【熱門(mén)】小學(xué)語(yǔ)文教案模板集合7篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.以“下廚燒菜”為內(nèi)容寫(xiě)一篇習(xí)作,先親身經(jīng)歷,然后再寫(xiě)。
2.要求把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。
重點(diǎn):把下廚炒菜的經(jīng)過(guò)寫(xiě)出來(lái)
突破方法:學(xué)生先親身感受或觀(guān)看,在心中先理清所做的一道菜的程序,然后再寫(xiě),也可以同學(xué)之間相互交流經(jīng)驗(yàn),加深印象。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:準(zhǔn)備兩篇同類(lèi)作文。
學(xué)生:課前體驗(yàn)下廚燒菜。
教學(xué)課時(shí):
3課時(shí)
教學(xué)流程:
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
指導(dǎo)學(xué)生明確習(xí)作內(nèi)容,交給學(xué)生習(xí)作方法。
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,你們燒過(guò)菜嗎?你們知道那色、香、味俱美的佳肴是怎么做出來(lái)的嗎?今天就下一回廚,做一道拿手菜讓大家嘗嘗吧。
二、明確目標(biāo)
1.學(xué)生自由朗讀習(xí)作題目,想一想這次習(xí)作有那些具體要求。
2.學(xué)生自由討論、交流,教師巡視指導(dǎo)。
3.師生共議,教師點(diǎn)撥:
。1)以“今天我下廚”為內(nèi)容寫(xiě)一篇習(xí)作。
。2)要求把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。
三、習(xí)作構(gòu)思
1.學(xué)生再次讀習(xí)作題目,進(jìn)一步明確目標(biāo)。
2.讀完后想一想:
。1)你準(zhǔn)備下廚做哪一道菜?
。2)做這道菜的過(guò)程是怎樣的?
。3)你做的這道菜別人評(píng)論怎樣?
3.將選定的材料進(jìn)行進(jìn)一步的思維加工。
4.學(xué)生自由討論怎樣入手來(lái)寫(xiě)。
四、資源共享
1.學(xué)生自由討論課前或生活中體驗(yàn)下廚燒菜的經(jīng)歷。
2.學(xué)生一邊討論一邊想象或回憶過(guò)程。
3.在討論交流過(guò)程中進(jìn)行對(duì)比,看看同學(xué)的體驗(yàn)和自己有什么不同。
4.教師巡視、指導(dǎo)。
五、習(xí)作方法
教師根據(jù)本次習(xí)作的特點(diǎn)進(jìn)行方法指導(dǎo):
1.這是一篇記事的習(xí)作,所以要把事情寫(xiě)清楚,該交代的不能不交代,該詳寫(xiě)的不能簡(jiǎn)單寫(xiě)。
2.因?yàn)槭窍聫N燒菜,所以燒菜的過(guò)程要想寫(xiě)清楚就必須抓住動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等進(jìn)行描寫(xiě)。
3.要寫(xiě)出感受,不僅要寫(xiě)出自己燒菜前、燒菜時(shí)、燒菜后的感受,還要寫(xiě)出別人的感受。
六、佳作欣賞
教師出示準(zhǔn)備好的同類(lèi)習(xí)作,供學(xué)生參考,重點(diǎn)關(guān)注:
1.別人是如何將燒菜的過(guò)程寫(xiě)出來(lái)的。
2.在記事的過(guò)程中抓住人物的哪些方面進(jìn)行描寫(xiě)。
七、開(kāi)心練筆
學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思、佳作的.鑒賞、教師的點(diǎn)撥,著手寫(xiě)“下廚燒菜”的“燒”的過(guò)程。
八、交流探究
學(xué)生出示自己的練筆成果,可以自讀,也可以傳閱,在小組內(nèi)相互交流、評(píng)議,小組推選一人作記錄。
九、小結(jié)歸納
學(xué)生總結(jié)在交流過(guò)程中的收獲;認(rèn)為哪個(gè)同學(xué)的哪一部分寫(xiě)得好,好在哪里?
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1.評(píng)析交流材料。
2.學(xué)生動(dòng)手完成本次習(xí)作的草稿。
3.教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作修改。
一、開(kāi)心點(diǎn)評(píng)
1.教師導(dǎo)入
同學(xué)們,上節(jié)課我們一起賞析了兩篇同類(lèi)習(xí)作,也分租交流了你們的練筆成果,這節(jié)課我們先一起對(duì)以上交流材料進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
2.方法指導(dǎo)
重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)習(xí)作可借鑒和修改的地方,學(xué)生各抒己見(jiàn),暢所欲言,充分發(fā)表意見(jiàn),重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)習(xí)作的閃光點(diǎn),進(jìn)行賞析,對(duì)于需要改進(jìn)的地方,采用合適的語(yǔ)言提出自己的建議。
3.學(xué)生自由點(diǎn)評(píng),教師巡視指導(dǎo)。
二、指導(dǎo)修改
1.教師指導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行修改
。1)是否將“下廚燒菜”的過(guò)程寫(xiě)出來(lái)了?
