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最新小學(xué)三年級語文下冊教案

時間:2023-03-21 08:00:41 小學(xué)語文教案 我要投稿
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最新小學(xué)三年級語文下冊教案

  作為一位杰出的教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的最新小學(xué)三年級語文下冊教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

最新小學(xué)三年級語文下冊教案

最新小學(xué)三年級語文下冊教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、鼓勵學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生由說到寫,把在口語交際中交流的內(nèi)容寫下來。

  2、以開放的形式,讓學(xué)生寫自己的所想所悟,我手寫我心,提高寫作興趣。

  3、引導(dǎo)學(xué)生使用平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的語句。

  4、交換習(xí)作,互相修改。

  5、指導(dǎo)修改習(xí)作,掌握修改習(xí)作的方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、讓學(xué)生寫自己的所想所悟,提高學(xué)生的寫作興趣,使學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境的道理。

  2、通過有突出特點(diǎn)的習(xí)作集體講評,進(jìn)一步進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文的表達(dá)方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作當(dāng)中去,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維、感悟生活,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  2、掌握修改習(xí)作的方法。

  教學(xué)時間:

  2課時。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,激趣揭題

  1、導(dǎo)入:地球是我們賴以生存的家園,是我們不可分割的一部分,人類在這個地球上快樂地生活了一代又一代,它為我們提供了豐富的資源。這個單元的課文讓我們的視線始終停留在保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然上,通過調(diào)查,我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況,還應(yīng)思考我們能做些什么。那么,你一定有值得記下來的東西,或者你對未來也曾想象過,在綜合性學(xué)習(xí)中,沒準(zhǔn)還發(fā)生了有趣的事情。想跟大家進(jìn)一步交流嗎?

  2、揭示主題。

  二、指導(dǎo)習(xí)作,明確思路

  1、審題意,明要求。

 。1)學(xué)生自讀教材第30頁內(nèi)容,了解習(xí)作內(nèi)容和要求。

 。2)小組交流,明確本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。

 。3)推薦代表匯報(bào),教師相機(jī)點(diǎn)撥。

  2、聊話題,定選材。

 。1)過渡:同學(xué)們,這次習(xí)作我們要寫一寫家鄉(xiāng)的環(huán)境,你想選擇哪一方面來寫?主要寫什么?(板書:選擇材料。)

 。2)學(xué)生交流準(zhǔn)備寫的內(nèi)容。

  (3)小結(jié):從大家的聊天中,可以看出大家對環(huán)境保護(hù)相當(dāng)重視,對這次習(xí)作的要求很清楚,選材也很好,相信大家一定能寫出精彩的習(xí)作來。

  3、理思路,學(xué)寫法。

  選題一:寫自己調(diào)查了解到的情況

  思路點(diǎn)撥:

  1、開頭簡單明了。

  先要仔細(xì)觀察,看看周圍環(huán)境怎樣,是受到破壞,污染嚴(yán)重,還是受到保護(hù),環(huán)境優(yōu)美。開頭簡單介紹自己調(diào)查的時間、調(diào)查的場所及其大致情況。

  2、著重描寫調(diào)查情況。

  針對發(fā)現(xiàn)的問題展開調(diào)查,把了解到的情況用筆記錄下來,用數(shù)據(jù)、圖片或其他方法進(jìn)行說明。對調(diào)查情況進(jìn)行分類、比較,最后再確定出有針對性的描寫內(nèi)容。

  示例《學(xué)校周邊環(huán)境對同學(xué)們學(xué)習(xí)和成長的影響》調(diào)查報(bào)告。我們可以針對學(xué)校周邊的網(wǎng)吧、輔導(dǎo)班、書店等對學(xué)生的影響進(jìn)行調(diào)查,并分類寫出調(diào)查過程和調(diào)查結(jié)果。

  3、結(jié)尾提出建議。

  既然已對周圍環(huán)境作了清楚的調(diào)查,看到了現(xiàn)狀,也了解了存在的問題,那么,結(jié)尾就要對如何改變這種狀況提出合理化的建議。

  列數(shù)字說明法:

