精選小學語文教案模板集合八篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常會被要求編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編精心整理的小學語文教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學語文教案 篇1
一、復習鞏固
1.圈出正確的拼音
奔(bēnbēng)寬(kuānkān)市(sìshì)原(yuányán)
2.認讀詞語:
寬闊魚蝦大腳貝殼原來奔跑秘密一匹城市高樓
3.指名讀課文。
二、交流討論
1.你認為,文中的幾位小朋友,誰的家鄉(xiāng)最美?讀書畫出相關的語句,誦讀理解。
2.讀書討論,組內(nèi)交流,感悟家鄉(xiāng)的美?梢岳盟鸭膱D片資料進行說明。
三、體驗欣賞
1.品讀自己喜歡的語句。適時抓住那么那么引導學生說話。
2.在全班的范圍內(nèi)交流讀書的感受。教師相機引導學生感情朗讀體悟。
3.試著把自己喜歡的語句記下來。
4.讀了課文最后一個自然段。思考:讀后你想說些什么?
四、指導背誦
1.看圖提示背誦。
2.看文聽老師朗誦。
3.傾聽同學背誦,回憶印證。
4.背誦自己喜歡的部分。
五、寫字指導
1.出示我會寫中的字,指導學生觀察,教師強調(diào)書寫上的注意事項。
。1)針對寫字中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象進行指導。
占格不當:頂天立地、縮在格中像螞蟻。指導寫男、貝。
比例失調(diào):偏旁部首占的`位置太大,影響字體美觀。指導寫愛、蝦、字
筆畫錯誤:增減筆畫,改變筆畫。指導原(不要多加一點)、跑(跑字最后三筆是橫折、橫、豎彎鉤,不是橫折鉤、豎彎鉤)
。2)明確要求描紅、臨寫。
端正姿勢,執(zhí)筆正確;橫平豎直,結構勻稱;有一定速度。
2.自由練寫,教師巡視,組織學生互相評。
六、實踐拓展
1.學著課文中的介紹,給你自畫的家鄉(xiāng)圖旁邊寫上一段話,要求用上那么那么來贊美自己的家鄉(xiāng)。
2.寫好后請你當導游,說給小組內(nèi)的同學聽一聽,評一評,改一改。
板書設計
24畫家鄉(xiāng)
濤濤:海邊海、船、貝殼
山山:山里山、水、樹、蘑菇
平平:平原稻子、棉花、菜地
青青:草原草、羊群、馬
京京:城市街道、樓房、街心公園
小學語文教案 篇2
昨天,這兒是一座村莊
教學要求
1.理解詩句意思,了解特區(qū)發(fā)生的巨大變化,體會改革開放政策的英明正確。
2.有感情地朗讀課文。
教學重點
1.了解“昨天的村莊”和“今天的特區(qū)新城”各是什么樣兒的。
2.指導朗讀課文。
教學難點
懂得特區(qū)的發(fā)展原因是執(zhí)行改革開放的政策。贊頌改革開放政策給特區(qū)帶來的繁榮昌盛。
教學時間
2課時。
教學準備
投影儀。
教學過程
第一課時
一、教學內(nèi)容:初讀詩歌,分析第一部分
二、預習課文,了解內(nèi)容
教學時先讓學生自己預習,在預習時告訴學生一些有關改革開放和特區(qū)的內(nèi)容。這首詩就是反映改革開放以來,我們祖國所發(fā)生的翻天覆地的變化。人們告別了昨天的貧窮落后,贊頒今天的幸福生活,更加展望光輝燦爛的明天。把這首詩讀一讀,想想改革開放給農(nóng)村帶來了哪些變化。
教師緊扣課題,設疑導入。
三、指名朗讀課文,讀課后思考題
四、讀課文,說說每小節(jié)的意思,哪幾小節(jié)聯(lián)系緊密
引導學生分節(jié)朗讀,在說出節(jié)意的基礎上將課文分成三部分。(出示投影片)
。ㄒ唬┑谝徊糠郑海1~2自然段)改革開放前,農(nóng)村貧窮落后的模樣。
。ǘ┑诙糠郑海3~7自然段)描寫了特區(qū)奇跡般的變化。
(三)第三部分:(第8自然段)點出特區(qū)飛速發(fā)展的原因。
五、重點分析討論第一部分
。ㄒ唬├斫猓
1.渺茫:因遙遠而模糊不清。
2.晨曦:清晨的陽光。
(二)昨天,泛指改革開放前。展開討論,生活多少年來一個模樣說明什么?
