實(shí)用的小學(xué)語文教案模板九篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,總不可避免地需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)語文教案 篇1
目標(biāo)預(yù)設(shè):
1、 識(shí)字13個(gè),寫字9個(gè)。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 聯(lián)系上下文,理解水的不同形態(tài)變化及性情。
4、 相關(guān)資料:
教師準(zhǔn)備:圖片、字卡、實(shí)物
學(xué)生準(zhǔn)備:課前搜集有關(guān)水的資料。
課時(shí)安排:3課時(shí)
第一課時(shí):
教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,有感情的朗讀課文,了解水的變化
一、實(shí)驗(yàn)引入
1、 課前教師將盛有冰塊與水的碗放進(jìn)小盒,副食學(xué)生猜測(cè)。
2、 學(xué)生觸摸后談感覺。
二、初讀課文,認(rèn)讀生字
1、魔盒的碗里有水有冰,它們會(huì)發(fā)生變化嗎?讀讀課文就知道了。
2、自由讀課文,遇到生字生詞多讀幾遍。
3、讀給你的同桌聽一聽,同桌不會(huì)的互相教一教;然后用我們學(xué)過的方法記一記生字。
4、匯報(bào)記憶生字情況!盀(zāi)”“晶”“毀”“冷、冰、沖”
5、(出示生字生詞卡片)指名讀,其他同學(xué)跟著讀。
三、精讀課文,理解朗讀
1、你最喜歡水的哪種變化,能給大家介紹一下嗎?
2、教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀
。1) 課文中的我穿著白衣服、黑衣服、紅袍子是什么樣的?你知道嗎?
(2) 我的變化奇特嗎?用你的朗讀表現(xiàn)出來吧。
。3) 我是怎么變成雨、雹子、雪花的?你能做做“落”“打”“飄”的`動(dòng)作嗎?
(4) 教師引讀:
夏天的早晨,我在---
秋天的早晨,我在---
3、 看完了我的變化,你一定覺得很有趣吧。一塊兒讀讀課文,也可以加上動(dòng)作。
第二課時(shí)
一、我是水孩子,我會(huì)變成什么?
二、閱讀理解
1、 引讀課文:我的家在什么地方?我溫和時(shí)做過哪些好事?暴躁時(shí)干過哪些壞事?
2、 聯(lián)系上下文思考:我的家還在哪兒?我的溫和、暴躁表現(xiàn)還在什么地方?在生活中,我還能做哪些好事?又做過哪些壞事?
3、 了解水的性情后,你能讀好課文嗎?
三、拓展性學(xué)習(xí)
1、 學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際討論、交流。
2、 現(xiàn)代生活中,人們想出了哪些辦法,只讓水做好事,不讓它做壞事?
3、 學(xué)生合作,小組調(diào)查研究,研究水的家:看年無們身邊有哪些保護(hù)或破壞水資源的現(xiàn)象?把看到的、想到的記錄下來。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、學(xué)習(xí)生字
1、檢查讀生字。
2、檢查讀課文
(1) 出示生字,齊讀
。2) 小組討論學(xué)習(xí)
1)看看哪些字比較容易記?你是用什么方法記住的?
2)哪些字比較難記?討
論你怎樣記住它們?
