【精品】小學(xué)語文教案范文錦集10篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)要求:
1、認(rèn)識本課生字5個,積累有關(guān)的詞組,用換近義詞的方法理解有關(guān)字詞。
2、有感情地朗讀課文。
3、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固良好的閱讀習(xí)慣。
4、知道爬山虎的腳的樣子的作用。初步了解葉圣陶其人。
教學(xué)課時:一課時
教學(xué)重點、難點:弄清爬山虎是怎樣“一腳一腳”往上爬的。
教學(xué)過程:
一、檢查預(yù)習(xí),導(dǎo)入新課。
1、今天,我們一起認(rèn)識一位名家,這就是他寫的文章。齊讀課題《爬山虎的腳》。課前大家預(yù)習(xí)了課文,知道這是誰寫的?你知道葉圣陶嗎?
2、這就是葉圣陶。(多媒體演示)
二、新授。
1、你們見過爬山虎嗎?在哪里見過?你注意過它的'腳嗎?
2、看多媒體認(rèn)識爬山虎的腳。
3、你能介紹一下爬山虎的腳嗎?交流。
4、自讀課文找到描寫爬山虎的腳的段落。
5、分組讀,找到描寫爬山虎腳的句子。
6、爬山虎的腳長什么樣子?(多媒體演示)聯(lián)系第三節(jié)交流。
板書:莖上長葉柄的地方枝狀細(xì)絲嫩紅
師:作者把爬山虎的腳的形狀和樣子寫清楚了。我們通過找一找、讀一讀有關(guān)句子。在觀察的基礎(chǔ)上,對爬山虎的腳有了初步的了解。
7、那它是怎么爬的?葉圣陶先生用了“觸、巴、拉、貼”這幾個字把爬山虎的攀爬寫
得活靈活現(xiàn),尤其是這個“巴”字。
8、誰能做一做“巴”這個動作嗎?(學(xué)生演示)你體會到了什么?
9、難怪課文最后描寫到(引讀)不要瞧不起那些灰色的腳,那些腳巴在墻上……要是……
怎樣讀好這句話呢?生自由讀。
出示:爬山虎的腳觸著墻的時候……使它緊貼在墻上。
10、爬山虎的就是這樣一腳一腳地往上爬。自己讀讀這句話,注意讀出力度來!
11、爬山虎的腳真奇妙。那么它的葉子又是怎樣的呢?(多媒體感受)你覺得這些葉子怎樣?請看第二節(jié)。
12、爬山虎的葉子長得綠綠的、密密的,真美。誰能讀好第二節(jié)?找一找你喜歡的句子背一背。
三、課堂拓展。
葉圣陶先生還寫了很多好文章。在我們的《十年后的禮物》這本書中有葉圣陶先生的《三棵銀杏樹》,請大家在課余去閱讀它。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
。、通過有趣的具體活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在活動中領(lǐng)會左右的意義。
。、使學(xué)生建立有關(guān)上下、前后、左右的的初步空間念。
教學(xué)重點:
能確定物體上下,左右的位置與順序,并能用自己的語言表達(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備:鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、轉(zhuǎn)筆刀5樣學(xué)具。
教學(xué)方法:情境活動參與。
教學(xué)過程:
一、體驗自身的'左與右
。薄⒋蠹艺f說,我們常常用右手做哪些事?
2、我們常常用左手做哪些事?
。、左、右手是一對好朋友,配合起來力量可大了。你身邊還有這樣的一對好朋友嗎?要求摸著說。
。、我們來做一個游戲,聽口令做動作。
要求:左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳。
學(xué)生做,老師評。
二、理解左邊與右邊。
出示擺一擺教學(xué)圖。
1、請大家也來擺一擺。
。病[在最左邊的是什么?
3、擺在最右邊的是什么?
。础⒊咦拥淖筮呌惺裁?右邊呢?
。、有不同的意見呢?
演示練習(xí):
。、請你們打亂學(xué)具擺一擺,說一說。
三、體驗相對,并加深理解
。、我有一個問題想問問大家,我跟大家面對面地站著(舉起右手)問:老師舉起的是右手嗎?
