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梅香正濃教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總歸要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的梅香正濃教案,歡迎閱讀與收藏。
梅香正濃教案1
梅香正濃教案,是新人教版六年級語文教案,本教案由Word軟件制作,文件大小為 5 K,創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明,已被網(wǎng)友下載次,受歡迎程度為級。梅香正濃教案2
教學(xué)目標(biāo):通過閱讀,了解史可法的感人事跡,感受“梅香”的具體含義,體會英烈們的氣概。
教學(xué)重點(diǎn):了解史可法的感人事跡。
教學(xué)難點(diǎn):感受“梅香”的具體含義。
教學(xué)方法:研體式。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:歷史的星空多么璀璨,是英雄俊杰之士的肝膽,像日月一樣照徹了歷史的乾坤。天地因有正氣而萬劫不衰,一個民族也因?yàn)橛杏⑿鄱f代不朽,他們是照耀星空的.日月!他們是貫穿古今的永不枯竭的江河!他們是民族的脊梁!這些英雄的品質(zhì)比松挺,比梅香,比翠竹更挺拔!今天,讓我們借助《梅香正濃》這篇課文回到那民族危亡的時刻,感受他們的氣概。
二、自主學(xué)習(xí):
。ㄒ唬、讀標(biāo)準(zhǔn)音:寡廉鮮(xiǎn)恥 縱情逸(yì)樂 高官厚祿(lù)
拜謁(yè) 崇(chóng)敬 虬(qiú)枝 崢嶸(zhēng róng)捐(juān)軀 昏庸(yōng)
殉(xùn) 自刎(wěn) 尸骸(hái)饗(xiǎng)楹(yíng)酷(kù)愛 召(zhào)集
瞻(zhān)仰 體恤(xù) 戕(qiāng)害 佇(zhù)立 慫恿(sǒngyǒng)
(二)解詞:
1、 酷愛:十分喜愛。
2、 拜謁:拜訪、拜見。
3、 高官厚祿:官大,待遇高。
4、 尸。菏。
5、 楹聯(lián):掛或貼在堂屋柱子上的對聯(lián)。
6、 寡廉鮮恥:形容人沒有操守不知羞恥。
7、 戕害:殺害、殘害。
(三)自由閱讀課文,初步感知課文。
。ㄖ黝}:作者借傲雪的梅花,在風(fēng)雨中依然清香如故的不屈不撓的品格,重點(diǎn)介紹了明朝的遺臣的史可法的感人事跡,歌頌了民族危亡之時英雄們的崇高氣概。)
三、合作學(xué)習(xí)(深入閱讀課文,并思考以下問題)
1.文章第2-6自然段,詳細(xì)寫了史可法的英雄事跡,共寫了哪幾件事?
第一件:寫在民族危亡之時幾次起草奏章,提出救亡方略,規(guī)勸皇帝,為國家民族的前途擔(dān)憂。
第二件:寫史可法在明朝大勢已去之時,發(fā)誓與揚(yáng)州城共存亡。
第三件:揚(yáng)州陷落,史可法寧死不降,最后“大罵氣絕身亡”。
2.感情線索:
崇高——感動——傷感而肅然——感慨萬分
四、探究學(xué)習(xí):
文章的結(jié)尾“梅香”的含義?