(2)是否有條理?
。3)語(yǔ)言是否通順、連貫?
。4)是否有錯(cuò)別字,標(biāo)點(diǎn)是否正確?
2.學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo)的方法進(jìn)行修改,教師巡視指導(dǎo)。
3.學(xué)生謄寫(xiě)修改后的習(xí)作。
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
在習(xí)作修改好的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作評(píng)析。
一、習(xí)作講評(píng)
1.學(xué)生拿出自己的習(xí)作,通讀一遍,找出自己認(rèn)為最滿(mǎn)意的部分,作上記號(hào)。
2.學(xué)生分小組相互朗讀交流自己認(rèn)為最滿(mǎn)意的部分,相互評(píng)議。
3.小組間相互傳閱習(xí)作,彼此發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的閃光點(diǎn),包括優(yōu)美的片段、句子或詞語(yǔ),進(jìn)行賞析。
4.對(duì)習(xí)作中部分不盡如人意的地方彼此提出合理化的修改建議,共同提高、相互鼓勵(lì)。
5.學(xué)生再次動(dòng)手整理習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。
二、小節(jié)總結(jié)
1.教師對(duì)習(xí)作講評(píng)這一環(huán)節(jié)進(jìn)行小結(jié),提出希望。
2.學(xué)生代表發(fā)言,暢談本次習(xí)作的心得體會(huì)。
佳作賞析
《今天我下廚》
點(diǎn)評(píng)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教材分析
《松鼠和松果》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第10課。課文是一篇童話(huà),敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹(shù)造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí),我們要讓學(xué)生了解到,在向大自然索取的同時(shí),一定不要忘記回報(bào)大自然。只有這樣,我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。
學(xué)生分析
由于以往的教學(xué)把識(shí)字和朗讀放在重點(diǎn),所以本班學(xué)生對(duì)朗讀和識(shí)字掌握得比較好。學(xué)生能夠利用以前學(xué)過(guò)的字識(shí)記新生字,在朗讀中也能夠進(jìn)行知識(shí)的遷移。
低年級(jí)的學(xué)生對(duì)新奇的事物有很大的好奇心,也很喜歡小動(dòng)物,所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“以、后”等6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述這個(gè)童話(huà)。
3.愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)林認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
設(shè)計(jì)思路
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀上。識(shí)字目標(biāo)明確、方法多樣,朗讀有目的、有步驟地進(jìn)行。讓學(xué)生主動(dòng)探究地學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流,增強(qiáng)合作意識(shí),并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力和在生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的能力、收集資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑的能力和創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入。
師:上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《兩只鳥(niǎo)蛋》,通過(guò)學(xué)習(xí),我們知道了要愛(ài)護(hù)環(huán)境,保護(hù)小動(dòng)物。在動(dòng)物界中,也有一些動(dòng)物小衛(wèi)士,他們保護(hù)著自然界的安全。今天,老師就讓大家認(rèn)識(shí)動(dòng)物小衛(wèi)士之一的小松鼠。你對(duì)這種小動(dòng)物有哪些了解?(出示課件,觀(guān)看影片介紹。)
【和以前的內(nèi)容相聯(lián)系,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性!
板書(shū):松鼠和松果。學(xué)生齊讀課題。
師:看到這個(gè)課題以后,你們想到了什么?
【培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力。】
二、初讀課文,整體感知,識(shí)記生字。
1.自由讀課文,注意本課所要學(xué)習(xí)的生字。借助拼音讀正確、讀流利。讓學(xué)生思考,這篇課文寫(xiě)了什么內(nèi)容?
【利用上學(xué)期所學(xué)的拼音自學(xué)生字,整體感知課文內(nèi)容。】
2.借助拼音,指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
【讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性!
