精選小學(xué)語文教案模板五篇
作為一名老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語文教案 篇1
【教材分析】
本課主要介紹對(duì)“課余計(jì)劃”進(jìn)行文字格式修飾的方法,是對(duì)文本錄入之后的藝術(shù)加工,是最能夠培養(yǎng)和體現(xiàn)同學(xué)審美觀點(diǎn)和實(shí)際動(dòng)手能力的內(nèi)容,由于相對(duì)簡(jiǎn)單,本課也最能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣,通過該內(nèi)容的學(xué)習(xí),將會(huì)帶給同學(xué)非常大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,使同學(xué)切身體會(huì)到勞動(dòng)后的成績(jī)感,提高同學(xué)的審美能力和信息素養(yǎng),并通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)的能力,協(xié)作能力,團(tuán)隊(duì)精神。在介紹過程中復(fù)習(xí)了文字的選定方法,主要介紹了文字的字體、字號(hào)、顏色、字符間距等知識(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)性目標(biāo)
掌握修飾文字字號(hào)、字體、字形、顏色以和字符間距等其他格式的操作方法。
2、技能性目標(biāo)
通過教師演示和同學(xué)練習(xí),在掌握文字美化基本技能的基礎(chǔ)上,能夠使顏色搭配合理、字號(hào)大小搭配適當(dāng)。
3、情感目標(biāo)
注重對(duì)同學(xué)審美觀的培養(yǎng);注重同學(xué)的個(gè)性發(fā)展;繼續(xù)培養(yǎng)同學(xué)“先選定,后操作”的操作習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn)
(1)文字字體、字號(hào)的設(shè)置方法;字號(hào)的表示方法和大小比較。
。2)文字顏色的設(shè)置方法。
。3)字符間距的設(shè)置方法;通過“字體”對(duì)話框美化文字的方法。
2、教學(xué)難點(diǎn)
。1)對(duì)文字進(jìn)行合理的美化。
。2)各種文字格式的搭配。
【教學(xué)布置】
課時(shí)布置:一課時(shí),教師講解時(shí)間約15分鐘,同學(xué)操作時(shí)間約25分鐘。
教學(xué)方式:在電腦教室中,教師利用教學(xué)軟件進(jìn)行講解、演示,同學(xué)利用word軟件進(jìn)行自主性研究學(xué)習(xí)。
【教學(xué)戰(zhàn)略】
以“比較法”引入新課,以強(qiáng)烈鮮明的對(duì)比效果激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,推動(dòng)同學(xué)探索知識(shí)的意向并轉(zhuǎn)化為動(dòng)力,提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和思維積極性。
通過“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”方式進(jìn)行教學(xué),因?yàn)槲淖痔幹玫膶?shí)際操作性較強(qiáng),因此在教學(xué)過程中以完成一個(gè)小任務(wù)為目標(biāo),以教師講解、演示和同學(xué)實(shí)際操作有機(jī)結(jié)合的方式來進(jìn)行授課,便于同學(xué)理解和掌握,以調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和積極性,加強(qiáng)同學(xué)的主體參與度。
因本課難度不大,教學(xué)后期采用研究性學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)方式,讓同學(xué)在學(xué)習(xí)前面知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)同學(xué)的'自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、錄入“我的課余計(jì)劃”文章,并發(fā)送至每臺(tái)同學(xué)機(jī),供同學(xué)調(diào)用。
2、 對(duì)“我的課余計(jì)劃”一文進(jìn)行美化,供上課時(shí)對(duì)比演示。
【教學(xué)過程】
第一階段:導(dǎo)入新課
導(dǎo)入新課——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
。1)屏幕投影:美化前的文章“我的課余計(jì)劃”與美化后的文章“我的課余計(jì)劃”對(duì)比畫面。教師活動(dòng):
提問:同一篇文章兩種不同的效果體現(xiàn)在哪些方面?
