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六年級(jí)語(yǔ)文兩小兒辯日教學(xué)設(shè)計(jì)
六年級(jí)語(yǔ)文兩小兒辯日教學(xué)設(shè)計(jì)1
六年級(jí)語(yǔ)文兩小兒辯日教學(xué)設(shè)計(jì),是新人教版六年級(jí)語(yǔ)文教案,本教案由Word軟件制作,文件大小為 6 K,創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明,已被網(wǎng)友下載次,受歡迎程度為級(jí)。六年級(jí)語(yǔ)文兩小兒辯日教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、上課內(nèi)容
《兩小兒辯日》是人教版教材第十二冊(cè)中的一篇文言課文。文章講的是古時(shí)候兩個(gè)小孩憑自己的直覺(jué),一個(gè)認(rèn)為太陽(yáng)在早晨離人近,一個(gè)認(rèn)為太陽(yáng)在中午離人近,為此,各持一端,爭(zhēng)執(zhí)不下,就連孔子這樣博學(xué)的人也不能作出判斷。這個(gè)故事既滲透了要主動(dòng)認(rèn)識(shí)自然、探求客觀真理,并大膽質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度;也說(shuō)明了知識(shí)無(wú)窮,學(xué)無(wú)止境,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,應(yīng)該實(shí)事求是的道理。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、根據(jù)課后注釋理解文章內(nèi)容,并反復(fù)誦讀課文,產(chǎn)生自己的獨(dú)特感受,力爭(zhēng)達(dá)到“熟讀成誦”。
2、學(xué)生初步感受文言文的特點(diǎn),產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。
3、感受兩小兒的聰明可愛(ài)及孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):理解重點(diǎn)詞句,體會(huì)故事蘊(yùn)含的哲理。
四、教學(xué)環(huán)節(jié)
1、以“辯”為眼,初識(shí)“辯日”2、讀通課文,掌握斷句3、理解內(nèi)容,深解“辯斗”4、多種角度,升華“辯斗”5、拓展延伸,熟練運(yùn)用
五、具體教學(xué)環(huán)節(jié)
一、課前兩分鐘
背誦《論語(yǔ)》中的名句
、偃诵校赜形?guī)熝、②知之為知之,不知為不知,是知也。③學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎?友朋自遠(yuǎn)方來(lái),不亦樂(lè)乎? 子曰:“人而無(wú)信,不知其可也。”子曰:“朝聞道,夕死可矣。”
二、以“辯”為眼,初識(shí)“辯日”
1、同學(xué)們,中國(guó)的文字是世界上最美也最有趣的文字,大家看,兩個(gè)辛之間加上一個(gè)部首可以構(gòu)成幾個(gè)不同的字? (用日歷牌換字)
2、我們今天學(xué)的課文中有一個(gè)“辯”字,《兩小兒辯日》,結(jié)合預(yù)習(xí)課題中的辯你是怎樣理解的?
這個(gè)課題是什么意思?
辯論的結(jié)果怎樣呢?誰(shuí)又參與了這場(chǎng)辯論呢?現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。
3、這是一篇文言文,我們以前還學(xué)過(guò)哪些文言文?(楊氏之子、伯牙絕弦學(xué)弈),你是怎樣學(xué)習(xí)的?
交流文言文學(xué)習(xí)方法。
師:我們今天就可以用這種方法學(xué)習(xí)。誰(shuí)能介紹一下《兩小兒辯日》的作者和出處?