3.自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí),并讀出該字所在的句子,教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀,并采取多種方法練讀。
第一組聰活潑
師:松鼠聰明活潑,學(xué)會(huì)了摘松果吃。他高高興興地走進(jìn)大森林,摘了一個(gè)又一個(gè)。(結(jié)合上下文理解聰明活潑。)
第二組忽然眨
師:忽然,松鼠眨眨眼睛,想起來(lái)。(做動(dòng)作猜謎語(yǔ)。)
第三組如總
師:如果光摘松果,不栽松樹(shù),總有一天,一棵松樹(shù)也沒(méi)有了。ㄓ萌绻f(shuō)句話(huà)。)
第四組以
師:沒(méi)有了松樹(shù),沒(méi)有了森林,以后到處光禿禿的,小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什么呢?到哪兒去住呢?(講解“以”字字形、間架、筆順、筆畫(huà),并且練寫(xiě)。)
第五組主意
師:對(duì),松鼠有了好主意,每次摘松果,吃一個(gè),就在土里埋下一個(gè)。(編兒歌記憶生字。主字王上加一點(diǎn),立日加心變成意。)
【通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí),創(chuàng)造性學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。】
4.師:除了課文外,你還在哪里見(jiàn)過(guò)這些字。(分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的商標(biāo)、報(bào)紙或雜志等,念給小組中的其他成員聽(tīng)。)
5.展示生字,請(qǐng)學(xué)生把自己所收集到的這些商標(biāo)等貼到小黑板上,并讀給老師、同學(xué)聽(tīng)。
6.練習(xí),你認(rèn)識(shí)它們嗎?
A.聰明活潑聰明活潑的小明學(xué)會(huì)了種花。
B.忽然天忽然暗了下來(lái),很快就下起了大雨。
C.如果如果明天天晴,我們就去春游。
D.以后學(xué)了這一課,我們以后會(huì)更愛(ài)護(hù)樹(shù)木了。
E.主意我們有一個(gè)美化校園的`主意。
【多種方式識(shí)字,結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字。聯(lián)系以往學(xué)過(guò)的內(nèi)容,學(xué)練結(jié)合!
三、再讀課文,以讀代講,感知課文內(nèi)容。
1.自由讀課文。借助生字,再讀課文。爭(zhēng)取把課文讀通順、讀正確。
2.指名分段朗讀。
3.選擇學(xué)生自己喜歡的段落進(jìn)行練讀。教師范讀第二段。
學(xué)生讀陳述句,老師讀心里想的話(huà)。也可教師讀陳述句,學(xué)生讀心里想的話(huà)。
4.小組成員之間可采用互讀或者齊讀或者組長(zhǎng)指名讀等方式練讀。
【培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力!
出示題一。
。1)松鼠、松果和松林之間有什么關(guān)系?
。2)你喜歡小松鼠嗎?為什么?齊讀最后一段,讀出感情,體會(huì)作者的用心。
5.再讀課文,把你所體會(huì)到的通過(guò)朗讀讀出來(lái)。
指名讀,并讓學(xué)生戴頭飾表演。
6.練讀。我愿意讀。
每個(gè)松果都那么香,那么可口。
如果光摘松果,不栽松樹(shù),總有一天,一棵松樹(shù)也沒(méi)有了!
將來(lái),這里會(huì)是一片更茂密的松樹(shù)林。
【多種方法練讀,以讀代講,讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟,在讀中學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)。】
四、復(fù)述課文。
教師指導(dǎo):按吃松果——想松樹(shù)——種松果——長(zhǎng)松樹(shù)的順序復(fù)述。
五、擴(kuò)展。
1.師:以后這里會(huì)是什么樣子呢?
小組討論,說(shuō)一說(shuō),議一議,報(bào)一報(bào)。
2.師:老師這有一張萬(wàn)寶小區(qū)植樹(shù)分布圖。請(qǐng)你看一看。還可以在哪里種植樹(shù)木能把萬(wàn)寶小區(qū)建設(shè)成美麗的綠色小區(qū)。
【聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)以致用!
