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六年級(jí)語(yǔ)文第一場(chǎng)雪
六年級(jí)語(yǔ)文第一場(chǎng)雪1
六年級(jí)語(yǔ)文第一場(chǎng)雪,是新人教版六年級(jí)語(yǔ)文教案,本教案由Word軟件制作,文件大小為 7 K,創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明,已被網(wǎng)友下載次,受歡迎程度為級(jí)。六年級(jí)語(yǔ)文第一場(chǎng)雪2
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,感受到“第一場(chǎng)雪”景的美。
2、引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟,能說(shuō)己對(duì)雪的感受。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、交流學(xué)習(xí)成語(yǔ):(時(shí)間為五分鐘)
1、首先是我們交流學(xué)習(xí)成語(yǔ)的時(shí)間,這幾天,我們交流的成語(yǔ)是與“雪”有關(guān)的,誰(shuí)第一個(gè)來(lái)?
2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)成語(yǔ)。(請(qǐng)兩名同學(xué))
3、其余同學(xué)的搜集的成語(yǔ)在小小組內(nèi)交流。
二、讀題,初悟課文中心。
1、同學(xué)們,剛才我們交流了與雪有關(guān)的成語(yǔ),今天老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一描寫(xiě)雪景的文章,題目是——《第一場(chǎng)雪》(點(diǎn)擊課件)。
2、大家一起來(lái)讀讀課題。(齊讀)
3、你感覺(jué)讀得好嗎?你來(lái)試一試?你為什么要把課題這樣讀呢?
4、真好,你把雪的美以及人們對(duì)這第一場(chǎng)雪的期盼都讀出來(lái)了,好,現(xiàn)在我們就按剛才同學(xué)說(shuō)的`這種感情,再一次把這個(gè)課題讀好。(齊讀)
三、初讀課文,整體感知。
1、下面,請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi),自己一個(gè)人去讀一讀這課文,要求把課文讀通順,讀流利,同時(shí)邊讀邊想:《第一場(chǎng)雪》給了你怎樣的感覺(jué)?
2、學(xué)生匯報(bào)交流。
四、再讀課文,讀好課文。
1、過(guò)渡句:作者筆下的第一場(chǎng)雪感覺(jué)是這么突然,昨天還是陽(yáng)春三月,今天就下起來(lái)了;這第一場(chǎng)雪感覺(jué)又是這么的及時(shí),想到明年會(huì)有一個(gè)好收成,我們心中也是無(wú)比喜悅。從你們的發(fā)言中,教師也深深感受到給同學(xué)們留下感受最深的是這第一場(chǎng)雪的美景,主要集中在課文的第三、四、五小節(jié)。同學(xué)們,能不能通過(guò)你們對(duì)這三小節(jié)的朗讀,把你們此時(shí)此刻的感受和體會(huì)盡情地表達(dá)出來(lái)?可以自由選擇讀書(shū)的方式,個(gè)人讀,或者小小組配合讀。
2、學(xué)生自由選擇讀書(shū)的方式開(kāi)始讀書(shū)。
3、誰(shuí)來(lái)讀,你讀得最棒的是哪一段。
第四小節(jié):
。1)學(xué)生個(gè)人朗讀。
。2)小組配合朗讀。(分兩組)
。3)師:多美!我們看看這雪后的美景去!看的時(shí)候可以交頭接耳、指手畫(huà)腳,動(dòng)起來(lái)!(播放錄像)
。4)師:假如這段雪景再和同學(xué)們聲情并茂的朗讀結(jié)合起來(lái)就更好了,請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)當(dāng)“配音員”,注意配音員要與畫(huà)面協(xié)調(diào),先試試再來(lái)!
