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小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案(5篇)
作為一名人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案1
教學(xué)目標(biāo):通過(guò)寫研究報(bào)告,培養(yǎng)學(xué)生反思總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高學(xué)生運(yùn)用資料的能力。表達(dá)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。 教學(xué)重點(diǎn):掌握研究報(bào)告的寫作方法。 教學(xué)課時(shí):二課時(shí)
第二課時(shí)
一、談話引入,引發(fā)話題。 同學(xué)們,這一單元的課文引導(dǎo)我們感受花的風(fēng)姿,體會(huì)花的風(fēng)情,品味花的風(fēng)情花給我們帶來(lái)了美好的享受,也激發(fā)了我們觀察,研究花的興趣。今天我們來(lái)談?wù)勀銈兪窃趺囱芯窟@個(gè)主題的`。
二、分組交流,談?wù)勛约旱母惺堋?以小組為單位,先小組內(nèi)交流,研究的問(wèn)題是什么?為什么想研究這個(gè)問(wèn)題?小組是怎樣研究的?有什么研究結(jié)果?要求學(xué)生說(shuō)清楚研究的過(guò)程與方法。
三、全班交流,相互借鑒。 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注,是否說(shuō)清楚了研究的過(guò)程與方法,研究的結(jié)論是否合情合理。
四、復(fù)習(xí)研究報(bào)告寫的方法
1、幫助學(xué)生明確寫研究報(bào)告的意義。 寫研究報(bào)告可以提高自己分析生活現(xiàn)象的能力。記錄自己參與實(shí)踐的過(guò)程和體驗(yàn)。
2、出示范文,復(fù)習(xí)研究報(bào)告的結(jié)構(gòu)。
五、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)筆成文。
第三課時(shí)
一、學(xué)生動(dòng)筆成文
二、整體評(píng)文,總結(jié)閃光之處
三、展評(píng)習(xí)作,賞讀優(yōu)秀作品
1、選取幾篇優(yōu)秀習(xí)作,師生共評(píng)議: 哪些同學(xué)的研究過(guò)程寫得表楚,結(jié)論科學(xué)合理,結(jié)構(gòu)完整等。
2、選取更多的學(xué)生的精彩部分組織點(diǎn)評(píng),進(jìn)一步瓴悟如何突出研究報(bào)告的主體。
四、精心修改 學(xué)生通過(guò)自評(píng)自改,互讀互評(píng)互改。
五、抄寫。
小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2
知識(shí)與能力:
1、引導(dǎo)學(xué)生了解一詞多義的語(yǔ)言現(xiàn)象。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。
2、理解文章概括具體的表達(dá)手段。體會(huì)概括敘述的句子。
情感態(tài)度與價(jià)值觀: 激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。 過(guò)程與方法:讀中體會(huì),讀中感悟 教學(xué)課時(shí):三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:樂(lè)園 教學(xué)重點(diǎn):了解一詞多義,理解文章概括具體的表達(dá)手段。 教學(xué)過(guò)程:
一、讀一讀,說(shuō)說(shuō)每組加點(diǎn)詞的意思有什么不同?
1、按組讀詞,讀熟練,將不懂的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái),先和同桌討論。
2、檢查朗讀,說(shuō)說(shuō)每組詞語(yǔ)的意思。
3、以“走”為例,引導(dǎo)學(xué)生了解詞語(yǔ)的本義和引早義。
4、學(xué)生分組講座理解多義詞詞義的方法。 師小結(jié):一詞多義是指同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中意義不同,平時(shí)不斷積累多義詞在語(yǔ)境中的意義。引申義是由本義引申出來(lái)的。比喻義是用比喻的'方法形成新的詞義。理解時(shí)要以本義為基礎(chǔ)。掌握聯(lián)系語(yǔ)境中推斷具體含義的方法。
二、讀一讀,想一想,體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。
1、讀,
2、分組討論:加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。
3、介紹概括具體式的表達(dá)手段。
4、小結(jié):閱讀時(shí)抓住概括性的總起句和總結(jié)句,就能很快把握語(yǔ)段的主要意思,作文時(shí)使用概括具體式的表達(dá)手段,就能全面,具體地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
三、讀一讀,記一記。
1、學(xué)生正確流利地讀句子。
2、討論句子的意思。
四、讀一讀
1、自主學(xué)習(xí):要有自己的見(jiàn)解指的是什么意思?短文是通過(guò)什么例子具體說(shuō)明的? 2、怎樣閱讀才有自己的見(jiàn)解?