六、總結(jié)。(略)
七、作業(yè)。
1.師:剛才大家說(shuō)了松林的樣子,請(qǐng)你回去后,把你想到的畫(huà)出來(lái)。
2.師:除了松鼠外,你還了解哪種動(dòng)物或植物;丶抑螅(qǐng)你通過(guò)查書(shū)或上網(wǎng)等方式調(diào)查。
八、板書(shū)。
課后反思
1.本課符合課改精神,體現(xiàn)課改要求,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目標(biāo),全課貫穿創(chuàng)新意識(shí)。
2.以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主,體現(xiàn)合作意識(shí),在整堂課中,學(xué)生能夠通過(guò)合作交流的方式發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。
3.本課在設(shè)計(jì)中最重要的一點(diǎn)就是教會(huì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),在生活中識(shí)字、記字,在生活中積累知識(shí)。
4.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力和收集資料的能力。
除了以上優(yōu)點(diǎn)外,本堂課也有一些不足之處,如生字寫(xiě)的少。課前如果能夠讓學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)氐闹矘?shù)情況進(jìn)行一定的調(diào)查了解會(huì)更好一些。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“辶、忄”兩個(gè)偏旁。
2、知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞。
3、正確流利地朗讀課文,背誦課文。
4、感受詩(shī)中描繪的景色,懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。激發(fā)熱愛(ài)自然和喜愛(ài)朗讀古詩(shī)的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。難點(diǎn)是了解詩(shī)意。
三、設(shè)計(jì)意圖
一年級(jí)的學(xué)生形象思維豐富,因而古詩(shī)的教學(xué),可將學(xué)生領(lǐng)入詩(shī)的情境中。“詩(shī)情畫(huà)意”地教古詩(shī),“詩(shī)情畫(huà)意”地學(xué)古詩(shī),這是我對(duì)本課采用的教法。本課有一幅山水畫(huà)和一首五言謎語(yǔ)詩(shī),畫(huà)上有山、水、花、鳥(niǎo),給人以鳥(niǎo)語(yǔ)花香、山水相襯的美感。圖文對(duì)應(yīng),能使學(xué)生有滋有味地循圖讀文,感悟詩(shī)中所描繪的生機(jī)勃勃的景象,從而受到美的熏陶。
四、課前準(zhǔn)備
1、一幅山水畫(huà)掛圖。
2、認(rèn)字卡片及相關(guān)課件。
3、六對(duì)反義詞做成的.頭飾。
五、教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、看圖激趣
1、小朋友們,你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?今天,老師給大家?guī)Я艘环?huà)。(出示掛圖)
2、指導(dǎo)整體觀(guān)察圖畫(huà),學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)第一眼看到這幅畫(huà)的感受。
3、指導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序,說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)畫(huà)了什么?(根據(jù)學(xué)生回答老師相機(jī)板書(shū):山、水、花、鳥(niǎo))
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)
1、談話(huà):古代有位詩(shī)人就以《畫(huà)》為題,寫(xiě)了一首詩(shī),而且這首詩(shī)把“山、水、花、鳥(niǎo)”四個(gè)字都用上了,大家想不想讀一讀?(出示整首詩(shī))
2、熟讀詩(shī)句
A、自由讀,找出詩(shī)中的生字,借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。
B、出示生字卡片,哪位小朋友愿意來(lái)當(dāng)小老師?
C、指名認(rèn)讀,同桌對(duì)讀。
D、師范讀古詩(shī),學(xué)生聽(tīng),說(shuō)說(shuō)老師在每句詩(shī)的什么地方停頓的時(shí)間較長(zhǎng),做上記號(hào)。
E、學(xué)生自由讀,師生交流,正音,指導(dǎo)朗讀。
3、再讀古詩(shī),了解詩(shī)意。
A、小朋友在讀這首詩(shī)時(shí),有沒(méi)有對(duì)詩(shī)句不懂或有疑問(wèn)的地方,可以提出來(lái)和自己小組的小朋友交流一下。(為什么“近聽(tīng)水無(wú)聲”?春天過(guò)去了,花為什么還在?……)
B、小朋友的問(wèn)題,我們看看黑板上的畫(huà)就都能找到答案了。讓學(xué)生圖文對(duì)照,感悟詩(shī)意。教師引讀全詩(shī)。
C、請(qǐng)小朋友同桌合作,一位讀詩(shī)句,一位指圖。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
我的發(fā)現(xiàn)
這一部分由三個(gè)句子組成,每個(gè)句子中都含有一個(gè)相同的字回。練習(xí)的目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字一字多義的特點(diǎn),進(jìn)而體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的豐富,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)。教學(xué)中,在引導(dǎo)學(xué)生充分交流,發(fā)展自己理解的基礎(chǔ)上,可結(jié)合的方法選擇字義,同時(shí)也鞏固了的方法,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。
過(guò)程建議
1、 出示三個(gè)句子,學(xué)生自讀。根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示,想想回字在三句話(huà)中的不同含義。
2、 自主思考,組內(nèi)交流。
3、 利用工具書(shū),查找回字,結(jié)合句子,選擇正確的字義。
4、 回讀句子,深入體會(huì)。
5、 啟發(fā)思考:像這樣一字多義的例子,你還知道嗎?全班交流。
日積月累
這項(xiàng)練習(xí)由讀讀認(rèn)認(rèn)讀讀背背兩個(gè)部分組成。讀讀認(rèn)認(rèn)中安排了表示廚具名稱(chēng)的`八個(gè)詞語(yǔ),里面包含著九個(gè)生字的識(shí)讀任務(wù),在認(rèn)讀中豐富學(xué)生的漢字積累和生活經(jīng)驗(yàn)。讀讀背背安排了團(tuán)結(jié)合作,取長(zhǎng)補(bǔ)短,錯(cuò)誤思想方法、學(xué)習(xí)四個(gè)方面的十六個(gè)成語(yǔ)的積累。教材歸類(lèi)安排,對(duì)于豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累非常有利。教師應(yīng)抓住這一特點(diǎn),組織好教學(xué)。
過(guò)程建議
讀讀認(rèn)認(rèn)
1、啟發(fā)談話(huà):同學(xué)們,你們都認(rèn)識(shí)哪些廚具嗎?能說(shuō)出它們的名字嗎?這些名字中提到的生字你們都會(huì)寫(xiě)嗎?