說明人們只能沿著一種模式生活,對外面的世界沒有一點了解,過的是一種傳統(tǒng)的封閉的生活。
進一步理解,現(xiàn)代文明在這里無從談起,是那樣“遙遠、渺!。展開討論。
即使起早摸黑地干活,還是難以溫飽,婦女依然圍著鍋臺轉,人們吃的是溪里的水。這一切都說明:貧窮落后困擾著人們。(三)指導有感情地朗讀。
這一部分寫的是昨天農(nóng)村的貧窮落后,并點出了人們觀念的陳舊和保守。讀時語調(diào)要低沉,注意停頓的'長短、語氣的輕重。
六、老師小結第一部分內(nèi)容
第二課時
一、教學內(nèi)容:分析詩歌的第二、三部分,體會改革開放政策的英明正確
二、分析詩歌第二部分
。ㄒ唬┳约耗x,想:今天的特區(qū)新城又是什么樣兒的?課文是從哪幾方面講的?
學生自己動手劃出來。
高速公路 廠房 兒童樂園
開卡車 運送 辦廠 學習 娛樂
這是從社會環(huán)境和人的變化兩方面來講的。
理解:
1.邊陲:邊境。
2.遨游:漫游。
3.煥然一新:形容有光彩。
。ǘ┙M織學生討論社會環(huán)境的變化。
農(nóng)村變成了城市,高樓大廈林立,公路縱橫交錯,馬路寬而美。
文化娛樂設施,城市建筑相配套。
城市整潔美觀,似花園仙境。
。ㄈ┯懻撊说淖兓娢氖窃鯓颖憩F(xiàn)的?
緊張高效的工作,健康充實的文化生活。
儀表到心靈都煥然一新。
(四)教師小結第二部分內(nèi)容。
三、分析詩歌第三部分
討論:為什么會有這樣的變化?
改革開放插上翅膀開辟美好的遠景
點出了變化的原因,(打出投影片)
改革開放政策好。
由學生總結出第三部分內(nèi)容。
四、指導朗讀
這兩部分要讀得很歡快,表達出內(nèi)心的喜悅,歌頌黨的開放政策給人們帶來的繁榮幸福。
五、聯(lián)系切實體會,說說改革開放以來,你的家庭發(fā)生了哪些變化
住房、家用電器、生活水平等。
六、總結全文
這首詩歌贊頌了什么?
黨的改革開放富民政策好。
板書設計
12.*昨天,這兒是一座村莊
昨天────→今天
生活一個模樣 高速公路
貧窮落后 廠房幢幢
遙遠渺茫 歡聲笑語
煥然一新
改革開放 繁榮幸福
資料提供者:
小學語文教案 篇3
教學目標:
1、理解詩的內(nèi)容,通過幻想和想像,體會作者對大自然的熱愛,對美好生活的追求。
2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀。
3、鼓勵學生大膽想像,依照課文前三小節(jié)編寫一段。
教材分析:
這一單元主題是“幻想和想像”,《我想》是一首富有兒童情境的詩歌,以兒童的口吻,充分發(fā)揮幻想和想像,寫出了“我”的小小的心愿,鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力,去追求美好的未來。教材中的小詩是一首貼近學生生活的詩歌,讓學生通過朗誦這首詩,能夠展開自己的想像,能夠續(xù)編這首小詩是本節(jié)課的重點。
教學過程:
一、互動
畫圖——幾個泡泡,看到畫你想到什么?
大家想法既合理又不同,這就是幻想、是想象。想想越豐富、越奇特越好,與眾不同最好。
二、播放視頻,情境導入。
老師播放一段視頻,請大家認真欣賞,你看到什么,聽到什么,感受到什么?(學生充分說,教師語言渲染)
三、細讀詩歌,體味情感。
(一).品讀第一節(jié)
1.a.自讀第一節(jié),要求:讀準字音,讀通句子。
b.指名讀——校正字音(2人)
c.齊讀,想:你認為我哪個地方想象最神奇?為什么?我想干什么?
2.想象:桃樹枝上有什么?
