北師大版小學語文二年級上冊教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎?下面是小編幫大家整理的北師大版小學語文二年級上冊教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
北師大版小學語文二年級上冊教案1
教學目標:
1、認識10個生字,會寫9個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、抓住重點語句體會人物性格。學習童第周發(fā)奮學習,勇攀科學高峰,為國家爭光的事跡,培養(yǎng)學生的愛國主義情感。
教學重點:
1、學會兩次提到的“一定要爭氣”之間的聯系。
2、教給學生抓重點詞語理解句子,理解課文的方法。
教學過程:
一、導入新課,整體感知主要內容
1、學生自讀課文,思考:文中幾次講到“一定要爭氣”。邊讀邊標畫出帶有“一定要爭氣”這個詞語的句子。
2、聯系上下文,想一想“一定要爭氣”是在什么情況下講的?學生讀文后可以小組討論一下,然后用自己的話表述出來。經過討論,學生弄清文中兩次“爭氣”的事情。
(第一次是講童第周中學時由于[基礎差],[成績不好],經過刻苦努力,僅用半年時間就趕上來了。各科成績都不錯,數學還得了100分。童第周看著成績,心里想:一定要爭氣。)(第二次是童第周在國外留學時,刻苦鉆研,成功地完成了教授做了幾年都沒有成功的試驗,震動了歐洲的生物學界,童第周為中國人、為祖國爭了氣。)板書:基礎差成績不好
二、遷移學習方法,繼續(xù)學習課文
1、1—3自然段,聯系上下文理解重點詞句。
(1)通過查字典理解“[再三請求]”。(“再三”是一而再,再而三,即多次的意思!罢埱蟆闭f明是誠心誠意的!霸偃埱蟆北憩F出童第周當時求學的心情是十分迫切的。)
(2)根據本句的意思,判斷、選擇詞義。投影出示練習:判斷句中“才”字的意思!安拧弊钟腥N解釋:①剛剛;②僅僅,只有;③勉強。
A、童第周17歲才進中學。(①)
B、平均成績才45分。(②)
C、才同意讓他跟班就讀一個學期。(③)在上述判斷帶點詞的連續(xù)句中,第1句“童第周17歲才進中學”的“才”字是“剛剛”的意思;第2句“平均成績才45分”的“才”是“僅僅,只有”的意思;第3句“才同意讓他跟班就讀一個學期”的“才”字是“勉強”的意思。
(3)聯系下文,理解“[發(fā)憤]”的意思!鞍l(fā)憤”在字典中的意思是:自己感覺不滿足,努力地做。那么,童第周是怎么發(fā)憤學習的呢?讀課文第3自然段,并畫出童第周發(fā)憤學習的句子。(一是“每天天沒亮,他就悄悄起床,在校園的路燈下面讀外語!)
(二是夜里在路燈下看書,被老師發(fā)現,路燈關了,又溜到廁所外邊的路燈下學習)這兩方面內容就已清楚、具體地解釋、說明了“發(fā)憤”的意思。在理解了重點詞句后,再理解“一定要爭氣”就不難體會出它所包含的意思是:一要爭氣,即要有志向;二要自信,“我并不比別人笨。”;三要刻苦努力,“別人能辦到的`事,我經過努力也一定能辦到。”板書:再三請求發(fā)憤學習
2、讀4—5自然段,理解重點句。
(1)同學們,你們從哪些地方可以看出,這種手術非常難做?這個問題要引導學生從兩個基本方面思考:一是聯系上文,童第周的老師是歐洲一位很有名的生物學教授,他自己做了幾年,[沒有成功];二是同學們都不敢嘗試。由此看出手術的難度之大。板書:手術難做、教授沒成功同學不敢嘗試
(2)童第周是怎樣做成功的?“童第周不聲不響地[刻苦鉆研],他[不怕失敗],做了一遍又一遍,終于成功了!蔽闹兄挥靡痪湓捴v述童第周成功的經過。教師可引導學生聯系上下文,從三個方面理解:一是刻苦鉆研;二是不怕失敗;三是耐心加細心,最終以頑強的精神和熟練的技巧,使手術獲得成功,震動了歐洲的生物學界。
三、全文總結,課外延伸
