12.我愛故鄉(xiāng)的楊梅

教學(xué)要求

1.了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛，受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。懂得愛家鄉(xiāng)是愛祖國(guó)最基本的體現(xiàn)。

2.學(xué)習(xí)作者按一定順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)心觀察周圍事物的習(xí)慣。為課后練筆做準(zhǔn)備。

3.在弄清自然段主要意思的基礎(chǔ)上，繼續(xù)練習(xí)分段。

4.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

5.有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)理解詞語(yǔ)“貪婪、吮吸、伸展。”從而理解楊梅樹和楊梅果的可愛。

教學(xué)難點(diǎn) 

通過(guò)訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生理解第3段，為學(xué)生寫作做準(zhǔn)備。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.生字、詞語(yǔ)卡片。

2.用投影片書寫課后作業(yè) 3。

3.讀下面的一段話，理解帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。

細(xì)雨如絲，一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。它們伸展著四季常綠的枝條；一片片狹長(zhǎng)的葉子在雨霧中歡笑著。

3.用投影片書寫第4自然段的前兩句話。

楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。等楊梅漸漸長(zhǎng)熟，刺也漸漸軟了；平了。

教學(xué)過(guò)程 

第一課時(shí)

一、出示課題《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》

（一）析題：

1.讀題；你能從一個(gè)詞中體會(huì)作者的感情嗎？

（“愛”下面用紅筆點(diǎn)出。）

2.用刪讀法理解文章會(huì)寫什么。

(1)“我愛故鄉(xiāng)”會(huì)寫什么內(nèi)容？

(2)“我愛楊梅”會(huì)寫什么內(nèi)容？

(3)回到文題“我愛故鄉(xiāng)的楊梅”回答。（通對(duì)對(duì)故鄉(xiāng)楊梅的描寫表達(dá)愛家鄉(xiāng)的感情。）

（二）自由讀文，知道都介紹了故鄉(xiāng)楊梅的哪些方面。（楊梅樹、楊梅果）

（三）為更好地理解課文，自學(xué)生字，新詞。

二、檢查自學(xué)情況

（一）讀準(zhǔn)字音。

1.出示卡片，讀準(zhǔn)生字的音節(jié)并組成課文中的生詞。

sī lánshǔn

絲（細(xì)雨如絲） 婪（貪婪） 吮（吮吸）

gān xiáchù

甘（甘露） 狹（狹長(zhǎng)） 觸（觸到）

chúnrǎn zhī

唇（嘴唇） 染（染紅） 汁（汁水）

jīn fǔ

津（甜津津） 腐（豆腐fu）

2.重點(diǎn)讀音指導(dǎo)。

吮（shǔn） 汁（zhī） 津（jīn）

（二）指導(dǎo)理解詞義。

1.生詞通過(guò)查字典理解。

貪婪——原指不知滿足。本課指楊梅樹盡情地吮吸著春天的甘露。

吮吸——原指把嘴唇聚攏吸取。本課指楊梅樹吸收春天的雨水。

2.熟悉的詞語(yǔ)通過(guò)做動(dòng)作、擴(kuò)詞了解其詞意。

(1)“伸展”可讓同學(xué)們通過(guò)動(dòng)作“伸”“展”理解楊梅樹得到雨水的澆灌，枝葉迅速生長(zhǎng)。

(2)“歡笑”可拆詞再分別擴(kuò)詞理解楊梅樹旺盛的生命力。

三、初讀課文，弄清這篇課文的主要內(nèi)容

（課文描述了故鄉(xiāng)楊梅樹的美麗和楊梅果的可愛。）

四、分自然段讀文，并說(shuō)出自然段的意思

五、這篇文章是按什么順序?qū)懙?/p>

（先總述愛故鄉(xiāng)楊梅—分述愛楊梅樹—愛楊梅果。）

六、默讀課文，給文章分段。說(shuō)每段段意

板書設(shè)計(jì) 

第二課時(shí)

一、齊讀文題，交待本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)

