- 《林海》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之六 推薦度：
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《林�！返诙n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
《林�！返诙n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
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??教學(xué)內(nèi)容：《林�！返�2—5自然段。
??教學(xué)目標(biāo) ：
??1.思想認(rèn)識(shí)：受到熱愛祖國的思想教育。
??2.基礎(chǔ)知識(shí)：理解課文第二部分內(nèi)容，了解大興安嶺的景物特點(diǎn)，學(xué)習(xí)新詞。
??3.基本能力：①學(xué)習(xí)作者在描寫景物中表達(dá)思想感情的方法；②結(jié)合課文表達(dá)方法進(jìn)行語言文字訓(xùn)練；③背誦第3—5自然段。
??教學(xué)重點(diǎn)：了解大興安嶺的景物特點(diǎn)。
??教學(xué)難點(diǎn) ：學(xué)習(xí)作者表達(dá)思想感情的方法。
??教學(xué)過程 ：
??一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ，明確任務(wù)
??1.問：上節(jié)課我們學(xué)了第一自然段，主要學(xué)到了些什么?(作者初入大興安嶺感到親切、舒服。)
??2.根據(jù)第一自然段內(nèi)容，這節(jié)課大家最想解決什么問題?(引導(dǎo)學(xué)生答出：課文寫了大興安嶺的哪些方面?怎樣表達(dá)作者親切、舒服之情的?)
??二、自由初讀，整體感知
??1.用自己最喜歡的讀書方式讀第二部分。(第2—5自然段)
??2.思考：這部分寫了哪些景物?(嶺、林、花)
??三、精讀“舉一”，熟讀“反三”
??(1)精讀“舉一”
??學(xué)習(xí)第二自然段。
??讀——細(xì)讀，在草稿紙上寫出讀懂了什么，還有什么不懂的問題。
??畫——用橫線畫出寫“嶺”的特點(diǎn)的詞句，用波浪線畫出寫景美的詞句。
??議——小組交流讀懂的內(nèi)容，討論不能解決的問題。
??解——搜集各組不能解決的較集中的問題，老師引導(dǎo)解決。
??讀——先讀畫橫線句子，通過范讀、抽讀、齊讀等方式，讀出大興安嶺的“嶺”“多”“溫柔”的特點(diǎn)；再讀畫波浪線的句子，通過自由讀、同桌互讀的方式，讀出對(duì)大興安嶺的喜悅之情；最后抽個(gè)別學(xué)生讀，其余學(xué)生閉目想像，體會(huì)作者的喜悅之情。
??談——說說學(xué)習(xí)這段的收獲。比誰說得多，說的最有價(jià)值。(老師總結(jié)指出：①借景抒情表達(dá)真情實(shí)感；②通過“讀”體會(huì)思想感情；③寫“秦嶺”與大興安嶺的“嶺”形成對(duì)比，突出大興安嶺“嶺”的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)比較構(gòu)思的表達(dá)方式。訓(xùn)練：以《我的家鄉(xiāng)》為題，說說用比較法該怎樣構(gòu)思?)
??小結(jié)學(xué)法：讀、畫、議、解、談。
??(2)熟讀“反三”
??1.按第二自然段的學(xué)法學(xué)習(xí)寫“林”的兩個(gè)自然段。
??提示：談學(xué)習(xí)這兩自然段收獲。①借景抒情，體會(huì)感情；②比喻、反問等修辭手法；③點(diǎn)面結(jié)合的表達(dá)方式；訓(xùn)練：以《課間活動(dòng)》或《野炊》為題，“面”可寫些什么，“點(diǎn)”可寫些什么?④理解課文內(nèi)容后，限時(shí)間背誦課文。
??2.運(yùn)用前面的學(xué)法學(xué)習(xí)寫“花”這一自然段。
??提示：畫，用簡筆畫畫出經(jīng)打扮了的像小姑娘一樣的大興安嶺。(先讀句子：“興安嶺多么會(huì)打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋�！痹傧胂褡鳟嫞缺日l畫得又快又符合課文內(nèi)容。)訓(xùn)練：一個(gè)句子中用上兩種或三種修辭手法。
??四、鞏固練習(xí)，落實(shí)目標(biāo)
??1.有感情朗讀課文第二部分，同桌互相背誦3—5自然段。
??2.說說本課表達(dá)真情實(shí)感的方式。(寫景抒情)
??3.從本冊(cè)教材中各找三課寫景抒情和敘事抒情的文章。
??4.下面這些題目應(yīng)怎樣表達(dá)真情實(shí)感?《秋天的校園》、《我愛老師》、《家鄉(xiāng)的田野》、《啊，好大的黃桷樹》、《環(huán)衛(wèi)工人，我贊美您》。
??5.(選作題)從上題中任選一題作文，要求：(1)用借景抒情的方式表達(dá)真情實(shí)感；(2)表達(dá)方式：用上比較構(gòu)思、點(diǎn)面結(jié)合、比喻等修辭手法。
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