  引用具體數(shù)據(jù)加以說明,能增強(qiáng)調(diào)查的可信度。需要注意的是,引用的數(shù)字一定要準(zhǔn)確無誤,不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對不能用,即使是估計(jì)的數(shù)字,也要有可靠的根據(jù)。

  示例我從網(wǎng)上了解到:就保護(hù)聽力而言,一般認(rèn)為每天8小時在80分貝以下聽力不會有損失,而在聲級分別為85分貝和90分貝的環(huán)境中學(xué)習(xí)或工作30年,根據(jù)國際標(biāo)準(zhǔn)化組織的調(diào)查,耳聾的可能性分別為8%和18%。在聲級70分貝環(huán)境中,談話感到困難。

  這段文字中運(yùn)用列數(shù)字的.說明方法,寫出了噪音對人類的影響,而把這樣一段材料寫入習(xí)作中,讓讀者來認(rèn)識噪音對人的危害就更有說服力了。

  選題二:想象幾年后的家鄉(xiāng)環(huán)境的變化

  思路點(diǎn)撥:

  1、大膽想象。

  選取最能體現(xiàn)家鄉(xiāng)面貌的一個方面,如家鄉(xiāng)的綠化、家鄉(xiāng)的小區(qū)建設(shè)、家門前的道路等都可以作為你習(xí)作的對象。任思緒飛揚(yáng),大膽想象,展望幾年以后,家鄉(xiāng)環(huán)境的巨大變化。

  2、表達(dá)具體。

  通過典型事例的描寫來體現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化,如,可以選擇令人感觸最深的環(huán)境變化進(jìn)行描寫。寫變化時不要面面俱到,只要從家鄉(xiāng)的變化中選取一兩個方面,加以具體地描寫,以表現(xiàn)家鄉(xiāng)嶄新的面貌就可以,這就是我們常說的以小見大。

  3、暢談感受。

  家鄉(xiāng)的環(huán)境有如此大的變化,身為家鄉(xiāng)一分子的你肯定感到特別自豪。把你的感受表露在習(xí)作中。話語不在于多,而在于真誠。

  前后對比法:

  描寫幾年后家鄉(xiāng)環(huán)境的變化,可以通過變化之前和變化之后的對比進(jìn)行描寫。通過對比,能更好地把家鄉(xiāng)變化后的“新”與“美”展現(xiàn)出來,以突出此次習(xí)作的“變化”這一主題。

  示例啊,真美!難道是我的眼睛花了?我揉了揉眼睛,沒有呀。以前那坑坑洼洼、崎嶇(qíqū)不平的泥路,現(xiàn)在已變成了一條平平坦坦的柏油路。路兩旁種著花和樹,小鳥在枝頭歌唱,小蜜蜂在花間采蜜,彩蝶在翩(piān)翩起舞。

  作者將以前坑坑洼洼、崎嶇不平的泥路與現(xiàn)在平平坦坦的柏油路進(jìn)行對比,一下子就突出了家鄉(xiāng)的路變化之大。

  選題三:寫環(huán)境調(diào)查中發(fā)生的有趣的事情

  思路點(diǎn)撥:

  1、開篇做好交代。

  因?yàn)槭菍懯虑椋亲匀幻獠涣艘陂_頭交代時間、地點(diǎn)、人物、事件的起因等諸多要素。要讓讀者看個明白。

  2、突出趣味性。

  有趣就是好玩嗎?當(dāng)然不止。真正的“有趣”是能引起人們好奇心的。先回想一下當(dāng)時哪些事情給自己的啟發(fā)比較大?原因在哪兒?自己做了哪些讓自己或別人感到有趣的事情?抓住“趣”點(diǎn),把事情記錄下來。

  3、談內(nèi)心感受。

  為了讓讀者能產(chǎn)生共鳴,在敘事時可以寫寫當(dāng)時自己心里的感受,或者借助其他參與同學(xué)的表現(xiàn),從側(cè)面來烘托當(dāng)時場面的有趣。