學習了童第周的故事后,你是否明白了,要想實現自己的理想,必須要有志氣,還要自信、努力去奮斗,只有這樣才會成功。
四、作業(yè)
找出描寫童第周發(fā)憤學習的詞句,再抄下來。
北師大版小學語文二年級上冊教案2
教材分析:
這是一篇優(yōu)美的散文。文章寫了“我”楓樹樹里尋找火紅的楓葉,給老師做賀卡的一件小事。事情雖小,但卻包含著小學生對大自然和老師無限深情和熱愛。在教學里一定要注意創(chuàng)設情境,讓學生和“我”的心靈相同,感受我發(fā)現最紅火紅火的楓葉的欣喜心情,讓學生給老師寫一句話,引導學生懂得尊重老師勞動,更加熱愛老師。
學情分析:
學生理解課文章的內容并不難,基本上可以借助拼音讀通課文。學生可能在理解前三段“我”尋找楓葉過程中有一定難度,教師可采用換位思考的方式,讓學生自己去理解和發(fā)現,體會“我”的用心和對老師的熱愛。學生把想要說的話寫給老師后,老師一定要給予回答,讓學生感受老師的愛。
[教學目標]:
1、認識本課14個生字,會寫7個生字,并能用自己喜歡的方法獨立識字。
2、理解課文內容,體會小學生對大自然和對老師的熱愛,激發(fā)學生們熱愛大自然,熱愛老師的美好情感。
3、練習有感情地朗讀課文。
[教學重、難點]:
1、認識14個生字,會寫7個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學準備]:
1、教師準備好楓葉形狀的生字卡片。
2、學生自備一套生字卡片,以及做賀卡的材料、工具等。
[教學課時]:兩課時
[教學過程]:
第一課時
一、談話導入:
1、談話。世界上最偉大的情感就是愛。而師生之間的愛是各種情感中最偉大、最無私的。你的身邊一定發(fā)生過許多師生之間互敬互愛的事,給大家談一談好嗎?有一位小朋友將他對老師的愛都深深寄予在一片火紅的楓葉上了。這節(jié)課,我們就共同來學習《火紅的楓葉》。
2、質疑。讀了課題后,你都知道了什么?你還想知道什么?
二、初讀課文,讀準字音
1、自讀。輕聲讀課文,注意讀準字音,并畫出自然小節(jié)號。
2、正音。分自然小節(jié)指名讀,注意聽準字音。
3、反饋。同桌互讀,檢查生字讀音。
4、檢測。教師出示生字卡片,隨機請學生準確讀字。
三、再讀課文,感悟課文的含義。
1、自讀。讀課文的1-3自然段,喜歡怎樣讀就怎樣讀。看一看通過閱讀你都讀懂了什么?還有哪些不懂的問題可以在書上標注出來。
2、交流。學生將自己讀懂的內容在全班進行交流。教師根據學生情況,隨時進行點撥、指導。
3、質疑:你有哪些不懂的問題?
如:“我”為什么要這么認真的去找一片楓葉?
4、小組討論,組長匯報。
5、練習有感情地朗讀課文。
四、發(fā)散思維
1、你知道哪一天是老師的節(jié)日嗎?如果你就是找楓葉的小朋友,在這一天里,你想跟老師說些什么?
2、做賀卡。我們一起來做一張賀卡,將你跟老師說的話寫在上面,然后送給你們的老師吧!
小結:
一片小小的葉子寄托了小朋友對老師的愛,這個教師節(jié),老師一定會很快樂的`。
五、作業(yè):
1、繼續(xù)做賀卡。
2、有感情地朗讀課文。
[板書設計]:
我 找火紅的楓葉 做賀卡
愛老師
第二課時
一、復習回顧
1、教師出示生字卡片進行檢測。
2、有感情地朗讀課文。
二、學習課文中的生字新詞
1、出示詞語卡片,進行開火車的游戲。
2、出示自學提示,指導學生學習生字新詞。
自學提示:(1)讀一讀生字
。2)想一想你用什么方法可以記住它們。
。3)和你的同桌說一說識字的方法
(4)比一比誰的方法妙
3、學生自學,教師巡視指點。
4、學生匯報。
5、指導學生書寫生字。
。1)火:注意不要寫散。
。2)潔:右上方是“士”,不是“土”。
三、鞏固練習
1、寫本課的生字新詞。
2、讀一讀,擴詞。
四、動手畫:
師:課文學完了你們的問題也得到了解決。還知道了什么呢?