同學(xué)活動(dòng):觀察、小組討論,選出代表同學(xué)發(fā)表觀察結(jié)果:
同學(xué)1:字的大小粗細(xì)顏色不同,教師點(diǎn)評(píng);
同學(xué)2:字與字間的距離不一樣,教師點(diǎn)評(píng)。
同學(xué)3:字的位置不同,教師點(diǎn)評(píng)。
同學(xué)4:……,教師點(diǎn)評(píng)。
第二階段:教師講解
根據(jù)課本“跟著做”(課本第20頁)的步驟,電腦廣播演示對(duì)文檔進(jìn)行設(shè)置與美化。
一、設(shè)置字體與字號(hào)
標(biāo)題的字號(hào)應(yīng)該比正文的字號(hào)大,字體也應(yīng)有所不同,這樣會(huì)使標(biāo)題突出。
1、運(yùn)行“word”軟件,打開“我的課余計(jì)劃”文檔,選定標(biāo)題文字,設(shè)置字號(hào)為“一號(hào)”。
2、設(shè)置標(biāo)題文字為“華文彩云”。
二、設(shè)置字形與顏色
除字號(hào)與字體外,還需要設(shè)置標(biāo)題的字形與顏色,使標(biāo)題文字更加鮮艷奪目。
1、設(shè)置標(biāo)題文字的字形為“加粗”。
2、設(shè)置標(biāo)題文字的顏色為“綠色”。
三、設(shè)置特殊效果
以上設(shè)置的都是文字的基本格式,有時(shí)還要設(shè)置一些特殊的格式,如字符間距、著重號(hào)等。
1、打開“字體”對(duì)話框。
2、設(shè)置標(biāo)題文字的字符間距為“加寬”、“6”磅。
四、美化正文文字
標(biāo)題文字美化后,正文文字也要進(jìn)行相應(yīng)的美化,使整篇計(jì)劃版面清晰。
1、選定正文第一段文字,并設(shè)置為“華文中宋”、“小三”。
2、將時(shí)鐘符號(hào)選定,設(shè)置為“楷體-GB2312”、“二號(hào)”、“藍(lán)色”、“加粗”。
3、將時(shí)鐘后面的文字選定,設(shè)置為“楷體-GB2312”、“四號(hào)”、“深綠色”。
4、將周末計(jì)劃文字選定并設(shè)置成“楷體”、“四號(hào)”、“藍(lán)色”。
5、將落款和日期文字選定并設(shè)置成“方正姚體”、“小三”。
第三階段:教師小結(jié)
展示同學(xué)設(shè)置的優(yōu)秀作品,激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,并針對(duì)本課重要知識(shí)點(diǎn),以和剛才同學(xué)們操作過程中的一些細(xì)節(jié)問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
1、打字時(shí)的正確坐姿最重要。有些同學(xué)平時(shí)進(jìn)行單獨(dú)打字訓(xùn)練時(shí),都能夠注意正確的打字習(xí)慣,可是在操作時(shí),就忘記了,一定要記住。相信同學(xué)們都會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣的。
2、操作時(shí)一定要先選中文字,養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。
3、不能一個(gè)文字一個(gè)文字地設(shè)置顏色,大小等。
4、段前空兩格時(shí)擊空格鍵是不正確的。
5、要注意養(yǎng)成隨時(shí)保管的好習(xí)慣。
第四階段:自主學(xué)習(xí)
根據(jù)教師的講解,同學(xué)自主學(xué)習(xí)再練習(xí)。
教師巡視,解決局部同學(xué)問題,并對(duì)突出問題進(jìn)行記錄。