生介紹列子和《列子·湯問(wèn)》。
三、讀通課文,掌握斷句
、迳宰x課文
師:把書(shū)打開(kāi),我們先來(lái)試著讀一讀課文,爭(zhēng)取讀得正確流利,遇到難讀的地方就多讀幾遍。
、嫔氉x課文,指一生讀課文。
、鐜煼蹲x:老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)跀嗑浞矫娲嬖诶щy,老師給大家范讀一下,認(rèn)真聽(tīng),看看你的停頓是不是和老師一樣呢?師范讀,讓學(xué)生照著教師的樣子讀一讀。
、枵乙簧x,師評(píng)價(jià)
㈤學(xué)生再練,齊讀(課件出示全文斷句)
四、理解課文,深明“辯日”
、鍘熖岢鲆螅赫n文你們讀得真好,現(xiàn)在看書(shū),結(jié)合書(shū)下注釋和你自己查閱的資料,想想你都讀懂了哪些內(nèi)容?如果有不懂的地方做上標(biāo)記,可以提出來(lái)和大家交流。
、嫔x文思考,并小組交流
、缃涣鞴沧h
1、孔子?xùn)|游,見(jiàn)兩小兒辯斗,問(wèn)其故。
辯斗:辯論,爭(zhēng)論。東游:向東游學(xué)。有一天,孔子到東方游學(xué),看到兩個(gè)小孩為什么事情爭(zhēng)辯不已,便問(wèn)是什么原因。
師追問(wèn):關(guān)于這句話,你還了解什么?預(yù)設(shè)生答:全文總起句,交代了事情的起因。出場(chǎng)人物有三個(gè):孔子和兩個(gè)小孩?鬃拥纳。師大屏幕適時(shí)出示孔子像,屏幕介紹:孔子,儒家學(xué)派創(chuàng)始人,春秋末期的思想家、政治家、教育家,后世尊稱為圣人。
師再問(wèn):聽(tīng)了同學(xué)老師對(duì)孔子的介紹,再讀讀這句話,你又讀出了什么?(孔子虛心,不恥下問(wèn);兩小兒的辯論很精彩,連孔子都吸引了。)
師引:這是一場(chǎng)__________的辯斗。(激烈、精彩、引人入勝)
指導(dǎo)朗讀:你想怎樣讀這句話?指兩生讀,評(píng)價(jià),自讀。
2、一兒曰:我已日始出時(shí)去人近,而日中時(shí)遠(yuǎn)也。一兒以日初出遠(yuǎn),而日中時(shí)近也。
以:認(rèn)為。去:離。日中:中午。這句話的意思是:一個(gè)孩子說(shuō):我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人近,到了中午時(shí)候遠(yuǎn)。一個(gè)孩子認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人遠(yuǎn),而中午的時(shí)候近。
師再追問(wèn),引領(lǐng)學(xué)生理清兩個(gè)小兒的觀點(diǎn)。相機(jī)板書(shū):
日始出 日中
一兒 近 遠(yuǎn)
一兒 遠(yuǎn) 近
師:課文中有一個(gè)小孩的話沒(méi)有直接說(shuō),你能變成和第一個(gè)小孩一樣的句式嗎?點(diǎn)一生說(shuō),大屏幕出示:一兒曰:我以日初出遠(yuǎn),而日中時(shí)近也。
師指導(dǎo)朗讀:結(jié)合你自己的生活實(shí)際想一想,你持一個(gè)觀點(diǎn),另一個(gè)人非和你對(duì)著干,你說(shuō)東,他非說(shuō)西,你會(huì)是什么樣的狀態(tài)呀?(很著急想表白自己,不服,想用觀點(diǎn)壓住對(duì)方,想找人評(píng)評(píng)理。)假設(shè)你們是兩個(gè)小兒,你能辯一辯嗎?練習(xí)一下。一生說(shuō)一個(gè)孩子的觀點(diǎn),再點(diǎn)生,點(diǎn)評(píng),自練。再說(shuō)另一個(gè)孩子觀點(diǎn),練習(xí)說(shuō)好。點(diǎn)兩組學(xué)生角色對(duì)話,點(diǎn)評(píng),讓生注意語(yǔ)速快點(diǎn),觀點(diǎn)咬字清晰些。再練習(xí)。
師:這真是一場(chǎng)__________的`辯斗。(針?shù)h相對(duì),各執(zhí)一詞,互不相讓)
3、一兒曰:日出處大如車(chē)蓋,及日中則如盤(pán)盂,此不為近者大而遠(yuǎn)者小乎?
