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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-03-22 16:52:44 小學(xué)語文教案 我要投稿

【精品】小學(xué)語文教案模板錦集6篇

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案6篇,希望能夠幫助到大家。

【精品】小學(xué)語文教案模板錦集6篇

小學(xué)語文教案 篇1

  教材分析:

  語文園地二由“口語交際”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“習(xí)作”、 “日積月累”、“趣味語文”這五部分組成。

  通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)對(duì)誠實(shí)守信、自尊自愛、尊重他人這些美好的品質(zhì)有了初步的認(rèn)識(shí)和向往,所以園地二的學(xué)習(xí)可以促使學(xué)生將所學(xué)轉(zhuǎn)化為所用?谡Z交際的主題是“以誠待人”,這與本單元的學(xué)習(xí)主題是一致的。可以結(jié)合課文,進(jìn)一步體會(huì)真誠待人、處事的重要性。教師在教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一吐為快的寬松環(huán)境,使學(xué)生通過師生之間無拘束的對(duì)話,學(xué)生與學(xué)生之間的交流等,把自己心里想說的話說出來。這可為成功寫作作好準(zhǔn)備。

  本次習(xí)作的要求貼近學(xué)生生活,是說說自己成長過程中的心里話。在表達(dá)方式和內(nèi)容上要給學(xué)生以充分的自由。我的發(fā)現(xiàn)是對(duì)習(xí)作方法的指點(diǎn)。

  日積月累的的內(nèi)容也是關(guān)于誠信的名句。有幾句學(xué)生已有耳聞,如“精誠所加,金石為開。”“與朋友交,言而有信”。有幾句較難理解,要作解釋,讓學(xué)生會(huì)在適當(dāng)?shù)恼Z文環(huán)境中運(yùn)用。趣味語文是“說信”,這項(xiàng)訓(xùn)練的目的是讓學(xué)生感受祖國語言的豐富,培養(yǎng)熱愛祖國語言的情感,是進(jìn)行詞語積累與辨析的好練習(xí),可讓學(xué)生用上這些詞作一填空練習(xí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流,懂得真誠待人是一種良好的品德。

  2.學(xué)會(huì)在合作中說真話,告訴別人心里話。

  3.積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  積累有關(guān)誠信的名句名言。

  在作文中能表達(dá)自己的真情實(shí)感。

  教學(xué)時(shí)間:

  四課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、啟發(fā)談話,揭示課題。

  1.以誠待人是一種美德,它既體現(xiàn)了一個(gè)人的道德修養(yǎng),又能使人與人之間和睦相處增進(jìn)友誼。

  揭題:以誠待人

  2.回憶第二單元的課文,你能談?wù)勀愕南敕▎幔?/p>

  3.教師講述班級(jí)同學(xué)的一個(gè)以誠待人的故事啟發(fā)學(xué)生的話題。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,明辨是非。

  1.觀看幾個(gè)學(xué)生表演的`小品:一學(xué)生在校園里亂扔紙屑,另兩個(gè)學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。

  2.你看了后有什么話想說?

  面對(duì)這樣的情況,你該怎么辦?

  是簡單地批評(píng)幾句,還是用更好的辦法去說服他?

  3.想一想,平時(shí)你有沒有遇到過類似這樣的事,如果有,你是怎樣對(duì)待的?

  三、聯(lián)系生活,感受“以誠相待”。

  1、日常生活中,我們常常會(huì)遇到這些情況,你該怎么辦?

 、偌依飦砹丝腿,當(dāng)時(shí)父母不在家

 、诎嗬锏囊晃煌瑢W(xué)病了,好幾天不能來學(xué)校上課。

  2.指名交流:

  熱情地招待,打電話問候,幫他補(bǔ)習(xí),這些都是“以誠相待”的表現(xiàn)。

  3.我們生活中還有哪些情況,也是“以誠待人”呢?

  你有沒有真誠待人的經(jīng)歷或者是別人以誠相待的經(jīng)歷?