3、合作交流:明白有獨(dú)到見(jiàn)解的是思維深刻的表現(xiàn)。
小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、感受中華民族豐富的語(yǔ)言的魅力,理解對(duì)聯(lián)的意思,體會(huì)對(duì)聯(lián)的巧妙之處,積累對(duì)聯(lián)。
2、進(jìn)一步品味反問(wèn)句和設(shè)問(wèn)句在表情達(dá)意中的作用,懂得同一個(gè)意思因?yàn)楸磉_(dá)的句式不同,會(huì)產(chǎn)生不同的效果。
3、領(lǐng)悟文化的精深,增強(qiáng)民族責(zé)任感,樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)。
4、了解成語(yǔ)的來(lái)歷,理解成語(yǔ)的意思,積累成語(yǔ),從成語(yǔ)中悟出做人的道理。
5、通過(guò)誦讀感悟?qū)β?lián)的建筑美、對(duì)稱美、語(yǔ)言美、節(jié)奏美的特點(diǎn)。
6、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作意識(shí),培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。
7、訓(xùn)練學(xué)生言之有物,言之有理,言之有序。初步學(xué)習(xí)敘述、描寫、議論、抒情多種手法的結(jié)合運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改自己習(xí)作的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、品味反問(wèn)句和設(shè)問(wèn)句在表情達(dá)意中的作用,懂得同一個(gè)意思因?yàn)楸磉_(dá)的句式不同,會(huì)產(chǎn)生不同的效果。
2、領(lǐng)悟文化的精深,增強(qiáng)民族責(zé)任感,樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作意識(shí),培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。
4、寫清引發(fā)愿望的原因,和如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。不說(shuō)空話,寫出真情實(shí)感,注意合乎邏輯、合理布局。
教學(xué)準(zhǔn)備:
搜集有趣的對(duì)聯(lián)、搜集表現(xiàn)報(bào)效祖國(guó)或者民族氣節(jié)的名句、收集你喜歡的對(duì)聯(lián)。
教學(xué)時(shí)間:
5課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入。
1、師:我們過(guò)春節(jié),家家戶戶門口貼了什么?(對(duì)聯(lián)、春聯(lián))誰(shuí)能向大家說(shuō)說(shuō)你喜歡的對(duì)聯(lián)?
2、指名學(xué)生回答。
3、師:大家的記性可真好呀!今天我們又要認(rèn)識(shí)兩副對(duì)聯(lián),請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)語(yǔ)文樂(lè)園二,讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?
二、學(xué)習(xí)“讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?”
1、指名學(xué)生讀每副對(duì)聯(lián),想想能發(fā)現(xiàn)什么?
2、小組討論。
3、交流與提示:
、俚谝桓崩镉泻枚嘞嗤淖郑鼈兊囊馑家粯訂幔康诙崩锏淖蛛m然不一樣,但是字音卻有很多相同的,它們是什么意思?(結(jié)論:這兩副對(duì)聯(lián)非常巧妙地運(yùn)用了相同的字或者同音字來(lái)表達(dá)不同的意思。)
、趯(duì)聯(lián)是講求對(duì)仗的,仔細(xì)看看它們是不是對(duì)仗的?(結(jié)論:的語(yǔ)言文字具有獨(dú)特的魅力,也只有才有對(duì)對(duì)子的語(yǔ)言交流活動(dòng),古代文人精湛的.文字功底值得我們自豪。)
4、多種形式朗讀背誦。
5、拓展:你還能搜集到哪些有趣的對(duì)聯(lián)?