師:我非常想看看文中的楓葉,你們有什么好辦法?(動筆畫楓葉)
五、齊讀全文(激情飽滿的讀課文)
六、動手拼一拼
用小組采集的樹葉進行拼圖并參觀。
七、小結:
師:今天我們在小作者的帶領下感受到了大自然的美,同時也看到了小作者與老師之間深厚的感情,我也很愿意成為大家的朋友,你們愿意做我的朋友嗎?愿我們在校園的生活中快樂的度過每一天!
北師大版小學語文二年級上冊教案3
教學目標:
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、體會茅以升立志造橋的決心,引導學生樹立努力學習,長大報效祖國和人民的理想和信念。
3、認識“秦、淮”等20個生字。
教學重、難點:
通過多種形式的朗讀訓練,體會茅以升立志造橋的決心。
教學準備:
錢塘江大橋圖片。
教學過程:
一、課件導入,激趣學文
1、(出示錢塘江大橋課件)同學們,這是什么?(橋)它就是錢塘江大橋。
2、簡介錢塘江大橋。
3、看到大橋,你想知道什么?
4、簡介茅以升
5、板書課題,齊讀課題。
二、讀題質疑
1、過渡:今天,我們要學習的文章題目就是“立志造橋”。
2、指導學生讀課題:能通過你的朗讀讓大家聽出作者立志造橋的決心嗎?
3、讀了課文的題目,你知道了什么?你還想知道什么?
預設:知道了這篇文章寫的是什么事。還想知道:誰立志造橋,為什么要立志造橋,立志造橋的結果怎樣。當學生質疑受阻時,教師可予以啟發(fā)性提示。
4、教師及時將學生的疑問梳理并板書。
三、初讀課文
1、自由讀課文,借且拼音認讀課文,要讀準字音,不丟字,不加字。如果遇到困難可以查字典,可以問同桌還可以問老師……
教師巡視指導學生讀書,發(fā)現共性問題,集體糾正。
2、再讀課文,把文章讀通順,哪個句子讀得不順暢,可以用反復練習的辦法來解決。
3、賽讀,三分鐘賽前熱身活動為朗讀比賽做準備。給學生建議:可以先把課文從頭到尾讀一遍,再重點練習讀得不太流利的地方。
教師巡視指導,關注指導讀書有困難的.學生。
4、分自然段朗讀,教師相機指導。看看學生是否能正確流利的進行朗讀。
四、細讀課文
1、課文1~3自然段詳細描寫了茅以升立志造橋的原因,請同學們邊讀分內邊用筆畫一畫有關茅以升立志造橋的語句。
2、學生自由讀書,勾畫句子。
3、自由匯報,集體交流。
(一)、
(1)發(fā)生了什么“不幸的消息”?
(2)他在行動上如何關心這件事?聯系“默默地看著”想像當時茅以升想些什么?
(3)茅以升此時又想到了什么?指名讓學生讀句子回答。
(4)討論茅以升為什么這樣想,讓學生用因果句式回答。
①因為茅以升聽到橋毀人亡的不幸消息非常難過,所以立志要做一個造橋的人。
、诿┮陨砸煸S多結結實實的橋,是因為他聽到橋毀人亡的消息非常傷心。
(5)這時,如果是你站在斷橋上,你會想到什么?
(二)、理解句子1:他想:“我長大以后,一定要做一個造橋的人,造的大橋結結實實,永遠不會倒塌!”
A.出示對比句子(刪詞并換標點)。他想:“我長大以后,要做一個造橋的人,造的大橋結結實實,不會倒塌!
引導學生讀一讀對比句,比較一下“一定”、“永遠”去掉行不行?為什么?用句號或感嘆號哪一個更恰當,說出你的理由。
B.有感情朗讀句子。
齊讀課文最后一段。茅以升立下了為民造福的宏圖大志,他的“志”實現了嗎?