動作演示理解:悠蕩(師領讀第2句,學生動作表演)
3.出示句子比較:
悠啊,悠——悠出布谷鳥的聲聲歌唱。
悠啊,悠,悠出布谷鳥的聲聲歌唱。
a.兩句話什么地方不同?
b.怎樣才能讀出桃樹枝在風中輕盈、柔軟、飄逸的感覺?(“悠”字拉長音)
4.播放視頻(布谷鳥的聲音),想象:布谷鳥的歌唱仿佛告訴我們什么?
指名讀第三句——師渲染氣氛——齊聲美讀
5.齊讀本小節(jié)。
過渡,引出課題:春天是美好的,我的心情是愉悅的,作者的想象真是神奇,我的愿望是美妙的,誰能幫我為這節(jié)小詩起個題目——我想。(板書課題)
我的想法不僅這一種,我還有其他想法——
。ǘ┢纷x第二節(jié)
1.出示第一句——我想把腳丫連在柳樹上。
誰來讀這句,說說我第二個想法?我的腳丫已經(jīng)變成什么?
2.把腳丫連在柳樹根上我想干什么?
生發(fā)揮想象說說,相機出示第二句——伸進濕軟的土地,汲取甜美的營養(yǎng)。
柳樹盡情地伸展著自己的小腳丫,貪婪地吮吸著大地母親的乳汁。
理解:濕軟汲取甜美
3.結果怎樣?出示第三句——長呀,長——長成一座綠色的`篷帳。
4.想象:綠色的篷帳是什么樣的?在篷帳下你們會做什么?
模仿第一節(jié)美美的讀一讀。(練讀——指名讀——齊讀)
過渡:我又有了想法,看我第三個想法——
(三)品讀第三節(jié)
1.出示第一句——我想把眼睛裝在風箏上。指名讀。
2.長了眼睛的風箏看什么?引導用句式:看()多()(口頭仿說詩歌)
引說:望呀,望——(展開想象想一想,說一說)
3.為什么說:“藍天是我的課堂”——齊讀第三小節(jié)。
4.詩中你能看到哪些表示看這個意思的詞語?望,瞧
。ㄋ模┓聦懻n文
1.春天是那么美好的,我們的愿望是那么美妙,請拿出筆來,像我這樣寫下來。
2.交流評議。
(五)品讀第四節(jié)
1.我還有那么多美好的愿望,我要把它們一吐為快與你們共同分享,自讀第五節(jié)
2.指名讀,說說:我想飛到遙遠的地方,那遙遠的地方會是哪里,飛到那里干什么?
。┢纷x第五節(jié)
美好的愿望終有一天會實現(xiàn),夢想與現(xiàn)實之間,還需要我們付出更多的努力。因此,我又寫到——齊讀第五節(jié)。
四、情感升華
1.總結:作者通過奇異的構思,神奇的想象,凝練的語言,表達對大自然的熱愛,對美好生活的追求。相信會有越來越多的同學喜歡詩歌這種文體,借助詩歌發(fā)現(xiàn)生活中的美、感受美、贊美美。
2.師生合作配樂朗讀全文。
小學語文教案 篇4
教學目標:
1、認讀4個字。
2、分角色朗讀課文。
3、在評畫討論的過程中,感受畫中的豐富想像力,體會孩子們的善良、正直,受到關愛別人、關心環(huán)境的美好心靈感染。
4、參與繪畫比賽,在說“畫”中,練習想像,滲透人文關懷。
教學重點:
在朗讀、評畫中感受畫中的豐富想像力,體會孩子們的善良、正直,受到關愛別人、關心環(huán)境的美好心靈感染。
教學難點:
想象畫的內(nèi)容,感受孩子們的善良、正直,對“參賽作品”做出正確的評價,引導學生形成正確的評價觀。
教具準備:
課時安排:
一課時
板書設計:
誰該得第一
。ㄔu價標準):
。ㄗ髌访Q):
教學過程:
一、談話導入:
你參加過繪畫比賽嗎?今天我們以評委的身份去參加一場比賽。
。▽W生讀課文)
二、初讀課文練習把課文讀正確。
(一)小組內(nèi)朗讀,互相檢查讀音。
。ǘ┏鍪驹~語,指名帶讀。
繪畫金燦燦宮殿清澈強盜金箍棒打滾兒
。ㄈ┌堰@些詞語和句子帶到課文中去讀,爭取把課文讀正確。
三、細讀課文,理解內(nèi)容。。
(一)默讀課文
1、思考課文寫了幾個小朋友畫畫,他們分別畫的是什么?他們?yōu)槭裁串嬤@些?并畫出有關的句子
2、把畫出的句子讀一讀想一想你怎樣與大家交流。
3、讀完后分配好角色后練習朗讀。教師參與朗讀,進行個別指導。
請一組同學到前面來,讓我們聽聽參賽的小選手是怎么介紹自己的作品的`?