6、學(xué)生交流搜集到的對(duì)聯(lián)。
三、學(xué)習(xí)“讀一讀,體會(huì)下列句子的語(yǔ)氣和表達(dá)的感情”。
1、多種形式讀這三句話,要求讀正確、讀流利。
2、引導(dǎo)體會(huì)句子的語(yǔ)氣和表達(dá)的感情。
、俪鍪居玫谝痪湓捀木幍年愂鼍洹霸谌祟惞爬系拈L(zhǎng)河中,沒(méi)有哪個(gè)民族能像中華民族一樣擁有這么豐富的書(shū)法瑰寶!辈删湓掃M(jìn)行對(duì)比,看看哪一句表達(dá)的感情更強(qiáng)烈更肯定。(結(jié)論:看來(lái),反問(wèn)句更能表達(dá)強(qiáng)烈的情感。)
、谝源朔椒,要學(xué)生自己體會(huì)后面兩句,看看它們是什么句型,這樣寫有什么好處?(結(jié)論:同一個(gè)意思因?yàn)楸磉_(dá)的句式不同,會(huì)產(chǎn)生不同的效果,我們?cè)谶^(guò)程中也可
以用這樣的句式來(lái)表情達(dá)意。)
3、進(jìn)一步朗讀,體會(huì)。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)“讀一讀,記一記”。
1、請(qǐng)同學(xué)們讀讀本題的兩個(gè)句子,要求讀正確、讀流利。
2、結(jié)合注釋或字典,說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解。
。骸懊怪癫,功標(biāo)青史”即一個(gè)人如果能給國(guó)家做出貢獻(xiàn),就能將自己的名字和功績(jī)永遠(yuǎn)記在史冊(cè)上,這是非常光榮的事情。
“天下興亡,匹夫有責(zé)”意思就是國(guó)家的興衰成敗,是每一個(gè)人的責(zé)任,只有每一個(gè)人都積極努力地保衛(wèi)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó),國(guó)家才會(huì)興旺發(fā)達(dá)。
3、可聯(lián)系課前搜集的句子,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
4、比一比、賽一賽,看誰(shuí)背得快。
5、小組交流搜集表現(xiàn)報(bào)效祖國(guó)或者民族氣節(jié)的名句。
二、學(xué)習(xí)“成語(yǔ)故事”。
1、用自己喜歡的方式讀這個(gè)故事,看看這個(gè)故事寫了什么?
2、指名說(shuō)故事的主要內(nèi)容。
3、誰(shuí)能結(jié)合故事內(nèi)容說(shuō)說(shuō)“奉公守法”的意思?
4、小組討論:趙奢的做法對(duì)不對(duì)、好不好?你覺(jué)得趙奢是個(gè)怎樣的人?你從中受到什么啟發(fā)?
5、指名回答。
6、講故事比賽:《奉公守法》
要求:講故事的時(shí)候,運(yùn)用文中特別能表達(dá)趙奢品質(zhì)的詞句,如“依法懲治”“毫不畏懼”“奉公守法”等。
7、學(xué)生評(píng)。
第三課時(shí)(探究與實(shí)踐:了解對(duì)聯(lián))
一、引“聯(lián)”導(dǎo)入,營(yíng)造活動(dòng)氛圍。
。ǔ鍪編赘睂(duì)聯(lián))同學(xué)們,這些對(duì)聯(lián)寫得多好呀!對(duì)聯(lián)是漢語(yǔ)園地中的一朵奇葩。你一定想更多的了解對(duì)聯(lián)。請(qǐng)你和同學(xué)們一起探究把!
二、明確探究的內(nèi)容。
1、你在那些地方看到過(guò)對(duì)聯(lián)?
2、對(duì)聯(lián)有哪些特點(diǎn)?
3、從哪些途徑可以了解到有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)?