  四人小組交流(盡量用一兩句話概括出來)

  4. 派代表向全班匯報(bào)

  四、再創(chuàng)情境,實(shí)踐“以誠待人”

  1.在我們與人交往的時(shí)候,到底該怎么說,怎樣做才能讓人感覺到你的誠意呢?請(qǐng)同桌選擇你們感興趣的一個(gè)情境進(jìn)行表演。

  2.全班交流:表演情境

 、俾飞希腥讼蚰銌柭,你真誠地告訴他怎么走。

 、趧窀嫘⊥瑢W(xué)不要亂摘花草樹木。

  ③攙扶同學(xué)到醫(yī)務(wù)室擦藥。

 、苷\懇嚴(yán)肅地幫同學(xué)指出缺點(diǎn)。

  3.同學(xué)評(píng)價(jià):哪些語言,哪些行動(dòng)做到了“以誠待人”。

  教師進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥,并隨機(jī)規(guī)范其語言。

  五、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),交流建議。

  1.通過學(xué)習(xí),聯(lián)系你的生活,就做到“以誠待人”,你可以提供哪些建議?

  2.交流:共同板書溫馨提示:

  用語禮貌

  態(tài)度誠懇

  真誠助人

  以理服人

  3.作業(yè):寫1——2條“以誠待人”的建議。

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能和別人交流自己拿手的本領(lǐng)。在交流中,能清楚地告訴對(duì)方拿手本領(lǐng)好在哪里?如何做?

  2、能將自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程寫具體,并能表達(dá)自己的真情實(shí)感。

  3、會(huì)補(bǔ)充短句,體會(huì)“的、地、得”與詞語搭配的特點(diǎn)。

  4、積累有關(guān)讀書、治學(xué)的四字成語。

  5、看圖說成語,積累帶數(shù)字的或帶“大”“小”等方面的成語。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)(口語交際)

  一、談話揭題:

  小朋友,我們已經(jīng)是三年級(jí)的`學(xué)生了,從小到大,我們學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng),說說看,你有什么本領(lǐng)?你最拿手的本領(lǐng)是什么呢?

  總結(jié):小朋友們真棒,聽你們說著自己的拿手本領(lǐng),我的心都癢癢,我也真想學(xué)一學(xué)。今天,我們就將來說說自己最拿手的本領(lǐng),教教別人你的拿手本領(lǐng)。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,示范引路

  1、今天,我們學(xué)校的記者團(tuán)也要舉行一個(gè)“比一比,誰的本領(lǐng)最拿手”評(píng)選活動(dòng)。來,我們?nèi)タ纯幢荣惉F(xiàn)場(chǎng)吧!

  2、教師扮演記者,請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)接受采訪。

  3、小朋友們,如果讓你來當(dāng)裁判,你認(rèn)為剛才同學(xué)的表現(xiàn)如何?

  4、在評(píng)議中小結(jié)并明確本次口語交際的中心內(nèi)容:你準(zhǔn)備教別人哪一招?這一招好在哪里,是怎么練成的?明確交際時(shí)應(yīng)該注意的地方:不但要講述清楚怎么做,還要解決學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)提出來的疑難問題,有針對(duì)性地解答。

  5、同學(xué)們,比賽還在進(jìn)行,你們想報(bào)名參加嗎?不過,要想取得好成績,充分準(zhǔn)備很重要哦!讓我們來練習(xí)一下吧!

  6、學(xué)生自由組合,互教互學(xué)。

  選一個(gè)代表來參加比賽(展示),大家評(píng)議。

  評(píng)出誰的本領(lǐng)最拿手!頒發(fā)“能手獎(jiǎng)”!

  三、總結(jié)談話

  看來,我們班個(gè)個(gè)是小能手,而且是個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子,只有愛學(xué)習(xí),我們才會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)和本領(lǐng)。今天,我們又學(xué)到了新的本領(lǐng),回家后可以向父母展示一下,好嗎?

