,看看你填的是哪些人名和地名。

  7、小組合作完成練習(xí),按順序全班交流。

  8、總結(jié):通過剛才的活動,老師發(fā)現(xiàn)你們會用了許多成語,但有些同學(xué)可能發(fā)覺自己的成語知識還有疏漏。希望你能用這最后的20天,更要用自己的一生去學(xué)習(xí),去積累。

  二、復(fù)習(xí)、積累古詩。

  1、其實,六年的時光并不短暫,六年來,我們在母校不僅學(xué)會了許多成語,還學(xué)習(xí)了不少古詩。這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了三首描寫春天的詩。你還記得嗎?

  (出示三首詩):

  2、都是描寫春天的詩,它們之間有什么異同嗎?

  3、有感情地背誦。(指名背,推薦背,齊背)

  4、古人寫了很多贊美四季的詩。六個春秋我們一起走過,臨別之際,大家感慨萬千。古人就“送別”這個題材也作了不少詩,老師讓你們回去收集了,能談?wù)勀阕钕矚g的那首送別詩嗎?

  5、指名交流,有感情地背誦。

  (老師知道你們認(rèn)真地找了很多,課后來背給我聽好嗎?)

  6、小結(jié):古詩語言簡潔,意蘊(yùn)深厚,多積累一些對我們學(xué)習(xí)語文很有幫助。如果你能把小學(xué)生必背的70首古詩分分類,都背下來,一定會受益匪淺。

  三、復(fù)習(xí)、積累名言警句。

  1、前一階段,我看見很多同學(xué)都在寫臨別贈言,但寫的時候挺發(fā)愁,不知道該寫些什么呢?你們想知道古人送別時會贈給友人什么話嗎?他們會送自己最喜歡的詩句,或勉勵友人,或與友人共勉的話。

  2、老師這兒有幾句名言警句,(出示)選擇一句,送給某一位同學(xué),你想送他哪一句呢?為什么?

  3、除了這些,你一定有自己最喜歡的名言想送給好朋友,我們來交流一下。

  4、學(xué)生補(bǔ)充課外名言警句。

  四、語言積累的運(yùn)用,寫臨別贈言。

  1、這節(jié)課我們把以前學(xué)過的許多成語、古詩、名言整理、復(fù)習(xí)了,并進(jìn)一步了解了他們?nèi)绾芜\(yùn)用。我想此刻讓你再為好友寫上一段臨別贈言,你會有許多話要講:或許你會用一些成語來贊揚(yáng)他的為人,祝福他有美好前程;或許你會用一些詩句來表達(dá)離別之情;或許你會送上一句與他共勉的話語。

  2、請你用心地、真誠地為你的好友寫一段臨別贈言。

  3、學(xué)生寫臨別贈言。

  4、學(xué)生交流臨別贈言。

  5、總結(jié):我相信這些真情而意蘊(yùn)無窮的話語,會讓你在多年后再次翻開同學(xué)錄時,回想起母校,回想起同學(xué)。或許,好朋友的一句話會陪伴你一生,激勵你一生。

  成語練習(xí)題

  A 根據(jù)下列情景,寫出你想到的成語。

  1、小黃和王明是一對非常要好的朋友,彼此間的關(guān)系十分親密。( )( )

  2、中國申奧成功,全國人民的心情都十分高興。( )( )

  3、張麗的這個新朋友非常有學(xué)問,知識面很廣。()()

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