2、出示八個(gè)詞語(yǔ),讓學(xué)生猜讀生字,然后加上拼音,讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3、組內(nèi)互讀,正音,仔細(xì)觀(guān)察這些字有什么特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字跟偏旁有什么關(guān)系,進(jìn)一步理解字義。
4、組字游戲,鞏固生字識(shí)記。
讀讀背背
1、分組出示四組成語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生自讀。邊讀邊想,每組中的四個(gè)成語(yǔ)有什么聯(lián)系?在組內(nèi)試著說(shuō)說(shuō)每個(gè)成語(yǔ)的意思。
2、組內(nèi)互讀,正音。借助同學(xué)的交流和工具書(shū),弄懂成語(yǔ)的意思。
3、比賽讀成語(yǔ),比比看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。
4、按自己喜歡的方式,積累成語(yǔ)。
口語(yǔ)交際
這次口語(yǔ)交際,以連環(huán)畫(huà)的形式,引出了一個(gè)自我保護(hù)的話(huà)題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,在思考圖中小朋友應(yīng)如何做的同時(shí),生成自我保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)中要從看圖入手,引導(dǎo)學(xué)生弄清圖意,再聯(lián)系實(shí)際生活,挖掘?qū)W生的認(rèn)知,在師生、生生的交流中,培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,指導(dǎo)學(xué)生的生活。
交際準(zhǔn)備
1、課前布置兩名同學(xué)練習(xí)表演教材圖中的內(nèi)容。
2、將學(xué)生他成若干小組。
3、準(zhǔn)備畫(huà)畫(huà)用的彩筆和畫(huà)紙。
過(guò)程建議
1、表演:兩生表演教材中插圖的情景,學(xué)生邊看邊想,弄清故事情節(jié)。
2、續(xù)編:如果你是故事片的小朋友,你會(huì)怎樣想?怎樣做?把自己的想法與組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。教師要相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生全面考慮問(wèn)題。如:外面來(lái)的是熟人?外面來(lái)的是陌生人?你分別應(yīng)該采取怎樣的做法。
3、續(xù)演:組內(nèi)合作,續(xù)演故事,分組展示,師生欣賞,共同評(píng)議。
4、感悟:這個(gè)故事,給了你怎樣的啟示?教師要有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活進(jìn)行交流,以指導(dǎo)學(xué)生的生活行為。
5、畫(huà)寫(xiě):學(xué)習(xí)前面的形式,自擬內(nèi)容,畫(huà)一畫(huà),寫(xiě)一寫(xiě)。組內(nèi)交流共同評(píng)議,選出優(yōu)秀的,在全班展示。
展示臺(tái)
本次展示臺(tái)以猜謎為線(xiàn)索安排了填字游戲和謎語(yǔ)展示兩部分內(nèi)容。教師應(yīng)組織學(xué)生做好課前準(zhǔn)備,引導(dǎo)學(xué)生充分展示交流,進(jìn)而體驗(yàn)語(yǔ)言的生動(dòng)性和趣味性,激發(fā)學(xué)生課外搜集、學(xué)習(xí)的熱情。
過(guò)程建議
1、出示填字游戲。讓學(xué)生根據(jù)自己的積累,把詞語(yǔ)填完整。
2、組內(nèi)合作互讀,檢查。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察所填寫(xiě)的字,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)新世紀(jì)我能行六個(gè)字。
4、教師小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生感悟,語(yǔ)言文字的趣味性。
5、組織學(xué)生展示自己積累的謎語(yǔ),小組互猜謎語(yǔ)。
6、集體猜謎比賽。
7、啟發(fā)學(xué)生課處匯編成謎語(yǔ)集。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教材分析:
