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六年級語文花臉教案

時間:2023-04-30 23:32:23 小學六年級語文教案 我要投稿
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六年級語文花臉教案

  在教學工作者開展教學活動前,時常需要用到教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編幫大家整理的六年級語文花臉教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

六年級語文花臉教案

六年級語文花臉教案1

六年級語文花臉教案,是新人教版六年級語文教案,本教案由Word軟件制作,文件大小為 15 K,創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明,已被網(wǎng)友下載次,受歡迎程度為級。

六年級語文花臉教案2

  學情分析:

  六年級學生對中國的京劇文化、三國中鼎鼎大名的關(guān)公已有了一定學生對程度的認知,通過本課的學習,能進一步加深對這些的事物及相關(guān)故事的了解。同時生活、對自我也逐步形成了一定的感悟,文中小主人公可愛調(diào)皮的形象和回憶往事之趣能深深引起學生共鳴。因此,這篇文章的學習過程應(yīng)是非常生動有趣的。

  教學目標:

  1、學習抓住關(guān)鍵語句理解人物心理的方法。

  2、繼續(xù)培養(yǎng)學生圈點批注的習慣,培養(yǎng)學生復述故事的能力。

  3、感受作者崇尚英雄、渴慕成為一位英雄的情感。

  教學重點:

  學習抓住關(guān)鍵語句理解人物心理的方法,理解和感受作者崇尚英雄、渴慕成為一位英雄的情感。

  教學手段:多媒體課件

  課前準備:學生自學課文中的生字詞并收集有關(guān)臉譜的信息;教師制作多媒體課件。

  課時安排:二課時

  教學過程:

 。ㄒ唬 視頻激趣,交流臉譜信息

  1、導入課文:每個人都有自己的心愛之物,請同學們講一下自己的所愛。今天我們學習的這篇課文中的作者馮驥才小時候和大家一樣,也有自己心愛的小物品,只是和大家不同的是,他的心愛之物是——花臉。

  2、說說“花臉”,教師補充,課件出示。(組織學生觀看教師制作的關(guān)于“臉譜”的多媒體課件。)

  教師補充:臉譜是一種中國戲曲內(nèi)獨有的.、在舞臺演出中使用的化妝造型藝術(shù)。從藝術(shù)的角度來講,它是性格化的;從美術(shù)的角度來看,它是圖案式的。在漫長的月里,戲曲臉譜是隨著戲曲的孕育成熟,逐漸形成,并以譜式的方法相對固定下來。臉譜是中國戲曲獨有的,不同于其它國家任何戲劇的化妝。戲曲臉譜有著獨特的迷人魅力。

  中國戲曲中人物角色的行當分類,有 “生、旦、凈、末丑”之分。“凈”,俗稱花臉。以各種色彩勾勒的圖案化的臉譜化妝為突出標志,表現(xiàn)的是在性格氣質(zhì)上粗獷、奇?zhèn)、豪邁的人物。

  臉譜中每種設(shè)色都具有特定的象征意義。紅色表示赤膽忠心;紫色表示智勇剛義;黃色表示武將驍勇善戰(zhàn)、殘暴,表示文士內(nèi)有心計;綠色表示俠骨義腸、性格暴躁;藍色表示剛直勇猛、桀驁不馴;黑色表示忠耿正直;白色表示陰險奸詐……

  典型的幾種臉譜:紅臉——關(guān)羽; 黑臉——包拯;白臉——曹操

  3、今天我們一起學習馮驥才的散文《花臉》,看看作者喜歡的是哪張臉譜。

 。ǘ 整體感知,了解文章大意

  1、抽生輪讀課文,檢查字詞預習情況

  2、課件出示,正音正形

  積攢z ǎn 儼然y ǎn 凜然l ǐn 咄咄d u ō 齜z ī 戳c h u ō 鑲嵌x i ān g qiàn 依靠y ī 偃yǎ n 哧溜c h ī l i ū 水漬z ì 霎時s h à 掖y ē 氣概 gài