3)匯報(bào)結(jié)果
3、師做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)
4、自由練習(xí)
每個(gè)字寫4個(gè)。
三、鞏固練習(xí)。
教學(xué)反思:
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。掌握“、艸”等常用的偏旁部首。
課 題我的小天地
教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫要求寫的8個(gè)生字。
2、運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法,聯(lián)系生活實(shí)際記住本課生字。在書寫過程中,能按筆順規(guī)則寫字,注意間架結(jié)構(gòu),繼續(xù)感受漢字的形體美,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3、能正確、流利地朗讀詞串,積累詞語。
教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法,聯(lián)系生活實(shí)際記住本課生字。
教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法,聯(lián)系生活實(shí)際記住本課生字。
課前準(zhǔn)備師:本課的教學(xué)掛圖、生字生詞卡片
生:仔細(xì)觀察自己家里的擺設(shè)。
課時(shí)安排1課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。 復(fù) 備(手寫)
教學(xué)重點(diǎn)1、識(shí)字寫字。
2.引導(dǎo)生合理安排課余生活,參加有意義的活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)熟讀文中的詞語,在識(shí)字過程中了解自己的生活,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)他們熱愛學(xué)習(xí)、積極參加有意義的課余活動(dòng)。
板書設(shè)計(jì)在黑板上貼出生字卡片。
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程(教學(xué)內(nèi)容)
一、導(dǎo)入新課
教師談話導(dǎo)入:同學(xué)們,平時(shí)你們?cè)谑裁吹胤阶鲎鳂I(yè)?你們有自己的房間嗎?能不能給大家介紹一下自己的小天地?(相機(jī)板書課題)
二、出示掛圖
1、學(xué)生觀察圖畫,師提問:這是一個(gè)小朋友的房間,也是她的`小天地。誰來說說她的小天地里有些什么?她在她的小天地里做什么?請(qǐng)大家先說給同桌的小朋友聽一聽。
2、你愿意站起來大聲地告訴全班的同學(xué)嗎?(請(qǐng)三四人進(jìn)行全班交流)
三、自學(xué)生字詞
1、學(xué)生自己借助拼音讀詞串,注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀詞串,相互糾正,相互學(xué)習(xí)。
四、檢查自學(xué)情況
1、采用指名讀、齊讀的方式讀帶拼音的詞串。
2、去掉拼音再讀詞串。
3、做“找朋友”的游戲,在游戲中檢查學(xué)生生字的發(fā)音是否準(zhǔn)確。
4、反復(fù)朗讀詞串,注意讀出節(jié)奏。
五、完成課后練習(xí)
1、剛才我們看到的是一個(gè)小朋友寫的她的小天地,你能來說說你家里面有什么嗎?
2、借助拼音自己讀一讀第一題,再指名讀,齊讀。
六、寫字教學(xué)
1、出示要求寫的8個(gè)生字,齊讀,讓生想一想、找一找要求寫的字中最難記的字,再說說怎樣記。
2、認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的偏旁:禿寶蓋、火字旁、言字旁、
3、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法或自己想辦法記住這些生字。
4、指導(dǎo)書寫
1)仔細(xì)觀察最難記的字在田字格中的位置。
2)在教師指導(dǎo)下進(jìn)行書空。
3)做手操,活動(dòng)手指,完成課后第三題
4)完成課后第四題
作業(yè)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)7個(gè)生字,認(rèn)讀8個(gè)字?陬^填空,練習(xí)把詞語恰當(dāng)?shù)卮钆淦饋,練?xí)讀句子。
2、正確流利地朗讀課文,通過讀課文知道中央廣播電視塔的樣子,了解它的一些功能,產(chǎn)生對(duì)北京建筑成就的自豪感。背誦課文。
3、通過讀課文理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思。
教學(xué)重點(diǎn):
正確流利地朗讀課文,通過讀知道電視塔是做什么用的。
教學(xué)難點(diǎn):
理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思。
板書設(shè)計(jì): 京(北京)(南京)
視 (電視)(視力)
電 (電話)(電燈)
北 臺(tái) 廣 機(jī)
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入:
教師板書“塔”,請(qǐng)同學(xué)讀一讀這個(gè)字。你們都見過什么樣的塔?今天我們一起來看看這“神奇的塔”。教師接著板書:神奇的?戳苏n題,你想知道什么?今天咱們帶著這個(gè)問題一起來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
二、初步了解課文內(nèi)容。
1、師背誦一遍課文。
想:這神奇的塔是什么塔?