這篇課文以詩(shī)歌的形式引導(dǎo)學(xué)生與隕石、與自然、與宇宙進(jìn)行了一次對(duì)話(huà)沒(méi)用生動(dòng)有趣富于想象力的語(yǔ)言,在介紹有關(guān)隕石的科普知識(shí)的同時(shí),激起學(xué)生對(duì)隕石來(lái)歷、經(jīng)歷的無(wú)限遐想。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí),使同學(xué)讀懂課文內(nèi)容,了解有關(guān)天外來(lái)客——隕石的資料,培養(yǎng)同學(xué)搜集資料的能力,激發(fā)同學(xué)探索大自然奧妙的興趣。
2、學(xué)會(huì)本課生字詞,理解重點(diǎn)詞語(yǔ),積累詞語(yǔ),并能靈活運(yùn)用。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。并在讀中感受詩(shī)歌的音韻美。
教學(xué)重點(diǎn):
重點(diǎn)是明白隕石告訴我們什么事情。
教學(xué)難點(diǎn):
難點(diǎn)是運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)學(xué)懂課文內(nèi)容并感情朗讀課文。
課前準(zhǔn)備:
1、讓學(xué)生瀏覽課文,利用前面學(xué)習(xí)的金鑰匙,看本課哪些內(nèi)容應(yīng)該查資料(軌道 信使),哪些內(nèi)容不需要查(宇宙 鎳),然后再查有關(guān)隕石的資料。
2、讓學(xué)生把有關(guān)圖片復(fù)制電腦上。
3、教師準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭題示標(biāo)
老師今天給大家?guī)?lái)幾圖片,大家看這是什么?同學(xué)們看到這些隕石它和一般的石頭有什么不同?這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一課,板書(shū)課題:天外來(lái)客——隕石
讀了課題,你想了解哪些知識(shí)?
讓我們帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文?纯幢竟(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)吧
1、正確流利有感情地朗讀課文,背誦部分章節(jié)
2、了解有關(guān)隕石的知識(shí),激發(fā)探索大自然奧秘的興趣
3、關(guān)注寫(xiě)法,讀中學(xué)寫(xiě)
二、自主讀識(shí) 整體感知
1、自由讀課文,自學(xué)生字新詞,讀通課文。
2、瀏覽課文,標(biāo)清小節(jié)號(hào),看看哪些小節(jié)是遠(yuǎn)觀(guān)隕石,哪些小節(jié)是近看隕石。
3、檢查自學(xué)
4、找朋友。出示拼音,讓學(xué)生利用白板將對(duì)應(yīng)的`生字歸到拼音下方。
dique cengjing yanzhe jianying chenmo jiyi pailai
的確 曾經(jīng)、沿著、堅(jiān)硬、沉默、記憶、派來(lái)
強(qiáng)調(diào)多音字 的
5、指名讀和齊讀了解學(xué)生讀課文情況。
三、自主讀識(shí) 深入學(xué)習(xí)
1、依據(jù)自學(xué)提示自學(xué)
自學(xué)提示:默讀課文,想想你從課文中了解了哪些有關(guān)隕石的知識(shí)?請(qǐng)用筆畫(huà)出來(lái)。結(jié)合自己搜集的有關(guān)隕石的資料,說(shuō)說(shuō)你獲得的有關(guān)隕石的知識(shí)。
2、學(xué)生自學(xué)中,指名有關(guān)同學(xué)在多媒體上畫(huà)橫線(xiàn),做批注。
3、小組交流一下,組長(zhǎng)簡(jiǎn)單作好記錄,看哪個(gè)小組獲得隕石知識(shí)最多。
指名小組到黑板板書(shū)。
四、合作釋疑 朗讀積累
1、你們都知道了哪些有關(guān)隕石的知識(shí)呢?是從哪里得到的?
答案要點(diǎn)是
隕石來(lái)自宇宙;在飛入地球之前,隕石也按一定的軌道運(yùn)行;隕石燃燒是因?yàn)椤昂痛髿饨佑|”;在地球引力的作用下,一經(jīng)落入大氣層,隕石就一定會(huì)“落在地球的懷抱”;隕石上面沒(méi)有生命的跡象;隕石是由物質(zhì)組成的;含有豐富的鐵和鎳,十分堅(jiān)硬。
2、你發(fā)先這首詩(shī)是怎么押韻的嗎?請(qǐng)大家把這首詩(shī)的韻味讀出來(lái)吧。
指名讀、小組比賽讀、齊讀、評(píng)價(jià)讀
3、背誦這首詩(shī)歌
五、激發(fā)想象 讀中學(xué)寫(xiě)
它(隕石)沉默著,那么安靜,是不是回憶著來(lái)時(shí)的旅程?
