關于小學語文教案錦集五篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常會需要準備好教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關重要的作用。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的小學語文教案5篇,歡迎大家分享。
小學語文教案 篇1
教學目標:
1、學會本課10個生字和詞語,讀準字音,認清字形,理解字意,并規(guī)范書寫。
2、認識“耀、莊、稼、射”這4個生字。
3、觀察畫面,看清圖意,使學生初步了解初冬季節(jié)自然界的一些景物特點,激發(fā)學生對大自然的熱愛。
4、指導學生正確、流利地朗讀課文。
教學重點:
1、學會本課10個生字和詞語,讀準字音,認清字形,理解字意,并規(guī)范書寫。
2、正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
教學難點:
1、指導學生學會難字:初、茫、塔、厚
2、觀察畫面,看清圖意,初步了解課文內(nèi)容。
教學過程:
一、激情引趣,導入新課。
1、請學生聽歌曲《四季歌》,邊聽邊記憶:歌中介紹了哪幾個季節(jié)?
2、教師出示畫面:春夏秋冬,讓學生進行初步觀察,說說季節(jié)的特點?
3、揭示學習內(nèi)容:今天老師就要和大家共同欣賞初冬的景色,板書課題《初冬》。全班齊讀課題。
二、學習本課生字和詞語:
1、讓學生自己讀課文,邊讀邊標出生字,畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2、同桌之間開展相互間的學習:
1)打開課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進行糾正,還可以借助工具書查一查,讀準字音。
2)兩個人讀一讀畫的新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書查一查,看看解釋。
3)學習完畢,同桌相互評議學習情況
3、教師檢查學生自學情況:
1)教師出示生字卡片,讓學生讀一讀:(指名讀,開火車讀)
2)在讀生字的過程中,對讀得不準確的地方及時提醒。(最好讓學生發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)聽的能力)
3)看投影,讀詞語:
初冬田野莊稼耀眼
光芒柿子模糊 白茫茫
先讓學生自己練習讀,再指名讀:
4)結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。(教師板書)
厚:先寫“廠”字頭,再寫里面的兩部分,里面是“日”不是“白”字,最下面是“子”。要寫緊湊。
塔:左右結構,部首是“土”字旁,右邊是“草字頭”與一個“合”,注意與“答”的區(qū)分。
茫、芒:這兩字的相同點是:兩字都是上下結構的字,讀音相同;不同點:“!北取懊ⅰ倍嘁粋三點水旁。注意“亡”字的筆順:點,橫,豎折。
初:左右結構,左邊是衣字旁,右邊是個“刀”。
淡:左右結構的字,左邊是三點水旁,右邊是兩個“火”字在一起,“淡”的'反義詞是“濃”。
動手書空寫一寫。(教師讓學生進行板演,易錯的地方用彩色筆標出來,提醒其他同學注意)
5)理解詞意:(結合學生提出的問題進行理解,讓學生先說一說意思,相互補充,利用工具書查一查)
三、讀課文,看插圖,初步理解課文內(nèi)容。
1、讓學生自己練習讀課文,要做到正確和流利。
2、同桌之間進行互查。
3、與小組成員一起看插圖,說說畫面的意思,理解課文內(nèi)容,而后練習讀書。
4、教師檢查學生讀書情況:
。1)指名讀書,大家進行評價。
。2)讀完課文后你有什么感受?請大家自由地談一談
四、練習:
1、指導學生進行書寫:
1)讓學生觀察田字格中的范字,而后描寫。
2)教師讓學生進行板演,進行評價。
讀一讀生字能把生字和音節(jié)用線連起來。
五、總結本課學習情況。
六、布置作業(yè):
1、抄寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、提出不懂的問題。
小學語文教案 篇2
教學目標
1.認讀12個生字,會寫5個生字萬、丁、齊、冬、百。
2.能正確、流利地朗讀。
教學過程
一、揭題導入
小朋友,春天馬上就要到了,大家喜歡春天嗎?(喜歡)今天老師就和大家走入春天,一起去欣賞春天的美麗景色好嗎?