。5)同學(xué)們嘗試著配上錄像朗讀。(分兩組)
。6)師:好,我們大家一起來(lái)試試,把自己的感受讀出來(lái)!全體起立,可以再加上些動(dòng)作。
第三節(jié);
(1)學(xué)生個(gè)人朗讀。(分兩人)
(2)小組配合朗讀。(一組)
。3)師:每當(dāng)我看到雪花飛舞,雪花洗禮著這個(gè)世界的時(shí)候,《雪絨花》的旋律會(huì)在我的腦子里回蕩。這曲子那抒情的旋律,準(zhǔn)確地表現(xiàn)出下雪時(shí)的美好。“雪絨花,雪絨花,小而白,潔而亮,仿佛對(duì)著我微笑”這首曲子同學(xué)們?cè)谝魳?lè)課上剛學(xué)過(guò)!下面,就讓我們?cè)诖笱╋h飄時(shí),去體驗(yàn)一下,雪絨花飄落在我們的手中、發(fā)梢時(shí)的感覺(jué)吧!(師播放錄像)
。4)齊讀。
第五節(jié):
。1)學(xué)生朗讀。(兩人或兩組)
。2)你們喜歡堆雪人、擲雪球嗎?我們趕快全部加入到這隊(duì)伍來(lái),齊讀。
4、:《第一場(chǎng)雪》這文章就像一幅幅畫(huà)卷向我們展開(kāi),有“夜雪圖”、有“瑞雪圖”、“戲雪圖”、“豐收?qǐng)D”。讓我們把課文的第3。4。5小節(jié)齊讀一遍,把你們的所有感受都通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)!
五、引導(dǎo)學(xué)生自我感悟。
1、大家剛才已經(jīng)跟隨作者峻青去領(lǐng)略了他所看到的那一場(chǎng)雪,感受到了許多。雪是一種能夠令人產(chǎn)生許多種情緒的東西,在每個(gè)人眼中也會(huì)有不同的感受。同學(xué)們,你們眼中的雪是怎樣的呢?可以再到課文中與作者再次細(xì)細(xì)交流;也可以想想自己閱讀過(guò)的有關(guān)雪的詩(shī)歌,散文;或者回憶一下自己看雪的情景……(請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛⌒〗M內(nèi)先交流一下自己的感受。)
2、學(xué)生來(lái)交流自己的感受。
六、布置作業(yè):
許多同學(xué)與作者的感受是相通的,那么課后請(qǐng)你選擇你喜歡的課文段落去背一背,如果你的感受不同于作者,課后可以把你眼中的雪它寫(xiě)下來(lái),下節(jié)課我們?cè)僖黄饋?lái)交流。
六年級(jí)語(yǔ)文第一場(chǎng)雪3
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):驟然、玉屑、俗話(huà)、諺語(yǔ)、饅頭、毛茸茸、沉甸甸、擲雪球、瑞雪兆豐年。
2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3.理解課文內(nèi)容,感受雪后的美麗景象,體會(huì)大雪給人們帶來(lái)的喜悅心情。
4.領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)描寫(xiě)下雪景象和通過(guò)寫(xiě)景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞,能正確地讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)、驟然、玉屑、俗話(huà)、諺語(yǔ)、饅頭、毛茸茸、沉甸甸、擲雪球、瑞雪兆豐年。
2.初讀課文,理清文章的脈絡(luò)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
有關(guān)冬雪的錄相資料。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課,了解作家及文章的寫(xiě)作背景。
1.看錄相,導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,剛才我們欣賞的這段錄相,描繪的是什么時(shí)候的景象呢?(大雪紛飛時(shí)的景象)。的確,在我國(guó)的北方,每當(dāng)冬季來(lái)臨,那漫天的飛雪,帶給人們無(wú)限的遐思,無(wú)限的喜悅,今天我們一起學(xué)習(xí)課文《第一場(chǎng)雪》。讓我們一起看看作者是怎樣描寫(xiě)入冬后的第一場(chǎng)雪的,又是怎樣表達(dá)自己的心情的。
2.誰(shuí)能簡(jiǎn)單地介紹一下本文的作者及這篇課文的寫(xiě)作背景呢?
學(xué)生甲:我來(lái)為大家介紹本文的作者峻青的有關(guān)資料。峻青是我國(guó)當(dāng)代著名作家,自幼家貧,只讀了幾年小學(xué),抗戰(zhàn)爆發(fā)后參加革命。這篇文章寫(xiě)于1962年。 1960年—1962年正是我國(guó)遭受?chē)?yán)重自然災(zāi)害的時(shí)期。當(dāng)時(shí)糧棉欠收。國(guó)民經(jīng)濟(jì)遭受到了嚴(yán)重的困難。人們多么盼望能有一個(gè)好收成呀!1962年冬天,作者在膠東半島的農(nóng)村,看到這第一場(chǎng)大雪,聯(lián)想到“瑞雪兆豐年”,心里無(wú)比喜悅,就寫(xiě)下了這篇散文,收錄在散文集《秋色賦》中。
二、預(yù)習(xí)課文。
1.讀準(zhǔn)字音。
2.自學(xué)生字并組詞。
3.畫(huà)出難以理解的詞語(yǔ),結(jié)合上下文或查閱工具書(shū)自己試著解決。
三、交流自學(xué)效果。
1.掌握字音。出示幻燈片投影,指名帶讀。
2.掌握生字的音、形、義。
茸:本音讀“ ”,在“毛茸茸”中讀“ ”。指又短又密又軟的毛發(fā)。
甸:本音讀“ ”。在“沉甸甸”中讀“ ”。
驟然:突然,忽然。
凜冽:刺骨的寒冷。
寂靜:沒(méi)有聲音,很靜。
諺語(yǔ):在群眾中間流傳的固定語(yǔ)句,用簡(jiǎn)單通俗的話(huà)反映出深刻的道理。
四、初讀課文,理清文章的脈絡(luò)。
1.選擇自己喜歡的方式讀全文,想一想,作者分哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)這場(chǎng)雪的?