小學(xué)語文教案 篇2
知識(shí)目標(biāo):
有感情朗讀課文;了解三峽的美麗景色;
能力目標(biāo):
能按照游覽的順序,抓住重點(diǎn)詞句理解每處景物的特點(diǎn),想象所描繪的景象。
情感目標(biāo):
能夠體會(huì)文中的思想感情,激發(fā)學(xué)生熱愛三峽、熱愛祖國(guó)大好河山的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn):
能夠抓住重點(diǎn)詞句理解每處景物的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生課前收集關(guān)于三峽風(fēng)光的圖片資料;教師制作的教學(xué)網(wǎng)頁。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、 復(fù)習(xí)鞏固
1、師導(dǎo):在中國(guó)廣闊的土地上,流淌著一條養(yǎng)育了無數(shù)代人的'河流——長(zhǎng)江(教師畫圖板書:長(zhǎng)江)在萬里長(zhǎng)江的上游,有一段險(xiǎn)峻的地形,那就是舉世聞名的長(zhǎng)江三峽。](板書)三峽以其秀美的風(fēng)光、磅礴的氣勢(shì)和眾多的名勝古跡而著稱。上節(jié)課,我們同作者一起游覽了這令人向往的地方。你們還記得我們?nèi)タ戳巳龒{的哪幾個(gè)峽嗎?他們都有什么特點(diǎn)呢?(學(xué)生說,教師板書)
2、“小導(dǎo)游”介紹,復(fù)習(xí)舊知
。1) 師導(dǎo):通過課文的學(xué)習(xí),三峽已給我們留下了非常深刻的印象,那神秘的風(fēng)光,雄偉的氣勢(shì)吸引了多少慕名而來的游客們前去一睹它的風(fēng)姿啊。同學(xué)們,就讓我們?nèi)プ鲎鋈龒{的小導(dǎo)游吧,向游客們?nèi)ソ榻B三峽中最為有名的三個(gè)峽,盡情去展示它們的風(fēng)光,好嗎?
。2) 學(xué)生以小組為單位選擇自己最喜歡的一個(gè)峽介紹,小組內(nèi)交流;(可以結(jié)合課文描寫和瀏覽網(wǎng)頁中的相關(guān)圖片)
。3) 指名上臺(tái)做“小導(dǎo)游”,邊演示邊介紹;(學(xué)生做游客)
。4) 師生評(píng)價(jià)。
二、 拓展延伸,合作學(xué)習(xí)
1、師導(dǎo):恩,聽了三位導(dǎo)游的介紹,我們仿佛已置身于那神秘的三峽,再次去感受了三峽的雄偉壯觀、幽深秀麗和急流險(xiǎn)灘。三峽又何止這些令我們魂?duì)繅?mèng)繞呢?我們對(duì)三峽的了解這僅僅是一個(gè)開始呢?下面就再請(qǐng)我們的小導(dǎo)游們做好準(zhǔn)備了,除了三峽風(fēng)光,你們還想向游客們介紹三峽的什么呢?讓我們到網(wǎng)上去瀏覽一下吧。
2、學(xué)生以小組為單位,上網(wǎng)瀏覽三峽相關(guān)信息,小組交流;
3、指名上臺(tái)當(dāng)“小導(dǎo)游”繼續(xù)介紹三峽,師生評(píng)價(jià)。
三、 語文活動(dòng),知識(shí)競(jìng)賽
師導(dǎo):觀光了一天,導(dǎo)游們很辛苦,我們的小游客們也很辛苦,不過相信大家收獲一定不小,最后就讓我們一起來評(píng)選“最佳游客”,看看哪位游客今天的收獲最大。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目的:
1.理解課文內(nèi)容,了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣。
2.學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。
