小學(xué)語(yǔ)文教案：《海浪》

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案：《海浪》，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語(yǔ)文教案：《海浪》1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.采用多種識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字（含1個(gè)多音字），練習(xí)寫(xiě)好8個(gè)漢字。

　　2.學(xué)習(xí)課文，了解海浪花變成鏡子后的見(jiàn)聞和感受，能復(fù)述故事，能仿照課文進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。

　　3.有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的段落。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)讀文，了解海浪花變成鏡子后的奇遇，理解為什么海浪花期盼再當(dāng)一次鏡子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課前布置預(yù)習(xí)并作好書(shū)面記錄。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入、板題。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況：

　　1.教師出示下列詞語(yǔ)，游戲檢測(cè)認(rèn)字情況。

　　蹦蹦跳跳瞧一瞧丑陋野蠻驕橫焦急

　　2.強(qiáng)調(diào)多音字“橫”的兩種讀音，針對(duì)易錯(cuò)的字集體想辦法識(shí)記。

　　3.檢查讀文。

　　①指名分段讀文，要求做到“四不”。

　�、谠u(píng)議讀文情況并正音。

　　③同桌兩人相互檢測(cè)讀文。

　　三、感知全文。

　　1.齊讀全文。

　　2.說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？

　　3.概括課文的主要內(nèi)容。

　　四、練習(xí)寫(xiě)字。

　　漲慣柔聞

　　1.學(xué)生觀察字形，談發(fā)現(xiàn)。

　　2.觀察田字格中的這幾個(gè)字，與同桌交流如何寫(xiě)好這幾個(gè)字。

　　3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)：“慣、柔”。

　　4.學(xué)生練寫(xiě)，評(píng)議。

　　五、作業(yè)：

　　1.練習(xí)寫(xiě)好本課中其他的字。

　　2.熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1.開(kāi)火車認(rèn)讀生字、組詞、擴(kuò)句。

　　2.練寫(xiě)品字結(jié)構(gòu)的字（“晶”）。

　　二、再讀課文。

　　1.學(xué)生自由讀課文，思考：

　　你喜歡這朵海浪花嗎？為什么？邊讀邊畫(huà)記有關(guān)句段，還可在旁邊寫(xiě)上批注。

　　2.匯報(bào)交流。

　�、匐S著學(xué)生的'匯報(bào)，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)的句段（帶著驚喜之情）。

　　②交流批注。

　　③賽讀。

　　3.說(shuō)一說(shuō)：海浪花變成鏡子后，他是怎樣照出女孩的美麗，男孩的健壯和螃蟹的善良的？

　　4.引讀全文，體會(huì)感情。

　　5.同桌合作朗讀。

　　6.討論：海浪花為什么期盼著有一天還能留在海灘上，當(dāng)一次明亮的鏡子？

　　三、續(xù)編故事。

　　海浪花的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？這一次他來(lái)到海灘又有什么奇遇呢？請(qǐng)你編一個(gè)故事。

　　四、作業(yè)：

　　1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

　　2.摘抄課文中的好詞好句。

　　3.續(xù)編故事，題目自擬。

　　第三課時(shí)

　　一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

　　漲潮習(xí)慣亮晶晶粗大

　　見(jiàn)聞焦急溫柔企盼

　　二、總結(jié)全文。

　　1.同桌兩人朗讀或背誦自己喜歡的句段。

　　2.說(shuō)一說(shuō)：學(xué)習(xí)了這篇文章后，你有什么收獲？

　　三、仿例續(xù)寫(xiě)。

　�。ㄒ�(jiàn)《語(yǔ)文樂(lè)園三》的“仿例續(xù)寫(xiě)”。

　　四、指導(dǎo)完成練習(xí)冊(cè)。

小學(xué)語(yǔ)文教案：《海浪》2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，能有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)各種方式地朗讀達(dá)到背誦的目的。結(jié)合課件演示幫助學(xué)生理解。通過(guò)對(duì)讀、賽讀感受一家人對(duì)大海的愛(ài)，理解海的氣息塑造了“我”的品格。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)品味詩(shī)歌語(yǔ)言，感受詩(shī)歌的意境。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、識(shí)字，寫(xiě)字