一兒曰:日出處蒼蒼涼涼,及其日中則如探湯,此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎?
理解:及:到。盤(pán)盂:盛東西用的器皿。為:原因。探湯:把手伸進(jìn)熱水里。拓展“赴湯蹈火”,理解湯的意思。及其,教師追問(wèn)怎么知道意思的?(聯(lián)系“及”的意思)課件出示“車(chē)蓋、盤(pán)盂”
理清兩個(gè)小孩各自的理由,教師完善板書(shū):
日始出 日中
一兒 近 遠(yuǎn)
大(如車(chē)蓋) 。ūP(pán)盂)
一兒 遠(yuǎn) (蒼蒼涼涼) 近(如探湯)
師:他們分別從什么角度說(shuō)的?(視覺(jué)和感覺(jué))一個(gè)認(rèn)為太陽(yáng)初升時(shí)離人近,一個(gè)認(rèn)為初升時(shí)離人遠(yuǎn)。同樣的事物太陽(yáng),兩個(gè)小孩從不同的角度觀察,得出了不同的結(jié)論?磥(lái),看事物的角度不同,所得的結(jié)果也就不一樣。
指導(dǎo)朗讀:他們各自有自己充分的理由支撐觀點(diǎn),講起話來(lái)自然理直氣壯,胸有成竹。師引讀:一兒曰__________,指一生讀。師點(diǎn)評(píng)。師再引,一兒曰________,再指一生讀。師點(diǎn)評(píng):是比喻句,把比喻成什么慢點(diǎn)讀,重讀。反問(wèn)句應(yīng)語(yǔ)氣強(qiáng)些。找兩生分角色讀,反復(fù)讀幾遍,層層深入,語(yǔ)氣漸強(qiáng)。
師:這真是一場(chǎng)________的辯斗。
4、孔子不能決也。兩小兒笑曰:孰為汝多知乎?
決:判斷。孰:誰(shuí)。汝:你。知:知識(shí)。整句話的意思說(shuō),孔子不能判斷,兩個(gè)小孩笑著說(shuō):誰(shuí)說(shuō)你的知識(shí)多呀?
師:孔子不能決也。這是這件事的結(jié)果?鬃硬荒軟Q,你能決嗎?點(diǎn)生說(shuō)。師課件出示圖解,中午和早上一樣遠(yuǎn)。
師:孔子被尊稱為圣人,是思想家、政治家、教育家,形象何其高大,可是面對(duì)兩個(gè)小兒關(guān)于太陽(yáng)遠(yuǎn)近的辯論,竟然不能決也。這簡(jiǎn)直…你怎么看這個(gè)問(wèn)題?(從“兩千多年前,人們的科學(xué)還不夠發(fā)達(dá),對(duì)于宇宙的探索還不夠深入,不知道情有可原!薄皩W(xué)習(xí)知之為知之,不知為不知,很了不起。”“人非生而知之者,孰能無(wú)惑?就是淵博與孔子,也一定有自己不知的知識(shí)。)
師:孩子們,你們能從客觀的角度上公正的看問(wèn)題,非常了不起。那么你們說(shuō),兩個(gè)小孩的笑是嘲笑嗎?誰(shuí)能讀出這種天真?點(diǎn)一生讀,點(diǎn)評(píng),師范讀,齊讀。
五、多種角度,升華“辯斗”
兩小兒辯日,這一辯,辯出了什么?