追問:你能想象一下茅以升求學時是怎樣發(fā)憤讀書的嗎?(讓學生用自己的語言來完善發(fā)憤讀書的內容。)
與學生交流教師收集的小故事。
據說茅以升立志后,只要看到橋,就要從橋面到橋墩看個夠;只要在書上看到有關橋的文章、段落,就把它抄在本子上,看到橋的圖畫就剪貼起來。這樣,又加上美國的三年學習,為他實現志愿打下了“堅實的橋墩”。(出示錢塘江大橋圖片)
這就是他回國后設計建造的中國第一座現代化大橋——錢塘江大橋。大橋上層是公路,走汽車,中間是鐵路,過火車,下面還可以自由通過輪船。茅以升成功地實現了兒時的志愿。
五、回歸整體
用心再讀一遍課文。體會茅以升立志造橋的決心。
六、延伸升華
1、完成課后第一項活動:說說你從茅以升成為我國橋梁建設專家的故事中受到了哪些啟發(fā)?
2、你有什么志向,為了實現理想你會怎么做?
北師大版小學語文二年級上冊教案4
教學目標:
1、抓住重點語句體會人物性格。學習童第周發(fā)憤學習,通攀科學高峰,為國爭光的事跡,培養(yǎng)學生的愛國主義情感。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認識10個生字,會寫9個生字。
教學重點:
會寫9個生字。
教學難點:
1、抓住重點語句體會人物性格。
2、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。
教學準備:
課件
教學時間:
二課時
教學過程:
第一課時
一、疑問激趣,揭示課題
同學們,今天我們要學習的是一位科學家為國爭光,為國爭氣的事,你們想不想知道這位科學家是誰呢?他又是怎樣為中國人爭了氣呢?
今天,我們一起來學習《一定要爭氣》(板書:一定要爭氣)
二、初讀課文,整體感知
1、請同學們自由讀課文,要讀準字音,把要認的字圈出來,認為難讀的字,詞或句子可以多讀幾遍。
2、指名讀課文,師生共同評議,糾正讀音。
3、指名說說文章寫了一件什么事,師生共同總結。
三、細讀課文,重點體會
1、請自由讀課文,邊讀邊思考以下問題,畫出有關語句。
、偻谥転槭裁匆獮橹袊藸帤?
、谑窃鯓訝帤獾?
2、請各學習小組討論交流自己的想法。
3、童第周為什么為中國人爭氣?誰來說一下。
4、童第周面對這么難的實驗,他又是怎么想的?怎么做的?
誰能把童第周“暗下決心,刻苦鉆研的精神”有感情的讀出來。
5、童第周為國爭了光,教授是怎樣說的?
誰能把教授的話在感情的讀出來。
四、聯系實際,拓展延伸
在我們這個世界上,有許許多多的童第周一樣的.人(課件:愛迪生、華羅庚……)在他們的童年時代,智商并非有過人之處,甚至被眾人認為是低能兒,可是他們立大志,有自信,努力拼搏,終于取得了舉世矚目的成績!他們不僅為自己爭了光,也為祖國爭了氣。
五、實踐活動
請同學們課后收集這些人物的有關材料,做一期手抄報。
第二課時
教學過程:
一、深入體會,概述全文
1、自由讀課文后,請同學講一講童第周是怎樣為國爭光的。
2、學生講述后互評。
3、師評。
二、認讀生字,指導書寫
1、學生自讀要求認識的生字。
2、指名讀生字。
3、學生自主合作學習,討論怎樣記住這些生字,并相互交流自己的識字方法。
4、指導書寫“舊、跟、敗、爭、術、苦”等字。
5、學生書寫,教師巡視。
6、獨立完成課后第二項練習:選擇詞語填空
7、獨立完成“自選詞語”
三、總結拓展,布置作業(yè)
1、同學們,通過學習《一定要爭氣》一課,我們也要像童第周一樣有志氣,有信心,再難做的事都會做成。
2、請同學們把自己感想寫下來。
北師大版小學語文二年級上冊教案5
教材簡介:
《書的世界》是一個開放性的單元。通過逛書店購書,借閱圖書的實況片及自己介紹圖書等實踐活動,引導學生了解一些有關書知識,了解獲得書的途徑, 激發(fā)學生讀書的興趣, 養(yǎng)成學生讀書的習慣,并進行滲透性識字。
教學目標:
(一)知識目標
1.引導學生觀察圖畫,了解獲得圖書的途徑。
2.了解書名、書的分類等有關書的知識。
3.學會生字、新詞。
。ǘ┠芰δ繕
1.綜合運用學過的識字方法,認字、寫字。
2.介紹自己喜歡的一本書,進一步提高口語表達能力。
3.使學生獲得一些關于書的知識,養(yǎng)成愛讀書的好習慣。
。ㄈ┣楦心繕
圍繞“書是知識的海洋,書里有精彩的世界”,讓學生明了書的意義,引發(fā)學生對書籍的向往和求知的愿望。
教學重、難點:
重點:了解一些有關書的知識,學會生字、新詞。
難點:通過活動、游戲,激發(fā)學生讀書的興趣,養(yǎng)成好的讀書習慣。
教學準備:
1.教師準備:多媒體課件、詞語卡片
2.學生準備:帶上自己喜歡的一本書
一、猜謎引入,激發(fā)興趣。
師:請大家一起來猜猜謎語。仔細看一看,這則謎語里面,有沒有你不認識的字?