2、你么去過嗎?請(qǐng)去過的學(xué)生講一講。
3、你們知道我國(guó)有幾個(gè)著名的`電視塔嗎?老實(shí)告訴你們,我國(guó)有三個(gè)著名的電視塔,第一是上海電視塔,叫“東方明珠”;第二個(gè)是天津電視塔,簡(jiǎn)稱“天塔”;第三個(gè)是北京的中央廣播電視塔。
4、你們想看看嗎?那老師當(dāng)導(dǎo)游帶大家一起去看看。
三、初讀課文,整體感知。
1、借助漢語拼音自由讀課文,劃出生字,把不認(rèn)識(shí)的字和會(huì)認(rèn)字的卡片多讀幾遍。
2、同桌同學(xué)互相讀生字和會(huì)認(rèn)字的卡片。
3、抽讀帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字的卡片。
4、同桌同學(xué)互相讀課文,相互糾正讀音,然后標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。
5、分段讀課文。聽一聽讀音是否正確。
四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段:
1、指名讀。讀后你知道了什么?板書:高。
2、這塔很高很高,你們能把它讀出來嗎?自己試試。
3、指名讀一讀。
4、老師也想讀讀行嗎?教師讀。你們聽出什么了?
5、學(xué)生模仿讀。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二、三自然段。
1、師:塔這么高,藍(lán)天、太陽看見了想說些什么呢?自己出聲讀一讀2、3自然段。
2、同桌同學(xué)分角色讀2、3段,體會(huì)他們說話的意思。
3、分角色指名讀,說說自己的理解。
師問:你們見過宮燈嗎?什么樣?給你什么樣的感覺?板書:美。 4、你能不能把塔高、美讀出來?同桌讀、指名讀、教師指導(dǎo)讀。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)四、五自然段。
1、我和媽媽又是怎樣看待這個(gè)塔的呢?
2、同桌同學(xué)分角色讀他們說的話。
3、指名分角色讀。
。1)思考:我說這塔是有趣的塔,為什么有趣?
。2)媽媽說這塔很神奇,為什么神奇?
。3)“能讓我們看到多彩的世界”是什么意思?你能結(jié)合平時(shí)的生活說一說嗎?
。4)指導(dǎo)學(xué)生讀出神奇的感覺。
。ㄋ模┳约鹤x第六自然段,讀完以后你知道了什么?
五、分角色朗讀全文。
六、課堂小結(jié)。
學(xué)完這篇課文以后你有什么收獲?
七、課堂作業(yè)。
熟讀課文并且會(huì)背誦。
板書設(shè)計(jì): 18神奇的塔
高 美 神奇
廣播電視塔
第二課時(shí):
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們,我們?cè)谏瞎?jié)課學(xué)習(xí)了“神奇的塔”,誰能背一背,指名背一背。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)這篇課文中的生字你們喜歡嗎?
二、學(xué)習(xí)生字。
1、復(fù)習(xí):“木字旁”“示字旁”“見”“幾”。
2、出示生字。
。1)自己讀讀本課生字,讀不準(zhǔn)的字借助拼音讀一讀。
(2)同桌同學(xué)互讀生字,比一比誰讀得音最準(zhǔn)。
。3)抽讀沒有拼音的生字卡片,指名讀,開火車讀。
3、記憶字形,了解字義。
(1)學(xué)生自學(xué)。
。2)小組討論,自己是怎樣記字形的?說說平時(shí)
是怎樣用這些字的?
。3)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過程,每組講一個(gè)字,講得不好其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。
4、練習(xí)組詞。
三、指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)生在書上把每個(gè)字按筆順描一描。
2、說一說在書寫過程中,你認(rèn)為哪個(gè)字不太好寫?