　　2、有感情地朗讀，品味詩(shī)歌語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，背誦課文。

　　課前準(zhǔn)備：

　　ppt課件

　　視頻短片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　播放大海的視頻后問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到了什么看到了什么？（指名說(shuō)）引入課題《海浪》

　　二、新授

　　1、師范讀詩(shī)歌，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中觀察詩(shī)的格式和以前學(xué)習(xí)的詩(shī)歌有什么不同？

　　2、向?qū)W生介紹階梯式詩(shī)體

　　3、學(xué)生自讀詩(shī)歌，圈出本課要求認(rèn)識(shí)的4個(gè)生字

　　4、課件出示4個(gè)生字，指名認(rèn)讀、組詞說(shuō)識(shí)記方法

　　5、指名讀文，同時(shí)思考問(wèn)題（大屏幕出示問(wèn)題）“詩(shī)歌中寫(xiě)了哪幾個(gè)人物？他們用什么樣的方式表達(dá)自己對(duì)海浪的喜愛(ài)？”

　　6、誰(shuí)來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題？師相機(jī)板書(shū)：爸爸、媽媽、我

　　7、爸爸用了什么方式？（錄音）那你能說(shuō)說(shuō)爸爸喜歡的是海浪的什么嗎？（聲音）

　　過(guò)渡語(yǔ)：是啊，那海浪是個(gè)多變的家伙，時(shí)而輕柔，舒緩；時(shí)而波濤洶涌，巨浪滔天。爸爸怎能不喜歡呢？下面我們伴著海浪聲，讀第一小節(jié)來(lái)感受爸爸對(duì)海浪的喜愛(ài)之情。（出示配有海浪聲的圖片）

　　8、那么媽媽用了什么方式？她又鐘情于海浪的哪個(gè)方面呢？（把海浪曝光在軟片里。說(shuō)明媽媽喜歡看海浪）想一想在媽媽的照片里會(huì)看到些什么呢？（生自由說(shuō)）師：同學(xué)們說(shuō)的很美，老師也為你們準(zhǔn)備了一些海景圖，些看嗎？好，我們一起看一看。（向?qū)W生展示海邊圖片）看了這些你們有什么樣的感覺(jué)？（美）那讓我們帶著美美的.心情來(lái)讀一讀第二小節(jié)吧。（指名讀）我們還可以把海浪裝進(jìn)什么里呢？（課件出示“把海浪在他（她）的里�！保┳寣W(xué)生說(shuō)句子。

　　過(guò)渡：那么作者呢？（齊讀3、4、5小節(jié)）

　　9、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)作者喜歡什么？海浪帶給他哪些好處呢？你是從哪看出來(lái)的呢？能抓住幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　經(jīng)過(guò)同學(xué)們的回答，相信你們都感受到了大海的寬廣，并從中得到了勇氣。讓我們來(lái)讀一讀吧，讀出你的斗志昂揚(yáng)，獨(dú)處你的遠(yuǎn)大理想。（指名讀3、4、5小節(jié)）

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、男女生對(duì)讀詩(shī)歌（男1、3小節(jié)，女讀2、4小節(jié)，齊讀第5小節(jié)）

　　2、男生讀一遍，女生讀一遍。

　　3、試著背誦全詩(shī)

　　4、理解加點(diǎn)詞的意思（課件出示課后題）

　　四、拓展延伸

　　師：同學(xué)們你們知道可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)大海嗎？（生說(shuō)）老師為你們準(zhǔn)備了一些，你們?cè)敢庥涀∷麄儐�？（出示詞語(yǔ)）讓同學(xué)們抄寫(xiě)到積累本上。

　　小結(jié)：大海的故事還有很多很多，等待我們?nèi)ヌ剿骱头窒�，現(xiàn)在讓我們乘著海浪，再次感受作者對(duì)大海的深深眷戀。有感情地齊讀詩(shī)歌。（伴隨海浪音樂(lè)）

　　作業(yè)：1、有感情地朗讀課文。

　　2、寫(xiě)一些自己心中的大海。

小學(xué)語(yǔ)文教案：《海浪》3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確流利有感情地朗讀課文，感悟詩(shī)歌內(nèi)容，了解詩(shī)歌意境。

