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人教六年級(jí)上:《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
教學(xué)目標(biāo):1.正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、龐然大物、行色匆匆”等詞語。
2.引導(dǎo)學(xué)生通過具體的語言文字,體會(huì)作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特感受,進(jìn)而感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象,表達(dá)自己獨(dú)特的感受。
教學(xué)輔助:
自制課件。
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、板書課題,導(dǎo)入新課。
今天,我們學(xué)習(xí)臺(tái)灣作家郭楓的文章《草蟲的村落》。
二、出示新詞,指名朗讀。
。ㄒ笞终粓A,發(fā)音清晰準(zhǔn)確。重點(diǎn)指導(dǎo)“演奏”“行色匆匆”的讀音,指導(dǎo)“謐”和“巷”的字形。)
三、初讀課文,整體感知。
交流:1.你仿佛看到了什么?
2.《草蟲的村落》給你留下了什么樣的印象?
四、提出疑問,引發(fā)探究。
為什么這些我們常見的草叢和蟲子會(huì)在作者的筆下是一座奇妙而且快樂的村落呢?
五、精讀全文,感受交流。
。▽W(xué)生讀劃的句子,談自己的分析或體會(huì)。老師重點(diǎn)抓住下面的句子進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥)
“我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞,終于走出一條路!
作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”,從中你感受到了什么?云游四方,回到家鄉(xiāng),同伴們是怎么招呼游俠的?你感受到它們的快樂了嗎?
小結(jié):從這位勇敢的小俠客身上,我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅,他是快樂的。
“我的目光為一群音樂演奏者所吸引,它們差不多有十幾個(gè)吧,散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實(shí),已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。”
這個(gè)音樂廳有什么特別的地方?在這樣的地方聽演奏會(huì)有怎樣的感覺?
“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀,優(yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來。此時(shí),我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,這是只有蟲子才能演奏出來的!”
作者為什么認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”,從中你體會(huì)到了什么?
“現(xiàn)在它們歸來了,每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?”
是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙,你讀懂了嗎?(生活的快樂,以及對(duì)家庭的責(zé)任,促使甲蟲們勤勞地工作著,在勞動(dòng)的同時(shí),它們也快樂著。)
小結(jié):通過交流,我們體會(huì)到甲蟲們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓返厣钪,勞?dòng)著,也快樂地創(chuàng)造著。
再讀課文,想一想,作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的村落”的?“我目光追隨著爬行的小蟲,作了一次奇異的游歷!保ɡ斫狻白冯S”)“今天,我又躺在田野里,在無限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己!薄办o謐”是什么意思?從這個(gè)詞語中你讀懂了什么?“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜,還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”,才會(huì)發(fā)現(xiàn)──(生齊讀)“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意。
六、總結(jié)全文,布置作業(yè)。
同學(xué)們,正是因?yàn)樽髡呒?xì)致的觀察、豐富的想象和獨(dú)特感受地表達(dá)使課文中的小甲蟲有情有意。請(qǐng)你回家后觀察一種小蟲,注意展開想象,融入自己的感受寫一篇短文。
第二課時(shí)
一、聽寫本課要求掌握的詞語。
二、修改評(píng)講學(xué)生的短文。
1.學(xué)生出聲朗讀自改短文。
2.指名學(xué)生朗讀自己的短文,師生一起修改點(diǎn)評(píng)(注意結(jié)合課文比較兩者寫法的異同),并總結(jié)升華。
3.學(xué)生再次修改自己的短文。
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