3、教師指導(dǎo)書寫:“京”“視”“電”。
。1)逐字觀察每個(gè)字有什么特點(diǎn)?(從字的結(jié)構(gòu)上)
。2)教師范寫,學(xué)生觀察。
。3)學(xué)生獨(dú)立書寫這3個(gè)字,每字一遍。同桌同學(xué)互查。
4、其他幾個(gè)生字由于筆畫少,讓學(xué)生獨(dú)立寫一遍。學(xué)生有問題舉手,教師個(gè)別輔導(dǎo)。
5、展示評(píng)議,比一比書中的描紅和生字誰寫得最好,獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。
四、鞏固練習(xí)。
1、在生字本上書寫生字每個(gè)2個(gè)。
2、抄寫詞語:有力 有電 不問 我們
什么 北京 上臺(tái) 廣大
3、讀句子。(課后練習(xí)3)
五、課堂作業(yè)。
練習(xí)書寫本課生字,每字兩個(gè)。
小學(xué)語文教案 篇4
教材分析
這篇課文寫了一個(gè)14歲的德國(guó)女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的事情,反映了國(guó)外少年兒童獨(dú)立生活的能力和自立意識(shí),同時(shí)也反映了他們對(duì)生活的熱愛。
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)本課的生字“漱、薩、臘、邏、輯”。
2、讀懂課文,能對(duì)文章記敘事情闡述自己的看法和見解。
3、有感情地朗讀課文,從中受到啟發(fā)。
教學(xué)重點(diǎn):
讀懂課文,能對(duì)文章記敘事情闡述自己的看法和見解。
教學(xué)難點(diǎn):
從敘述、描寫中了解人物的特點(diǎn)、感悟深層意思并談出自己見解。
教具準(zhǔn)備:小黑板、地圖。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上感知課文。
1、你們獨(dú)自一個(gè)人出過門嗎?最遠(yuǎn)的到過哪?看樣去的?
2、有個(gè)了不起的小姑娘,她才14歲就一個(gè)人周游歐洲。她的名字叫--烏塔(板書課題)
二、檢查自學(xué)情況
1、檢查生字
2、檢查詞語的理解。
3、檢查課文讀通情況。
、欧纸M通讀課文,教師發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生糾正。
、普n文講了一件什么事?
4、出示地圖,介紹歐洲,讓學(xué)生對(duì)烏塔油然而生敬意。
三、深入學(xué)習(xí)課文,集會(huì)文章思想。
(一)根據(jù)這件事,學(xué)生自由質(zhì)疑,教師歸納,引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題,再次自讀課文。
1、烏塔如何掌握游歷歐洲的路線。
2、烏塔不怕一個(gè)人路上碰到危險(xiǎn)嗎?
3、烏塔都到過哪些地方?
4、你覺得烏塔是個(gè)怎樣的'孩子,你是從哪些地方體會(huì)到的?說說你的理由和見解。
。ǘ⿲W(xué)生帶問題,小組合作學(xué)習(xí)。
。ㄈ┓答亴W(xué)習(xí)情況,教師點(diǎn)撥,加深理解。
四、聯(lián)系生活實(shí)際、討論。
1、提出討論的論題:一個(gè)未成年的孩子該不該一個(gè)人遠(yuǎn)行。
2、初步了解學(xué)生的看法后,根據(jù)該和不該將學(xué)生分為兩部分,在班級(jí)反饋。
3、教師根據(jù)情況行當(dāng)評(píng)價(jià)。
五、總結(jié)全文,有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計(jì):
1.打工掙錢
烏塔周游歐洲
2.閱讀書籍,了解各國(guó)
3.懂得自保、自救
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容:
人教版小學(xué)語文第十一冊(cè)《只有一個(gè)地球》
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):
(1)學(xué)會(huì)本課七個(gè)生字,會(huì)讀寫。
(2)了解課文內(nèi)容,知道地球的概況。
2、能力目標(biāo):
(1)培養(yǎng)學(xué)生的自讀、探究、合作能力。
(2)培養(yǎng)學(xué)生有感情地讀課文。
3、情感目標(biāo):
激發(fā)學(xué)生珍愛地球、懂得保護(hù)生態(tài)資源,從小樹立環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、個(gè)性化的探究閱讀,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)提出的感受地球之美,從小樹立環(huán)保意識(shí)的要求。
教具準(zhǔn)備:
小黑板
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,上課之前,老師想考考大家,看大家是否比平常更聰明:我們現(xiàn)在在哪里?(思路開闊一點(diǎn))是呀,我們?cè)诮淌,在何壩完小,在,更在地球上。地球,是我們生活居住的地方,那么,你們想更親切的稱呼她為什么呢?(學(xué)生自由說)讓我們大家深情地呼喚:“地球媽媽,你好!”今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一關(guān)于地球的'課文。(板書課題,齊讀)
二、初讀課文
1、讀課文,看看課文寫了關(guān)于地球的那些知識(shí)。
2、檢查生字詞: (出示小黑板)
(1)請(qǐng)一位同學(xué)讀,讀對(duì)的話,大家跟他讀兩遍。
(2)說說有哪些字音、字形是必須注意的。(學(xué)生自由說)
三、選讀探究
1、看插圖,讓學(xué)生用一句話來稱贊。(很美、很可愛等)
2、同學(xué)們看了地球圖之后都覺得“地球很美,很可愛”?墒牵嬲娺^地球的宇航員是怎么說的呢?