。ǘ┱归_評價,形成科學的評價觀
1、聽了他們的介紹,你認為誰的畫該得第一名呢?
。▽W生獨立思考后,在全班展開討論)
2、老師聽了同學們的建議有些為難,到底采用誰的意見可不能一個人說了算,咱們來制定一個方案吧!
。ɑ蛞圆煌瑯藴试u出單方面最優(yōu),或評出并列第一)
全班根據(jù)方案進行評選
3、為你最喜歡的一幅畫起個名字吧。ò鍟髌访Q,依評選結果對號入座)
三、拓展:
你想畫什么?
像參賽的選手一樣講一講你這幅畫的內(nèi)容。
四、作業(yè):畫一幅畫,把它介紹給自己的家長。聽聽他們的評價。
教學反思:到底誰該得第一,孩子們在討論中有自己的想法,同時學生也能夠因此受到啟發(fā),從而自己畫一畫,寫一寫。
小學語文教案 篇5
教學目標
1.通過讀記兩組詞語,引導學生發(fā)現(xiàn)這些詞語的特點,激發(fā)學生積累并運用這些詞語。
2.認識一些俗語,知道它們的意思,在生活中能正確使用。
3.通過讀句子,體會關聯(lián)詞語的作用,并能在口頭和書面中合理運用。
4.按筆順規(guī)則寫幾個本單元的生字,培養(yǎng)良好的書寫習慣。
5.閱讀欣賞短文《恐龍》,了解恐龍的種類、生活習性、生存和滅絕的時間,激發(fā)學生熱愛科學、探索科學的興趣。
6.語文生活,通過融綜合實踐活動與寫作為一體的社會調(diào)查,提高學生的社會實踐能力與寫作能力,培養(yǎng)講文明、講衛(wèi)生等良好習慣。
教學重點
1.詞語、俗語、關聯(lián)詞的學習重點在于運用。
2.閱讀欣賞短文,了解短文內(nèi)容,激發(fā)愛科學、學科學的興趣。
3.通過社會小調(diào)查和相應的習作練習,提高學生的綜合實踐能力、寫作能力,培養(yǎng)文明、衛(wèi)生等良好習慣。
教學難點
組織社會小調(diào)查,進行專題討論,指導習作。
教學準備
投影、小黑板
教學時數(shù)
5課時
教學過程
第一課時
一、讀讀記記。
1.出示詞語,學生自由讀一讀。
2.你發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么特點嗎?
第一組是ABB型疊詞:油光光香噴噴圓溜溜甜津津
第二組是AAB型疊詞:軟軟的細細的濕濕的青青的
3.照樣子說幾個這樣的詞語。
例1:白花花金燦燦
例2:高高的胖胖的
4.選詞填空。
白茫茫甜津津灰蒙蒙
。ǎ┑奶炜眨ǎ┑钠咸眩ǎ┑难┑
清清的黏黏的韌韌的
。ǎ┑牧鴹l()的河水()棉花糖
5.你能照樣子說嗎?
如:胖乎乎的臉蛋黃黃的麥子
二、詞語超市(俗語)。
1.出示詞語,學生自由讀。
2.指名讀,評議糾正,指導再讀。
3.認識俗語:群眾中廣泛流傳的通俗而定型的語句,多是勞動人民從生活經(jīng)驗中發(fā)明出來的,簡練而形象。
4.說說你知道(本題中)哪個詞語的意思,并用這個詞語說一句話。
例:敲邊鼓
意思:比喻從旁幫腔,從旁助勢。
造句:小林是我的好朋友,很多事情我一出馬,他就給我敲邊鼓。
5.你還知道哪些俗語?