昨天咱們留了一個作業(yè),請把你畫眼睛里的春天畫下來,并寫上你喜歡的描寫春天的一個詞,一句話或者一首兒歌,都帶來了嗎?(抽幾份學生的作業(yè)在大背頭上展示)
二、欣賞學生作品,引導進入情境
昨天咱們留了一個預習作業(yè),請你畫一幅有關春天的圖畫,并寫上你喜歡的描寫春天的一個詞,一句話或者一首兒歌,或是搜集一些春天的圖片或照片等。這是咱們班一部分同學完成的,咱們來欣賞一下。
他喜歡的一句話是:
他喜歡的詞語是:
下面的小朋友把你的畫介紹給同位,把你喜歡的詞語、句子、兒歌讀給其他小朋友聽好嗎?
三、學習新課:
。ㄒ唬┮胱衷~:老師把小朋友喜歡的詞語呀都搜集在一起了,想認識一下嗎?請看大屏幕。
wàn wù fù sū liǔ shù bǎi huā zhēng míng
萬 物 復 蘇 柳 樹 百 花 爭 鳴
bīng xuě róng huà quán shui dīng dōng yīng gē yàn wuē
冰 雪 融 化 泉 水 丁 冬 鶯 歌 燕 舞
小朋友們,其中哪些詞語你會讀了?先小聲讀一讀。再把你認識的`讀給大家聽?
。ǘ⿲W生自讀:你會讀哪些詞語就讀出來好嗎?
。ㄈ┨骄空J字方法:真了不起,還沒學呢,這些詞都會讀了。你是怎么認識這些字的呢?
家庭中:從書上、電視上等生活中學習生字,處處留心。
課堂上:看拼音、問同學、請教老師。
。ㄋ模┖献鲗W習,自學生字:請小朋友互相幫助,先向你同組的同學匯報你認識了哪些字,不認識的,請別的小朋友來幫忙。
。ǚ答佔詫W情況L下面我請3個小朋友合作來讀一讀。
1.一個小朋友讀一排(找兩組小朋友讀)。
2.把書合上,老師這里的字沒標拼音,你會讀嗎?自己小聲音讀一讀、開火車讀。
3.這些字變成了紅色是我們要認讀的,誰能讀?(去掉個別字)
萬 復 蘇 柳 歌 舞 冰 泉 丁 百 爭 鳴
4.出示兒歌:(看來難不倒大家,現(xiàn)在變變位置,看你會讀嗎?)
春回大地 萬物復蘇
柳綠花紅 鶯歌燕舞
冰雪融化 泉水丁冬
百花齊放 百鳥爭鳴
(五)簡單釋詞:小朋友,有哪些詞不懂嗎?提出來,我們共同解決。
百鳥爭鳴:(全班每人模仿一種小鳥的叫聲。)
萬物復蘇:
1.冬天過去了,又一年春天來到了,請小朋友注意看:
2.課件或掛圖畫面:柳樹發(fā)芽了、小花開放了、黃鶯在枝頭唱歌、燕子在空中跳舞,冰雪融化了,泉水丁冬丁冬的,所有的花都開了,許多鳥兒在枝頭鳴叫。
3.小朋友們剛才所看到的這就叫復蘇。你能用自己的話或書上的詞來說什么叫復蘇嗎?
。ㄋ械膭游、植物都蘇醒了。柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴這就叫春回大地、萬物復蘇。)
(六)朗讀課文:春天這么美,讓我們走進春天,美美地讀一讀吧!