丁丁提示:這句話(huà)先觀(guān)察石頭,然后展開(kāi)想象,提出問(wèn)題。
1、根據(jù)丁丁的提示,你對(duì)這塊隕石提出什么問(wèn)題?
例如:你在燃燒的時(shí)候疼不疼。咳紵龝r(shí),你看見(jiàn)了什么?你來(lái)的路上,看見(jiàn)我們的神舟七號(hào)了嗎?落到地球的懷抱時(shí),你都經(jīng)歷了什么事情呢?
2、試著寫(xiě)一寫(xiě)。
六、拓展延伸 開(kāi)闊視野
1、詩(shī)句
含有“石”的詩(shī)句
明月松間照,清泉石上流!蹙S《山居秋瞑》
遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生處有人家!拍痢渡叫小
千尋鐵鎖沉江底,一片降幡出石頭!?jiǎng)⒂礤a《西塞山懷古》
望夫處,江悠悠。化為石,不回頭!踅ā锻蚴
2、有關(guān)石頭的一篇散文。
3、欣賞有中國(guó)著名的隕石
中國(guó)吉林隕石、中國(guó)新疆大隕鐵、美國(guó)巴林杰隕石、澳大利亞默其遜碳質(zhì)隕石等。
4、孩子的圖片展示
結(jié)束語(yǔ):同學(xué)們,天外來(lái)客隕石身上還有很多的奧秘,大自然中的奧秘是無(wú)窮的,讓我們一起遨游知識(shí)的海洋,一起擁抱大自然,從中發(fā)現(xiàn)更多的奧秘吧。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
所在班級(jí)情況,學(xué)生特點(diǎn)分析:
本班學(xué)生已初步具備了一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力 ,他們能自主閱讀,并能發(fā)表自己的看法。
教學(xué)內(nèi)容分析:
課文中講述的故事經(jīng)常發(fā)生在學(xué)生們中間!拔摇辈恍⌒模檬种械你U筆把同學(xué)陸葉的下巴劃破了,老師讓“我”向他道歉,可“我”說(shuō)不出口;最后,在老師、同學(xué)的鼓勵(lì)下,“我”克服了心理障礙,大聲地向同學(xué)說(shuō)了聲“對(duì)不起”。課文告訴大家講文明、懂禮貌是一個(gè)小學(xué)生應(yīng)有的好品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字及認(rèn)識(shí)多音字“挨”;會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。
能力目標(biāo):
理解課文內(nèi)容,明白一個(gè)講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯(cuò)了事就應(yīng)該主動(dòng)道歉,承認(rèn)錯(cuò)誤。
情感目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。
教學(xué)重點(diǎn):
1.使學(xué)生懂得知錯(cuò)就改、主動(dòng)道歉是一個(gè)人應(yīng)該具備的`美德。
2.有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn):
教育學(xué)生從小要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,做個(gè)講文明、懂禮貌的好孩子
教學(xué)用具:
課件、小黑板,生字、詞卡片。
教學(xué)方法:
談話(huà)、小組合作式
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字,并掌握每個(gè)字的筆順規(guī)則。
2.完成“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”
教學(xué)重點(diǎn):
1.書(shū)寫(xiě)“桌、陳、管、束、固、執(zhí)、歉、敢”8個(gè)字。
2.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課:
1.齊讀課文《說(shuō)聲“對(duì)不起”》。
2.出示6個(gè)生字,學(xué)生認(rèn)讀。(開(kāi)火車(chē))
挨 鉛 厲 秒 湊 諒
3.出示生詞,男、女同學(xué)接讀。
二、新課:
1.出示要寫(xiě)生字,學(xué)生認(rèn)讀。
桌、陳、管、束、固、執(zhí)、歉、敢
2.分析字形,互相交流。
3.書(shū)寫(xiě)生字。
。1)學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)生字。
(2)指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě),并指名評(píng)價(jià)。
。3)書(shū)寫(xiě)生字,每字3遍。
。4)完成“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”
*出示詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀。
原諒道歉猶豫故意原諒 責(zé)怪 不知所措
*抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
(5)合作學(xué)習(xí):
*小組中,選出寫(xiě)最快、最好的作業(yè),評(píng)選出來(lái)。
*上臺(tái)展示,并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣書(shū)寫(xiě)的。
三、布置作業(yè):
1.書(shū)寫(xiě)生字,每字3遍。
2.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.認(rèn)識(shí)生字6個(gè),會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
3.理解課文內(nèi)容,了解小學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。
教學(xué)重點(diǎn):
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,了解小學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。
教學(xué)過(guò)程;
—、朗讀課文,導(dǎo)入新課。
1.指名說(shuō)說(shuō):自己知道哪些禮貌用語(yǔ),它們?cè)谑裁辞闆r下用?