3.學(xué)習(xí)生字詞,積累好詞佳句。
4.有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)課時(shí): 三課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。
日出或日落的時(shí)候,天空出現(xiàn)的絢麗多彩的紅色云霞,就是火燒云;馃茖儆谧匀滑F(xiàn)象,自然現(xiàn)象是瞬息萬變的。要想寫好自然景象,首先得學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察大自然?纯凑n文是怎樣把火燒云這一自然現(xiàn)象寫得具體、生動(dòng)、形象的。
二、初讀課文,標(biāo)出自然段,看看可以分成幾部分。
三、學(xué)習(xí)本課生字詞。
1.讀準(zhǔn)字音。
“燒”的讀音是shāo,聲母是sh,不是s; “鎮(zhèn)”的讀音是zhèn,聲母是zh,不是z;“盈’’的讀音是yíng,是整體認(rèn)讀的音節(jié)。
2.熟記字形。
(1)利用熟字和偏旁學(xué)生字。
燒、喂、茄、跪、騎、猛、廟、蹲、鎮(zhèn)、揉
(2)重點(diǎn)分析生字。
盈:上邊“乃”里面有個(gè)“又”,下邊是皿字底,合在一起是“盈”字。
須:左邊三撇要豎著寫,右邊是“頁”,合在一起是“須”字。
3.理解詞意。
笑盈盈:盈,充滿。滿臉笑容的樣子。
百合:多年生草本植物,鱗莖白色或粉紅色,花白色帶紫色
條紋。百合色就是像百合那樣的顏色。
茄子紫:像茄子那樣的紫色。
鎮(zhèn)靜:情緒穩(wěn)定或平靜。
四、鞏固練習(xí)。
1.按左右結(jié)構(gòu)說本課學(xué)的生字,寫時(shí)應(yīng)注意什么?(要寫得左窄右寬。)
2.“廟”是什么結(jié)構(gòu)的字?寫時(shí)應(yīng)注意什么?(半包圍結(jié)構(gòu),寫時(shí)撇要包住“由”。)
第二課時(shí)
一、理解第一部分課文內(nèi)容
1.讀第一自然段,這段講了什么?(霞光照到地上的情景。)
2.讀第一句話,說說它告訴了我們什么?(火燒云上來的時(shí)間——晚飯過后。)
3.霞光照得人和動(dòng)物有什么變化呢?(小孩的臉紅紅的。大白狗變成紅的了。紅公雞變成金的了。黑母雞變成紫檀色。小白豬變成小金豬。老爺爺?shù)暮映闪私鹕?
4.這變化是因?yàn)槭裁匆饋淼哪?什么叫霞光?(變化是由于霞光的照射引起的。傍晚,部分陽光穿透云層射出的彩色的光芒形成霞光。)
二、理解第二部分課文內(nèi)容。
1.讀第2—6自然段,說說講了什么?(講火燒云顏色和形狀的變化。)
2.讀讀課文,說說是怎樣描述顏色的變化的?(先講從西到東“好像是天空著了火”,強(qiáng)調(diào)天空一片紅艷。接著講顏色的變化:“極多”,連著用了四個(gè)“一會(huì)兒”,不僅突出顏色多,而且強(qiáng)調(diào)變化快。)
3.課文具體寫了哪些種顏色? (紅通通,金燦燦,半紫半黃,半灰半百合色,葡萄灰,梨黃,茄子紫。)
4.讀讀課文,說說是怎樣描述形狀的變化的?(把火燒云想象成各種動(dòng)物:馬、狗、獅子……)
5.哪些詞語突出形狀變化的快?(一會(huì)兒、過了兩:秒鐘、正在、忽然、跑著跑著、一轉(zhuǎn)眼)
6.讀第4自然段,看看有幾句話?是怎樣把火燒云想象成“馬”的變化?(四句話。先寫整匹馬的出現(xiàn):馬頭向南,馬尾向西。再寫馬的姿態(tài):跪著等人騎。然后寫馬變大了:腿伸開,脖子長(zhǎng)了,尾巴不見了。最后寫馬變模糊了。)
三、鞏固練習(xí)。
1.讀課文,說說霞光照在地上的情景。
2.讀課文,想象火燒云都出現(xiàn)了哪些種顏色?
3.讀課文,想象火燒云的形狀,突出一個(gè)什么字?