。、請你們把右手舉起來再判定一下老師舉起來的是不是右手。
。场⑴c學(xué)生同向,證實結(jié)論:
我們面對面地站著,因為方向相對,舉的右手就會剛好相反。
4、做游戲:我們一塊兒舉左手,看誰舉得快又對。
四、鞏固練習(xí)。
1、練一練各題。2、分析、評議。
小學(xué)語文教案 篇3
【我的發(fā)現(xiàn)】
。、放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),交流討論。
。病⑾茸寣W(xué)生拼讀生字,朗讀韻語,在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點。
3、讀學(xué)習(xí)伙伴的話,讓學(xué)生說泡、飽等6個字的特點。
。础⒄J(rèn)一認(rèn)生字條中的生字,再說說是怎樣記住這些字的。
5、教師還可舉出幾個聲旁是“包”的子,讓學(xué)生試著認(rèn)一認(rèn)(苞、胞、炮等)
【日積月累】
。薄⒆x讀記記:
、 自由讀。
⑵ 師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲。
⑶ 師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲。
、 生生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲。
、 說說對詞語的理解,如有不理解的地方,教師可講解。
、 你記住了哪些詞。
。病⑽視睿
、 自由朗讀,感受語氣。
、 填寫標(biāo)點符號。
、 指導(dǎo)朗讀,加深對這三種句式特點的認(rèn)識。
。场⑽視䦟懀
、 學(xué)生自由看圖,然后讓學(xué)生自由說說,你看到了什么?
、 指名說,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽。
⑶ 學(xué)生評價。
、 在此基礎(chǔ)上,再給機(jī)會讓學(xué)生有條理地把幾句話連起來說,比一比,看誰說得有條理。
、 把自己說的'幾句話寫下來。
。础⑽視x:
、 老爺爺和小孫子有驢也不敢騎,這是怎么回事呢?自己讀一讀這則故事,遇到難讀的地方多讀幾遍。
、 把這個故事讀給你同桌聽聽,比比看,誰讀得更有意思。
、 小組合作分角色讀一讀,議一議:你認(rèn)為老爺爺應(yīng)該聽誰的?為什么?
⑷ 你還有更好的辦法嗎?(如一人騎一會兒)
、 如果遇到這種事,你會怎樣做?
⑹ 這個故事真有趣,我們來演一演好嗎?聽了人們的議論,爺孫倆后來會怎么做呢?把你編的故事也演一演。
【展示臺】
。ㄕn前精心布置“展示臺”)
1、識字交流站:
“學(xué)生字,有辦法,課內(nèi)學(xué),課外集,互相交流進(jìn)步大!毙∨笥褌,歡迎來到識字交流站。
、 把識字卡分別擺在每個小組的桌子中間,每人都教一教其他同學(xué)自己的卡片怎么讀。
、 找到自己的好朋友互相學(xué)習(xí)生字。
、 自己練習(xí)讀生字,每組推薦一位參加班級的竟賽。
⑷ 評選出“識字大王”。
。、故事會:
、 最近,我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事,這些故事都告訴我們一個道理:做事要多動腦筋。你還知道哪些關(guān)于動腦筋的故事呢?講給大家聽一聽。
⑵ 分組準(zhǔn)備,可以一個人講,也可以幾個人商量編一個故事,還可以加上一點動作邊講邊演。
、 在小組里講一講,再講給大家聽。
、 評一評,誰的故事講得最好?好在哪里?
⑸ 誰的故事不夠好,哪些地方可以改一改?
、 頒獎,評出故事大王以及優(yōu)秀評論家。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生懂得雙手和大腦的作用,從小要多動腦和手,學(xué)習(xí)創(chuàng)造。
2.正確流利地朗讀課文。
3.認(rèn)識12個生字,會寫“切、雙”等9個生字。
教學(xué)重點:
識字認(rèn)字,朗讀課文。
教學(xué)難點:
體會“一切創(chuàng)造靠勞動,勞動要靠手和腦”的意思。
教學(xué)時間:
一課時
教學(xué)過程:
一、故事導(dǎo)入
(一)課件:小猴造噴水池(課件以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)故事情節(jié),教師隨畫面敘述。)
師:仙鶴和小猴是好朋友。有一次仙鶴找到小猴子說:“猴哥哥,聽說你很聰明,請你動動腦為我修一個噴水池吧。”小猴說:“好吧。”小猴子就開動腦筋為它畫了一個噴水池。第二次,仙鶴又找到小猴子說:“猴哥哥,聽說你很能干,請你動動手為我修一個噴水池吧。”小猴說:“沒問題!庇谑切『镒觿邮譃樗诹艘粋大坑。第三次,仙鶴又找到小猴子說:“猴哥哥,請你又動手又動腦,為我修一個噴水池吧!边@一回,小猴子手腦并用,結(jié)果呢,它終于修了一個又美觀又實用的噴水池。瞧!它們多高興啊!
小朋友們,為什么第三次小猴把噴水池修好了呢?