  4、細(xì)節(jié)描寫法。

  對人物的動作、神情及語言進(jìn)行具體、細(xì)致的描寫的一種方法,通過細(xì)節(jié)描寫,可使事情的敘述更加完整,內(nèi)容更加傳神。

  示例只見弟弟瞪(dènɡ)著眼,貓著腰,身子向前傾斜著,極慢地向前移動著腳步,突然他把手一伸,兩個手指一掐就把螞蚱捉住了。螞蚱拼命地掙扎著,弟弟樂得又蹦又跳。

  這段話對弟弟的動作、神態(tài)等都作了細(xì)致的描寫,形象生動,讓人讀著便可想象出當(dāng)時趣味十足的情形。

  三、學(xué)生寫作,嘗試為文

  1、確定內(nèi)容,編寫提綱。

  2、交流提綱,互相評議。

  3、完善構(gòu)思,動筆成文。

  第二課時

  一、回顧要求,談話導(dǎo)入

  導(dǎo)入:上節(jié)課我們進(jìn)行了習(xí)作指導(dǎo),很多同學(xué)都完成了本次習(xí)作,寫出來的文章非常精彩!這節(jié)課我們就來欣賞欣賞自己的作品吧!首先我們來回顧一下本次的習(xí)作要求。隨著學(xué)生回答,教師相機(jī)板書上節(jié)課的板書設(shè)計(jì)。

  二、自主習(xí)作,初步修改

  1、請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作,發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)行修改。

  2、讀別人的習(xí)作,幫助同學(xué)修改。

  三、指讀習(xí)作,評議修改

  1、選擇不同習(xí)作內(nèi)容,指名讀,小組內(nèi)評議。

  評議要點(diǎn):(相機(jī)板書:中心明確,條理清晰,語句通順。)

  (1)語言是否通順,用詞是否準(zhǔn)確。

 。2)是否把意思表達(dá)清楚。

  2、選取有突出特點(diǎn)的習(xí)作集體講評,進(jìn)一步進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。

  四、自主修改,展示習(xí)作

  1、四人小組互賞,推薦一篇佳作。(點(diǎn)評者要做到:找出習(xí)作中最欣賞的一點(diǎn),并給對方提一個意見。)

  2、佳作賞析:推薦好的文章,師生共同賞析探討。

  五、謄寫習(xí)作

  學(xué)生把修改后的習(xí)作進(jìn)行謄寫。

最新小學(xué)三年級語文下冊教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過引導(dǎo)學(xué)生追憶生活,重溫往事,點(diǎn)燃真情,引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望,培養(yǎng)寫作興趣。

  2.熟練運(yùn)用用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)的寫法,并初步學(xué)會用人物語言、動作、神態(tài)來顯露特點(diǎn),體現(xiàn)個性。

  作前準(zhǔn)備

  結(jié)合語文實(shí)踐活動課,開展我來夸夸他(她)的活動。事先有意讓學(xué)生回憶和收集童年生活中自己熟悉、喜歡的人物特點(diǎn)的材料,然后通過活動,相互交流,相互啟發(fā),豐富素材,讓作文和生活緊密聯(lián)系,為習(xí)作作好準(zhǔn)備。

  課時安排:2課時

  教學(xué)過程:

  第一教時

  一、談話導(dǎo)入,引出課題

  1、前天,我們在《思品與社會》課中舉行我來夸夸他(她)的活動,了解很多自己喜歡和熟悉的人的特點(diǎn)。他們個性不同,有的熱心助人,愛管閑事;有的天真頑皮,活潑可愛;還有的倔強(qiáng),愛哭、愛鬧;有的溫柔體貼,善解人意;有的勇敢正直;有的勤勞簡樸;有的幽默風(fēng)趣今天,老師給大家提供一個機(jī)會,寫篇文章來表達(dá)你的真情實(shí)感。

