有關(guān)小學(xué)語文教案范文錦集六篇
作為一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)語文教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識“嬰、毅、筐、怖、腫、榨、憋、誘”8個生字。通過看圖認識“箢箕、鐵锨、豌豆、 萵筍”這四個學(xué)生感到困難的詞語。
2、有感情地朗讀課文，感受父親的堅毅和勤勞。
教學(xué)重點、難點：通過理解課文中寫父親言行的句子，來理解“父親的菜園”的來之不易。
教學(xué)過程：
一、談話揭題
1、同學(xué)們，你們見過菜園嗎？你見到的菜園是什么樣的？
2、我也曾看過無數(shù)的菜園，但其中有一個菜園讓我至今難忘。你們想跟我一塊去看看嗎？好，讓我們一起踏上新修的公路，一直往大山里走。走呀走呀，繞過無數(shù)荒涼的大山，抬起頭來，就能遠遠地看見那菜園了。（出示句子）
“遠遠望去，父親的`菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上�！�
a大家靜靜的望，望見一個怎樣的菜園了？還望見了什么？
�。ńY(jié)合理解“翡翠”，感受菜園綠得可愛，綠得通透；知道菜園建在一塊荒山上）
3、讓我們走近它，細細的觀察它的樣子（出示句子）
“春有菠菜、萵筍，夏有黃瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有蘿卜、白菜。一年四季，都是一片誘人的翠綠”。
二、初讀課文，整體感知
1、讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文。
2、劃出生字新詞，標(biāo)上小節(jié)號。
3、想一想課文寫了一件什么事？
三、交流檢查
1、師：我們來讀讀新詞
2、課文講了父親開墾菜園的事。寫父親開墾菜園的是2——10節(jié)。
3、這部分中有兩句話，我們先來讀讀課文中的這兩句話。從這兩句話中你了解到一些什么？
課件出示兩句話。
望著這一塊貧瘠（）的土地，我問父親：“豌豆真的能長出來嗎？”
點貧瘠出現(xiàn) 可怖的巖石 大塊大塊猙獰的巖石 出現(xiàn)圖片1我們認識一下這一塊貧瘠的土地。讀句子。
父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。
嵌字的理解。
再讀讀這兩句話，你能提出一些問題嗎?
根據(jù)學(xué)生的問題板書：
貧瘠—？—“碧綠的翡翠”
�。ǜ赣H身上到底有什么神奇的力量，在這一塊荒地上嵌上一塊碧綠的翡翠？）
四、學(xué)習(xí)課文（2--10節(jié)）
快速瀏覽課文2——10節(jié)，根據(jù) “開地”“填石”“肥土”把這一部分分成三個層次。
指名三位同學(xué)讀三個層次。
小組學(xué)習(xí)任務(wù)：
我們小組學(xué)習(xí)的是課文的（ ）這一部分。
1、劃出這部分中父親遇到困難的句子。
2、劃出這部分中父親對待困難的句子。
3、討論：談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
4、我們小組推選（ ）代表發(fā)言。
讓我們再次走進課文，小組學(xué)習(xí)其中的一個部分，去了解這位不尋常的父親。
開地：
1全家人都投去詫異的目光——要知道，在我們這里要找一塊可以當(dāng)菜園的地，是相當(dāng)困難的。
2望著我們疑惑的神情，父親堅毅地說：“我們?nèi)ラ_一塊新的菜地！”
3每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來。
板書：
開地 從早到晚
師讀困難的句子，你們讀父親的決心。
填石：
可是，山坡菜地里那薄薄的一層泥土，已經(jīng)被大雨沖個了一干二凈，露出大塊大塊猙獰的巖石。
小學(xué)語文教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固識字，學(xué)習(xí)寫三個生字。
2、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀能力。
3、通過學(xué)習(xí)課文，進行說話訓(xùn)練，使學(xué)生了解大海為人類做了許多貢獻，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的思想感情。
二、教學(xué)重點：
創(chuàng)設(shè)情境，朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀能力。
三、教學(xué)難點：
練習(xí)有感情地朗讀課文。
四、教學(xué)媒體：
計算機軟件，錄像。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入：