三、自主合作,完成探究。
1、自由組合形成探究小組,選出組長(zhǎng)。
2、分配探究任務(wù):整個(gè)小組研究一個(gè)主題,或者小組成員各自研究一個(gè)自己感興趣的主題,一起交流。
3、討論探究途徑。
師指導(dǎo):《四庫(kù)全書(shū)》,通過(guò)絡(luò)搜索,百度、谷歌,鍵入你的主題。
4、展開(kāi)探究活動(dòng),各小組成員注重合作,小組間保持聯(lián)系,互通信息。
師適時(shí)指導(dǎo)。
四、交流探究成果。
1、小組內(nèi)部交流,準(zhǔn)備好在全班交流的發(fā)言稿。
2、小組間相互交流,彼此借鑒。
3、全班集體交流,師從內(nèi)容、方法上進(jìn)行。
五、拓展延伸。
開(kāi)展“接對(duì)聯(lián)比賽”“互贈(zèng)對(duì)聯(lián)增友誼”活動(dòng),讓這朵奇葩開(kāi)在學(xué)生心里,深入人心。
第四課時(shí)(習(xí)作:心愿)
一、引生入境,激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們,老師在你們這么大的時(shí)候就有了一個(gè)美好的心愿,那就是當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師,桃李滿天下。為什么會(huì)有這樣一個(gè)美好的心愿呢?那是因?yàn)槲矣龅搅艘晃怀錆M了愛(ài)心的好老師,使很多頑皮的孩子有了進(jìn)步,所以我也想像我的老師那樣,于是我就認(rèn)真學(xué)習(xí),終于成為了一名小學(xué)教師,現(xiàn)在我還在為自己”當(dāng)優(yōu)秀教師“這個(gè)心愿而努力呢!同學(xué)們,你們有怎樣的心愿?你為什么會(huì)有這樣的心愿?又怎樣為它而努力著呢?
二、自由交談,開(kāi)闊思路。
1、結(jié)合“想一想“的環(huán)節(jié),思考里面提出的問(wèn)題。
2、小組內(nèi)相互交流自己的感受。
3、指名交流,要求:心愿的由來(lái)要合乎邏輯,糾正牽強(qiáng)附會(huì)引導(dǎo)學(xué)生要言之有理;實(shí)現(xiàn)愿望的過(guò)程要說(shuō)得真實(shí),具體,可行,要切合實(shí)際做到言之有物;“心愿“的價(jià)值取向應(yīng)該是達(dá)到某種美好、有意義的目的。
引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“心愿”和“夢(mèng)想”,二者都有“希望將來(lái)達(dá)到某種目的的想法”這層意思,但夢(mèng)想的程度深,夢(mèng)想是對(duì)更高更遠(yuǎn)目標(biāo)的期待,一個(gè)人會(huì)有一個(gè)或兩個(gè)夢(mèng)想,而“心愿”可能只是對(duì)一個(gè)小小的目的的期待,你可以擁有許許多多的心愿。注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“心愿”和“夢(mèng)想”的區(qū)別目的是啟發(fā)學(xué)生從小處著手,從生活中的小事,小現(xiàn)象,遺憾中去思考材料,避免學(xué)生一味選取大、假、空的素材。
4、教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言適時(shí),結(jié)合學(xué)生生成相機(jī)啟發(fā),拓展學(xué)生思維。
三、明確要求,片斷引路。
1、學(xué)生就三個(gè)問(wèn)題寫片斷。
A、你有怎樣的心愿?
B、你為什么會(huì)有這樣的心愿?
C、怎樣為它努力?