　　2、用配樂(lè)朗讀的方式感受我們對(duì)大海的熱愛(ài)”改變

　　3、感受爸爸、媽媽和“我”對(duì)大海的愛(ài)，以及大海對(duì)“我”的意志品格的影響。重點(diǎn)朗讀詩(shī)歌，感受我們對(duì)大海的熱愛(ài)。

　　難點(diǎn)“我讓奔騰的浪花鉆進(jìn)我黝黑的身體”這句話的理解。

　　教具媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，交代目標(biāo)

　　1、詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確。

　　2、簡(jiǎn)單回憶課文講了什么內(nèi)容？

　　二、理解課文，落實(shí)目標(biāo)。

　　1、詩(shī)歌中共有三個(gè)人，他們分別怎樣做的。

　　2、學(xué)生匯報(bào)。

　　3、讀好一、二句。理解“曝光”的意思�，F(xiàn)在都是數(shù)碼相機(jī)，簡(jiǎn)單的講一下膠卷相機(jī)的原理，學(xué)生就明白這個(gè)詞語(yǔ)的意思。

　�。簞偛�，是老師講解了“曝光”的意思，平時(shí)有不懂的地方可以向老師和同學(xué)請(qǐng)教，是理解詞語(yǔ)的好的方法，也是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　4、爸爸為什么要把海浪裝進(jìn)錄音機(jī)里呢？（把美留住，可以隨時(shí)聽(tīng)到---）

　　5、媽媽為什么要把海浪留在軟片里呢？（看也看不夠）

　　6、想象一下，她都會(huì)留下什么樣的鏡頭？（波濤洶涌、波光粼粼等）

　　7、讀好這兩個(gè)句子。

　　8、我們還可以把海浪裝進(jìn)什么里呢？

　　用誰(shuí)，把海浪（）在他的（）里，說(shuō)句子。

　　如：姐姐把海浪請(qǐng)到她的畫(huà)板上。

　　爺爺把海浪錄到他的錄象機(jī)里。

　　過(guò)渡：爸爸把海浪裝進(jìn)他的錄音機(jī)，那嘩啦嘩啦的聲音，聽(tīng)也聽(tīng)不夠，聽(tīng)也聽(tīng)不完；媽媽把海浪曝光在軟片里，那美麗的景色，看也看不夠，看也看不完。他們分別用不同的方式，表達(dá)出對(duì)海浪的熱愛(ài)。那么，我呢，我又是怎樣做的呢？

　　9、學(xué)生匯報(bào)。

　　10、昨天留了查字典的任務(wù)，你能說(shuō)說(shuō)“奔騰是什么意思？

　�。翰樽值湟彩呛芎玫�.理解詞語(yǔ)的方法。

　　11、想象一下：奔騰的浪花是什么樣？（不斷涌起的，向前不斷推進(jìn)）

　　12、哎呀，浪花怎么會(huì)鉆進(jìn)我的身體里呢？

　　過(guò)渡：是啊，小詩(shī)人在不斷的與海濤的搏斗中，身體練得強(qiáng)壯了，黝黑(聯(lián)系生活實(shí)際，黑得發(fā)亮)了。于是他有了————，他還有了————

　　13、什么樣的目光稱為“堅(jiān)毅”？你在哪看到過(guò)這樣的目光。（當(dāng)需要決策的時(shí)候，堅(jiān)強(qiáng)的目光等）

　　14、你們用聯(lián)系生活中的內(nèi)容，理解了堅(jiān)毅的意思。這樣堅(jiān)毅的目光是怎么來(lái)的？

　�。何覀冇滞ㄟ^(guò)聯(lián)系上下文的方法，把這個(gè)詞語(yǔ)的意思理解得更加透徹。

　　15、什么叫“無(wú)窮無(wú)盡”？還可以用“無(wú)窮無(wú)盡”形容什么？

　　16、“無(wú)”--“無(wú)”—的詞語(yǔ)都是表示沒(méi)有的意思，你還能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？

　�。涸诤＠说南礈熘�下，小詩(shī)人得到了鍛煉，他有了強(qiáng)健的體魄，塑造堅(jiān)韌了品格。

　　17、整體感情讀3——5詩(shī)節(jié)。

　　18、理解詞語(yǔ)的方法。

　　三、活動(dòng)練習(xí)，鞏固目標(biāo)。

　　1、配樂(lè)品讀。

　　2、完成課后題。

　　3、順序，背誦。

　　四、全課。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)海浪

　　爸爸裝進(jìn)錄音機(jī)