  二、交代任務(wù),選材構(gòu)思

  1.出示要求

  ◎?qū)懶』锇榈囊粋特點(diǎn);

  ◎用一件事來寫;

  ◎?qū)懭宋镎Z言、動作、神態(tài),要能體現(xiàn)人物的`特點(diǎn)。

  寫的人是你身邊的人,選擇其中一件事來寫,這件事必須真實(shí),不能憑空捏造,這件事要能反映人物的特點(diǎn),要把事情的經(jīng)過寫清楚,語句要通順。

  2.小組討論

  ◎想寫誰?讓你印象最深的特點(diǎn)是什么?準(zhǔn)備選擇什么事例?

  3.大組交流

  ◎教師隨學(xué)生回答相應(yīng)作評議和引導(dǎo),有的學(xué)生不能準(zhǔn)確概括人物特點(diǎn),可以幫助孩子歸納,也可以板書學(xué)生所說的特點(diǎn)。

  ◎如何把事情寫清楚:要注意事情地起因,經(jīng)過,結(jié)果。在寫人物時要多寫神情、動作、語言、心里描寫。要大膽地想象。

  三、提供范例,打開思路

  1.朗讀學(xué)生地的優(yōu)秀日記《我的爸爸》

  讓學(xué)生邊看聽思考:

 、賹懻l?人物有什么特點(diǎn)?

  ②什么事表現(xiàn)了這一特點(diǎn)和品質(zhì)

 、勰男┘(xì)節(jié)描寫生動地體現(xiàn)來這一特點(diǎn)

  2.交流歸納

  四、自擬題目,下筆成文

  1、根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論,大家可以更好地條理自己的構(gòu)思。題目自擬,但要認(rèn)真給自己的作文起個題目,老師也提供一些題目,但僅供參考。(《他使全校轟動》《我心中的偶像》《任性的表妹》)

  2、動草起筆。教師巡回指導(dǎo)。

  五、修改謄寫。

  1、寫好后自行修改。

  2、教師面批后,謄寫習(xí)作。

  第二教時

  教學(xué)過程:

  一、欣賞佳作。

  評議,什么地方值得我們學(xué)習(xí)。

  二、修改問題較多的習(xí)作1篇。

  1、投影展示習(xí)作。

  2、評議:

  什么地方需要修改?

  如:格式、標(biāo)點(diǎn)、詞語的運(yùn)用、句子是否通順、選擇的事例是否典型、事情的敘述是否清楚

  三、再次修改自己的習(xí)作,謄寫1遍。

  課后分析:

  三年級時習(xí)作的起始階段,其重要性可見非同一般。所以在教學(xué)之前舉行了我來夸一夸時為了降低孩子寫作的難度,在教學(xué)中學(xué)生的日記作為范例,可以增添孩子寫作的興趣,也使孩子除卻對作文對懼怕心理,還可以讓孩子撰寫作文時有路可尋。從孩子對作文反饋來講,學(xué)生能簡單把事情敘述清楚,但寫得生動的為數(shù)不多,特別是習(xí)作的格式,標(biāo)點(diǎn)的使用上正確率有待提高。故我十分重視習(xí)作的講評,批改講評之后再讓孩子把作文修改撰寫,讓他們養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。萬事開頭難之后定會是良好的開端是成功的一半。

最新小學(xué)三年級語文下冊教案3

  一、四大發(fā)明

  四大發(fā)明是我們國家最偉大的文化成果。包括:造紙術(shù)、指南針、火藥、活字印刷術(shù)。

  二、人物介紹

  蔡倫,字敬仲,桂陽郡宋陽(今湖南宋陽)人,生于東漢永平四年(公元61年),卒于建光元年(公元121年)。蔡倫從小隨父輩種田,聰明伶俐,討人喜歡。永樂十八年(公元75年)蔡倫被選入宮,時約15歲。他讀書識字,成績優(yōu)異,公元88年,侍幼帝(和帝)左右,參與國家機(jī)密大事,秩俸二千石,地位與九卿等同。中國歷宦官干預(yù)國政,也正由此開始。在此期間,他總結(jié)西漢以來造紙經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)造紙工藝,利用樹皮、碎布(麻布)、麻頭、魚網(wǎng)等原料精制出優(yōu)質(zhì)紙張,由他監(jiān)制的紙被稱為“蔡侯紙”。他對我國古代科學(xué)技術(shù)“四大發(fā)明”之一的造紙術(shù)有著巨大貢獻(xiàn),被紙工奉為造紙鼻祖、“紙神”。建光元年(公元121年)自盡而亡。