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)浪娃娃。上節(jié)課我們練習(xí)了正確讀文、認字。現(xiàn)在每個同學(xué)自己讀一讀課文，誰能讀正確，就給誰畫。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)認字：
1、認字、解困：
出示生字：浪 樹 清 應(yīng) 該 著 好 歡
1 2 3 4 5 6 7 8
笑 了 幾 科 機 發(fā) 電
9 10 11 12 13 14 15
�。�1）學(xué)生自讀課文。
�。�2）學(xué)生用卡片互相讀生字。
�。�3）指出不會讀的字號，大家?guī)椭洃洝?/p>
2、同桌同學(xué)做拍卡片認字游戲。
（三）學(xué)習(xí)寫字：
1、學(xué)習(xí)三個生字是：幾 機 電
2、學(xué)生想辦法記生字。
3、學(xué)生自主觀察田字格中的三個生字，說出怎樣才能把字寫好？
4、你覺得哪個字最難寫好？
5、教師范寫：機
6、學(xué)生評價。
7、學(xué)生們練習(xí)描兩個樣子，練習(xí)寫一個。
8、將一名學(xué)生寫的字展示出來，大家評價并修改。
9、請大家看一看自己的字，如果不滿意再寫一個。
�。ㄋ模┯懈星樽x文：
1、學(xué)生齊讀課文，教師評價。
2、這篇課文主要寫的是浪娃娃，你們想看看嗎？（放錄像）
你們看到的大海是什么樣子的？
�。�1）哪個自然段寫的.是浪娃娃呀？（第一段）
A、學(xué)生自讀第一段。
B、指名讀第一段？讀出喜愛之情了嗎？
C、你們感到他喜歡浪娃娃嗎？從哪兒聽出來的？
D、指名讀。
E、齊讀第一段。
（2）學(xué)習(xí)第二段。
A、浪娃娃整天在海媽媽懷里跑來跑去，海媽媽會對他說什么？
B、誰學(xué)著媽媽的樣子讀一讀？
C、請兩個同學(xué)分別讀這段，大家聽一聽，誰讀得像媽媽？
D、學(xué)生練讀。
�。�3）練讀第三段：
A、浪娃娃聽了媽媽的話是怎樣做的？是怎樣說的呢？
B、學(xué)生看錄像，邊讀邊做動作。
（4）浪娃娃學(xué)做什么好事了？齊讀第四段。
學(xué)生用自己的方式讀課文，指名兩組讀，大家評價。
�。ㄎ澹┱f話訓(xùn)練：
浪娃娃可以推著機器去發(fā)電，海媽媽可以幫助我們做做什么呢？
�。┳栽u：
這篇課文學(xué)完了，你覺得自己學(xué)得怎么樣？
小學(xué)語文教案 篇3
一、 教學(xué)內(nèi)容：
1、 樂清民歌《對鳥》
2、 介紹山歌和特點
3、 創(chuàng)編歌詞和扮演
二、 教學(xué)目標(biāo)
1、 過對溫州民歌《對鳥》的學(xué)唱。感受溫州鄉(xiāng)土音樂的魅力，增強同學(xué)對地方音樂的喜愛。
2、 分析比較山歌的風(fēng)格特點，并用明亮的歌聲表達歌曲歡樂，爽朗的情緒。
三、 學(xué)重點難點
重點：感受山歌具有高亢，嘹亮，悠長，豪放，節(jié)奏自由的特點。
難點：用樂清方言來演唱《對鳥》和創(chuàng)編歌詞
四、 教材分析：
由于我國民族眾多，地理環(huán)境差別大，語言和風(fēng)俗習(xí)慣，文化保守和生產(chǎn)方式都有所不同，從而導(dǎo)致了音樂風(fēng)格，藝術(shù)特色，演唱方法以和藝術(shù)表示手法的迥異。溫州民歌的藝術(shù)特色之一是因地處沿海山區(qū)，故形成多散板式的民歌。它的旋律優(yōu)美，高亢，樸實，華彩，歌唱者可以根據(jù)其聲音條件，充沛發(fā)揮其演唱才干和演唱風(fēng)格。
五、 教具準(zhǔn)備
錄音機 幻燈片 大歌紙 道具（在教室旁邊用椅子和桌子搭成兩座山）
六、 教學(xué)過程
（一）組織教學(xué)
1、 同學(xué)隨溫州民歌《叮叮鐺》的音樂進教室。
2、 師生問好。
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，營造氣氛
（二）基本教學(xué)
1、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們剛才我們聽到的是什么地方的音樂呢？（溫州民歌《叮叮鐺》）對，很多同學(xué)都熟悉它并會演唱這首歌。我請一位同學(xué)來唱唱。那誰還知道我們家鄉(xiāng)還有什么鄉(xiāng)土音樂呢？（………）哦，原來同學(xué)們知道的還不少呢。今天我們要學(xué)習(xí)一首也是溫州非常有名的山歌《對鳥》（出示大歌紙）請同學(xué)們仔細的聽一聽，想一想，它是用溫州什么地方的方言來唱的。（樂清）那這首歌中那些歌詞跟溫州話不同。
2、出示歌紙，讓同學(xué)自身試著去念一念。
“介姆”“過”“打”“胭脂”“唇”這幾個字與溫州話區(qū)別比較大
A:介姆：樂清方言，什么的意思
B:天主鳥又名 雞鳥
C：長尾巴丁：嘴似鸚鵡，尾長似鳳凰