　　媽媽 海浪 曝光軟片里

　　我 鉆進(jìn)身體里

　　教學(xué)反思

小學(xué)語(yǔ)文教案：《海浪》4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字

　　2、朗讀、背誦詩(shī)歌，感受我們對(duì)大海的熱愛(ài)，以及大海對(duì)“我”的意志品格的影響。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法，使學(xué)生形成最基本的語(yǔ)文能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　“我讓奔騰的浪花鉆進(jìn)我黝黑的身體”這句話的理解。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、開(kāi)火車認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《海浪》在學(xué)習(xí)課文之前老師想考考你，看你對(duì)本課的生字掌握的怎么樣?那就讓我們開(kāi)上小火車來(lái)讀一讀吧。

　　2、指生分節(jié)讀詩(shī)歌。

　　上節(jié)課我們已經(jīng)初步朗讀了詩(shī)歌，并知道這首詩(shī)和以往我們學(xué)習(xí)的詩(shī)歌有所不同，是階梯式詩(shī)體，讀起來(lái)朗朗上口，那么誰(shuí)愿意跟著音樂(lè)讀給同學(xué)們聽(tīng)?

　　二、感情朗讀詩(shī)歌，品析詞句，感受詩(shī)情。

　　同學(xué)們讀的真好，下面就讓我們踏著這美麗的浪花走進(jìn)詩(shī)歌，去感受大海的浩瀚與博大吧。

　　1、大聲的、有感情的自由朗讀詩(shī)歌，思考：詩(shī)歌中寫(xiě)了哪幾個(gè)人物?他們是用什么方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)海浪的喜愛(ài)的?

　　學(xué)生匯報(bào)詩(shī)歌寫(xiě)了哪幾個(gè)人?教師板書(shū)：爸爸、媽媽、我

　　爸爸把海浪裝進(jìn)錄音機(jī)，你知道他喜歡的是海浪的什么嗎?

　　師：是啊，大海就象是個(gè)調(diào)皮而有善變的孩子，它時(shí)而輕柔、舒緩，時(shí)而又波濤洶涌、巨浪滔天…爸爸又怎么能不喜愛(ài)它呢?你能讀出爸爸對(duì)海浪的喜愛(ài)之情嗎?(相機(jī)指導(dǎo)朗讀)

　　2、爸爸對(duì)海浪是如此的喜愛(ài)，那媽媽呢，她又鐘情于海浪的`什么呢?

　　對(duì)了媽媽把海浪暴光在軟片里，這說(shuō)明媽媽喜歡(看海)那請(qǐng)你想一想在媽媽的照片里會(huì)留下那些美麗的景色呢?她會(huì)看到大海的什么呢?

　　你們想的真美啊，那就讓我們帶著美美的感覺(jué)去讀出海浪的美來(lái)吧。朗讀第二節(jié)。(教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀)

　　3、發(fā)散思維訓(xùn)練：爸爸媽媽用自己喜歡的方式表達(dá)了對(duì)海浪的喜愛(ài)，那你能想像一下：我們還可以把海浪裝進(jìn)什么里呢?用誰(shuí)，把海浪在他的里，說(shuō)句子。

　　4、你們想的真好，替那么多的人表達(dá)了對(duì)海浪的喜愛(ài)，那么我呢?文中的小作者喜歡的是什么呢?海浪又給他帶來(lái)了哪些好處呢?誰(shuí)來(lái)讀讀詩(shī)歌的三到五小節(jié)?

　　5、作者喜歡讓奔騰的浪花進(jìn)他黝黑的身體，想象一下：奔騰

　　的浪花是什么樣?(不斷涌起的，向前不斷推進(jìn))

　　6、哎呀，浪花怎么會(huì)鉆進(jìn)我的身體里呢?

　　過(guò)渡：是啊，小詩(shī)人在不斷的與海濤的搏斗中，身體練得強(qiáng)壯、黝黑(聯(lián)系生活實(shí)際，黑得發(fā)亮)了。于是他有了——，他還有了——

　　7、查字典理解“堅(jiān)毅”的意思。

　　8、什么叫“無(wú)窮無(wú)盡”?還可以用“無(wú)窮無(wú)盡”形容什么?

