小學三年級語文《誠實和信任》教案

　　作為一位杰出的教職工，常常需要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的小學三年級語文《誠實和信任》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學三年級語文《誠實和信任》教案1

　　教學目標：

　　1、通過講解、指導，使學生掌握本課九個左右結構生字的間架結構，在寫字過程中，感受文字的形體美，激發(fā)學生寫字的興趣。

　　2、培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣。

　　教學重點：掌握左右結構字的寫法，指導學生合理安排間架結構。

　　教學用具：多媒體課件、學生用展示的作品卡片、古箏音樂。

　　教學過程：

　　一、故事引入，激發(fā)學習興趣。

　　1、同學們喜歡聽故事嗎？今天老師就給大家講一講大書法家懷素練字的故事，同學們要認真傾聽，說說你聽懂了什么？

　　2、這節(jié)課就讓同學們一展你們的風采，我們也來練練字。老師挑選了16課《誠實和信任比金錢更重要》中的九個左右結構的生字，看看誰寫得既美觀又漂亮。

　　二、學寫生字，探究學法。

　　1、師用多媒體依次出示“檢、隔、據、顧、歉、址、職、障、側”，讓學生組詞，并挑選一個詞語說一句話。

　　2、用你們的大眼睛細心的觀察一下，這九個左右結構的字在寬窄上有什么不同？

　　出示大屏幕小結：左窄右寬的字、左右同寬的字、左中右結構的字。

　　3、除了在寬窄上有不同以外，在高矮上又有什么不同呢？

　　出示大屏幕小結：左高右低的字、左低右高的字、兩邊高中間低的字、左右同高的字。

　　4、出示“障”，在書寫時我們要注意什么呢？

　　師根據學生的提示邊范寫邊講解每一筆占田字格的位置，然后讓學生仿照例字寫2個，最后讓學生對照例字找出不足在寫1個。

　　5、出示“隔”，讓學生仔細觀察對比“隔與障”在寫法上有什么不同？

　　師根據學生的提示邊范寫邊講解每一筆占田字格的位置，然后讓學生仿照例字寫2 個，最后讓學生對照例字找出不足在寫1個。

　　6、引導學生總結寫字的方法（出示大屏幕）：先觀察字的`間架結構，記清字的筆順，每一筆占田字格的位置，然后一筆一畫照著寫，書寫要一氣呵成，最后，再評一評是否寫得規(guī)范、端正、整潔。