2.指名分段讀課文,回答問(wèn)題。
。1)課文是從四個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)這場(chǎng)雪的。
下雪前——下雪中——下雪后——聯(lián)想
。2)你能試著分段嗎?
雪前(1—2自然段)
雪中(3自然段)
雪后(4、5自然段)]
聯(lián)想(6、7自然段)
3.選擇自己喜歡的部分讀給你的同桌聽(tīng)。
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
1.理解課文的內(nèi)容,了解雪后美景。
2.體會(huì)作者情感及作者的表達(dá)方法。
3.練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、課前導(dǎo)入。
1.雪不僅能給人帶來(lái)歡樂(lè),還能給農(nóng)民們帶來(lái)豐收。讓我們跟隨作者共同去體驗(yàn)一下吧!
2.上節(jié)課,我們理清了文章的脈絡(luò),你還記得嗎?
板書(shū):雪前——雪中——雪后——聯(lián)想
二、理解課文內(nèi)容
(一)雪前、雪中、雪后的景色各具哪些特點(diǎn)呢?請(qǐng)你帶著這個(gè)問(wèn)題讀課文。畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句讀一讀,把自己的體會(huì)讀出來(lái)。
(二)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句深入體會(huì)。
我們就用讀的形式匯報(bào)。
1.雪前
。1)學(xué)生甲:雪前的特點(diǎn)就是天氣變化大。
(2)學(xué)生分別讀句子、談體會(huì)。
①前些天還暖和得如同陽(yáng)春三月,昨天清早,天氣驟然變冷。
從“驟然”這個(gè)詞體會(huì)到天氣由暖變冷,變化特別突然。
、诳罩胁紳M(mǎn)了鉆色的陰云。中午,凜冽的寒風(fēng)刮起來(lái)了,呼呼地刮了整整一個(gè)下午。黃昏時(shí)分風(fēng)停了,就下起雪來(lái)。
鉛色的陰云說(shuō)明天陰得很沉,預(yù)示著大雪即將來(lái)臨。風(fēng)很刺骨。呼呼地刮著。
。3)教師小結(jié):作者形象生動(dòng)地寫(xiě)出了大雪前氣象的變化:陰——風(fēng)——雪。
。4)誰(shuí)愿意把這種變化讀出來(lái)呢?請(qǐng)學(xué)生練讀后匯報(bào)讀。
2.雪中
。1)按照雪前一部分的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自學(xué),用讀的形式進(jìn)行匯報(bào)。
。2)學(xué)生匯報(bào)。
學(xué)生甲:雪中的特點(diǎn)是雪下得很大。
(3)談重點(diǎn)句的體會(huì)。
①開(kāi)始下雪時(shí)還伴著小雨,不久就只見(jiàn)鵝毛般的雪花,從彤云密布的天空中飄落下來(lái),地上一會(huì)兒就白了。
鵝毛般的雪花表明雪片很大。
一會(huì)兒就白了,也說(shuō)明雪下得很大。
②冬天的山村到了夜晚格外寂靜,只聽(tīng)見(jiàn)雪花簌簌地不斷往下落。
“簌簌地”“不斷”表明雪下得又大又急。
、叟紶柨┲ㄒ宦曧,樹(shù)木的枯枝被積雪壓斷了。
“壓斷”說(shuō)明積雪很多,枯枝承受不住厚厚的積雪,就被壓斷了。
。4)教師小結(jié):這一段雪中的景象作者就是抓住了事物的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)。不僅寫(xiě)了樣子——“鵝毛般的雪花,”,顏色——“地上白了”,而且寫(xiě)了聲音——“簌簌地不斷往下落,”,偶爾壓斷枯枝“咯吱一聲響”,因此,這部分內(nèi)容寫(xiě)得有聲、有色、有形、有序。
。5)練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀。
3.雪后:
。1)雪整整下了一夜,雪后的大地是什么樣的呢?板書(shū):景色壯麗