設(shè)計意圖：通過同學(xué)自身的試念來趨動同學(xué)的好奇心，從而調(diào)動同學(xué)的積極性，為學(xué)好歌詞做好準(zhǔn)備。
3、學(xué)唱這首歌
A 師無伴奏范唱
B 師對同學(xué)進行口頭傳唱。唱好下滑音（銅 綠 鴿 夾嘴這幾個字）
C 同學(xué)學(xué)會后由第一排對第二排，一排排接下去傳唱。
設(shè)計意圖;根據(jù)新大綱的要求，同學(xué)不一定要會唱曲譜這一要求。教師對同學(xué)的口頭傳唱以和同學(xué)排與排之間的傳唱，充沛體現(xiàn)出民歌口頭傳唱的這一特點，而教師的范唱吸引了同學(xué)的注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
4、介紹山歌和特點并與勞動號子的區(qū)別
A 師：同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了民歌之一勞動號子的節(jié)奏，演唱形式，曲調(diào)的特點（出示幻燈）
勞動號子
節(jié)奏： 固定
演唱形式： 一領(lǐng)眾和
曲調(diào)： 粗獷有力
B 師：通過今天學(xué)唱的山歌《對鳥》，你認為山歌是怎樣的？它與勞動號子有什么區(qū)別，帶著這兩個問題一起來聽《對鳥》和《打夯歌》（出示幻燈片）
勞動號子 山歌
節(jié)奏 固定 自由
演唱形式 一領(lǐng)眾和 對唱
曲調(diào) 粗獷有力 高亢 嘹亮 悠長
設(shè)計意圖：由于教材的連貫性同學(xué)已初步掌握了勞動號子的特點，這里利用上下課聯(lián)系進行教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)通過比較考慮了解山歌與勞動號子的區(qū)別，從而達到了既鞏固了勞動號子的內(nèi)容，又能加深對山歌特點的`理解
5、 齊唱《對鳥》
師：我們知道山歌應(yīng)用高亢，嘹亮，豪放的聲音來唱，那么讓我們再來齊唱《對鳥》，唱出山歌的特點。（同學(xué)無伴奏唱，有教師來指揮）
設(shè)計意圖：加深印象，起到鞏固的作用
6、 創(chuàng)編歌詞與扮演唱
師：我們知道民歌在歌詞上有不時創(chuàng)新的過程，那么老師請同學(xué)們展開想像也來即興創(chuàng)作歌詞怎樣。
A 小組討論，要求在小組中先試唱
B 每組有由兩名同學(xué)來扮演，先問后答的形式
C 匯報時，先演唱，再問同學(xué)“你們聽出他們那些地方體現(xiàn)出山歌的特點�！�
D 同學(xué)們你們在山上邊勞動邊唱歌過嗎？我請兩位同學(xué)登上這兩座山進行勞動，用上我們今天所學(xué)的《對鳥》和你們創(chuàng)編的歌詞，一起來體驗山野勞動的愉快心情（先扮演《對鳥》，再扮演自身創(chuàng)編的歌詞）設(shè)計意圖：培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明性思維和發(fā)散性思維，激發(fā)同學(xué)的興趣活躍氣氛。同時對山歌特點的理解也起到了加深鞏固的作用，并做到了初步運用。
（三）、課堂小結(jié)
同學(xué)們，通過今天《對鳥》的學(xué)唱和扮演，我們初步掌握了山歌的特點和與勞動號子的區(qū)別，還學(xué)會了幾句樂清話，以后老師還會帶著你們?nèi)ナ煜じ嗟臏刂萼l(xiāng)土音樂。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過朗讀課文使學(xué)生體會人與自然之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對大自然熱愛與向往，體會人與動物之間和諧美好的情感。
2、 學(xué)會寫一類生字7個，認識二類生字。
3、 完成課后練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固詞語，發(fā)揮學(xué)生的想象力。
4、 掌握略讀方法，學(xué)習(xí)略讀。
教學(xué)重點： 朗讀課文，訓(xùn)練略讀。注意字、詞的積累。
教學(xué)難點：教學(xué)生學(xué)會略讀課文，把握課文的順序，通過字詞體會人物的性格特點。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體
教學(xué)時間：三課時
教學(xué)過程：
第一節(jié)
教學(xué)內(nèi)容：
1、 初讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、 學(xué)習(xí)一、二類生字。
教學(xué)過程：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
1、板書課題、讀題。
2、你最想知道什么?