四、鞏固練習
。ㄒ唬┛磮D讀生字
。ǘ┫旅娴脑~語中哪些是描寫春天的詞語呢?對點頭,錯搖頭
出示大屏幕:春暖花開、瓜果遍地、百花盛開、春光明媚、秋高氣爽
春風拂面、烈日炎炎、天寒地凍
。ㄈ┏鍪緬靾D,讓學生把與畫面相配的詞語貼上。
五、指導寫字
重點指導:萬、丁、百
1.這三個字都有一個長橫,長橫要稍微鼓一些,第二筆都是從豎中線起筆。
2.齊字的撇捺要伸展開,撇有鋒,捺有腳、
3.學生在本子上開始練習。
小學語文教案 篇3
教學目標:
1、會認17個生字,會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質。
3、懂得要敢于挑戰(zhàn)權威,也要謙虛謹慎。
教學重難點
教學重點:
會認13個生字,會寫12個字。
教學難點:
懂得要敢于挑戰(zhàn)權威,也要謙虛謹慎。
教學過程 :
一、情景導入(欣賞國畫,營造氛圍)
師:今天,老師帶來了幾位大畫家畫的畫,看你們能不能猜出這些作品是哪位大畫家畫的?
(課件出示齊白石的《蝦》、徐悲鴻的《八駿圖》、李苦禪的《鷹》讓學生猜。 )
播放當代名家國畫作品,簡要介紹
生:自由發(fā)言。
如:齊白石的蝦,徐悲鴻的馬,李苦禪的鷹,張大千的虎
今天,我們繼續(xù)學習這篇和畫畫有關的課文。
板書課題“畫家和牧童”
二、檢查生字詞的認讀情況。
師:(1)認讀生字。
生:帶拼音認讀(指名讀、齊讀)、去拼音認讀(男女生賽讀)。 師:(2)帶拼音認讀詞語。
生:(小老師帶讀,齊讀。)
師:拱手:是我國古代的一種傳統(tǒng)禮節(jié),是左手抱右手。表示感謝的意思。牛蠅是專門叮咬牲畜的蒼蠅。
三、研讀文本
師:上節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容,誰能把故事的大致經(jīng)過向大家介紹一下呢?
過渡:畫家戴嵩和牧童給你留下怎樣的印象,這節(jié)課我們再做進一步的交流。
生;自讀課文,思考問題并交流。
。ㄒ唬⿲W習第一自然段,體會戴嵩的“著名”
師:畫家指的是誰?請用一句話簡單介紹一下。
“著名”是什么意思?(出示第一自然段)
“著名”這個詞雖然只有兩個字,但是卻可以寫成好幾句話。請你認真讀一讀,體會戴嵩的著名表現(xiàn)在哪些地方。
生:學生自讀,讀后交流。
1、“一?就?”這個關聯(lián)詞語,體會兩件事緊接著發(fā)生。用這個關聯(lián)詞語仿說句子,若有困難教師可以提供一些適當?shù)脑~語。比如(著涼,肚子痛。等等。
2、“沒有不,爭著”用場景表現(xiàn)“爭著購買”的情形。師生配合表演。
教師小結:這戴嵩,名氣可真大,真受歡迎。請你讀出戴嵩的著名來。
生:學生朗讀。
。ǘ⿲W習《斗牛圖》的傳說,領會人物的品質。
師:戴嵩的名氣好大,再來看看牧童。他姓甚名誰?有名氣嗎?他是干什么的?
這樣一個著名的畫家,竟然和一個默默無聞的放牛娃一起出現(xiàn)在課題當中,這究竟是怎么回事,你知道嗎?學生簡單描述,師隨機指導。
下面我們就去詳細了解一下這件事?纯矗
1、戴嵩僅僅是畫畫好嗎?
2、一個小牧童為什么可以給大畫家進行指教呢?
要說這事兒,還得從戴嵩的一幅畫開始說,是哪一幅畫兒呢? 生:《斗牛圖》
師:什么叫斗牛?怎么斗?
生:說,師指導
師:區(qū)分“斗”的讀音(投影出示)
師:戴嵩是怎么畫《斗牛圖》的?自讀課文第二自然段,勾畫出描寫戴嵩畫畫的`句子,反復讀,你感覺到了什么?
