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《兩只小獅子》教學設(shè)計
教學目標:
1、學會9個生字、會認8個字;正確流利地朗讀課文。
2、通過學習文章,培養(yǎng)學生的想象和口語表達能力。
3、教育學生從小就應(yīng)鍛煉自己的生活。
教學重難點:
重點:指導朗讀、弄清懶獅子不練功的原因。
難點:讀懂獅子媽媽說的話。
教學準備:
教學掛圖、生字卡片
教學過程 :··
····· 第一課時
一 談話引入課題
(教師手拿獅子的圖片)提問:這是什么動物?(學生答:獅子)它是林中之王,你們想和它交朋友嗎?今天我們就來學習兩只小獅子的故事,看一看你愿意和哪只小獅子交朋友?(板課題,同學齊讀)
二 初讀課文,整體感知
(1)聽課文錄音(隨錄音適時把三幅圖掛在黑板上)
(2)讓學生結(jié)合三幅圖自由讀課文,用筆畫出全文共有幾個自然段?把不理解的詞找出來,簡單的直接解答,難理解的寫在副板書上。
(3)課文里寫了兩只小獅子的什么事?你喜歡哪只小獅子?(出示兩只獅子的圖片貼在黑板上)
三 導讀課文,分析兩只獅子的不同表現(xiàn)。
過渡:獅子媽媽生下了兩只小獅子,這兩只小獅子的表現(xiàn)可一點都不一樣。請同學們輕聲讀課文第二段。它們都有什么表現(xiàn)呢?
(1)分別指名讀出文中描寫勤、懶獅子不同表現(xiàn)的句子。
(2)你喜歡哪一只?為什么?(滾、撲、撕、咬)這是四個什么詞?
(3)指名(2—3人)用動作理解四個詞,學生上前表演。
(4)小組討論:勤獅子練功時,可能會遇到哪些苦?為什么它還要堅持練呢?(啟發(fā)談話:滾、撲、撕、咬是獅子捕捉獵物所必需的本領(lǐng),沒有這些本領(lǐng)、它就捕捉不到獵物,可能會餓死)。
(5)另一只獅子怎么樣?(懶洋洋)請你們像它一樣在椅子上做一做動作,看誰做的像。
過渡:這只小獅子為什么不象第一只小獅子那樣刻苦呢?請同學們自由讀課文3—6自然段。
四 指導朗讀,弄清另一只獅子不練功的原因
(1)讓學生通過看圖上蹺著二郎腿躺在樹蔭下的獅子,引導學生讀得慢一些。讀四—六段時,要讓學生模仿懶獅子的動作、神態(tài)和腔調(diào)來讀句子。
(2)采用多種形式練讀(指名,分角色,男、女生,小組讀)
(3)小組討論:你聽了懶獅子和小樹的對話,你想對懶獅子說些什么?(發(fā)散思維,鼓勵說話)
過渡:獅子媽媽聽了懶獅子的話會怎么說呢?
五 指導學習理解媽媽說的話。
(1)懶獅子說的話對嗎?聽老師讀第七自然段。
(2)懶獅子想靠誰生活?爸爸、媽媽老了,不在了,還要靠誰呢?(要靠自己)
(3)“生活的本領(lǐng),真正的獅子”是講什么?(會捕捉獵物,跟獅子的爸、媽一樣成為林中之王)。
(4)所以媽媽說——你也……(學生接讀)
(5)說說從獅子媽媽的話中,你懂得了什么道理?(啟發(fā)談話:小時候要鍛煉生活的本領(lǐng),不靠父母長大才能真正獨立生活)。
六 擴展活動,續(xù)編故事。
(1)觀察第三幅圖上小獅子的表情,想一想:懶獅子聽了媽媽的話以后會有什么反應(yīng)?接下來會怎么做?請同學們續(xù)編故事,看誰想象的故事既合理又生動。題目可以是《小獅子變了》、《小獅子的故事》。(2—3人)下節(jié)課我們請同學來講給大家聽,看誰編的故事好。
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