。2)大家從哪些語(yǔ)句中體會(huì)出來(lái)的?請(qǐng)你默讀課文,找出有關(guān)的語(yǔ)句,作出記號(hào),用讀的形式進(jìn)行匯報(bào)。
。3)學(xué)生自學(xué)。
(4)討論后交流。
、偕酱ā(shù)木、房屋,全都罩上了一層厚厚的雪,萬(wàn)里江山變成了粉妝玉砌的世界。
粉妝玉砌,指用白色粉打扮,用玉石砌成。用在這里,說(shuō)明雪后世界變成了白色,非常壯麗。
、诼涔饬巳~子的柳樹(shù)上,掛滿(mǎn)了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒,冬夏常青的松樹(shù)和柏樹(shù),堆滿(mǎn)了蓬松松、沉甸甸的雪球。
這句話(huà)作者用了比喻,把積雪的柳條比作“銀條兒”,把堆滿(mǎn)雪的松柏枝葉比作“雪球”,描寫(xiě)出了雪后樹(shù)木的形態(tài)、十分好看。
、垡魂囷L(fēng)吹來(lái),樹(shù)枝輕輕地?fù)u晃,銀條兒和雪球兒簌簌地落下來(lái),玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng),映著清晨的陽(yáng)光,顯出一道道五光十色的彩虹。
這里作者寫(xiě)出了兩種色彩:玉屑似的五光十色的彩虹。陽(yáng)光和雪花互相輝映所產(chǎn)生的瑰麗色彩。
(5)教師小結(jié):作者即寫(xiě)出了雪后的靜態(tài)美,又寫(xiě)出了動(dòng)態(tài)美,使我們看到了一幅美麗的雪景圖。那么,雪給人們帶來(lái)了什么?(帶來(lái)了歡樂(lè)。孩子在堆雪人,擲雪球,歡樂(lè)的叫喊聲使我們體會(huì)到人們的歡樂(lè)。)
4.看到場(chǎng)大雪,作者聯(lián)想到了什么?
。ā叭鹧┱棕S年”。)
5.什么是“瑞雪兆豐年”?這么說(shuō)有根據(jù)嗎?請(qǐng)同學(xué)們把有關(guān)的語(yǔ)句劃在書(shū)中,再作交流。
6.學(xué)生匯報(bào)。
學(xué)生甲:“瑞雪兆豐年”指的是這場(chǎng)雪下得正是時(shí)候,預(yù)示著來(lái)年是個(gè)豐收年。
學(xué)生乙:這么說(shuō)是有科學(xué)依據(jù)的。積雪可以?xún)鏊篮οx(chóng),雪化后可以促進(jìn)莊稼的生長(zhǎng)。
學(xué)生丙:農(nóng)民們也有著豐富的'經(jīng)驗(yàn)。有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民都知道積雪可以保護(hù)麥苗安全過(guò)冬。
7.作者由“第一場(chǎng)雪”聯(lián)想到“瑞雪兆豐年”表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
學(xué)生甲:表達(dá)出作者對(duì)雪的喜愛(ài)和贊美。
學(xué)生乙:表現(xiàn)了作者的滿(mǎn)腹喜悅。因?yàn)檫@與當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景有關(guān)。連年的自然災(zāi)害使人們企盼著豐收。看到這場(chǎng)瑞雪,人們必然聯(lián)想到來(lái)年的豐收,所以人們的心情萬(wàn)分激動(dòng)、欣喜。作者正表達(dá)了這種情感。
8.帶著這樣的情感,把這部分內(nèi)容有感情地讀出來(lái)。
三、體會(huì)作者表達(dá)的情感,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
1.自由朗讀全文,想想本文最突出的特點(diǎn)是什么呢?這樣寫(xiě)有什么好處?
(本文在“表達(dá)自己的真情實(shí)感”方面很有特色。作者無(wú)比喜愛(ài)這場(chǎng)瑞雪,把這種感情蘊(yùn)含在對(duì)雪中、雪后景色的描寫(xiě)上,也直接通過(guò)聯(lián)想表達(dá)了出來(lái)。)
2.你認(rèn)為文章的哪部分寫(xiě)得好?好在哪兒?