第三課時(shí)
一、理解第三部分課文內(nèi)容。
1.讀第7自然段,這段告訴我們什么?(火燒云下去了。)
2.這段有幾句話?每句是什么意思?(有四句話。第一句寫出了觀察火燒云時(shí)的感受:像這個(gè)又像那個(gè),其實(shí)什么也不像。第二句寫眼睛看的時(shí)間長(zhǎng)了,眼睛發(fā)花,從而表現(xiàn)火燒云變化的快。第三句進(jìn)一步寫出火燒云變化的.快:偏偏不等待那些愛好它的孩子。第四句寫一會(huì)兒工夫,火燒云下去了。還是強(qiáng)調(diào)火燒云是在迅速變化中消失的。)
3.說說“恍恍惚惚”的意思?為什么是這樣的感覺呢?(指看得不真切。因?yàn)樽匀痪跋蟮淖兓媸翘炝耍沒來得及想就又變了,所以才有恍恍惚惚的感覺。)
二、總結(jié)課文。
1.讀課文,說說這是一篇寫什么的文章?(寫自然景觀的文章。)
2.寫景物的文章,應(yīng)該注意些什么呢?(首先要細(xì)致觀察自然現(xiàn)象的全過程;其次要善于抓住特點(diǎn),如:顏色、形狀、聲音……動(dòng)態(tài)、靜態(tài)等;最后要展開合理的想象。)
3.用自己的話說說你認(rèn)為寫得最美的地方。(如:霞光照到地上的情景一切都變了,變中蘊(yùn)含著“美”。)
三、鞏固練習(xí)。
1.有感情地朗讀課文。讀時(shí),要讀出“變”的語氣。
2.背誦課文。背誦是積累的一種好辦法。要在理解課文內(nèi)容、了解敘述順序和熟讀課文的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。
3.讀句子,想象描寫的畫面,用橫線畫出重點(diǎn)詞語。
(1)天上的云從西邊一直燒到東邊,紅通通的,好像是天空著了火。
(2)接著又來了一頭大獅子,跟廟門前的石頭獅子一模一樣,也那么大,也那樣蹲著,很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著?墒且晦D(zhuǎn)眼就變了,再也找不著了。
4.看課文插圖,說說哪些語句是寫圖的內(nèi)容的?
板書設(shè)計(jì):
火燒云
上來 霞光 變成
顏色 變化極多:紅通通 金燦燦 半紫半黃
變化 葡萄灰 茄子紫 半灰半百合
形狀 像馬 像狗 像獅子
下去 一時(shí) 又……又…… 其實(shí) 什么 什么
作業(yè)設(shè)計(jì):
一、比一比,組成詞語。
燒( ) 跪( ) 秒( )
澆( ) 跑( ) 妙( )
二、按要求寫詞語。
1.單疊詞(ABB)
2.雙疊詞(ABAC)
三、寫出下列詞語的反義詞。
模糊一( ) 鎮(zhèn)靜一( ) 上來一( )
西邊一( ) 天上一( ) 兇猛一( )
四、比較下面每組中的兩個(gè)句子,說說哪個(gè)句子寫得好,為什么?
1.這地方的火燒云變化多。
這地方的火燒云變化極多。
2. 必須低下頭,揉揉眼睛,再看。
必須低下頭,揉揉眼睛,沉靜一會(huì)兒再看。
五、讀讀精彩語句,說說寫得怎樣好。
1.晨光曦微,萬道金光射穿玫瑰紅色的彩霞,給大海撒下一層碎金,微波漾動(dòng),像是金蛇起舞。
2.落霞宛如鮮艷奪目的彩緞,裝飾著碧藍(lán)的天空,和青山綠水媲美。
3.滿天的彩霞染紅了天空,仿佛為緩緩上升的朝陽驅(qū)散迷霧。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.通過閱讀狐貍找朋友的故事,使學(xué)生懂得對(duì)待朋友要真心誠(chéng)意,否則只想占便宜是交不到朋友的。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。
重難點(diǎn)
理解狐貍為什么找不到朋友。
樂學(xué)善思辦法
采用多種朗讀形式調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng),在讀中受啟發(fā)。
教學(xué)流程
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們,你們?cè)谏钪杏性S多朋友吧!能和朋友一起學(xué)習(xí)、游戲該多高興。】吹侥銈冞@么高興的樣子,狐貍也從森林里出來找朋友了!他找到朋友了嗎?這節(jié)課我們就到“快樂讀書屋九”中學(xué)習(xí)《狐貍找朋友》這篇童話故事。請(qǐng)同學(xué)們跟老師書空課題,齊讀課題。在這個(gè)課題中有兩個(gè)字要讀輕聲,現(xiàn)在跟老師讀一讀(狐貍、朋友),同學(xué)們?cè)僮x一遍課題。
二、初讀課文,整體感知。
1.請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開書,看看這篇課文向我們提出了什么問題?(生讀文前提示)
2.現(xiàn)在就讓我們帶著問題來讀課文,首先請(qǐng)同學(xué)們看著拼音自由讀課文,邊讀邊圈出你不認(rèn)識(shí)的字,并爭(zhēng)取和它交上朋友。(可求助老師、同學(xué))
3.同學(xué)們讀得很認(rèn)真,相信你們一定把課文讀通順了,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,邊讀邊思考:狐貍找到朋友了嗎?
