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《這片土地是神圣的》小學(xué)語文教案
作為一名老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的《這片土地是神圣的》小學(xué)語文教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
《這片土地是神圣的》小學(xué)語文教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會寫8個(gè)生字,正確讀寫“圣潔、回蕩、滋潤、眷戀、閃閃發(fā)光”等“詞語盤點(diǎn)”中列出的詞語。
2、有感情地朗讀課文,背誦感受最深的部分。
3、揣摩優(yōu)美的語句,體會課文表達(dá)上的特點(diǎn)。
4、體會人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的密切關(guān)系,懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)家園。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
聯(lián)系生活,導(dǎo)入“神圣”
1、說說在周圍生活中,神圣一般多用來形容什么?
在印第安人的眼里,他們生活的那方看起來似乎不起眼的土地也是神圣的`。他們會自豪地告訴每一個(gè)光臨那片土地的人──
2、齊讀課題。
初讀課文,感受“神圣”
1、土地可以用肥沃、貧瘠來形容,還可以用寬廣來形容,卻很少有人用神圣來贊美。那么印第安人為什么這樣稱呼它呢?讓我們走進(jìn)這片神圣的土地。
2、介紹文章背景知識。(印第安人首領(lǐng)西雅圖寫給白人領(lǐng)袖的一封信)
3、自由讀課文,遇到難讀的詞語、句子多讀幾次,把課文讀通順。把自己印象最深刻的段落讀給全班同學(xué)聽。教師隨機(jī)糾正字音
1、再讀課文,說說文章主要介紹了什么內(nèi)容。
2、文章哪些自然段體現(xiàn)了這片土地是神圣的?
研讀語句,理解“神圣”
1、自由讀文章第2自然段,邊讀邊想象:這片神圣的土地上呈現(xiàn)怎樣的畫面?
(1)理解內(nèi)容。(我們尊重這片土地上任何東西,不會破壞、傷害它們)
。2)感情朗讀,讀出自己的想象。
2、如此神圣的一片土地,對于我們來說,對于我們這個(gè)民族來說,為什么就顯得如此珍貴,如此重要?
重點(diǎn)理解以下句子:
。1)我們是大地的一部分,大地也是我們的一部分。
用一兩個(gè)詞語來形容大地和我們的關(guān)系。(息息相關(guān)、不可分離等)
。2)我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。
共同屬于哪一個(gè)家園?
小結(jié):
這片神圣的土地對于我們是如此重要,我們不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對,而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)這片家園的家園。
《這片土地是神圣的》小學(xué)語文教案2
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)寫8個(gè)生字,正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。背誦感受最深的部分。
3.揣摩優(yōu)美的語句,體會課文表達(dá)上的特點(diǎn)。
4.體會人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系,懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)家園。
教學(xué)重難點(diǎn)
1通過誦讀,感悟文章優(yōu)美的語言,感受人與自然息息相關(guān)的情感。
2理解含義深刻的語言;通過學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識,激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀,收集關(guān)于美國印第安人和首領(lǐng)西雅圖的知識,了解印第安酋長西雅圖發(fā)表演講的時(shí)代背景。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、設(shè)疑,引入新課
1.完成填空練習(xí):( )的土地
學(xué)生口頭填空,教師板書詞語
2.揭示課題:今天我們將來到這樣一片土地上──《這片土地是神圣的》。(板書課題。齊讀課題。)
3.解題。理解“神圣”的意思(原指極其崇高而莊嚴(yán),不可褻瀆)。
過渡:“這片土地”指的是哪片土地?為什么用“神圣”來形容呢?讓我們開始今天的學(xué)習(xí)。
二、初讀課文,了解主要內(nèi)容
1、 自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通順句子。想想課文主要講的是什么?
2、 交流主要內(nèi)容,了解“這片土地”指的是哪片土地?補(bǔ)充介紹文章背景。
19世紀(jì)50年代,“華盛頓特區(qū)”的白人領(lǐng)袖想購買美國西北部的印第安人領(lǐng)地。本文是根據(jù)當(dāng)時(shí)印第安人酋長西雅圖的回信編譯的。西雅圖對白人很友好,為了紀(jì)念他,美國西北最大的海岸城市命名為西雅圖。白人居民還在他的墓地上建立了紀(jì)念碑。
3、 圍繞“神圣”,理清文章脈絡(luò)。
指名分段讀課文,思考:課文圍繞“神圣”講了哪些內(nèi)容?