3.圍繞重點(diǎn),學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
(1)有序:按時(shí)間的順序,按下雪的過(guò)程寫(xiě)。
(2)有物:從寫(xiě)景到寫(xiě)人,再聯(lián)想到來(lái)年的糧食豐收。
(3)有情:為雪景而歡樂(lè),為來(lái)年的豐收而喜悅。
四、綜合訓(xùn)練,發(fā)展技能。
1.看錄相資料,再次領(lǐng)略雪的美麗壯觀。
2.選擇自己最喜歡的部分練習(xí)朗讀。
3.把自己最喜歡的句子積累在《采蜜集》本上。
五、作業(yè)
1.讀課文。
2.模仿本文的寫(xiě)法,寫(xiě)一篇短文。
六年級(jí)語(yǔ)文第一場(chǎng)雪4
教材分析:
這篇閱讀課文選自峻青的散文集《秋色賦》,原題為《瑞雪圖》。文章描述了膠東半島的第一場(chǎng)大雪,講述了“瑞雪兆豐年”的科學(xué)道理,表達(dá)了作者的喜悅心情。
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會(huì)10個(gè)生字和詞語(yǔ):驟然、玉屑、俗話(huà)、諺語(yǔ)、饅頭、毛茸茸、沉甸甸、粉妝玉砌、瑞雪兆豐年。有感情地朗讀課文。選自己喜歡的部分背下來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)課文,體會(huì)作者在描述瑞雪的過(guò)程中透露出來(lái)的喜悅之情。初步想想作者是按照怎樣的順序來(lái)描寫(xiě)第一場(chǎng)雪的,寫(xiě)出了這一場(chǎng)雪的哪些特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
通過(guò)語(yǔ)言文字,了解雪后景色的美麗及作者的聯(lián)想,體會(huì)作者的喜悅心情。
教學(xué)構(gòu)想:
先布置預(yù)習(xí),再在課堂上交流預(yù)習(xí)的結(jié)果,解決問(wèn)題,最后欣賞平時(shí)積累的有關(guān)于描寫(xiě)雪景的'段落。學(xué)生可充當(dāng)小導(dǎo)游,介紹雪后美景。
教學(xué)準(zhǔn)備
積累有關(guān)于描寫(xiě)雪景的詞句段、雪景錄象帶。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
檢查預(yù)習(xí)情況,學(xué)生初讀課文,了解課文背景,感受雪景的美,并能感情朗讀。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程
一、啟發(fā)談話(huà),揭示課題。
同學(xué)們,你們喜歡雪嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么喜歡雪,它美在哪里?今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)峻青寫(xiě)的《第一場(chǎng)雪》。板書(shū)課題。
二、檢查預(yù)習(xí)
。薄⒊鍪旧稚~小黑板,點(diǎn)名匯報(bào)自學(xué)生字生詞的情況,共同糾正讀音。記住字形。
。、開(kāi)火車(chē)按自然段初讀課文。
。场⒆x后請(qǐng)大家結(jié)合預(yù)習(xí)課文的情況,說(shuō)說(shuō)課文中自己最感興趣的內(nèi)容是什么。(根據(jù)以往教學(xué)情況和學(xué)生心理,一般說(shuō),學(xué)生對(duì)課文中“雪中”和“雪后”這兩部分最感興趣。因勢(shì)利導(dǎo)先學(xué)習(xí)這兩部分內(nèi)容。)
三、學(xué)習(xí)新課
。、指名讀第三自然段。說(shuō)說(shuō)這場(chǎng)雪下得怎么樣,給你什么感覺(jué)。
。、在書(shū)上找一找,哪些詞語(yǔ)可以看出這一場(chǎng)雪下得很大?