3(出示句子)“我們這個(gè)地球太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了!”
<1>這句話是宇航員在什么情況下說的?
<3>指名讀,齊讀。
4、生提出問題:為什么說“地球太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了”呢?(即“地球的可愛”和“易破碎”各表現(xiàn)在什么地方?)
5、用自己喜歡的方式讀課文,找一找地球的“可愛”和“易破碎”各表現(xiàn)在什么地方?并說說自己的感受。(板書:可愛 易破碎)
6、討論交流。
7、匯報(bào)。(教師相機(jī)指導(dǎo)并引導(dǎo)朗讀)
8、師述:面對(duì)這些情況,你有什么辦法解決?(<1>移居到別的星球上去<2>在火星或月球上建造移民基地)
9、這些方法可行嗎?為什么?
10、引導(dǎo)學(xué)生探究地球的唯一性。
四、升華情感
1、同學(xué)們,我們只有一個(gè)地球,如果破壞了,我們別無去處。學(xué)到這兒,你想對(duì)人類說些什么呢?
2、學(xué)生自由說。(如:保護(hù)地球,保護(hù)環(huán)境,還大地綠色等)
3、教師。(板書:保護(hù)地球)
4、朗讀課文最后一段話,再次讀課題。
五、拓展遷移
1、寫一隨筆。(學(xué)了這課的感想)
2、為環(huán)保做一件事。
板書設(shè)計(jì):
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.口語交際:培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力,并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣,互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方,表達(dá)流利,內(nèi)容簡(jiǎn)潔、清楚。
2.習(xí)作練習(xí):寫一篇看圖作文,通過課前查閱相關(guān)資料,認(rèn)真觀察圖畫,想象當(dāng)時(shí)的情景,想象要豐富合理。培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。
3.我的發(fā)現(xiàn):能發(fā)現(xiàn)這些比喻句表達(dá)的不同的感情色彩。
4.日積月累:讀成語,了解成語的含義,并能試著運(yùn)用。
5.拓展延伸:通過寬帶網(wǎng),了解戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的危害,同時(shí),通過課外閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等形式了解為和平而戰(zhàn)的英雄人物。
教學(xué)重難點(diǎn):
口語交際、習(xí)作練習(xí)。
第一課時(shí) 小小新聞發(fā)布會(huì)
1.激趣導(dǎo)入:
同學(xué)們,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,我們的生活不斷改變。我們生活在現(xiàn)代社會(huì)里,時(shí)時(shí)處處都能感受到新聞的'存在。想一想,我們可以通過哪些途徑知道新聞?(看電視、看報(bào)、聽廣播、上網(wǎng)等)
2.你最喜歡看什么新聞?指名說。
3.看新聞?dòng)惺裁春锰幠?舉例說一說。
4.既然新聞?dòng)羞@么多的好處,假如讓你來講新聞,你們認(rèn)為應(yīng)該講清楚什么呢?