。ㄖ该坊ǖ钠犯,及具有“梅花”品格的英雄身上所體現(xiàn)的凜然正氣)
五、回顧反思:
1、 請學(xué)生談本節(jié)課的收獲。
2、 請學(xué)生結(jié)合歷史講,具有“梅香”品格的英雄的事跡
梅香正濃教案3
教材分析:
《梅香正濃》這篇文章通過重點(diǎn)介紹明朝的遺臣史可法的感人事跡,贊揚(yáng)了具有“梅花”般品格的民族英雄,歌頌了在民族危亡之時他們崇高的氣概。課文飽含著強(qiáng)烈的愛國情感,讀后令人心潮澎湃,熱血沸騰。文章的主體部分以敘事為主,采用借物喻人的寫作手法,形象地將“梅花”與“民族英雄”緊密的聯(lián)系在一起,令人回味無窮。
教學(xué)目標(biāo):
自讀自悟,感知文章內(nèi)容,在掃清字詞障礙的基礎(chǔ)上理清作者的情感脈絡(luò)。針對理解文章主旨所提出的問題,能采取多種方式解決。繼續(xù)學(xué)習(xí)并運(yùn)用借物喻人的寫作方法。通過史可法的感人事跡,運(yùn)用富有感情色彩的朗讀來體會民族英雄所具有的民族氣節(jié)和崇高氣概,并與作者在情感上形成共鳴。感受“梅香”的具體含義,體會英烈們的氣概。
教學(xué)重難點(diǎn)分析:
1 了解史可法的感人事跡。感受作者文章中飽含的`激情,體會民族英雄的氣節(jié)與精神。
2 自讀文章,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)主旨發(fā)現(xiàn)問題,感受“梅香”的具體含義,促進(jìn)對文章的感悟。
教學(xué)時間:
1課時
學(xué)生學(xué)習(xí)過程:
一、談話引入,揭示課題:
1、由冬季百花凋零,唯有梅花傲雪綻放,引出課題并板書。
2、教師提問拓展:看到梅花會想到哪些與梅有關(guān)的詩詞?重點(diǎn)分析梅花所具有的品格,為理解史可法的精神做好鋪墊。
二、自讀課文,體會主旨:
1、學(xué)生自讀課文,要求將文章讀通讀順,對于本文四字短語較多,文白交融的行文特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀,注意停頓。
2、學(xué)生初談對文章的感受,嘗試著說一說本文與以往所學(xué)文章有何不同。共同交流,在文章的行進(jìn)過程中釋疑答惑,對于基本字詞要結(jié)合上下文來理解詞義,作好基礎(chǔ)知識的積累。
酷愛:十分喜愛。拜謁:拜訪、拜見。 高官厚祿:官大,待遇高。尸骸:尸骨。楹聯(lián):掛或貼在堂屋柱子上的對聯(lián)。寡廉鮮恥:形容人沒有操守不知羞恥。戕害:殺害、殘害。
3、學(xué)生再讀文章,通過對史可法感人事跡的描寫,理清作者的情感脈絡(luò)。首先讓學(xué)生通過對聯(lián)歸納出發(fā)生在史可法身上的幾件事,再用自己的話復(fù)述每件事的大致內(nèi)容,最后在小組內(nèi)合作交流,嘗試著用四字短語歸納段義。并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對文章的理解品味每件事所蘊(yùn)含的精神與品質(zhì)。
4、情感脈絡(luò):
崇敬——由岳飛等民族英烈引入史可法的事跡
感動——①忠心勸諫―― 憂國憂民的愛國情懷。②誓與城存―― 視死如歸的英雄氣概。③氣絕而死―― 忠肝義膽的民族氣節(jié)。
肅然——“數(shù)點(diǎn)梅花亡國淚,二分明月故臣心”體現(xiàn)出一位忠臣的拳拳愛國之情。
感慨——對比寫法,更加突出民族英雄的光輝形象
5、學(xué)生將自己感受最深的部分再次有感情誦讀,并能通過對重點(diǎn)詞句的理解,體會史可法那崇高的民族氣節(jié)與英雄氣概。
(1)“他日夜憂慮國家命運(yùn),民族危亡……提出救亡方略”――用深沉朗讀表現(xiàn)出史可法對國家與朝廷的一腔忠誠。
(2)“吾誓以身殉城”――用堅定的語氣體現(xiàn)出主人公視死如歸的英雄氣概。
(3)“拔刀自刎”――高亢的語調(diào)體現(xiàn)無畏的英雄氣概。
。4)“大罵氣絕而死”――要體現(xiàn)出忠肝義膽的民族氣節(jié)。
三、交流合作,深化感悟
學(xué)生在感知文章的基礎(chǔ)上,教者要圍繞課文的主旨提出一些個性化的問題,借以讓學(xué)生加深對文章的感悟:
1、史可法的精神源自于什么?
2、對于這樣一個昏庸的朝廷,史可法的所作所為有價值嗎?