學(xué)生答。
師:因為它又用腦又用手,才把噴水池修好。手和腦就是我們的兩件寶。
(二)板書:兩件寶。師生一起寫“寶”。
師:“寶”怎么寫來著?我忘記了,誰能幫幫我?
生答。
師:伸出小手,咱們一起寫一寫。(可以按筆順說筆畫,也可以按部分說:上面是“寶蓋頭”,下面是“玉”。教師根據(jù)學(xué)生的回答靈活掌握。)
師:我想到了一個謎語:家里有塊玉。謎底就是“寶”,這回我一定記住“寶”了。謝謝你們。
二、初讀課文
(一)師范讀課文。
師:有位老爺爺說得好:(師讀課文,隨著出示有關(guān)課文內(nèi)容的課件。)
人有兩件寶,
雙手和大腦。
雙手會做工,
大腦會思考。
用手又用腦,
才能有創(chuàng)造。
一切創(chuàng)造靠勞動,
勞動要靠手和腦。
師:這首兒歌就是我們書上的一篇課文,你們愿意比比誰讀得好嗎?要想讀得好,首先要把字音讀準(zhǔn)。在讀書時,你遇到不認(rèn)識的生字,打算怎么辦呢?
生答。
師:你們的'辦法真多:可以請拼音朋友幫忙,可以請教老師,還可以請教認(rèn)識這個字的小伙伴。那就自己選個你喜歡的辦法讀課文吧。
(二)自由讀課文。要求把字音讀準(zhǔn)。
師:快打開書66頁,用手一邊指,一邊自由地讀讀課文,看看誰能把每個字音都讀準(zhǔn)。讀得快的小朋友還可以把剛認(rèn)識的生字多讀幾遍。
(三)指名讀課文。
師:能把字音讀準(zhǔn)嗎?誰能讀給大家聽。
指名讀。評讀。
(四)認(rèn)讀生字。
課件出示生字。
師:這些淘氣的生字寶寶從課文里跑出來了,你還認(rèn)識它們嗎?
師:誰愿意當(dāng)小老師帶讀,你會讀哪個就帶讀哪個。
師:誰能說一說你是怎么記住這些字的。
師:我們來比賽讀,看誰讀得又快又準(zhǔn)。
課件出示打亂順序的生字。學(xué)生比賽讀。
(五)自己讀課文。要求把課文讀通。
師:把生字放回課文中,你再自己讀一讀,看看誰能把課文讀通順。
指名讀。評讀。
三、細(xì)讀課文
(一)兩人小組讀。
師:要想把課文讀好,我有一個秘密,想不想知道啊?
師:在讀課文時,你認(rèn)為哪些句子不太好讀,就把它多讀幾遍,邊讀邊想想它是什么意思,這樣你就會把課文讀得更精彩。快和旁邊的小朋友一起用用這個秘密武器吧。
師:哪兩位小朋友愿意讀讀你們練讀的難讀的句子。
(二)理解“一切創(chuàng)造靠勞動,勞動要靠手和腦”的意思。
出示課件:一切創(chuàng)造靠勞動,勞動要靠手和腦
師:你能說說用了兩件寶能做好哪些事情嗎?(指導(dǎo)說完整話。)
生說。
師:20xx年,北京要有一件重要的事情發(fā)生。你們知道是什么事情嗎?
生答。
師:為了迎接奧運會,北京有了很大的變化。比如空氣越來越清新,街道越來越美麗,大廈越來越漂亮,道路越來越通暢。想不想看看?
出示課件:有關(guān)北京建設(shè)的圖片
師:這些勞動和創(chuàng)造都離不開人們勤勞的雙手和智慧的大腦。
板書帖畫:手腦
師:相信到了20xx年,我們北京會更加美好。
(三)熟讀課文。
師:讓我們加上動作和表演,再來讀讀課文吧。
(四)比賽讀。
游戲:童話劇“小猴造噴水池”
由學(xué)生推薦最有表演才能的兩個學(xué)生表演仙鶴和小猴,老師串詞,全班配音:第一次修噴水池時說“用腦不用手,啥也辦不到”;第二次修噴水池時說“用手不用腦,事情辦不好”;第三次修噴水池時說“用腦又用手,才能有創(chuàng)造”。
四、學(xué)寫生字
動動腦,說一說你怎樣寫好生字。
動動手,寫一寫生字。(教師范寫兩個。)
五、游戲鞏固
二人合作拼生字。
師:動動手和腦,看誰拼得好。這些小部件能拼成哪些字。拼好了就把它們貼到前面,并邀請你的好朋友一起大聲地讀一讀,還可以說說你是怎么記住它們的。
六、布置作業(yè)
師:這節(jié)課你有什么收獲?