5.那我們就來開一個(gè)"小小新聞發(fā)布會(huì)"。
規(guī)則:
1.先在四人小組內(nèi)講新聞,講后每人評(píng)議另外三人,講得怎樣,最后每組推選一名代表到班上講新聞。
2.各組代表在班上講新聞,講完后班上同學(xué)可以自由發(fā)表意見,最后舉手表決評(píng)選出三名"最佳新聞發(fā)言人"。
6.小結(jié)延伸:通過這堂課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?那你們打算以后該怎么做呢?
第二課時(shí)
一、課前搜集資料交流
同學(xué)們,課前我們收集了1937年左右日本侵略中國(guó)的歷史背景,誰來說一說。
二、結(jié)合圖形讀習(xí)作要求。
1.習(xí)作有幾個(gè)要求?哪幾個(gè)?
2.你認(rèn)為這次習(xí)作的重難點(diǎn)是什么?(觀察和想象)
三、根據(jù)觀察,你想到了哪些問題?
1.這個(gè)小孩為什么要哭?
2.他的媽媽在哪里?
3.當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事?
4.這個(gè)孤獨(dú)的孩子以后的命運(yùn)可能會(huì)怎樣?
四、根據(jù)問題自編故事。
五、方法指導(dǎo)
1.仔細(xì)觀察圖畫,結(jié)合圖畫內(nèi)容介紹歷史背景。
2.根據(jù)觀察展開豐富而合理的想象,編一個(gè)完整的故事,寫清楚故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
六、練習(xí)習(xí)作,指名交流,全班提出修改意見。
七、小組交流,評(píng)議誰講得最精彩。
八、推選小組代表在班上交流,全班評(píng)議。
九、同學(xué)之間互評(píng)互改作文。
第三課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
1.自由讀句子,體會(huì)帶點(diǎn)的詞表達(dá)的感情。
2.同桌交流。
3.全班指名交流。
4、小結(jié):兩組帶點(diǎn)的詞表達(dá)的感情不同。
二、教學(xué)"日積月累"
1.指名讀成語。全班齊讀。
2.四人小組交流詞語意思。
3.全班指名交流,其他同學(xué)可以補(bǔ)充說明。
4.讀讀記記成語。
5.讀一讀,注意觀察每一橫排有什么規(guī)律。
6.選一個(gè)成語說一句話。
三、教學(xué)
1.舉辦故事交流會(huì),評(píng)選故事大王比賽。
2.你在生活中還收集了哪些英雄人物的故事?
3.學(xué)生展開收集資料。
小學(xué)語文教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)本課八個(gè)生字。
2、正確,流利,有感情地朗讀課文,結(jié)合課外資料的補(bǔ)充,使學(xué)生感受異國(guó)的田園風(fēng)光。
。、揣摩課文中優(yōu)美的語言,并摘抄下來。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
正確、流利、有感情地朗讀課文,結(jié)合課外資料的補(bǔ)充,使學(xué)生感受異國(guó)的田園風(fēng)情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
。、課前學(xué)生查閱有關(guān)荷蘭的.圖片及文字資料、
2、教師課前查閱相關(guān)圖片,文字資料并自制課件。
【教學(xué)用時(shí)】
。闭n時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、激情入課,整體感知
大屏幕依次出示荷蘭被譽(yù)為”水之國(guó),花之國(guó),牧場(chǎng)之國(guó)”的圖片并配以悠揚(yáng)樂聲。
同學(xué)們,這就是有著”水之國(guó),花之國(guó),牧場(chǎng)之國(guó)”美譽(yù)的荷蘭,這里的田園景色到底是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)打開書,在閱讀中去感受。
(學(xué)生自由讀文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并說說”牧場(chǎng)之國(guó)”給你留下了什麼印象?)