3、文中最后提到的兩類人,作者運(yùn)用了什么寫作手法?作用是什么?教師要引導(dǎo)學(xué)生此時的史可法已經(jīng)站在國家與民族危亡的高度來看待生與死,他所做的一切完全是為了民族的興衰。這一點(diǎn)更加體現(xiàn)出民族英雄們所具有的人格魅力。
四、歸納總結(jié),升華主題
回顧全文,在寫作手法上運(yùn)用了借物喻人,將具有特質(zhì)的事物與具有相同品質(zhì)的人聯(lián)系起來,使文章含義雋永,回味無窮。
五、復(fù)習(xí)拓展:回顧以往所學(xué)的借物喻人的文章
《古井》《白楊禮贊》《落花生》、
六、體味“梅香”與“濃”的含義。“梅香”是指民族英雄們在國家與民族危亡之秋所體現(xiàn)出來的精神與氣節(jié)。“濃”字形象地指出這種精神所給人帶來的震撼是巨大而深遠(yuǎn)的。
七、總結(jié)與升華:如果將中國的歷史比作浩渺的夜空,那么那些在歷史關(guān)頭挺身而出的英雄無疑就是那耀眼的星斗,是他們將夜空點(diǎn)綴得無比壯麗;如果再將這些英雄們比作傲雪怒放的梅花,那么他們所具有的錚錚氣節(jié)猶如那濃濃的梅香必將永遠(yuǎn)彌漫在我們的心中。
作業(yè)設(shè)計:
1、查找有關(guān)梅花的詩句。
2、查找英雄人物的資料。
板書設(shè)計:
梅香正濃
忠心勸諫―― 憂國憂民的愛國情懷
誓與城存―― 視死如歸的英雄氣概
氣絕而死―― 忠肝義膽的民族氣節(jié)
梅香正濃教案4
一、導(dǎo)入新課:
歷史的星空多么璀璨,是英雄俊杰之士的肝膽,像日月一樣照徹了歷史的乾坤。天地因有正氣而萬劫不衰,一個民族也因?yàn)橛杏⑿鄱f代不朽,他們是照耀星空的日月!他們是貫穿古今的永不枯竭的江河!他們是民族的脊梁!這些英雄的品質(zhì)比松挺,比梅香,比翠竹更挺拔!今天,讓我們借助《梅香正濃》這篇課文回到那民族危亡的時刻,感受他們的氣概。
二、自主學(xué)習(xí):
。ㄒ唬、讀標(biāo)準(zhǔn)音:寡廉鮮(xiǎn)恥縱情逸(yigrave;)樂高官厚祿(lugrave;)
拜謁(yegrave;)崇(choacute;ng)敬虬(qiuacute;)枝崢嶸(zhēngroacute;ng)捐(juān)軀昏庸(yōng)
殉(xugrave;n)自刎(wěn)尸。╤aacute;i)饗(xiǎng)楹(yiacute;ng)酷(kugrave;)愛召(zhagrave;o)集
瞻(zhān)仰體恤(xugrave;)戕(qiāng)害佇(zhugrave;)立慫恿(sǒngyǒng)
。ǘ┙庠~:
1、酷愛:十分喜愛。
2、拜謁:拜訪、拜見。
3、高官厚祿:官大,待遇高。
4、尸。菏。
5、楹聯(lián):掛或貼在堂屋柱子上的對聯(lián)。
6、寡廉鮮恥:形容人沒有操守不知羞恥。
7、戕害:殺害、殘害。
。ㄈ┳杂砷喿x課文,初步感知課文。
。ㄖ黝}:作者借傲雪的梅花,在風(fēng)雨中依然清香如故的'不屈不撓的品格,重點(diǎn)介紹了明朝的遺臣的史可法的感人事跡,歌頌了民族危亡之時英雄們的崇高氣概。)
三、合作學(xué)習(xí)(深入閱讀課文,并思考以下問題)
1、文章第2-6自然段,詳細(xì)寫了史可法的英雄事跡,共寫了哪幾件事?
第一件:寫在民族危亡之時幾次起草奏章,提出救亡方略,規(guī)勸皇帝,為國家民族的前途擔(dān)憂。
第二件:寫史可法在明朝大勢已去之時,發(fā)誓與揚(yáng)州城共存亡。
第三件:揚(yáng)州陷落,史可法寧死不降,最后“大罵氣絕身亡”。
2、感情線索:
崇高——感動——傷感而肅然——感慨萬分
四、探究學(xué)習(xí):
文章的結(jié)尾“梅香”的含義?
(指梅花的品格,及具有“梅花”品格的英雄身上所體現(xiàn)的凜然正氣)
五、回顧反思:
1、請學(xué)生談本節(jié)課的收獲。
2、請學(xué)生結(jié)合歷史講,具有“梅香”品格的英雄的事跡
教學(xué)后記:
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