2、學(xué)生寫片斷,教師巡視。留意寫得好的,備于講評(píng)有針對(duì)性和示范性。
3、賞析片斷。
第五課時(shí)(習(xí)作賞析)
一、寫法指導(dǎo),整合成。
1、做到言之有序,可開(kāi)門見(jiàn)山表達(dá)自己的心愿,再談心愿的由來(lái);可先敘述引發(fā)心愿的事情再表達(dá)自己的心愿。
2、應(yīng)把引發(fā)心愿的事情作為重點(diǎn)寫詳細(xì)、具體,注意寫好自己的內(nèi)心活動(dòng),流露真情。
3、在敘述中適當(dāng)穿插議論、抒情的語(yǔ)句。
二、自評(píng)自改,完善習(xí)作。
修改要求:
1、是否按照一定的順序,詳略得當(dāng),語(yǔ)言表達(dá)是否清楚具體。
2、是否具有真情實(shí)感。
三、指導(dǎo)品賞,成就激勵(lì)。
1、小組評(píng)析。同學(xué)們,習(xí)作稿已初步形成,愿不愿意和伙伴交流交流,傾聽(tīng)一下好的建議?請(qǐng)自由組成四人小組,一人讀,三人評(píng),看看是否達(dá)到本次習(xí)作要求。
2、抽樣導(dǎo)評(píng)。展示學(xué)生的習(xí)作(好、中、差各一份),引導(dǎo)全班同學(xué)評(píng)議,欣賞成功之處,提出建議,修改不足之處,以達(dá)到共同提高的目的。
3、修改完善。同學(xué)們,一習(xí)作的成功還有待于反復(fù)地修改。課后,你可以找信得過(guò)的伙伴評(píng)一評(píng),也可以讓爸爸媽媽給你提提意見(jiàn),然后自己認(rèn)真地修改,直到滿意為止。
小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案4
一、課文內(nèi)容分析
本單元口語(yǔ)交際主題是“演講”。從學(xué)生的相關(guān)經(jīng)歷引發(fā)交際話題,再?gòu)难葜v的形式與內(nèi)容、演講稿、演講的表現(xiàn)力三方面讓學(xué)生學(xué)習(xí)演講方法,提升演講水平。
第一部分,課文以兩個(gè)泡泡照顧到學(xué)生的不同經(jīng)歷,既能引發(fā)一部分有過(guò)類似經(jīng)歷同學(xué)的表達(dá)欲望,分享自身體會(huì),也為沒(méi)有演講經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)樹(shù)立了信心。
第二部分創(chuàng)設(shè)班級(jí)演講情境,讓學(xué)生在熟悉的領(lǐng)域中選擇最感興趣的內(nèi)容確定話題。同時(shí),以“學(xué)習(xí)的快樂(lè)”、?遠(yuǎn)離垃圾食品,關(guān)注身體健康”兩個(gè)題目為例,讓學(xué)生學(xué)習(xí)在題目中將演講的主題與內(nèi)容具體化。第三部分則從觀點(diǎn)、材料、感染力為學(xué)生提供了寫作思路,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注演講稿的說(shuō)服力。第四部分則用小貼士的形式,為學(xué)生提供了語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、停頓、重復(fù)、動(dòng)作這類演講技巧,旨在增強(qiáng)學(xué)生演講的情感感染力。
二、學(xué)情分析
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),生活中經(jīng)常會(huì)遇到演講,主題班會(huì)、升旗儀式、班級(jí)競(jìng)選都需要演講;仡檶W(xué)生在以往口語(yǔ)交際中所得,學(xué)生已經(jīng)有了講清楚、講生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)基礎(chǔ),但在真實(shí)的演講中,學(xué)生不僅存在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)單純講道理、缺乏有力證明的情況,也有觀點(diǎn)不清、邏輯性不強(qiáng)的現(xiàn)象,同時(shí)也更多關(guān)注老師的肯定,與聽(tīng)眾互動(dòng)不足。而教材的編排中針對(duì)這些都給出了建議,因此,本課的提升點(diǎn)在于學(xué)習(xí)就適當(dāng)?shù)脑掝}提出自身觀點(diǎn),并圍繞其選擇有說(shuō)服力的材料,練習(xí)如何演講。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、能理解什么是演講,并圍繞話題擬定演講題目,根據(jù)一定的要求寫好演講稿。