課件出示謎語:有厚又有薄,有長又有方,打開看一看,知識里面藏。
(可能有的學生不認識“厚”、“薄”、“藏”三個字,教師請同學互相幫助識字,并順便講解“厚”和“薄”是一對反義詞,“藏”是多音字。)
師:沒有不認識的字了,那么大家就一起來讀一讀這則謎語。
(生齊讀)
師:猜猜是什么?
生:書。
師:為什么是書?
生:因為謎語中說“知識里面藏”。
師:為什么“知識里面藏”就是書呢?
(生答略)
師:因為書是知識的.海洋。就讓我們到知識的海洋中去認識書吧!
。ㄉR讀課題:書的世界)
【設計意圖:通過猜謎語激發(fā)學生的學習興趣,達到“課伊始,趣即生”的目的。同時,在猜謎活動中滲透識字教學!
二、觀看短片,自主識字。
師:你知道很久很久以前,書是什么樣的嗎?請看短片:書的歷史。
(學生觀看教師制作的短片,邊看短片中的字幕,邊在教師的引導下,師生合作解說短片。)
【設計意圖:學生不僅了解了書的演變過程,增長了知識,激發(fā)了對書的興趣,而且在觀看短片的過程中還認識了很多生字新詞。】
師:看了短片,你有什么收獲?
。▽W生談感受)
師:每個時代都有自己的書。雖然書的形式各不相同,但他們都有一個共同的特征——
出示PPT,生齊讀:書是知識的海洋,書里有精彩的世界。
【設計意圖:形象直觀的多媒體課件引領學生走進書的世界,領略不同歷史時期我們的祖先創(chuàng)造的寶貴精神財富。為“書!辟潎@的同時,學生也在活動中自主識字!
三、走進書的世界,活動中識字。
1.了解書的世界在哪里。
師:走進書的世界,書的世界在哪里呢?翻書48—49頁,尋找有書的地方。
。▽W生匯報尋找的結果,并闡述理由。)
。ń處熞龑W生讀詞,強調“廳”的讀音。把詞條貼在黑板上,并指導“報”的書寫。)
師:黑板上的這些詞語,都是小朋友們找到的有很多書的地方。誰還能幫它們分分類,哪些是買書的地方,?哪些是借書的地方?
(學生分類,教師移動詞條在黑板上分類。)
買書的地方:新華書店、報刊廳……
借書的地方:閱覽室、圖書館、文化站……
【設計意圖:觀察尋找、進行分類,使學生了解到獲得書的途徑。相機進行識字教學,字音、字形、字義教學落實!
2. 在書的世界中找到自己喜歡的書。
。1)閱覽室見聞
師:在書的世界中怎樣找到自己喜歡的書呢?昨天,孩子們去參觀了閱覽室,誰能說說你在那里看到了什么?
。◣熒奶欤務撛陂営[室的見聞,引導學生關注書的分類,并掌握在閱覽室中找到自己喜歡的書籍的方法。)
。ㄔ趲熒勗捴校鄼C指導“雜志”的讀音和字形,強調“工具書”中“具”的字形。)
【設計意圖:師生對話中,學生明了書是有分類的,了解到大致有些什么分類,分類的目的等,從而能在“書的世界”中去尋找自己想要的書。同時進行識字教學的落實,字音、字形、字義的教學就水到渠成!