  三、生字組詞

  術(shù)shù(算術(shù)、術(shù)語、武術(shù))

  偉wěi(偉大、雄偉、偉人)

  錄lù(錄取、錄音、錄用)

  冊cè(上冊、史冊、紀(jì)念冊)

  保bǎo(保護(hù)、保存、保證)

  存cún(存心、存在、存錢)

  約yuē(約會、大約、節(jié)約)

  驗(yàn)yàn(驗(yàn)算、驗(yàn)血、經(jīng)驗(yàn))

  阿。ò⒁、阿爸、阿婆)

  歐ōu(歐洲、姓歐、歐元)

  洲zhōu(亞洲、非洲、大洋洲)

  社shè(社會、報(bào)社、社團(tuán))

  四、多音字

  累:lèi(累壞)lěi(積累)léi(果實(shí)累累)

  鮮:xiān(鮮花)xiǎn(朝鮮)

  重:zhòng(重量)chóng(重復(fù))

  五、近義詞

  笨重—沉重 輕便—簡便 粗糙— 粗陋

  吸收—吸取 改進(jìn)—改善 促進(jìn)—推動

  學(xué)富五車—才高八斗

  六、反義詞

  文明—野蠻 貢獻(xiàn)—索取 笨重—輕巧

  粗糙—光滑 促進(jìn)—阻止

  七、理解詞語

  學(xué)富五車:形容讀書多,學(xué)問大。

  普及:普遍推廣,使大眾化。

  粗糙:不精細(xì);不光滑。

  傳承:傳授和繼承。

  促進(jìn):促使前進(jìn);推動使發(fā)展。

  八、詞語積累(形容知識淵博的詞語)

  學(xué)富五車 才高八斗 博學(xué)多才 見多識廣

  滿腹經(jīng)綸 才華橫溢 博覽群書 博古通今

  九、概括段落意思

  第1自然段:總說造紙術(shù)的意義;

  第2自然段:早在幾千年造紙方法發(fā)明以前人們將文字先是刻在龜甲獸骨上,后來刻在竹片木片上,再后來寫在帛上;

  第3自然段:西漢時代懂得用麻造紙;

  第4自然段:東漢時代,蔡倫改進(jìn)造紙術(shù);

  第5自然段:后來造紙術(shù)傳到了全世界,極大地促進(jìn)了文化的`的發(fā)展。

  十、課文主題

  課文按照時間的先后順序記敘了造紙術(shù)的發(fā)明過程、每個過程對人們生活的影響,以及我國造紙術(shù)發(fā)明及傳播,對人類社會進(jìn)步的促進(jìn)與影響。了解國情歷史,具有文化自信,尊重民族優(yōu)秀文化成果

最新小學(xué)三年級語文下冊教案4

  教學(xué)要求:

  1、正確、流利,有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會本課12個生字,理解新詞,通過聯(lián)系上下文,理解重點(diǎn)句中武將戰(zhàn)利品的意義。

  3、通過朗讀課文,感受我童年時趕海的樂趣。激發(fā)熱愛大海、熱愛生活的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來初步領(lǐng)會課文內(nèi)容。

  教學(xué)時間:兩課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課。

  1、出示大海的動態(tài)畫面。

  2、說說對大海的印象,出示()的大海。

  2、板書:海,用?陬^組詞。

  3、揭示課題,今天我們學(xué)習(xí)的課文就是與海有關(guān)的,題目叫趕海,板書:趕海

  4、齊讀課題,學(xué)生質(zhì)疑。

  二、初讀課文。

  1、下面我們就來學(xué)習(xí)課文,你準(zhǔn)備怎么學(xué)習(xí)呢?