師:長大以后你想做什么?只要用好我們的兩件寶,你的理想一定會實現(xiàn)!小朋友們在課下還可以把你的理想畫下來,貼在你的書桌前。
小學(xué)語文教案 篇5
在這次備課的過程中,我對課文進(jìn)行了深入的解讀,因為唯有如此才有可能從課文中找出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的語言材料,并進(jìn)行有價值的語言文字訓(xùn)練。
從課題入手,直奔點明中心思想且含義深刻的句子“人人為我,我為人人,我覺得這一種境界是頗耐人尋味的”。先引導(dǎo)學(xué)生通讀全文,結(jié)合上下文理解這句話的含義。在感悟理解過程中感受綺麗景象,積累優(yōu)美語句。在啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實際談?wù)勵愃频膶嵗由顚@句話以及課題的理解。最后小結(jié)歸納學(xué)習(xí)方法,完成相關(guān)課堂練習(xí)。
課后思考與練習(xí)中要求理解的含義深刻的句子,不能就句論句,要采用結(jié)合上下文和聯(lián)系生活實際的方法進(jìn)行,要引導(dǎo)自己的學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗,并讓學(xué)生用自己的話表述。括號中提出的問題重在引發(fā)思考與提示思路。不要空洞的對學(xué)生進(jìn)行思想教育,要在體會含義深刻的'句子的過程中,潛移默化地使學(xué)生受到思想啟迪,情操的陶冶。
教學(xué)本文要注意朗讀,默讀,瀏覽相結(jié)合。通過默讀,瀏覽,可以抓住課文主要內(nèi)容,有利于提出問題,解決問題。有感情的朗讀要以正確,流利朗讀為前提,以感悟理解為基礎(chǔ),語調(diào)平緩之中有起伏,語氣平淡之中有激昂。第一自然段中要適當(dāng)突出“花”“德國”“在其中占重要的地位”;而第二自然段要讀出作者對德國人愛花之真切感到吃驚的語氣;第三自然段要圖文結(jié)合,讀想結(jié)合,讀議結(jié)合,再現(xiàn)美景,通過有感情的朗讀,充分表達(dá)出作者對這綺麗風(fēng)景的欣賞和贊美,進(jìn)而達(dá)到熟讀能誦的目的;第四自然段要讀出作者由衷的贊嘆之情。
小學(xué)語文教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
、僬_、流利、有感情地朗讀課文,讀出人們對卡羅納的關(guān)愛之情。
、诹私馊藗儗_納的真切關(guān)愛,并將自己的感受與同學(xué)們交流。
③能在這篇課文的引領(lǐng)下,自覺閱讀《愛的教育》,接受愛的教育。
課前準(zhǔn)備
、僬n文插頁的掛圖。
、趯懹兄攸c詞語和句子的小黑板或幻燈片。
→推介新書,揭示課題
導(dǎo)語:同學(xué)們,一部好的文學(xué)作品往往是永恒的,令人百讀不厭。今天,老師特地帶來了一本書,該書曾在19世紀(jì)轟動了意大利文壇,并且先后被譯成了許多種文字,在世界各國廣為流傳。你們想知道這書叫什么名字嗎?《愛的教育》真的有這么大的吸引力嗎?今天,我們就先來學(xué)習(xí)里邊的一篇故事(板書課題)。
→初步閱讀,讀通課文
、俑髯暂p聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號里的注音,比較長的句子,一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。
、诔鍪拘『诎,讀準(zhǔn)9個詞語。(遭到不幸、憐憫、屏息凝神、俯下身來、千叮嚀萬囑咐、號啕大哭、目不轉(zhuǎn)睛、端詳、恍然大悟)
、壑该麑W(xué)生分段朗讀課文,出現(xiàn)的問題,同學(xué)互相幫助糾正。
、苷f說這篇課文主要講了一件什么事。
→提綱導(dǎo)讀,感悟理解
、俪鍪尽皩(dǎo)讀提綱”,學(xué)生自讀課文。
a.當(dāng)知道卡羅納所遭遇的不幸時,老師是怎么做的`?
b.從哪些地方可以看出失去母親的卡羅納是萬分傷心的?
c.“我”和同學(xué)們是怎樣傳達(dá)對卡羅納的關(guān)愛的?
d.當(dāng)“我”跑過來撲進(jìn)母親的懷抱時,她為什么把“我”推開了?“目不轉(zhuǎn)睛”是什么意思?