（通過(guò)訓(xùn)練理解語(yǔ)言文字，體會(huì)作者的思想感情，為練筆打基礎(chǔ)。）

二、學(xué)習(xí)第一段

（一）指名讀，思考：第一段的一句話我們都知道了什么？

（作者的家鄉(xiāng)在江南，愛故鄉(xiāng)、愛故鄉(xiāng)的楊梅。）

（二）這一句與文題有什么關(guān)系？

三、學(xué)習(xí)第二段

（一）出示投影課后作業(yè) 3，請(qǐng)學(xué)生讀。這實(shí)際就是課文的第2段。

（二）通過(guò)大家討論理解帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。

1.“貪婪”“吮吸”表達(dá)了楊梅樹渴望春天、細(xì)雨。

2.“伸展”“歡笑”體現(xiàn)了楊梅樹的枝葉長(zhǎng)得茁壯、旺盛。

（三）通過(guò)刪讀理解作者寫楊梅樹抓住了楊梅樹的特點(diǎn)，枝條四季長(zhǎng)綠，葉子狹長(zhǎng)。

1.“ ”畫出的詞不讀。體會(huì)寫出了楊梅樹的什么？

2.板書“色”“形”了解楊梅樹的特點(diǎn)。

（四）進(jìn)一步從句中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到，只有故鄉(xiāng)這樣的環(huán)境，這樣的條件，才能生長(zhǎng)出那么茁壯，充滿生機(jī)的楊梅樹，以此表露作者對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)楊樹的熱愛之情。

四、學(xué)習(xí)第三段

（一）讀第3段，介紹了楊梅的什么，分別用一個(gè)詞說(shuō)明。

板書：形 色 味

（二）按形狀、顏色、味道三部分進(jìn)行分析。

1.讀第3自然段知道楊梅樹什么時(shí)間結(jié)果，及過(guò)渡段的作用。

2.讀描寫楊梅形狀的句子。（第4自然段。）

(1)找到描寫其形狀的句子。

楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。

提問(wèn)：用對(duì)比的方法寫其形，你了解了什么？這樣的形狀就一定可愛嗎？

(2)讀后兩句體會(huì)作用。用刪讀法體會(huì)后回答：

（等楊梅漸漸長(zhǎng)熟，刺也漸漸軟了，平了。摘一個(gè)放進(jìn)嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，使人感到細(xì)膩而且柔軟。）

這兩句通過(guò)作者的親自嘗，去感覺體會(huì)出作者的喜愛之心。引發(fā)讀者也想去品嘗的心愿。

(3)總結(jié)學(xué)習(xí)楊梅形狀的方法。

先找寫外形的句子，然后體會(huì)作者品嘗時(shí)的感受，最后表達(dá)作者的喜愛之情。

3.用此方法學(xué)習(xí)第5、第6自然段。

(1)讀第5自然段按上述學(xué)習(xí)方法同桌討論。

(2)填空，理解顏色的變化。

楊梅先是_______，隨后變成_______，最后幾乎變成________。

提問(wèn)：“幾乎”是什么意思？（顏色的變化說(shuō)明楊梅逐漸成熟。

(3)寫楊梅的味道，寫了“由生到熟”、“又酸又甜”“越吃越愛吃”，還舉例小時(shí)候貪吃楊梅的情形。

提問(wèn)：為什么寫小時(shí)候貪吃的情景？

（一提起小時(shí)候，自然聯(lián)想起故鄉(xiāng)。因此這段話字里行間流露出對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)楊梅的愛。）

五、通過(guò)指導(dǎo)有感情地朗讀，進(jìn)一步深化文章中心

六、總結(jié)板書，指導(dǎo)背誦

重點(diǎn)指導(dǎo)背誦作者描寫楊梅果的形狀、顏色、味道的詞、句。）

七、理解詞意的基礎(chǔ)上指導(dǎo)生字字形的記憶、鞏固

板書設(shè)計(jì) 

（白淑蘭）

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