  2、出示要求:

 。1)自讀課文,讀正確,讀通順。

 。2)自學(xué)生字新詞。

 。3)標(biāo)好自然段序號。

  3、檢查。

 。1)認(rèn)讀生字新詞,師相機(jī)正音。

  暑假舅舅努努嘴兒束手就擒夾住癢癢的

  大蝦一捏俘虜偏西滿載而歸

  螃蟹嘿不甘東逃西竄哎喲

  大螯咦吹拂哼

 。2)你覺得課文中哪些句子最難讀,讀給同學(xué)們聽聽。相機(jī)出示難讀的句子.

  4、同學(xué)們已經(jīng)讀通了課文,剛才你們提了許多問題,現(xiàn)在請同學(xué)們讀一遍課文,看看哪些問題能自己解決。

  5、把你最喜歡的句子或段落有感情的讀讀。(配上音樂)

  三、學(xué)習(xí)生字。

  1、出示生字,齊讀,說說你認(rèn)為哪個生字比較難寫。

  2、指導(dǎo)學(xué)生記住難寫的字。

  3、指導(dǎo)學(xué)生描紅,注意坐姿。

  四、作業(yè)。

  五、1、正確、流利地朗讀課文。

  2、抄寫生字詞語。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)。

  1、趕海是什么意思?(人們趕在大海退潮時,在海邊撿拾一些海魚、海蝦之類的東西。)

  2、課文講了誰在什么時候去趕海?(我童年時,跟舅舅去趕海。)

  3、課文哪幾自然段,是寫我那次趕海的情景的?(第2至5自然段。)

  (復(fù)習(xí)的幾個問題,很有層次。說明對教材的理解很清楚。)

  二、講讀第2至5自然段。

  過渡:我童年趕海時,是一個怎樣的情景呢?在趕海的.過程中,我的心情怎樣呢?我們來細(xì)細(xì)地閱讀課文。

  1、講讀第2自然段。

  (1)指名讀,想一想,這一自然段講了哪幾個意思?

 。2)交流。

 、倬司藥胰ペs海。

  指導(dǎo)朗讀。你已經(jīng)讀懂了一個很重要的內(nèi)容,真不錯。這句中有個字用得特別好,注意了嗎?我為什么鬧?會怎樣鬧?

 。ㄟ@個鬧字,抓得好。鬧,既說明是再三的要求,又體現(xiàn)兒童的特點(diǎn)。)

 、诘搅撕_,我看到海水嘩嘩往下退,浪花不時回過頭來。

  你想親眼看一看這樣的情景嗎?(點(diǎn)擊出示浪花畫面) 看到這樣的情景,耳聽著浪濤拍岸的聲音,你想說些什么?

  作者看到這樣的大海,他又是怎么寫的?(點(diǎn)擊出示文字)指名讀。

  ③我興奮極了,追趕浪花。指導(dǎo)朗讀,讀出興奮極了。

 。3)小結(jié)。

  這一自然段講舅舅帶我去趕海。一到海邊,我們就看到了一個很動人的情景,我興奮極了,飛跑著追趕浪花。板書:追趕浪花。

  (這一段話,要求學(xué)生細(xì)細(xì)閱讀,感悟三個意思,引導(dǎo)是到位的。)

  2、講讀第3自然段。

  過渡:我和舅舅一起來到海邊時,沙灘上已經(jīng)有好多人了!他們有的(生讀),有的(生讀),有的(生讀)我也立刻加入了他們的隊(duì)伍。我做了些什么?