二、誦讀體驗(yàn),品位語言
。薄⒛x課文,邊讀邊思考,作者為什麼四次講到”這就是真正的荷蘭”?把感受深刻的語句畫下來再大聲讀讀。
。、小組交流,全班交流,結(jié)合課外資料的補(bǔ)充,共同感受這令人陶醉的田園風(fēng)情。
三、積累語言,拓展遷移
1、把你的感受讀給大家聽:
(語句,段落,全文均可)讀后互評(píng)。
。病⑼ㄟ^今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)荷蘭“牧場(chǎng)之國(guó)的美譽(yù)有了較深入的了解。那磨不僅如此,你還對(duì)荷蘭有那些了解?結(jié)合課前所查資料,展開想象說一段話。
出示:荷蘭是 之國(guó)
四、總結(jié)全文,布置作業(yè)
正向同學(xué)們所說,荷蘭無愧于“水之國(guó),花之國(guó),牧場(chǎng)之國(guó)”的美譽(yù)。這里的田園風(fēng)光,寧靜,悠閑的情趣和意境深深打動(dòng)著我們,那麼今天課后就讓我們把這美好意境記錄下來吧。
出示作業(yè):
1、有感情地朗讀課文,摘錄自己喜歡的內(nèi)容。
。、繼續(xù)查閱資料,了解荷蘭及其它國(guó)家的風(fēng)光,把感受記在日記中或在夥妍隊(duì)報(bào)中刊出。
五、板書設(shè)計(jì)
。玻 牧場(chǎng)之國(guó)
水之國(guó) 荷蘭
花之國(guó)
……
小學(xué)語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1.能用普通話清楚地表達(dá)故事的內(nèi)容。
2.認(rèn)真傾聽,理解所講的內(nèi)容,并能說出一定的看法、感受。
3.進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的。
重難點(diǎn)
能用普通話清楚地表達(dá)故事的內(nèi)容。
2.理解所講的內(nèi)容,并能說出一定的看法、感受
樂學(xué)善思辦法
新課伊始,通過點(diǎn)撥引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的講故事的欲望,還有小組比賽的`形式激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
教學(xué)流程
1.談話導(dǎo)入,揭示課題。
愛國(guó)是每個(gè)人應(yīng)該具備的品德,你了解愛國(guó)志士的愛國(guó)故事嗎?這節(jié)課就請(qǐng)同學(xué)們介紹自己了解的愛國(guó)故事。
2.試講故事,明確要求。
。1)指導(dǎo)點(diǎn)撥:開頭可以采用“今天我講一個(gè)個(gè)《蘇武牧羊》的故事……”,“下面由我代表我們小組講一個(gè)愛國(guó)故事,故事的名字叫《我是人》……”等形式。
。2)自薦試講。
。3)討論:這位同學(xué)講的怎樣,好在哪里,還應(yīng)該注意什么?
。4):
3.組內(nèi)練講,交流評(píng)議。
。1)學(xué)生在四人小組內(nèi)練講,互聽互學(xué),交流評(píng)議。
(2)教師巡回聽講,相機(jī)指點(diǎn)、獎(jiǎng)勵(lì)。
。3)根據(jù)練習(xí)要求,每組推選一名講的好的同學(xué)。給學(xué)生一點(diǎn)自由互動(dòng)的空間,各組同學(xué)為本組參賽的同學(xué)出主意、想辦法,爭(zhēng)取在比賽中獲勝。
4.故事比賽,暢談收獲。
5.布置作業(yè)。
回家將故事講給父母聽,聽一聽父母對(duì)故事中人物的
小學(xué)語文教案 篇9
第二課時(shí)
一、激趣設(shè)疑入課
師課前播放關(guān)于白楊的風(fēng)景圖片
師:別光看老師的圖片,快把你們?cè)俅嗡鸭降挠嘘P(guān)白楊的資料、圖片與大家分享一下。
。▽W(xué)生門把再次搜集到的圖片依次通過投影向大家介紹,同學(xué)們看的目不轉(zhuǎn)睛。)
師:剛剛我們欣賞了許多美麗的圖片,大家興致很高呀!這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第3課。 ( 教師板書課題后手指板書帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課題)
師:上節(jié)課,我們初讀了課文,請(qǐng)你們回顧一下,課文的主要內(nèi)容是什么?