。1)注意指導(dǎo)學(xué)生突出理解“鵝毛般”、“一會(huì)兒”等詞語(yǔ)。
(2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一句。(注意“鵝毛般”讀成重音;“一會(huì)兒”可讀快些。)
。、同學(xué)們,下雪與下雨不同,沒(méi)有聲響?墒钦n文中為什么又寫(xiě)“樹(shù)木的枯枝被積雪壓斷”的聲音呢?(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)雪下得大,并指導(dǎo)學(xué)生在討論后朗讀這兩句。)
。、按照剛才的學(xué)習(xí)要求,請(qǐng)大家把第三自然段完整地輕聲讀一讀。誰(shuí)能站起來(lái)讀給大家聽(tīng)?(請(qǐng)1—2人有感情地朗讀。)
5、這場(chǎng)雪下得真大!剛才我們一起學(xué)的是下雪時(shí)的情況。讓我們?cè)賮?lái)看一看,下雪以后又是怎樣的情景?指名讀第四、五自然段。讀后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)又從哪里看出這場(chǎng)雪下得真大、真美。(注意指導(dǎo)學(xué)生理解“好大”、“全都罩上”、“掛滿(mǎn)”、“堆滿(mǎn)”等詞語(yǔ)。)
。、我們來(lái)看看這一句:“推開(kāi)門(mén)一看,嗬!好大的雪。 边@里作者連用了兩個(gè)感嘆號(hào)。想一想,作者當(dāng)時(shí)看到這雪景是什么感覺(jué)?(作者內(nèi)心充滿(mǎn)了驚嘆、贊美,脫口而出。)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一句。(要讀出重音,要表達(dá)出驚嘆、贊美、欣喜之情。)
。贰⒃傧胂,作者在贊美、驚嘆什么?(讓學(xué)生在輕聲朗讀中學(xué)習(xí)體會(huì)。)
8、誰(shuí)能把第四、五自然段連起來(lái),有感情地朗讀一下?(請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生起來(lái)朗讀。)
作業(yè)設(shè)計(jì):
。、有感情地朗讀課文。選自己最喜歡的部分背下來(lái)。
。、抄寫(xiě)本課生字詞。難寫(xiě)的可多寫(xiě)幾遍。
板書(shū)設(shè)計(jì):
19 第一場(chǎng)雪
大
。o) 美
快
課后反思:
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情,并談自己的感受,感情背誦自己喜歡的段落。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、檢查復(fù)習(xí)
。薄⒅该懈星榈乩首x第三、四、五自然段。
。、能背誦的,把你喜歡的部分背給大家聽(tīng)。
。、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)第三、四、五自然段的內(nèi)容。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文
1、同學(xué)們,想想看,如果由你來(lái)寫(xiě)這《第一場(chǎng)雪》,光寫(xiě)“雪中,雪后”完整嗎?你認(rèn)為還應(yīng)該寫(xiě)些什么?(引導(dǎo)學(xué)生討論。)
。病⒆屛覀?cè)賮?lái)看看課文中作者怎樣寫(xiě)“下雪之前”的。指名讀第一、二自然段。(引導(dǎo)學(xué)生理解“驟然變冷”以及“這是入冬以來(lái)的第一場(chǎng)雪”。)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一段。
。、指名讀第六、七自然段。這一段講的是什么?(理解“瑞雪兆豐年”、“及時(shí)”的意思;想一想作者此時(shí)的心情。)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一段。
4、要求學(xué)生把全課輕聲朗讀一遍。說(shuō)說(shuō),你最喜歡哪一部分,讀給大家聽(tīng)。
5、繼續(xù)談學(xué)習(xí)課文的收獲。
。ǎ保w會(huì)到文章的中心。(板書(shū):贊美 喜悅)
(2)還從哪兒能看出作者看到這場(chǎng)雪心里很高興?(板書(shū):瑞雪兆豐年)
。、誰(shuí)能照著板書(shū)總結(jié)一下這篇課文。
。贰⒄n文為什么以“第一場(chǎng)雪”為題?為什么不以“雪”或者“一場(chǎng)雪”為題?
。浮槭裁捶Q(chēng)這場(chǎng)雪為“瑞雪”。
9、介紹背景。
10、你喜歡這場(chǎng)雪嗎?帶著對(duì)這場(chǎng)雪的喜愛(ài)贊美之情,選擇你喜歡的段落讀一讀。
三、片段欣賞。
投影:學(xué)生抄詞抄句本上的描寫(xiě)雪景的片段。同學(xué)一起欣賞。
作業(yè)設(shè)計(jì):
。、抄寫(xiě)你認(rèn)為寫(xiě)得好的語(yǔ)句。
。病膱(bào)刊、書(shū)籍中或上網(wǎng)收集有關(guān)資料,結(jié)合課文內(nèi)容,寫(xiě)一篇說(shuō)明雪的作用的短文。
板書(shū)設(shè)計(jì):
19 第一場(chǎng)雪
。ù蟆⒚溃
贊美 瑞雪兆豐年
課后反思:
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