　　“無(wú)”--“無(wú)”—的詞語(yǔ)都是表示沒(méi)有的意思，你還能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎?

　　9、想像：于是，我有了……

　　小結(jié)：在海浪的洗滌之下，小詩(shī)人得到了鍛煉，他有了強(qiáng)健的體魄，塑造堅(jiān)韌了品格。讓我們帶著對(duì)大海的熱愛(ài)與贊美來(lái)讀讀3到5節(jié)詩(shī)吧。

　　三、欣賞美麗的大海。

　　大海是博大的，大海也是寬廣的，下面就讓我們乘著海浪去感受一下大海的浩瀚無(wú)邊吧。課件欣賞美麗的大海。學(xué)生說(shuō)感受。

　　四、欣賞兒歌

　　五、仿寫(xiě)：模仿本文詩(shī)歌的形式，寫(xiě)出你對(duì)大海的喜愛(ài)。

小學(xué)語(yǔ)文教案：《海浪》5

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會(huì)本課的一類生字，認(rèn)識(shí)本課的二類生字，在掌握字詞的基礎(chǔ)上熟讀并背誦這首詩(shī)歌。

　　2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)詩(shī)歌的“階梯式”結(jié)構(gòu)方式。感受“我”全家對(duì)于大海的熱愛(ài)之情。

　　3、感受“我”全家對(duì)于大海的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　“熟讀成誦”本詩(shī)及理解詩(shī)中“我”與大海的深厚感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)大海的資料(圖片、照片……)

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

　　基礎(chǔ)知識(shí)：

　　1、“階梯式”結(jié)構(gòu)方式。

　　解詞：曝光：使照相底片或感光紙感光。

　　軟片：(照相用的)膠片。

　　黝黑：黑，黑暗。注意黝字讀音“yǒu”。

　　2、生字：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)詩(shī)歌

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課(播放海浪的聲音)

　　導(dǎo)言：同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)大海嗎?誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你眼中的大海是什么樣子的?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)海的詩(shī)歌。

　　二、初讀詩(shī)歌，了解詩(shī)歌的內(nèi)容，讀準(zhǔn)字音。采用多種方式練讀詩(shī)歌。

　　三、再讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)詩(shī)中每個(gè)生字的讀音，學(xué)習(xí)一類生字，認(rèn)讀二類生字，并結(jié)合上下文理解生字、詞的含義。

　　四、感悟詩(shī)的意境，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)文。

　　五、鞏固練習(xí)，指導(dǎo)背誦詩(shī)歌。

　　布置作業(yè)：背誦詩(shī)歌。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，擴(kuò)展練習(xí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、檢查背誦情況。

　　2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“鼓”字。其他字可以讓學(xué)生自己觀察生字位置來(lái)書(shū)寫(xiě)。

　　3、請(qǐng)學(xué)生將自己找到的描寫(xiě)海的文章或詩(shī)歌、佳句讀一讀，以擴(kuò)展學(xué)生對(duì)海的認(rèn)識(shí)。

　　4、教師有目的的提供一些書(shū)籍，如《海的`女兒》、《海上日出》等。

　　布置作業(yè)：寫(xiě)生字，預(yù)習(xí)下一課。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：課后習(xí)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、讀一讀，背一背，把課文中你喜歡的句子抄下來(lái)。(這道題可以充分尊重學(xué)生的想法，他們喜歡哪一句話，就可以去抄哪句話，如果想要把整首詩(shī)都抄下來(lái)，也可以)

　　二、讀一讀。

　　(這道題的目的在于積累詞語(yǔ)，所以只要會(huì)讀即可)

　　奔騰、深沉、呼吸、堅(jiān)毅、海浪

　　三、寫(xiě)一寫(xiě)。

　　(這道題中的字都是學(xué)過(guò)的一類字，所以學(xué)生不僅要會(huì)讀，還要會(huì)寫(xiě)這些詞語(yǔ))

　　鼓起、錄音機(jī)、肌肉、軟片、無(wú)窮無(wú)盡。

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