2、用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣,語(yǔ)調(diào)進(jìn)行演講,態(tài)度大方。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
就適當(dāng)?shù)脑掝}提出自己明確的觀點(diǎn),并圍繞其選擇有說(shuō)服力的材料,表達(dá)有條理。
五、教學(xué)過(guò)程
課前準(zhǔn)備:
教師:搜集優(yōu)秀演講視頻以及演講稿。
學(xué)生:就自己感興趣的話題搜集相關(guān)資料。
(一)激發(fā)興趣,引出“演講”
1、分享經(jīng)歷,說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為什么是演講。在我們的學(xué)校生活中,經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到“演講”,比如每周的國(guó)旗下講話、班級(jí)的競(jìng)選演講等活動(dòng),你是否參加過(guò)呢?說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的感受。
2、指名進(jìn)行分享。
3、教師小結(jié):就像大家說(shuō)的,演講就是在公開(kāi)場(chǎng)合發(fā)表講話。一次好的演講,不僅要有好的演講稿,還得具備一些演講技巧。這節(jié)課,我們就一起學(xué)習(xí)怎么寫演講稿,做一次演講。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)分享親身經(jīng)歷,一方面使有過(guò)經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)講出體會(huì)、收獲,另一方面使沒(méi)有演講經(jīng)驗(yàn)的`同學(xué)受到啟發(fā),從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
。ǘ﹦(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)擬題
1、選擇話題,擬定題目。
班里要進(jìn)行一次演講活動(dòng),有科學(xué)、讀書(shū)、鍛煉身體、健康飲食幾個(gè)話題,你對(duì)哪一個(gè)更感興趣?說(shuō)說(shuō)你在這一話題有什么經(jīng)歷?結(jié)合你的感受和認(rèn)識(shí)為演講確定一個(gè)題目。
2、對(duì)比范例,修改題目。
。1)指名說(shuō)題目,教師記錄。
。2)對(duì)比“讀書(shū)的快樂(lè)”、“遠(yuǎn)離垃圾食品,關(guān)注身體健康”,說(shuō)說(shuō)感受。預(yù)設(shè):看到“讀書(shū)的快樂(lè)”這個(gè)題目,我就知道這篇演講以“快樂(lè)”為主,而“遠(yuǎn)離垃圾食品,關(guān)注身體健康”這個(gè)題目既有演講的目的,也有做法。兩個(gè)題目都能迅速讓我們知道演講者的觀點(diǎn)。
。3)教師總結(jié)。
因此,一個(gè)好的演講題目能夠讓聽(tīng)眾對(duì)于演講內(nèi)容一目了然,既要觀點(diǎn)明確,也要描述完整,體驗(yàn)意圖。
。4)修改題目。
【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生感興趣的領(lǐng)域選擇演講話題,并分享自己的相關(guān)經(jīng)歷,使得演講貼近學(xué)生的生活實(shí)際,從而讓他們有表達(dá)的欲望。另一方面,通過(guò)對(duì)比課本范例,學(xué)生知道了題目的作用,并且能夠仿照,對(duì)自己的題目進(jìn)行修改,學(xué)習(xí)在題目中表達(dá)出表達(dá)核心觀點(diǎn)。
(三)明確寫法,試寫演講稿
演講的題目確定了,接下來(lái)就要關(guān)注演講稿了。一篇好的演講稿可以把演講者的觀點(diǎn)與情感傳遞給聽(tīng)眾,讓他們產(chǎn)生共鳴,甚至認(rèn)同。那什么樣的演講稿才是好的,怎樣寫一篇好的演講稿?
1、出示要點(diǎn),講解格式。
我們先看看演講稿的基本格式,一般有三個(gè)部分:
。1)開(kāi)頭:對(duì)聽(tīng)眾使用適當(dāng)?shù)姆Q呼,如“親愛(ài)的同學(xué)們”、“尊敬的女士們、先生們”。
。2)正文:表述觀點(diǎn)并且圍繞觀點(diǎn)使用具體的材料進(jìn)行說(shuō)明。
。3)結(jié)尾:用簡(jiǎn)潔有力的話點(diǎn)明主題,發(fā)出號(hào)召。
2、提供支架,試寫講稿。
對(duì)于演講稿來(lái)說(shuō),最重要的就是正文這一部分。那怎樣才能讓你的演講稿具有說(shuō)服力呢?