1、兩小兒善于觀察,說(shuō)話有理有據(jù)。
2、孔子謙虛謹(jǐn)慎,實(shí)事求是的態(tài)度。
3、認(rèn)識(shí)事物的角度不同,所得的結(jié)果就不一樣。
4、宇宙無(wú)限,知識(shí)無(wú)窮,學(xué)無(wú)止境的道理。
5、兩小兒天真活潑。
師:這一辯,真是令我們受益匪淺啊!讓我們有感情的再讀讀這篇課文。齊讀。
六、拓展延伸,熟練運(yùn)用
1、出示《揠苗助長(zhǎng)》原文,生借助注釋理解主要內(nèi)容。
2、推薦閱讀《列子湯問(wèn)》中的故事。如《掩耳盜鈴》《愚公移山》《鄭人買(mǎi)履》等。
板書(shū)設(shè)計(jì): 兩小兒辯日
日始出 日中
一兒 近 遠(yuǎn)
大(如車(chē)蓋) 。ūP(pán)盂) 孔子不能決也
一兒 遠(yuǎn) (蒼蒼涼涼) 近(如探湯)
六年級(jí)語(yǔ)文兩小兒辯日教學(xué)設(shè)計(jì)3
教材分析:
本文是一片寓言故事。文章敘述了古時(shí)候,兩個(gè)小孩子憑著直覺(jué),一個(gè)認(rèn)為太陽(yáng)早晨離人近,一個(gè)認(rèn)為太陽(yáng)中午離人近,各持一端,爭(zhēng)執(zhí)不下,就連孔子這樣博學(xué)的人也不能做出判斷。
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):汝、盤(pán)盂、滄滄涼涼、探湯。正確熟練地朗讀課文。背誦課文。能借助注釋讀懂句子意思。能用自己的話講這個(gè)故事。理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)古人為認(rèn)識(shí)自然、探求真理而善于動(dòng)腦、大膽質(zhì)疑的精神及孔子謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。能結(jié)合課文內(nèi)容提出不懂的問(wèn)題,多角度地談自己對(duì)課文的感悟。
教學(xué)重、難點(diǎn):
初步感悟古文的語(yǔ)言特點(diǎn)。字、詞古今不同使學(xué)習(xí)本文的難點(diǎn)。
教學(xué)構(gòu)想:
課前,可不知學(xué)生查閱本文所涉及的科學(xué)常識(shí)。課上,學(xué)生先讀通課文,根據(jù)注釋初步理解每句話的意思,對(duì)學(xué)生不懂的教師可稍作點(diǎn)撥,使學(xué)生能貫通上下文。反復(fù)誦讀,理解故事內(nèi)容,用自己的話講一講故事和所蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
投影片
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
讀通課文,根據(jù)注釋初步理解每句話的意思。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、談話激趣,導(dǎo)入學(xué)《兩小兒辯日》
。、現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)這組課文的第二篇文言文《兩小兒辯日》(板書(shū)課題)。
2、課題中的“辯”辯論的“辯”,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)題目的意思?
。场⒖吹竭@個(gè)題目,再看一看課文插圖,你猜一猜文章中會(huì)寫(xiě)什么事。
。础⒛敲,這兩個(gè)小孩到底在辯論太陽(yáng)的什么問(wèn)題,他們?cè)趯?duì)老人說(shuō)什么,瀆懂了課文就全知道了。
二、把課文讀通順。
1、試讀課文。這篇文言文比《學(xué)弈》淺顯一些,好讀一些,請(qǐng)同學(xué)們自己嘗試著讀一遍,知道哪些字不認(rèn)識(shí),哪些詞句不好讀,一會(huì)兒老師范讀,注意聽(tīng)好。
。、教師范讀一遍。領(lǐng)讀兩遍。
。场⒆约壕毩(xí)朗讀。把字音讀正確,把句子讀通順。
。础⑼阑プx互評(píng)(兩遍)。
三、識(shí)字
。、出示投影:
。、讀詞語(yǔ),帶點(diǎn)的是生字,多讀幾遍。汝 盤(pán)盂 探湯 滄滄涼涼
。、讀生字,分析字形,抄寫(xiě)。
四、熟讀成誦。