　　7、師小結：這個方法就是我們正確的寫字方法，希望同學們在今后的學習中能夠熟練的運用它。

　　8、出示“據”和“檢”，這兩個字都是左窄右寬的字，在書寫時我們要注意什么呢？

　�。�1）、誰有信心根據同學們的建議寫好它？指2生板演，其他同學根據建議在本子上每個字寫2個。

　�。�2）、請同學們對照板演的同學的不足找出自己的不足之處，在對照例字寫1個。

　　9、出示“址、職”，這兩個字在結構上有什么特點，寫時我們應該注意什么呢？

　�。�1）、老師給你們一個展示的機會，請同學們根據小博士的提示，在結合例字在本子上每個字寫2個。同桌互相評一評。

　　（2）、選一個小組展示自己的作品。

　　10、我們在來看2個左右同寬的字。師出示“歉”和“顧”，這兩個字，哪個字比較難寫？

　�。�1）、誰能說說“歉”這個字在寫時我們應該注意什么呢？

　　師根據學生的提示邊范寫邊講解重點筆畫所占的位置，然后讓學生仿照例字寫2個。

　�。�2）、出示“顧”這個字應注意把哪一筆寫好，請同學們在本子上仿照例字寫2個。

　　11、同學們寫得太棒了，這回老師想把主動權交給你們，我們來寫最后一個字“側”，同桌之間先說說書寫時應該注意什么？然后根據建議認真的寫2個。

　�。�1）、師巡視指導并指生板演，然后評議字寫得怎么樣？

　　（2）、同學們觀察真細心呀，相信你們寫得也不錯，那就根據建議對照例字把自己認為寫得好的字的下面畫上一面小紅旗。

　　三、創(chuàng)作練習，鞏固興趣。

　　1、同學們對自己都很滿意，老師也非常高興，下面我們進行一個寫字展示活動好不好？你想展示什么呢？

　　2、生一邊寫，師一邊巡視，強調寫字的姿勢、坐姿、一氣呵成，不能看一筆寫一筆。

　　3、全班交流、展示……（師播放古箏音樂）

　　四、全課總結：

　　同學們寫得可真漂亮呀，老師都把你們當成一個個的小書法家了，可大家不要驕傲，要想真正寫一手漂亮的好字靠這一時的努力是不夠的，我們要向那些大書法家學習，只要我們堅持不懈的努力，勤學苦練，我相信不久的將來咱班一定會有了不起的書法家。

小學三年級語文《誠實和信任》教案2

　　第一課時

　　一、談話導入，揭示課題。

　　1、師述：同學們，還記得我們上學期學過的宋慶齡小時侯的故事嗎。說說：宋慶齡小時侯是個怎樣的孩子。今天我們再來學習一篇關于誠實和信任的課文，第12課誠實和信任。

　　2、板書課題，讀課題，學生質疑：誰誠實？誰信任誰？

　　二、初讀課文，檢查學生課前預習。

　　1、自讀課文，認讀生字新詞。

　　2、查字典，聯(lián)系上下文理解詞語：故障畢竟環(huán)顧歉意知曉費用寶貴

　　3、指名分自然段朗讀課文，說說課文主要寫了什么？還有什么不懂的問題。

　　三、學習課文，理解課文內容。

　　1、自由朗讀課文1—3自然段，說說這部分課文主要寫了什么？

　　2、默讀課文，邊讀邊想：找出事故發(fā)生的原因；責任在誰？作者是怎樣做的？你是怎樣看待作者的做法的？

　　3、全班交流討論：

　�。�1）事故發(fā)生的原因：

　　天黑有霧能見度很差

　　紅色小車車身超出停車線二三十厘米。

　�。�2）責任在誰？

　　雙方都有責任。

　�。�3）作者是怎樣做的？

　　我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名和電話，希望車主與我聯(lián)系。

　　理解詞語：環(huán)顧

　�。�4）你怎樣看待作者的做法？

　　4、教師小結。

　　四、課堂小結，書寫生字。

　　1、教師小結。

　　2、指導書寫生字。

　�。�1）指名認讀生字。

　�。�2）交流，說說怎么記住這些字。

　�。�3）重點指導書寫“畢、貨、貴”字。

　　（4）學生書寫。

　　第二課時

　　一、復習提問，導入新課。

　　1、提問：請同學回顧一下，上節(jié)課，我們讀了第八12課，你知道了什么。

　　2、師述：今天，我們繼續(xù)學習課文，去了解人與人之間最珍貴的是什么？

　　二、學習課文。

　　1、默讀課文4—11自然段，邊讀邊想：作者和紅色小車的主人有幾次對話，都說了些什么？從中你有什么感受。

　　學習第一次對話：

　�。�1）指明分角色朗讀人物對話。

　�。�2）從他們的第一次對話中，你知道了什么？

　�。ㄜ囎拥姆垂忡R碰壞了；車主自己換上了；車主向作者表示感謝。）

　　（3）從他們的'這次對話中，你還有什么不明白的地方？

　　討論：反光鏡是怎么碰壞的？車主為什么要向作者表示感謝？

　　（4）讀了這段話，你有什么想說的？

　　學習第二次對話：

　�。�1）指名讀對話。

　�。�2）“無人知曉的情況”是指當時是一種什么情況？

　�。�3）對作者的這一舉動，你又怎么看？

　　（4）當車主發(fā)現(xiàn)這一字條時，心里會怎么想？

　�。�5）小結：正是由于作者的誠實和信任，使車主的心靈受到了震撼，他深深地被感動了！

　�。�6）指導感情朗讀。

　　學習第三次對話：

　　（1）指名朗讀對話。

　�。�2）交流：你想說什么？

　�。�3）出示句子：

　　人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。

　�。�4）說說自己對這句話的理解。

　　三、總結全文，有感情朗讀課文。

　　朗讀課文，聯(lián)系生活實際，談談你對誠實和信任的理解。

　　四、拓展學習。

　　收集關于誠信的故事，全班交流。

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