。2)設計“藏書格”小游戲
師:為了便于人們閱讀和快速查找書籍,工作人員對書進行了分類,F在這有五個小箱子,分別裝著不同類的書,工作人員準備把它們放到書架上去,想看看嗎?
。ǘ嗝襟w課件中設計五個不同顏色的盒子,點擊不同的盒子,出現不同類別書的封面或書名:有科普類的《十萬個為什么》,童話《安徒生》,漫畫《父與子》,中國古典四大名著《西游記》《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》;還有一個盒子中只有書名《木偶奇遇記》,書名號為藍色,偶和遇分別為紅色和綠色進行區(qū)分強調。)
【設計意圖:游戲能有效地激發(fā)學生的學習興趣。利用游戲,把教學內容巧妙融入其中,有趣、自然、和諧的課堂情景,讓學習成為快樂的事。】
認讀書名,認識書的分類,活動中識字,教師巧妙指導。如“滸”字的認讀,變生字小魔術,去三點水變成“許”,去言字旁變成“午”。小結:咱們中國的漢字多有趣呀!去掉一點點,多出一點點,就變成另一個字了。咱們小朋友可要特別留意呀!
留白設計:一個空盒子。告訴學生書被借走,只留下書名。同學的注意力集中在書名,指導學生認識書名號。要求認讀的形近字“偶”和“遇”,由于課件上顏色的區(qū)分,難點也迎刃而解。
師:(小結)這些書都是值得我們好好去讀的書籍。走進書的世界,書是知識的海洋,書里有精彩的世界。
3.把自己喜歡的書介紹給大家。
師:今天,大家都帶來了自己喜歡的書,讓我們來看看你們都帶了什么書。
(學生拿出自己喜歡的書。)
師:請向同桌介紹你所帶的書的書名,并領同桌小朋友一起讀讀書名,還可以說說你喜歡這本書的理由。
。▽W生小組學習。)
師:大家剛才都很投入,通過剛才的交流,你對你們小組誰的書名最感興趣?
。▽W生集體交流。)
師:(小結)還有很多有趣的書,咱們今天就不再逐個介紹,不過沒有關系,我相信以后的課余生活,你們一定會更加豐富。所有小朋友都可以去了解別的小朋友手中有些什么書,你對誰的書最感興趣,大家不妨交流交流。
師:我們的語文書也為我們推薦了一些好書,大家一起來讀一讀這些書的書名。
(學生讀書名)
師:如果你和書交了朋友,你就走進了書的世界,你就會成為有知識有文化的人。
【設計意圖:交流中學生互助學習,交流中展現個性化學習方式和個性化表達,交流中激發(fā)學生對好書的渴望!
四、書簽創(chuàng)作,拓展識字。(7分鐘)
出示PPT:書是知識的海洋,書里有精彩的世界。
師:老師把這句話寫在了書簽上,勉勵自己努力去讀書。我還寫了兩句,一起來讀讀。
出示PPT:理想的書籍是智慧的鑰匙。
讀書好,好讀書,讀好書。
師:請拿出自己的書簽,也試著寫一句,勉勵自己認真地讀書。
。ㄕ垖W生讀自己的書簽。)
師:我們今天的學習只是一個開始。我們要和好書交朋友,與好書一生為伴。
【設計意圖:這節(jié)開放性的識字課,在課堂的結束環(huán)節(jié)——書簽創(chuàng)作的設計中,把對全課的總結升華、識字學習的延展、開放性的寫字練習融為一體。】
北師大版小學語文二年級上冊教案6
教學目標:
1、正確朗讀課文,練習使用語氣詞。
2、認識11個生字,學會6個生字。
3、理解“流動的畫”的含義。
教學重點:
認識11個生字,學會6個生字。
教學難點:
初步練習使用語氣詞,理解“流動的畫”的含義
教學過程:
一、情景激勵(5分鐘)
1、談話導入:
師:同學們,我們的祖國土地遼闊,有數不盡的美麗風景。今天我們就繼續(xù)來學習第四單元祖國。(師板書單元主題:祖國)誰能來說說你都去過我們祖國的哪些地方?(指名生說)你覺得那里的景色美嗎?