生:學生讀后交流
① 解“濃墨涂抹”“輕筆細描”,體會“抹”“描”的不同。 生:學生先口頭理解,再出示一幅國畫,讓學生指出哪里是“濃墨涂抹”,哪里是“輕筆細描”。
、谧プ£P聯(lián)詞語“一會兒?一會兒?”,體會戴嵩畫牛的熟練速度,并讀出這種熟練來。
師總結:戴嵩不愧是大畫家,畫技高超,畫得又快又好。
C.周圍人的贊嘆
師:看到這樣高超的畫技,周圍的人不禁發(fā)出一聲聲的贊嘆,他們都是怎么贊嘆的呢?
生:指生讀。
師:老師告訴你,每個詞語都有自己的表情和溫度,請你讀出他們的表情來。
生:學生再次練讀。
師:如果你也在場,你還會怎樣夸這幅畫?你也來贊一贊戴嵩的畫吧。
師:我知道大家都想好好夸一夸戴嵩,但是苦于找不到合適的詞語。現(xiàn)在,老師借給你一些詞語。
出示詞語“活靈活現(xiàn)”“妙筆生花”“栩栩如生”
學生合理的運用這些詞,仿照課文贊嘆就再也不會空洞了。 大家一起來贊嘆吧!
生:造句。
D、體會牧童
師:1、過路人、商人、教書先生,那么多人都在紛紛稱贊著戴嵩的畫,可是就在這一片贊揚聲中,冒出一個不同的聲音,是誰?
生:(牧童)
師:2、是呀,關鍵人物牧童出場了。他的這句話好像炸雷一樣,你知道什么是“炸雷”嗎,為什么這句話像是“炸雷”呢?
生: “炸雷”不但是指牧童的聲音大,還指在周圍的一篇贊揚聲中,這句批評的話語是多么讓人意外啊。
師:3、他是在說誰畫錯了?怎么可能呢?是真的畫錯了嗎?
周圍的人不愿意了,你聽聽他們在說什么呢?你聽見了嗎?沒聽見就對了,因為他們還沒說呢,心里正琢磨呢。你替他們說說吧。
E.場景再現(xiàn),體會牧童這句話給周圍人帶來的震撼,了解牧童的直言和勇敢。
教師隨機采訪,學生扮演商人和教書先生等。
生:商人說:“-------
教書先生說:“--------
師:我也要說,這是誰家的孩兒,真是沒大沒小,滿口胡言,趕快領會家去好好教育教育吧。
究竟是哪里畫錯了呢,請同學們自讀第五自然段,找答案。 師:板書。
原來是牛尾巴畫錯了。
F.通過人物話語體會人物品質。
師:這篇課文里,戴嵩特別會說話,他說的這幾句話可不簡單。請你再好好讀一讀,細心的你能發(fā)現(xiàn)什么呢?大家在小組內(nèi)交流你的想法。
生:戴嵩謙虛有禮。
師:牧童的話也不簡單,你也再來讀一讀,看看有什么新發(fā)現(xiàn)。 牧童的認真,觀察仔細,敢于直言。
師:這么多圍觀的人,為什么只有牧童指出了畫中的錯誤呢? 生:牧童每天都和牛打交道,看過兩牛相斗的情形,所以知道。而畫家,商人,教書先生等沒有看過兩牛相斗的情形,所以不知道。
師:畫家僅僅是畫技高超嗎?牧童在你心里是個什么樣的人呢? 請你對其中的一個說一句心里話。
小學語文教案 篇4
教學過程
一、了解十元人民幣,導出話題
1.出示十元人民幣,了解它的信息。
2.當我們拾到一百元人民幣的時候我們會怎么樣呢?
3.下面讓我們共同走進一個真實而感人的故事當中去切身感受吧。
二、初讀感知
1.請同學們自由讀課文,思考:課文寫了一件什么事?