二、教學(xué)新課
1、師范讀課文。
2、生略讀課文，概括課文大意(結(jié)合課后第一題)
3、課文有哪幾個主要人物?你最喜歡誰?為什么?
4、學(xué)習(xí)生字。
(1)正音字 壘(lei)甕(weng )窩( wo )嘛(ma)
(2)多音字
jiang(將軍)
將
jiang(將領(lǐng))
(3)生字
梯：T ti 左右結(jié)構(gòu) 查木字旁
組詞：梯子 云梯 人梯
碌: L lu 左右結(jié)構(gòu) 查石字旁
組詞：忙碌 骨碌
踮: D dian 左右結(jié)構(gòu) 查足字旁
組詞：踮腳
陸：L lu 左右結(jié)構(gòu) 查耳刀旁
組詞：陸地 大陸 著陸
嘴：Z zui 左右結(jié)構(gòu) 查口字旁
組詞：嘴巴 張嘴 快嘴 頂嘴
喳：Z zha 左右結(jié)構(gòu) 查口字旁
組詞：嘰嘰喳喳
餓：E e 左右結(jié)構(gòu) 查食字旁
組詞：饑餓 餓肚子
銜：X xian 左中右結(jié)構(gòu) 查雙人旁
組詞：銜泥 學(xué)銜 軍銜
搶：Q qiang 左右結(jié)構(gòu) 查提手旁
組詞：搶奪 搶險 搶救
將：J jiang 左右結(jié)構(gòu) 查 旁
組詞：將軍 將來將要
5、學(xué)習(xí)二類字。
6、復(fù)習(xí)鞏固
(1)同桌互相聽寫一類字。
(2)指導(dǎo)書寫。
三、布置作業(yè)
1、熟讀課文。
2、寫生字，每個字寫一行，組一個字。
第二節(jié)
教學(xué)內(nèi)容：
1、 導(dǎo)學(xué)生有感情的.朗讀課文。
2、 學(xué)生發(fā)表自己對文中詞語和句子的獨特感受。
3、 表演課本劇。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
今天，我們一起來排個課本劇，你們高興嗎?那么課文就是劇本，我們首先要把課本讀好、理解好，大家有信心嗎?
二、 自由讀文。
你對文中的那些詞語有獨特的感受?畫出來，先來跟你的同桌說一說。
三、 你對文中的那部分感興趣?讀給
大家聽。讀的時候要體會人物的心理活動。
在此過程中，教師相機指導(dǎo)朗讀。
a) 分角色朗讀。
b) 自由組合排練課本劇。
c) 課本劇表演。
d) 布置作業(yè)。
人類和動物之間友好相處的故事有很多。搜集一下，讀一讀，下堂課進行交流。
第三節(jié)
教學(xué)內(nèi)容：鞏固練習(xí)
教學(xué)過程：
1、分角色朗讀課文 2、做課后練習(xí)題
3、聽寫生字 4、做形近字組詞練習(xí)
作業(yè)：讀后感
[板書設(shè)計]：
燕子回家的路
田田看窗戶關(guān)心燕子
我關(guān)心
窗戶 韓奶奶
小學(xué)語文教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識教學(xué)點
(1)認識本課生字、新詞，理解本課重點詞語。
(2)理解寓言的寓意。
(3)能正確流利的讀課文。
(4)通過網(wǎng)絡(luò)了解更多有關(guān)寓言的知識。
(二)能力目標(biāo)
(1)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生敢于提問，解決問題的能力。提高學(xué)生的自學(xué)水平。同時培養(yǎng)學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)獲求知識的能力。
(三)情感目標(biāo)
(1)從寓意中得到教育。
(2)激發(fā)學(xué)生的求知欲。
二、教學(xué)內(nèi)容及重、難點
(一)重、難點：
(1)理解寓言包含的道理。
(2)對“牢”、“亡”、“亡羊補牢”意思的理解。
三、教學(xué)內(nèi)容分析