。1)師生交流總結(jié):觀點(diǎn)明確,列舉事例,引用名言、故事等。(相機(jī)板書(shū))
。2)列出提綱,為觀點(diǎn)選例證。
。3)小組分享,交流評(píng)價(jià)。具有說(shuō)服力的演講稿不僅要有明確的觀點(diǎn),還有用具體的材料來(lái)支撐自己的觀點(diǎn),請(qǐng)你借助以下提綱,梳理自己課前搜集的材料。小組四人互相分享,從以下三個(gè)方面對(duì)同學(xué)的演講提綱進(jìn)行評(píng)價(jià),提出建議:
①觀點(diǎn)鮮明嗎?
、诶又С钟^點(diǎn)嗎?
、劾拥捻樞蚴欠窈线m?
(4)根據(jù)建議試寫演講稿,教師相機(jī)指導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖】借助提綱,學(xué)生能夠明確寫作思路。小組交流意在讓學(xué)生聚焦到最有代表性的材料并思考演講稿的條理性,再加上老師的個(gè)性化指導(dǎo),學(xué)生寫出一篇好的演講稿有了充足的保障。
。ㄋ模╅_(kāi)展演講比賽,評(píng)價(jià)總結(jié)
1、了解演講技巧,感受演講的表現(xiàn)力。
。1)出示“小貼士”。
演講,最重要的還是“講”。剛才大家已經(jīng)有了初步的演講稿,要把它“講好”,老師再給大家送上兩點(diǎn)小秘籍:演講時(shí)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng),姿態(tài)大方;演講時(shí)可利用停頓、重復(fù)或者輔以動(dòng)作強(qiáng)調(diào)要點(diǎn),增強(qiáng)表現(xiàn)力。
。2)欣賞經(jīng)典視頻,感受演講者的表現(xiàn)力。
這兩點(diǎn)秘籍如何應(yīng)用,我們可以通過(guò)一段精彩的視頻來(lái)看看。(學(xué)生觀看之后,分享在視頻中看到的演講者是如何用語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作來(lái)增強(qiáng)表現(xiàn)力。)
3、個(gè)人練習(xí),教師相機(jī)指導(dǎo)。
4、小組演講,交流、推薦。
。1)小組規(guī)模:小組人數(shù)以?6?人為宜。
。2)分組依據(jù):建議根據(jù)話題相關(guān)性進(jìn)行分組。
。3)小組依次演講,互相提出建議。記著咱們的演講秘籍,和自己組內(nèi)的同學(xué)輪流演講,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),在演講之后為演講者提出修改建議。
。4)教師小結(jié),每組推選一人參加班級(jí)演講比賽。
教師總結(jié)點(diǎn):對(duì)學(xué)生的演講熱情進(jìn)行肯定;圍繞小組交流中反饋出的主要問(wèn)題進(jìn)行再次強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)。大家進(jìn)行得如火如荼,現(xiàn)在我們根據(jù)剛才的演講情況,每個(gè)小組推選出一人參加最后班級(jí)的演講比賽。
5、師生共同制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
選手已經(jīng)確定好了,那我們?cè)搹哪男┓矫孢M(jìn)行評(píng)比呢?(學(xué)生發(fā)言,教師歸納,總結(jié)歸納出評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),并進(jìn)行補(bǔ)充。課上可以出示提前準(zhǔn)備好的下表,也可以當(dāng)堂生成。)
內(nèi)容
聲音響亮,語(yǔ)調(diào)適當(dāng);
姿態(tài)大方,適時(shí)加入動(dòng)作
表情豐富,和聽(tīng)眾有眼神交流;
使用事例、名言,具有說(shuō)服力。
等級(jí)
★★★★★★
★★★★★★
★★★★★★
★★★★★★
6、小組代表依次演講,評(píng)選?“最佳演說(shuō)家”。
我們先請(qǐng)幾位演講者依次進(jìn)行演講,每位同學(xué)有一枚大拇指貼紙,演講結(jié)束之后,可以把它貼在你心中的“最佳演說(shuō)家”身上。(評(píng)選結(jié)果揭曉,老師隨機(jī)邀請(qǐng)兩位投票同學(xué)說(shuō)說(shuō)投票理由)