生自由讀文,回答問題。
4.你是怎么知道的?找到有關(guān)語句讀一讀。(白兔不跟狐貍做朋友了。公雞也不跟狐貍做朋友了。狐貍始終沒有找到一個(gè)朋友)。[貼白兔、公雞的圖片]
三、品讀感悟。
。ㄒ唬┖偤桶淄媒慌笥选
1.它們?yōu)槭裁炊疾桓傋雠笥蚜四??qǐng)你們找到描寫狐貍和白兔交朋友的有關(guān)段落,再讀一讀并找到答案。(生再自由讀文)
2.我們看看當(dāng)初狐貍是怎樣和白兔說的?(讀狐貍說的第一段話)
狐貍想和白兔交朋友,騙取白兔對(duì)它的信任,你認(rèn)為狐貍會(huì)用怎樣的表情和語氣來說這句話呢?[出示填空:()地說]
。ǹ赡軙(huì)微笑著對(duì)白兔說,因?yàn)槲⑿?huì)贏得別人對(duì)你的信任。還可能討好地,故作親熱地,虛偽地……讓學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)性體驗(yàn)來填空)
3.指導(dǎo)學(xué)生帶著自己體會(huì)的表情、語氣讀一讀狐貍說的話。(生練讀,指名讀,賽讀,齊讀。)
4.狐貍的這番話打動(dòng)了白兔,它看到白兔高興的樣子便又說了這樣一段話。(出示狐貍說的話)指名讀文。
5.(引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話,進(jìn)行換位思考)如果你是白兔,狐貍對(duì)你這樣說你會(huì)同意嗎?誰能把你的想法說給同學(xué)們聽一聽?(學(xué)生展開想象,按照自己的理解回答,明白狐貍這是在騙白兔,因?yàn)樘}卜是要吃埋在地下的部分。)
6.從這兒我們是不是就可以看出狐貍找朋友的用意了,它可太虛偽和狡猾了。請(qǐng)你帶著自己的體會(huì),通過朗讀把狐貍的.狡猾、虛偽表達(dá)出來吧!
。ㄉ囎x,指名讀,男女生賽讀)
。ǘ┖偤凸u交朋友。
1.白兔被狐貍騙了,不跟它做朋友了。狐貍又用同樣的做法騙取了公雞的信任,那公雞為什么也不跟它做朋友了呢?(出示圖片)狐貍又騙走了公雞的小麥。
2.同學(xué)們請(qǐng)看,這就是小麥(出示小麥圖片)。如果狐貍對(duì)你這樣說,你同意嗎,為什么?(引導(dǎo)學(xué)生回答:狐貍就是想拿走露出地面的麥穗,因?yàn)樗梢阅ッ娣郏叵碌膭t沒有食用價(jià)值。)
3.狐貍心里想得多美呀,不但能找到朋友還能得到許多麥子。于是它說得更動(dòng)情了,“十分親熱”也是狐貍裝出來的。我們?cè)賮碜x一讀。體會(huì)一下狐貍對(duì)公雞說的話。
生讀文,生練讀,指名讀,小組賽讀。
四、總結(jié)升華。
1.公雞也被狐貍欺騙了,沒和狐貍做朋友。如果你是公雞或白兔你心里會(huì)怎樣想,以后會(huì)怎樣做?
預(yù)設(shè):
。1)狐貍狡猾的本性還是沒有變,怪我太相信他了,以后狐貍跟我說什么我都不相信了;
。2)它和我交朋友,就為的是騙我的糧食,這樣的朋友要不得;
(3)我要告訴其他小動(dòng)物都不要再上狐貍的當(dāng);
。4)學(xué)習(xí)更多的知識(shí),就不會(huì)上狐貍的當(dāng)。
2.狐貍找白兔、公雞交朋友但始終沒有找到一個(gè)好朋友,這是為什么呢?