小學(xué)語文教案 篇3

  一、教材分析:

  本冊(cè)教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共設(shè)8個(gè)專題。分為:多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、有趣的自然科學(xué)等8組。教材富有兒童情趣,時(shí)代氣息撲面而來。每單元由導(dǎo)語、一課“識(shí)字”、4-5篇課文和一個(gè)“語文園地”構(gòu)成.聯(lián)系緊密,蘊(yùn)含教育價(jià)值。如第一組,在優(yōu)美簡短的導(dǎo)語之后,以成語或四字短語編寫了識(shí)字內(nèi)容!按夯卮蟮、萬物復(fù)蘇、柳綠花紅、鴛歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴”,8個(gè)反映春天景色的詞語,組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷。學(xué)生既認(rèn)了字,又激起了熱愛春天的情感。4篇課文,有春天的景,有春天的人,有春天的事,有兒童喜愛的故事,有瑯瑯上口的古詩。學(xué)生找春天,畫春天,在“語文園地”中唱春天,在“口語交際”中講春天。教材安排的幾幅精美圖畫,可幫助一年級(jí)小朋友更好地欣賞春天的美景。全單元體現(xiàn)了識(shí)字寫字、閱讀、口語交際和語文實(shí)踐的整合,把語文知識(shí)、能力、方法、情感態(tài)度價(jià)值觀融為一體。

  二、教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬h語拼音

  1、能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。

  2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表,認(rèn)識(shí)并初步掌握大寫字母。

  3、初步學(xué)會(huì)用音序查字法。

 。ǘ┳R(shí)字與寫字

  1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

  2、認(rèn)識(shí)常用漢字550個(gè),會(huì)寫其中的250個(gè)字。

  3、掌握漢字的基本筆畫,能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

  4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

  5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,初步掌握識(shí)字方法。鼓勵(lì)學(xué)生利用生字和熟字的聯(lián)系,采用“加一加”,“減一減”,“換一換”,“改一改”等方法識(shí)記生字,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

 。ㄈ╅喿x

  1、讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀,擴(kuò)大閱讀量。

  2、能用普通話正確,流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

  4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。

  5、理解課文內(nèi)容,在語文學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),幫助學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀,提高文化品位和審美情趣。

 。ㄋ模┛谡Z交際

  1、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

  2、能認(rèn)真聽別人說話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

  3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  4、有表達(dá)的自信心。積極參與口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

  二、教學(xué)建議與措施:

  首先,要致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。其次,要確立以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式。第三,重視語文基本功的培養(yǎng)。一年級(jí)學(xué)生處于入學(xué)的啟蒙階段,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),語文基本功的訓(xùn)練是不可忽視的`。

  1、認(rèn)字要落實(shí)。要求認(rèn)識(shí)的550個(gè)字一定要認(rèn)準(zhǔn),并能在其他環(huán)境中認(rèn)識(shí)。

  2、字要寫好。要求會(huì)寫的字要寫對(duì)寫好,養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和寫字習(xí)慣,并要了解字義,能口頭或書面組詞。

  3、課文要讀好,能用普通話讀出味道,讀出樂趣。

  三、學(xué)情分析:

  全班共有學(xué)生21人,其中男生 人,女生 人。學(xué)生學(xué)習(xí)成績參差不齊,大部分學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱,缺乏自學(xué)能力的培養(yǎng)。

  一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)進(jìn)度

  第一周:識(shí)字一 1柳樹醒了 2春雨的色彩

  第二周:3鄧爺爺植樹 4古詩兩首 語文園地一

  第三周:識(shí)字二 5看電視 6胖乎乎的小手

  第四周:7棉鞋里的陽光 8月亮的心愿 語文園地二

  第五周:識(shí)字三 9兩只鳥蛋 10松鼠和松果

  第六周:11美麗的小路 12失物招領(lǐng) 語文園地三

  第七周:識(shí)字四 13古詩兩首 14荷葉圓圓

  第八周:15夏夜多美 16要下雨了 17小壁虎借尾巴 語文園地四

  第九周:識(shí)字五 18四個(gè)太陽 19烏鴉喝水

  第十周:20司馬光 21稱象 語文園地五

  第十二周:識(shí)字六 22吃水不忘挖井人 23王二小

  第十三周:24畫家鄉(xiāng) 25快樂的節(jié)日 語文園地六

  第十四周:識(shí)字七 26小白兔和小灰兔 27兩只獅子

  第十五周:28小伙伴 29 手捧空花盆的孩子 語文園地七

  第十六周:識(shí)字八 30棉花姑娘 31地球爺爺

  第十七周:32蘭蘭過橋 33火車的故事 34小蝌蚪找媽媽 語文園地八

  第十八周:復(fù)習(xí)