  教師補充:(多音字) s āi 塞到 y à 軋制 l ūn 掄起

  s è 堵塞 zhá 軋鋼 l ú n 掄動

  s à i 邊塞 g á 軋帳

  (詞語) 積攢:一點一點地積存。

  儼然:形容很像。

  凜然:嚴厲、嚴肅。

  咄咄逼人:形容說話傷害人,令人難受。

  艷羨:羨慕。

  橫刀立馬:形容非常英武。

  張牙舞爪:形容野獸的兇相,多用比喻人的兇惡樣子。

  霎時:形容短時間。

  克制:克服。

  3、請學生復述文章大意。

 、僭敿殢褪觯瑢W生之間互相補充

 、谟靡痪湓捀爬ǎ罕疚膶懥俗髡咝r侯在年三十買花臉,演花臉及因演花臉惹禍和遭懲罰的故事。

 。ㄈ 精讀感悟,捕捉人物心理

  1、師問:通過復述,我們知道作者小時候喜歡戴花臉,那么,我們一起來欣賞這張花臉?看看這是怎樣的一張臉譜,作者為什么喜歡它?

 、 圈劃、朗讀描寫花臉的語句:這花臉好大,好特別!通面赤紅……臉下邊是用馬尾做的很長的胡須。

 、 抓關(guān)鍵詞語,概括這張花臉的特點:特別——毫不兇惡,卻有股字凜然不可侵犯的莊重之氣。

 、 學生欣賞課件,齊讀體會。

  2、師問:這張臉是不是很熟悉,是誰的臉譜?從文章哪里看出?

  學生交流:這是關(guān)羽的臉譜。從下文賣花臉的小羅鍋的話中知道,也可從與這個臉譜匹配的兵器上看出。

  誰來讀讀小羅鍋的話,從他的話中你覺得他是怎樣的人?(會說話、會做生意,精明能干)

  教師追問:這是怎樣的兵器?

 、 請學生齊讀描寫青龍偃月刀的句子。

 、 發(fā)表自己的看法。

 、 學生欣賞課件,齊讀體會。

  3、師問:作者把這刀、這花臉稱之為什么?為什么會這樣認為?

  學生交流:把它們稱之為“寶貝”,是因為作者很喜歡它們。

  教師追問:文中哪些描寫寫出了作者將得到花臉與刀時的心情?

  學生回答:“我高興得只是笑,話都說不出!

  4、再問:這種心情在買好花臉和刀后有沒有變化?試從文中的語句中找出。

  學生四人小組討論,大組交流:

  ① 歸途中,戴上花臉,執(zhí)刀而立,引來羨慕的眼光,“使我快活之極”。(快活之極)

 、 聽舅舅講關(guān)公的故事后,“簡直覺得自己力大無窮”。

 。湴林粒

  ③ 到家后人見人夸,照著鏡子,感覺“是個大關(guān)公”,一直戴著不肯摘。(想做關(guān)公)

 、 大年初一,“威風”十足,憋著嗓門叫道:“我——姓關(guān),名羽,字云長! (想成為真正的關(guān)公)

  5、師問:為什么作者的情感會有這樣的變化?關(guān)鍵因素是什么?

  學生回答:關(guān)鍵在于他從舅舅那里知道了關(guān)公的英雄事跡。

  播放《溫酒斬華雄》與《過五關(guān)斬六將》的flash,并請看過《三國演義》的學生講述故事。

  師生共同得出結(jié)論:作者在舅舅那里也知道了這兩個故事,知道關(guān)羽是個大英雄,因此與其說喜歡關(guān)羽,想成為關(guān)羽,不如說是崇尚英雄、渴慕成為一位英雄。

  6、師問:作者得到“寶貝”后,又發(fā)生了怎樣的故事?(演花臉惹禍并受到了懲罰)

  這些故事中,讓你感受到了什么?請找出相關(guān)語句匯報并朗讀。

 、佟拔摇钡恼{(diào)皮可愛。如:“這天我就故意躲在樓上……效果會更響亮!”“下午,來客進入客廳……嘩啦啦粉粉碎!薄皨寢寣ξ襾G了個眼色……狼狽而逃!薄拔叶阍谧约何堇铩莻可憐蟲了”等。