三、讀讀想想。
1.投影出示句子,讀一讀。
2.說說帶點的詞語有什么作用。
學生說,老師補充,邊讀邊議,認識關聯(lián)詞語的作用。
“不但……而且……”和“不只……還……”表示遞進關系。
“因為……所以……”表示因果關系。
“盡管……還是……”表示轉折關系。
3.選用這些關聯(lián)詞語說話。
4.你還學過哪些關聯(lián)詞,能用它說一句話嗎?
四、作業(yè)。
搜集查找有關恐龍的資料。
第二課時
一、寫字板。
1.提問:寫字時要注意什么?
。ò垂P順規(guī)則寫字、注意田字格的位置、正確的執(zhí)筆寫字姿勢、書寫整潔等)
2.認一認要求寫的六個字:歇、剝、蝴、蝶、株、樁
3.區(qū)分字形,說說筆順規(guī)則。
4.觀察每個字在田字格中的位置。
5.學生上黑板范寫,大家評議。
6.學生先描再寫。
二、閱讀欣賞。
1.談話導入。
太古洪荒年代,地球上曾居住著一群奇特生物,它們稱霸地球,生存了一億多年之久,大約在6500萬年前,它們竟神奇地滅絕了。這種生物是什么?
對,恐龍,今天我們就來閱讀一篇關于恐龍的短文。
2.你們都知道哪些關于恐龍的知識?
學生結合自身查找的資料自由說一說。
3.讀短文,說說你又知道了什么?你還想知道什么?
4.檢查。
。1)分段讀短文。
注意糾正字音:沼澤、覆蓋、卵生。
積累詞語:千奇百怪、龐然大物、望而生畏、展翅高飛。
。2)匯報:說說你從短文中知道了什么。
恐龍的種類、大小、食性…….
。3)你還想知道什么?
梳理問題:對于能解決的問題課內(nèi)解決;暫時不能解決的課后查資料解決;有的問題至今無法解決的,激勵學生通過學習長大后研究解決。
5.啟發(fā)質疑。
大約一直到7000萬年前,恐龍還是統(tǒng)治地球的霸主。然而在此后不到500萬年之間——也就是6500萬年前,它們?nèi)拷^滅了。而且,整個滅絕過程還很可能是在僅僅數(shù)月內(nèi)發(fā)生的。為什么會發(fā)生這種情形,至今仍是一個謎?茖W家曾提出各種不同理論,來解釋這滅亡之謎,如隕石撞擊地球說、大規(guī)模火山迸發(fā)說、疾病說或食物中毒說等。但任何解釋恐龍滅絕的理論,必需能解釋當時除恐龍外,其他許多動物種群同時滅絕的原因?铸垳缤鲋i,至今科學家仍在繼續(xù)研究中。
希望同學們發(fā)奮學習,有朝一日,你們中也許會有人解決這個問題!
第三課時
一、談話導入,激發(fā)興趣。
1.老師講述自身在銀行取錢,目睹顧客自覺排隊,員工熱情耐心地為顧客換零鈔的事。
2.學生評議這種社會想象。
3.小結:隨著社會的.不時發(fā)展進步,社會的文明程度提高了,人們的綜合素質提高了,那么相應的人們的文明衛(wèi)生等習慣發(fā)生了怎樣的變化呢?今天,我們一起討論一下發(fā)生在我們身邊這些的變化。板書:身邊的變化。
二、引導討論,明確內(nèi)容。
1.同桌或鄰桌互相討論:你發(fā)現(xiàn)了身邊的哪些變化?
要求:(1)真實;
。2)具體,包括時間、地點、人物的語言動作……
2.推薦代表說。
其他學生補充,老師概括板書:
超市:文明購物排隊付款
車上:自覺投幣主動讓座
學校:文明用語環(huán)境衛(wèi)生
書店:保護書籍文明選購
醫(yī)院:講究衛(wèi)生(病人)態(tài)度熱情(醫(yī)生)
…………
3.學生列舉這些事例的過程中,有可能談和一些存在的問題,老師鼓勵學生大膽說,但要注意導向。假如沒有學生談到,老師要引導學生發(fā)現(xiàn)這些問題,并討論改進方法。
如:菜市場亂丟垃圾亂設攤點
街道張貼廣告亂涂亂畫
車上不講究公共衛(wèi)生
…………
你認為應該怎樣改進?
