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小學(xué)語文積累運(yùn)用三教案

時(shí)間:2023-05-02 06:27:45 小學(xué)語文教案 我要投稿
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小學(xué)語文積累運(yùn)用三教案

  教學(xué)要求

小學(xué)語文積累運(yùn)用三教案

  l.積累詞語、運(yùn)用詞語。

  2.完成閱讀,回答課后問題。

  3.完成習(xí)作,學(xué)寫小動(dòng)物。

  4.完成實(shí)踐活動(dòng),辦手抄報(bào)。

  重難點(diǎn)、關(guān)鍵

  1.完成閱讀。

  2.完成習(xí)作。

  3.完成實(shí)踐活動(dòng)

  課的劃分

  四個(gè)課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求

  l.積累詞語、運(yùn)用詞語。

  2.完成閱讀,回答課后問題。

  教具準(zhǔn)備

  青蛙掛圖

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入。

  用一些有關(guān)對(duì)偶的詩句引入。

  1.例:兩個(gè)黃鵬鳴翠柳,一行白鴛上青天。

  2.找出對(duì)子:兩個(gè)對(duì)一行

  黃鵬對(duì)白鴛

  鳴對(duì)上

  翠柳對(duì)青天

  3.對(duì)偶:就是用對(duì)稱的字句加強(qiáng)語言效果的一種修辭方式。如下筆千言,離題萬里。)

  4.今天我們就要積累一些對(duì)偶句。

  二、學(xué)對(duì)偶句。

  (一)

  自讀,讀得正確、通順。

  (二)

  找出對(duì)子:

  第l句:

  清風(fēng)明月本無價(jià),

  近水遙山皆有情。

  第2、3句:由學(xué)生完成。

  (三)讀對(duì)偶句,背對(duì)偶句。

  三、測(cè)試積累情況。

  1.出上聯(lián):清風(fēng)明月本無價(jià),(對(duì)下聯(lián):近水遙山皆有情。)

  2.出下聯(lián):天連水尾水連天,(對(duì)上聯(lián):霧鎖山頭山鎖霧。)

  四、閱讀《蛙》。

  (一)自由讀通、讀順。

  (二)自由理解文意。

  (三)圍繞習(xí)題解答。

  1.短文主要寫了蛙鳴叫如鼓氣勢(shì)宏大的特點(diǎn)。

  2.短文表現(xiàn)了作者喜歡聽蛙鳴,喜歡蛙鳴的深沉、偉大,喜歡蛙鳴

  給人帶來豐收的情感。

  3.自由談蛙。

  五、小結(jié)。

  今天我們學(xué)了對(duì)偶句,學(xué)了寫蛙的短文,希望大家以后注意觀察生活,多寫好句好文。

  六、作業(yè)。

  1.背誦對(duì)偶句

  2.畫“—”連接下列對(duì)偶句,熟讀并背誦。

  大漠孤煙直

  天涯若比鄰。

  海內(nèi)存知己

  壯士十年歸。

  將軍百戰(zhàn)死

  長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求

  完成習(xí)作。

  教具準(zhǔn)備

  動(dòng)物的掛圖。

  教學(xué)過程

  一、出示掛圖(蟲、蛙、狗、兔、鳥、魚……),談話引入。

  幾乎沒有哪個(gè)孩子不喜歡小動(dòng)物,可是要寫好它們,光是喜歡遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我們必須掌握寫小動(dòng)物的方法。“要把小動(dòng)物的特點(diǎn)寫出來”,這就是第三單元的作文要求,也是最關(guān)鍵的一句話。

  二、引導(dǎo)學(xué)生抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)。

  要達(dá)到這個(gè)要求,同學(xué)們應(yīng)從那些方面入手呢?(引導(dǎo)學(xué)生從以下三方面討論)

  1.從外形表現(xiàn)特點(diǎn)。動(dòng)物的外形指的是動(dòng)物的整體及各個(gè)組成部分的形與色。一般來說,動(dòng)物的身體由頭、身、肢、尾、腳等幾個(gè)部分組成。不同的動(dòng)物,身體各部位的特點(diǎn)不同。例如,長(zhǎng)頸鹿身體高大,腿和脖子特別長(zhǎng),而大象的身體雖然也很高大,但是比長(zhǎng)頸鹿顯得粗笨……即使是同一類動(dòng)物,只要我們仔細(xì)觀察,就能發(fā)現(xiàn)不同的外形特征。

  2.從生活習(xí)性表現(xiàn)特點(diǎn)。生活習(xí)性是動(dòng)物的本質(zhì)特征。它包括動(dòng)物的出生、覓食、吃食、活動(dòng)、居住,以及在不同季節(jié)的活動(dòng)規(guī)律等。不同的動(dòng)物具有截然不同的生活習(xí)性。如雞一般在陸地上活動(dòng),而鴨子則喜歡在水里嬉戲;鴿子能傳遞信息,而一般的鳥類卻沒有這個(gè)功能。要寫出動(dòng)物的特點(diǎn),就要注意觀察動(dòng)物的生活習(xí)性和活動(dòng)規(guī)律。

  3.從趣事中表現(xiàn)特點(diǎn)。在介紹小動(dòng)物時(shí),如果只是說外形、講習(xí)性,文章就顯得干巴巴的了,必須把外形和習(xí)性融合在一件件有趣的故事中。我們學(xué)過的寫動(dòng)物的課文,幾乎都是這樣做的。其實(shí),只要我們真心喜歡某種小動(dòng)物,并注意觀察它,這些趣事隨手可得。