你從母親的“目不轉(zhuǎn)睛”里讀懂了什么?“我”恍然大悟了什么?你是從哪里讀出來的?
、趯W(xué)生讀讀、畫畫、議議。
、厶峁┓独,指導(dǎo)交流。(以第2個問題為例)
小黑板出示三個句子,理解卡羅納的傷心。
a.他面容灰白,眼睛哭紅了,兩腳站不穩(wěn),好像他自己也大病了一場似的。
b.他的腦海里一下子閃現(xiàn)出往日的情景。那時候,母親差不多每天都來接他。要考試了,母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐。
c.當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時,突然雙手抱住腦袋,趴在桌子上號啕大哭起來。
、軐W(xué)生交流。(要求:找出文中相關(guān)的語句,有感情地朗讀;談?wù)勛约鹤x后的感受;評議。)
→欣賞評價,延伸教育
①面對遭遇不幸的卡羅納,大家以不同的方式傳遞一種相同的關(guān)愛,假如你當(dāng)時也在場,你會怎樣去寬慰卡羅納呢?
、谀銓_納身邊的人們是怎么看的,請選擇一個作一番評價。
、蹘熜〗Y(jié):關(guān)愛他人是一種美德,她能給人以春天般的溫暖,她能融化一顆冰冷的心,我們相信,卡羅納在這么多愛的籠罩下,心頭的悲傷會漸漸消褪的。愛,讓人間充滿溫馨。同學(xué)們,讓我們有空多讀讀《愛的教育》吧,她將提升我們每個人愛的濃度。
→布置作業(yè)
①積累9個詞語。
、谡闹凶盍钭约焊袆拥恼Z句。
③談?wù)勛约簩Ρ菊n課題的理解,這個標(biāo)題好嗎?若不好,你能給它換一個更好的課題嗎?并用文字將自己的想法記述下來。
24*給予是快樂的
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①理解課文內(nèi)容,了解小男孩的心愿,體會“給予是快樂的”的意思。
、谡_、流利、有感情地朗讀課文。
、凼熳x自己喜歡的句子。
課前準(zhǔn)備
、僭~語卡片。
、谑占嘘P(guān)“無私奉獻(xiàn),愛心無價”的故事或成語。
→談話導(dǎo)入,揭示課題
①一句話,一個動作,一個眼神,一個愿望,都可以體現(xiàn)對別人的愛。我們今天要認(rèn)識一位小男孩,他對腿有殘疾的弟弟百般關(guān)懷,令人感動。(板書課題)
、诳戳苏n題,你最想知道什么問題?
→初讀課文,感知內(nèi)容
、俑髯暂p聲讀課文,遇到生字可以查查字典或借助注音。
②前后四位同學(xué)組成四人學(xué)習(xí)小組,按段落輪流讀課文,互相糾正讀不好的地方。
、鄯磸(fù)讀讀以下詞語:
圣誕禮物,饒有興趣,閃亮,羨慕,寬裕,驚嘆
不由自主,顯然,神氣,濕潤,喜悅
、苷f說課文講的是一件什么事?
→精讀課文,探究情感
、僮杂勺x課文,想想你對課文哪部分內(nèi)容特別感興趣,或感受特別深刻,在書上作些批注。
②學(xué)生交流讀后感受,教師引導(dǎo)學(xué)生重點探究以下問題:
a.小男孩喜歡保羅的圣誕禮物嗎?從課文中哪些詞句可以看出?
b.保羅的想法一錯再錯,你能說說他的兩次錯分別是錯在哪里嗎?
c.小男孩最大的心愿是什么?你是從課文的哪些句子感受到的?表達(dá)了小男孩怎樣的思想感情?
、埤R讀最后一個自然段。提問:你怎么理解“給予真是令人快樂的”?請結(jié)合具體的生活事例來說明。
、芊纸巧懈星榈乩首x課文,揣摩、感悟人物的內(nèi)心活動。
→拓展閱讀,感悟主題
①輕聲朗讀《給,永遠(yuǎn)比拿愉快》,說說短文講了什么事?
、诼(lián)系生活實際,談?wù)勀銓Α敖o,永遠(yuǎn)比拿愉快”這句話的理解。
、劢涣髡n外收集的有關(guān)“無私奉獻(xiàn),愛心無價”的故事或格言名句。
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)目的
1、會認(rèn)8個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
教材分析重點
1、會認(rèn)8個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
難點體會師生之間的深厚感情;樹立起尊敬老師的心愿。
教具1、學(xué)生預(yù)習(xí):讀讀課文,畫出生字詞。2、學(xué)生自制生字卡片。3、教師準(zhǔn)備詞語卡片、教學(xué)掛圖。
批注
教學(xué)過程
第一課時:
一、導(dǎo)入新課:
1、教師引言,春天來了,百花齊放,爭香斗艷,紫丁香也張開了笑臉。你見過紫丁香嗎?