2、揭示課題:
師:老師真羨慕你們,你們去過的地方,有很多老師還沒去過呢!我們的好朋友丁丁和媽媽一起坐著火車外出旅行,丁丁坐在火車上,看到窗外許多美麗的景色都變了,變成了一幅流動的畫(板書:流動的畫),滲透指導“流”的書寫方法。請生質疑:看到這個題目,你想知道什么?
二、導學學探究(10分鐘)
1、在了解這些問題的答案之前,我們先看一下本節(jié)課我們要完成的教學目標:(展示教學目標)大家有信心和我一起完成這些任務嗎?(有)
2、過渡:現在請同學們輕輕把書翻第20頁,拿起書,一邊聽老師讀課文,注意“嗚、啦、哪、啊、哦“這些語氣詞老師是怎樣讀的。
3、師讀完后,指名生評價。
4、請大家也學著老師的樣子,練習讀一讀這些語氣詞。
5、自由讀課文。一邊讀,一邊思考:“流動的畫”指的是什么?(注意坐姿)
6、讀完后,指名填空。
我和媽媽在行駛的(火車)上,看到窗外美麗的(景色),媽媽說:它是一幅(流動的畫)。
7、生齊讀,鞏固《流動的畫》的.含義。
三、定教釋疑。(25分鐘)
1、齊讀課文,注意把課文讀準確,不要拖音。
師:詞寶寶聽到大家讀課文讀得挺不錯的,就獎勵大家?guī)讉紅蘋果,快看。(展示二類詞圖片)你能勇敢的站起來把它們讀準確嗎?
2、指名讀、開火車讀、齊讀。
3、學習生字。
師:你們太厲害了,那這些生字寶寶,你們也能讀的一樣棒嗎?這些字寶寶就是我們本節(jié)課重點學習的生字。請小組長帶領組員按照自學提示重的方法合作學習。(出示自學提示)
4、引導學生在5分鐘內,按照:
(1)認:(讀準字音,認清生字)(2)用:(用字擴詞、用詞說句)
。3)想:(分析結構、記憶字形)(4)寫:(姿勢正確、書寫美觀)
5、匯報自學結果。
(1)重點指導“流、哪、弄”的結構書寫。
(2)學生練習書寫生字各2個,師巡視。
6、同學們真棒,做對了這么多的難題,現在肯定能把這首詩歌讀得更好,是嗎?老師對你們有信心。
。1)生讀詩歌。
。2)師總結:是呀,祖國美麗如畫,我們的校園也一樣美麗如畫,希望大家用自己的實際行動做一個愛護環(huán)境的好娃娃。
7、過渡:現在老師想考考大家,你們有信心把題做正確嗎?(有)
四、精練達標。(10分鐘)
。ㄒ唬┛雌匆魧懺~語:
Liúdòngrēngchūnòngzāng
。ǎǎǎ
(二)選詞填空:
啦哪啊
1、媽媽,我回來()!
2、快來人(),有個小孩落水了!
3、多可愛的娃娃()!
。ㄈ┻x做題:在外面的生活中,還有哪些是流動的?說一說。
流動的()流動的()
預習作業(yè):讀一讀《流動的畫》,并練習背誦。
五、板書設計:
4、祖國
流動的畫
流哪弄
北師大版小學語文二年級上冊教案7
課題:《流動的畫》
學習目標
1、認識本課17個生字和“彎彎曲曲、白紗、穿梭、明鏡、點點人家、臉頰”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,知道媽媽為什么夸“我”是個懂事的娃娃。
3、通過入情入境的朗讀,感受祖國的秀美山川,并學習用實際行動來愛護她。
教材分析
《流動的畫》是北師大版二年級上冊第三單元中的一篇課文。這首兒歌主要講“我”坐在火車的車窗邊看到窗外的風景隨著火車開動而“動”起來,更加美麗,禁不住發(fā)出贊嘆,并且在媽媽的幫助下以實際行動愛護它的事。小詩既充滿了款款深情,又蘊藏著濃濃情趣。它文質兼美,語言生動形象,讀起來瑯瑯上口,非常適合學生的口味。學習
重點目標2
學習
難點目標3
板書設計
小河
流白沙畫畫
動汽車愛
的鮮花不扔懂事
畫水庫
山坡
學生學習活動教師行為
一、復習舊知走入課文