。薄⑼换ハ嘧x課文。
。、請(qǐng)同學(xué)讀自己喜歡的`段落。
。、鼓勵(lì)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。
作業(yè)設(shè)計(jì):
。、練習(xí)朗讀課文。
。、想一想,課文告訴我們一個(gè)什么道理。
板書(shū)設(shè)計(jì):
26 兩小兒辯日
一兒:中午太陽(yáng)離人近
孔子不能決也
一兒:早晨太陽(yáng)離人近
課后反思:
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
反復(fù)誦讀,理解故事內(nèi)容,用自己的話講一講故事和所蘊(yùn)含的道理。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、檢查讀課文,猜知文意
。、上一節(jié)課,同學(xué)們學(xué)習(xí)了《兩小兒辯日》,讀了課文,現(xiàn)在,檢查一下是否把課文讀通讀順了,在讀課文中也會(huì)知道是否認(rèn)識(shí)了生字。指五名學(xué)生,每人讀一自然段。讀完后學(xué)生評(píng)議,教師指導(dǎo)。
2、自由朗讀,邊讀邊想課文大意。
。、指名說(shuō)一說(shuō)課文所講的大概意思,整體感知內(nèi)容。
二、讀懂句子,口述文意
1、自讀自悟。自己一句一句地讀,參考有關(guān)注釋,弄懂句子的意思,練習(xí)用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
。、小組合作學(xué)習(xí)。小組中每人讀一自然段。說(shuō)說(shuō)這——自然段的意思,第1和第5自然段由一個(gè)人承擔(dān)。對(duì)句子的意思理解有不同意見(jiàn)的地方,認(rèn)真討論,實(shí)在弄不懂的詞句記下來(lái),準(zhǔn)備質(zhì)疑。
。、全班交流。
(1)學(xué)生互相質(zhì)疑釋疑,教師相機(jī)點(diǎn)撥,排除難點(diǎn)。
(2)自由匯報(bào),讀一自然段,講一自然段句子大意。說(shuō)完后評(píng)點(diǎn),糾正錯(cuò)誤。
。、練習(xí)講課文里的故事。自己練講—同桌互講一全班講。
三、熟讀,體會(huì)思想感情
。、自己練習(xí)朗讀,把自己對(duì)句子的理解讀出來(lái),邊讀邊想象,讀出爭(zhēng)辯的語(yǔ)氣。
。、分角色朗讀,體會(huì)意境。
(1)教師讀敘述語(yǔ),男生、女生各讀一小孩的話。讀出爭(zhēng)辯的語(yǔ)氣。
(2)指三名學(xué)生分角色朗讀。
。场⒂懻撡|(zhì)疑:
(1)這兩個(gè)小孩爭(zhēng)辯的問(wèn)題是什么?
(2)你從“孔子不能決也”中悟出了什么?
(3)你有不懂的問(wèn)題嗎?提出來(lái)。(學(xué)生必然提出:“太陽(yáng)到底早晨(或中午)離地球上的人們是遠(yuǎn)還是近”的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題涉及到人類(lèi)認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的許多知識(shí),孔子當(dāng)時(shí)不可能正確解答,現(xiàn)在可以解決了?蓪⒔處熃虒W(xué)用書(shū)中所附有關(guān)參考資料印發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生自己讀一讀。也可借此問(wèn)題激起學(xué)生課外閱讀的興趣。)
。础⒆x讀學(xué)習(xí)本課的個(gè)人感受。自由讀,鼓勵(lì)發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。
四、練習(xí)背誦課文
自己練習(xí)背一同桌相互背一全班齊背。
作業(yè)設(shè)計(jì):
1、說(shuō)說(shuō)自己懂得的道理。
。、查找、朗讀自己喜歡的文言文。
板書(shū)設(shè)計(jì):
26 兩小兒辯日
。薄⑻(yáng)和地球的遠(yuǎn)近關(guān)系。
。病槭裁刺(yáng)中午熱,早上涼?
。场槭裁刺(yáng)給人感覺(jué)早上大而中午小呢?