2、出示圖畫,指導(dǎo)學(xué)生觀察;靜靜的夜晚,老師正伏在燈下用心備課。
3、齊讀課題,引導(dǎo)學(xué)生提問:為什么老師窗前有一株紫丁香呢?
二、初讀感知:
1、自由初讀課文,要求;借助拼音讀準(zhǔn)生字。
2、學(xué)生拿出自備的生字卡,自主認(rèn)讀。
3、小組長帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞,個人讀、開火車讀、齊讀。
4、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)生字情況,提示學(xué)生用下面的句式來匯報:我會讀××這個詞,請大家跟我讀。
5、開火車檢查生字。教師重點正音:“株、除”都讀翹舌音;“踮”讀第三聲。
6、討論并匯報:有什么好方法記住這些生字?
7、學(xué)生自由練讀課文,要求:讀正確,讀流利,選出自己喜歡的小節(jié)讀給伙伴聽。
8、朗讀展示:指名讀或小組讀,喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。
9、全班齊讀,整體感知。
三、指導(dǎo)寫字:
1、小黑板出示10個要寫的字。讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點,教師提示書寫注意事項。
2、全班交流書寫方法,教師相機(jī)進(jìn)行書寫示范。重點指導(dǎo)“歌、您、牽”。
3、練習(xí)書寫“休、伸、甜、院、除、息、困”。教師檢查學(xué)生書寫姿勢是否端正,書寫的字是否正確。
第二課時:
一、復(fù)習(xí),鞏固:
1、朗讀課文。
a.分小組用自己喜歡的方式練讀。
b.全班齊讀,看誰的表情最豐富,讀得最有感情。
2、讀寫詞語。
a.出示課后練習(xí)“我會讀”中的詞語,學(xué)生認(rèn)讀。
b.鼓勵學(xué)生向書上的“學(xué)習(xí)伙伴”學(xué)習(xí),抄寫會寫的詞語。
二、朗讀感悟:
1、教師范讀或指名范讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出對老師的崇敬與熱愛之情。
2、學(xué)生懷著對老師的熱愛之情朗讀課文。
3、指名領(lǐng)讀,生領(lǐng):“踮起腳尖兒,走進(jìn)安靜的.小院,”齊聲:“我們把一株紫丁香栽在窗前!鄙I(lǐng):“老師,老師,”齊聲:“就讓它綠色的枝葉……”生領(lǐng):“老師—”齊聲:“在風(fēng)里沙沙……”生領(lǐng):“老師—”齊聲:“滿樹盛開的花兒……”生領(lǐng):“夜深了星星在眨眼,”齊聲:“老師,休息吧……”
4、分小組體會讀。教師到各小組巡視,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫,在朗讀中體會“夜夜和伴”,“幫您消除一天的疲倦”,“那是我們的笑臉”,“讓花香飄進(jìn)您的夢里”等重點體會那一株紫丁香就是代表著同學(xué)們對老師的一份深情厚誼。
5、學(xué)生選讀。選自己最喜歡的小節(jié)來讀,并說說為什么喜歡。
6、小組挑戰(zhàn)讀?茨囊唤M讀得最有感情,能使老師感動。
7、全班飽含對老師的深情朗讀全文。
三、書寫指導(dǎo):
寫“甜、歌、牽、困”四個字。
甜、歌:左右兩部分寬窄差不多。“甜”字左高右低!案琛弊肿蟮陀腋。
牽:上面的“大”字要寫小一些,變點;中間的禿寶蓋要寫寬一些。
困:方框在填字格里要居中。里邊的“木”字變點。
四、說說背背:
1、說說此時次刻,最想對老師說的一句話。
2、看著畫面,和同桌一起練習(xí)背誦。
3、表演背誦。
五、拓展活動:
學(xué)唱一首歌誦老師的歌曲。要求自主讀歌詞,遇到不認(rèn)識的字,自己想辦法認(rèn)識。
通過學(xué)文,引導(dǎo)學(xué)生體會師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的心愿。
布置作業(yè)讀生字、讀課文、寫生字;背誦課文;
板書設(shè)計
我會認(rèn):株、踮、院、除、疲、倦、牽、困
我會寫:休(休息)伸(伸手)甜(甜美)
歌(唱歌)院(院子)除(除法)
息(消息)您(您好)牽(牽掛)困(困難)
課后小結(jié)
通過有感情朗讀,分角色,表演朗讀,使學(xué)生充分體會詩歌意境,樹立起尊敬老師的心愿,同時,通過書寫指導(dǎo),使學(xué)生注意到字形的區(qū)別和書寫特點,收到如期效果。.