2.同學(xué)們,今天我們一起去看看有關(guān)兩個(gè)小朋友使用禮貌用語(yǔ)的故事。
3.質(zhì)疑:同學(xué)們讀了課題,你想知道什么?
二、再讀課文、理解課文。
(1)默讀課文,勾出不懂的詞語(yǔ),在小組中討論。
。2)提出還不懂的詞語(yǔ),大家解決。
。3)指名接讀課文,并指名評(píng)價(jià)。
。4)在小組中學(xué)習(xí):
A.自由讀課文。
B.討論:“我”為什么應(yīng)該對(duì)陸葉說(shuō)“對(duì)不起”?
C.選擇喜歡的方式再讀課文。
D.討論:小作者的表現(xiàn),開(kāi)始是什么樣的,后來(lái)又上什么樣的?
*由開(kāi)始“我”說(shuō)不出口,到后來(lái)的“我”大聲說(shuō)“對(duì)不起”,是什么力量讓他這樣做的?
E.自由讀第四自然段,體會(huì)“我”的心情。
F.指名說(shuō)說(shuō):自己體會(huì)到了什么心情?
四、布置作業(yè):
你在生活中說(shuō)過(guò)“對(duì)不起”嗎?將你的經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái),與同學(xué)交流。
板書(shū)設(shè)計(jì):
講文明
說(shuō)聲“對(duì)不起”
懂禮貌
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1、正確、流利的朗讀課文
2、正確認(rèn)讀本課的20個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
過(guò)程與方法
1、讓學(xué)生在反復(fù)誦讀理解文章的大意。
2、在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,合作探究,解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。
3、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),領(lǐng)略中華文化的不朽魅力。
情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
1、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的的思想感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與他人合作學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:九龍壁的圖片
課時(shí)安排:三課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
出示九龍壁的圖片
同學(xué)們,我們看到的這幅圖片,上面有不同姿態(tài)飛舞著的九條龍,這就是我國(guó)北京北海公園著名的九龍壁,它用琉璃瓦砌成,精美的造型,吸引了無(wú)數(shù)參觀(guān)的人,讓我們一起去看一看吧
二、自主識(shí)字,讀通課文。
1、請(qǐng)同學(xué)們快快拼一拼,讀一讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字,自己動(dòng)動(dòng)腦筋,再和小組同學(xué)合作來(lái)解決困難。
2、、教師出示要求認(rèn)的字詞,誰(shuí)有勇氣把自己認(rèn)識(shí)的生字朋友介紹給大家?
3、在小組內(nèi),認(rèn)一認(rèn)字,互相考一考,看誰(shuí)是識(shí)字大王?
4、我們來(lái)做識(shí)字游戲,誰(shuí)來(lái)試試?
開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。也可以自己組詞。
找到詞語(yǔ)所在的句子讀一讀。還可以把詞語(yǔ)的意思講給同學(xué)聽(tīng)。
5、檢查識(shí)字,讀文情況
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)生字詞
2、師讀文
二、誦讀課文,感悟大意
如果讓你在“九龍壁”前加一個(gè)詞來(lái)形容它,你會(huì)用什么詞?
。ň赖模劽型獾,)那你是從哪感受到的.?在文中找一找,讀一讀。
1、讀課文,深入理解:
。1)“聞名中外”是什么意思?“贊嘆不已”呢?為什么參觀(guān)的人們對(duì)九龍壁贊嘆不已?(精美的造型)
。2)“形態(tài)各異”是什么意思?你從哪里可以看到就條巨龍是形態(tài)各異的?
(3)自己一邊讀第三自然段,一邊想想一下九龍壁的的樣子。
同桌一人讀,一人想象。
老師也想給大家讀一讀,同學(xué)們可以邊聽(tīng)邊想象。
3、你想面對(duì)這九龍壁說(shuō)點(diǎn)什么?想象一下,人們是怎樣“贊嘆不已”的?
三、與綜合學(xué)習(xí)相結(jié)合
這篇課文中的第三段,把九龍壁上的龍寫(xiě)得多美啊,喜歡的話(huà),就把它收集在我的采蜜集里面吧!把你搜集的圖片也放在里面,同學(xué)之間互相看看,看誰(shuí)找的名勝古跡的圖片有多,又漂亮。
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