  第十九周:復(fù)習(xí)

  第二十周:考試

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)i、u、ü3個(gè)單韻母,能認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音。

  2.學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀i、u、ü的帶調(diào)韻母。知道ü上標(biāo)聲調(diào)時(shí),上面的小圓點(diǎn)不寫。

  3.會(huì)在四線格里抄寫i、u、ü三個(gè)單韻母。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.讀準(zhǔn)三個(gè)韻母的音,認(rèn)清字形,正確書寫。

  2.準(zhǔn)確讀出單韻母的四個(gè)聲調(diào)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  讀準(zhǔn)單韻母的四個(gè)聲調(diào),其中二聲和三聲較難掌握。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  1.出示“aoe”字母卡片請(qǐng)同學(xué)讀。

  2.讀“aoe”的四聲。

  3.請(qǐng)同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)單韻母“aoe”的音和形的?在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上,出示“iuü”三幅圖和三個(gè)字母,讓學(xué)生看圖,自己說說怎樣記住“iuü”的音形?

  二、學(xué)習(xí)“iu”的音形

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)單韻母i

  1.觀察“i”的圖

  (1)圖上畫的是什么?

 。2)這個(gè)字母怎么讀?借助衣服的“衣”讀“i”的音,

 。3)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng):發(fā)“i”的音時(shí),口開得很小,上下牙齒對(duì)齊,舌面前部抬高,嘴角稍往兩側(cè)咧。

 。4)學(xué)生自己練習(xí)讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

 。5)同桌同學(xué)互讀,相互糾正。

  (6)開火車讀。

  2.學(xué)習(xí)“i”的形

 。1)你們仔細(xì)觀察這幅圖,看看有什么好辦法記住“i”的形呀!

  (2)學(xué)習(xí)記憶小兒歌:牙齒對(duì)齊“iii”

  3.學(xué)習(xí)“i”的四聲

 。1)出示單韻母“i”,問:你們知道“i”怎么標(biāo)聲調(diào)嗎,可以看看書。誰愿意說一說?

 。2)師強(qiáng)調(diào):給韻母“i”標(biāo)聲調(diào)時(shí),要去掉“i”頭上的小點(diǎn)。教師板書:“īíǐì”。

 。3)自己試著讀一讀i的四聲。

  (4)教師范讀,學(xué)生隨讀(順讀)

  (5)同桌同學(xué)互相讀(順讀)

 。6)指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。

  (7)問:在平時(shí)的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀“i”的四聲呀!

 。è┽t(yī)院;í懷疑;ǐ可以;ì藝術(shù))

 。8)同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母“īíǐì”

 。9)指名讀四聲。

  (二)學(xué)習(xí)單韻母u

  1.觀察“u”的圖

 。1)圖上畫的是什么?

 。2)這個(gè)字母怎么讀?自己試試借助烏鴉的“烏”學(xué)習(xí)“u”音。

 。3)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng):發(fā)“u”音時(shí),雙唇盡力攏成圓形,嘴巴突出,使中間只留一個(gè)小孔,舌頭后縮。

 。4)學(xué)生練習(xí)讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),讀準(zhǔn)字母的音。

  (5)指名讀。

  (6)同桌互讀,相互糾正。

  2.學(xué)習(xí)u的形

 。1)觀察插圖:你覺得哪部分與“u”相似?

 。2)學(xué)習(xí)記憶“u”的小兒歌:嘴巴突出“uuu”。

  3.學(xué)習(xí)“u”的四聲

  (1)出示“u”的四聲“ūúǔù”,自己試著讀一讀。

  (2)指名按順序讀,注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音。

  (3)問:誰能用“u”的四聲練習(xí)組詞?