1~3自然段:總寫這片土地的每一個(gè)部分都是神圣的。
4~8自然段:表達(dá)了西雅圖酋長對白人的強(qiáng)烈要求,如果把土地轉(zhuǎn)讓了,希望白人能牢記這片土地是神圣的。
9~11自然段:進(jìn)一步闡述了人類和大地的關(guān)系,指出大地是人類的母親,人類屬于大地,升華了文章的主題。
三、研讀課文1—3自然段,初步理解“神圣”
1.正像同學(xué)們剛開始上課時(shí)所說的,我們常用廣闊、肥沃(列舉學(xué)生填空時(shí)用的詞語)等詞語來形容土地,而作者卻選擇了“神圣”這個(gè)詞語。那么1.2.3自然段中,哪些詞句讓你感受到這片土地是神圣的?邊讀邊想邊勾畫,并批注下自己的.感受。
2.交流表現(xiàn)“神圣”的詞句。
重點(diǎn)理解以下語句,并相機(jī)指導(dǎo)朗讀:
。1)“對我們這個(gè)民族來說這片土地的每一部分都是神圣的!
“我們這個(gè)民族”──印第安人,演講的原文中自稱為紅人。
。2)“我們是大地的一部分,大地也是我們的一部分!
這句話充分地表明了人類與大地不可分割的關(guān)系,也預(yù)示著這片神圣的土地對于我們有多么重要。
。3)“我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。”
這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系,同時(shí)也告訴我們:不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對,而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)自己的家園。
3.師讀第一自然段,引導(dǎo):就在這每一部分都那么神圣的土地上,呈現(xiàn)出了怎樣的畫面?
生自由閱讀1—3自然段,想象,交流自己“看到”的畫面。
小結(jié):我們尊重這片土地上的任何東西,它們是那樣圣潔。
4.引讀2.3自然段。
四、小結(jié):這就是我們的家園,這就是我們神圣的土地。這片神圣的土地對于我們是如此的重要,如何保有這份神圣呢?同學(xué)們課后自主閱讀課文,找找答案。
第二課時(shí)
一 復(fù)習(xí)鞏固
1 聽寫詞語
2 指名有感情的朗讀課文
二回顧課文,感知“神圣”
1、個(gè)別朗讀課文一至三自然段。
2、 介紹西雅圖這個(gè)城市。
3 將你收集到的資料讀給大家聽。教師補(bǔ)充。
過渡:這片土地是神圣的, 對我們來說是如此的珍貴和不可侵犯,那么怎樣才能保存這份神圣, 留住這片圣潔呢?
[二、研讀課文,理解”神圣”
1.學(xué)生自由讀四至八自然段,從文章中找出體現(xiàn)“神圣”的相關(guān)語句,并做好旁批,寫上自己的感受和體會。出示“如果我們放棄這片土地,轉(zhuǎn)讓給你們,你們一定要記住:這片土地是神圣的!
了解“你們”是誰?(白人)
2.抓住關(guān)鍵語句進(jìn)行交流,并指導(dǎo)朗讀:
“水是我們的兄弟,也是你們的兄弟。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣,善待我們的河水!
。1)學(xué)生交流感受。(河水對我們很重要。)
(2)為什么作者說要像善待兄弟一樣善待河水?請?jiān)谡n文中找出相關(guān)的句子談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
(3)感情朗讀4.5自然段。
“你們要照管好它,使你們也能夠品嘗風(fēng)景過草地后的甜美味道!
。4)“它”是誰?為什么要照管好它?
重點(diǎn)理解“空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的,清風(fēng)給了我們的祖先第一口呼吸,也送走了祖先的最后一聲嘆息!
(5)有感情地朗讀6.7自然段。
“你們一定要照顧好這片土地上的動(dòng)物!
。6)引導(dǎo)學(xué)生舉例理解”降臨到動(dòng)物身上的命運(yùn)終究也會降臨到人類身上!