  三、介紹自己喜歡的動(dòng)物。

  1.按以上要求自言自語說說自己喜歡的小動(dòng)物。

  2.指名上臺(tái)說說自己喜歡的小動(dòng)物。

  3.分組說說自己喜歡的小動(dòng)物的外形、習(xí)性、趣事等特點(diǎn)。

  四、指導(dǎo)寫作。

  1.選擇自己喜歡的動(dòng)物。

  2.注意寫出動(dòng)物的外形、脾氣等特點(diǎn)。

  3.注意描寫動(dòng)物捕食、嬉戲、休息的情況

  4.適當(dāng)寫出與動(dòng)物嬉戲的過程。

  5.寫作時(shí)要注意按照一定的順序。

  6.注意寫出對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。

  五、自由寫作。

  第三課時(shí)

  一、提出講評(píng)要求。

  抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)修改作文:

  1.從外形表現(xiàn)特點(diǎn)。

  2.從生活習(xí)性表現(xiàn)特點(diǎn)。

  3.從趣事中表現(xiàn)特點(diǎn)。

  二、從優(yōu)秀例文中學(xué)習(xí)寫作小動(dòng)物的特點(diǎn)。

  讓我們看看一位同學(xué)是怎么從這三個(gè)方面入手、把巴西龜?shù)奶攸c(diǎn)表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)的吧。

  可愛的巴西龜

  我有兩只可愛的巴西龜,是媽媽從黑虎泉邊的花鳥市場(chǎng)買來的。我非常喜歡它們。

  巴西龜很小,只有火柴盒那么大。它們身上披著灰綠色的“鍇甲”。這“鎧甲”是橢圓形的,分成十四塊,上面還鑲嵌著細(xì)細(xì)的黃色條紋,好看極了。巴西龜?shù)念^是三角形的,兩只眼睛像兩顆綠豆粒兒,總是滴溜溜地轉(zhuǎn)。在它們的皮膚上,還分布著許多均勻而又漂亮的綠色線條,就像是京劇演員的臉譜。巴西龜?shù)木栊詷O高,只要輕輕一戳它們的“鎧甲”,它們就會(huì)如臨大改,立刻把頭、四肢、尾巴一齊縮進(jìn)堅(jiān)硬的“鎧甲”里,等到“平安無事”了,才會(huì)小心翼翼地把頭伸出來。

  我給兩只巴西龜起了名字:一只叫“聰聰”,一只叫“笨笨”。要說它們的名字,還真有來歷呢。記得有一天放學(xué)回來,我逗它們玩兒,玩著玩著,我想起了“龜兔賽跑”的故事。于是,我就安排它倆來了個(gè)烏龜賽跑。比賽的時(shí)候,我先把它們請(qǐng)到了方桌上,然后讓它們從桌子的一端往另一端爬。它們爬呀爬呀。費(fèi)了好大的勁兒,才爬到桌子的另一端。我正想伸手把它們截住,沒想到其中的一只仍勇往直前,一下子就從桌子上摔下去,摔了個(gè)四腳朝天;而另一只則伸長(zhǎng)了腦袋,四處張望,然后身子來了個(gè)一百八十度的大轉(zhuǎn)彎,又往回爬開了。撿起那只摔得一動(dòng)不動(dòng)的巴西龜,我又心疼又好笑,就埋怨它說:

  “你可真笨!你看,你的同伴多聰明呀!”從那以后,這兩只巴西龜就有了名字。

  “聰聰”和‘笨笨”都喜歡游泳,每次做完游戲,我都會(huì)把它們送回

  “家”——一只鋪滿細(xì)沙的玻璃缸里。別看巴西龜走起路來慢悠悠的,游泳的姿勢(shì)卻很優(yōu)美。它們用四肢來劃水,頭也總是昂得高高的,好像在炫耀自己:

  “瞧,小主人、我游得多棒!”

  我最喜歡看“聰聰”和“笨笨”吃東西了,每當(dāng)我拿著精心切好的肉丁去喂它們時(shí),它們總是伸長(zhǎng)脖子先來聞—聞,然后互相交談似的觸觸彼此的腦袋才開始吃。別看它們嘴小,吃起東西來可是狼吞虎咽、能夠把小拇指大的肉丁—下子吞下去呢。

  這兩只巴西龜來我家“落戶”,已經(jīng)有兩個(gè)多月了?粗鼈儭焯斓亻L(zhǎng)大,我心里別提多高興了。我非常喜歡我家的這兩只可愛的巴西龜。

  三、同桌互評(píng)互改作文。

  四、修改、謄抄作文。

  第四課時(shí)

  教學(xué)要求

  學(xué)習(xí)辦手抄報(bào)。

  教學(xué)過程

  一、展示一分手抄報(bào),欣賞、評(píng)價(jià)。

  二、指導(dǎo)做手抄報(bào)。

  1.擬報(bào)名。(參考:《筍芽?jī)骸贰董h(huán)保衛(wèi)士》〈五環(huán)旗〉〈和平鴿〉……)

  2.編輯:

 。1)選刊頭。

 。2)選擇與主題有關(guān)的圖、文內(nèi)容。

 。3)分欄目。

  3.排版:

  (1)刊頭位置:報(bào)名、主編、出版日期。

 。2)欄目位置:橫排版、豎排版、標(biāo)題及插圖。

 。ǎ常

  裝飾:花邊、版面修整。

  三、學(xué)生動(dòng)手做手抄報(bào)。

  可獨(dú)立完成,可合作完成。

  四、交流自辦手抄報(bào),學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短。(另課時(shí)完成)

  教學(xué)后記:

  年月日

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