媒體選擇上，有如下目的
(1)突破難點，解決問題。在學(xué)生解決字意時，利用課件出示“牢”字的字義演變并出“牢”的象形文字，使學(xué)生生動清晰的了解“牢”字古今意義的轉(zhuǎn)變。
(2)出示名言，突出重點。學(xué)生揭示寓意時，用課件出示拉封丹名言，既明白又簡練地概括出寓言分身體(故事本身)和靈魂(道理)兩部分。通過名言進一步牢固掌握《亡羊補牢》的故事內(nèi)容和寓意。
(3)開闊視野，擴展課外。在學(xué)完本課內(nèi)容后，學(xué)生又產(chǎn)生有關(guān)寓言知識的許多問題。于是我就把知識延伸課外，通過學(xué)生上網(wǎng)查找資料，獲求更多寓言方面的知識。激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生主動的學(xué)習(xí)。
將計算機多媒體融入語文課堂，以學(xué)說為主體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使其主動地智能地學(xué)習(xí)，是當(dāng)今語文教學(xué)的大趨勢。
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入課題，引導(dǎo)質(zhì)疑
今天來了許多聽課的老師，他們不知道咱們?nèi)话嗤瑢W(xué)有個最大的優(yōu)點。那就是：用心讀書，愿意思考，敢于提出問題。是嗎?今天，我們就把這一優(yōu)點充分展示出來好嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一則小寓言(板書：亡羊補牢)誰能讀?誰再來試試?齊讀一下吧!“亡”是本課的生字，看來你們都認識了�？吹竭@個題你有問題嗎?學(xué)生自由提問�？吹筋}目你們就提出這么多問題，可真棒。能解決嗎?你們想怎么解決?好，舊請同學(xué)們用你們自己的辦法解決這些問題。如果在讀書過程中又遇到了新的問題請你和平時一樣做個小記號，試著解決一下，如果實在解決不了，呆會兒提出來，大家共同研究。
開始吧。
同學(xué)們通過剛才的學(xué)習(xí)，你解決了哪些有價值的問題?(“牢)”牢“字字意也有變化。請看大屏。
課件出示：“牢”字字義演變。突破難點使學(xué)生一目了然。
(說到寓意)在這兒，老師有一句名言送給同學(xué)們
課件出示出拉封丹名言使學(xué)生更清楚了解寓言分身體(故事本身)和靈魂(寓意)兩部分。對《亡羊補牢》的故事和寓意理解更加深刻。
寓言的'身體就是故事本身，誰能把寓言的身體再展示給大家，來讀讀課文?透過寓言的身體可以看到寓言的靈魂，誰能再說一說《亡羊補牢》這則寓言的靈魂是什么?
你還解決了哪些有價值的問題?這么一個小故事，你們卻知道這么多，真了不起!其實，每一個問題的提出和每一個問題的解決對于我們來說都是一個收獲。你的問題越多，收獲也就越多。
寓言的世界豐富多彩，透過這則小寓言，你們的小腦瓜里也一定又會想到很多很多，會產(chǎn)生許多的疑問。你想問什么嗎?
啊!同學(xué)們產(chǎn)生了這么多的疑問，想找到答案嗎?好，就讓我們走進寓言的廣闊世界.請點擊***到寓言之家做客吧。
利用計算機網(wǎng)絡(luò)：讓學(xué)生進入校制網(wǎng)頁《寓言之家》，這里有寓言知識、動畫寓言、連環(huán)畫寓言、連接相關(guān)網(wǎng)站(《伊索寓言》、拉封丹、中國古典寓言網(wǎng)等)激發(fā)孩子的好奇心和求知欲，通過上網(wǎng)了解更多的寓言知識。同時讓孩子領(lǐng)悟到網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的好處。
“寓言之家”有趣嗎?誰能說一說做完客，你有什么收獲嗎?你還有什么收獲?