、谱杂勺x第八自然段,說說我們怎樣熱愛、照管這片神圣的土地的?
3.默讀9.10自然段,思考:我們?yōu)槭裁匆@樣熱愛、照管這片神圣的土地。
重點(diǎn)理解:“大地不屬于人類,而人類是屬于大地的!
小結(jié);人類屬于大地,因?yàn)榇蟮負(fù)碛兄砷L的物質(zhì),使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)。只有愛護(hù)大地上的一草一木、一山一石,才能確保人類生命成長需要的各種自然條件,從而保持生命的延續(xù)。
三、拓展延伸,深化“神圣”
1.在已出示的句子“如果我們放棄……這片土地是神圣的”后,出示“我們一定要 “,引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充課文以外的自然物。
2.獨(dú)立思考,補(bǔ)充,并交流。
四、課后練習(xí),積累語言
1、把自己感受最深的語段背下來。
2、勾畫好詞佳句并摘抄。
3、小練筆:聯(lián)系家鄉(xiāng)的土地、身邊的資源是否得到了保護(hù),寫寫自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
板書設(shè)計(jì):
15.這片土地是神圣的
善待河水
神圣的土地 善待空氣
善待動(dòng)物
《這片土地是神圣的》小學(xué)語文教案3
教材簡析:
在西雅圖的土地上,回蕩著印第安酋長西雅圖的著名演說。文章以飽含深情的語言,向我們表達(dá)了印第安人對這片土地的留戀和眷顧,表達(dá)了人們對土地的愛。
知識目標(biāo):
。薄W(xué)寫本課生字,正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語。
。病⒂懈星榈乩首x課文。背誦感受最深的部分。
能力目標(biāo):
揣摩優(yōu)美的語句,體會課文表達(dá)上的特點(diǎn)。
情感目標(biāo):
體會人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系,懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)家園。
教學(xué)重點(diǎn):
通過誦讀,感悟文章優(yōu)美的語言,感受人與自然息息相關(guān)的情感。
教學(xué)難點(diǎn):
理解含義深刻的語言;通過學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識,激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。
教具:
多媒體課件
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、課前交流,導(dǎo)入新課。
1、課前配樂欣賞西雅圖的美麗風(fēng)光圖,從而引出“西雅圖”這個(gè)城市。
2、教師:西雅圖是美國西北最大的海岸城市。原來,那里可是印第安人的領(lǐng)地。印第安人對土地有著深深的感情。大家想不想去了解?
3、這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)27課《這片土地是神圣的》。
4、齊讀課題。
5、理解“神圣”,帶著神圣的感覺再齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、詞語認(rèn)讀。
圣潔 駿馬 雄鷹 潺潺 回蕩 滋潤 善待
松脂 寶貴 滋養(yǎng) 嬰兒 眷戀 閃閃發(fā)光
2、理解課文。
讀了這篇課文,你有什么感受或體會?(熱愛土地)
三、精讀課文“神圣”部分。
。ㄒ唬盁釔鄞蟮,就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣!
過渡語:印第安人深深地?zé)釔壑约旱耐恋!在這篇課文中,有一句話,最能體現(xiàn)他們與土地的關(guān)系,是哪句話?
1、從這個(gè)句子,你體會到了什么?
2、引導(dǎo)學(xué)生體會“出生的嬰兒”與“母親的懷抱”的關(guān)系,從而引導(dǎo)印第安人與土地的關(guān)系。
3、理解“眷戀”的意思,體會感情,指導(dǎo)讀出“深深地眷戀”之情。
。ǘ拔覀兪谴蟮氐囊徊糠,大地也是我們的一部分。青草、綠葉、花朵是我們的姐妹,麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園!
1、過渡語:正因?yàn)樗麄儫釔鄞蟮兀拖駤雰壕鞈倌赣H的懷抱一樣,所以他們才說:—————————————.
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際體會“家園”、“兄弟”、“姐妹”說明了什么。
。ㄈ懊恳惶幧碁,每一片耕地,每一座山脈,每一條河流,每一根閃閃發(fā)光的松針,每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲,還有那濃密叢林中的薄霧,藍(lán)天上的白云,在我們這個(gè)民族的記憶和體驗(yàn)中,都是圣潔的!