 。4)打亂順序讀四聲,直呼帶調(diào)韻母“ǔùūú”

  三、指導(dǎo)書寫“iu”

  1.出示四線三格中寫好的“iu”。

  請(qǐng)同學(xué)們觀察“iu”的占格位置。

  2.指導(dǎo)書寫出“i”

 。1)認(rèn)識(shí)拼音字母的基本筆畫:“丨”豎、“”點(diǎn)。

 。2)教師邊范寫邊說筆順:先在中格寫小豎,然后在上格中間寫點(diǎn)。寫后請(qǐng)同學(xué)們說“i”的筆順。

 。3)說書寫韻母“i”的小兒歌:中格寫小豎,一點(diǎn)在上邊。

 。4)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

  3.指導(dǎo)書寫u

 。1)教師邊范寫邊說筆順:先在中格寫一個(gè)豎右彎,再寫一個(gè)豎小彎。注意無論是豎右彎,還是豎小彎,豎一定要直。

 。2)請(qǐng)同學(xué)試著編一個(gè)小兒歌:中格寫一個(gè)豎右彎,再寫一個(gè)豎小彎,先大后小緊相連。

 。3)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

  (4)在巡視的過程中找出有代表性的問題,放在實(shí)物投影上大家評(píng)議。請(qǐng)同學(xué)們說說哪筆寫得好?哪筆你覺得不太滿意?應(yīng)該怎樣寫?

 。5)學(xué)生修改自己書寫不滿意的字母。

 。6)再次展示學(xué)生書寫好的、有進(jìn)步的進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì),調(diào)動(dòng)學(xué)生書寫的'積極性,使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

  四、小結(jié)

  剛才我們學(xué)習(xí)了“i、u”的音形和它們的四聲,同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真!

  板書設(shè)計(jì):

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)“iu”及帶調(diào)的“iu”。

  二、學(xué)習(xí)單韻母“ü”。

  1.觀察字母“ü”的圖:

  (1)圖上畫的是什么?

  (2)這個(gè)字母念什么?

 。3)師講:我們借助小魚的“魚”平讀第一聲就是“ü”。

 。4)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng):發(fā)“ü”的音時(shí),雙唇成扁圓形,舌頭向前接觸下齒背,口形象吹笛子。

 。5)學(xué)生自己練習(xí)體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

  (6)同桌同學(xué)互讀,相互糾正。

 。7)指名讀、開火車讀。

  2.學(xué)習(xí)“ü”的形

  (1)問:“ü”的音同學(xué)們讀得挺準(zhǔn)的,怎么記“ü”的形呀?

 。2)看圖,它與“ü”哪一部分相似?

 。3)讀記憶小兒歌:像吹笛子“üüü”。

  3.學(xué)習(xí)“ü”的四聲

 。1)出示“i”的四聲與“ü”的四聲進(jìn)行比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (2)師強(qiáng)調(diào):單韻母“ü”標(biāo)四聲調(diào)時(shí)小點(diǎn)不能去掉,要帶點(diǎn)寫成“ǖǘǚǜ”。

  (3)自己試著讀讀“ü”的四聲。

 。4)指名讀。

 。5)請(qǐng)發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。

 。6)教師強(qiáng)調(diào)二聲和三聲的讀法。

 。7)請(qǐng)大家選擇一個(gè)聲調(diào)的音組詞語。

 。8)打亂順序讀“ü”的四聲。

  4.指導(dǎo)書寫

 。1)引導(dǎo)學(xué)生看書上“ü”的筆順,先寫什么再寫什么?觀察兩個(gè)“點(diǎn)兒”的位置。

 。2)教師范寫,強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“點(diǎn)兒”稍靠近一點(diǎn),點(diǎn)寫在靠下一點(diǎn),在上格的下面。