小學(xué)語文教案 篇8
設(shè)計理念:本課教學(xué)設(shè)計,是根據(jù)學(xué)生的身心特點和教學(xué)規(guī)律及創(chuàng)新教學(xué)的理論,借助現(xiàn)代教育技術(shù),特別是多媒體技術(shù),在教學(xué)過程中,為師生提供一個創(chuàng)新互動空間,創(chuàng)造良好的課堂氛圍。緊扣教學(xué)重點,發(fā)揮學(xué)生的主體性,以教材為憑借,訓(xùn)練感情朗讀。通過錄像和POWERPOINT展示,使學(xué)生在情景中強(qiáng)化認(rèn)知,完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教學(xué)內(nèi)容:全文
教學(xué)目的:
1、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
2、學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物的習(xí)慣。
重難點、關(guān)鍵:
1、利用電化教學(xué)手段,體會潮的壯觀。
2、緊扣重點詞句,指導(dǎo)感情朗讀。
教具準(zhǔn)備:錄像,多媒體教學(xué)課件
教學(xué)過程
一、觀圖、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
師:錢塘江大潮,被稱為“天下奇觀”。1、請比一比:“觀潮”和“天下奇觀”的兩個“觀”字意思一樣嗎?2、課文是按什么順序?qū)懙模?、潮來前的情景是怎樣的?生回答后,PowerPoint出示板書。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》,PowerPoint出示學(xué)習(xí)目標(biāo),齊讀。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
2、學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點的表達(dá)方法。
二、欣賞錄像,感受情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
PowerPoint出示蘇東坡的`名句“八月十八潮,壯觀天下無!,引導(dǎo)齊讀。激發(fā)學(xué)生情感,欣賞錄像,引入學(xué)習(xí)課文。
PowerPoint出示學(xué)習(xí)方法齊讀
學(xué)習(xí)方法:
1、自由讀課文,說說讀懂了什么,不懂的地方打個問號。
2、抓重點詞句品讀體會、積累。
三、自由學(xué)習(xí)課文
1、選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí),匯報學(xué)習(xí)成果。
2、質(zhì)疑,討論,解疑。
3、小結(jié),PowerPoint出示板書。
四、精讀“潮來時”部分的重點句子
設(shè)想:用各種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀,讓學(xué)生讀得有情有趣,讀得津津有味,既幫助理解,又幫助記憶。
教法:PowerPoint出示,圖句結(jié)合,指導(dǎo)品讀。
1、午后一點左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,
好像悶雷滾動。(鼓勵學(xué)生想象,主動模擬悶雷滾動的聲音,并讀出隆隆的感覺。)
2、過了一會兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。(表演沸騰的場面“跳著、叫著、喊著”,指導(dǎo)讀出驚喜的感覺,理解“人聲鼎沸、沸騰”)
3、那條白線很快向我們移來,
逐漸拉長,
變粗,橫貫江面。(同桌互讀,讀出激動的心情。)
4、再近些,
只見白浪翻滾,
形成一道兩丈多高的白色城墻。(分組比賽讀,讀出壯觀的感覺。)
5、浪潮越來越近,
猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來。(個別賽讀,讀出雄偉氣勢。教師鼓勵,與學(xué)生一起鼓掌。)
6、那聲音如同山崩地裂,
好像大地都被震得顫動來。(教師試讀,學(xué)生評價。)
7、加入自己的表演,入情入景,分男女賽讀“潮來時”部分。
8、小結(jié),課件出示練習(xí),反饋學(xué)習(xí)情況。
五、學(xué)習(xí)“潮過后”部分
齊讀,談潮過后的景象。PowerPoint出示板書。
六、PowerPoint再出示蘇東坡的名句“八月十八潮,壯觀天下無”
總結(jié)全文。
錢塘江大潮真不愧為天下奇觀!我們?yōu)橹院,為之驕傲。這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真,希望把今天學(xué)到的方法用到今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
七、拓展練習(xí)
學(xué)習(xí)作者按順序,抓特點的方法,仿寫飛沙灘的潮,用上課文
的好詞佳句。
八、布置作業(yè)
1、繼續(xù)仿寫。
2、背誦課文第三、四自然段。
小學(xué)語文教案 篇9
你想知道鳥兒是怎樣教小鳥起飛的嗎?