過渡語:同學(xué)們,就是這樣美好的家園,就是這樣的兄弟姐妹。他們印第安人卻永遠(yuǎn)就要與之分別了。大家想知道這是為什么嗎?讓我們一起看一段資料。(課件出示背景資料)
1、同學(xué)們,離別之際,他們想再看看這片土地上的什么呢?請認(rèn)真讀讀第二自然段。
2、指名讀一讀,并說說他們留戀的是什么。
3、對比閱讀:文中連續(xù)用了好幾個(gè)“每一”,什么意思?把他們?nèi)サ,好不好?自己對比著讀讀這兩個(gè)句子。
4、指名談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
5、練習(xí)讀出感情。
6、教師引讀:在印第安人的眼里,這片土地上的一切,都是難忘的。沙灘美不美?嗡嗡鳴叫的昆蟲美嗎?他們永遠(yuǎn)都看不到了。離別之際,他們心中有萬分的'不舍,讓我們把這種感情融入到句子中,好好讀一讀。
7、齊讀。
8、想象:在他們眼中,還有哪些事物是神圣的?(課件出示填空練習(xí)。)
四、精讀“善待”部分。
1、過渡語:西雅圖向白人政府提出了什么要求呢?(善待河水、空氣、動(dòng)物)。請同學(xué)們默讀課文4——8自然段,邊讀邊想,西雅圖要求他們善待什么呢?
2、交流。
3、這部分內(nèi)容中,有一句話,作者反復(fù)三次說了一句話,大家把它找出來,好好讀一讀。
“如果我們放棄這片土地,轉(zhuǎn)讓給你們,你們一定要記住:這片土地是神圣的。”
4、引導(dǎo)學(xué)生體會:同學(xué)們平時(shí)也輕言放棄嗎?在什么情況下才放棄?你放棄一件事時(shí),是什么心情?
5、引讀,是呀!這是深深的無奈呀,指名讀————————;這是萬分的不舍呀,指名讀————————;這是不放心的叮囑呀,指名讀————————。
6、他們僅僅是要求善待這三種嗎?還有什么?
7、教師小結(jié):他們希望善待地球上的一切!
8、配樂朗讀:讓我們帶著深深的無奈,帶著萬分的不舍,帶著真誠的叮囑,配上音樂,再去讀讀西雅圖的話,齊讀——————————。
五、結(jié)尾部分。
1、過渡語:作者在文章的最后,發(fā)出了怎樣的呼吁呢?
。ㄒ唬盀榱俗訉O后代,你們要獻(xiàn)出全部的力量和情感來保護(hù)大地。”
。ǘ按蟮夭粚儆谌祟悾祟愂菍儆诖蟮氐。”
2、理解第二句話的含義,并好好讀讀,體會感情。
3、教師補(bǔ)充:他的呼吁,白人做到了。他們被西雅圖對土地的熱愛所感動(dòng),就把這座城市命名為“西雅圖”。現(xiàn)在,這座城市四季如春,景色宜人。
六、拓展、升華。
1、過渡語:大地為人類提供了人類所需要的一切,我們真應(yīng)該熱愛這片熱土。
2、不少的作家、詩人,也寫出了不少熱愛土地的詩歌,下面我們共同欣賞艾青的一首詩。教師配樂朗誦《我愛這土地》。
3、小練筆:同學(xué)們,此時(shí)此刻,相信同學(xué)們有許多的話要對我們腳下的土地說,請拿出你的筆,用上飽含深情的語言,來表達(dá)你對土地的熱愛。
4、交流,讀一讀。
七、激情總結(jié)。
1、同學(xué)們,西雅圖說土地是神圣的,僅僅指的是他們腳下的土地嗎?(不是)齊說:所有的土地都是神圣的!
2、同學(xué)們,為了自己的幸福,為了子孫后代的幸福,讓我們用全部的力量和情感去保護(hù)大地吧!
八、作業(yè)。
讀了這篇課文,我們很自然地想到了家鄉(xiāng)的土地,身邊的資源。它們是得到了保護(hù),還是遭到了破壞?就這個(gè)問題,寫一寫自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
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