。1)加強文明衛(wèi)生的宣傳;
。2)提高人的素質。
4.看到這些現(xiàn)象,你想到了什么?
人們的文明衛(wèi)生習慣正逐漸養(yǎng)成,但也有一些需要改進的方面。
三、安排任務,具體指導。
1.明確任務。
在我們的生活中,講文明、講衛(wèi)生等好習慣在許多地方、許多人身上大量存在,但一些不良習慣也或多或少地存在。好的典型,我們要和時發(fā)現(xiàn)、褒揚,不好的問題,我們更要和時發(fā)現(xiàn)、改進,所以老師現(xiàn)在安排大家一項社會調(diào)查任務,內(nèi)容是——身邊的變化。
2.指導分組。
8人一組,自由組合,老師協(xié)調(diào)。
推薦負責人,明確其職責。
小學語文教案 篇6
教學目標
l、學會本課6個生字和由這些字組成的詞語。認識2個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、了解大自然中辨別方向的幾種方法,培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情和觀察大自然的興趣。
4、培養(yǎng)學生的觀察能力及結合文中插圖和生活實際理解詞句的能力。
5、培養(yǎng)學生對大自然的熱愛和探索大自然的興趣。
6、讓學生感受大自然的神奇、美妙。
重點·難點
1、學習生字、新詞,朗讀和背誦課文。
2、如何運用天然指南針辨別方向?
課時安排:
2課時
教學步驟
第一課時
。ㄒ唬┱勗拰。
1.同學們都喜歡到大自然中去游玩、觀賞,如果在野外迷了路該怎么辦呢?
2.板書課題《要是你在野外迷了路》。當我們學習了這篇課文后,就能解答這個問題了。
。ǘ┏踝x課文,識字,把課文讀正確
1、出聲試讀課文,借助拼音讀準生字。
2、用波浪線畫出你認為不容易讀正確的字、詞、句,反復讀一讀。
3、圈出不懂的詞語,查字典或討論,聯(lián)系上下文理解。
4、想想課文主要寫了什么。
。ㄈz查初讀情況
1、檢查生字詞的讀音,指名讀、齊讀。
2、指名分節(jié)朗讀課文,正音評議,把句子讀通順。
3、說一說,這篇課文主要寫什么。
(四)細讀課文,了解內(nèi)容,指導朗讀
1、導學第1小節(jié):
。╨)指名讀第1小節(jié),說一說讀后知道了什么?
。2)聯(lián)系全文內(nèi)容想一想,“大自然有很多天然的指南針”是指些什么?(“指南針”原指用磁針制成的能指示南北方向的一種儀器,在課文中指太陽、北極星、大樹、積雪等。)
(3)小結:第1小節(jié)講如果在野外迷了路,天然的`指南針會告訴你準確的方向。
。4)指導朗讀第1小節(jié)。
2、自學第2-5小節(jié),想一想,天然的指南針怎么幫助人們辨別方向。
第二課時
。ㄒ唬⿵土晫
1、出示帶有生字的詞語,指名讀、齊讀。
大自然 指南針 告訴 準確一盞燈 亂闖 枝葉溝渠
2、說一說通過讀課文,你知道了什么?
本課是一首介紹自然常識的詩歌。全詩共六節(jié),講了利用自然景物辨別方向的方法:中午時看太陽,因為正午太陽在南邊,地上的樹影正指著北方;黑夜有北極星出現(xiàn)的方向是北方;陰雨天時要觀察大樹,記清枝葉稠的一面是南方,枝葉稀的一面是北方;下雪時要看地上的積雪,因為南面朝陽積雪化得快,北面背陰積雪化得慢。通過學習課文,使學生明白,大自然中有許許多多天然的指南針,可以幫助人們辨別方向,只要你認真觀察,動腦筋思考,當你迷失方向的時候,就會找到辨別方向的方法。
。ǘ⿲ёx課文
1、默讀課文,以小組為單位說一說天然的指南針怎么幫助人們辨別方向。
2、匯報討論結果,全班交流。
。1)太陽幫助人們辨別方向:
思考:為什么說太陽是個“忠實的向導”?