狐貍嘴上要和別人交朋友,行動(dòng)上卻總想占便宜,所以最后一個(gè)朋友也沒找到。
3.現(xiàn)在我們?cè)賮砜次那疤岢龅牡?個(gè)問題,你認(rèn)為怎樣做才能找到朋友呢?(結(jié)合學(xué)生的回答,板書:朋友應(yīng)以誠(chéng)相待。)
五、識(shí)字。
1.剛才同學(xué)們的課文學(xué)得很認(rèn)真,現(xiàn)在我們看看本課要求認(rèn)識(shí)的字寶寶(屏幕出示),你們認(rèn)識(shí)它們嗎?指名讀——開火車讀——齊讀。
2..這些字寶寶可淘氣了,又藏到這段話中(把要認(rèn)的字,編寫一段話),你還認(rèn)識(shí)它們嗎?誰來讀一讀這段話?指名讀——齊讀。
六、擴(kuò)展閱讀。
通過這篇課文的學(xué)習(xí),你們明白了怎樣交朋友的道理。下面,讓我們?cè)賮碜x《小學(xué)語文閱讀資源(注音版)》里的一篇文章《狼來了》的故事吧!
讀了這篇文章你又能明白什么道理呢?
1.自由讀文。
2.交流收獲。
七、總結(jié)。
同學(xué)們,你們今天的收獲可真大呀,在快樂讀書屋中,你們不但認(rèn)識(shí)了生字,還明白了交朋友應(yīng)該以誠(chéng)相待的道理。在拓展閱讀中,又認(rèn)識(shí)到謊言的害處。老師希望咱班每個(gè)學(xué)生對(duì)人都能真誠(chéng)相待,彼此信任。讓真誠(chéng)、真實(shí)永遠(yuǎn)與你們相伴。
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字和一多音字“教”,會(huì)用生字口頭組詞、擴(kuò)詞及選詞語造句。
能力目標(biāo):
1、能正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容并能回答課后問題。
2、能學(xué)會(huì)看上下文猜字的方法。
情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友,愛朋友的美德。
教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,正確流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
教學(xué)方法:自主、合作、探究
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,課文插圖
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
1、小朋友,同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處?今天的課文會(huì)給你一點(diǎn)啟示。
2、板書課題《冬冬讀課文》
3、學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1、自由讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的生字。(用猜一猜,問一問的方法解決生字。)
2、教師范讀課文,讓學(xué)生注意生字的讀音及難讀的.句子,(讓學(xué)生評(píng)價(jià),教師讀的優(yōu)點(diǎn)和不足的地方)
3、再讀課文,注意把生字的讀音讀準(zhǔn)(教師巡視)
4、同桌互讀課文,解決讀不通的句子,(互相評(píng)價(jià))
5、指名讀課文,在班內(nèi)展開朗讀比賽(師生評(píng)議)
6、教師檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況
(1)出示生字卡片,指名讀,齊讀。(讀后把生字貼到黑板上)
。2)讓學(xué)生利用多種形式認(rèn)讀生字
(3)指名讓學(xué)生讀生字并口頭用生字組詞、擴(kuò)詞、造句。再找出課文中有關(guān)帶生字的句子讀一讀
。4)讓學(xué)生做“猜字”的“游戲”。
三、細(xì)讀課文,了解課文內(nèi)容。
1、讓學(xué)生再讀課文(把每句話讀正確)教師巡視
2、讓學(xué)生讀自己喜歡的句子(先自由讀、再指名讀)師生評(píng)議
3、分組讀課文,并討論以下問題
(1)當(dāng)冬冬讀不下去時(shí),丁丁是怎樣鼓勵(lì)他,幫助他的?
。2)他為什么這樣做?
4、各小組匯報(bào)討論情況,(集體評(píng)價(jià))
5、全班齊讀課文
四、小結(jié):總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
1,學(xué)生談收獲。
2,學(xué)生自評(píng),互評(píng)。
五,布置作業(yè):把課文讀給家長(zhǎng)聽。
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