  (3)書寫韻母“ü”的兒歌:豎右彎,豎小彎,再寫兩點(diǎn)在上邊。

 。4)學(xué)生練習(xí)書寫“ü”,教師巡視,表揚(yáng)寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法好的,同時(shí)糾正學(xué)生寫姿和執(zhí)筆方法。對(duì)書寫不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

  (5)通過實(shí)物投影讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)生作業(yè)。

  三、讀兒歌

  1.出示書中的兒歌內(nèi)容,讀讀紅色的單韻母。

  2.教師范讀或請(qǐng)學(xué)生讀。

  3.學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀,學(xué)生隨讀。

  4.同桌同學(xué)互讀。

  5.指名讀。

  四、小結(jié)

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個(gè)單韻母“aoe”,這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)拼音朋友,就是單韻母“i、u、ü”,F(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母,分別是“aoei、u、ü”。你們能試著背一背嗎?同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò),寫得也很認(rèn)真,要想把拼音字母學(xué)扎實(shí),回家要多讀讀書呀!

小學(xué)語文教案 篇5

  【內(nèi)容簡析】

  本次百花園安排了六項(xiàng)訓(xùn)練,包括多音字、反義詞、句子積累、閱讀、能說會(huì)道、筆下生輝等。通過這些練習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生積累語言,提高說話能力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的感情。

  【設(shè)計(jì)理念】

  以學(xué)生為主體,寓學(xué)于樂。倡導(dǎo)自主、合作和探究性學(xué)習(xí),鞏固知識(shí),豐富語言積累,培養(yǎng)語文讀寫能力。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)字詞的方法。

  2.學(xué)會(huì)自己積累名言警句。

  3.引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活,勤思考。

  4.學(xué)會(huì)說話要有條理。

  5.學(xué)會(huì)自己搜集資料,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  能說會(huì)道、筆下生輝。

  【教學(xué)時(shí)間】

  三課時(shí)。

  【教學(xué)流程】

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  今天,我們到《語文百花園三》去逛一逛吧。請(qǐng)大家到園里走一走,認(rèn)真地瞧一瞧,相信我們一定又能學(xué)到很多新知識(shí)。

  二、學(xué)習(xí)第一題(“漢字真有趣”)

  1.讀一讀,想一想:每組的字為什么讀音不相同?

  2.學(xué)生討論:意思不同,讀音就不同。

  3.教師點(diǎn)撥:漢字就這么有趣的,同一個(gè)字,在不同的詞語里,讀音不同,意思也不同。

  4.讓學(xué)生多讀幾遍,讀準(zhǔn)多音字的讀音,并理解每個(gè)字在詞語里應(yīng)該讀那個(gè)音。

  三、學(xué)習(xí)第二題(讀詞語,填寫反義詞)

  1.先讀例字,讓學(xué)生說出“喜歡”與“厭惡”是一對(duì)意思相反的詞語。

  2.讓學(xué)生說說每個(gè)詞語的意思,互相討論,準(zhǔn)確理解詞語的意思。

  3.學(xué)生自己找反義詞,越多越好。

  4.學(xué)生互相討論交流,教師評(píng)議。

  四、學(xué)習(xí)第三題(讀讀背背)

  1.讓學(xué)生讀古詩,熟讀成誦。

  2.討論古詩意思!叭鼰艋鹞甯u,正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲!边@首《勸學(xué)詩》是唐代大書法家顏真卿所寫,勸勉好男兒趁年輕時(shí)勤奮讀書,免得老了追悔莫及。

  3.背誦古詩。

  五、學(xué)習(xí)第四題(“我的采集本”)

  1.借助字典自由朗讀句子,要求讀準(zhǔn)確、讀流利。

  2.范讀、指名讀、分組讀、齊讀。

  3.討論、交流句子意思。(讓學(xué)生大概理解意思即可。)

  4.背誦句子。

  5.讓學(xué)生展示自己的'采集本,互相交流。

  六、布置作業(yè)

  根據(jù)本單元“能說會(huì)道”的要求,讓學(xué)生回去想想自己的小發(fā)明。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:“閱讀平臺(tái)”“能說會(huì)道”。

  一、談話導(dǎo)入

  今天我們繼續(xù)

  教案《語文S版三年級(jí)語文下冊(cè)《語文百花園三》教案》,

  學(xué)習(xí)“語文百花園三”。

  二、講授“閱讀平臺(tái)”

  1.讓學(xué)生借助字典把文章讀通,并初步了解文章的內(nèi)容。

  2.再讀課文,匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。

  3.討論交流后,各小組推薦學(xué)生匯報(bào)。

  4.教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解以下幾個(gè)問題:

 、佼吷l(fā)明的活字印刷術(shù)的基本步驟是怎樣的?