 。1)自由讀,思考以上問題。

 。2)結(jié)合交流,指導(dǎo)朗讀。

 、傥易ンπ。(板書:抓蟹)

  指導(dǎo)朗讀。螃蟹好捉嗎?你怎么知道不好捉?你讀讀看?(生讀)老師聽出來了,你把摸呀摸呀讀得很慢,很小心。捉到小螃蟹真是一件開心事,老師教你一個好辦法,笑著讀這個嘿字,會讀得很好。你試試?

 、谖易酱笪r。(板書:捉蝦)

  我又是怎么捉大蝦的?讀一讀,用小括號括出有關(guān)句子。

  指名讀。指導(dǎo)讀:你讀得真好!尤其是1、2兩句。(點(diǎn)擊出示文字:咦逗我呢。﹦偛爬蠋熆吹搅怂谋砬,覺得是種享受。我們請他轉(zhuǎn)過身讀,大家注意看他臉上有什么變化。(生答后,點(diǎn)擊咦和哦變紅色。)

  讀得這么好,老師要獎勵你們親眼看看這只大蝦。(點(diǎn)擊出示大蝦畫面)這只大蝦怎么樣?怪不得作者說它活像戲臺上的一員武將呢!但它再神氣,也逃不出我的手掌心。瞧,(引讀)我輕輕(生讀),只(生讀),這武將就(生讀),再也(生讀)啦!

  讀到這里,同學(xué)們的心里和手里一定也已經(jīng)癢癢的了,讓我們伸出手來,一邊讀,一邊摸一摸這只大蝦。(點(diǎn)擊畫面出現(xiàn)文字)齊讀。

 、坌』锇樽襟π。

  過渡:我抓到了螃蟹,捉住了大蝦,心里美滋滋的。小伙伴們在干什么呢?他們也像我一樣覺得有趣嗎?

  結(jié)合回答,點(diǎn)擊出示螃蟹畫面及句子:原來是一只螃蟹不甘束手就擒,正東逃西竄哩。

  指導(dǎo)朗讀?纯催@只大螃蟹,它可不好惹,正想著辦法四處逃竄呢!誰來讀?(指名讀)所以,小伙伴只努努嘴兒,可不能驚動了它。

  (3)小結(jié)。

  同學(xué)們,趕海是多么有趣呀!(板書:趣)我摸到了小螃蟹;小伙伴雖被螃蟹夾住了手,但還是很開心;我還親手俘虜了一只大蝦呢!

 。ㄖv讀我趕海的情境,先引導(dǎo)學(xué)生理解文中描寫我的句子,接著理解描寫伙伴的內(nèi)容,最后小結(jié)時又根據(jù)作者思路進(jìn)行敘述。這樣的安排是好的。)

  3、講讀第4、5自然段。

 。1)細(xì)讀第4自然段,展開想象,重點(diǎn)理解滿載而歸。

  過渡:快樂的時光總是很短。太陽偏西了,我們不得不回家了。瞧,每個人的背簍里都沉甸甸的,你知道里面會有些什么嗎?(自由發(fā)言)這可都是他們的戰(zhàn)利品。∷詴嫌昧艘粋很好的詞,叫滿載而歸。(板書:滿載而歸)

 。2)細(xì)讀第5自然段。體會作者的思想感情,并想一想作者是怎么表達(dá)感情的。

  背著沉甸甸的背簍,我的心里裝著喜盈盈的滿足。迎著腥咸的海風(fēng),我情不自禁地唱起了最愛唱的歌,我們一起來聽一聽。會唱的可以跟著一起唱。(播放歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》)

  (這樣的設(shè)計(jì),能課堂教學(xué)達(dá)到一定的高潮。)

  三、講讀第1自然段

  這首歌多美啊!現(xiàn)在,每當(dāng)我聽到這首歌,便會想起童年時趕海的那件往事。

  四、總結(jié)全文

  今天,我們跟著童年時代的作者一起到海邊趕了海,感受了濃濃的趕海樂趣。如今,每當(dāng)我唱起《大海啊,故鄉(xiāng)》這首歌,便會情不自禁地想起趕海時抓蟹、捉蝦的情景,真是趣味無窮。

  五、作業(yè)。

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