7、教師總結(jié)。
感謝同學(xué)們的精彩展示與點(diǎn)評(píng)!今天這節(jié)課我們對(duì)于演講稿、演講技巧進(jìn)行了了解,并進(jìn)行了眼睛比賽。時(shí)間有限,我們不能聽(tīng)到更多同學(xué)的精彩演講,希望大家在課后再把自己的演講稿進(jìn)行修改,并練習(xí)演講,我們有機(jī)會(huì)再進(jìn)行一次演講比賽,期待大家踴躍參加。
【設(shè)計(jì)意圖】借助優(yōu)秀演講范例學(xué)習(xí)演講技巧,在個(gè)人練習(xí)中應(yīng)用實(shí)踐,在小組演講中進(jìn)行展示,也在小組同學(xué)的建議中修改糾正,從而使自己內(nèi)化演講技巧。班級(jí)共同制定演講評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),以及最后的班級(jí)展示是對(duì)學(xué)生演講熱情的再一次激發(fā),也是對(duì)演講稿、演講技巧的又一次深化。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案5
教學(xué)目標(biāo):
1.掌握生字詞。
2.理解詩(shī)的內(nèi)容,感受春的美好,體會(huì)詩(shī)人對(duì)春的熱愛(ài)。
3.朗讀、背誦詩(shī)歌。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1.惠崇是北宋有名的和尚,的畫(huà)家,善于畫(huà)鵝、鴨等小動(dòng)物。
2.出示《春江晚景》圖,這是惠崇畫(huà)的一幅畫(huà)。
3.簡(jiǎn)介詩(shī)人蘇軾:
蘇軾:字子瞻,號(hào)東坡居士,眉山(今四川眉山縣)人。他在詩(shī)、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣!痘莩纭创航砭啊怠愤@首詩(shī)就是他為好友惠崇的這幅畫(huà)題寫的。
二、自讀詩(shī)句
熟讀詩(shī)句,勾畫(huà)不理解的字、詞,借助工具書(shū)自學(xué)。
三、深入探究
1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。(字音、停頓、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等)。
2.邊讀邊想象詩(shī)的.意境。
(1)認(rèn)識(shí)蔞蒿、蘆芽、河豚,減緩想象難度。
蔞蒿:長(zhǎng)在洼地的一種野草。
蘆芽:蘆葦?shù)哪垩俊?/p>
河豚:味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚(yú)。在近海,每年春天逆江而上,在淡水中產(chǎn)卵。
(2)請(qǐng)學(xué)生用自己的話描繪畫(huà)面內(nèi)容。
3.詩(shī)人從哪些景物感受到春天就要來(lái)了?
(桃花剛開(kāi),鴨子戲水、蔞蒿長(zhǎng)勢(shì)很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。)
4.詩(shī)的最后一句是畫(huà)面上的景物嗎?
(不是,是作者依據(jù)畫(huà)面景物展開(kāi)的想象。)
四、小結(jié)
1.讀了這首詩(shī),你從中感受到了什么?
(作者抓住了畫(huà)面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽,向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。)
2.“正是河豚欲上時(shí)”從畫(huà)面上看得到嗎?
(這是作者通過(guò)觀察岸上、水面之物所進(jìn)行的聯(lián)想,它在告訴人們:桃花開(kāi)放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖,也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。)
五、作業(yè)
背誦古詩(shī)《惠崇〈春江晚景〉》。
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