  ②為什么說它對(duì)以后書籍的印刷產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?

 、勰阒垃F(xiàn)在的書籍是怎樣印刷出來的嗎?

 、茏x了這篇課文,你有什么感想?

  5.練習(xí)有感情地朗讀課文。

  6.找出自己喜歡的句子,想想為什么喜歡它,再把它抄在你的采集本上。

  三、講授“能說會(huì)道”

  1.導(dǎo)語引入,激發(fā)學(xué)生欲望。

  昨天,老師要求你們回去要想想你的小發(fā)明。這節(jié)課,我們就來說說你自己的小發(fā)明,看誰的發(fā)明最有特色,說得最好。

  2.明確交流要求。

  ①按一定的順序介紹你的小發(fā)明。

 、谝v清楚你想發(fā)明創(chuàng)造什么,外形是什么樣的,有什么用途。

  ③聽的同學(xué)要認(rèn)真,聽完以后可以提出問題,也可以補(bǔ)充。

  3整合作交流。

 、僮杂山M合成小組,在小組中互相交流自己的小發(fā)明。

 、谛〗M推薦一位說得好的同學(xué)上來全班交流。

 、蹘熒献髟u(píng)價(jià)。注意態(tài)度是否大方,語言是否規(guī)范,是否把你的小發(fā)明介紹清楚。

  ④全班交流,評(píng)出本次班中的“最佳小發(fā)明家”。

  四、小結(jié)

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:“筆下生輝”。

  一、激發(fā)習(xí)作興趣

  上一節(jié)課,我們通過口語交際,評(píng)出了班中的小發(fā)明家。這節(jié)課,我們將通過習(xí)作訓(xùn)練,評(píng)出小作家。希望大家努力!

  二、明確習(xí)作范圍和要求

  1.讀本題“筆下生輝”部分。

  2.說說你明白了什么。

  3.與同學(xué)討論一下,本次習(xí)作的范圍是什么,題目給我們提出了什么要求。

  三、寫作訓(xùn)練

  1理想想自己的小發(fā)明。

  2.給你的小發(fā)明起個(gè)名字。

  3.你的小發(fā)明是用什么制成的?外形是什么樣的?它的用途或功能是什么?

  4.把你的小發(fā)明寫下來。

  5.寫完后,小組交流,把自己的習(xí)作讀給大家聽,大家評(píng)一評(píng),是否把小發(fā)明寫清楚、寫明白了,哪個(gè)地方可以修改。如果有詞語用錯(cuò)了,大家互相糾正。

  6.教師選擇有代表的習(xí)作在班中評(píng)講。

  四、小結(jié)

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感受小鳥離開好朋友后哀傷的心情,喚發(fā)起學(xué)生熱愛自然,愛惜生命的情感。

  2、以本文為載體,學(xué)習(xí)本課七個(gè)一類字和一個(gè)二類字。

  3、理解“聆聽”、“究竟”等詞語的含義。

  4、培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)小鳥離開好朋友后哀傷的心情,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命,關(guān)愛自然的情感。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生根據(jù)自己的想象編排課本劇。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體軟件、照片。

  教學(xué)時(shí)數(shù): 三課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一節(jié)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、初讀課文,理解課文大意。

  2、學(xué)習(xí)一類字和二類字。

  教學(xué)過程:

  一、 板書課題,讀題質(zhì)疑。

  二、 師范讀課文。

  三、 學(xué)生自由讀課文思考:課文講了一件什么事?