課后反思:
六年級(jí)語(yǔ)文兩小兒辯日教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)內(nèi)容
1.文言文兩則:兩小兒辯日
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能:能根據(jù)課后注釋疏通全文,了解故事內(nèi)容,背誦課文
2.過(guò)程與方法:正確、流利、有感情地朗讀課文。理解重點(diǎn)詞句。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀:能從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理,學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能對(duì)照注釋讀懂課文內(nèi)容,并懂得其中蘊(yùn)含的道理
教具準(zhǔn)備
大白紙、小黑板
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 記錄評(píng)價(jià)
一.激情導(dǎo)入(1-2分鐘)
二出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(1-2分鐘)
1.讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。
2.正確流利地朗讀課文,背誦課文。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文,了解故事內(nèi)容。
3.領(lǐng)悟文中所講的道理
三.出示自學(xué)指導(dǎo)(2-3分鐘)
1.讀準(zhǔn)字詞,讀通課文
①自讀課文,注意語(yǔ)速要慢,適當(dāng)停頓,到讀通順為止。
、诮Y(jié)合注釋,疏通文意 、照注釋,弄懂詞句,理解故事的內(nèi)容。弄明白每句話的意思。
2. 解疑釋惑,體會(huì)道理
、艃尚簽槭裁礌(zhēng)辯?
⑵他們各自的觀點(diǎn)是什么?依據(jù)是什么?
、撬麄冝q論的結(jié)果是什么?
⑷對(duì)兩小兒所持觀點(diǎn),你同意哪一種?為什么?
(5)個(gè)有趣的故事,你喜歡故事中的`哪個(gè)人物?為什么?
四、學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。(10分鐘)
五、檢查自學(xué)效果:(10分鐘)
依據(jù)自學(xué)提示檢測(cè)。
1.讀學(xué)習(xí)目標(biāo)
2.讀自學(xué)指導(dǎo)
3.按程序在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)自學(xué)
(1)邊讀邊畫(huà),解決字詞。
(2)再讀課文,理解句意。
(3)結(jié)合上下文,帶著問(wèn)題深入閱讀,解決自學(xué)指導(dǎo)中問(wèn)題。
4.反饋、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
(1)讀寫(xiě)字詞,解釋詞語(yǔ)。
(2)回答問(wèn)題。
六、當(dāng)堂訓(xùn)練(15分鐘)
(一)解釋下列加點(diǎn)字:
1、見(jiàn)兩小兒辯斗( )問(wèn)其故( )
2、我以日始出時(shí)去人近( )( )
3、而日中時(shí)遠(yuǎn)也( )如盤(pán)盂( )
4、此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎( )
5、日初出滄滄涼涼( )及其日中如探( )
6、孔子不能決也( )
7、孰為汝多知乎( )( )( )( )
(二)一詞多義:
、艦椤、俅瞬粸檫h(yuǎn)者小而近者大乎 為:
②孰為汝多知乎 為:
、鄱芤蕴煜率聻榧喝巍 椋
⑵其、賳(wèn)其故 其: ②及其日中如探湯 其: ③未有其比 其:
(三)內(nèi)容理解
、拧秲尚恨q日》選自《 》,據(jù)說(shuō)是____時(shí)期____所作。
⑵ 《兩小兒辯日》中,兩個(gè)小兒辯論一天中太陽(yáng)大小的變化情況,一個(gè)從__角度出發(fā),一個(gè)從__角度出發(fā),故得出相反的結(jié)論。說(shuō)明了 道理,表現(xiàn)了他們 的可貴精神。
(3)兩小兒辯日對(duì)我們的啟示是:_______________
文中孔子給我們的啟示是:_____________
5.獨(dú)立完成當(dāng)堂練習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì) 兩小兒辯日
經(jīng)過(guò): 一兒:日初近 日中遠(yuǎn)--遠(yuǎn)小近大 角度
兩小兒辯日 一兒:日初遠(yuǎn) 日中近--近熱遠(yuǎn)涼 不同
結(jié)果: 孔子不能決也(實(shí)事求是)
教后反思
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