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《延安,我把你追尋》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
《延安,我把你追尋》教學(xué)設(shè)計(jì)之一戴志強(qiáng)
教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)六年制第十二冊(cè)
學(xué)生視角:
延安在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期是黨中央的所在地,人們都說它是中國(guó)革命的搖籃,作者為什么要追尋這樣一個(gè)地方呢?在革命勝利這么多年以后,追尋延安又有什么意義呢?
難點(diǎn):搜集相關(guān)的背景資料,拉近學(xué)生的認(rèn)識(shí)距離,有助于深刻理解全詩(shī)的思想內(nèi)容。
教師思考:
本文屬略讀課文,是一首新體詩(shī),作者以充滿深情的筆觸,生動(dòng)而形象地謳歌了延安精神,熱情地抒發(fā)了追尋延安精神的迫切心情,強(qiáng)調(diào)了在新時(shí)期繼承和發(fā)揚(yáng)延安精神的極端重要性。全詩(shī)不但節(jié)奏感強(qiáng),韻律和諧,而且結(jié)構(gòu)整齊,感情強(qiáng)烈,適于朗讀。教學(xué)時(shí),應(yīng)注意充分利用收集的資料和文中的有關(guān)詩(shī)句和插圖,幫助學(xué)生理解主題,在整個(gè)教學(xué)過程 中要充滿對(duì)延安的崇敬和贊美,使學(xué)生沉浸在崇高美好的課堂氛圍當(dāng)中,在領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌思想感情的同進(jìn),受到革命傳統(tǒng)的教育。
重點(diǎn): 1、了解詩(shī)中具體事物的含義。
2、有感情地朗讀全詩(shī)。
設(shè)計(jì)特色:分組選學(xué),合作拼接,誦讀感悟。
信息資料:搜集有關(guān)延安的背景資料(文字介紹、圖片、音像等)
教學(xué)要求:
1、借助資料,了解全詩(shī)的內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)延安精神產(chǎn),懂得發(fā)揚(yáng)延安精神的重要性。
2、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主讀書,合作交流的能力與習(xí)慣。
教學(xué)流程:
一、談話引入,了解背景。
你聽說過延安嗎:你對(duì)它了解多少?
(引導(dǎo)學(xué)生把搜集的材料展示出來(lái),豐富知識(shí),利于教學(xué)活動(dòng)的順利于展。)
二、初讀感知,了解內(nèi)容。
1、自由讀詩(shī),要求讀準(zhǔn),讀出節(jié)奏,韻律,在自讀基礎(chǔ)上,同桌互讀,互相評(píng)價(jià)。
2、通過初讀,你讀懂了什么?還有什么沒讀懂?
三、疏理問題,分組選學(xué)。
1、師生共同對(duì)初讀提出的問題,進(jìn)行整理,及時(shí)解決簡(jiǎn)單的問題,明確共性的或有價(jià)值的問題。
(鼓勵(lì)質(zhì)疑是必要的,但不要讓學(xué)生產(chǎn)生思維的惰性依賴,引導(dǎo)學(xué)生在敢于提問題的基礎(chǔ)上,會(huì)提問題,是需要逐步培養(yǎng)的。)
2、以小組為單位,自由選擇相關(guān)的詩(shī)節(jié),借助手中的資料,進(jìn)行組內(nèi)研讀。
(減小學(xué)習(xí)目標(biāo),降低學(xué)習(xí)難度,尊重學(xué)生選擇,鼓勵(lì)學(xué)生自主,提高學(xué)習(xí)效率。)
四、匯報(bào)交流,拼接共享。
師生共同分享各組的學(xué)習(xí)收獲,教師有意識(shí)地點(diǎn)撥評(píng)價(jià),進(jìn)行成果拼接,并結(jié)合回答,適當(dāng)板書。使學(xué)生明晰全詩(shī)的結(jié)構(gòu),以便整體感知全詩(shī)內(nèi)容。
五、小結(jié)升華,感情朗讀。
(在充分理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)感情朗讀,會(huì)獲得水到渠成的效果。)
六、課堂練習(xí),擴(kuò)展鞏固。
1、結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容,談?wù)勀銓?duì)延安精神的理解。
2、聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)和生活,談變?cè)鯓影蜒影簿癜l(fā)揚(yáng)光大。
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