那些課是很奇怪的。母鳥張開翅膀飛起來;小鳥注意地看著并且也直起一點身子。接著你看它輕輕地小距離地飛,它望著,拍打著翅膀……所有這一切都還順利,這些都是在鳥窩里進(jìn)行的……開頭的困難是冒險飛出去。母鳥呼喚它,給它看看某種誘人的小獵物,答應(yīng)給它獎賞,并試圖用一只小蚊蠅作誘餌來吸引它。
小鳥還是猶豫的。請你設(shè)身處地為它想想。這可不是在房間里、在母親和奶媽之間走一步跌倒在墊子上。
那居住在教堂的母燕是在鐘樓上講授起飛的第一課,在這個決定性的時刻,它很難使它的孩子鼓起勇氣,可能也很難使它自己壯起膽子。我肯定,它們倆都不止一次地用目光測量著深淵,望著地面……至于我,我要向你表明,這情景是偉大而動人的`。小鳥必須相信母鳥,而母鳥必須相信還那樣缺乏生活經(jīng)驗的小鳥的翅膀……
這是崇高而壯麗的起點!……但是小鳥相信,它已被放射出去,它不會再跌落下來。在天空慈愛的氣息支持下,在母親那令人放心的喊聲的支持下,它顫抖地翱翔著……一切都完畢了……由于具有第一次滿懷信心飛行的考驗,今后無論在風(fēng)里還是雷雨里,它都可以泰然自若地飛行了。
小學(xué)語文教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課生字新詞,養(yǎng)成主動積累詞語的意識。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文。
3、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點,按照一定的表達(dá)順序?qū)懢盃钗锏姆椒ā?/p>
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。
教學(xué)重點
學(xué)習(xí)抓住景物特點,按照一定的表達(dá)順序?qū)懢盃钗锏姆椒ā?/p>
教學(xué)難點
學(xué)習(xí)作者抓住景物特點,按照一定的表達(dá)順序?qū)懢盃钗锏姆椒。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。
課前準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程
補(bǔ)記
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
播放^電.影《冰山上的來客》主題歌,優(yōu)美的旋律激起對天山神奇景色的向往與追求,讓我們一起走進(jìn)七月的天山,感受它的獨特魅力。(揭示課題)
二、自主讀書,自主體會。
1.學(xué)生自由朗讀課文,思考:這篇課文是按怎樣的順序記敘的?
2.出示生字詞,各種形式檢查學(xué)生自學(xué)情況。
白緞山澗俯視白皚皚馬蹄濺起綿延馬鞍
2.默讀課文,思考:每一部分主要描寫了哪些景象?這些景象帶給你什么樣的感受?邊讀邊批注。
3.交流閱讀感受。
4.組內(nèi)不同形式的讀文。
三、品味語言,揣摩表達(dá)方法,領(lǐng)悟美境。
1.有感情地朗讀自己最喜歡的部分,說說為什么喜歡?
2.討論:作者是怎樣描寫七月天山的美景的?有哪些表達(dá)方法值得借鑒?
四、拓展延伸,練習(xí)寫作。
思考:假如讓你記敘一次游覽經(jīng)過,你會寫什么?怎樣寫?
欣賞歌曲,激發(fā)學(xué)生興趣。
老師重點檢查中差生的識字情況。
開火車讀文。
課件欣賞朗讀和圖片,加深印象,說感受,介紹七月的天山美景。
板書設(shè)計:
4七月的.天山
進(jìn)入天山
再往里走
走進(jìn)天山深處
作業(yè)設(shè)計(隨堂檢測):
1、認(rèn)讀生字詞。
2、指讀課文。
教學(xué)后記
針對教學(xué)實際,教學(xué)中的某個環(huán)節(jié)、某個問題、教案的使用等方面寫出自己真切的感受。
這是一篇略讀課文,采用了典型的“總—分—總”的構(gòu)段方式,前面的兩篇課文我認(rèn)為同學(xué)們學(xué)得不錯,所以在處理這篇課文我放手讓學(xué)生自學(xué)自悟。課上欣賞的聲情并茂的朗讀和美麗圖片,吸引了學(xué)生的眼球,讓學(xué)生置身景物之中,這樣拉近了學(xué)生與新疆的距離,有身臨其境的感覺,激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣和參與意識。最后,讓學(xué)生介紹欣賞到的美景,加深了記憶,內(nèi)化了知識,效果很好。
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