2.理解四個詞語的意思。用“拾金不昧”造句。
3.了解事情發(fā)生的原因。
三、品讀感悟
(一)出示自讀提示:
(1)學習課文4—5自然段,想一想那些人做到了拾金不昧,請把有關的句段用“——”劃出來,并批注感受。
(2)在小組內(nèi)相互交流。
(二)學生匯報交流
1.文中的服務員做到了拾金不昧。
(1)師:從文中的哪些語句中體會到的?
(2)生匯報句子, 師指導有感情朗讀。
2.師:文中還有誰也做到了拾金不昧?(“我”和立明)
(1)生匯報句子。
(2)師:那么從“我”和立明的做法中你體會到了什么?
(3)生談體會,師指導朗讀。
3.師:文中還有誰也做到了拾金不昧?(老人、孩子、青年、婦女、解放軍戰(zhàn)士)
(生匯報,師指導讀)
(三)學習第五自然段
三、課本劇表演
同學們,你們想親眼目睹那感人的場面嗎
(表演完畢)看了精彩的'表演,大家有些什么話說嗎(根據(jù)同學發(fā)言板書:拾金不昧 真誠互助)
六、拓展環(huán)節(jié)
大家都很喜歡立明同學,我們請小記者來采訪他好嗎?
七、師總結,齊唱歌曲《愛的奉獻》
八、作業(yè)
1、抄寫生字詞
2、將這個感人的故事講給旁邊的人聽
小學語文教案 篇5
一、學習目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能概括課文的主要內(nèi)容。
3、能結合課文,聯(lián)系生活實際,和同學交流讀后的感受。
二、教學重點、難點:
如何使學生通過^對`話和動作來領會人物的內(nèi)心世界和性格特點。
三、課前準備
發(fā)動學生尋找慶齡的生平資料,閱讀有關慶齡的故事。
四、教學方法:朗讀感悟
五、教學時間:一課時
六、教學流程:
一、談話激趣,導入課題。
1、同學們,你有好朋友嗎?你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友?
學生暢所欲言,當有人說出守信用時,板書。
2、今天我們就來學習一對好朋友之間守信用的故事。板書課題,解釋題意:“信”指什么?“失信”是什么意思?
二、初讀感知
1、請各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號里的注音,讀不通順的地方反復多讀幾遍,把課文讀順暢。
2、分自然段指名朗讀檢查。
3、討論疏解:
a.故事發(fā)生在什么時間?
b.文中講到了哪幾個人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?
c.完整地說說課文主要講了一件什么事。
課文講了一個星期天,宋耀如一家準備到一位朋友家去,二女兒慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學疊花籃,爸爸媽媽都勸她改天再教,但她為了守信就留了下來。
三、分角色朗讀
1、交代任務:前后四位學生為一組,分角色朗讀,一位讀旁白,其余三位分別讀爸爸、媽媽和慶齡的話。先組內(nèi)練習,然后小組間比賽。
2、組內(nèi)安排角色,各組練習,教師巡視。
3、小組進行比賽。
4、同學評議,推選優(yōu)勝組。
四、課本劇表演。
五、討論深化
1、讀了這個故事,你喜歡慶齡嗎?為什么?如果是你,你會怎樣處理這件事?
2、在我們的身邊有這樣的講誠實守信的人和事嗎?
課后分析:
誠實守信是做人處世的基本準則,講究“誠信”是我們中華民族的'傳統(tǒng)美德,更是我們今天社會主義精神文明建設的重要內(nèi)容。原本我是設計1課時完成教學任務的,但在教學中僅僅抓住文中的^對`話和動作來領會慶齡守信用的可貴品質,從而使孩子受到熏陶感染,使自己做人做事上得到啟示,有些單薄。所以第一教時我在課本劇表演上多用了些時間,而用了一節(jié)班隊課讓孩子針對“慶齡這樣做對不對”這一主題進行了辯論,“如果時你,你會怎樣處理這件事”進行身體力行的設想,學生在思維火花不斷的碰撞中感悟體會誠實守信的可貴之處,收到了意想不到的效果。
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