。ㄍ瑢W(xué)們紛紛舉手,踴躍回答)
生:在通往新疆的列車上,爸爸向他的`孩子們介紹白楊樹的事。
師:(豎起大拇指)概括得既全面又簡(jiǎn)練。
(學(xué)生高興地坐下)
師:通過再次預(yù)習(xí),你們又發(fā)現(xiàn)了哪些新的問題?
生:我不明白十四自然段,爸爸說這些話的含義是什么?
師:也就是爸爸要表白的心愿是什么?這個(gè)問題非常有思考價(jià)值。(師副板書:表白?)
生:爸爸的微笑為什么消失了?
師:(點(diǎn)頭表示贊許)你抓住了人物神態(tài)的變化提問。(板書:神態(tài)?)誰還抓住人物的神態(tài)變化提問?
生:(迫不及待地站起來)第十八自然段,爸爸開始陷入了沉思,為什么后來又微笑了呢?
師:(面露微笑)你讀書可真仔細(xì)!
生:文章為什么以“白楊”為題?
師:(趕緊接)這個(gè)問題涉及到了文章的寫法。學(xué)習(xí)文章,我們不僅要理解其寫作內(nèi)容,還要了解他在寫法上的特點(diǎn)。(板書:寫法?)
生:白楊樹有什么特點(diǎn)?
。ń處煱鍟禾攸c(diǎn))
生:文章第一自然段描寫了大戈壁灘的荒涼,為什么要這樣寫?
師:環(huán)境描寫有什么作用?這個(gè)問題也涉及到了文章的寫法。(板書:環(huán)境描寫?)
此環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)間為3分30秒
二、展學(xué)評(píng)導(dǎo)定教
師:(手指黑板)你們可真能干,提出了這么多有價(jià)值的問題。相信通過我們深入地研讀課文,大家的問題一定會(huì)得到解決。
師:(商量的語氣)我們先來確定我們這節(jié)課所要重點(diǎn)解決的問題。
生:我覺得文章題目是白楊,我們應(yīng)該首先了解白楊的特點(diǎn)。
師:(環(huán)視全班)大家同意嗎?
生齊:同意。
師:我也同意。
生:(有點(diǎn)害羞)我覺得爸爸的心愿也應(yīng)該重點(diǎn)了解。
生:對(duì)!我還覺得,如果了解了爸爸的心愿,那后來爸爸的神態(tài)變化就應(yīng)該很好懂了。
師:(興奮)太棒了!你們真是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子。我覺得,我們學(xué)習(xí)一篇課文還一定要了解文章的寫作方法。(邊說邊在“寫法”下面打上勾。)
此環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)間為1分30秒
三、讀解感悟明意
師:請(qǐng)同學(xué)們按照自學(xué)提示獨(dú)立自學(xué)課文
。ù笃聊怀鍪咀詫W(xué)提示)
自學(xué)提示
①請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1—12自然段,畫出描寫白楊樹的語句,抓住重點(diǎn)詞語,體會(huì)白楊樹的特點(diǎn)。
、谒僮x課文13——16自然段,體會(huì)爸爸的心愿。
③練習(xí)有感情地朗讀爸爸說的話。
(學(xué)生自學(xué),教師巡視
四、細(xì)讀析路品語
師:現(xiàn)在讓我們來交流一下白楊樹的特點(diǎn)是什么,你畫了哪些描寫白楊樹的句子?
。▽W(xué)生舉手踴躍)
生:每隔幾秒鐘,窗外就飛快的閃過一個(gè)高大挺秀的身影。
生:一位旅客正望著這些戈壁灘上的“衛(wèi)士“出神。
生:不管遇到風(fēng)沙還是雨雪,不管遇到干旱還是洪水,它總是那么直,那么堅(jiān)強(qiáng),不軟弱,也不動(dòng)搖。通過這句話,我體會(huì)到白楊樹生命力非常強(qiáng),生機(jī)勃勃。在這么惡劣的環(huán)境下,依然堅(jiān)強(qiáng)不屈。
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