 、 親人們對“我”的愛。如:“媽媽給我換上了只有拜祖宗……另眼看待了。”“就在這生死關(guān)頭……看你耍大刀哪!”等。

 、 語言生動,富有童趣。如:“再看爸爸……梳得油光光的頭發(fā)里。”“我因為和妹妹爭吃糖瓜……大花臉也撕成碎片片”等。

 、 “我”悟到的“祖?zhèn)鞯慕?jīng)驗”(文章的最后一段),在此基礎(chǔ)上可以讓學生談?wù)勊麄儚纳钪械玫降慕?jīng)驗教訓。

 。ㄋ模 布置作業(yè),積累拓展遷移

  1、小作文:寫寫你的心愛之物,三百字左右。

  2、推薦閱讀馮驥才的另一篇小說——《珍珠鳥》,了解作者其人。

  3、積累詞語與句子。

  4、 畫一副臉譜。

六年級語文花臉教案3

  教學目標

  1、知識目標如何通過任務(wù)的描寫揭示人物內(nèi)心世界及性格特征。

  2、能力目標要展現(xiàn)人物個性特征,需用準確生動的描寫方法。

  3、情感目標感受童真童趣的美好。

  4、德育目標珍惜親人之愛。

  教學重點

  通過人物的描寫來揭示人物性格特征

  教學難點

  理解文章結(jié)構(gòu)的巧妙之處(設(shè)置懸念、安排線索、巧做鋪墊)

  學習方式

  研討式

  教學過程

  第一課時

  教學目標:

  整理字詞、歸納結(jié)構(gòu)

  教學過程:

  一、檢查預習

 。ㄒ唬┳郑悍e攢z ǎn 儼然y ǎn 凜然l ǐn 咄咄d u ō齜z ī 戳c h u ō 鑲嵌x i ān g 依靠y ǐ偃y ān 哧溜c h ī l i ū 水漬z ì 霎時s h à 掖y ē

  (二)多音字s āi 塞到y(tǒng) à 軋制l ūn 掄起塞s è 堵塞軋z h á 軋鋼掄s à i 邊塞g á 軋帳l ú n 掄動

 。ㄈ┰~積攢:一點一點地積存。儼然:形容很像。凜然:嚴厲、嚴肅。咄咄逼人:形容說話傷害人,令人難受。艷羨:羨慕。橫刀立馬:形容非常英武。張牙舞爪:形容野獸的兇相,多用比喻人的兇惡樣子。霎時:形容短時間?酥疲嚎朔。

  二、學生讀課文(教師指導正音)

  三、初步感知

 。ㄒ唬┱n文是一篇回憶童年生活的散文,回憶性的文章大體結(jié)構(gòu)一般是“總----分----總”,據(jù)此文章分為三部分。

  1、(1)童年過年的魅力,引起下文(設(shè)置懸念)

  2、(3—17)寫我買花臉,演花臉及因演花臉惹禍和遭懲罰(設(shè)置鋪墊)

  3、(18)總結(jié)對于孩子來說過年的魅力更深一層的緣故,照應(yīng)開頭。(一線貫穿)

  (二)、文章的主要內(nèi)容(學生概括總結(jié))作者敘述了自己在一年過年時候得到花臉并因此闖禍的經(jīng)過,表達了作者對童年美好生活的懷念。

  (三)、總結(jié)全文收獲

  四、作業(yè):

  1、整理筆記

  2、作訓練題

  教后記:

  第二課時

  教學目標:

  研讀探討、總結(jié)收獲

  教學過程:

  一、課文圍繞“花臉”共寫了幾件事?(學生總結(jié)歸納)

 。ㄒ唬├L花臉(2)——為下文作鋪墊(最喜歡)

  1、寫花臉抓住了特征描寫(形、色、眉、眼、頭、胡須、對比)

  2、語言描寫:①“我”:喜歡、渴望又膽怯的心理

 。ǘ┵I花臉(3--4)(體現(xiàn)童真童趣)

 、谛』镉嫞嚎煽闯鲂』镉嫷木鲝姼桑ňS妙維肖,符合人物身份)

 、劬司耍捍葠郏斫庖活w童心神氣的表演

 。ㄈ┭莼槪5-17)表演惹禍惹禍后懲罰

  二、學生討論、總結(jié)收獲

  1、思想上

  2、寫作上

  三、學習了本文后聯(lián)想自己的童年生活,回想一下在你的.思想海洋中有沒有幾朵晶瑩美麗的小浪花,給你留下了深刻的印象?想一想、說一說,并提煉出其中的積極意義。

  四、把以上的敘述用精彩的筆墨寫成一篇回憶自己童年生活經(jīng)歷的文章。注意用上今天的寫作收獲。

  五、作業(yè):

  1、整理筆記

  2、做練習鞏固

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