讀了這么一則小寓言，你們有了這么多問題，又有了這么多收獲。使老師想到一句話：有思才有疑，有疑才有得。我相信你們會在以后的學(xué)習(xí)中善問、會問，在問中獲求更多的知識。
板書：29、亡羊補牢
有思必有疑，有疑必有得
流程圖：
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認7個生字，會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。
3、有背誦古詩的興趣。
教學(xué)重點：識字寫字
教學(xué)難點：朗讀感悟
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、掛圖 生字卡片 小黑板
2、查找資料，了解唐朝大詩人白居易的情況。
教學(xué)課時：兩課時
第一課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：學(xué)習(xí)《找春天》后，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時的一些景物，如，小草從地下長出來，稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩，看看同學(xué)們對春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。
本節(jié)課學(xué)習(xí)古詩《草》
二、看圖說話
1、看圖，說說你在圖上看到了什么、想到了什么？
2、板書課題：草
3、結(jié)合課后“我知道”，了解唐朝大詩人白居易的'情況。
三、整體感知，了解古詩大意
1、自己讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
2、自由讀，圈出不理解的詞語。
3、小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義，教師隨機點撥。
如：理解詩中的“歲”是“年”的意思；出示小草在春、夏、秋、冬中的不同畫面，想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象，直觀形象地理解“枯、榮”的意思。
四、感情朗讀，啟發(fā)想象
1、指導(dǎo)朗讀，感受古詩節(jié)奏美。
2、教師范讀，學(xué)生邊聽邊想象。
3、學(xué)生練讀，啟發(fā)學(xué)生想象野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面，體會感情。
五、感悟詩意，熟讀成誦
1、自讀古詩，借助插圖感悟詩意。
2、小組討論、交流小草在一年中的生長情況，感悟小草頑強的生命力。
3、反復(fù)誦讀名句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生�！�
4、練習(xí)背誦。
六、指導(dǎo)書寫“枯、榮、燒”3個生字
重點講解：
榮：草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開。
燒：右上部不要寫成“戈”，第二筆斜鉤要有彎度。
七、積累運用
1、讀讀記記《草》原詩后四行的內(nèi)容。
2、抄寫名句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”
第二課時
學(xué)習(xí)《宿新市徐公店》
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)入
1、出示畫面，讓學(xué)生回憶學(xué)過的宋代著名詩人楊萬里的詩《小池》，今天，我們和詩人楊萬里一起去欣賞春天的景色，板書課題。
2、讀題，理解題意
宿：住宿、過夜 新市：地名 徐公店：姓徐的人開的店
�。ㄔ娙藯钊f里在新市一個姓徐的人開的客店里過夜）
3、導(dǎo)入：楊萬里在新市徐公店看到了什么呢？他用一首詩寫了出來，我們一起讀讀吧！
二、初讀感知，了解詩意
1、自由讀：要求讀正確，讀通順。
2、個別讀：要求讀流利。
3、小組讀，合作學(xué)習(xí)，說說詩中寫了什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫并根據(jù)詩文內(nèi)容回答。）
三、再讀感悟，想象畫面
1、自由讀，結(jié)合圖理解詩意。
如：“稀疏的籬笆”、“小路伸向遠方”（看課件）；理解“未成陰”
樹上的花已經(jīng)落了，但樹葉還沒有長得茂盛濃密，不能遮擋太陽（看課件）；詩中的“走”是“跑”的意思。
2、小組討論、交流，教師相機點撥，體會感情。
3、教師范讀，學(xué)生想象詩歌所描繪的畫面。
四、啟發(fā)想象，感情朗讀、背誦
1、教師描述詩意，激發(fā)學(xué)生想象。
2、有感情地朗讀、背誦。
五、結(jié)合課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生給《宿新市徐公店》編故事。
六、閱讀積累
1、出示已學(xué)過的《村居》誦讀。
2、說說《村居》和《宿新市徐公店》這兩首詩有哪些相同的地方。（描寫春天的景色。前兩句都寫了春天的景色，后兩句都寫了兒童的活潑和快樂。）
六、指導(dǎo)書寫“未、追、店、徐、菜、宿” 6個字。
重點講解：
未：上橫短、下橫長，撇捺要舒展。
追：提示筆順，后寫“走之兒”
宿：寶蓋不宜太寬。
菜：“采”是八畫，不要把第三筆“點”和第六筆“豎”誤連成一筆。
板書設(shè)計： 2、古詩兩首
《草》 〈〈宿新市徐公店〉〉
詩的內(nèi)容 情： 喜愛
畫：籬落 一徑 枝頭（靜）
兒童 黃蝶 黃花（動）
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