出示多媒體課件,看“中午陽光樹影圖”。(中午,樹影正指著北方。)
指導朗讀。
小結:晴天的中午,可利用太陽來辨別方向。
(2)利用北極星辨別方向:
思考:北極星為什么能準確地指示方向?人們把北極星比作什么?你能用什么辦法找到北極星?怎樣利用它辨別方向?指導看“星象圖”。
指導朗讀。
小結:在黑夜里可以利用北極星來辨別方向。
(3)利用大樹辨別方向。
大樹怎樣給我們指示方向?它為什么能給我們指示方向?(因為朝南的枝葉平時受陽光照射多,朝北的枝葉平時受陽光照射少,所以才形成南稠北稀。)
相機理解“稠”、“稀”兩個詞。
指導朗讀。
小結:陰雨天,大樹枝葉的稠密可以指示方向。
(4)積雪指示方向。
嚴冬時,積雪怎么會為我們指示方向?為什么?(因為溝渠的積雪朝南的陽光足,而且日照時間長,雪化得快;相反,北邊化得慢。)結合看圖理解。
指導朗讀。
小結:大雪天積雪融化的快與慢能指示方向。
3、總結2-5小節(jié)內(nèi)容:
以上四小節(jié)具體介紹了在野外迷失方向時如何辨認方向的幾種方法。雖然沒有指南針,我們也能分清東南西北,所以稱太陽、北極星、大樹、積雪為天然的指南針。
4、指導學習第6小節(jié):
齊讀第6小節(jié),思考:人們是怎樣發(fā)現(xiàn)天然的指南針的?你還知道大自然有哪些天然的指南針嗎?
小結:大自然有很多指南針,只要你細心觀察,認真思考,就能發(fā)現(xiàn)。
。ㄈ┯懈星榈乩首x全文,背誦課文
1、先在小組內(nèi)練習朗讀,互相評議。
2、小組推薦一名讀得好的在全班朗讀,其他同學評議、仿讀,把每一節(jié)讀好。
3、通過朗讀、學習,你知道了哪些辨別方向的方法?用自己的話說一說。
4、在有感情朗讀的基礎上背誦課文。
。ㄋ模┞(lián)系生活實際,引導課外活動
看書或問問別人,再討論一下,還有哪些辨別方向的方法?如果你在森林、郊外、街道迷失了方向,你會用什么辦法辨別方向?
。ㄎ澹┻M行識字、寫字教學
慌:左邊是豎心旁,右邊是“荒”字。
稠:利用部件記憶字形,左邊是“禾”,右邊是“周”。
。豪貌考洃涀中,左邊是“禾”,右邊是“!。
要注意指導筆畫較多的兩個生字:
慌:左窄,“忄”占三分之一,右寬,“荒”占三分之二格。
辨:左邊的“辛”的豎寫作豎撇,第五筆的橫比第六筆的橫稍長些,右邊“辛”豎要直。書寫時三部分要緊湊。
。┛偨Y全文小學二年級語文教案《要是你在野外迷了路》,談感受
大自然真是太偉大了!
隨堂練習
1、看拼音,寫漢字:
2、組詞:
荒()辨()稠()。ǎ
慌()瓣()周()希()
3、選詞填空
誠實忠實
。1)王小剛從不
說謊,是個()的孩子。
。2)太陽是()的向導,在天空給我們指示方向。
緊張慌張
。1)小芳做數(shù)學題太(),所以把題目看錯了。
。2)解放軍叔叔在進行()的操練。小學二年級語文教案《要是你在野外迷了路》這一教
小學語文教案 篇7
一、復習檢查
1、背誦9個復韻母和3個鼻韻母
2、這些音節(jié)詞你會讀嗎?
天安門xianyanyinyue
lantianshanshuizhentoujinyu
【評:復習內(nèi)容是否可以讓學生集體認讀,不需要一個一個地讀?一個一個讀可以讓學生鞏固的更好,但是既然是復習內(nèi)容,也可以考慮集體認讀。】
二、看情境圖,聽語境歌,引出教學內(nèi)容
1、看情境圖。
出示情境圖。
圖上畫的是什么地方?圖上有哪些景物?有哪些人?他們在干什么?
2、語境歌。
【評:語境歌在配有漢語拼音的情況下出世,可以讓學生自主認讀,同時在讀的過程中有復習了漢語拼音!
