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小學(xué)語文《北大荒的秋天》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的小學(xué)語文《北大荒的秋天》教案,希望能夠幫助到大家。
一、教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。
3、學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。
4、通過對(duì)課文的通讀感悟,知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)先概括、后具體的構(gòu)段方式。
三、教法學(xué)法:
直觀演示法、引讀法、音樂陶冶等。
四、教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
五、教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
1、你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?(板書:秋天)在這秋高氣爽的日子里,田野真美呀,有迷人的景色,有豐收的喜悅。但是在建國前,我國黑龍江部分地區(qū)的秋天曾經(jīng)是一片荒蕪,人們稱為“北大荒”。(板書:北大荒)
2、齊讀課題:北大荒的秋天
過渡:如今,北大荒的秋天是什么樣的呢?
二、初讀課文。
1、自讀課文,師出示自讀要求。
自讀要求:
。1)將生字表中的生字拼拼讀讀,注意它們的音和形。
(2)將課文讀通、讀順、讀準(zhǔn)生字的字音。
2、學(xué)生自讀課文。
三、檢查自讀情況。
1、多種形式認(rèn)讀生字詞。
2、指名分節(jié)讀課文并用自己的話說說每小節(jié)寫了什么景色。
3、課文主要講了什么?用你自己的話概括一下。
四、指導(dǎo)書寫。
1、再次認(rèn)讀生字詞語。
2、分析字型,指導(dǎo)描紅。
荒:上中下結(jié)構(gòu),“亡”不能帶點(diǎn),與“流”比較區(qū)別。
紫:上中下結(jié)構(gòu),與“緊”比較區(qū)別。
3、作業(yè):按筆順在習(xí)字車上描紅。
五、小結(jié)
第二課時(shí)
一、課前預(yù)習(xí):
1、自己品讀課文,感受北大荒的美,你覺得它美在哪些地方用筆作下標(biāo)記。
2、搜集北大荒的風(fēng)光圖片。
二、談話激趣:
上節(jié)課,我們知道北大荒是個(gè)美麗的地方,這節(jié)課,我們將進(jìn)一步領(lǐng)略北大荒的美景,看誰讀得有感情,看誰看到的景色多。
三、精讀課文:
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第一段
1、課文第一自然段告訴我們什么?
2、練讀,指名讀,齊讀。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第二段
過渡:9月,一到北大荒,首先映入眼簾的是天空,北大荒的秋天的天空是怎么樣的呢?在你眼里美嗎?
1、學(xué)生出示搜集的圖片,指導(dǎo)學(xué)生觀察,書上寫了哪些景物?都有什么特點(diǎn)?分別用筆劃出來。(天空流云)
2、小組討論后交流,適當(dāng)時(shí)師點(diǎn)撥
、倮斫狻耙槐倘缦础。一碧如洗:藍(lán)天仿佛被沖洗過一樣,非常美麗。
、谥该f天空的流云是什么樣的?出示第二句話。
、厶炜罩械牧髟,轉(zhuǎn)眼間變成一道灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫(課件演示),難道流云只有這幾種顏色嗎?讓我們展開想象的翅膀,還會(huì)有哪些顏色呢?
、芾蠋熯@也收集了一些顏色,請(qǐng)看——(課件演示:粉紅、金黃、雪白、乳白、桃紅、鵝黃、玫紅、墨綠、碧綠……
、萆收娑嘌!你能用學(xué)過的成語來形容它嗎?(五彩斑斕、五顏六色等)
。3)指導(dǎo)有感情朗讀,練習(xí)背誦。
2、學(xué)習(xí)課文第三自然段。
過渡:北大荒的天空一碧如洗,那里的小河又是什么樣的呢?
(北大荒的秋天小河清澈見底)字義以加理解“清澈見底”。
(2)思考:你覺得這個(gè)自然段美在哪兒?
(3)出示:小河清澈見底,如同一條透明的藍(lán)綢子,靜靜地躺在大地的懷抱里。
、僬l能將“如同”換個(gè)詞語,意思不變,再來讀讀這個(gè)句子?(好象、仿佛等詞)。
、谧髡甙研『颖茸魇裁?為什么把“小河”比作“一條透明的藍(lán)綢子”?(因?yàn)橐槐倘缦吹奶炜盏褂吃谇宄阂姷椎暮铀,使小河顯得更藍(lán)了,看上去就像一條透明的藍(lán)綢子)
③指導(dǎo)朗讀。
(4)指導(dǎo)朗讀第二句話。(假如你是一條小魚,游動(dòng)在這樣清澈的河水中,你該怎樣表達(dá)此時(shí)的心情?)練說表達(dá)心情。
。5)學(xué)生質(zhì)疑說說不懂的地方
。6)分男女生讀第三自然段,練習(xí)背誦。
3.學(xué)習(xí)課文第四自然段。
過渡:見過了一碧如洗的天空和清澈見底的小河,還有那個(gè)地方美呢?(北大荒的原野)
。1)思考:課文中有一句話概括了原野的特點(diǎn),請(qǐng)你找到并劃出來。
從哪里看出原野熱鬧非凡的?
。2)自由讀課文思考上面的問題。學(xué)生自由發(fā)言。
(3)引導(dǎo):大豆會(huì)笑嗎?高粱會(huì)演唱嗎?這句話把大豆和高粱當(dāng)做人來寫了,這種寫法叫擬人。這樣寫的好處你能體會(huì)出來嗎?(更能表現(xiàn)原野的熱鬧非凡)
。4)自由讀課文,邊讀邊體會(huì)應(yīng)用什么語氣讀?(歡快熱烈的語氣)
。5)指名讀---比賽讀
。6)小結(jié):作者用一句話概括寫出原野的特點(diǎn)-----熱鬧非凡,然后再從豆莢、高粱、榛樹將它寫具體,這樣的句子關(guān)系就是先概括后具體的寫作方法,概括寫的句子就叫中心句。我們?cè)谝院蟮膶懽髦幸右赃\(yùn)用。這一段的中心句第一句。(學(xué)生用筆畫出中心句)
。7)質(zhì)疑:學(xué)生說出自己不懂得地方加以討論解決
4、學(xué)習(xí)第五自然段
過渡:秋天是收獲的季節(jié),到了秋天不僅景色美麗而且能給我們帶來豐富的物產(chǎn)。思考:那句話最能體現(xiàn)北大荒是收獲的季節(jié)?
。1)“大豆搖鈴千里金”體現(xiàn)了北大荒是收獲的季節(jié)。
(2)學(xué)生試著有感情的朗讀
5、學(xué)習(xí)課文第六自然段
根據(jù)老師的板書說說北大荒沒在哪?(北大荒的秋天美在一碧如洗的天空,美在清澈見底的小河,美在熱鬧非凡的原野,更美在它豐富的物產(chǎn),所以我們應(yīng)該深情的贊美它。)齊讀:啊,北大荒的秋天真美呀。
四、引發(fā)想象
從剛才同學(xué)們的表現(xiàn)來看,同學(xué)們對(duì)課文有了一定的理解,下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,跟隨音樂去朗讀去感受北大荒美麗的風(fēng)光。
五、鞏固練習(xí)
1、學(xué)習(xí)先概括后具體的寫作方法寫一片斷,“校園真美啊……”
2、有感情的朗讀課文,背誦課文。
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