  四、 指名讀課文

  五、 學(xué)習(xí)生字

  (1) 認(rèn)讀生字卡片

  (2) 以自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字

  基礎(chǔ)知識(shí):

  生字:

  聆: L ling 左右結(jié)構(gòu) 查耳字旁 組詞:聆聽 聆教 親聆

  融:R rong 左右結(jié)構(gòu) 查蟲子旁 組詞:融合 融化 交融

  戈: G ge 獨(dú)體字 查戈旁 組詞:戈壁 兵戈 干戈

  伐: F fa 左右結(jié)構(gòu) 查單人旁 組詞:伐木 砍伐 伐樹

  斧:F fu 上下結(jié)構(gòu) 查父字旁 組詞:班門弄斧 鬼斧神工 刀斧

  砍:K kan 左右結(jié)構(gòu)查石字旁 組詞:砍柴 砍刀 砍伐

  吱:Z zhi 左右結(jié)構(gòu) 查口字旁 組詞:吱聲 吱吱叫

  鋸:J ju 左右結(jié)構(gòu) 查金字部 組詞:鋸齒 鋸條 電鋸

  燃:R ran 左右結(jié)構(gòu) 查火字旁 組詞:燃燒 燃料 點(diǎn)燃

  3:區(qū)別字:

  燃( )據(jù)( )斧( )伐( )融( )

  然( )鋸( )釜( )代( )溶( )

  六、認(rèn)讀二類生字 嘎(ga)

  七、復(fù)習(xí)鞏固生字

  八、指導(dǎo)書寫一類生字。

  九、布置作業(yè):有感情地朗讀課文。寫生字,一字一行,組一個(gè)詞。

  第二節(jié)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  2進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  一、播放多媒體軟件,激趣導(dǎo)入。

  二、教學(xué)新課:自由讀課文

  思考:課文的哪部分令你感動(dòng)?找出來,畫一畫。

  1、教學(xué)第一部分(1—5自然段)

  分角色朗讀

  思考:這一部分告訴我們什么了?

  想象:小鳥唱什么歌?樹會(huì)和它有怎樣的對(duì)話?

  指導(dǎo)朗讀。

  2、教學(xué)第二部分(6—9自然段)

  以自己喜歡的方式讀這部分。

  思考:去年的樹今年怎么了?

  小鳥看到它的朋友,心情會(huì)怎么樣?

  指導(dǎo)朗讀。

  讀了課文,你最想說的是什么?

  分角色,有感情地朗讀課文。

  布置作業(yè):1、排練課本劇。2、搜集關(guān)于樹木作用的'資料。

  第三節(jié)

  教學(xué)內(nèi)容: 1、指導(dǎo)造句

  2、編故事、聽故事。

  3、教學(xué)“看圖、讀文、思考”。

  教學(xué)過程:

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、指名讀文。2、表演課本劇。

  教學(xué)新課。造句:

  聆聽:細(xì)聽

  例句:學(xué)校里,我們聆聽老師的教誨,一天天長大。

  究竟:到底

  例句:這只小鳥沒了,這究竟是怎么回事?

  (二)編故事、聽故事。

  1、發(fā)散想象:課文結(jié)尾省略的是什么?編個(gè)故事,講給大家聽。

  (1)小鳥為小火苗唱起了那支歌,小鳥唱到······

  (2)小火苗聽了小鳥的歌,想起了難忘的往事······

  (3)小火苗聽了小鳥的歌,想到從前的那棵小樹又再生了······

  1、學(xué)會(huì)聆聽。

  (1)聽別人說話要有耐心,這是尊重別人的一種表現(xiàn)。

  (2)聽別人說話要用表情回應(yīng)。

  (3)聽別人說話要抓住主要意思。

  (三)看圖、讀文、思考。

  1、多媒體出示四幅圖。

  2、讀文字。

  3、你最喜歡哪幅圖?

  4、你最想說的話是什么?說一 說、寫一寫。

  去年的樹

  小鳥 唱歌

  友誼

  樹—火柴— 火苗 聆聽

  四、板書設(shè)計(jì):

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