3、出示unün。告訴學生:這些韻母和音節(jié)都是我們這一課要學的內(nèi)容。
三、新授
1、教學鼻韻母un。
(1)un的發(fā)音。
告訴學生:un的讀音和溫的讀音有點像,和anenin的`發(fā)音方法相同。教師范讀an,學生跟讀。
。2)un的四聲。
出示un的四聲,自由練讀,同桌檢查。
2、教學鼻韻母ün。
。1)ün的發(fā)音。
指名說說天空中有什么?“云”是第幾聲?誰能把它改成第一聲?出示鼻韻母ün。指名讀,集體讀。
。2)ün四聲。
出示ün的四聲,按順序練習,打亂順序練習。
復習整體認讀音節(jié)。整體認讀音節(jié)家族里又有新成員啦!是誰呢?先聽老師講個故事。
1、教學整體認讀音節(jié)yun。
。1)講故事。ün也想自成音節(jié),于是它也學yin的樣子,去請大y?墒撬幌,我這樣帶上眼鏡去和大y拉手是不行的。于是,ün趕忙去掉兩點,請大y站到它的前面。
。2)出示:
提問:y后面是什么韻母?告訴學生:yun是整體認讀音節(jié),不要拼讀,但要和ün區(qū)別開來,ün是韻母。情景歌里的白云的云就是出示:yun(3)練讀yun的四聲。引導用yun的四聲組詞。
【評:教師指出白云的“云”的讀音就是yún,讓學生和ün區(qū)分,并認讀整體認讀音節(jié)。這是讓學生在實踐中進行認知,學會區(qū)分!
2、教學整體認讀音節(jié)yuan。
。1)提問:圖上的小男孩是什么人?
誰能把“員”改成第一聲?
。2)出示:yuan
師告訴學生:yuan是由yu和an合起來的。演示兩個大圓合并。
【評:教師在教學時請學生說說y后面的介母是什么。這里不能說是介母,而應該是介音。因為漢語拼音只有聲母和韻母!
。3)yuan的四聲。
出示四聲,學生自由練讀,練習用四聲組詞。
【評:學生在組詞時說到了“離家遠”,教師指出這不是一個詞,及時幫助學生領悟什么是詞,什么是短語。這時候教師還可以進一步指導學生用這個短語說一段話!
四、鞏固練習
1、抽讀卡片:unünyunyuan
2、讀一讀。
小ü見到大y,去掉兩點還讀ü:yuyueyunyuan
五、指導書寫。
1、unun各寫在四線格的哪格?
2、寫得時候要注意什么?
3、師范寫。
4、學生描紅。
5、糾正學生的書寫。
小學語文教案 篇8
教學目標:
1、 能認識本課的2個生字。
2、 能正確。流利的朗讀課文。
3、 能基本讀懂課文,了解樹的年輪。樹冠的的有關知識。培養(yǎng)對科學的興趣。
教學準備:
制作電腦課件:<<年輪和樹冠>>;課外閱讀有關年輪的科普知識。
課時安排:
一、觀察課件,導入新課。
1、 展示樹的形貌。年輪的課件,讓學生觀察樹冠南北兩面的疏密形態(tài),年輪的圓圈及其寬窄形狀。,結合課外搜集的有關樹的資料,從科學知識的角度介紹觀察的畫面。
2、 今天學習<<院子里的'悄悄話>>,課文里小槐樹賀老槐樹的談話真有意思,他們說什么呢?
3、 自己讀課文,讀準字音,讀通詞句。
、 提出讀不懂的問題。
二。初讀。感知。
1、 找三名學生接讀全文。(邊讀邊解決讀中遇到的詞句問題)
2、 默讀,思考:從小槐樹和老槐樹的談話里,你了解樹的哪幾點知識,并在課文里劃出記號。
3、 小組交流(教師巡視,了解學生交流的情況,根據(jù)學習交流效果,但是否需要集體交流)交流后,把幾點簡略的寫在筆記本上。
三、分角色朗讀。評讀。
1、 在小組內(nèi),分角色朗讀練習。(體驗角色,揣摩朗讀語氣。)
2、 自由組合分角色朗讀,評讀。
四、讀文畫畫。
讀讀課文中年輪部分的談話。再弄懂年輪后,畫出年輪圖,并標出樹齡和方向。教師找?guī)追鶊D展示。
五、布置作業(yè)。
畫好年輪圖,回家給父母介紹年輪知識。
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