1、一起回答:喜歡
2、一起背誦古詩《畫》,在老師的引導下說出“畫”的本質。
3、傾聽老師談話,跟著老師一起寫“流動”。齊讀課題
4、理解“流動”,可以解釋,可以說出什么會流動。
5、質疑
二、初讀課文自主識字
1、自己讀書,用不同的符號動手勾畫、圈出會認、會寫的字。遇到不認識的字自己想辦法解決。
2、讀通課文,兩個孩子分小節(jié)朗讀,分別評價。全班齊讀。
3、認讀生字
。1)先一位孩子教全班同學讀,全班齊讀,男女生比賽讀。
(2)自讀,3個小組開火車讀,同桌互相讀。
。3)全班齊讀詞語,分小組讀。
三、細讀課文讀中感悟
(一)、學習第一小節(jié)
1、全班輕聲讀。理解詩意。思考老師的問題
2、讀課文、思考,抓住課文中的主要句子,把后面六句讀出來。自己小聲讀課文,勾畫描寫的景物,一位學生匯報,全班反饋矯正。
3、思考,舉手回答。要點:一是因為坐在火車車窗旁,火車開動,看到的景色是變化的、流動的;而是因為景色美麗,像一幅畫。
4、練習有感情地朗讀
課間休息,唱一唱
。ǘ⿲W習第二小節(jié)
1、用自己喜歡的方式讀第二小節(jié)。
2、匯報交流讀懂了什么?
3、理解重點
想象“我看到了什么”并說一說
思考回答。要點:因為我不亂扔垃圾,沒有破壞美麗的環(huán)境。
4、自己練讀,個別朗讀,評價,全班齊讀。
四、明理導行拓展延伸
1、齊讀課文
2、說一說
3、自由說
4、齊讀標語一、情景導入
1、孩子們,你們喜歡畫嗎?
2、有一首描寫畫的古詩還記得嗎?這首詩告訴了我們什么?(引導學生說出“畫”是靜止的、不動的)
3、今天老師也給孩子們帶來了一幅畫,可老師帶來的這幅畫很特別,是一幅“流動的.畫”(板書課題)
4、“流動”是什么意思?
5、當你看到這個題目的時候,想知道什么?(梳理學生提出的問題)
五、初讀課文認讀生字
1、請孩子們把書輕輕地、快速地翻到20頁,認真讀課文,對照課文后面的認字表和生字表,運用圈畫的方法讀課文。
2、檢測學生課文是否讀正確、通順了。
3、出示課件,檢測字詞
。1)出示帶拼音的生字
多種形式認讀生字
(2)出示不帶拼音的生字
字寶寶把帽子摘掉了,你還認識它們嗎?
。3)出示詞語
六、細讀課文讀中感悟
。ㄒ唬┲v讀第一小節(jié)。
1、師:誰能告訴大家,這一小節(jié)告訴了我們講什么?傾聽學生的匯報,引導學生抓主要內容。
2、“流動的畫”是怎樣的畫呢?那幾句描寫了畫中的景色?畫中描寫了哪些景物?請自己在文中勾一勾(相機出示課件:小河、山、白紗、汽車、路、、鮮花、水庫、山坡、人家。)
3、師:為什么管這些景色叫“流動的畫”?
4、多種形式指導朗讀
課間音樂:書上的小朋友用美麗的詩來贊美祖國,我們用歌聲來夸夸我們的祖國好不好?(表演唱:《娃哈哈》)
(二)講讀第二小節(jié)。
1、師:看到車窗外流過這么美的景色,坐在車廂里的小朋友想干什么呢?請大家讀讀第二小節(jié)就知道了。
2、傾聽學生匯報,相機指導。
3、引導學生領會詩意。
師:我想干什么?(邊吃橘子邊畫畫,想把橘子皮扔出窗外。)
忽然看到什么?課件出示(媽媽嚴厲的目光,好像在批評我。)
媽媽為什么夸“我”是個懂事的娃娃?
4、指導朗讀。
四、總結談話,明理導行。
1、齊讀課文。
2、師:讀了這首詩,你覺得我們應該向書上的小朋友學習什么?
3、怎樣做個懂事的娃娃?(例:愛護花草樹木,不任意采摘;愛護公共設施,不亂刻亂畫;多植樹,讓祖國到處都是綠樹,都是鮮花。)
4、出示標語
課后反思
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